Календарно-тематическое планирование на апрель старшая группа

1 неделя

01.04-10.04.2026

2 неделя

13.04-17.04.2026

3 неделя

20.04-24.04.2026

4 неделя

27.04.-30.04.2026

Отметка о выполнении

Примечания

Социально-коммуникативное развитие

Занятия «Социализация»

Источник №1 В. И. Петрова, Т.Д. Стульник «Этические беседы с дошкольниками», 2016 г

Тема

Злая неправда

Кто разбил большую вазу?

Без труда не будет и плода»

Кто не работает, тот не ест

Элементы содержания образователь

ной деятельности

1. Дети узнают, что некоторые люди иногда специально обманывают других.

1. Дети узнают, что особого осуждения заслуживает человек, который перекладывает свою вину на другого.

Дети рассуждают о смысле пословицы «Без труда не будет и плода».

Дети узнают смысл пословицы

Форма проведения

Занятие № 1 (источник №1, стр. 53)

Утренний круг

Дидактическая игра «Приветствие»

Чтение отрывка из произведения А. Толстого «Золотой ключик».

Беседа по прочитанному.

Чтение стихотворения из книги Г.Остера «Вредные советы».

Подведение итогов. Дидактическая игра «Правильно – неправильно»

Дидактическая игра «Про кого это сказано»

Дидактическая игра «Волшебная нить»

Дидактическая игра «Добрые волшебники»

Беседа «Хорошие – плохие поступки»

Проблемные ситуации «Твои добрые поступки к тебе добром и придут»

Пословицы и поговорки о добре и доброте

В добре жить хорошо.

Добро творить – себя веселить.

Делать добро спеши.

Добро худо переможет.

Занятие №2

(источник №1, стр. 55)

Утренний круг

Дидактическая игра «Приветствие»

Чтение стихотворения А. Кушнера «Кто разбил большую вазу?».

Беседа по прочитанному. Дидактическая игра «Правильно – неправильно»

Дидактическая игра «Про кого это сказано»

Дидактическая игра «Волшебная нить»

Дидактическая игра «Горячий мяч»

Беседа «Хорошие – плохие поступки»

Проблемные ситуации «Твои добрые поступки к тебе добром и придут»

Пословицы и поговорки о добре и доброте

Доброе дело и в воде не тонет.

Добра, что клада, ищут, а худо под рукой.

Добро не умрёт, а зло пропадёт

Занятие №3

(источник №1, стр. 58)

Утренний круг

Чтение сказки «Колосок».

Беседа о прочитанном.

Инсценировка народных побасенок

Дидактическая игра «Угадайте, что я делаю?»

Дидактическая игра «Исправь ошибку»

Дидактическая игра «Накроем стол для кукол»

Дидактическая игра «Что хочет делать Маша?»

Дидактическая игра «Кто что знает и умеет»

Дидактическая игра «Исправь ошибку»

Наблюдение за трудом взрослых

Пословицы и поговорки

Кончил дело — гуляй смело.

Терпенье и труд все перетрут.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Дело мастера боится.

Мала пчелка, да и та работает.

Усердная мышь и доску прогрызет.

Занятие №4

(источник №1, стр. 60)

Чтение сербской сказки «Кто не работает, тот не ест».

Беседа по сказке.

Перечисление сказок, в которых труд и вежливость награждаются, а лень и грубость наказываются.

Рисование иллюстраций к сказкам. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

Дидактическая игра «Угадайте, кто что делает»

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»

Наблюдение за трудом взрослых

Разучивание наизусть пословиц и поговорок о труде

Любишь кататься — люби и саночки возить.

Семь раз отмерь, один — отрежь.

Землю красит солнце, а человека — труд.

Занятия «Мы - россияне»

Источник:Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России» Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников, 2015

Тема

Государственные символы России – герб, флаг, гимн

Занятие-развлечение «Жаворонки».

Весна

Москва – столица нашей Родины.

Элементы содержания образователь

ной деятельности

Дети знакомятся с символическим значением герба РФ, цветов флага.

У детей формируется уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны.

Закрепляются знания детей о государственных символах России.

Дети знакомятся с фольклорными образцами народного творчества: песнями, танцами, народными традициями встречи весны.

Средствами эстетического воспитания побуждаем детей восхищаться красотой русской природы весной.

Закрепляются интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России.

Дети знакомятся с творчеством знаменитого русского поэта А. С. Пушкина.

У детей возникает интерес и уважительное отношение к его творчеству. Побуждаем детей восхищаться его творчеством.

Дети знакомятся с главным городом России – Москвой; у них формируется представление о Москве как о столице нашей Родины, самом большом и красивом городе России, городе, где работает правительство РФ.

Воспитываются у детей патриотические чувства.

Дети восхищаются красотой Москвы, интересоваться ее историческим прошлым, современными достижениями.

Форма проведения

Занятие №1 (стр.72-74)

Рассказ о государственных символах РФ.

Рассматривание изображения государственного герба и флага РФ.

Рассматривание герба на монетах, документах.

Аппликация «Наш флаг».

Дидактические игры «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг».

Дидактическая игра «Собери герб России».

Повторить значение цветов флага России Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Дидактическая игра «Найди по описанию»

Дидактическая игра «Чего не стало»

Рассматривание альбома «Государственные символы России»

Разучивание стихотворение о гербе и флаге России

Занятие №2 (стр.74-79)

Изготовление атрибутов к празднику.

Разучивание фольклорных песен, танцев.

Хороводная игра «Воротца».

Игра «Гори, солнце, ярче».

Выставка детских рисунков «В окно повеяло весною».

Дидактические игры «Узнай по описанию».

Дидактическая игра «Назови перелетную птицу»

Дидактическая игра «Найди по описанию»

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Дидактическая игра «Кого не стало»

Дидактическая игра «Следопыты»

Дидактическая игра «Птицы нашего края»

Рассматривание альбома «Птицы нашего края»

Занятие №3 (стр.79-80)

Рассматривание репродукций портретов А. С. Пушкина.

Прослушивание стихов, сказок.

Рассматривание иллюстраций к ним.

Рисование «Сказки Пушкина».

Исполнение стихов, инсценировок.

Игры, конкурсы

Обратить внимание детей на выразительность при чтении стихов и исполнении песен

Дидактическая игра «Угадай название стихотворения» Дидактическая игра «Найди отличия» Дидактическая игра «Угадай сказку» Дидактическая игра «Писатели земли русской»

Беседа об А.С.Пушкине, его биографии

Занятие №1 (стр.80-82)

Рассматривание открыток с видами Москвы.

Просмотр видеофильма о достопримечательностях столицы.

Прослушивание стихов, литературных произведений о Москве.

Рассказы детей, побывавших в Москве.

Рисование «Моя Москва» (достопримечательностей столицы).

Дидактическая игра «Назови город» Дидактическая игра «Достопримечательности Москвы» Дидактическая игра «Мой – моя - мои» Дидактическая игра «Разрезные картинки» Дидактическая игра «Назови достопримечательность»

Занятия «Безопасность»

Источник №1 Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность» Детство-Пресс, 2016 г

Источник №2 Г.Ю.Байкова, Н.Н.Резаева, Л.А.Верещагина «Воспитатель пешехода»

Тема

Примерный пешеход

Спорт

Регулирование движения транспорта и пешеходов

Конфликт между детьми

Элементы содержания образователь

ной деятельности

У детей формируются навыки безопасного поведения на дороге.

Дети закрепляются правила безопасного поведения на дороге.

Воспитывается внимание на дороге

У детей происходит становление ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека. Закрепляются знания о спорте. Дети воспитываются в спортивном духе.

У детей формируется представление о регулировании движения транспорта и пешеходов.

Закрепляются правила уличного движения.

Воспитывается внимание у детей на дорогах

Дети учатся самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а так же пользоваться нормами-регуляторами.

закрепляются правила доброжелательного отношения к сверстникам.

Воспитывается доброжелательное отношение друг к другу.

Форма проведения

Занятие №1

(Источник №2 стр. 95)

Беседа с детьми.

Физминутка.

Д/игра «Светофор» Обратить внимание на то, как дети поняли правила поведения на дороге.

Беседа с детьми на тему: «Дорога, которую мы переходим».

Физминутка. Рассматривание альбома «Проезжая часть».

Обратить внимание на то, как дети поняли правила поведения на дороге. Дидактическая игра «Виды пешеходных переходов» Дидактическая игра «Логическая связь» Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Дидактическая игра «ПДД»

Настольная игра «Район, в котором мы живем»

Наблюдения на прогулке за дорогой и школой

беседы по теме «Наша Улица» Пословицы

Тише едешь - дальше будешь.

Опасайся бед, пока их нет.

Гляди в оба, да не разбей лоба.

Занятие №2

(Источник №1 стр 109-110)

Рассмотреть картинки – спорт.

Игра: «Мы – спортсмены».

Физминутка.

Предложить детям д/игра «Виды спорта». Дидактические игры:

«Кому нужны эти вещи» 

«Кто больше назовет слов о мяче» 

«Сложи картинку»

 «Чудесный мешочек»

«Мемо, спорт»

«Правильно — неправильно»

"Что к чему"

«Спортлото»

Дерево спорта

Беседы о ЗОЖ

Разучивание пословиц и поговорок о спорте:

Холода не бойся, сам по пояс мойся.

Кто спортом занимается, тот силы набирается.

Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.

Кто любит спорт, тот здоров и бодр.

И смекалка нужна, и закалка важна.

В здоровом теле здоровый дух.

Занятие №3

(Источник №2 с.97-98)

Беседа с детьми на тему: «Регулирование движения транспорта и пешеходов». Чтение стихотворения. Физминутка.

Д/и «Светофор».

Дидактическая игра «Узнай, обведи, назови» Мнемотаблица «Городские улицы» Дидактическая игра «Что общее?» Дидактическая игра «Найди ошибку»

«Карта города», учебно-развивающая игра

наблюдения на прогулке за дорогой и пешеходным переходом

беседы по теме «Перекресток»

загадки по ПДД

беседы по правилам дорожного движения

наблюдения за дорогой на прогулке

Занятие №4

(Источник №1 стр 111-113)

Беседа с детьми. Физминутка.

Пословицы и поговорки

Дидактические игры:

«Буря» 

 «Волшебные очки»

«Волны»

«Назови друга ласково»

"Я хочу с тобой подружится"

Беседы о дружбе

Разучивание пословиц и поговорок о дружбе

Без беды друга не узнаешь.
Без друга в жизни туго.
Без друга, который потерян, плохо, но плохо и с другом, который неверен.
Без хорошего друга не узнаешь своих ошибок. Врагу не кланяйся, а для друга – жизни не жалей.
Вода у друга лучше, чем у врага – мёд.
Верному другу цены нет.
Верный друг лучше сотни слуг.

Познавательное развитие

Занятия «Формирование элементарных математических представлений» (ФЭПМ)

Источник:И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений в старшей группе», Москва, 2014г.

Тема

Занятие № 1 Делим круг

Занятие № 2 Раздели квадрат на части

Занятие № 3 Полет в космос

Занятие № 4 Полет в космос (повторение)

Занятие № 5 Путешествуем по родной стране

Занятие № 6 Путешествуем по родной стране (повторение)

Занятие № 7 Составь число Занятие № 8 Раздели квадрат на части (повторение)

Элементы содержания образователь

ной деятельности

Дети знакомятся с делением круга на 4 равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствуется представления о треугольниках и четырехугольниках

У детей возникает интерес к занятиям математикой, уверенность в своих возможностях

У детей формируется представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

Дети знакомятся с делением квадрата на 4 равные части, учатся называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствуют умение ориентироваться на листе бумаги, определяют стороны, углы и середину листа.

Продолжают сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов

Продолжают формировать навыки работы в коллективе; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности.

Дети последовательно называют дни недели, определяют, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

У детей совершенствуются навыки счета в пределах 10; дети учатся понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Продолжают формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых

геометрических фигур (плоских). У детей развивается умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Побуждаем детей к самостоятельным рассуждениям

Воспитываются дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Продолжаем формировать навыки работы в коллективе; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности. Дети последовательно называют дни недели, определяют, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Дети знакомятся с количественным составом числа 10 из единиц.

Совершенствуют представления о треугольниках и четырехугольниках.

Развивают умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

У детей возникает интерес к занятиям математикой, уверенность в своих возможностях

Формируются представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

Дети развивают умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами

Дети продолжают формировать навыки работы в коллективе; поддерживают интерес к интеллектуальной деятельности.

Дети узнают, что предмет можно разделить на две равные части, учатся называть части, сравнивать целое и часть.

Совершенствуют умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами

Дети закрепляют представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Продолжают формировать навыки работы в коллективе; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности.

Учить измерять предметы с помощью условной мерки, равной одному из измеряемых предметов. Дети сравнивают до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Дети последовательно называют дни недели, определяют, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Форма проведения

Занятие №1(стр.55)

Занятие № 2 (57)

Игровое упражнение «Раздели круг на части».

Игровое упражнение «Раздели круг и покажи его части».

Игровое упражнение «Определи сколько».

Подвижная игра «Найди свой аэродром».Игровое упражнение «Сколько осталось».

Поговорка «Математика-гимнастика ума» Повторить названия геометрических фигур Игровое упражнение «Раздели квадрат на части».

Игровое упражнение «Раздели квадрат и покажи его части».

Игровое упражнение «Построим ворота для машины».

Дидактическая игра «Запомни и повтори». Закреплять знание цифр от 0 до 9.

Занятие №3 (стр.59)

Занятие № 4 (59)

Игровая ситуация «Полет в космос».

Дидактическая игра «Считай дальше».

Игра «Назови соседей».

Игровое упражнение «Найди свой сувенир».

Игровое упражнение «Соберем ракеты».

Подвижная игра «Продолжение полета».

Игра «Найди свой космодром».Дидактические игры:

«Найди себе место»

«Кривые зеркала»

«Узнай цифру на ощупь»

«Домики»

«Рыбак и рыбки»

«Телефон»

Прогулка «Посчитай-ка»

Разучивание математических стихов

Повторить ориентировку в пространстве и понятия «справа», «слева», «спереди», «сзади».

Занятие №5 (стр.61)

Занятие № 6 (61)

Игровое упражнение «Виртуальное путешествие».

Дидактическая игра «Отсчитай-ка».

Дидактическая игра «Найди соседей».

Дидактическая игра «Составь целое по его части».

Физкультминутка «Тренировка».

Игровое упражнение «Определи правильно».

Чтение стихотворения о родной стране (по выбору).

Игровое упражнение «Что где находится».

Повторить состав чисел 9 и 10 и цифры 9 и 10.

Игровое упражнение «Угостим гостью».

Игровое упражнение «Составим число».

Игровое упражнение «Прятки».

Игровое упражнение «Разложи полоски по порядку».

Разучивание математических стихов

Занятие №7 (стр.62)

Занятие № 8 (57)

Игровое упражнение «Составь число правильно».

Игровое упражнение «Найдем секрет по плану».

Игровое упражнение «Назови дни недели».

Игровое упражнение «Найди выход из лабиринта».

Игровое упражнение «Составим число».

Физкультминутка «Раз, два, три, четыре».

Игровое упражнение «Сколько осталось».

Дидактическая игра «Кто ушел».

Игровое упражнение «Расскажи о длине полосок». Повторить ориентировку в пространстве и понятия «справа», «слева», «спереди», «сзади».

Занятия «Ребенок и окружающий мир»

Источник №1 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением в старшей группе», Москва, 2016г.

Источник №2 О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Москва, 2016 г.,

Тема

Путешествие в прошлое пылесоса

Леса и луга нашей родины

Россия – огромная страна

Весенняя страда

Элементы содержания образователь

ной деятельности

Дети знакомятся с прошлым предметов; подводятся к понима­нию того, что человек придумы­вает и создает разные приспо­собления для облегчения труда.

У детей закрепляются знания о бытовых приборах.

Воспитывается бережное отношение к предметам- помощникам

Дети расширяют знания о многообразии растительного мира России. Формируются представления о растениях и животных леса и луга. Расширяются представления о взаимосвязи растительного и животного мира.

Развивается познавательная активность детей, творчество, инициативность, чувство коллективизма.

У детей формируются представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называ­ется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Дети знакомятся с Москвой — главным городом, столицей на­шей Родины, ее достопримеча­тельностями.

Развивается интерес к знаниям о своей стране.

Воспитывается чувство патриотизма за свою Родину.

Дети узнают об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.).

У них закрепляются знания о весенних изменениях в природе. Развивается любознательность, творчество, инициатива.

Воспитывается уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством.

Форма проведения

Занятие №1 (источник №1 стр.45-46)

Игра «Чего не хватает?»

Беседа по теме.

Спросить у детей, какие предметы - помощники они ещё знают

Дидактические игры " Угадай, где предмет – помощник?"

Подведение итогов.

Дидактические игры:

«Электроприборы»

«Назови предмет - помощник»

«Чудесные превращения»

«Витрина магазина бытовых приборов»

«Провода»

«Послушай и нарисуй»

«Закончи фразу»

«Ремонтная мастерская»

«Кому что нужно для работы?»

«Что было? Что будет?»

«Хитрый фотограф»

«Предметы, облегчающие труд»

«Умозаключения»

Разучивание стихотворений об предметах – помощниках

Разгадывание загадок об электроприборах

Занятие №2

(источник №2 стр. 71)

Организационный момент.

Занятие проходит в форме викторины «Что? Где? Когда?».

Дети делятся на группы.

Во время музыкальной паузы дети двигаются под музыку.

Подведение итогов викторины и награждение команд-победителей

Рассматривание альбома «Луг», «Лес»

Беседа «Чем отличаются комнатные цветы от луговых?»

Разучивание стихов о цветах «Гвоздика» Е.Серовой, «Как появились ромашки?» В.Орлов

Дидактические игры:

«Пищевые цепочки на лугу»

«Пищевые цепочки леса»

«Цветочные названия»

«С чем нельзя ходить в лес»

«Выбери нужное»

«С какой ветки детки»

«Сложи животное»

«Сложи растение»

Разучивание стихотворений о луге и лесе

Занятие №3 (источник №1 стр.46-48)

Игра «Моя Родина»

Стихотворение " Это моя Родина"

Рассматривание иллюстраций.

Предложить детям нарисовать флаг Российской Федерации

Подведение итогов.

Дидактическая игра «Отгадай военную профессию»

Дидактическая игра «Кто знает, тот угадает!».

Дидактическая игра «Россия – наша Родина»

Дидактическая игра «Узнай флаг»

Дидактическая игра «Богатыри земли русской»

Беседа о СВО

Поговорки и пословицы о Родине.

Родной край – сердцу рай.

Нет в мире краше Родины нашей.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Одна у человека мать, одна у него и родина.

У народа один дом – Родина.

Нет сына без отчизны.

Родина – всем матерям мать.

Родина – мать, чужбина – мачеха.

Береги Родину, как зеницу ока.

Занятие №2

(источник №2 стр. 73)

Сюрпризный момент – появление гостей.

Просмотр презентации «Весенняя страда».

Рассказ педагога о том, как сеют зерновые и зернобобовые культуры.

Знакомство с профессией «агроном».

Беседа с детьми на тему «Как появляется хлеб?».

Вспомнить пословицы о хлебе.

Оформление коллективного панно «Весенняя страда».

Дидактические игры

«Сельскохозяйственная техника»

«Назови профессию»

«Колесо истории»

«Хлеборобы»

«Назови растение, выращенное полеводами»

Разучивание стихов о людях, работающих в селах и деревнях (доярка, пекарь, телятница, шофер, комбайнер, тракторист и др.)

Занятие «Познавательно – исследовательская деятельность»

Интернет - источники

Тема

Уход за комнатными растениями

Сухая и влажная почва

Песок и глина – наши помощники

Дождевой червь

Элементы содержания образователь

ной деятельности

Дети закрепляют знания о том, какие условия необходимы для роста и развития комнатных растений.

Дети учатся определять и сравнивать сухую и влажную почву

У детей уточняются представления о свойствах песка и глины, определить отличия

У детей формируется представление детей о дождевом черве и приносимой им пользе, понятие о том, что в природе все взаимосвязано

Форма проведения

Занятие № 1

Беседа о необходимых условиях для роста и развития растений.

Рассмотреть растение.

Д/и «Назови ласково»

Проведение эксперимента.

Дидактическая игра «Что полезно, а что полезно для растений»

Дидактическая игра – экспериментирование «Растения могут дышать»

Дидактические игры

«Узнай растение»

«Что изменилось»

«Магазин цветов»

«Угадай растение по описанию»

«Где растут цветы»

«Найди такой же»

Эксперименты:

«С водой и без воды»

«На свету и в темноте»

«могуть ли растения дышать?»

«Кому лучше?»

«Что нужно для питания растению?»

Разучивание стихов о комнатных растениях

Отгадывание загадок

Занятие № 2

Рассматривание картинки со схемой строения почвы.

Проведение эксперимента.

Повторить разные виды почвы.

Беседа о свойствах почвы.

Проведение эксперимента.

Подведение итогов эксперимента

Дидактическая игра «Что полезно, а что полезно для почвы»

Дидактические игры:

«Песок, камни, глина»

«Я положил в свой рюкзак»

«Что такое горы»

«Что такое чернозем»

«Подбери почву»

«Что для чего»

«Песок и глина»

Пословицы о земле:

Кто мать — сыру землю любит, тот голоден не будет.

Добрая земля — полная мошна; худая земля — пустая мошна.

Добра мать до своих детей, а земля — до всех людей.

Без хозяина земля круглая сирота.

Дорогой товар из земли растет.

Занятие № 3

Беседа о свойствах песка и глины.

Рассмотрение картинок с изображением изделий из глины и песка.

Проведение эксперимента.

Подведение итогов эксперимента

Рассказ о том, почему глина пластичная.

Дидактическая игра: «Знаем, знаем!» Дидактическая игра: «Что мы знаем о песке?» Экологическая игра  «Земля»

Дидактическая игра «Назови почву»

Беседа о видах почвы

Пословицы о земле:

Кто мать — сыру землю любит, тот голоден не будет.

Добрая земля — полная мошна; худая земля — пустая мошна.

Добра мать до своих детей, а земля — до всех людей.

Без хозяина земля круглая сирота.

Дорогой товар из земли растет.

Занятие № 4

Повторить состав почвы и ее свойства.

Беседа о живых организмах и о том, что нужно для их жизнедеятельности.

Проведение эксперимента.

Беседа о пользе дождевых червей.

Проведение эксперимента.

Дидактические игры:

-Такие разные черви

-Как живут дождевые черви?

-путешествие по строению почвы

Беседа о земляных жителях

Знакомство с разными видами червей

Разучивание пословицы:

«И в черве толк: от червя — шёлк».

Разгадывание загадки:

ДОЖДЕВОЙ ЧЕРВЯК
 Длинный, мягкий и худой,
Он живёт в земле сырой.
Только в небе солнце всходит,
Он домой к себе уходит.
Но лишь дождичек пойдёт,
Он на улицу ползёт...
Удивительный чудак,
Этот дождевой...

Речевое развитие

Источник: М.Д.Маханева «Обучение грамоте детей 5 -7 лет» издательство «ТЦ Сфера» 2010

Занятие «Подготовка к обучению грамоте»

Тема

Согласный мягкий звук [ч’], буква Ч, ч

Согласный твердый звук [ш], буква III, ш

Гласный звук [э], буква Э, э

Буква Е, е — показатель мягкости согласных звуков

Элементы содержания образователь

ной деятельности

Дети упражняются в звуковом и слогов анализе слова. Учатся объединять слова в группу по количеству слогов. Дети развивают мелкую моторику руки, вырабатывание графических умений

Дети закрепляют умение находить в слове заданный звук

(букву), определять его место, твердость или мягкость. Учатся

дифференцировать согласные Ч и Щ Анализируя знакомое слово

продукты, учим находить пропущенные в нем гласные буквы.

Дети развивают умение разгадывать ребусы. На приме-

ре слова шаги закрепляем навыки звуко-буквенного анали-

за и синтеза. Продолжают тренировать в определении парной согласной на конце слова, используя подбор слов-родственников (шар - шары). Закрепляют умение узнавать предметы,

изображенные точками, и самостоятельно завершать рисунок. Повторяют буквы, обозначающие гласные звуки..

Дети закрепляют знания ребенка по теме «Продукты».

Учим находить на рисунке очертания знакомых букв (конфеты — Т, бублик — О, сосиски — Р, батоны — Т). На примере

слова эра тренируются выполнять звуко-буквенный анализ и синтез. Выбирают слова со звуком [э] в словах. Развивают мелкую моторику руки, вырабатывают графические умения

Дети на примере слов посуда, чайная, кухонная,

столовая, тренируют умение выполнять звуко-буквенный ана-

лиз и синтез слов. Развивают навыки деления слов на слоги.

дети анализируют произношения слов начинающихся со звуков [йэ], обозначение их буквой Е.

Форма проведения

Занятие № 1 (с.59)

Ребенок называет и обобщает одним словом

изображенные предметы (продукты). Анализируя

слово, он вставляет пропущенные согласные (Ч, Щ).

дидактические игры:

 «Найди букву»

«Что бывает?» «Какое слово длиннее?» «Волшебные звуки» «Волшебники» «Продолжи слово»

Занятие № 2 (с.60) Прочитав в ребусе слог ША, ребенок подбирает

на картинке предмет (шар). Угадав слово пирог, ребенок анализирует его, определяя букву на конце слова, с помощью изменения

пирог в словосочетаниях (вкусные пироги, много пирогов,

дидактические игры: «Красный и синий мячи»

«Пишущая машинка»

«Поезд»

Занятие № 3 (с.62)

Ребенок называет предметы на картинке, определяет, к каким видам продуктов они относятся (конфеты —

кондитерские, бублик — хлебобулочные, сосиски — мясные)

и каких отделах магазина их можно купить. Взрослый обращает внимание ребенка на то, что с помощью предметов на

рисунке написано слово.

Дидактические игры:

«Где спрятался звук?»

Занятие № 4 (с.63)

Взрослый предлагает назвать и обобщить одним

словом предметы, представленные на картинке (посуда).

Ребенок называет буквы, пропущенные в этом слове, впи-

сывает их (П, О, С, У, Д, А) и обобщает (гласные).

Дидактические игры:

«Корова и слово» «Угадай букву»

«Где наш дом?»

Речевое развитие

Источник: В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

Занятие «Развития речи»

Тема

Звуковая культура речи: дифференциация звуков "ц-ч". Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах».

Чтение сказки «Сивка-Бурка»

Звуковая культура речи: дифференциация звуков "л-р"

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Элементы содержания образователь

ной деятельности

Дети учатся дифференцировать звуки "ц-ч"

Знакомятся со стихотворением Дж. Ривза "Шумный Ба-Бах" (перевод с англ. М. Боровицкой)

Продолжают определять позицию звука в слове.

У детей воспитывается умение внимательно слушать педагога. Дети обращают внимание на звукопроизношение, на артикуляцию звуков. Упражняются в моделировании голоса.

Дети знакомятся со сказкой "Сивка Бурка"(обработка М. Булатова). Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок.

У детей воспитывается уважение к традициям русского народа.

Дети учатся называть слова на заданный звук.

Упражнять в различении звуков "л-р" в словах, фразовой речи.

Развивается умение слышать звук в слове, определять его позицию.

У детей воспитывается умение сформулировать оценку друг другу в мягкой корректной форме.

Дети учатся задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логических задач.

Продолжаем приобщать детей к поэзии.

У детей воспитывается любовь к окружающему миру природы

Форма проведения

Занятие №1 (стр. 91-93)

Игра с движениями

Чтение стихотворением Дж. Ривза "Шумный Ба-Бах" (перевод с англ. М. Боровицкой).

Чтение стихотворения Н.Крандиевской

" Колыбельная"

Скороговорка.

Подведение итогов.

Разучивание стишков и скороговорок:

Зайцы к дому подбежали.
— Зайчик, где ты? — закричали.

***

Сапожник каждый час ценил!
Отлично обувь он чинил!

***

В лечебницу волчица
Вела волчат лечиться!

***

Дракончик-дракончик,
Пора подлечиться!
Дракончиков лечит
Чеснок и горчица!

***

У цепочки — два конца…
У цветочка есть пыльца..
А у птицы — три яйца!
Вылупятся три птенца!

Занятие №2 (стр. 93)

Беседа о волшебстве

Чтение сказки Сивка Бурка"(обработка М. Булатова).

Беседа о прочитанном.

Обратить внимание на то, как дети поняли суть конкретного поступка литературного героя.

Обратить внимание на высказывание предположений о содержании книги

Дидактические игры:

Волшебная корзинка

Настроение

Сочиняем истории и сказки

А если…

А я бы…

Отгадай — ка!

Беседы «Какая сказка?», «Твоя любимая сказка»

Пословицы и поговорки о сказках:

«Быль за сказкой не угонится».

«Всякая прибаутка в сказке хороша».

«Всякой сказке бывает конец».

«Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай да на ус мотай».

«Красна сказка складом, а песня — ладом».

«На сказках, что на салазках».

«Сказка — складка: послушать сладко».

«Сказки — не салазки: не сядешь да не поедешь».

«Сказку слушай, а к присказке прислушивайся».

Занятие №3 (стр. 93-95)

Игра с движениями

Отгадывание загадки

Заучивание скороговорки.

Подведение итогов Обратить внимание на звукопроизношение, на артикуляцию звуков. Упражнять в моделировании голоса.

Обратить внимание на звучание грамматической формы, звуковое оформление.

Словесно-дидактическая игра «Радио» Словесно-дидактическая игра «Знаешь ли ты?»

 Настольно-печатная игра «Расколдуй сказку» 

«Найди ошибку»

Скороговорки:

В бору бобёр и брат бобра работают без топора.
В грозу от груза арбузов развалился кузов.
В огороде у Федоры – помидоры. За забором у Федоры – мухоморы.
В поле Фрося полет просо, сорняки выносит Фрося.
Дал Макар Роману карамельку, а Роман Макару – карандаш.
Дали карапузу кукурузу, а карапуз просит арбуз.
Карл украл у Поликарпа полкарася, полкарпа.

Занятие №4 (стр.95-96)

Вспомнить ранее заученные стихи И.Белоусова " Осень"

Чтение стихотворений о весне .

Дидактическая игра

" Угадай слово".

Обратить внимание на выразительность и естественность интонации речи при прочтении стихотворений.

Игра " Хлопни в ладоши". Упражнять в моделировании голоса.

Обратить внимание на звучание грамматической формы, звуковое оформление.

Разучивание стихов о весне

Поговорки о весне:

Весенний лед толст, да прост; осенний тонок, да цепок.

Весна длинным днем красна.

Весна красная, а лето страдное.

Весна на тепло щедра, да скупа на время.

Весна красна, на все пошла.

Весна красна цветами, а осень снопами.

Художественно-эстетическое развитие

Занятия «Рисование»

Источник: Изобразительная деятельность в детском саду. Ст. гр.». Т.С. Комарова М: «Мозайка – Синтез», 2014

Тема

№ 1 Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная

№ 2 Знакомство с искусством гжельской росписи

№ 3 Это он, это он, ленинградский почтальон

№ 4 Роспись петуха

№ 5 Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная (повторение)

№ 6 Знакомство с искусством гжельской росписи (повторение)

№ 7 Это он, это он, ленинградский почтальон (повторение)

№ 8 Роспись петуха (повторение)

Элементы содержания образователь

ной деятельности

Дети учатся создавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения.

Продолжают развивать образные представления, воображение. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами.

У детей воспитывается доброжелательное отношение друг к другу во время оценки рисунков. Дети знакомятся с искусством гжельской росписи в сине- голубой гамме. У них формируется умение передавать элементы росписи.

Развивается умение выделять её специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Закрепляется умение рисовать акварелью.

Воспитывается интерес к народному декоративному искусству. Вызвать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Дети учатся выделять композицию узора, называть его элементы, выделять их ритмичное расположение, определять колорит дымковской росписи.

У детей развивается эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Дети упражняются в разнообразных приемах работы кистью, умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами. Воспитывается любовь и интерес к народному творчеству.

Дети учатся создавать в рисунке образ героя литературного произведения. передавать в рисунке любимый литературный образ. У них развивается восприятие образа человека. Закрепляется умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывается навык аккуратного закрашивания.

Дети учатся создавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения.

Продолжают развивать образные представления, воображение. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами.

У детей воспитывается доброжелательное отношение друг к другу во время оценки рисунков. Дети знакомятся с искусством гжельской росписи в сине- голубой гамме. У них формируется умение передавать элементы росписи.

Развивается умение выделять её специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Закрепляется умение рисовать акварелью.

Воспитывается интерес к народному декоративному искусству. Вызвать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Дети учатся выделять композицию узора, называть его элементы, выделять их ритмичное расположение, определять колорит дымковской росписи.

У детей развивается эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Дети упражняются в разнообразных приемах работы кистью, умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами. Воспитывается любовь и интерес к народному творчеству.

Дети учатся создавать в рисунке образ героя литературного произведения. передавать в рисунке любимый литературный образ. У них развивается восприятие образа человека. Закрепляется умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывается навык аккуратного закрашивания.

Форма проведения

Занятие №1 (стр.86)

Занятие № 2(стр.89-90)

Беседа о сказке «Лиса и заяц».

Рисование избушек.

Физкультминутка.

Рисование зверей. Предложить нарисовать деревья, снег. Рассматривание узоров, художественных фотографий, дидактических альбомов, плакатов.

Описание элементов узора.

Рисование у доски.

Физкультминутка.

Рассматривание рисунков. Обратить внимание на передачу элементов росписи, на расположение детей за столами, на осанку.

Занятие №3 (стр.91)

Занятие № 4 (стр.94-95)

Чтение отрывка из стихотворения «Почта».

Показ изображения почтальона.

Уточнить характерные особенности литературного героя, последовательность его изображения.

Рисование.

Физкультминутка.

Подведение итогов. Обратить внимание на размещение фигуры человека на всем листе, на передачу пропорций фигуры, расположение частей фигуры и их величину

Рассматривание дымковских орнаментов

Роспись игрушки.

Физкультминутка

Рассматривание всех полученных работ. С детьми, которые испытывают затруднения в декоративном рисовании уточнить, как они будут расписывать своих петухов.

Занятие №5 (стр.86)

Занятие № 6(стр.89-90)

Беседа о сказке «Лиса и заяц».

Рисование избушек.

Физкультминутка.

Рисование зверей. Предложить нарисовать деревья, снег. Рассматривание узоров, художественных фотографий, дидактических альбомов, плакатов.

Описание элементов узора.

Рисование у доски.

Физкультминутка.

Рассматривание рисунков. Обратить внимание на передачу элементов росписи, на расположение детей за столами, на осанку.

Занятие №7 (стр.91)

Занятие № 8 (стр.94-95)

Чтение отрывка из стихотворения «Почта».

Показ изображения почтальона.

Уточнить характерные особенности литературного героя, последовательность его изображения.

Рисование.

Физкультминутка.

Подведение итогов. Обратить внимание на размещение фигуры человека на всем листе, на передачу пропорций фигуры, расположение частей фигуры и их величину

Рассматривание дымковских орнаментов. Роспись игрушки.

Физкультминутка

Рассматривание всех полученных работ.

Занятия «Лепка» /«Аппликация»

Источник: С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»; Москва, 2014г.

Тема

Лепка «Петух»

Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь картинку» 

Лепка «Девочка пляшет»

Аппликация «Наша новая кукла»

Элементы содержания образователь

ной деятельности

Дети упражняются передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить.

Закрепляются умения пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

У детей вызываем положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения

Дети учатся задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации.

Закрепляются разнообразные приемы вырезывания.

Развивается воображение, творчество. 

Дети учатся выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор

Дети учатся передавать в лепке позу, движения. сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия.

Развивается умение создавать изображение человека в движении. Закрепляется умение передавать соотношение частей по величине. Развиваются образные представления, воображение.

д ети учатся отмечать и оценивать выразительность изображений.

У детей закрепляется умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражняются в аккуратном вырезывании и наклеивании.

Развивается воображение, творчество.

Продолжаем развивать умение оценивать созданные изображения.

Форма проведения

Занятие №1 (стр. 91-92)

Рассматривание дымковского петуха.

Определение способов лепки.

Лепка.

Предложить украсить петуха.

Беседа о дымковской росписи, показ дымковских игрушек

Занятие №1 (стр. 89)

Игры и занятия в детском саду. Наблюдения на прогулках. Рассматривание иллюстраций.

Вырезывание и наклеивание.

Организация индивидуальных и коллективных видов деятельности, построенных на

содержательном общении, диалоге

Занятие №2 (стр. 98)

Обследование скульптуры.

Выделение формы, пропорции частей, движений фигуры.

Уточнение приемов лепки.

Лепка.

Предложить детям отобрать наиболее похожие изображения

Занятие №2 (стр. 93-94)

Игры с куклами. Рассматривание новой куклы, выделение ее красивого платья (показывая движением рук его форму, расположение других частей).

Вспомнить приемы вырезывания из бумаги, сложенной вдвое.

Вырезывание и наклеивание. Предложить детям вырезать и наклеить то, что может окружать куклу.

Физическое развитие

Занятия «Физическая культура»

Источник №2 Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду» – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Тема

Занятие № 1

Занятие № 2

Занятие № 3

Занятие № 4

Занятие № 5

Занятие № 6

Занятие № 7

Занятие № 8

Элементы содержания образователь

ной деятельности

Дети упражняются

в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и бросании мяча вверх.

Развивается способность детей старшего дошкольного возраста к самостоятельному выполнению физических упражнений.

Воспитывается интерес к занятиям физической культурой и спортом. Дети упражняются в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом.

Развиваются физические качества: быстроту, ловкость, выносливость.

Воспитывается привычка к здоровому образу жизни.

Дети повторяют ходьбу и бег между предметами; разучивают прыжки с короткой скакалкой; упражняются в прокатывании обручей.

У детей развивается эмоциональная сфера

Воспитывается интерес к занятиям физической культурой и спортом.

Дети повторяют прыжки с короткой скакалкой; упражняются в прокатывании обручей и пролезании в них.

Воспитывается интерес к занятиям физической культурой и спортом. Воспитывается привычка к здоровому образу жизни.

Дети упражняются в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

Развиваются физические качества: быстрота, ловкость в беге, выносливость.

Воспитывается интерес к занятиям физической культурой и спортом. Дети ходят и бегают колонной по одному с остановкой по команде; повторяют метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражняются в ползании и сохранении устойчивого равновесия.

Развивается устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Воспитывается привычка к здоровому образу жизни.

Дети упражняются в ходьбе и беге между предметами; закрепляются навыки лазанья на гимнастическую стенку; в сохранении равновесии и прыжках.

Развивается умение детей действовать коллективно, строго соблюдая правила игры

Воспитывается интерес к занятиям физической культурой и спортом.

Дети лазают на гимнастическую стенку; прыгают; ходят на носках.

Развиваются физические качества: быстрота, ловкость, выносливость.

Воспитывается привычка к здоровому образу жизни.

Форма проведения

Занятие по физической культуре №1 (стр.87)

Занятие по физической культуре №2 (стр.87) Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег по кругу.

Ходьба с перешагиванием через шнуры.

Бег врассыпную.

Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

Основные виды движений:

Ходьба по гимнастической скамейке с передачей мяча;

Прыжки на двух ногах, перепрыгивая через предмет;

Броски малого мяча вверх одной рукой.

Подвижная игра «Медведи и пчелы».

Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег в чередовании.

Игровые упражнения.

«Ловишки-перебежки».

«Передача мяча в колонне».

Ходьба в колонне по одному.

Занятие по физической культуре №3 (стр.88)

Занятие по физической культуре №4 (стр.89)

Ходьба и бег между предметами.

Общеразвивающие упражнения с короткой скакалкой.

Основные виды движений:

Прыжки через короткую скакалку;

Прокатывание обручей друг другу;

Пролезание в обруч.

Подвижная игра «Стой».

Ходьба в колонне по одному.

Игра малой подвижности. Ходьба по гимнастической скамейке прямо и боком приставным шагом Ходьба и бег между предметами.

Общеразвивающие упражнения с короткой скакалкой.

Основные виды движений:

Прыжки на месте через короткую скакалку;

Пролезание в обруч;

Прокатывание обручей друг другу.

Подвижная игра «Стой».

Ходьба в колонне по одному.

Игра малой подвижности.

Прыжки в длину с места.

Занятие по физической культуре №5 (стр.89)

Занятие по физической культуре №6 (стр.90)

Бег в умеренном темпе.

Ходьба врассыпную между предметами.

Игровые упражнения.

«Пройди - не задень».

«Догони обруч».

«Перебрось и поймай».

Эстафета с прыжками «Кто быстрее до флажка».

Игра малой подвижности «Кто ушел?».

Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками с хлопком Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий.

Ходьба и бег с перешагиванием через кубики.

Общеразвивающие упражнения с малым мячом.

Основные виды движений:

Метание мешочков в вертикальную цель;

Ползание по полу с последующим переползанием через скамейку;

Ходьба по гимнастической скамейке.

Подвижная игра «Удочка»

Ходьба в колонне по одному.

Занятие по физической культуре №7 (стр.91)

Занятие по физической культуре №8 (стр.93)

Ходьба и бег колонной по одному между предметами.

Общеразвиваю

щие упражнения без предметов.

Основные виды движений:

Лазанье на гимнастическую стенку;

Прыжки через короткую скакалку;

Ходьба по канату приставным шагом.

Подвижная игра «Горелки».

Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок». Ходьба и бег колонной по одному между предметами.

Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные виды движений:

Лазанье на гимнастическую стенку;

Прыжки на двух ногах через шнур

Ходьба на носках через набивные мячи.

Подвижная игра «Горелки».

Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок».