| № урока п/п | Тема урока | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Метапредметные результаты. УУД, которые будут сформированы в рамках изучения раздела
| Контрольно-измерительные и диагностические материалы | Дата |
|
Раздел 1. На кого ты похож? – 10 ч. |
| 1 | Как ты выглядишь? | Вводный урок | Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).
| Личностные результаты: -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: -Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. - Составлять план решения проблемы. - Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД: - Донести свою позицию до других. - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
|
| 2 | На кого ты похож? | Урок изучения нового материала. | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью поиска конкретной информации).
|
|
|
| 3 | Какая одежда твоя любимая? | Комбинированный. | Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).
|
|
|
| 4 | Урок чтения «Приглашение».
(Reader ex.4.) | Урок чтения. | Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
|
|
| 5 | Ты заботишься о своей внешности? | Комбинированный. | Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
|
|
|
| 6 | Не мог бы ты сделать мне одолжение? | Комбинированный. | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции asking for a favour, asking and giving personal information, promising (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).
|
|
|
| 7 | Урок повторение.
| Урок обобщения и систематизации полученных знаний. | Закрепление и систематизация пройденного материала.
|
|
|
| 8 | Выглядеть хорошо. | Урок проектной деятельности. | Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых умений).
|
|
|
| 9-10 | Тест проверь себя. | Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
| Тест из рабочей тетради с. 11-15 |
|
|
Раздел 2. Что вы любите? – 14 ч.
|
| 11 | О чём говорят звёзды? | Урок изучения нового материала. | Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных и орфографических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
| Личностные результаты: -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. -Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми. Учиться уважительно, относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
|
|
|
| 12 | Что нравится хорошим детям? | Комбинированный. | Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
|
|
|
| 13-14 | Нам весело вместе. | Комбинированный. | Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
|
|
|
| 15 | Кто лучший кандидат на пост классного президента? | Комбинированный. | Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
|
|
|
| 16 | Извини! – Всё хорошо! | Комбинированный. | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции apologising, replying to an apology, promising (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
|
|
|
| 17 | Урок чтения «Я жду с нетерпением твоего ответа».
(Reader ex.5.) | Урок чтения. | Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного). |
|
|
| 18 | Урок обобщения.
| Урок обобщения и систематизации полученных знаний. | Закрепление и систематизация пройденного материала.
|
|
|
| 19 | Люди и вещи, которые я люблю. | Урок проектной деятельности | Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых умений).
|
|
|
| 20-21 | Тест проверь себя. | Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
| Тест из рабочей тетради с. 26-30 |
|
| 22-23 | Контрольная работа за I четверть
| Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в I четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).
| Тест из книги «Английский язык 6 класс» |
|
| 24 | Повторение | Урок закрепления | Закрепление пройденного материала.
|
|
|
|
Раздел 3. Дом милый дом. – 11 ч. |
| 25 | Ты любишь свой дом? | Урок изучения нового материала. | Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных и орфографических навыков).
|
|
|
|
| 26 | Тебе нравился твой старый дом? | Комбинированный. | Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).
|
|
|
| 27-28 | Ты уже это сделал? | Комбинированный. | Совершенствование грамматических навыков (совершенствование лексических навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).
|
|
|
| 29 | Ты хотел бы жить в необычном доме? | Комбинированный. | Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).
|
|
|
| 30 | Урок чтения «Дом мисс Хани».
(Reader ex.5.) | Урок чтения. | Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения предвосхищать содержание текста (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
|
|
| 31 | Я могу тебе помочь? | Комбинированный. | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции offering, accepting, refusing (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
|
|
|
| 32 | Урок обобщения.
| Урок обобщения и систематизации полученных знаний. | Закрепление и систематизация пройденного материала.
|
|
|
| 33 | Времена меняются. | Урок проектной деятельности | Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых умений).
|
|
|
| 34-35 | Тест проверь себя. | Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
| Тест из рабочей тетради с. 46-49 |
|
|
Раздел 4. А вы любите ходить за покупками? – 13 ч. |
| 36 | Куда ходят люди, чтобы купить вещи? | Урок изучения нового материала. | Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных и орфографических навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).
| Личностные результаты: - Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. - Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. - Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний. -Добывать новые знания. - Перерабатывать полученную информацию. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: -постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи.
|
|
|
| 37 | Урок чтения «Что в меню?».
(Reader ex.2.) | Урок чтения. | Развитие умения читать с полным пониманием содержания и с целью извлечения конкретной информации, формирование грамматических навыков чтения (совершенствование навыков чтения по транскрипции).
|
|
|
|
| 38 | У вас есть немного лука? | Комбинированный. | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).
|
|
|
| 39-40 | Мы ходили по магазинам весь день. | Комбинированный. | Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения писать короткий рассказ по плану).
|
|
|
| 41 | Я присматриваю сувенир. | Комбинированный. | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции, необходимые для осуществления социального контакта между продавцом и покупателем asking for what you want (in a shop), asking for permission, giving reasons, asking about the price (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).
|
|
|
| 42 | Я люблю шопинг! А ты? | Комбинированный. | Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
|
|
|
| 43 | Урок обобщения.
| Урок обобщения и систематизации полученных знаний. | Закрепление и систематизация пройденного материала.
|
|
|
| 44 | Это мой любимый магазин! | Урок проектной деятельности | Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых умений).
|
|
|
| 45-46 | Тест проверь себя. | Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
| Тест из рабочей тетради с. 62-67 |
|
| 47-48 | Контрольная работа за II четверть | Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во II четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).
| Тест из книги «Английский язык 6 класс» |
|
|
Раздел 5. А ваше здоровье зависит от вас? – 15 ч. |
| 49 | У меня ужасно болит голова. | Урок изучения нового материала. | Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков и грамматических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).
| Личностные результаты: -ценностно-смысловая ориентация учащихся; - знание и понимание правильного отношение к своему здоровью, важности ведения здорового образа жизни; - стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. - анализ с целью выделения признаков ; -синтез – составление целого из частей; -установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные УУД: -постановка вопросов -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; -умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи.
|
|
|
| 50-51 | Ты здоровый ребёнок? | Комбинированный. | Совершенствование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения).
|
|
|
| 52-53 | Какая у тебя медицинская история? | Комбинированный. | Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения аувдировать с целью полного понимания услышанного).
|
|
|
| 54 | «По яблоку в день и доктор не нужен». | Комбинированный. | Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
|
|
|
| 55 | Урок чтения «Кот по имени Том».
(Reader ex.6.) | Урок чтения. | Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации, развитие умения определять связи между частями текста посредством союзов и союзных слов (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
|
|
| 56 | Как ты? | Комбинированный. | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции saying how you are, showing sympathy, advising, accepting advice (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации).
|
|
|
| 57 | Урок обобщения.
| Урок обобщения и систематизации полученных знаний. | Закрепление и систематизация пройденного материала.
|
|
|
| 58 | Настольная игра «Тебе следует сходить к доктору». | Урок рефлексия. | Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
|
|
| 59-60 | Тест проверь себя. | Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
| Тест из рабочей тетради с. 81-85 |
|
| 61-63 | Повторение
| Урок закрепления | Закрепление пройденного материала.
|
|
|
|
Раздел 6. В любую погоду… - 15 ч. |
| 64 | Какая погода? | Урок изучения нового материала. | Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
| Личностные результаты: - Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. - Рефлексивная самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. - Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний. -Добывать новые знания. - Перерабатывать полученную информацию. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД: -постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи.
|
|
|
| 65 | Если погода будет хорошая… | Комбинированный. | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).
|
|
|
| 66 | Урок чтения «Трудные дни».
(Reader ex.3.) | Урок чтения. | Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного.
|
|
|
| 67 | Какая будет погода? | Комбинированный. | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
|
|
|
| 68 | Лето или зима? | Комбинированный. | Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного).
|
|
|
| 69 | Куда ты поедешь? | Комбинированный. | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции expressing your opinion about the weather, describing the weather (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
|
|
|
| 70 | Урок обобщения. | Урок обобщения и систематизации полученных знаний. | Закрепление и систематизация пройденного материала.
|
|
|
| 71 | Мероприятия по временам года. | Урок проектной деятельности | Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых умений).
|
|
|
| 72-73 | Тест проверь себя. | Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
| Тест из рабочей тетради с. 96-99 |
|
| 74-75 | Контрольная работа за III четверть
| Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в III четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).
| Тест из книги «Английский язык 6 класс» |
|
| 76-78 | Повторение | Урок закрепления | Закрепление пройденного материала.
|
|
|
|
Раздел 7. Кем ты собираешься стать? – 24 ч. |
| 79-80 | Какая у него работа? | Урок изучения нового материала. | Формирование лексических навыков говорения, (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).
| Личностные результаты: -ценностно-смысловая ориентация учащихся; - профессиональная ориентация учащихся.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. - анализ с целью выделения признаков; -синтез– составление целого из частей;
Коммуникативные УУД: -постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; -умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи.
|
|
|
| 81-82 | Что она должна делать на своей работе? | Комбинированный. | Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков совершенствование грамматических навыков).
|
|
|
| 83-84 | Кто они? Какие они? | Комбинированный. | Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать полным пониманием прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
|
|
| 85 | Что было до этого? | Комбинированный. | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного). |
|
|
| 86 | Моя работа это школа! | Комбинированный. | Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и читать с полным пониманием прочитанного, развитие умения писать письмо).
|
|
|
| 87 | Кем ты хочешь стать? | Комбинированный. | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции asking about a future profession, naming a profession/job, asking questions about a chosen profession (asking for arguments/reasons), explaining (a choice) (развитие умения аудировать с полным пониманием содержания, читать с целью извлечения конкретной информации).
|
|
|
| 88 | Урок чтения «Я покажу тебе, где веселее».
(Reader ex.8.) | Урок чтения. | Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать записи на основе прочитанного.
|
|
|
| 89-90 | Давайте поиграем в «Город»! | Урок рефлексия. | Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых умений).
|
|
|
| 91 | Урок обобщения. | Урок обобщения и систематизации полученных знаний. | Закрепление и систематизация пройденного материала.
|
|
|
| 92-93 | Повторение | Урок закрепления | Закрепление пройденного материала.
|
|
|
| 94-95 | Тест проверь себя. | Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
| Тест из рабочей тетради с. 115-119 |
|
| 96-97 | Контрольная работа за IV четверть
| Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данной четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
| Тест из книги «Английский язык 6 класс» |
|
| 98-99 | Итоговая контрольная работа
| Урок самоконтроля. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в течение года (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
| Тест из книги «Английский язык 6 класс» |
|
| 100-102 | Повторение | Урок закрепления. | Закрепление пройденного материала.
|
|
|
4 378
13 041 
