Календарно-тематическое планирование по математике. 2 класс. Система Занкова

№

Тема урока

Тип урока

Цель и задачи

Содержание

УУД

Самостоятельная деятельность.Фор-мы самостоятельной деятельности.

Проектно-исследовательская деятельность

ИКТ, ТСО и др.

Формы оценки деятельности учащихся

Учебника (№)

Тетради (№)

Учеб-ника (№)

Тетради (№)

I четверть (36 ч)

Масса и ее измерение (18 ч)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Сравнение предметов

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Совершенствовать умения сравнивать предметы.

- совершенствовать умение группировать числа или предметы по самостоятельно определенному признаку;

- отрабатывать навыки решения уравнений с неизвестным слагаемым;

Ч.1

№ 1– 5

Т.1

№ 1,2,3

Классификация линий по признакам « ломаная , не ломаная», «замкнутая, не замкнутая». Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации

№ 3– И*

№ 4 –П**

№ 2,3 –И

№ 3 – Г***

Тема исследования: Дать сравнительную характеристику каким-либо явлениям

Групповая или индивидуальная деятельность

Демонстра-ционный материал (таблица «Предмет-ные картинки»)

2

Масса.

Измере-ние массы

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Продолжать работу по накоплению опыта учащихся в сравнении массы тел непосредственно на глаз.

- совершенствовать умение группировать числа, предметы или явления по самостоятельно определенному признаку;

- развивать умение составлять математические рассказы по рисункам;

№ 6-10

№ 4, 5

Сравнение массы объектов визуально Выбор способа сравнения объектов, сравнение объектов по массе. Выбор способа сравнения объектов, сравнение объектов по массе. Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации

№ 7, 8 -И

№ 5 - П

Тема исследования: Дать сравнительную характеристику каким-либо явлениям

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Предмет-ные картинки »),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Масса тел»

3

Весы. Сравнение массы объектов

при помощи

весов

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Ввести и использовать для сравнения массы объектов весы

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать числа;

- продолжать работу над составлением верных равенств и неравенств;

№ 11-15

№ 6, 7, 8

Сравнение массы объектов

при помощи

весов

Выбор способа сравнения объектов, сравнение объектов по массе. Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации

№12, 14 –И,

№ 15 – Г

№ 6 – П, №7, 8 - И

Тема исследования: Дать сравнительную характеристику каким-либо явлениям

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Весы»),

Учебное пособие (весы разных видов)

4

Сравнение массы объектов

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Использовать для сравнения массы объектов весы разных видов

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать числа;

№ 16-20

№ 10, 11, 12

Выбор способа сравнения объектов, сравнение объектов по массе. Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации

№ 18 - И

№ 10 – П,

№ 12 - И

Тема исследования: Дать сравнительную характеристику каким-либо явлениям

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Весы»),

Учебное пособие (весы разных видов)

5

Длина ломаной.

Числа пятого десятка

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Ввести понятие «длина ломаной. Формировать представление об образовании чисел пятого десятка

- совершенствовать умение группировать числа, предметы или явления по самостоятельно определенному признаку;

- развивать умение составлять математические рассказы по рисункам;

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать числа;

№ 21-27

№ 13, 14

Нахождение длины ломаной. Использование различных инструментов для проведения измерений.

№ 25 –П,

№ 22, 24 - И

№ 13 - И

№ 26

В процессе исследования прийти к выводу: от перестановки звеньев длина ломаной не изменяется

Демонстра-ционный материал звенья ломаных,

касса цифр

6

Сравнение массы объектов

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Совершенствовать умения сравнивать массы объектов с помощью взвешивания

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать числа;

-активизировать умения решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого

№ 28-32

№ 15, 16, 17

Выбор способа сравнения объектов, сравнение объектов по массе. Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации

ния измерений

№ 29, 30 – И,

№ 28 - П

№ 15, 16 – И, №17 - Г

Тема исследования: «Для чего нужно знать массу объектов?».

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Весы»),

Учебное пособие (весы разных видов)

7

Измере-ние объектов с помощью

мерок.

Числа шестого десятка

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Смоделировать проблемную ситуацию, в которой потребуются умения учащихся записать и сравнить длину отрезков.

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать числа;

- развивать навыки составления условия задач по картинкам

№ 33-38

№ 18, 19

Анализ бытовых ситуаций, требующих умения измерять длину. Использование различных мерок для проведения измерений

№ 37–

П

№ 35 - И

№ 18, 19 - И

Тема исследования: «Для чего нужно знать массу объектов?».

Презентация

Демонстра-ционный материал (сюжетные картинки)

учебные пособия для изучения геометри-ческих величин

8

Переместительное свойство сложения.

Разряды единиц и десятков

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Знакомить с

переместительным свойством сложения.

- развивать навыки составления условия задач по картинкам;

- совершенствовать умение группировать числа, предметы или явления по определенному признаку;

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать числа;

№ 39-47

С.9

Представление явления и события с использованием переместительного свойства сложения;

Исследование ситуаций, требующих представления о переместительном свойстве сложения

№ 40, 41, 45– И, №46 - П

С. 9 - И

Тема проекта: «Математика – царица всех наук».

Коллективная деятельность

Демонстра-ционный материал (таблица «Переместительное свойство сложения»),

9

Единица измерения массы - кило-грамм

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Ввести новую единицу измерения массы – килограмм.

- закреплять навыки применения знаний при решении нестандартных задач

№ 48 - 49

№ 24

Анализ бытовых ситуаций, требующих применения новой единицы измерения.

№ 49– И

№ 24 - П

Тема проекта: «Математика – царица всех наук».

Коллективная деятельность

Демонстра-ционный материал таблица«Ки-лограмм»

10

Как связаны между собой сложение и вычитание

Урок комплекс-ного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Вывести способ нахождения неизвестного уменьшаемого.

-отрабатывать навыки решения уравнений с неизвестными компонентами сложения и вычитания

- совершенствовать умение группировать числа, предметы или явления по определенному признаку;

№ 50 - 53

№ 25, 26, 27

Анализ бытовых ситуаций, требующих применения способа нахождения неизвестного уменьшаемого.

Нахождение массы объекта взвешиванием

№ 53 – Г,

№ 52 - И

№ 25, 27 – И, №26-П

Тема проекта: «Математика – царица всех наук».

Творческий отчет

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник:

«Великие математи-ки»

11

Определе-ние массы в килограм-мах

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Учить использовать единицу измерения массы - килограмм

в практической деятельности.

- закреплять умение составлять условие задачи по рисункам;

- совершенствовать умения учащихся по сравнению, анализу, записи различных величин

№ 54- 58

№ 28, 29

Нахождение массы объектов в новой единице измерения.

Сравнение объектов по массе

№ 58 - И

№ 28 – И, № 29 -Г

Тема проекта: «Математика – царица всех наук».

Коллективная деятельность

Демонстра-ционный материал таблица «Кило-грамм»

12

Числа седьмого десятка. Составле- ние условия задачи по рисунку

Урок изучения нового

Знакомить с образованием чисел седьмого десятка.

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать числа;

- развивать навыки составления условия задач по картинкам

№59-62

№ 31

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

№ 62 - И

№ 31 - Г

Демонстра-ционный материал (сюжетные картинки)

13

Определе-ние массы объектов.

Представ-ление чисел в виде разрядных слагаемых

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Закреплять умения использовать единицу измерения массы - килограмм

в практической деятельности.

- закреплять умение составлять условие задачи по рисункам;

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать числа

№63-66

№ 32, 34

Анализ бытовых ситуаций, требующих применения новой единицы измерения. Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

№ 63 – Г,

№ 66 - И

№ 34 - Г

Тема проекта: «Математика – царица всех наук».

Творческий отчет

Карточки с заданиями,

учебное пособие (весы разных видов)

14

Корень уравнения

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Ввести понятие «корень уравнения».

-совершенствовать умения решать простые задач;

- закреплять умения составлять верные равенства

№ 67-70

№ 36, 37

Моделирование ситуаций, требующих вычисления корня уравнения

№ 67–

И,

№ 68- Г

№ 37 - И

Счетный материал,

карточки с заданиями

15

Нахожде-ние массы объекта с помощью вычитания

Числа восьмого десятка

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Расширить знания учащихся о нахождении массы.

-совершенствовать умения решать задачи, используя имеющиеся знания в нестандартной ситуации;

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать двузначные числа

№ 71 – 77

№ 38, 39

Представление явления и события с использованием данного способа нахождения массы объекта Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

№ 73, 74 - И

№ 38 - П

№ 71

Исследование данного способа нахождения массы объекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Масса»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Масса»

16

«Матема-тическая перемен-ка»

Урок комплекс-ного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Совершенствовать умения решать задачи, используя имеющиеся знания в нестандартной ситуации.

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать двузначные числа

- продолжать работу над задачами, совершенствовать умения в составлении задач по рисункам

С. 33

№ 40

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

С. 33 – И

№ 40 - Г

Тема проекта: «Математика – царица всех наук».

Творческий отчет

Демонстра-ционный материал (таблица «Масса»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник

17

Контрольная работа №1 по теме «Масса и ее измере-ние»

Урок контроля и оценки знаний

Контроль и учет знаний, умений, навыков учащихся

С. 34, 35

И

Итоговая проверка знаний

18

Работа над ошибками

Урок коррек-ции знаний.

Учет и контроль знаний

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе.

- устранять пробелы в знаниях;

- организовать

учебную деятельность по предупреждению в дальнейшем возможных ошибок

И

Карточки с заданиями,

демонстра-ционный материал (таблица)

Повторная проверка знаний

Что такое задача ( 11ч.)

19

Задача – особый вид заданий.

Числа девятого десятка

Урок

закрепле-ния знаний

(практи-ческая работа)

Формировать представление о задаче, умение отличать задачу от других текстовых заданий.

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать двузначные числа;

- совершенствовать умение группировать числа, предметы или явления по определенному признаку;

№ 78 – 82

№ 41

Моделирование простых задач. Прогнозирование результата . Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации

№ 81, 82 - И

№ 41 -И

Тема исследования: «Что такое задача?».

Презентация

Счетный материал,

демонстра-ционный материал (таблица «Решение задач»)

20

Знакомст-во с термином «задача»

Урок

закрепле-ния знаний

(консуль-тация)

Знакомить учащихся с правилами записи решения задачи, оформления условия задачи в виде рисунка-схемы.

- продолжать работу над закреплением знаний табличных случаев сложения и вычитания;

- закреплять умения учащихся чертить ломаные заданной длины, с определенным количеством звеньев

№ 83 - 86

№ 42-44

Составление алгоритма выполнения задания. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения задания

№ 84 - И

№42, 44 –И,

№43-П

Тема исследования: «Что такое задача?».

Презентация

Счетный материал,

карточки с заданиями,

электронная игра развиваю-щего характера

21

Разряд-ные слагае-мые

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Ввести понятие «разрядные слагаемые.

- закреплять представление о задаче, умение отличать задачу от других текстовых заданий;

- продолжить работу над правилами записи решения задачи, оформления условия задачи в виде рисунка-схемы

№87-89

№45, 46

Составление алгоритма выполнения задания.

Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения задания

№ 88 -

И

№ 45, 46-И

Тема исследования: «Что такое задача?».

Презентация

Счетный материал, касса цифр

22

Классифи-кация треуго-льников по видам углов. Прямоуго-льные

треуголь-ники

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Знакомить с признаками прямоугольных треугольников. Сформулировать определение прямоугольного треугольника.

-- учить записывать с наименованием результат действия при решении задачи

№90-93

№ 47, 48

Нахождение общего свойства группы объектов;

проверка его выполнение для каждого объекта группы

№ 91- И, № 93 - П

№47, 48 -

И

Тема исследования: «Что такое задача?».

Презентация

Карточки с заданиями,

демонстра-ционный материал (таблица «Треуголь-ники»)

23

О единицах измерения

Урок комплекс-ного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Учить использовать мерки, соответствующие определенному случаю.

- закреплять представление о задаче, умение отличать задачу от других текстовых заданий;

- совершенствовать умение использовать знания при решении логических задач

№ 94 - 98

№ 49

Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения задания.

Действие по заданному плану.

№ 92 – И,

№ 93 - П

№ 49 - Г

Тема исследования: «Что такое задача?».

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Посуда»), электронная игра развиваю-щего характера

«Что следует за…»

24

Деление текста задачи на части.

Числа десятого десятка

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Учить делить текст задачи на логические части.

- развивать умение учащихся выбирать действие для решения задачи с последующим обоснованием;

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать двузначные числа;

№99 - 101

№ 50, 51

Группировка чисел по заданному правилу. Установка закономерности в числовой последовательнос-ти, составление числовой последователь-ности по заданному правилу.

Нахождение общего свойства группы чисел; проверка его выполнение для каждого объекта группы

№ 99 - Г

№ 50 – Г,

№ 51- И

Тема проекта: Создание «классного» задачника в виде книжки – малышки.

Коллективная деятельность.

Защита промежуточных результатов

Счетный материал,

электронная игра развиваю-щего характера

«Проверь себя»

25

Классифи-кация треуго-льников по видам углов. Тупоуго-льные треуголь-ники

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Знакомить с признаками тупоугольных треугольников. Сформулировать определение тупоугольного треугольника.

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать двузначные числа;

- учить делить текст задачи на логические части

№102 – 105

№ 52,53

Действие по заданному плану. Презентация способа рассуждения по вопросам, с комментированием Перевод информации из одной формы в другую (текст – таблица и др.).

. Группировка чисел по заданному правилу.

№ 103, 105 - И

№ 52 – И,

№ 53 -П

Тема проекта: Создание «классного» задачника в виде книжки – малышки.

Коллективная деятельность.

Защита промежуточных результатов

Демонстра-ционный материал (таблица «Треуголь-ники»),

учебные пособия для изучения геометри-ческих величин

26

Литр – единица

измере-ния количест-ва

жидкостей

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Знакомить с единицей измерения количества жидкостей. Учить читать и записывать вместимость предметов.

- отрабатывать умение решать уравнения для нахождения неизвестных компонентов вычитания;

№106-110

№ 54, 55

Исследование ситуаций, требующих применения новой величины. Презентация способа рассуждения по вопросам, с комментированием

Нахождение общего свойства группы чисел; проверка его выполнения для каждого объекта группы

№ 109 – И, № 110 - П

№54 – И,

№ 55 - Г

Тема проекта: Создание «классного» задачника в виде книжки – малышки.

Коллективная деятельность.

Защита промежуточных результатов

Демонстра-ционный материал (таблица «Посуда»),

карточки с заданиями,

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Объемные тела»

27

Задача.

Данные и

искомое

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Ввести понятия «условие задачи», «вопрос задачи».

- совершенствовать умения решать простые задачи;

- закреплять навык использования знаний в нестандартных ситуациях;

- вести подготовку к изучению темы «Сложение и вычитание двузначных чисел»

№ 111– 116

№ 56

Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения задания. Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

№114, 116 – И,

№ 115 - Г

№ 56 - П

Тема проекта: Создание «классного» задачника в виде книжки – малышки.

Коллективная деятельность.

Защита промежуточных результатов

Демонстра-ционный материал (таблица «Составь и реши задачу»),

мультиме-дийный проектор,

электронная игра развиваю-щего характера «Проверь себя»

28

Контрольная работа №2 по теме «Что такое задача»

Урок контроля и оценки знаний

Контроль и учет знаний, умений, навыков учащихся

С. 54, 55

И

Итоговая проверка знаний

29

Работа над ошибками

Урок коррек-ции знаний.

Учет и контроль знаний

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе.

- устранять пробелы в знаниях;

- организовать

учебную деятельность по предупреждению в дальнейшем возможных ошибок

И

Карточки с заданиями,

демонстра-ционный материал (таблица)

Повторная проверка знаний

Сложение и вычитание двузначных чисел (23 ч.)

30

Сложение

двузнач-ных чисел

вида 3+4 и

30+40

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Сравнивать суммы вида 3+4 и 30+40, находить их значения.

- отрабатывать общий алгоритм сложения

двузначных чисел; - закреплять умения составлять верные равенства и неравенства

№ 117 - 120

№ 57, 58

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

Выполнение краткой записи в виде рисунка.

Перевод информации из одной формы в другую (текст –рисунок и др.).

№ 118 – И,

№ 119 - П

№ 58 – И,

№57 - Г

Тема проекта: Создание «классного» задачника в виде книжки – малышки.

Коллективная деятельность.

Защита промежуточных результатов

Демонстра-ционный материал (таблица «Сложение

двузнач-ных чисел»)

31

Классифи-кация

треуголь-ников.

Остроуго-льные треуголь-ники

Урок комплекс-ного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Знакомить с признаками остроугольных треугольников. Сформулировать определение остроугольного треугольника.

-отрабатывать умение сравнивать частные случаи сложения двузначных чисел;

- продолжить работу над решением простых задач;

№ 121 - 126

№ 59, 60

Планирование решения задачи. Выбор целесообразного способа решения задачи. Наблюдение за изменением результата задания при изменении данных. Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации.

№ 124, 125 – И,

№ 126 - Г

№ 59 – Г,

№ 60 - И

Тема проекта: Создание «классного» задачника в виде книжки – малышки.

Коллективная деятельность.

Защита промежуточных результатов

Демонстра-ционный материал (таблица «Треуголь- ники»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Задачи»

32

Сложение

двузнач-ных чисел вида 3+4 и

30+40

Урок комплекс-ного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Совершенствовать умение складывать круглые числа.

- продолжить работу над задачами:

деление текста на части;

- совершенствовать умение решать логические задачи;

- закрепление знаний классификации треугольников по видам углов

№ 127 - 131

№ 61, 63

Исследование предметов окружающего мира, сопоставлять их с геометрическими формами. Планирование решения задачи. Выбор целесообразного способа решения задачи.

Нахождение общего свойства группы объектов;

проверка его выполнение для каждого объекта группы

№ 128, 129 – Г,№ 130 - И

№61 – И,

№ 63 - Г

Исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их с геометрически-ми формами (треугольники).

Демонстра-ционный материал (таблица «Треуголь- ники»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Задачи»

33

Сочетате-льное свойство

сложения

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Знакомить с сочетате-льным свойством

сложения.

- отрабатывать алгоритм сложения круглых чисел;

- продолжить работу над задачами:

деление текста на условие и вопрос;

- активизировать знания учащихся о единицах измерения длины

№ 132 - 135

№ 64, 65

Сравнение геометрических фигур разной формы и величины.

Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации

№ 134, 135 - И

№ 65 – П,

№ 64 - И

Исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их с геометрически-ми формами (треугольники).

Демонстра-ционный материал (таблица «Меры длины»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Задачи»

34

Сложение

двузнач-ных чисел

вида 36+23

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Формировать умение складывать числа вида 36+23.

- активизировать приобретенные знания выполнения операций сложения круглых чисел.

- отрабатывать умение сравнивать частные случаи сложения двузначных чисел;

- продолжать работу с задачами: учить отличать задачу от текста;

- совершенствовать умения учащихся по анализу, решению, сравнению логических задач (на взвешивание)

№ 136 - 140

№ 66

Сравнение разных видов вычислений. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения задания Нахождение общего свойства группы выражений; проверка его выполнения для каждого объекта группы.

№ 140 – Г,

№ 137 - П

№ 66 - И

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения двузначных чисел».

Групповая деятельность.

Демонстра-ционный материал (таблица «Сложение многознач-ных чисел»),

карточки с

заданиями,

демонстра-ционное пособие (грамм, килограмм),

35

Сложение

двузнач-ных чисел

(подроб-ная запись)

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Рассмотреть подробную запись сложения двузначных чисел.

- учить распределять суммы двузначных чисел по степени трудности;

- продолжать работу с задачами: дополнение текста до задачи, представление краткой записи задачи в виде схематического рисунка;

№ 141 - 144

Твои успехи

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации

№ 143, 144 - И

Твои успе-хи -

И

Провести исследование (142), результатом которого может быть создание задания для одноклассни-ков: «Прочитай текст. Это задача? Дополни его до задачи. Реши задачу. Измени вопрос так, чтобы задача решалась по другому».

Работа в парах.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Меры длины»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Задачи»

36

Задача.

Данные и

искомое

Урок комплекс-ного при-менения знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Ввести понятия «данные», «искомое», соотнести их с понятиями «условие задачи» и «вопрос задачи»

- провести сравнение операции сложения круглых двузначных чисел и двузначных чисел, имеющих в своем составе единицы;

- учить распределять операции сложения двузначных чисел по степени трудности;

- совершенствовать умение соотносить между собой единицы измерения длины

№ 145 - 148

Твои успехи

Составлять алгоритм выполнения задания. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения сложения двузнач -ных чисел

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин.

№ 148 – И,

№ 147 - Г

Твои успе хи -

И

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения двузначных чисел».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Меры длины»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Задачи»

37

Вычита-ние двузнач-ных

чисел

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Сравнивать разности вида 5-4 и 50-40, находить их значения.

- конкретизировать понятия «данные», «искомое», соотносить их с понятиями «условие задачи» и «вопрос задачи»;

- совершенствовать умение решать логические задачи

№149-153

Твои успехи

№ 150, 153 - И

Твои успе хи -

И

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитание двузначных чисел».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Вычитание многознач-ных чисел»),

демонстра-ционное пособие (грамм, килограмм)

38

Вычита-ние суммы из

суммы –

основа вычитания

двузнач-ных чисел

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Рассматривать вычита-ние суммы из суммы как основу вычитания

двузначных чисел.

- конкретизировать понятия «данные», «искомое»;

- отрабатывать умение сравнивать частные случаи сложения двузначных чисел;

№154-156

Твои успехи

Твои успе хи -

И

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитание двузначных чисел».

Групповая деятельность.

Защита проекта

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Задачи»

II четверть (28 ч)

39

Единица

измере-ния –

милли-метр

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Ввести новую единицу измерения.

Ввести соотношения между единицами измерения длин:

1см = 10 мм

Создать проблемную ситуацию, при которой необходимо использование новой единицы измерения.

- продолжать работу над задачами: представление краткой записи задачи в виде схематического рисунка;

- закреплять умения учащихся сравнивать, анализировать и записывать двузначные числа;

- совершенствовать умение решать логические задачи

№ 157 -161

Тет-радь

№2

№ 1, 2

Моделирование ситуаций, где оправдано использование данной единицы измерения.

Сравнение величин. Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации.

№ 160 – Г,

№ 161 - П

№ 1, 2 - И

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитание двузначных чисел».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Предмет-ные картинки »),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Масса тел»

40

Вычита-ние двузнач-ных

чисел

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Рассмотреть алгоритм вычитания двузначных

Чисел вида 67 – 24.

- продолжать работу по сравнению частных случаев вычитания двузначных;

- углублять навыки составления равенств с тремя числами; - продолжать работу над задачами: учить делать краткую запись в виде рисунка, находить решение задачи

№ 162 - 166

№ 3

Составлять алгоритм выполнения задания. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения сложения двузнач -ных чисел

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин.

№ 165 – И,

№ 164 - П

№ 3 - Г

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитание двузначных чисел».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Вычитание многознач-ных чисел»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Задачи»

учебное пособие (дм, см, мм)

41

Классифи-кация треуголь-ников по

отноше-нию сторон.

Равнобед-

ренные

треуголь-ники

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Знакомить с признаками равнобедренных треугольников. Сформулировать определение равнобедренного треугольника.

- продолжать работу над задачами: учить делать краткую запись в виде рисунка, находить решение задачи, составлять задачи;

- углублять навыки составления равенств с тремя числами

№ 167 - 171

№ 4, 5

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости. Нахождение общего свойства группы объектов;

проверка его выполнение для каждого объекта группы

№ 168 – Г,

№169 - И

№ 4 – Г,

№ 5 - И

Исследовать признаки равнобедренного треугольника. Сравнить с другими треугольниками.

Индивидуальная работа.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Треуголь -ники»),

учебные пособия для изучения геометри-ческих величин (линейка),

42

Вычита-ние двузнач-ных

чисел(по-

дробная

запись)

Урок комплекс-ного при-менения знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Рассмотреть подробную запись вычитания двузначных чисел.

-актуализировать знания признаков равнобедренных треугольников;

- конкретизировать понятия «данные», «искомое» в задаче, указать как они связаны между собой; - учить решать логические задачи

№ 172- 177

№ 6, 7

Характеристика признаков геометрических фигур. Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации.

№ 176- И,

№ 173, 174 - Г

№ 6 – П,

№ 7 - И

Провести исследование, подводящее к выводу, что вычитание суммы из

суммы –

основа вычитания

двузначных чисел ( № 172)

Работа в парах.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Вычитание многознач-ных чисел»),

учебные пособия для изучения геометри-ческих величин (линейка)

43

Сложение

и вычита-ние

двузнач-ных

чисел

Урок комплекс-ного при-менения знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Активизировать знания алгоритмов сложения

и вычитания

двузначных чисел.

- продолжить работу над задачами: учить записывать решение задачи, преобразовывать условие задачи после решения так, чтобы изменялось действие;

- закреплять умения решать логические задачи;

- развивать умения составлять уравнения с одинаковым корнем

№ 178 - 181

№ 8, 9

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин.

Сравнение разных способов вычислений;

выбор целесообразных.

№ 180, 181 - И

№ 8,9 - И

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитание двузначных чисел».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Сложение и вычитание многознач-ных чисел»),

учебные пособия для изучения геометри-ческих величин (линейка)

44

Классифи-кация треуголь-ников по

отноше-нию сторон.

Равнобед-ренные

прямоуго-льные

треуголь - ники

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Знакомить с признаками равнобедренных прямоугольных треугольников. Сформулировать определение равнобедренного прямоугольного треугольника.

- совершенствовать умения и навыки в сложении

и вычитании

двузначных

чисел;

- продолжать работу над задачами: сравнивать задачи, находить решение задачи разными способами

№ 182– 186

№ 10, 11

Сравнение разных способов вычислений; выбор целесообразных. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий. Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов Характеристика равнобедренного прямоугольного треугольника ,. Сравнение треуголь-ников по

отношению сторон

№ 170, 171 - И

№10 – И,

№ 11 - П

Исследовать признаки равнобедренного прямоугольного треугольника. Сравнить с другими треугольниками.

Индивидуальная работа.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Треуголь-ники»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник:

«Сложение и вычитание многознач-ных чисел»

45

Сложение

и вычита-ние

двузнач-ных

чисел

Урок комплекс-ного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Активизировать знания алгоритмов сложения

и вычитания

двузначных чисел.

- закреплять навыки записи и сравнения двузначных чисел, используя предложенные закономерности;

- закреплять умения использовать основные законы и свойства действий при решении нестандартных заданий;

- продолжить работу по решению, сравнению и преобразованию задач;

№ 187– 191

№12, 13

Сравнение задач по условию.

Объяснение простейших логических выражений

№190 – И,

№ 1191 - П

№12 – Г,

№13 - И

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитание двузначных чисел».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Сложение и вычитание многознач-ных чисел»),

учебные пособия для изучения геометри-ческих величин (линейка)

46

Сложение

и вычита-ние

двузнач-ных

чисел в

столбик

Урок комплекс-ного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Активизировать знания алгоритмов сложения

и вычитания

двузначных чисел.

Знакомить со сложением

и вычитанием

двузначных

чисел в столбик.

- учить составлять верные равенства из выражений, предложенных в задании;

- отрабатывать умения измерять длину отрезков и записывать полученные результаты в мм;

- закреплять умения использовать приобретенные знания при решении нестандартных заданий;

№ 192 - 196

№ 14

Планирование решения задачи. Выбор целесообразного способа решения задачи.

Наблюдение за изменением решения задачи при изменении ее условия Перевод информации из одной формы в другую (текст – таблица и др.).

№ 195 – П,

№196 - И

№ 14 - И

Тема проекта: Создание «классного» задачника в виде книжки – малышки.

Коллективная деятельность.

Защита промежуточных результатов

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Задачи»

электронная игра развиваю-щего характера «Подбери пару»

47

Новые признаки задачи

Урок

закрепле-ния знаний

(практическая работа)

Анализировать новые признаки задачи.

- продолжить работу по составлению сумм двузначных чисел с одинаковым значением;

- закреплять умения использовать приобретенные знания при решении нестандартных заданий;

- продолжить работу по решению, сравнению и преобразованию задач

№ 197 - 201

№ 16, 17

Сравнение задач.

Использование различных единиц измерения для записи длины отрезков.

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

№200, 201 – И,

№ 199 -Г

№ 16 – П,

№ 17 – И

Тема исследова-ния: «Превращаем текст в задачу».

Индивидуальная работа.

Защита проекта

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Задачи»

электронная игра развиваю-щего характера «Подбери пару»

48

Сложение

двузнач-ных чисел

с переходом

через раз-ряд в столбик

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Сформулировать алгоритм сложения

двузначных чисел

с переходом

через разряд в столбик.

-продолжить работу по решению и преобразованию сложных уравнений;

- учить использовать распределительное свойство деления относительно сложения при решении задач

№202 - 204

№ 18. 19

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения заданий

№204 – И,

№ 203 - Г

№ 18, 19 - Г

Тема исследова-ния: «Превращаем текст в задачу».

Индивидуальная работа.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Сложение и вычитание многознач-ных чисел»

49

Классифи-кация треуголь-ников по

отноше-нию сторон.

Равносто-ронние

треуголь - ники

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Знакомить с признаками равносторонних треугольников. Сформулировать определение равностороннего треугольника.

- отрабатывать умения измерять длину отрезков и записывать полученные результаты в различных единицах измерения;

- закреплять умения использовать имеющиеся знания при решении нестандартных заданий;

№205- 208

№ 20, 21

Сравнение геометрических фигур разной формы и величины.

Нахождение общего свойства группы объектов;

проверка его выполнение для каждого объекта группы

№207, 208 - П

№20, 21 - И

Тема исследова-ния: «Превращаем текст в задачу».

Индивидуальная работа.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Треуголь-ники»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник:

«Сложение и вычитание многознач-ных чисел»

50

Математи-ческая

переменка

Урок комплек-сного при-менения знаний

(совер-шенст-вование знаний)

Формировать положительную мотивацию в изучении предмета.

- закреплять умения использовать имеющиеся знания при решении нестандартных заданий;

С.97

С.97 - Г

51

Контрольная работа №3 по теме «Сложе-ние и вы –читание двузнач-ных чисел»

Урок контроля и оценки знаний

Контроль и учет знаний, умений, навыков учащихся

С.98,99

И

Итоговая проверка знаний

52

Работа над ошибками

Урок коррек-ции знаний.

Учет и контроль знаний

Контроль и учет знаний, умений, навыков учащихся

И

Карточки с заданиями,

демонстра-ционный материал (таблица)

Повторная проверка знаний

Время и его измерение (13 ч.)

53

О единицах измерения времени

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Формировать понятие о времени и единицах его измерения.

- продолжать работу над задачами: дополнение текста до задачи;

- отрабатывать умения измерять длину отрезков и записывать полученные результаты в см и дм;

- закреплять умения учащихся составлять взаимосвязанные суммы и разности

№ 209 - 213

№ 22, 23

Использование различных единиц времени для записи результатов вычислений.

. Прогноз результатов вычислений. Интерпретация информации (объяснять, сравнивать, формулировать выводы).

№ 212, 213 - И

№22, 23 - Г

Тема исследова-ния: «Превращаем текст в задачу».

Индивидуальная работа.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Время»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник:

«Время и его измерение»

54

Единица времени - сутки

Урок комплек-сного при-менения знаний

(совер-шенст-вование знаний)

Ввести понятие «сутки», «части суток».

- закреплять навыки вычисления двузначных чисел, используя предложенную закономерность;

- закреплять умения использовать знания таблицы сложения при решении нестандартных заданий

№ 214 - 217

№ 24, 25

Моделирование ситуаций, когда необходимо использование данной единицы;

№, 215 – И,

№ 217 - П

№24 – Г,

№ 25 –

И

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Время»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник:

«Время и его измерение»

55

Перемести-тельное

свойство

сложения

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Провести наблюдение и сформулировать переместительное

свойство сложения.

-продолжать работу над задачами: учить изменять вопрос, чтобы получилась другая задача;

- решать задачу разными способами, выбирать удобный способ;

- совершенствовать навыки преобразования величин

№ 218 - 222

№ 26, 28

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих переместительное

свойство сложения. Интерпретация информации (объяснять, сравнивать, формулировать выводы)

№ 221– Г,

№ 222- И

№ 26, 28 - И

Тема исследова-ния: «Превращаем текст в задачу».

Индивидуальная работа.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Время»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник:

«Время и его измерение»

56

Время и его измерение

Часы

Урок комплек-сного при-менения знаний

(совер-шенст-вование знаний)

Создать ситуацию, подводящую к применению часов.

- совершенствовать вычислительные навыки;

- продолжить работу по решению, сравнению и преобразованию задач

№ 223– 227

№ 29, 30

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих применение часов различного вида. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий

№ 226, 227 - И,

№ 225 – П

Тема проекта:

«Берегите время».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица

«Часы»),

57

Определе- ние времени

по часам

Урок компле-ксного при-менения знаний

(смотр знаний)

Активизировать знания учащихся о времени и его измерении.

- закреплять умения использовать приобретенные знания при решении логических задач;

-продолжать работу над сложением и вычитанием двузначных чисел;

- продолжать наблюдение за изменением значения суммы при замене цифр в слагаемых

№ 228 - 231

№ 33, 38

Планирование предстоящей деятельности. Действие по заданному или самостоятельно составленному плану решения неравенств. Наблюдение за изменением значения суммы при замене цифр в слагаемых.

№ 230, 231 - И

№ 33 - П

Исследовать способ выполнения задания путем подбора из множества N чисел. ( № 229)

Групповая деятельность.

Демонстра-ционный материал (таблица),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Время. Единицы времени»

58

Классифи-кация треуголь-ников по

отноше-нию сторон.

Разносто-ронние

треуголь - ники

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Знакомить с признаками разносторонних треугольников. Сформулировать определение разностороннего треугольника.

-совершенствовать навыки учащихся в сложении и вычитании столбиком;

- закреплять умения использовать приобретенные знания при решении нестандартных задач

№ 232 - 234

№ 39, 40

Сравнение геометрических фигур по форме.

Моделирование разнообразных ситуаций расположения объектов на плоскости

№ , 234 - И

№ 40 - Г

Тема проекта:

«Берегите время».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Треуголь -ники»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Треуголь-ники»

59

Единица времени - минута

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Продолжать знакомство с единицами времени. Ввести единицу времени – минута.

- продолжать работу над задачами: учить изменять вопрос задачи так, чтобы ее решение не изменилось (изменилось);

- совершенствовать навыки сложения двузначных чисел столбиком;

- совершенствовать умения учащихся классифицировать треугольники по самостоятельно найденному признаку

№ 235 – 239

№ 41 42

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих применение часов различного вида. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий

Сравнение геометрических фигур разной формы и величины.

Нахождение общего свойства группы объектов;

проверка его выполнение для каждого объекта группы

№ 236, 237 - И

№ 41 – И,

№ 42 - Г

Тема проекта:

«Берегите время».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Время. Единицы времени»

60

Вычита-ние дву – значных чисел

удобным способом.Решение уравнений

Урок компле-ксного при-менения знаний

(смотр знаний)

Создать проблемную ситуацию, подводящую к выбору удобного способа вычитания.

- продолжать работу над задачами: учить изменять вопрос, чтобы получилась другая задача;

- закреплять умения использовать приобретенные знания при решении логических задач

- продолжать знакомить со способами составления уравнений по заданному признаку

№ 240 - 243

№ 47, 51

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих вычитание дву – значных чисел

удобным способом. Сравнение разных способов вычислений; выбор целесообразных. Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

№ 241 – И,

№ 242 - П

№ 51 - И

Тема проекта:

«Берегите время».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Время. Единицы времени»

61

Преобразо-вание единиц времени

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(практи-ческая работа)

Учить преобразованию единиц времени.

- развивать навыки учащихся выполнять вычитание двузначных чисел удобным способом;

- закреплять умения использовать приобретенные знания при решении логических задач;

- совершенствование навыков сложения и вычитания двузначных чисел

№ 244 - 247

№ 52

Составление алгоритма записи умножения в столбик . Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий. Интерпретация информации (сравнивать, формулировать выводы)

№ 247 - И

№ 52 - Г

Тема проекта:

«Берегите время».

Групповая деятельность.

Защита проекта

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Время. Единицы времени»

62

Периметр многоуго-льника

Урок

закрепле-ния знаний

(смотр знаний)

Ввести понятие «Периметр многоугольника».

- продолжать знакомство со способами решения логических задач, вести подготовку к теме «Простые и составные задачи»;

- совершенствовать навыки решения простых уравнений на сложение и вычитание

№ 248 - 251

№ 53

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих данное понятие. Сравнение разных способов вычислений; выбор целесообразных.

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

№ 250 – И,

№ 251 - Г

№ 53 - И

Тема исследования: «Какие бывают часы»

Групповая деятельность.

Защита проекта

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Время. Единицы времени»

63

Контроль-ная работа №4 по теме «Время и его измере-ние»

Урок контроля и оценки знаний

Контроль и учет знаний, умений, навыков учащихся

С.125, 126

И

Итоговая проверка знаний

64

Работа над ошибками

Урок коррек-ции знаний.

Учет и контроль знаний

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе.

- устранять пробелы в знаниях;

- организовать учебную деятельность по предупреждению в дальнейшем возможных ошибок

И

Карточки с заданиями

Повторная проверка знаний

III ЧЕТВЕРТЬ (40 Ч)

65

Простые и составные задачи

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Сравнить условия задач. Определить: можно ли ответить на вопрос задачи, выполнив одно действие?

- продолжать работу над задачами: ввести понятия « простая задача», «составная задача»;

- совершенствовать навыки сложения двузначных чисел столбиком;

- продолжать знакомство со способами выполнения нестандартных заданий

№ 252 - 254

«Твои успехи»

С. 31

Составление алгоритма умножения многозначных чисел на однозначные с переходом через разряд. Прогноз результатов промежуточных вычислений. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий.

№ 254 - Г

«Твои успехи»

С. 31 –

И, Г

Тема исследования: «Какие бывают часы»

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал таблица «Многозначные числа»

электронная игра развиваю-щего характера: «Каждой вещи свое место»

Умножение и деление (17 ч.)

66

Вычисле-ние сумм с одинако-выми слагаемы-ми

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Рассмотреть вычисле-ние сумм с одинако-выми слагаемыми.Через практическую деятельность подвести учащихся к изучению действия умножения.

- совершенствовать навыки сложения и вычитания двузначных чисел;

- продолжать знакомство с периметром многоугольников и способом его вычисления;

№ 255 – 259

Тет-радь №3

№ 1

Действие по заданному плану. Презентация способа рассуждения по вопросам, с комментированием.

Интерпретация информации (объяснять, сравнивать, формулировать выводы)

№ 257 – И,

№ 259 - Г

№ 1 - Г

Исследовать жизненную ситуацию, подводящую к вычислению периметра.

Групповая деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Многоу-гольники»),

электронная игра развиваю-щего характера «Увели-чить,умень-шить»

67

Вычисле-ние сумм с одинако-выми слагаемы-ми – подготов-ка к изучению действия умноже-ния

Урок компле-ксного при-менения знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Совершенствовать умение вычислять суммы с одинаковыми слагаемыми.

- продолжать знакомство со способами выполнения нестандартных заданий;

-закреплять умения отличать простые задачи от составных;

-закреплять умения находить значения выражений, используя решения соответствующих сумм и разностей.

№ 260 - 264

№3

Прогноз результатов вычисления. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий

Нахождение общего свойства выражений;

проверка его выполнение для каждого объекта группы

№ 261- Г,

№ 264 - И

№3 - Г

Исследовать жизненную ситуацию, подводящую к вычислению периметра.

Групповая деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Многоу-гольники»),

электронная игра развиваю-щего характера «Увели-чить,умень-шить»

68

Частные случаи сложения и вычитания двузнач-ных чисел

Урок

закреп-ления знаний

(смотр знаний)

Совершенствовать навыки сложения и вычитания двузначных чисел.

-закреплять умения сравнивать по значению выражения и располагать их в порядке возрастающей сложности;

-отрабатывать навык решения различных уравнений на сложение и вычитание

№265-268

№ 5,6

Сравнение разных способов вычислений; выбор целесообразных. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий

№ 266 – И,

№ 268- Г

№ 6 - П

Исследовать жизненную ситуацию, подводящую к вычислению периметра.

Групповая деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Многоу-гольники»),

электронная игра развиваю-щего характера «Увели-чить,умень-шить»

69

Умноже-ние чисел

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Ввести понятие «умножение».

- закреплять умения вычислять суммы с одинаковыми слагаемыми;

- учить распределять операции вычитания двузначных чисел по степени трудности;

продолжать работу над задачами: совершенствовать умения делать краткую запись задачи в виде рисунка, дополнять текст до задачи, составлять новые задачи, используя другие числа ;

№ 269 - 272

№ 8, 9

Составлять алгоритм умножения Прогнозировать результат промежуточных вычислений. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения заданий

№ 271, 272 - Г

№ 8 - И,

№ 9 - П

Тема проекта:

«Составление алгоритма умножения однозначных чисел».

Индивидуальнаядеятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Умноже-ние»)

70

Преобразо-вание единиц времени.

Замена действия сложения умножени-ем

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Продолжать работу над преобразованием единиц времени.

- продолжать работу над задачами: совершенствовать навык решения и преобразования задач;

-- развивать навыки умножения однозначных чисел, обратить внимание на взаимосвязь между компонентами действий;

- продолжать знакомство со способами выполнения нестандартных заданий

№  273-276

№ 10

Соотносить единицы измерения

Моделировать разнообразные ситуаций расположения на плоскости.

Понимание информации, представленной разными способами

№ 275 – Г,

№276 - И

№10 - И

Тема проекта:

«Составление алгоритма умножения однозначных чисел».

Индивидуальнаядеятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Умноже-ние),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

71

Математи-ческое выражение - произведе-ние

Урок

закреп-ления знаний

(смотр знаний)

Ввести понятие «произведение».

- продолжать знакомство со способами решения логических задач, составлять собственные логические задачи;

-закреплять умения сравнивать по значению суммы, расставлять их в порядке возрастающей сложности;

- закреплять умения учащихся по сравнению, анализу и записи чисел, составлению числовых рядов по найденным закономерностям;

- продолжать работу над задачами: совершенствовать умения делать краткую запись задачи в виде рисунка, восстанавливать текст задачи

№ 277 - 282

№11, 12

Сравнение разных способов вычислений; выбор целесообразных. Презентация различных способов рассуждения.

Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

№ 286 – Г,

№ 287 - И

№ 11 – И,

№ 12 - Г

Тема проекта:

«Составление алгоритма умножения однозначных чисел».

Индивидуальнаядеятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Умноже-ние),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

72

Знакомст-во с римс-кой нумераци--ей

Знакомить с римской нумерацией.

- развивать навык замены действий сложения действием умножения;

- продолжать работу над задачами:

изменять условие задачи так, чтобы сложная задача стала простой ( и наоборот);

- на примерах вычисления значений сумм и разностей показать взаимосвязь сложения с вычитанием;

- закреплять умение вычислять периметр многоугольников

№283-287

№ 13, 14

Сравнение разных способов вычислений; выбор целесообразных. Презентация различных способов рассуждения.

Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

№286, 287 – И,

№ 285 – Г

№ 13 – И,

№ 14 - П

Тема проекта:

«Составление алгоритма умножения однозначных чисел».

Индивидуальнаядеятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Умноже-ние),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

73

Произведение.

Значение произведе-ния

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Ввести понятия «произведение», «значение произведе-ния».

- продолжать работу над задачами: совершенствовать навык решения и преобразования задач;

- развивать навыки умножения однозначных чисел;

- учить располагать уравнения в порядке убывания (возрастания) корней не решая их;

- продолжать знакомство со способами решения логических задач, составлять собственные логические задачи;

№288-293

№ 15

Сравнение разных способов вычислений; выбор целесообразных. Презентация различных способов рассуждения.

Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

№ 292,  293 – И,

№289 - Г

№ 15 - Г

Исследовать способы решения логических задач ( №293)

Индивидуальнаядеятельность.

Краткие сообщения

Демонстра-ционный материал (таблица «Умноже-ние),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

74

Произве-дение.

Значение произве-дения.

Множи-тель

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Ввести понятие «множитель».

- продолжать работу над задачами:

совершенствовать умения делать краткую запись задачи в виде рисунка, совершенствовать умения сравнивать представленные задачи по уровню сложности; - закреплять умения учащихся представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых;

-продолжить знакомство с римской нумерацией

№ 294 - 298

№16

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

Контроль: устранение ошибок логического и арифметического характера. Понимание информации, представленной разными способами.

№ 297, 298 - И

№16 - П

Исследовать способы решения логических задач ( №293)

Индивидуальнаядеятельность.

Краткие сообщения

Демонстра-ционный материал (таблица «Умноже-ние),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

75

Вычита-ние числа из суммы

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Сформулировать способ вычитания числа из суммы.

- продолжать работу над решением задач с несколькими вариантами решения, учить преобразовывать решение задачи так, чтобы задача имела единственное решение;

- совершенствовать навыки составления, записи и решения произведений;

- закреплять навыки записи чисел с помощью римских цифр

№ 299 – 303

№ 18, 19,

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов.

Контроль: устранение ошибок логического и арифметического характера. Наблюдение за изменением результата задания при изменении его условия.

№ 302 – 303 - И

№ 19 - Г

Тема исследования: «Построение отрезка заданной длины»

Коллективная деятельность.

Презентация

Карточки с заданиями,

учебные пособия для изучения геометри-ческих величин (линейка),

демонстра-ционный материал (таблица «Отрезок»)

76

Деление.

Знак «:»

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Ввести понятие «деление», знак «:»

- продолжать работу над задачами:

совершенствовать умения делать краткую запись задачи в виде рисунка;

- продолжать знакомство со способами решения логических задач, нестандартных заданий;

- совершенствовать навыки составления выражений по заданной закономерности;

№ 304 - 307

№ 21

Контроль: устранение ошибок логического и арифметического характера. Наблюдение за изменением результата задания при изменении его условия Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации

№ 306 – 307 - И

№ 21 - Г

Исследовать способы составления выражений по заданной закономерности (№ 307)

Индивидуальнаядеятельность.

Краткие сообщения

Демонстра-ционный материал (таблица «Деление»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Деление»

77

Вычита-ние - действие, обратное сложению

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Рассматривать вычитание,как действие, обратное сложению.

- продолжать знакомство со способами решения логических задач, нестандартных заданий;

-актуализировать знания учащихся о действии деления;

- развивать умения определять связанные между собой выражения по определенной закономерности;

№ 308 – 312

№ 22, 24

Выполнение краткой записи. Планирование решения задачи. Объяснение выбора арифметических действий для решения. Наблюдение за изменением решения задачи при изменении его условия Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации.

№ 304 – 306 - И

№ 22 - П

Исследовать №310. Сделать вывод: любое количество предметов можно поделить поровну, на равные части?

Демонстра-ционный материал (таблица «Деление»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Деление»

78

Частное.

Значение частного

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Ввести понятия «частное», «значение частного».

- развивать умение выполнять действие деления с опорой на наглядность;

- продолжать работу над задачами:

совершенствовать умения делать краткую запись задачи в виде таблицы, записывать решение задачи;

- продолжать знакомство со способами решения логических задач, нестандартных заданий;

№ 313 - 317

№ 25, 27

Использование условных обозначений в ходе выполнения заданий. Наблюдение за изменением результата задания при изменении его условия.

Понимание информации, представленной разными способами Использование математической терминологии при записи выражений

№ 310 - Г

№ 27 – И,

№ 25 - Г

Тема исследования: Какой длины м.б. стороны четырехуголь-ника, шестиугольника (с равными сторонами) при заданном периметре?

Коллективная деятельность.

Презентация

Карточки с заданиями,

учебные пособия для изучения геометри-ческих величин (линейка),

демонстра-ционный материал (таблица «Прямая, луч, отрезок»)

79

Запись чисел цифрами римской нумера-ции

Урок компле-ксного при-менения знаний

(смотр знаний)

Совершенствовать умения записывать числа и выражения цифрами римской нумерации.

- совершенствовать умения составлять разности по заданной схеме;

- совершенствовать умения анализировать задачу по схеме анализа;

- закреплять навыки выполнения действия деления с опорой на наглядность;

- продолжать знакомство со способами решения логических задач, нестандартных заданий;

№ 318- 322

№ 26

Использование математической терминологии при записи выражений.

Прогноз результатов вычислений.

Использование приемов проверки правильности вычисления .

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

№ 321 - Г, № 322 – И,

№ 26 - И

Тема проекта:

«Составление задач на действие деления».

Индивидуальнаядеятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Деление»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Деление»

80

Частное.

Значение частного. Делимое. Делитель

Урок компле-ксного при-менения знаний

(смотр знаний)

Ввести понятия «делимое», «делитель».

- продолжать работу над задачами:

совершенствовать умения изменять вопрос задачи так, чтобы решение ее стало другим;

- закреплять навык вычитания числа из суммы удобным способом

№ 323 - 329

№ 28, 29

Использование условных обозначений в ходе выполнения заданий. Наблюдение за изменением результата задания при изменении его условия. Использование математической терминологии в практической деятельности.

№ 325, 326 – И;

№ 327-329 - Г

№ 28, 29 - Г

Тема проекта:

«Составление задач на действие деления».

Индивидуальнаядеятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Деление»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Деление»

81

Контрольная работа №5 по теме «Умноже-ние и деление»

Урок контроля и оценки знаний

Контроль и учет знаний, умений, навыков учащихся

С.40, 41

И

Итоговая проверка знаний

82

Работа над ошибками

Урок коррек-ции знаний.

Учет и контроль знаний

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе.

- устранять пробелы в знаниях;

- организовать учебную деятельность по предупреждению в дальнейшем возможных ошибок

И

Карточки с заданиями

Повторная проверка знаний

Таблица умножения ( 19 ч.)

83

Таблица умноже-ния числа 2

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Ввести понятие «таблица умножения».Знакомить с таблицей умножения числа 2.

Учить преобразовывать таблицу сложения в таблицу умножения.

- продолжать работу над задачами: совершенствовать умения восстанавливать условие задачи по рисунку;

- отрабатывать алгоритм сравнения и нахождения значений произведений;

№ 330 -335

№ 33, 34

Наблюдение за изменением результатов задания при изменении его условия.

Прогноз результатов вычислений. Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

№ 334, 335 - И

№ 33, 34 - И

Тема проекта:

«Составление задач на действие умножения».

Индивидуальнаядеятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Умноже-ние числа 2»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

84

Таблица умноже-ния числа 3.

Арабская и римская нумера-ции

Урок изучения нового

(исследо-вание)

Формировать понятие «таблица умножения». Знакомить с таблицей умножения числа 3.

Учить преобразовывать таблицу сложения в таблицу умножения.

- продолжать работу над задачами: совершенствовать умения составлять из текста простую задачу, преобразовывать простую задачу в сложную;

- отрабатывать навык сравнения арабской и римской нумерации;

№336-340

№ 35

Наблюдение за изменением результатов задания при изменении его условия.

Прогноз результатов вычислений. Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

№ 338, 340 – Г,

№ 339 - И

№ 35 – Г

Тема проекта:

«Составление задач на действие умножения».

Индивидуальнаядеятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Умноже-ние числа 3»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

85

Умноже-ния числа 1.

Умноже-ние на 1

Знакомить с умножением числа 1, с

умножением на 1.

- продолжать работу над задачами: совершенствовать умения восстанавливать условие задачи по рисунку;

- отрабатывать алгоритм сравнения и нахождения значений произведений;

- закреплять навык вычисления периметра многоугольника

№341-345

№ 36

Наблюдение за изменением результатов задания при изменении его условия.

Прогноз результатов вычислений. Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

№ 344 – Г, № 345 - И

№ 36 - И

Тема проекта:

«Составление задач на действие умножения».

Индивидуальнаядеятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Умноже-ние»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

86

Действия I и II ступеней

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Ввести понятия «действие I ступени», «действие II ступени»

-работать над табличными случаями умножения;

- продолжать работу над задачами: совершенствовать умения изменять вопрос задачи так, чтобы решение ее стало другим;

- продолжать знакомство со способами решения логических задач

№ 346 – 350

№ 37

Моделирование ситуаций, требующих соотнести арифметические действия. Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации.

№ 350 – Г,

№ 349 - И

№, 37 - И

Исследовать:

«У каждого ли прямоугольника длины противополож-ных сторон равны?» Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Многоуго-льники»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

87

Таблица умноже-ния числа 4.

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Знакомить с таблицей умножения числа 4.

Учить преобразовывать таблицу сложения в таблицу умножения.

- совершенствовать умения сравнивать выражения, устанавливать закономерности в их расположении,состав -лять подобные задания самостоятельно;

- продолжать работу над задачами: совершенствовать умения составлять из текста простую задачу, преобразовывать простую задачу в сложную;

- закреплять умения находить периметр многоугольника

№ 351 - 354

№ 38

Моделирование ситуаций, требующих соотнести арифметические действия; Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения. Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации.

№ 352, 353 - Г

№ 38 - И

Исследовать жизненные ситуации, когда результат деления реальных предметов выражается натуральным числом. Понять смысл полученного результата.

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Умноже-ние»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

88

Как найти неизвест-ный множи-тель .

Таблица умноже-ния числа 5.

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Сформулировать алгоритм нахождения неизвестного множи-теля. Знакомить с таблицей умножения числа 5.

Учить преобразовывать таблицу сложения в таблицу умножения.

- совершенствовать умения использовать изученные вычислительные алгоритмы и свойства действий для решения уравнений;

-закреплять навыки решения и преобразования сложных выражений;

- продолжать работу над задачами:

совершенствовать умения составлять обратные задачи;

№ 355 - 357

№ 39

Моделирование ситуаций, требующих соотнести единицы измерения однородных величин. Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения. Составление алгоритмов выполнения задания.

№ 357 – И,

№ 356 - Г

№ 39 - И

Исследовать жизненные ситуации, когда результат деления реальных предметов выражается натуральным числом. Понять смысл полученного результата.

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Многоуго-льники»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

89

Выполне-ние действий I и II ступеней в выражени-ях без скобок

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Учить выполнению действий I и II ступеней в выражениях без скобок.

- совершенствовать умение группировать числа по определенному признаку, продолжать закономерности;

- закреплять навыки решения уравнений; - продолжать знакомство со способами решения логических задач;

- продолжать знакомство со способами решения логических задач

№ 358 - 361

№ 43

Исследование ситуаций, требующих сравнения действий и их упорядочения. Составление алгоритма выполнения задания. Устанавливание закономерности в числовой последовательности.

№ 360 – Г,

№ 361 - И

№ 43 - И

Исследовать жизненные ситуации, когда результат деления реальных предметов выражается натуральным числом. Понять смысл полученного результата.

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал таблица «Умноже-ние числа 5»,

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Умноже-ние»

90

Замена действий сложения действием умноже-ния в сложных выражени-ях

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Подвести учащихся к осознанию возможности замены действий сложения действием умножения в сложных выражениях.

- учить распределять суммы двузначных чисел по степени трудности вычислениий;

-закреплять навыки преобразования условий задач;

- продолжать знакомство со способами решения и группировки уравнений

№ 362 – 368

№ 45

Исследование ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Выбор наиболее целесообразных спосоов выполнения задания Планирование и проведение несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации.

№ 364–367 Г,

№ 368- И

№ 45 - И

Тема проекта: «Составление таблицы умножения»

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал таблица «Многоуго-льники»,

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Периметр»

измеритель-ные приборы

91

Выполне-ние действий I и II ступеней в выражени-ях без скобок

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Подвести учащихся к формулированию алгоритма выполнения действий I и II ступеней в выражениях без скобок.

- продолжить работу по решению, сравнению и преобразованию задач; - преобразовывать задачу в более простую или более сложную;

-- закреплять умения находить периметр многоугольника; - развивать навык замены действий сложения действием умножения;

№ 369 - 372

№ 40

Исследование ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно составленному правилу.

Контроль: устранение ошибок логического и арифметического характера.

Использование приемов проверки правильности вычисления

№ 371, 372 –И

№ 40 - И

Продолжить исследование жизненных ситуаций, когда результат деления реальных предметов выражается натуральным числом.

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал таблица «Многоуго-льники»,

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Периметр»

измеритель-ные приборы

92

Таблица умноже-ния числа 6.

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Знакомить с таблицей умножения числа 5.

Учить преобразовывать таблицу сложения в таблицу умножения.

- совершенствовать умения решать уравнения, используя одно и то же равенство таблицы; - продолжить работу по решению, сравнению и преобразованию задач; - преобразовывать задачу в более простую или более сложную;

№ 373 - 376

№ 41

Презентация различных способов рассуждения.

Наблюдение за изменением решения уравнений при изменении данных. Контроль: устранять ошибки логического и арифметического характера.

№ 375, 376 – П,

№ 374 - И

№ 41 - И

Тема проекта: «Составление таблицы умножения»

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал таблица «Уравне-ния»

измеритель-ные приборы

93

Выполне-ние действий I и II ступеней в выражени-ях без скобок

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Закрепление знания алгоритма выполнения действий I и II ступеней в выражениях без скобок.

- активизировать знания учащихся о действиях умножения и деления;

- совершенствовать умения находить значения выражений, применяя знания о порядке действий;

-продолжать работу над задачами: активизировать умения решать задачи, в которых требуется преобразовать условие;

№ 377 – 381

№ 44

Использование математической терминологии при записи выражений. Прогноз результатов вычислений.

Использование приемов проверки правильности вычисления.

Контроль: устранение ошибок логического и арифметического характера.

Использование приемов проверки правильности вычисления

№ 379 – И,

№ 380, 381 - Г

№ 44 - И

Исследовать порядок выполнения действий I и II ступеней в выражениях без скобок (№ 377 )

Групповая деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал таблица «Равенства»

измеритель-ные приборы

электрон-ный справочник: «Периметр»

измеритель-ные приборы

94

Перемес-тительное свойство умноже-ния

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Рассмотреть перемес-тительное свойство умножения.

- продолжать работу над задачами: учить изменять текст задачи так, чтобы ее решение изменилось;

- закреплять умения составлять сложные неравенства не выполняя вычислениий; - активизировать навыки сравнения и преобразования геометрических фигур

№ 382 - 385

№ 47

Исследование ситуаций, требующих сравнения величин, их упорядочения. Выбор наиболее целесообразного способа выполнения задания.

Объяснение выбора арифметических действий для решения

№ 385 – Г,

№ 384 - П

№ 47 - И

Провести исследование переместитель-ного свойства умножения. Применить его в практической деятельности.

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал таблица «Равенства»

измеритель-ные приборы

95

Выполне-ние действий I и II ступеней в выражени-ях со скобками

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Сформулировать алгоритм выполнения действий I и II ступеней в выражениях со скобками.

- продолжать знакомство со способами решения логических задач;

- продолжать работу над задачами: учить преобразовывать текст задачи так, чтобы сначала стояло все условие, а потом - вопрос ;

- совершенствовать умения располагать разности в порядке возрастающей сложности вычисления не выполняя вычислений;

№ 386 – 389

№ 49

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения. Составление алгоритма выполнения задания. Устанавливание закономерности в числовой последовательности.

Планирование решения задачи.

Выбор наиболее целесообразного способа решения задачи Перевод информации из одной формы в другую (текст – рисунок)

№ 388 – П,

№ 389 – И

№ 49 - Г

Продолжить исследование жизненных ситуаций, когда результат деления реальных предметов выражается натуральным числом.

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал таблица «Равенства»

измеритель-ные приборы

электрон-ный справочник: «Периметр»

измеритель-ные приборы

96

Таблица умноже-ния числа 7.

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Знакомить с таблицей умножения числа 7.

Учить преобразовывать таблицу сложения в таблицу умножения.

- продолжить работу по решению, сравнению и преобразованию задач; - преобразовывать задачу в более простую или более сложную;

- продолжать работу над развитием умений решать уравнения с помощью данного равенства;

№ 390- 395

Твои успехи

Использование геометрических образов в ходе выполнения заданий. Наблюдение за изменением результата задания при изменении его условия. Использование математической терминологии в практической деятельности

№ 391, 392 – Г,

№ 394 - И

Твои успе- хи - И

Продолжить исследование жизненных ситуаций, когда результат деления реальных предметов выражается натуральным числом.

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Карточки с заданиями,

учебные пособия для изучения геометри-ческих величин (линейка),

97

Выполне-ние действий I и II ступеней в выражени-ях со скобками

Урок

закреп-ления знаний

(практи-ческая работа)

Вывести правила выполнения действий в выражениях с двумя скобками.

- совершенствовать умения решать задачи разными способами;

- совершенствовать умения находить значения выражений, подбирать к ним парные соответственно установленной закономерности;

№ 396 - 399

Твои успехи

Составление алгоритма выполнения задания .

Прогноз результатов вычисления в выражениях с двумя скобками.

Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов.

№ 398, 399 – Г

Твои успе-хи - И

Тема проекта:

«Составление алгоритма определения порядка действий в сложных выражениях».

Групповая деятельность.

Защита проекта

демонстра-ционный материал (таблица «Порядок действий в сложных выражени-ях»)

98

Перемес-тительное свойство умноже-ния

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Рассмотреть перемес-тительное свойство умножения.

- работать над составлением краткой записи задач;

- учить сравнивать равенства, находить взаимосвязь; соблюдая замеченные особенности, составлять равенства самостоятельно;

- закреплять умения пользоваться римской нумерацией;

№ 400 – 404

Тет-радь №3

№ 1

Выполнение краткой записи разными способами. Планирование решения задачи. Объяснение выбора арифметических действий для решения. Наблюдение за изменением решения задачи при изменении его условия. Перевод информации из одной формы в другую (текст – таблица и др.)

№ 402 - И,

№ 403, 404 - Г

№ 1 - И

Тема проекта:

«Составление алгоритма определения порядка действий в сложных выражениях».

Групповая деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Задачи»),

мультиме-дийный проектор,

виртуальная лаборато-рия «Краткая запись задачи»

99

Таблица умноже-ния чисел 8 и 9.

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Знакомить с таблицей умножения чисел 8 и 9.

Учить преобразовывать таблицу сложения в таблицу умножения.

- продолжать работу над развитием умений составлять краткую запись задач;

- активизировать навык применения алгоритма выполнения действий с двузначными числами при решении нестандартных заданий;

- закреплять умения в вычислении периметра многоугольников;

№ 405-409

№ 3, 4

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения. Составление алгоритма выполнения задания. Устанавливание закономерности в числовой последовательности.

Планирование решения задачи.

Выбор наиболее целесообразного способа решения задачи. Перевод информации из одной формы в другую (текст – таблица и др.).

№ 408, 409 - И

№ 3 – Г,

№ 4 - И

Тема проекта: «Составление таблицы умножения»

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Задачи»),

мультиме-дийный проектор,

виртуальная лаборато-рия «Краткая запись задачи»

100

Контрольная работа №6 по теме «Таблица умноже-ния»

Урок контроля и оценки знаний

Контроль и учет знаний, умений, навыков учащихся

С.82, 83

И

Итоговая проверка знаний

101

Работа над ошибками

Урок коррек-ции знаний.

Учет и контроль знаний

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе.

- устранять пробелы в знаниях;

- организовать учебную деятельность по предупреждению в дальнейшем возможных ошибок.

И

Карточки с заданиями

Повторная проверка знаний

Трехзначные числа (21ч.)

102

Сотня – новая единица счета

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Знакомить с новой единицей счета – сотней, ее составом и числовым обозначением.

Подвести к получению новой единицы счета – сотне как результату объединения десяти десятков.

- продолжить работу над задачами: учить составлять задачу по схеме анализа задачи;

- преобразовывать условие задачи после решения так, чтобы изменялось количество действий;

- развивать умения сравнивать фигуры, увеличивать или уменьшать количество различий.

- закреплять умения составлять равенства

№ 410 - 415

№ 5, 6

Использование геометрических образов в ходе выполнения заданий.

Наблюдение за изменением результата задания при изменении его условия. Использование математической терминологии в практической деятельности. Прогноз результатов вычислений.

№ 414, 415 – И,

№ 413 - Г

№ 5 – П,

№ 6 - Г

Тема проекта: «Составление таблицы умножения»

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Карточки с заданиями,

учебные пособия для изучения геометри-ческих величин (линейка),

демонстра-ционный материал (таблица «Таблица умноже-ния»)

103

Образова-ние трехзнач-ных чисел

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Знакомить с образованием трехзначных круглых чисел.

- развивать умение делать краткую запись задачи;

- закреплять знание таблицы умножения;

- совершенствовать навыки сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд

№ 416-420

№ 6, 7

Использование геометрических образов в ходе выполнения заданий.

Наблюдение за изменением результата задания при изменении его условия. Использование математической терминологии в практической деятельности. Прогноз результатов вычислений.

№ 418 – Г,

№ 419, 420 – И

№:, 7 – Г

Исследовать:

- каким м.б. многоугольник , периметр которого равен 16 дм?

-… если стороны равны?

- какие многоугольники с равными сторонами могут иметь периметр 24 см?

Демонстра-ционный материал таблица «Равенства»

измеритель-ные приборы

электрон-ный справочник: «Периметр»

измеритель-ные приборы

104

Образова-ние трехзнач-ных чисел

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Формировать умение читать, записывать, составлять трехзначные числа.

- продолжать работу над закреплением знаний табличных случаев умножения и деления; - совершенствовать умения находить значения выражений, применяя знания о порядке действий;

№ 421- 424

№ 8, 9

Моделирование ситуаций, требующих перехода от одних единиц измерения к другим.

Устанавливание закономерности в числовой последовательности. Прогноз результатов вычислений.

№ 423, 424 – Г

№ 8, 9 – И

Исследовать:

- какие единицы счета можно использовать, чтобы получить сотню?

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал таблица «Равенства»

электрон-ный справочник: «Периметр»

измеритель-ные приборы

IV четверть (32 ч)

105

Умноже-ние N числа на 1

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Создать ситуацию, приводящую к пониманию смысла умножения числа на 1.

- продолжить работу над задачами: изменять данные в задаче так, чтобы изменился результат; - совершенствовать навыки составления и выполнения различных заданий с трехзначными числами;

- совершенствовать навыки вычисления периметра многоугольника

№ 425 – 429

№ 10

Выбор способа сравнения объектов. Сравнение числа по классам и разрядам.

Моделирование ситуаций, требующих перехода от одних единиц измерения к другим.

Выдвижение предположения о соотношениях между значениями величин на основании табличных данных и проверка эти предположений

№ 428, 429 – И

№ 10 - Г

Тема проекта: «Календарь. Знаменательные даты»

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Пери-метр»),

пособие для изучения состава чисел,

измеритель-ные приборы,

106

Чтение и запись трехзнач-ных чисел

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Учить считать десятками, читать и записывать трехзначные числа.

- расширять умения решать логические задачи на взвешивание;

-совершенствовать навыки составления задач по кратким записям;

- развивать умения определять закономерности расположения чисел в числовом ряду, продолжать закономерности

№ 430 - 433

№ 11, 13

Нахождение общего свойства группы чисел; проверка его выполнения для каждого объекта группы

Группировка чисел по заданному правилу. Предположения о соотношениях между значениями величин на основании табличных данных и проверка этих предположений

№ 432, 433 - Г

№ 11 – Г,

№ 13 - И

Тема проекта: «Календарь. Знаменательные даты»

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Задачи»),

пособие для изучения состава чисел

107

Единицы измерения времени. Календарь

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Рассмотреть календарь. Знакомить с единицами измерения времени: годом, месяцем, неделей.

- активизировать умения учащихся решать задачи, связанные со взвешиванием; - составлять схему анализа и обратные задачи;

- закреплять умения преобразовывать равенства, изменять порядок действий с помощью скобок

№ 434 – 440

№ 14,15

Моделирование ситуаций, требующих перехода от одних единиц измерения к другим

Группировка чисел по заданному правилу

Устанавливание закономерности в числовой последовательности.

№ 437, 439 – Г

№ 438, 440 - И

№14 – П,

№ 15- Г

Тема проекта: «Календарь. Знаменательные даты»

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал таблица «Равенства»

электрон-ный справочник: «Кален-дарь»

измеритель-ные приборы

108

Единицы измерения времени.

Календарь

Чтение и запись трехзнач-ных чисел

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Закрепление знаний единиц измерения времени.

- активизировать умения читать и записывать трехзначные числа;

- закреплять умения вычислять периметр многоугольников;

-совершенствовать навыки составления задач по кратким записям;

№ 441– 445

№ 16, 17

Моделирование ситуаций, требующих перехода от одних единиц измерения к другим

Группировка чисел по заданному правилу

Характеристика явлений и событий с использованием величин

№ 444 – П,

№445 - Г

№ 16 - И

Тема проекта: «Календарь. Знаменательные даты»

Индивидуальная деятельность.

Презентация

Демонстра-ционный материал (таблица «Единицы времени»),

пособие для изучения состава чисел,

109

Умноже-ние числа 0 на N число

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Знакомить с умноже--ние числа 0 на N число .

- учить читать, записывать трехзначные числа и вносить их в таблицу разрядов;

- закреплять умения преобразовывать равенства, изменять порядок действий с помощью скобок;

№ 446 - 452

№19

Выбор способа сравнения объектов, Наблюдение закономерности числовой последовательности.

Характеристика явлений и событий с использованием величин

№ 448 – П,

№ 449, 450 – И

№ 19 - Г

Тема проекта: Создание таблицы соотношений единиц измерения времени.

Коллективная деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Меры времени»),

пособие для изучения состава чисел

110

Трехзнач-ные числа

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Активизировать знания учащихся о трехзначных числах.

- совершенствовать умения учащихся восстанавливать текст задачи по краткой записи;

- закреплять умения преобразовывать равенства, изменять порядок действий с помощью скобок

№ 453 - 457

№ 21

Выбор способа сравнения объектов. Наблюдение закономерности числовой последовательнос-ти.

Характеристика явлений и событий с использованием величин

Моделирование ситуаций, требующих перехода от одних единиц измерения к другим

№ 455, 456 - И

№ 21 - Г

Тема проекта: Создание таблицы соотношений единиц измерения времени.

Коллективная деятельность.

Защита проекта

Демонстра-ционный материал (таблица «Меры времени»),

мультиме-дийный проектор,

электрон-ный справочник: «Кален-дарь»

111

Решение уравне-ний вида 54 : у = 9 и 6 . у = 54

Урок компле-ксного при-менения знаний

(практи-ческая работа)

Рассмотреть способ решения уравнений вида 54 : у = 9 и 6 . у = 54.

- активизировать умения учащихся пользоваться календарем;

- рассмотреть способы составления кратких записей к задачам;

- совершенствовать навыки составления равенств с данными числами

№ 458 – 462

№ 23, 24

Устанавливание закономерности в числовой последовательности. Наблюдение закономерности числовой последовательности. Характеристика явлений и событий с использованием величин

Составление алгоритма выполнения задания

№ 459 – Г,

№ 461, 462- И

№ 24 – И,

№ 23 -Г

Тема проекта: Составление алгоритма решения простых уравнений.

Групповая деятельность.

Промежуточный отчет

Демонстра-ционный материал (таблица «решение уравне-ний»),

пособие для изучения состава чисел,

измеритель-ные приборы

112

Умноже -ние числа 0 на N число.

Умноже -ние N числа на число 0

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Рассмотреть умноже -ние числа 0 на N число,

умножение N числа на число 0

- продолжать работу над задачами:

-составление и решение обратных задач;

- продолжать знакомство со способами решения логических задач;

- закрепление знаний табличных случаев умножения и деления

№ 463 – 468

№ 25

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Наблюдение закономерности числовой последовательности Характеристика явления и события с использованием величин

№ 466, 468 – И,

№ 467 - Г

№25 - И

Тема проекта: Составление алгоритма решения простых уравнений.

Групповая деятельность.

Промежуточный отчет

Демонстра-ционный материал (таблица «решение уравне-ний»),

пособие для изучения состава чисел,

измеритель-ные приборы

113

Трехзнач-ные числа

Урок

закреп-ления знаний

(смотр знаний)

Создать проблемную ситуацию, подводящую учащихся к выводу о независимости выполнения операции сложения многозначных чисел от количества знаков.

- продолжать работу с таблицей разрядов;

- совершенствовать умения записывать в таблицу разрядов многозначные числа и читать их;

-- активизировать умения учащихся решать задачи, составлять обратные;

- совершенствовать навыки вычисления периметра

№ 469 - 473

№ 26

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Сравнение разных способов вычислений; выбор целесообразных.

Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий. Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

№ 471 – И,

№ 472, 473 - Г

№ 26 - П

Тема проекта: Составление алгоритма решения простых уравнений.

Групповая деятельность.

Промежуточный отчет

Демонстра-ционный материал (таблица «Таблица умноже-ния»),

пособие для изучения состава чисел,

измеритель-ные приборы

114

Деление числа 0 на N число

Урок изучения нового

(исследо--вание)

Рассмотреть деление числа 0 на N число

.

- продолжить работу над задачами

- развивать логическое мышление;

-совершенствовать умения выполнять сложение многозначных чисел и выявлять заранее предусмотренную закономерность

№ 474

№ 28, 29

Устанавливание закономерности в числовой последовательности. Наблюдение закономерности числовой последовательности Характеристика явлений и событий с использованием величин

№ 474 - Г

№ 28 – Г, 29 - И

Тема проекта: Составление алгоритма решения простых уравнений.

Групповая деятельность.

Промежуточный отчет

Демонстра-ционный материал (таблица «Таблица умноже-ния»),

пособие для изучения состава чисел,

измеритель-ные приборы

115

Единицы измерения времени. Месяц.

Год

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Ввести в систему знаний единицы измерения времени: месяц, год . Учить записывать даты.

- активизировать умения учащихся решать задачи, в которых требуется изменять условие задачи с более длинным решением так, чтобы решение стало короче;

- активизировать навык деления и умножения в пределах таблицы умножения;

- продолжать работу по преобразованию выражений согласно требуемого условия

№475 -477

№ 31, 32

Выбор способа сравнения объектов.

Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу. Контроль: устранение ошибок логического и арифметического характера

№476, 477 – И

№ 31 –И, № 32 - П

Тема проекта: Составление алгоритма решения простых уравнений.

Групповая деятельность.

Промежуточный отчет

Демонстра-ционный материал (таблица «Кален-дарь»),

пособие для изучения состава чисел,

настольная игра развиваю-щего характера: «Времена года»

116

Порядок выполне-ния действий I и II ступеней в выражени-ях

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Подвести учащихся к выводу о независимости выполнения операции вычитания многознач-ных чисел от количества знаков.

совершенствовать умения находить значения выражений, применяя знания о порядке действий;

- активизировать умения составлять к задаче схему анализа, развивать навык определения количества действий в решении задачи до ее решения;

- продолжить работу по закреплению знаний нумерации многозначных чисел;

№ 33 - 37

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Сравнение разных способов вычислений; выбор целесообразных.

Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий.

Приобретение опыта создания и использования простейших алгоритмов

№ 33. 34 – Г,

№ 36, 37 - и

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел».

Групповая деятельность.

Промежуточный отчет

Демонстра-ционный материал (таблица «Сложение многознач-ных чисел»),

карточки с

заданиями,

демонстра-ционное пособие (грамм, килограмм),

117

Выполне-ние действий I и II ступеней в выражени-ях со скобками

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Совершенствовать умения находить значения выражений, применяя знания о порядке действий. - активизировать навык деления и умножения в пределах таблицы умножения;

№38 - 40

Выбор способа сравнения объектов, Сравнение чисел по разрядам.

Моделирование ситуаций, требующих перехода от одних единиц измерения к другим.

№38, 39 - Г

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел».

Групповая деятельность.

Промежуточный отчет

Демонстра-ционный материал (таблица «Многозначные числа»),

пособие для изучения состава чисел,

карточки с заданиями

118

Трехзнач-ные числа. Таблич-ные случаи умноже-ния и деления

Урок компле-ксного при-менения знаний

(совершенствова-ние знаний)

Закрепление знаний нумерации трехзначных чисел.

- продолжать работу с таблицей разрядов;

- продолжать работу над задачами

- развивать логическое мышление;

- продолжать знакомство со способами решения нестандартных заданий

№ 41 – 44

Прогноз результатов промежуточных вычислений. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий

№ 41 – Г,

№ 42 – П,

№ 44 - И

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел».

Групповая деятельность.

Промежуточный отчет

Демонстра-ционный материал (таблица «Многозначные числа»),

пособие для изучения состава чисел,

карточки с заданиями

119

Трехзнач-ные числа. Таблич-ные случаи умноже-ния и деления

Урок компле-ксного при-менения знаний

(совершенствова-ние знаний)

Закрепление знаний нумерации трехзначных чисел.

- продолжать работу с таблицей разрядов;

- продолжать работу над задачами

- развивать логическое мышление;

- продолжать знакомство со способами решения нестандартных заданий

№ 45, 47, 48

Прогноз результатов промежуточных вычислений. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел».

Групповая деятельность.

Промежуточный отчет

Демонстра-ционный материал (таблица «Многозначные числа»),

пособие для изучения состава чисел,

карточки с заданиями

120

Твои

успехи

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний)

Совершенствовать навыки работы с многозначными числами.

- совершенствовать умения выполнять сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел, выявлять общие признаки равенств, выполнять преобразования

С.28, 29

Выбор способов сравнения объектов, Сравнение чисел по разрядам.

Прогноз результатов промежуточных вычислений. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения заданий

№ 3, 4 - И

Тема проекта:

«Составление алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел».

Групповая деятельность.

Промежуточный отчет

Демонстра-ционный материал (таблица «Многозначные числа»),

пособие для изучения состава чисел

121

Контрольная работа №7 по теме «Трех-значные числа»

Урок контроля и оценки знаний

Контроль и учет знаний, умений, навыков учащихся

С. 122, 123

И

122

Работа над ошибками

Урок коррек-ции знаний.

Учет и контроль знаний

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе.

- устранять пробелы в знаниях;

- организовать учебную деятельность по предупреждению в дальнейшем возможных ошибок

И

Карточки с заданиями

Обобщение и повторение (11 ч.)

123

Обобщаю-щий урок

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний,

консуль-тация)

Подготовка к итоговой контрольной работе

- актуализировать и конкретизировать знания учащихся, приобретенные в учебном году

С. 29, 30

Выбор способа сравнения объектов, сравнение объектов по массе. Планирование и несложные исследования, связанные с поиском, представлением и интерпретацией информации

ния измерений

№ 7 - Г

Демонстра-ционный материал (таблица «Весы»),

Учебное пособие (весы разных видов)

124

Обобщаю-щий урок

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний,

консуль-тация)

Подготовка к итоговой контрольной работе.

- актуализировать и конкретизировать знания учащихся, приобретенные в учебном году

С. 32, 33

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

№ 52 - И

Демонстра-ционный материал (сюжетные картинки)

125

Обобщаю-щий урок

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний, консуль-тация)

Подготовка к итоговой контрольной работе.

- актуализировать и конкретизировать знания учащихся, приобретенные в учебном году

Карточки с заданиями

Нахождение общего свойства группы объектов;

проверка его выполнение для каждого объекта группы

Карточки с заданиями,

демонстра-ционный материал (таблица «Треуголь-ники»)

126

Обобщаю-щий урок

Урок

закреп-ления знаний

(совер-шенство-вание знаний, консуль-тация)

Подготовка к итоговой контрольной работе.

- актуализировать и конкретизировать знания учащихся, приобретенные в учебном году

Карточки с заданиями

Сравнение разных видов вычислений. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения задания Нахождение общего свойства группы выражений; проверка его выполнения для каждого объекта группы.

Демонстра-ционный материал (таблица «Сложение многознач-ных чисел»),

карточки с

заданиями,

демонстра-ционное пособие (грамм, килограмм),

127

Контроль-ная работа по итогам года

Урок контроля и оценки знаний

Контроль и учет знаний, умений, навыков учащихся

И

128

Работа над ошибками

Урок коррек-ции знаний.

Учет и контроль знаний

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе.

- устранять пробелы в знаниях;

- организовать учебную деятельность по предупреждению в дальнейшем возможных ошибок

С.124, 125

Сравнение разных видов вычислений. Контроль и осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения задания Нахождение общего свойства группы выражений; проверка его выполнения для каждого объекта группы.

№ 3, 4 - И

Демонстра-ционный материал (таблица «Сложение многознач-ных чисел»),

карточки с

заданиями,

демонстра-ционное пособие (грамм, килограмм),

129

Резервное время

Урок коррек-ции знаний.

Учет и контроль знаний

130

Резервное время

Урок коррек-ции знаний.

Учет и контроль знаний

131

Резервное время

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний,

экскур-сия)

132

Резервное время

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

(совер-шенство-вание знаний, беседа)

133

Резервное время

Урок

закреп-ления знаний

(совер-шенство-вание знаний)