Календарно-тематическое планирование математика 2 класс

Рассмотрено

Руководитель ШМО

__________/Лебедева Г.Н.

ФИО

Протокол № ___

от «__»______2024 г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________/Михайлова Э.В.

ФИО

«__»______2024 г.

Утверждаю

Директор __________/Пашина Т.Ю.

Приказ №

от «__»_____2024г.

№

урока

№ урока

в теме

Тема

(содержание)

Дата

Примечание

(кор

ректи

ровка

Характеристика

деятельности ученика

примерная

факти

ческая

Первый десяток – 16 ч

Числовой ряд 1-10. Счет в пределах 10.

2.09

• Считать в пределах 10.

• Соотносить количество, число и цифру.

• Определять следующее и предыдущее число.

• Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10.

• Находить значение числового выражения без скобок в два арифметических действия.

• Различать монеты 1 р., 2 р., 5 р., производить набор заданной суммы в пределах 10 р.

• Решать арифметические задачи на нахождение суммы, разности (остатка)в пределах 10.

• Называть и строить линии: прямая, кривая, отрезок

• Сравнивать числа на основе их места в числовом ряду, использовать знаки =,,

• Сравнивать, отрезки по длине (такой же длины, одинаковые по длине, длиннее, короче).

• Сравнивать числа, полученные при измерении длины отрезков: устанавливать отношения «равно» (8 см = 8 см); «больше» (5 см 2 см), «меньше» (7 см

• Строить отрезок, равный по длине данному отрезку (такой же длины)

Свойства чисел в числовом ряду.

3.09

Прибавление и вычитание единицы.

4.09

Состав числа 5.

5.09

Состав числа 6.

6.09

Состав числа 7.

9.09

Состав числа 8.

10.09

Состав числа 9.

11.09

Состав числа 10.

12.09

Решение примеров на сложение в два действия.

13.09

Решение примеров на вычитание в два действия.

16.09

Решение примеров на сложение и вычитание в два действия.

17.09

Сравнение чисел. Знаки отношений .

18.09

Сравнение чисел

19.09

Сравнение чисел.

20.09

Сравнение отрезков по длине.

23.09

Второй десяток

Нумерация – 29ч

Десяток. Соотношение

10ед. = 1дес.

24.09

• Образовывать, читать, записывать числа второго десятка 11-20.

• Называть десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;

• Считать в пределах 20 в прямом и обратном порядке, называть следующее и предыдущее число.

• Различать однозначные и двузначные числа.

• Выполнять сравнение чисел второго десятка

• Производить арифметические действия (сложение и вычитание) с числами второго десятка, которые основаны на знании десятичного состава чисел (10 + 6, 6 + 10, 16 – 6, 16 – 10) и на знании свойств натурального ряда чисел (15 + 1, 16 – 1).

• Составлять и решать арифметические задачи по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

• Находить значение числового выражения в два арифметических действия

• Различать монеты 1 р., 2 р., 5 р., 10 р., производить набор заданной суммы в пределах 20 р.

• Измерять длину отрезков; сравнивать числа, полученных при измерении длины отрезков; построение отрезков, равных по длине данному

• Поддерживать диалог с учителем и сверстниками на уроке математики, формулировать и высказать фразу с использованием математической терминологии

• Ориентироваться на странице учебника, читать и понимать текстовые фрагменты, схемы, краткие записи, иллюстрации.

• Производить элементарную самооценку результатов выполненной практической деятельности на основе соотнесения с эталоном.

Образование, название, запись числа 11

25.09

Образование, название, запись числа 12

26.09

Образование, название, запись числа 13

27.09

Числовой ряд 1-13. Свойство чисел в числовом ряду.

30.09

Числовой ряд 1-13. Сравнение чисел.

1.10

Нумерационные случаи сложения и вычитания в пределах 13

02.10

Образование, название, запись числа 14

03.10

Образование, название, запись числа 15

04.10

Образование, название, запись числа 16

07.10

Числовой ряд 1-16. Свойство чисел в числовом ряду.

08.10

Числовой ряд 1-16. Сравнение чисел.

09.10

Нумерационные случаи сложения и вычитания в пределах 16

10.10

Образование, название, запись числа 17

11.10

Образование, название, запись числа 18

15.10

Образование, название, запись числа 19

14.10

Числовой ряд 1-19. Свойство чисел в числовом ряду.

16.10

Числовой ряд 1-19. Сравнение чисел.

16.10

Нумерационные случаи сложения и вычитания в пределах 19

17.10

Число 20. Соотношение

20 = 2 дес.

18.10

Числовой ряд 1-20. Свойство чисел в числовом ряду.

21.10

Однозначные и двузначные числа.

22.10

Сравнение чисел в пределах 20.

23.10

Нумерационные случаи сложения и вычитания в пределах 20.

24.10

Вычитание вида 17-7

25.10

Вычитание вида 17-7

6.11

Вычитание вида 17-10

7.11

Вычитание вида 17-10

8.11

Нумерационные случаи сложения и вычитания в пределах 20.

11.11

Мера длины – дециметр – 3ч

Мера длины – дециметр. Соотношение 1дм = 10 см.

12.11

• Называть единицы длины (см, дм) и их соотношение.

• Сравнивать числа, полученные при измерении длины в сантиметрах, с 1 дм

• Сравнивать длины отрезков с 1 дм.

• Измерять длину отрезка в дециметрах и сантиметрах, записывать результат измерений в виде числа с двумя мерами (1 дм 2 см)

Сравнение чисел, полученных при измерении длины

13.11

Измерение длины отрезка в дециметрах и сантиметрах,

14.11

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц – 12ч

Увеличение числа на несколько единиц.

15.11

• Производить увеличение (уменьшение) на несколько единиц предметной совокупности, в процессе выполнения предметно-практической деятельности («столько же, и еще.», «больше на..», «столько же, без..», «меньше на ..), с отражением выполненных действий в математической записи(составлении числового выражения).

• Выполнять увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

• Решать простые арифметические задачина увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с отношением «больше на …», «меньше на …»), аргументировать выбор действия

Увеличение числа на несколько единиц.

18.11

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

19.11

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

20.11

Уменьшение числа на несколько единиц.

21.11

Уменьшение числа на несколько единиц.

22.11

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

25.11

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

26.11

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

27.11

Увеличение и уменьшение числа на несколько числа чисда на несколько

единиц.

28.11

Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

29.11

Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

02.12

Луч – 1ч

Луч

3.12

• Распознавать, называть луч. Дифференцировать луча с другими линиями (прямой линией, отрезком).

• Строить луч с помощью линейки.Построение нескольких лучей из одной точки.

Сложение и вычитание без перехода через разряд – 18ч

Название компонентов и результата сложения

4.12

• Называть компоненты и результат сложения, вычитания.

• Называть десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе

• Производить арифметические действия сложения и вычитания без перехода через разряд в пределах 20

• Использовать переместительное свойство сложения при выполнении вычислений

• Находить значения числового выражения без скобок в два арифметических действия (сложение, вычитание).

• Составлять и решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записис использованием иллюстраций

• Сравнивать числа, полученные при измерении стоимости, длины.

Сложение двузначного числа с однозначным вида 13 + 2

5.12

Сложение двузначного числа с однозначным вида 13 + 2

6.12

Переместительное свойство сложения.

9.12

Увеличение числа на несколько единиц.

10.12

Название компонентов и результата вычитания.

11.12

Вычитание однозначного числа из двузначного вида 16 – 2

12.12

Вычитание однозначного числа из двузначного вида 16 – 2

13.12

Уменьшение числа на несколько единиц.

16.12

Получение суммы 20.

17.12

Сложение вида 15 + 5.

18.12

Вычитание однозначного числа из 20

19.12

Вычитание вида 20-5

20.12

Вычитание двузначного числа из двузначного числа вида 17-12

23.12

Вычитание двузначного числа из двузначного числа вида 17-12

24.12

Вычитание двузначного числа из двузначного числа вида 20-12

25.12

Вычитание двузначного числа из двузначного числа вида 20-12

26.12

Сложение и вычитание в пределах 20.

27.12

Сложение чисел с числом 0 – 2ч

Нуль как компонент сложения

9.01

• Называть, записывать цифрой число 0.

• Сравнивать двузначные числа с 0.

• Выполнять арифметические действия вида (3 + 0 = 3, 0 + 3 = 3, 15 – 15 = 0).

Нуль как результат вычитания чисел в пределах 20

10.01

Угол – 1ч

Угол. Элементы угла.

13.01

• Распознавать и называть угол.

• Находить углы в предметах окружающей среды.

• Называть и показывать элементы угла: вершина, стороны.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин – 8ч

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости

14.01

• Читать и записывать числа, полученные при измерении величин (р., к., см, дм, кг, л).

• Сравнивать числа, полученные при измерении стоимости, длины, массы, ёмкости.

• Выполнять арифметические действия на сложение и вычитание без перехода через десяток с единицами стоимости, длины, массы, ёмкости.

• Составлять и решать арифметические задачи на увеличение, уменьшение на несколько единиц числа, полученные при измерении величин, с использованием понятий «дороже», «дешевле», «длиннее», «короче», «тяжелее», «легче».

• Поддерживать диалог с учителем и сверстниками на уроке математики, формулировать и высказать фразу с использованием математической терминологии

• Ориентироваться на странице учебника, читать и понимать текстовые фрагменты, схемы, краткие записи, иллюстрации.

• Производить элементарную самооценку результатов выполненной практической деятельности на основе соотнесения с эталоном.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости

15.01

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины

16.01

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины

17.01

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы

20.01

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы

21.01

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении емкости

22.01

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении емкости

23.01

Меры времени – 4ч

Меры времени: сутки, неделя.

24.01

• Читать и записывать единицы времени (сут.,нед., ч)

• Сравнивать числа, полученные при измерении времени.

• Определять время по часам с точностью до 1 ч

• Выполнять арифметические действия на сложение и вычитание без перехода через десяток с единицами времени.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.

27.01

Мера времени: час. Определение времени по часам.

28.01

Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин»

29.01

Сложение и вычитание в пределах 20

30.01

Сложение и вычитание без перехода через десяток (все случаи) – 7ч

Сложение и вычитание без перехода через десяток

31.01

• Выполнять арифметические действия на сложение и вычитание без перехода через десяток в пределах 20

• Читать и выполнять краткую запись арифметических задач на нахождениесуммы, разности (остатка), увеличения на несколько единиц (с отношением «больше на уменьшения на несколько единиц (с отношением «меньше на …»).

• Записывать решение и ответ задачи.

• Поддерживать диалог с учителем и сверстниками на уроке математики, формулировать и высказать фразу с использованием математической терминологии

• Ориентироваться на странице учебника, читать и понимать текстовые фрагменты, схемы, краткие записи, иллюстрации.

Краткая запись задачи на нахождение суммы.

3.02

Составление задачи по краткой записи

4.02

Краткая запись задачи на нахождение остатка.

5.02

Составление задачи по краткой записи

6.02

Краткая запись задачи на увеличение числа на несколько единиц

7.02

Краткая запись задачи на уменьшение числа на несколько единиц

10.02

Виды углов – 2ч

Прямой угол.

11.02

• Различать и называть прямой, острый и тупой угол.

• Определять вид угла с помощью чертежного угольника.

• Строить прямой угол с помощью чертежного угольника.

Острый и тупой углы.

12.02

Составные арифметические задачи

Знакомство с составной арифметической задачей.

13.02

• Составлять составную арифметическую задачу из двух простых арифметических задач: на нахождение суммы, разности (остатка).

• Кратко записывать составную задачу. Записывать решение составной задачи в два

Решение составных задач.

14.02

Решение составных задач.

17.02

Решение составных задач

18.02

Контрольная работа «Сложение и вычитание без перехода через десяток в пределах 20»

19.02

• арифметических действия и ответ задачи.

Решение составных задач

20.02

Сложение и вычитание без перехода через десяток в пределах 20.

21.02

Сложение с переходом через десяток – 16ч

Прибавление чисел 2,3,4

24.02

• Выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа.

• Использовать переместительное свойство сложения при выполнении вычислений

• Называть компоненты и результат сложения.

• Составлять составную арифметическую задачу из двух простых арифметических задач: на уменьшение, увеличение числа на несколько единиц (с отношением «меньше на …», «больше на …») и на нахождение суммы. Делать краткую запись задачи, записывать решение в два действия с вопросами и ответ.

Прибавление чисел 2,3,4

25.02

Прибавление числа 5

26.02

Прибавление числа 5

27.02

Прибавление числа 6

28.02

Прибавление числа 6

3.03

Прибавление числа 7

4.03

Прибавление числа 7

5.03

Прибавление числа 8

6.03

Прибавление числа 8

7.03

Прибавление числа 9

10.03

Прибавление числа 9

11.03

Контрольная работа «Сложение с переходом через десяток в пределах 20».

12.03

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток

13.03

Решение составных задач

14.03

Решение примеров в 2 действия

17.03

Четырехугольники – 2ч

Квадрат

18.03

• Различать четырехугольники: квадрат и прямоугольник

• Называть элементы квадрата и прямоугольника: углы, вершины, стороны. Знать свойства углов и сторон квадрата, прямоугольника.

• Строить квадрат, прямоугольник по точкам (вершинам) на бумаге в клетку.

Прямоугольник

19.03

Вычитание с переходом через десяток

Вычитание чисел 2,3,4

20.03

• Выполнять вычитание с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа.

• Называть компоненты и результат вычитания.

• Решать составные арифметические задачи. Делать краткую запись задачи, записывать решение в два действия с вопросами и ответ.

• Ориентироваться на странице учебника, читать и понимать текстовые фрагменты, схемы, краткие записи, иллюстрации.

• Производить элементарную самооценку результатов выполненной практической деятельности на основе соотнесения с эталоном.

Вычитание чисел 2,3,4

21.03

Вычитание числа 5

2.04

Вычитание числа 5

3.04

Вычитание числа 6

4.04

Вычитание числа 6

7.04

Вычитание числа 7

8.04

Вычитание числа 7

9.04

Вычитание числа 8

10.04

Вычитание числа 8

11.04

Вычитание числа 9

14..04

Вычитание числа 9

15.04

Вычитание однозначных чисел с переходом через десяток

16.04

Вычитание однозначных чисел с переходом через десяток

17.04

Контрольная работа «Вычитание с переходом через десяток в пределах 20»

18.04

Решение составных задач

21.04

Треугольник – 1ч

Треугольник

22.04

• Называть элементы треугольника: углы, вершины, стороны.

• Строить треугольник по точкам (вершинам) на бумаге в клетку

Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи) – 8ч

Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 11.

23.04

• Производить арифметические действия сложения и вычитания с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел (11–18) из двух однозначных чисел (с опорой на таблицу сложения).

• Составлять и решать примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи сложения и вычитания (8 + 3; 3 + 8; 11 – 8; 11 – 3)

• Поддерживать диалог с учителем и сверстниками на уроке математики, формулировать и высказать фразу с использованием математической терминологии

• Производить элементарную самооценку результатов выполненной практической деятельности на основе соотнесения с эталоном

Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 12.

24.04

Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 13.

25.04

Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 14.

28.04

Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 15.

29.04

Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 16.

30.04

Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 17,18.

5.05

Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи)

6.05

Меры времени – 3ч

Меры времени: сутки, неделя, час.

7.05

• Читать и записывать единицы времени (сут.,нед., ч)

• Сравнивать числа, полученные при измерении времени.

• Определять время по часам с точностью до получаса

• Выполнять арифметические действия на сложение и вычитание с переходом через десяток с единицами времени.

• Решать арифметические задачи на увеличение, уменьшение на несколько единиц числа, полученного при измерении времени, с использованием понятий «раньше», «позже».

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.

12.05

Решение задач с мерами времени.

13.05

Деление на две равные части – 4ч

Деление на две равные части.

14.05

• Выполнять практическое деление предметных совокупностей на две равные части (поровну)

Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 20»

15.05

Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи)

16.05

Решение составных задач

19.05

Повторение – 9ч

Нумерация чисел в пределах 20

20.05

• Называть десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;

• Считать в пределах 20 в прямом и обратном порядке, называть следующее и предыдущее число

• Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток

• Находить значение числового выражения в два арифметических действия (сложение, вычитание).

• Решать простые и составные задачи

• Читать и записывать числа, полученные при измерении величин (р., к., см, дм, кг, л).

• Сравнивать числа, полученные при измерении стоимости, длины, массы, ёмкости.

Нахождение суммы.

21.05

Нахождение разности.

22.05

Сложение и вычитание без перехода через разряд.

23.05

Сложение и вычитание с переходом через десяток

26.05

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток и с переходом через десяток.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин