Старт осенних олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 16.01.2022 13:03

Мадаева Анжела Шарпудиновна

Учитель русского языка и литературы

31 год

14 928

2 477

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Грозный

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе (ФГОС)

Категория: Литература

05.08.2018 19:55

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места учебного предмета «Литература» в учебном плане школы, содержание тем учебного предмета, тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся, перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, планируемые результаты обучения.

Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе (ФГОС)»

Календарно-тематическое планирование

по литературе в 6 классе (ФГОС)

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и «Рабочей программы общеобразовательных учреждений «Литература» В.Я. Коровиной, В.П.Журавлёва, М. Просвещение 2012 год.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места учебного предмета «Литература» в учебном плане школы, содержание тем учебного предмета, тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся, перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, планируемые результаты обучения.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение предмета «Литература» направлено на достижение следующих целей:

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

В рабочей программе курс каждого класса представлен разделами:

• Устное народное творчество.

• Древнерусская литература.

• Русская литература XVIII века.

• Русская литература XIX века.

• Русская литература XX века.

• Литература народов России.

• Зарубежная литература.

• Обзоры.

Часы пропорционально распределены на основные темы в течение учебного года, на уроки развития речи, что позволит формированию прочных навыков, объяснения конкретных литературных фактов, уроки развития речи направлены на совершенствование умений и навыков практическим путём.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения литературы в основной школе.

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Предметные результаты:

понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX—XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;
понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания изведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;
понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Календарно- тематическое планирование

по литературе

в 6 «Б» классе

№

п\п

Тема

урока

Кол

часов

Предполагаемый

результат

Контроль

усвоения

Домашнее задание

Дата

План

Факт

Введение

В дорогу зовущие, или литература открывает мир

Знать о роли книги в жизни человека

Отвечать на вопросы; развёрнутый ответ на поставленный вопрос

Подготовить рассказ (устно) на тему: «Книга, оставившая след в моей жизни». Стр 3-5

01.09

Устное народное творчество

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни

Знать определение понятий «фольклор», «обрядовый фольклор», виды обрядовых песен

Вопросы

Стр 6-12, выразит чтение и анализ

07.09

«Что за роскошь, что за смысл… Что за золото!» (А.С.Пушкин). Пословицы и поговорки

Знать определение понятий «малые жанры фольклора», «пословица», «поговорка», их отличительные особенности

Подобрать синонимы к пословицам

С.13-17 читать, отвечать на вопр., нарисовать иллюстрации к пословицам и поговоркам.

08.09

РР. Сочинение « В чём красота и мудрость русского фольклора?»

ИКТ

Уметь использовать высказывания УНТ в своей речи

Конкурс рисунков и рассказов

Ответить на вопросы

14.09

III

Древнерусская литература

Русская летопись. «Повесть временных лет» - историческая энциклопедия. «Сказание о белгородском киселе»

Знать определение понятий; понимать значение летописи в формировании всей русской литературы

Выразительное чтение отрывка; письменный ответ на вопрос

С.18-25 выразительно читать.

15.09

Произведения русских писателей XVIII века

Русская басня. И.И.Дмитриев «Муха»

Знать жанр басни; творчество И.И.Дмитриева

Выразительное чтение; вопросы

С.26-30, басню выразительно читать

21.09

И.А. Крылов. «Осёл и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик»

ИКТ

Творчество И.А.Крылова; история и сюжет басни

Выразительное чтение, вопросы

С.31-43, пересказ; выразительное чтение басни по выбору

22.09

Произведения русских писателей XIX века

А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Тема дружбы в стихотворении «И.И.Пущину»

Знать факты биографии А.С.Пушкина и периоды его творчества, историю создания стихотворения, посвящённого лицейскому другу, его художественные особенности

Вопросы, выразительное чтение

С.45-52 читать, стихотворение – наизусть

28.09

Стихотворение А.С.Пушкина «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта

Знать факты биографии и творческой деятельности А.С.Пушкина; понимать чувства и переживания лирического героя, вольнолюбивый характер стихотворения

Вопросы, выразительное чтение

С.53- 54, стих- наизусть

29.09

Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро» - гимн родной природе

ИКТ

Знать, какие художественные средства использует поэт

Устное словесное рисование с использованием цитат из стихотворения

С.55- 57 – наизусть

05.10

Двусложные размеры стиха. Тестирование по творчеству А.С.Пушкина.

ИКТ

Знать определение понятий: «ямб», «хорей»; «ударение», «ритм», «слог», «стопа», «стих»;

Уметь определять размер

Задания

Найти примеры стихотворений (по одному), написанных ямбом и хореем. Прочитать 1 – 4 главы романа «Дубровский».

06.10

Роман А.С.Пушкина «Дубровский».

ИКТ

Знать историю создания романа;

Уметь составлять план в соответствии с рассказом; сравнивать образы, оценивать поведение героев

Анализ текста

Прочитать главы 5 – 11; подготовить пересказ эпизода «Обед в Покровском»

12.10

Образ благородного «разбойника» в романе А.С.Пушкина «Дубровский»

ИКТ

Знать содержание глав; уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе

Вопросы; анализ текста

Прочитать главы 12 – 19

Подготовить пересказ эпизода

13.10

Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой

ИКТ

Знать содержание глав; уметь составлять устное описание портрета героя

Гл.17 пересказ эпизода близко к тексту

Составить простой план романа. Написать сочинение «Кто виноват в том, что судьбы Владимира и Маши сложились столь трагически?»

19.10

РР Сочинение. Сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А..Пушкина «Дубровский»)

Знать содержание романа, последовательность раскрытия темы

Сочинение – сравнительная характеристика

Подготовиться к вн. чтению: А.С.Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» («Барышня-крестьянка»)

20.10

Сюжет и композиция романа «Дубровский»

ИКТ

Знать определение понятий «сюжет», «композиция»

Вопросы

Анализ произведения

26.10

Внеклассное чтение

А.С.Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» («Барышня-крестьянка»)

ИКТ

Знать сюжет и героев повести А.С.Пушкина

Вопросы, анализ текста, пересказ эпизодов

Инд.: подготовить сообщение о М.Ю.Лермонтове

27.10

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Тучи». Мотивы одиночества и тоски поэта-изгнанника

ИКТ

Знать факты биографии поэта, его творческой деятельности; историю появления стихотворения «Тучи»

Вопросы, выразительное чтение

С.146-150 – чит., стихотворение «Тучи» наизусть;

09.11

Восточное сказание М.Ю.Лермонтова «Три пальмы». Тема поверженной красоты

Знать определение понятий «лиро-эпическое произведение», «сюжет», «тема», «композиция»; понимать сюжет

Вопросы, выразительное чтение

С.151-154 – чит.; выраз. чтение.

10.11

Мотивы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «Утёс»

Знать определение понятий «композиция», «поэтический образ», «образ-символ» и др.;

Понимать настроение стихотворений

Анализ стихотворений

Инд.: сообщение об И.С.Тургеневе; с.155 – 159, чтен стих наиз

16.11

И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей

ИКТ

Знать факты биографии писателя, своеобразие цикла «Записки охотника»

Вопросы, сопоставление рассказов мальчиков

Стр 161- 180, прочитать

17.11

Мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека в рассказе «Бежин луг». Смысл названия рассказа

Знать содержание рассказа; определение понятий «пейзаж», «пейзажная зарисовка»

Анализ текста

Выучить близко к тексту отрывок из рассказа Тургенева «Бежин луг»:

1) «Был прекрасный июльский день…» до «…затеплится на нём вечерняя звезда»

23.11

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся», «Листья»

ИКТ

Знать факты биографии поэта, его литературной деятельности, определение понятий

Выразительное чтение, анализ стихов

Стр 193-199, выразит. читать; отв.на вопросы; нарисовать иллюстрацию к понравившемуся стихотворению

24.11

А.А.Фет. Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у берёзы…». Переплетение природы и любви

ИКТ

Знать автора и факты его биографии и литературной деятельности

Анализ стихов; выразительное чтение

Выучить наизусть стихотворение

30.11

Н.А.Некрасов. «Железная дорога» - «гимн строительной, массовой, творческой народной работе»

ИКТ

Знать автора и факты его биографии и литературной деятельности. Знать определение понятий «эпиграф», «фантастика», «пейзаж», «поэтическая интонация»

Письменный ответ на вопрос

Стр 210-221, пересказ, чтение стих-я.

01.12

Тестирование по разделу «Произведения русских писателей 19 в»

Знать основные этапы творчества писателей; уметь определять средства художественной выразительности

Вопросы, анализ текста

Выучить наизусть отрывок из стихотворения: от слов «Славная осень…» до «…думаю думу свою».

07.12

Внеклассное чтение

Историческая поэма Н.А.Некрасова «Дедушка»

Знать содержание поэмы, исторические события, положенные в основу поэмы, прототип главного героя

Вопросы

Анализ поэмы

08.12

Трёхсложные размеры стиха

ИКТ

Знать определение понятий: «стопа», «дактиль», «анапест», «амфибрахий»

Таблица, тест

Найти примеры стихотворений, написанных трёхсложными размерами стиха. Прочитать рассказ Н.С.Лескова «Левша»

14.12

Н.С.Лесков. «Левша». Изображение русского характера

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, литературной деятельности; определение понятий «сказ», «эпическое повествование»; содержание рассказа

Характер героя, вопросы

Чтение по ролям сцен «Платов у туляков», «Левша у англичан»

15.12

«Там, где стоит «левша», надо читать «русский народ» (Н,Лесков). Народ и власть в сказе

Знать содержание рассказа; уметь объяснять авторское отношение к героям, роль образа повествователя сказе

Вопросы

Подготовка к сочинению «Безымянный мастер»

(по сказу Н.С.Лескова «Левша»)

21.12

Особенности языка сказа Н.Лескова «Левша»

ИКТ

Знать и понимать сходство и различия между сказом Лескова и волшебной народной сказкой; уметь выделять приёмы сказочного повествования, определять их роль в произведении

Анализ сказа

Выписать из текста сказа примеры сказочного повествования; пословицы и поговорки; примеры новых слов.

22.12

РР Сочинение «Безымянный мастер»

(по сказу Н.С.Лескова «Левша»)

Знать историю создания и содержание рассказа, смысл понятий: «анекдот», «парадокс»; уметь оценивать поступки героев, отношение к ним автора; уметь работать с текстом.

Вопросы

Создать иллюстрацию по любому эпизоду рассказа

11.01

А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий». Смешное и грустное в рассказе

Знать факты биографии и творчества писателя, содержание рассказа; определение понятий «юмор», «художественная деталь», «антоним»

Анализ текста, тест

С.273-281, пересказ;

12.01

Внеклассное чтение. А.П.Чехов. «Смерть чиновника»

Знать содержание рассказа; определение понятий «юмор», «сатира»

Работа с текстом, анализ

Написать сочинение на тему: «За какого человека боролся А.П.Чехов в своих рассказах?»

18.01

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 в

Знать тематику произведений, уметь анализировать поэтические произведения

Работа с текстом, анализ

Выучить стих наизусть (по выбору). Прочитать биографию А.И.Куприна

19.01

Произведения русских писателей XX века

А.И.Куприн. Рассказ «Чудесный доктор»

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности; уметь анализировать

Тезисный план статьи; анализ текста

Стр 3-15, прочитать, проанализировать

25.01

А.С.Грин. Феерия «Алые паруса». Жители Каперны и главные герои: Лонгрен, Эгль, Ассоль

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности; объяснять смысл понятия «феерия»;

Уметь составлять тезисный план

Тезисный план статьи; анализ текста

Прочитать, пересказать.

Стр 17-40

26.01

А.П.Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

Уметь отличать сказочные и реальные моменты повествования

Чтение, анализ текста

С42-50, анализ произведения

01.02

Произведения о ВОВ. К.М.Симонов,Д.С.Самойлов

ИКТ

Знать авторов и произведения.

Чтение, анализ стихотворений

Стр 52-61, выразит чтение

02.02

В.П.Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой»

Уметь анализировать произведение

Вопросы

Стр 62-83, прочитать

08.02

В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки французского»

Понимать смысл названия произведения

Анализ текста

Стр 85-91, прочитать

09.02

В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского». «Уроки доброты».

ИКТ

Знать содержание произведения

Анализ текста

Стр 91-106, прочитать

15.02

В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки французского». Герои рассказа.

Уметь находить в тексте заданные эпизоды

Анализ текста, тест

Стр 106-120

16.02

РР Сочинение «Уроки доброты» (По рассказу «Уроки французского»).

Знать содержание рассказа, последовательность раскрытия темы

Выразительное чтение

Ответить на вопросы на стр 121-123

22.02

В.М.Шукшин. Рассказ «Критики»

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности; содержание рассказа. Уметь рассказывать выборочно

Анализ текста

Стр 124-137, прочитать

01.03

Ф.А.Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»

ИКТ

Анализ текста, письменная работа

Стр 139-147, прочитать, проанализировать

02.03

Нравственные вопросы в рассказе «Тринадцатый подвиг Геракла».

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности; понимать смыл названия рассказа

Выразительное чтение, пересказ, анализ текста

Стр 148-156, прочитать

09.03

Тестирование по разделу

Ответы на вопросы

15.03

Родная природа в стихотворениях поэтов ХХ века. А.А.Блок. Стихотворения «Летний вечер», «О, как безумно за окном…»

ИКТ

Знать автора; определение понятий «лирический герой», «эпитет», «художественный образ», «антитеза»; уметь находить художественные средства языка

Выразительное чтение, анализ стихотворений

С.158-160, выразительно читать; подготовить иллюстрации (по желанию)

16.03

Внеклассное чтение

Рассказ В.Шукшина «Сельские жители»

Знать содержание рассказа; понимать авторское отношение к героям рассказа

Вопросы, чтение текста

Прочитать рассказ

22.03

Произведения русских писателей XX века

C.А.Есенин. Стихотворения «Мелколесье», «Пороша»

ИКТ

Знать поэта; определение понятий «образ», «фольклорный образ», «сравнение», «олицетворение», «аллитерация»

Выразительное чтение, анализ стихотворений

Одно стихотворение наизусть (по выбору); нарисовать иллюстрацию (по желанию)

05.04

А.А.Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие…». Постижение красоты

ИКТ

Знать автора; уметь выражать впечатления от прочитанного

Выразительное чтение, анализ стихотворения

С.164 – наизусть, подготовить сообщение

06.04

Н.М.Рубцов. «Тихая лирика». Стихотворения «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице»

ИКТ

Знать сведения об авторе, основные мотивы его творчества

Выразительное чтение, анализ стихотворения

Выразительное чтение стих-я

12.04

Из литературы народов России

Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга»

ИКТ

Знать сведения о выдающемся татарском поэте; уметь выразительно читать стихотворения

Выразительное чтение, анализ стихотворения

Выразительно читать;

13.04

Кайсын Кулиев. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…»

ИКТ

Знать сведения об авторе; уметь объяснять художественные приёмы в стихотворении

Выразительное чтение, анализ стихотворения

Выразит чтение и анализ

19.04

Сочинение «Мой край»

Уметь составлять текст, анализировать произведения

Чтение, вопросы

Стих –наизусть (по выбору)

20.04

Из зарубежной литературы

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»

Знать определение понятий «миф», «мифология», «герой в древнегреческой мифологии», «кифара», «певцы-рапсоды»;

Понимать смысл мифов, образ идеального героя

Чтение, вопросы, тест

Пересказ мифа (по выбору)

26.04

Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот. «Легенда об Арионе»

Знать определение понятий «легенда», «миф», «реальность»;

Понимать, в чём отличие мифа от легенды

Чтение, вопросы, тест

Пересказ, анализ

27.04

Гомер и его героические поэмы. «Илиада».

Знать понятие «героический эпос»; уметь находить средства художественной выразительности

Чтение, вопросы, тест

Дочитать поэму до конца, ответить на вопросы.

03.05

Гомер и его героические поэмы. «Одиссея»

Знать понятие «героический эпос»; уметь находить средства художественной выразительности

Чтение, вопросы, тест

Дочитать поэму до конца, ответить на вопросы.

04.05

И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка»

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности; определение понятия «баллада как литературный жанр», её отличие от былины и песни

Выразительное чтение, анализ баллады

Стр 221-226, прочитать выразительно

10.05

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности;

уметь рассказывать о героях.

Вопросы

Прочитать, проанализировать.

11.05

Нравственные вопросы в новелле «Маттео Фальконе»

Уметь рассказывать о героях, анализировать их поступки и поведение

Вопросы