Календарно- тематическое планирование математика 3 класс Школа России

Дата

№ п/п

Тема, кол-во часов

Планируемые результаты

Характеристика деятельности уч-ся

Предметные знания

УУД

1четверть (36часов)

Сложение и вычитание. (8 часов)

1

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Использовать последовательность чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении и вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений числового выражения( с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

3

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении.

4-5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

6

Контрольная работа.

7

Обозначение геометрических фигур буквами.

8

Повторение.

9

Странички для любознательных

10

Работа над ошибками

Табличное умножение и деление (продолжение) (59 часов)

11

Связь между компонентами и результатом умножения

Понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Пользоваться изученной математической терминологией.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2 и 3 действия (со скобками и без них);

проверять правильность выполненных вычислений.

Понимать состав и значение единиц измерения.

Понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

- Прогнозирование;

- Контроль;

- Коррекция;

- Оценка;

- Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами.

Применять правила о порядке действий.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении условия, и, наоборот, вносить изменения в условие(вопрос) задачи при изменении в её решении.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

12

Числа чётные и нечётные.

13

Таблицы умножения и деления с числами 2 и 3.

14

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

15

Решение задач

16

Порядок выполнения

17-19

Закрепление. Решение задач

19

Закрепление пройденного

20-21

Контрольная работа

22

Работа над ошибками

23

Умножение 4, на 4, и соответствующие случаи деления.

24

Закрепление пройденного

25

Задачи на увеличения числа в несколько раз

26-27

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

28-29

Умножение 5, на 5, и соответствующие случаи деления.

30

Закрепление пройденного

31

Закрепление пройденного. Подготовка в к/р

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений;

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числами 2-7.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражения.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Работать в паре. составлять план успешной игры.

Составлять сказкис использованием математических понятий, отношений, взаимозависимостей, геом. фигур.)

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Собирать и классифицировать информацию.

Работать в парах, оценивать ход и результат работы.

32

Контрольная работа за 1 четверть

33

Работа над ошибками

34

Резервные уроки

35-36

Резервные уроки

2 четверть

37-38

Решение задач. Закрепление пройденного

39

Умножение 6, на 6, и соответствующие случаи деления.

40

Решение задач

41-42

Умножение 7, на 7, и соответствующие случаи деления.

43

Закрепление пройденного

44

Площадь. Единицы площади.

45

Квадратный сантиметр

46

Площадь прямоугольника.

Распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Сравнивать величины по их числовым значениям;
выражать данные величины в различных единицах.

Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)

Выполнять вычисления с единицей и нулем.

Выполнять
деление числа на это же число; делить нуль на число.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для самостоятельной конструкторской деятельности

(с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числами. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражения.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи.

Умножать числа на 1 и 0.

Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Решать текстовые задачи разных видов.

Находить долю величины и величину по её доли.

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Решать текстовые задачи разных видов.

Описывать явления и события с использованием величин времени.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

47

Умножение 8,9, на 8,9 и соответствующие случаи деления

48

Решение задач

49-50

Единицы площади: квадратный дм.

51

Таблица умножения.

52

Решение задач

53

Единицы площади: квадратный м.

54

Решение задач. Закрепление пройденного

55-56

Умножение на 1 и 0

57

Деление вида а:а, 0:а, при а=/0

58

Закрепление пройденного. Подготовка к К/Р

59

Контрольная работа за 2 четверть

60

Работа над ошибками

61

Резервные уроки

62-63

Резервные уроки

64

Круг. Окружность

65

Диаметр окружности (круга)

66

Решение задач

67

Единицы времени: год, месяц, сутки

3 четверть

68

Закрепление пройденного

69

Закрепление пройденного

Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление (24 часов).

70

Приёмы деления для случаев вида80:20

71

Умножение суммы на число

72

Умножение двузначного числа на однозначное

73-74

Решение задач. Закрепление пройденного

75

Деление суммы на число.

76-77

Деление двузначного числа на однозначное.

78

Связь между числами при делении.

Делимое, делитель. Проверка деления

79

Приём деления для случаев вида 87:29

80

Проверка умножения делением.

81

Решение уравнений

82

Закрепление пройденного. Подготовка к К/Р

83

Контрольная работа по тема «Умножение и деление двузначного числа на однозначное»

84

85

Работа над ошибками

86

Деление с остатком

Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной.

Наблюдение над соотношением остатка и делителя.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять его.

Решать задачи арифметическими способами.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

87-88

Деление с остатком методом подбора

89

Задачи на деление с остатком

90

Случаи деления, когда делитель больше делимого. Проверка деления с остатком

91

Закрепление пройденного

92-93

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»

Числа от 1 до 1000.

Нумерация (10 часов)

29

Устная нумерация чисел в пределах 1000. С.42

94-95

Письменная нумерация в пределах 1000

Числа натурального ряда от 100 до 1000;

деление с остатком; решение текстовых задач.

Десятичный состав трёхзначных чисел;

работа на счётах;

составление и решение уравнений.

Работа над чтением и записью трёхзначного числа;

десятичный состав чисел; составление задачи по выражению;

сравнение площадей и периметров квадратов.

Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз;

арифметический диктант;

решение уравнений;

изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Читать и записывать трёхзначные числа.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи. представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

96

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

97

Приёмы устных вычислений

98

Сравнение трёхзначных чисел.

99

Письменная нумерация в пределах 1000. Римские цифры.

100

Закрепление пройденного.

101

Контрольная работа за 3 четверть

102

Работа над ошибками. Закрепление пройденного

103-105

Резервные уроки

106

Единицы массы: килограмм, грамм.

Четвёртая четверть (32 часа)

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание (14 часов)

107-108

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000

Вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком; решение текстовых задач по составленной программе.

Разбор разных способов вычислений; дополнение именованных чисел до данного; составление и решение задачи.

Разные виды работы над задачами: дополнение данных, составление выражений и подбор вопросов; варианты решения; отработка вычислительных навыков.

Знакомство с приёмом, основанном на разрядных слагаемых; решение задач разными способами; работа с программами равенств, нахождение недостающих чисел.

Взаимосвязь умножения и деления; исправление неверного решения уравнений; сравнение долей именованных чисел.

Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам( разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Использовать Сравнивать разные способы вычислений. Проводить проверку правильности вычислений с помощью калькулятора.

109-110

Приёмы письменных вычислений.

111

Письменного сложения трёхзначных чисел.

112-113

Письменного вычитания трёхзначных чисел.

114-115

Виды треугольников:

116

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

117

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

118-119

Резервные уроки

Умножение и деление (18 часов)

120

Умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями.

121-122

Умножение и деление суммы на число. С 83

123-125

Нахождение частного при деление двузначного числа на двузначное.

126-128

Проверка деления

129

Закрепление изученного.

130-131

Контрольная работа годовая

132

Работа над ошибками

133

Закрепление пройденного

134-135

Резервные уроки

136-137

Резервные уроки