| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Утро. | Ф. р., Р. р., П. р., С – к. р. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа на тему «Мужские профессии» Цель: упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях Подвижная игра «Карусель» | С Настей А, Сережей А игра «Выложи сам» упражнять в составлении предложения по опорным словам с использованием предлогов | Д. игра «Профессии» продолжать знакомить с мужскими профессиями
Д. игра «Кому что для работы нужно» закрепить знания об орудиях труда. Настольно- печатная игра «Профессии» | Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями. Учить определять какое растение нуждается в поливе больше, а какому полив почти не нужен. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Консультация для родителей «Как научить ребенка осторожности?» |
| НОД | Р. р., П. р., Х – э. р., Ф. р.
| 1. Коммуникативная деятельность (развитие речи). Тема: "Защитники Отечества"
Задачи: Способствовать накоплению знаний детей о военных профессиях. Составление синквейна о военных профессиях по индивидуальным картинкам.
Образовательные: - Активизировать познавательную и речевую деятельность детей. - Способствовать овладению детьми конкретными речевыми ситуациями, нормами речи. - Обогащать словарный запас детей. - Учить образовывать слова множественного числа. - Закрепление умения составлять синквейн. Развивающие: - Развивать умение слушать и слышать вопрос. - Развивать умение планировать свою деятельность. - Развивать умение обобщать. - Развивать логическое мышление. - Развивать интерес детей в процессе совместной деятельности. - Развивать связную речь. Четко и последовательно пересказывать рассказ. Воспитательная: - Воспитывать патриотические чувства. Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие», «социально-коммуникативное развитие»
2. Кружок (по плану руководителя кружка).
3. Двигательная деятельность (физическая культура), (по плану физ. инструктора).
|
| Прогулка | Ф. р., Р. р., П. р., Х – э. р. | Наблюдение за поведением птиц на кормушках. Выяснить какой корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробья: задорно чирикает Если воробьи нахохлились к морозу
Чтение стихотворения А.Яшина «Покормите птиц»
| С Артемом А, Гамлетом Б упражнять в скатывании с горы на полусогнутых ногах |
Ситуативный разговор на тему «К кому обратиться если ты потерялся на улице?» Цель: воспитание правил безопасного поведения.
| Труд на участке: очистить дорожки от снега, воспитывать доводить начатое дело до конца. |
| Вечер | Ф. р., Р. р., П. р., С – к. р., Х – э. р. | С. Ролевая игра «Больница» закрепить знания о профессии врача, развивать сюжет игры впечатлениями из личного опыта. | «Графический диктант» с Кириллом В, Машей В упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку | Настольная игра «Пожарная безопасность» закрепить знания о профессии спасателей, воспитывать умение договариваться в игре Д. игра «Что мы видели –не скажем, а что делали- покажем», побуждать имитировать труд взрослых в игре | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Утро | Ф. р., П. р., С – к. р., Х – э. р. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа с детьми профессиях их пап и дедушек, упражнять в умении составлять связный рассказ из личного опыта.
П. игра «Стоп»
| С Аленой Г, Артемом Г, Егором Д игра «Где звук стоит?» Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух | Д. Игра «Узнай профессию», закрепить названия профессий Д. игра «Сложи узор», упражнять детей осуществлять зрительно мыслительный анализ возможного способа расположения фигур. | Посадить лук в огороде на окне, организовать опыт «Где лук будет лучше расти?» | Привлечь родителей к выставке рисунков «Неопалимая купина» |
| НОД | П. р., Р. р., Х – э. р., Ф. р.
Х – э. р., П. р., Р. р., Ф. р.
| 1. Познавательная деятельность (ФЭМП). Тема: «Число 17, решение примеров, счет по образцу и названому числу» (Занятие 21)
Задачи: знакомить с образованием числа 17 и новой счетной единицей-десятком; учить писать число17; решать примеры в пределах второго десятка; решать логическую задачу на установление закономерностей; учить считать по названному числу и образцу; закреплять умение понимать отношения между числами, знать как из неравенства сделать равенство; продолжать знакомить с часами (стрелки, циферблат)
2. Изобразительная деятельность (лепка) Тема: «Родной Отчизне не страшен враг».
Задачи: закрепить умение передавать характерные черты человека в лепке, создавая выразительные образы. Задачи: -дать детям знания об армии, сформировать у них представления о родах войск. Познакомить с военной техникой. -закрепить умения разнообразных приемов лепки (отщипывание, разрезание, надрезание стеком. -воспитывать любовь к Родине. Гордость за армию, желание служить, быть сильными, смелыми, ловкими. Материал: пластилин, доски для лепки, стеки.
3. Музыкальная деятельность (по плану физ. инструктора).
|
| Прогулка | Ф. р., Р. р., П. р., С – к. р., Х – э. р. | Наблюдение за снегом. Беседа об осадках .Учить видеть зависимость от времени года и от температуры воздуха. Стихотворение И. Лапухиной «Снегопад» П. Игра «Ловишка с лентой»
| С Алиной Ж, Ярославом И, Евой И упражняться детей выкладывать предметы по образцу из счетных палочек, развивать мелкую моторику рук. | Ситуативный разговор «Как вести себя, если заметил незнакомый предмет» | Труд на участке, почистить кормушки от снега и покормить птиц, воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. |
| Вечер | Ф. р., Р. р., П. р., С – к. р., Х – э. р. | Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по ребристой доске. С. ролевая игра «Парикмахерская», закрепить знания о профессии парикмахера развивать сюжет на впечатлениях из личного опыта, обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры
| С Аней К, Ариной К, Арсением К формировать умение придумывать слова похожие по смыслу | Д. игра «Народная мудрость» познакомить детей с пословицами и поговорками о труде, трудолюбии, мастерстве. Игры в центре конструирования «Мы строители», закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Спасатели» Д. игра «Цифры» учить сопоставлять цифру с количеством объектов на картинке |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Утро | Ф. р., Р. р., П. р., Х – э. р.
| Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус», закрепить знания и словарь детей по теме «Мужские профессии» П. игра «Не попадись» развивать у детей ловкость , решительность. Упражнять в прыжках в длину с места | С Матвеем К, Анитой К, Ангелиной П д. игра «Мы учимся читать» Цель: упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов | Настольно- печатная игра «Кем быть?», закрепить умение подбирать парные картинки и объяснять свой выбор Д .игра «Закончи предложение» | Упражнять детей готовить рабочее место к занятиям. Настольные игры по желанию детей. |
|
| НОД | Р. р., П. р., Х – э. р., Ф. р.
Х – э. р., Р. р., П. р., Ф. р.
| 1. Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) Тема: «Насекомые. Разгадывание кроссворда, игровое упражнение «Раскрась и соедини правильно», рисование божьих коровок в тетради в линейку» (Занятие 19)
Задачи: закреплять умение формулировать суть упражнения, используя условные обозначения; побуждать к самостоятельному чтению; продолжать объяснять, как разгадывать кроссворды, ориентируясь на количество клеток и написанные буквы; способствовать расширению знаний и представлений о насекомых; продолжать показывать, как проводить фонетический разбор заданного слова; вырабатывать умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки; развивать внимание и логическое мышление; продолжать знакомить с тем, как рисовать округлые и прямые линии, используя широкую и узкую строку; формировать интерес у чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.
2. Изобразительная деятельность (рисование). Тема: «Наша Армия родная»
Задачи: вызвать у детей эмоциональные переживания, связанные с личным опытом восприятия з, интерес к ним; развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие цвета, развивать технику рисования разными способами; учить смешивать краски, получать новые цвета и оттенки.
3. Двигательная деятельность (физическая культура на ул. по плану физ. инструктора)
4. Кружок (по плану муз. руководителя). |
|
| Прогулка | П. р., Х – э. р., Р. р., Ф. р.
| Наблюдение за сугробами, знакомить с понятием снегопад, воспитывать любовь к природе. Д. игра «Кого не стало» развивать наблюдательность Подвижная игра «Два мороза» | С Сергеем П, Даней С, Дашей С упражнять в ходьбе между предметами | Ситуативный разговор «Снег-это хорошо или плохо», закрепить знания о защитных свойствах снега и о том, что снег может стать причиной заболевания детей | Труд на участке. Воспитывать умение договариваться между собой и способах выполнения поручений |
| Вечер | П. р., Х – э. р., Р. р., Ф. р.
| Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Самомассаж. Сюжетно-ролевая игра «Кафе», познакомить с профессиями повара , кондитера, официанта | Индивидуальная работа с Даней С, Никитой Х, Машей Ч д. игра «Назови скорей», учить называть последовательно дни недели, месяц. | Д. ИГРА «Знаю все профессии», побуждать составлять рассказ о профессиях Настольная игра «Разрезные картинки», упражнять в умении собирать пазлы | Предложить игры на выбор, самостоятельная игровая деятельность в центре занятости. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Утро | Ф. р. П. р., Х – э. р., Р. р.
| Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика «Надуваем воздушный шарик» Беседа: «Важная профессия полицейский и инспектор дорожного движения», дать представление об этих профессиях. П. игра «Красный, желтый, зеленый» | С Катей Ч, Лешей Ч, Настей Ш учить обводить шаблоны и закрашивать их в одном направлении, не выходя за контур. | Д..игра «Знаки предупреждающие и указывающие», продолжать знакомить с дорожными знаками Игры в центре конструирования «Наша улица», закрепит конструктивные способности детей. | Отметить в карте наблюдения , какие изменения произошли с луком, учить детей делать выводы, устанавливать причинно- следственные связи. | Беседа с родителями и о необходимости прогулок с ребенком и бесед во время прогулок |
| НОД | П. р., Х – э. р., Р. р., Ф. р.
Х – э. р., Р. р., П. р., Ф. р.
| 1. Познавательная деятельность (ФЭМП). Тема: «Состав числа из двух меньших»
Задачи: формировать умение отгадывать математическую загадку, определить какой математический знак написать в примере, составлять число из двух меньших, записывать результат составления, понимать учебную задачу. понимать учебную задачу
2. Изобразительная деятельность (рисование). Тема: «Солдат на посту»
Задачи: формировать умение создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закрепить умение детей располагать изображение на листе бумаги, использовать навыки изображения и закрашивание изображения. Воспитывать у детей интерес и уважение к воинам Российской Армии
3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).
|
| Прогулка | Ф. р. П. р., Х – э. р., Р. р.
| Наблюдение за деревьями Обратить внимание на то, как опустились ветки деревьев под тяжестью снега. Вспомнить приметы февраля: В феврале много инея на деревьях- будет много меда. П. игра «Совушка» | С группой детей упражнять в ходьбе по глубокому снегу, сохраняя правильную осанку и равновесие
| Ситуативный разговор «Можно ли кататься на лыжах по проезжей части дороги?, воспитывать правила поведения детей на дороге. | Подготовить корм для птиц П. игра «Бездомный заяц», «Пустое место» Труд: почистить веранду от снега. |
| Вечер | Ф. р. П. р., Х – э. р., С - к., Р. р.
| Бодрящая гимнастика после сна. Экспериментирование с водой. П. игра «Найди и промолчи», развивать выдержку Работа по уходу за комнатными растениями рыхление земли и полив. | С Настей А, Сергеем А д. игра «Отвечай быстро» ,воспитание быстроты и гибкости мышления ,упражнять в классификации предметов. | Д. игра «Собери знаки», «Учись быть пешеходом», закрепить знания о знаках ПДД
| С. ролевая игра «Мы военные», познакомить с профессией военного. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | | 5 | 6 | 7 |
| Утро | Ф. р. П. р., Х – э. р., Р. р.
| Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Рассматривание картинок «Кто такие воины нашей Армии» П. игра «Мышеловка» Труд: уборка в игровых уголках, формировать трудовые качества
| С Гамлетом Б, Артемом А, Кириллом В рассматривание альбома «Наши защитники» | Заучивание стихотворения «Наша Армия Родная» | Повторить стихи к празднику. | Стенгазета для родителей «Мой папа самый лучший» |
| НОД |
П. р., Р. р., Ф. р., Х – э. р. | 1. Двигательная деятельность (физическая культура), (по плану физ. инструктора).
2. Познавательная деятельность. Тема: «23 февраля День защитника отечества»
Задачи: познакомить детей с историей праздника, расширить знания детей об этом празднике, воспитывать уважение и гордость к людям этой профессии.
3. Кружок (по плану руководителя кружка). |
| Прогулка | Ф. р. П. р., Х – э. р., С – к., Р. р.
| Наблюдение за небом ( конкретизировать и закрепить знания детей о небе) Загадки о явлениях природы. Д. игра «Какой ветер?» П. игра «Самолеты»
| С Машей В, Аленой Г закрепить прыжки через предметы | Беседа о правилах поведения во время прогулок. Экспериментирование определить высоту снежного покрова
| Исследовательская деятельность «Ледяные игрушки» покрасить воду и поставить на мороз, что произойдет? |
| Вечер | Ф. р. П. р., Х – э. р., С – к., Р. р. | Бодрящая гимнастика после сна. Слушание звуков природы и классической музыки. | С Артемом Г, Егором Д повторить счет до 20
| Продуктивная деятельность: изготовление поделок из природного материала | Сюжетно-ролевая игра «Моряки» развивать коммуникативные качества детей. |
32 047
877 
