Календарно-тематическое планирование обучение грамоте (письмо)

№

п/п

Дата

проведения

Тема урока

Планируемые образовательные результаты

Информационные ресурсы, средства обучения

Формы и методы обучения

предметные

метапредметные (ууд)

личностные

1.

Прописи — первая учебная тетрадь. Тренировка мелкой моторики руки

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи. Обводить предметы по контуру.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины неудач в собственной учебе. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

Прописи (4 части)

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Групповая работа (проект)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки

Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма, демонстрировать их выполнение в процессе письма. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

Понимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Распределять на группы предметы по существенным признакам, определять основания для классификации.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

3

Обводка рисунков по контуру. Письмо овалов и полуовалов

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Находить овалы и полуовалы в изображении предметов. Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать. Называть героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему.

Распределять на группы предметы по существенным признакам: сравнивать предметы, выделять в них общее и различное, называть группу предметов одним словом.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Положительно относиться к учению.

4

Рисование полуовалов и кругов

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Находить овалы и полуовалы в изображении предметов. Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать. Называть героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему.

Распределять на группы предметы по существенным признакам: сравнивать предметы, выделять в них общее и различное, называть группу предметов одним словом. Понимать учебную задачу урока

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Положительно относиться к учению.

5

Письмо длинных прямых наклонных линий

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Соотносить предметную картинку и схему слова. Дорисовывать овалы, круги и предметы, не выходя за строку и дополнительные линии. Обводить предметы по контуру, штриховать.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Называть предметы, объединять их в группу по общему признаку, называть группу предметов одним слово

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка; причины успеха и неудач в собственной учебе.

6

Письмо наклонных линий с закруглением внизу

Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Писать прямые длинные наклонные линии, ориентируясь на образец и дополнительную линию. Соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа. Строить высказывания о своей семье. Называть группу предметов одним словом (посуда).

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Положительно относиться к учению.

7

Письмо элементов букв

Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам. Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево); короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо). Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

8

Письмо больших и маленьких овалов, коротких наклонных линий

Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове). Писать короткую наклонную линию с закруглением вверху (влево); длинную наклонную линию с закруглением внизу (вправо).

Работать в паре: задавать друг другу вопросы по рисунку, внимательно слушать ответ товарища, совместно строить высказывания на заданную тему, составлять из них рассказ. Контролировать свои действия и действия партнера при решении познавательной задачи.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Прописи (4 части)

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

)

9

Письмо коротких и длинных линий

Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя. Писать короткие и длинные линии, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними. Писать короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево

Сравнивать элементы письменных и печатных букв. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

10

Повторение и обобщение пройденного материала по русскому языку. Письмо наклонных линий

Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя. Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в). Писать полуовалы, чередовать их,

Работать в паре при выполнении задания на соотнесение рисунка и схемы: анализировать задание, определять его цель, распределять между собой предметные картинки; отвечать на вопрос к заданию,

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

11

Письмо коротких и длинных линий

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам

Прописи (4 части)

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Прописи (4 части)

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

12

Письмо строчной и заглавной букв А, а

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы А, а из различных материалов. Писать буквы А, а в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой).

Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов.Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Работать в паре –обсуждать возможные варианты, выбирать наиболее удачный, высказывать своё мнение

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

13

Письмо строчной и заглавной букв О, о

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы О, о. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы О, о из различных материалов. Писать буквы О, о в соответствии с образцом.

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Работать в паре: отвечать по очереди, произносить слова отчётливо, внимательно слушать ответ товарища, оценивать его правильность, контролировать и оценивать правильность собственных действий при выполнении задания.,

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

14

Письмо строчной и заглавной букв И, и

Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквуИ из различных материалов. Писать буквуИ в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Работать в паре: отвечать по очереди, произносить слова отчётливо, внимательно слушать ответ товарища, оценивать его правильность, контролировать и оценивать

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

15

Повторение и обобщение изученных звуков и обозначающих их букв. Функция этих букв в слоге-слиянии. Письмо изученных букв

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы букв.

Строить собственные высказывания о любви к Родине. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

16-17

Письмо строчной буквы ы

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы ы.

Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать букву ы из различных материалов. Писать букву ы в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы товарищей, оценивать правильность ответов. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

18-19

Письмо строчной и заглавной букв У, у

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквыУ, у с образцом, обводить по контуру.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Прописи (4 части)

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Прописи (4 части)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

20-21

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

Сравнивать печатную и письменную буквы Писать буквы Н, н в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Работать в паре: задавать друг другу вопросы со словами кто? и как? по очереди, внимательно слушать друг друга, внятно и чётко давать полный ответ на заданный вопрос, оценивать ответ товарища в доброжелательной форме.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Проявлять заинтересованность в приобретении знаний.

22-23

Письмо строчной и заглавной букв С, с

Обводить бордюрные рисунки по контуру. Конструировать буквыС, с из различных материалов. Писать буквыС, с в соответствии с образцом.

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классификацию, преобразование материала.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

24

Повторение изученных букв

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

25

Письмо заглавной и строчной букв К, к

Называть правильно элементы буквыК, к. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквыК, к из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквыК, к в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой). Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

26

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме и интонировать при чтении восклицательное предложение.

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку учителя.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

27

Письмо слогов и слов с буквами Т, т

Называть правильно элементы буквы ТтСравнивать печатную и письменную буквы. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Списывать без ошибок с письменного шрифта

Работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, внимательно слушать ответы друг друга, контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

28

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы (начало предложения, правописание имён собственных). Списывать без ошибок предложения, данные в прописи, грамотно обозначать границы предложения. Восстанавливать деформированное предложение.

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. особы действий.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание

29

Буквы Л, л

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

30

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

31

Письмо строчной и заглавной букв В, в

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы В в Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка

32

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу и записывать их.

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

33

Письмо строчной и заглавной букв П, п

Обводить элементы буквы безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы П пв соответствии с образцом. Сравнивать написанные буквы П пс образцом

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Прописи (4 части)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

)

34

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными бук-вами

Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с печатного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений

.

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

35

Письмо строчной и заглавной букв М, м

. Конструировать буквы М, м из различных материалов.

Обводить элементы буквы М безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы М, м в соответствии с образцом. Сравнивать написанные буквы М, м с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [м], [м’]. Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях

Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем. Отвечать на вопросы, задавать их

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

36

Письмо слов с буквами М, м

. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

Групповая работа (проект

37

Письмо строчной и заглавной букв З, з

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом. Разгадывать ребусы. Объяснять смысл поговорки, записывать поговорку без ошибок

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Прописи (4 части)

. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

38

Письмо слов и предложений с буквами З, з

Называть правильно элементы буквы Дз Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать букву в соответствии с образцом. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

39

Повторение изученного материала по русскому языку. Письмо предложений с изученными буквами

Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с печатного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений

.

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку учителя.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

40

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

Называть правильно элементы буквыБ Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат .

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Стремиться открывать новое знание.

41

Письмо слов и предложений с изученными буквами

. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

42

Списывание текстов с изученными буквами

Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Образовывать от существительных – названий животных существительные – названия детёнышей с помощью суффиксов по образцу, данному в прописи. Обозначать правильно границы предложения.

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

43

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

Списывать слова и предложения с печатного шрифта. Наблюдать за личными местоимениями я, они, изменением формы числа глагола. Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения – знаками препинания. Разгадывать кроссворды.

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку учителя.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

44

Повторение сведений по русскому языку. Написание строчной и заглавной букв Д, д

Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

45

Списывание текстов

. Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Прописи (4 части)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

46

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

Писать буквы Я яв соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

47

Письмо заглавной буквы Я

. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Записывать под диктовку без ошибок 1-2 предложения после предварительного анализа.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

48

Закрепление написания букв Я, я

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Прописи (4 части)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

49

Повторение и обобщение сведений о многозначности слов Письмо текстов с изученными буквами

. Обозначать правильно границы предложения.

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

50

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

Называть правильно элементы буквы Г, г. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Г, г в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма

Выполнять правила работы в группе, в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания, адекватно воспринимать оценку учителя.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

51

Написание заглавной буквы Г

. Писать грамотно слова с сочетаниями

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

52

Строчная буква ч, правописание сочетаний ЧА — ЧУ

Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

Прописи (4 части)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

53

Сочетания ЧА — ЧУ

Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Понимать обобщённый смысл пословиц и поговорок, толковать их. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях. Называть признаки предмета, характеризовать предметы с помощью прилагательных. Подбирать антонимы-прилагательные по образцу.

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

54

Заглавная буква Ч

Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Понимать обобщённый смысл пословиц и поговорок, толковать их. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях. Записывать текст с использованием прилагательных.

Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классификацию, преобразование материала.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

55

Написание буквы ь

Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом, заданным в прописи.. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

56

Написание буквы ь, слов и предложений с ь

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

Прописи (4 части)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

57

Письмо строчной буквы ш

Называть правильно элементы буквШ ш. Писать буквы в соответствии с образцом, каллиграфически правильно писать изученные буквы

Понимать учебную задачу урока. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, исправлять ошибки

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия

58

Заглавная буква Ш

Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи. Писать буквы в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

59

Буквы Ш, ш, сочетание ШИ (закрепление)

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

60

Письмо строчной буквы ж

Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу, данному в прописи.

Обозначать правильно границы предложения.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

Прописи (4 части)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

61

Заглавная буква Ж, правописание сочетаний ЖИ — ШИ

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе

62

Написание строчной буквы ё

Называть правильно элементы букв Ёё. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи.. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

63

Заглавная буква Ё

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку.. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Положительно относиться к учебной деятельности.

64

Закрепление правописания сочетаний ЧА, ЧУ, ЖИ, ШИ, заглавных букв в на-чале предложения и в именах собственных

Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом.

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

65

Написание букв Й, й

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора.

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения

Владеть навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

Фронтальная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

ная работа (беседа, «Интеллектуальный футбол», «Задай умный вопрос»)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

66

Написание строчной буквы х

Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта. Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание. Уметь записывать имена собственные.

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки..

Владеть навыками сотрудничества со и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

67

Написание заглавной буквы Х, слов и предложений с ней

Списывать без ошибок предложения с печатного и письменного шрифта. Коммент Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму ировать запись предложения .

Отвечать на вопросы урока .Выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.

68

Строчная и заглавная буквы Х, х (обобщающий урок)

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Составлять рассказ по заданному началу. Записывать составленный текст (2–3 предложения) самостоятельно.

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Строить логические рассуждения.

Владеть навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

69

Повторение изученного материала

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Обозначать правильно границы предложения. Дополнять предложение словом в соответствии со смыслом предложения.

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Прописи (4 части)

70

Написание строчной и заглавной букв Ю, ю

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму

Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

71

Написание предложений с буквами Ю, ю

Определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

72

Написание строчной буквы ц

Различать в слове согласные звуки по их признакам. Запоминать написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 класса. Работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Владеть монологической и диалогической формами речи.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

73

Написание заглавной буквы Ц

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Обозначать правильно границы предложения. Дополнять предложение словом в соответствии со смыслом предложения.

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

74

Повторение изученного материала

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Писать грамотно слова с сочетаниями ши, жи. Обозначать правильно границы предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях.

Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классификацию, преобразование материала.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Прописи (4 части)

75

Написание строчной буквы э

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Писать грамотно слова с сочетаниями ча-ща. . Обозначать правильно границы предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях.

Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классификацию, преобразование материала.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

76

Написание заглавной буквы Э

Писать грамотно слова с сочетаниями ча-ща, чу-.щу. . Обозначать правильно границы предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его.

Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классификацию, преобразование материала.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

77

Написание строчной буквы щ

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Писать грамотно слова с сочетаниями чк – чн, щн, нщ, чт. Обозначать правильно границы предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях.

Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классификацию, преобразование материала.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

78-79

Написание заглавной буквы Щ

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку. Называть правильно элементы букв Щ щ Писать буквы в соответствии с образцом.

Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку учителя.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Положительно относиться к учебной деятельности.

80

Закрепление правописания сочетаний ЧА — ЩА, ЧУ — ЩУ. Обобщение знаний о буквах, обозначающих непарные по глухости /звонкости со-гласные звуки.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание.

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать результат выполнения.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.

81

Написание букв Ф, ф

Воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма, демонстрировать их выполнение в процессе письма. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Использовать изученные орфограммы при письме.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

Прописи (4 части)

82-83

Написание строчных ь и ъ

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Обозначать правильно границы предложения. Дополнять предложение словом в соответствии со смыслом предложения.

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

84-85

Написание букв ь и ъ (закрепление).Повторение написания изученных букв.

Списывать без ошибок с письменного шрифта. Выполнять запись под диктовку, соблюдая орфографический режим.

Определять цели учебной деятельности и самостоятельно, находить средства её осуществления. Определять основную и второстепенную информацию.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

86-87

Повторение

Уроки чтения с 65-го по 76-й и письма с 80-го по 95-й являются резервными и проводятся по усмотрению учителя.

Послебукварный период (20 ч)

88

Повторение изученного в букварный период5

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Групповая работа (проект)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

89-90

Повторение изученного. Письмо слов, предложений о Родине

Выполнять запись под диктовку, соблюдая орфографический режим.

91-92

Повторение пройденного материала: орфографическое оформление границ предложений, Ь как показатель мягкости

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать результат выполнения.

93-95

Повторение пройденного материала: определение границ предложений в сплошном тексте, соотношение между звуками и буквами, двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я, а также Ь, роль букв, обозначающих гласные звуки в позиционном чтении слияний, правописание сочетаний ЖИ — ШИ, ЧА — ЩА, ЧУ — ЩУ

Выполнять запись под диктовку, соблюдая орфографический режим.

Писать грамотно слова с сочетаниями ча-ща, чу-.щу. . Обозначать правильно границы предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка

96

Повторение пройденного материала: Ь в середине и конце слова как показатель мягкости предшествующего согласного, омонимия имён нарицательных и имён собственных (клички животных)

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать результат выполнения.

97

Повторение изученного материала: непарные по звонкости /глухости и мягкости /твёрдости согласные звуки и соответствующие им буквы

98

Повторение изученного материала: способы обозначения звука [й’] на письме

Выполнять запись под диктовку, соблюдая орфографический режим.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Групповая работа (проект)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

99

Повторение тем «Слог», «Ударение»

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать результат выполнения.

100

Повторение лексического материала «Азбуки»

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка

101

Комплексное повторение изученного материала по фонетике, графике, орфографии

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать результат выполнения.

102

Комплексное повторение изученного материала по фонетике, графике, орфографии

Выполнять запись под диктовку, соблюдая орфографический режим.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка

103

Комплексное повторение на материале слов темы «Люби всё живое»

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку

104

Комплексное повторение на материале стихотворений С. Я. Маршака и слов и предложений на тему «Школа»

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка

1. Электронное приложение к учебнику

2. Сайты:

1) Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru

2) Копилка уроков

kopilkaurokov.ru

3) Про школу

proshkolu.ru

4) Завуч.инфо

zavuch.ru

5) Интернет- урок

InternetUrok.ru

Групповая работа (проект)

Индивидуальная работа ( работа с текстом, «Да-нетка», «5 вопросов»)

Парная работа ( работа с книгой,

кластер )

Групповая работа (проект)

105

Повторение синтаксиса на базе слов тематической группы «Природа»

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку

106

Повторение материала по лексике на материале темы «Труд кормит, а лень портит»

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать результат выполнения.

107

Повторение обозначения [й’] на письме, двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка

108

Повторение сведений о звукописи в стихотворениях, фонетический анализ слов, составляющих основу звукописи стихотворения, тренировка в характеристике звуков.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку

109-110

Итоговое занятие «Проверим себя и оценим свои достижения»

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать результат выполнения.

111-112

Повторение

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка

113-115

Подготовка к изучению начального курса русского языка