Основные задачи периода: Знакомить с понятием «город», с родным городом, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с правилами поведения в городе, расширять представления об окружающем мире, знать дом, где ты живёшь, своих соседей, друзей, взрослых и детей, название города, в котором мы живём. Закрепить понятия: дом, двор, улица, соседи.
Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу.
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Индивидуальная работа, реализация проекта |
|
| Утренний круг | Ситуативный разговор: Делимся игрушками, учимся уступать. |
|
| 1 п.д. | Д/И «Собери дом». Воспитывать усидчивость, развивать логическое мышление. | Беседы: рассматривание картинок (мебель, обстановка комнаты), названия предметов мебели, назначение, что есть у нас в группе?.
| Тема: Д/и «Кто в домике живет»
Задачи: учить детей по звукоподражанию определять, кто спрятался в домике (кошечка, собачка, уточка) | Учить детей различать фигурки по размеру и цвету, учить правильно собирать пирамидку. | П/И: «Воробышки» (подражание движениям воробья, подпрыгивание. | перешагивание через препятствие, бросание мяча |
|
| ООД | 9.00-9.15 Коммуникативная деятельность (РР/ПкОГ– 1,3 недели; РР/ОсХЛ – 2,4 недели) Тема: «Кто в домике живет» Задачи: учить детей по звукоподражанию определять, кто спрятался в домике (кошечка, собачка, уточка) 9.35-9.45 2.Двигательная деятельность (по плану физ.инструктора)
|
|
| Прогулка | Загадывание загадок на тему ветер. | Наблюдение: на что похожи облака, наблюдаем за небом (птицы, самолет) | Разучивание потешек | Рисование палочками на песке своего дома. | П/И «Найди свой домик». Продолжать развивать двигательную активность, внимательность. | Упражнять в сравнении величин (большо-маленький, низкий-высокий) |
|
| Вечерний круг | Чтение художественной литературы |
|
| 2 п.д. | Д/И «А что здесь лишнее?» развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. | Игры: Тема: «Домик для Кати» Задачи: Побуждать находить и показывать игрушки по названию, понимать и выполнять элементарные задания, обусловленные ситуацией, понимать и повторять звукопроизношения. | Беседа «Мебель что это и зачем она нужна?» уточнить знания о мебели, о ее составных частях | Д/И: учимся рисовать «Какой листочек?» (описать одним словом: желтый, маленький, мягкий) | П/И «Ищи свой дом» | Работа с геометрическими вкладышами |
|
| Работа с родителями | Советы по домашнему чтению.
|
|
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Индивидуальная работа, реализация проекта |
|
| Утренний круг | Чтение (слушание): потешки |
|
| 1 п.д. | Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (маленькие кубики в мешочке), «Твердый-мягкий» (кубики из разных материалов). | Беседы: «Опасно баловаться с ящиками и дверями» | Разучить потешку «Тили-бом» | Построим дом из палочек | Пальчиковая гимнастика «Эту мебель надо знать стол, комод, диван, кровать | закрепляем практические навыки с полыми предметами (стаканчики). Учить находить предмет, ориентируясь на величину, цвет |
|
| ООД | 9.00-9.15 Музыкальная деятельность (по плану муз работника)
9.25-9.40 Познавательно-исследовательская деятельность (ОМ и П) Тема: «Игрушки. Чего не стало?» Задачи: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (игрушках); развивать внимание и память в игре «Чего не стало?»; развивать умение ориентироваться в помещении группы; развивать понимание речи и активизировать словарь на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении; воспитывать желание слушать четверостишия. |
|
| Прогулка | Экспериментирование: наблюдаем как летят листья (быстро или медленно кружась в воздухе) | Наблюдение: листопад, ветер несет листья | Звукоподражение раличным животным | Занимательные игры с конструктором. Цель. Разв. самостоятельность, внимание интерес. | П/И: собираем листья в кучу | перепрыгивание через нарисованную линию |
|
| Вечерний круг | Беседы: Будь осторожен (нельзя выбегать из группы) |
|
| 2 п.д. | С-р игры: «Принимаем гостей», «Строители» | Рассматривание иллюстраций (сказочные домики, кто где живет) | Чтение (слушание): потешки, сказка «Заюшкина избушка» | Самостоятельные игры...
| Трудовые поручения. Уборка игрушек в группе Цель: Формирование привычки соблюдать порядок и чистоту в помещении. | игры с палочками Кьюизенера (или блоками Дьенеша), сложить стул, стол. |
|
| Работа с родителями | Что посетить в нашем городе
|
|
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Индивидуальная работа, реализация проекта |
|
| Утренний круг | Ситуативный разговор: Повторение элементарных правил поведения в детском саду. |
|
| 1 п.д. | Ситуативные беседы:
Покажем мишке (кукле) как правильно садиться за стол | Рассматривание альбома «Дом моей мечты». Закрепить знания детей о развитии жилища человека, о разновидностях домов; развивать умение правильно задавать вопросы. | Д/игра «Назови ласково». Цель: формировать у детей умение называть ласково друг друга по имени, обогащать словарный запас детей, формировать доброжелательное, терпимое отношение к другим детям, умение замечать настроение другого. | Предложить детям раскраски на тему: «Дом, в котором я живу». Цель: Развитие мелкой моторики рук, чувство цвета.
| Попади в коробку» - тренировать меткость бросков. | Индивидуальные беседы с детьми «Кто убирает твои игрушки?»
|
|
| ООД | 9.00-9.15 Изобразительная деятельность (лепка/аппликация – 1,3 недели; МКД – 2,4 недели) Тема: «Дорожка для матрешки» Задачи: развивать продуктивную (конструктивную деят); знакомит детей с деталями строительного материала (кирпичик); вариантами расположения строительных форм на плоскости (выкладывать кирпичики) в процессе и игр со строительным материалом; развивать умение сооружать дорожку по образцу; побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек. (Литвинова О.Э, с31)
9.25-9.40 Двигательная деятельность (по плану физ инструктора) (в группе)
|
|
| Прогулка | Ситуативный разговор:
Как правильно садиться на скамейку и слезать с нее, чтобы не упасть | Наблюдение: за небом и солнцем (солнце греет слабо, или тучи закрыли солнце) | Беседа с детьми на тему «Мой дом» - Формировать у детей интерес к своей семье, к своему дому; воспитать уважение к членам семьи; побуждать детей к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада. | П/г: «Солнышко»
Цель: Чёткое проговаривание текста и выполнение движений, развитие мелкой моторики. | «Поднимай ноги выше» - учить перешагивать предметы. | перешагивание через бортик «домика» |
|
| Вечерний круг | Беседы: рассматривание комнатных растений |
|
| 2 п.д. | С-р игры: «У куклы день рождения», «Семья» | СРИ «Парикмахерская» -продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией парикмахер; учить детей игровым действиям, их выполнению в определенной последовательности. | Чтение (слушание):
Потешки, сказки | Игры: строим домики разной величины для игрушек | Самостоятельная игровая деятельность в уголке ФИЗО Предложить мячи разных размеров для свободных игр Цель: развивать двиг. активность, умение владеть мячом; повысить эмоц. настрой у детей. | учить надевать тапочки, застегивать липучки на сандалиях |
|
| Работа с родителями | Советы логопеда: «Артикуляционная гимнастика», воспитателей: «Пальчиковая гимнастика».
|
|
32 372
872 
