"Календарно-тематическое планирование по математике для 6 класса на 2021-2022 учебный год"

Рассмотрено

на ШМО учителей

протокол

№ 1 от 25. 08 .2021 г

_________________

Согласовано

25.08.2021

Зам. директорa по УВР

________________________

Утверждаю

Приказ от

25.08. 2021 № 103 -ОД

И.О. директора _____________________

№ п/п

Тема урока

Календарные сроки

Планируемы результаты обучения

Дом. задание

Предметные результаты

Личностные/ метапредметные результаты

КЭС

Контролируемый элемент содержания

КПУ

Проверяемые умения

Делимость чисел (20 уроков)

1

Делители и кратные

1.09

1.1.4

Делимость натуральных чисел.

Простые составные

числа, разложение натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные

числа; вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной

формы записи чисел к другой.

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные:- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные:- передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: -умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами

§1, п.1

2

Делители и кратные

2.09

1.1.4

Делимость натуральных чисел.

Простые составные

числа,

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

вычислять

значения числовых выражений

Коммуникативные:- поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

§1, п.1

3

Делители и кратные

3.09

1.1.4

Делимость натуральных

чисел.

Простые и

составные

числа, разложение натурального числа.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: -оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные: -выявлять особенности разных объектов(качество, признак)

§1, п.1

4

Признаки делимости на 10, на 5, и на 2.

6.09

1.1.5

Признаки делимости на 2,3,5,9,10

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- Проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;

Регулятивные:— составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные :- умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

§1, п.2

5

Входная контрольная работа № 1

7.09

1.1.5

Признаки делимости на 2,3,5,9,10

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные

числа; вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку

учебной деятельности;

Регулятивные:— составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ..».

Коммуникативные: умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

§1, п.2

6

Признаки делимости на 10, на 5, и на 2.

8.09

1.1.5

Признаки делимости на 2,3,5,9,10

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;

Регулятивные:— составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

§1, п.2

7

Признаки делимости на 9 на 3.

9.09

1.1.5

Признаки делимости на 2,3,5,9,10

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные

числа; вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;

Регулятивные:—составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

§1, п.3

8

Признаки делимости на 9 на 3.

10.09

1.1.5

Признаки делимости на 2,3,5,9,10

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные:- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

§1, п.3

9

Простые и составные числа.

13.09

1.1.4

Делимость натуральных чисел.

Простые и составные числа, разложение натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные

числа; вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные: - проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§1, п.4

10

Простые и составные числа.

14.09

1.1.4

Делимость натуральных чисел.

Простые и

составные

числа, разложение натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: - уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

§1, п.4

11

Разложение на простые множители.

15.09

1.1.4

Делимость натуральных чисел.

Простые и

составные

числа, разложение натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные: - объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых

учебных задач, Регулятивные: - работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: — при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фа

§1, п.5

12

Разложение на простые множители.

16.09

1.1.4

Простые и

составные

числа, разложение натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: - находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные: - формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: -уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

§1, п.5

13

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

17.09

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные :- проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач

Регулятивные: — определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§1, п.6

14

Наибольший общий делитель.

20.09

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

. Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -способствовать формированию мировоззрения учащихся

Регулятивные: -оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные: -формировать умение выделять закономерность

§1, п.6

15

Наибольший общий делитель.

21.09

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные:

- корректировать деятельность, вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:- владеть общим приемом решения общих задач

§1, п.6

16

Наименьшее общее кратное.

22.09

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные :- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§1, п.6

17

Наименьшее общее кратное.

23.09

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: - уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: -осознать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные:- применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

18

Наименьшее общее кратное.

24.09

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные: -корректировать деятельность, вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:

- владеть общим приемом решения общих задач

19

Наименьшее общее кратное.

27.09

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи

Коммуникативные: - уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте необходимую информацию.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные:

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

§1, п.7

20

Контрольная работа № 2

28.09

1.1.6

1.1.4

1.1.5

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное.
Делимость натуральных чисел.

Простые и

составные

числа, разложение натурального числа на простые множители

Признаки делимости на 2,3,5,9,10

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности;

анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:- самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной

задачи.

Коммуникативные:- умеют критично относиться к своему мнению

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (22 часа)

21

Основное свойство дроби.

29.09

1.2.1

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач

Регулятивные:- работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

§2, п. 8

22

Основное свойство дроби.

30.09

1.2.1

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§2, п. 8

23

Сокращение дробей

1.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные: проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§2, п. 9

24

Сокращение дробей

4.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

§2, п. 9

25

Сокращение дробей

5.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§2, п. 9

26

Приведение дробей к общему знаменателю.

6.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- объясняют свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу Регулятивные: - работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные: - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы факта

§2, п. 10

27

Приведение дробей к общему знаменателю.

7.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§2, п. 10

28

Приведение дробей к общему знаменателю.

810

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений;

Коммуникативные: -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: -проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности Познавательные:- уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

§2, п. 10

29

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

11.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные: - проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситуаций

§2, п. 11

30

Сравнение, сложение и вычитание дробей сразнымзнаменателями.

12.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные:- ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§2, п. 11

31

Сравнение, сложение вычитание дробей сразнымизнаменателями.

13.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

. Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные:

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы,

Регулятивные:

-обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные:

-уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

§2, п. 11

32

Сравнение,сложение и вычитание дробей разными знаменателями.

14.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные:

-организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам Регулятивные:

- формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

Познавательные:

-уметь устанавливать аналоги

§2, п. 11

33

Сравнение,сложение и вычитание дробей сразным знаменателями.

15.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: -формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: -использовать знаково-символические средства, моделирование

§2, п. 11

34

Сравнение,сложение и вычитание дробей сразнымизнаменателями.

18.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, ; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные :

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:

-оценивать уровень владения учебным действием ( отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею»

Познавательные:

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач

§2, п. 11

35

Контрольная работа № 3

19.10

1.2.2

1.2.1

Арифметические действия с обыкновенными дробями

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:

- объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:— понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: — умеют критично относиться к своему мнению

задан.в тетрадях

36

Сложение и вычитание смешанных чисел

20.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел

Личностные :- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§2,п. 12

37

Сложение и вычитание смешанных чисел

21.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные :

-уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные:

-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные:

-строить логические цепи рассуждений

§2, п. 12

38

Сложение и вычитание смешанных чисел

22.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что еще не известно.

Познавательные: - выбирать наиболее эффективные способы решения задач

§2, п. 12

39

Сложение и вычитание смешанных чисел

25.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные:

-воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: -строить логические цепи рассуждений

§2, п. 12

40

Сложение и вычитание смешанных чисел

26.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: - учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно такое) и корректировать его Регулятивные:- контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения и внесения необходимых корректив Познавательные: -произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

§2, п. 12

41

Сложение и вычитание смешанных чисел

27.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные:- прогнозировать результат и уровень усвоения, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

§2, п. 12

42

Контрольная работа № 4

28.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные:

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные:

-проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: -уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

задан. в тетрадях

Умножение и деление обыкновенных дробей (37 уроков)

43

Умножение дробей.

29.10

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

. Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные :- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: — при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

§3, п. 13

44

Умножение дробей.

8.11

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; вычислять значения числовых выражений;

Коммуникативные: -учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно такое) и корректировать его Регулятивные:

-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: -уметь устанавливать аналоги

§3, п. 13

45

Умножение дробей.

9.11

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

вычислять значения числовых выражений;

Коммуникативные : -уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения.

Регулятивные: -определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные:- уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

§3, п. 13

46

Умножение дробей.

10.11

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные: - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

§3, п. 13

47

Итоговый урок.

11.11

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, показателями и корней; вычислять значения числовых выражений

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные: - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

§3, п. 13

48

Нахождение дроби от числа.

12.11

1.2.3

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные :- проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные :- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные: - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи

§3, п. 14

49

Нахождение дроби от числа.

15.11

1.2.3

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

§3, п. 14

50

Нахождение дроби от числа.

16.11

1.2.3

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы, для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата.

Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков

§3, п. 14

51

Нахождение дроби от числа.

17.11

1.2.3

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:- формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: -уметь выделять существенную информацию из текстов.

§3, п. 14

52

Применение распределительного свойства умножения

18.11

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные :- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные: - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§3, п. 15

53

Применение распределительного свойства умножения

19.11

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: -обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:- ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

§3, п. 15

54

Применение распределительного свойства умножения

22.11

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, показателями и корней; вычислять значения числовых выражений;

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: - уметь выделять существенную информацию из текстов.

§3, п. 15

55

Применение распределительного свойства умножения

23.11

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные:- формировать способ к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

§3, п. 15

56

Применение распределительного свойства умножения

24.11

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

. Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:- ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§3, п. 15

57

Контрольная работа № 5

25.11

1.2.2

1.2.3

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные: объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:— понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: — умеют критично относиться к своему мнению.

задан. в тетрадях

58

Взаимно-обратные числа.

26.11

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные :- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, Регулятивные:- работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные: - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

§3, п. 16

59

Взаимно-обратные числа.

29.11

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные:- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: осознавать самого себя. Как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками

Познавательные: - уметь выделять существенную информацию из текстов.

§3, п. 16

60

Деление.

30.11.

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные :- проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач

Регулятивные :- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные: - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи

§3, п. 17

61

Деление.

1.12

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений

Коммуникативные: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: -определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные:

-уметь устанавливать причинно – следственные связи

§3, п. 17

62

Деление.

2.12

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: -вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона

Познавательные: -уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

§3, п. 17

63

Деление.

3.12

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: -составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: -применять схемы, модели, для получения информации.

§3, п. 17

64

Деление.

6.12

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений;

Коммуникативные: -управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: -осознавать учащимся качество и уровень усвоения результата.

Познавательные:- произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

§3, п. 17

65

Контрольная работа № 6

7.12

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:—понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно

предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные :— умеют критично относиться к своему мнению

задан.в тетрадях

66

Нахождение числа по его дроби.

8.12

1.2.3

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; находить вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы, для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: -составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:- владеть общим приёмом решения учебных задач

задан.в тетрадях

67

Нахождение числа по его дроби.

9.12

1.2.3

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому

учебному материалу

Регулятивные: - работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные: - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: — при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

§3, п. 18

68

Нахождение числа по его дроби.

10.12

1.2.3

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы, для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата.

Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков.

§3, п. 18

69

Нахождение числа по его дроби.

13.12

1.2.3

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

. Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: -уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах

§3, п. 18

70

Нахождение числа по его дроби.

14.12

1.2.3

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: - развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на

§3, п. 18

71

Нахождение числа по его дроби

15.12

1.2.3

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

вычислять

значения числовых выражений;

Коммуникативные: -развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: -корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§3, п. 18

72

Дробные выражения.

16.12

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§3, п. 19

73

Дробные выражения

17.12

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы, для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: -формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата.

Познавательные:- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков.

§3, п. 19

74

Дробные выражения

20.12

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные:- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиям и коммуникации.

Регулятивные: - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: -уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

§3, п. 19

75

Дробные выражения

21.12

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные: -формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: -уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

§3, п. 19

76

Дробные выражения

22.12

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно

предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные :— умеют критично относиться к своему мнению

задан. в тетрадях

77

Дробные выражения

23.12

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные

числа; вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные :— умеют критично относиться к своему мнению

задан. в тетрадях

76

Дробные

выражения

24.12

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять , сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

вычислять

значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Коммуникативные:- определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы, для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: -составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: -владеть общим приёмом решения учебных задач.

задан. в тетрадях

79

Контрольная работа № 7

27.12

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные:- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные :— умеют критично относиться к своему мнению

задан. в тетрадях

Отношения и пропорции (18 уроков)

80

Отношения.

28.12

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

в процентах.

1.3.

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Личностные :- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами.

§4, п. 20

81

Отношения.

10.01

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

в процентах.

1.3.

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Коммуникативные: -формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§4, п. 20

82

Отношения

11.01

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

в процентах.

1.3.

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Коммуникативные: -организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные:

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§4, п. 20

83

Пропорция.

12.01

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

в процентах.

1.3.

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Личностные:- проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§4, п. 21

84

Пропорция.

13.01

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

в процентах.

1.3.

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Коммуникативные: -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: -проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности Познавательные:- уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

§4, п. 21

85

Пропорция.

14.01

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

в процентах.

1.3.

7.1

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Решать несложные практические

расчётные задачи;

Коммуникативные:- определять цели и функции участников , способы взаимодействия, планировать общие способы работы,

Регулятивные: -обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные:- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

§4, п. 21

86

Пропорция

17.01

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

в процентах.

1.3.

7.1

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций Познавательные:- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

§4, п. 21

87

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

18.01

1.5.6

Пропорция.

Пропорциональная

и обратно

пропорциональная

зависимости.

1.3.

7.1

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Решать несложные практические

расчётные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; .

Регулятивные: -работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные:- передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: -умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами.

§4, п. 22

88

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

19.01

1.5.6

Пропорция.

Пропорциональная

и обратно

пропорциональная

зависимости.

1.3.

7.1

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Решать несложные практические расчётные задачи; решать задачи,

Коммуникативные: -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: -проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности Познавательные:

- уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

§4, п. 22

89

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

20.01

1.5.6

Пропорция.

Пропорциональная

и обратно

пропорциональная

зависимости.

1.3.

7.1

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

Познавательные: -уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

§4, п. 22

90

Контрольная работа № 8

21.01

1.5.5

1.5.6

Пропорция.

Пропорциональная

и обратно

пропорциональная

зависимости.

1.3.

7.1

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Решать несложные практические

расчётные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями

Личностные:- Объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:— понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно редполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные :— умеют критично относиться к своему мнению

задан. в тетрадях

91

Масштаб.

24.01

1.5.6

Пропорция.

Пропорциональная

и обратно

пропорциональная

зависимости.

1.3.

7.1

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Решать несложные практические

расчётные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; .

Регулятивные:- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные:- передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения,

аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами

§4, п. 23

92

Масштаб.

25.01

1.5.6

Пропорция.

Пропорциональная

и обратно

пропорциональная

зависимости.

1.3.

7.1

Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Решать несложные

Коммуникативные: -управлять своим поведением(контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Регулятивные:- осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные:

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач

§4, п. 23

93

Длина окружности.

26.01

7.5.2., 7.5.8

Длина окружности.

Площадь круга. Площадь сектора.

5.2

Распознавать геометрические

фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи.

Личностные:- объясняют свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

§4, п. 24

94

Площадь круга.

27.01

7.5.2., 7.5.8

Длина окружности.

Площадь круга. Площадь сектора.

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование по теме»Длина окружности и площадь круга»

Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, алгоритм действий.

Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах

§4, п. 24

95

Шар.

28.01

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи.

Личностные: - Проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§4, п. 25

96

Шар.

31.01

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи.

Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: составлять план последовательности действий

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного

§4, п. 25

97

Контрольная работа № 9

1.02

7.5.2., 7.5.8

1.5.6

Длина окружности.

Площадь круга. Площадь сектора.

Пропорция.

Пропорциональная

и обратно

пропорциональная

зависимости.

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи.

Личностные:- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в Регулятивные:

- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные: - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные:- умеют критично относиться к своему мнению

задан. в в тетрадях

Положительные и отрицательные числа (13 уроков)

98

Координаты на прямой.

2.02

6.1.1

Изображение

чисел точками

координатной

прямой.

4.1

Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами

Личностные:- объясняют свои наиболее заметные достижения; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные- работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее,

99

Координаты на прямой.

3.02

6.1.1

Изображение

чисел точками

координатной

прямой.

4.1

Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами

Коммуникативные: -организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: -формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций( алгоритм действий) Познавательные:

-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

100

Координаты на прямой.

4.02

6.1.1

Изображение

чисел точками

координатной

прямой.

4.1

Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: -выбирать наиболее эффективные способы решения задач

101

Противоположные числа.

7.02

6.1.1

Изображение

чисел точками

координатной

прямой.

4.1

Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами

Личностные:- дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.

102

Противоположные числа.

8.02

6.1.1

Изображение

чисел точками

координатной

прямой.

4.1

Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: -выбирать наиболее Эффективные способы решения задач.

103

Модуль числа.

9.02

1.3.2.,

6.1.2

Модуль(абсолютная величина) числа.

Геометрический смысл модуля.

1.1

. Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Личностные: - объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому

учебному материалу, способам решения новых

учебных задач,

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

104

Модуль числа.

10.02

1.3.2.,

6.1.2

Модуль(абсолютная величина) числа.

Геометрический смысл модуля.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений;

Коммуникативные: -формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: -осознать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные: -произвольно и осознано владеть общим приемом решения задач

105

Сравнение чисел

11.02

1.3.3.,

1.4.6

Сравнение рациональных чисел. Сравнение действительных чисел

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Личностные: - проявляют положительное

отношение к урокам математики, дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§5, п. 29

106

Сравнение чисел

14.02

1.3.3.,

1.4.6

Сравнение рациональных чисел. Сравнение действительных чисел

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

Коммуникативные: -уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: -выбирать наиболее эффективные способы решения задач

§5, п. 29

107

Сравнение чисел

15.02

1.3.3.,

1.4.6

Сравнение рациональных чисел. Сравнение действительных чисел

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; вычислять значения числовых выражений

Коммуникативные: -учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его Регулятивные:

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: -произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

§5, п. 29

108

Изменение величин.

16.02

1.3.2, 1.3.3

Сравнение рациональных чисел.

Модуль(абсолютная величина) числа

4.1,

1.1

Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами

Личностные: - проявляют положительное

отношение к урокам математики дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: -работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные -передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные :-умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргумент.

§5, п. 30

109

Изменение величин.

17.02

1.3.2, 1.3.3

Сравнение рациональных чисел.

Модуль(абсолютная величина) числа

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа вычислять значения числовых выражений

Коммуникативные: -уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения.

Регулятивные: - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: -выбирать наиболее эффективные способы решения задач

§5, п. 30

110

Контрольная работа № 10

18.02

1.3.2, 1.3.3

6.1.1

Сравнение рациональных чисел.

Модуль(абсолютная величина) числа

Изображение

чисел точками

координатной

прямой.

4.1

Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами.

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Личностные:- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:-понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:- самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные:умеют критично относиться к своему мнению

задан. в тетрадях

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (11 уроков)

111

Сложение чисел с помощью координатной прямой

21.02

6.1.1

Изображение

чисел точками

координатной

прямой.

4.1

Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами

Личностные :- объясняют свои наиболее

заметные достижения способам решения новых

учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее,

112

Сложение чисел с помощью координатной прямой

22.02

6.1.1

Изображение

чисел точками

координатной

прямой.

4.1

Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: -выбирать наиболее эффективные способы решения задач

113

Сложение отрицательных чисел.

23.02

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Личностные: - объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому

учебному материалу,

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с ос- новными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя

ее, подтверждают аргументы фактами.

114

Сложение отрицательных чисел.

24.02

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений;

Коммуникативные: -уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

115

Сложение чисел с разными знаками.

25.02

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, ; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Личностные :-, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых

учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами.

§6, п. 33

116

Сложение чисел с разными знаками.

28.02

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Коммуникативные: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: -осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: -произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

§6, п. 33

117

Сложение чисел с разными знаками.

1.03

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Коммуникативные: -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, отстаивать свою точку зрения

Регулятивные: -вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные: -уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

§6, п. 33

118

Вычитание.

2.03

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; вычислять значения числовых выражений;

Личностные:- Проявляют положительное

отношение к урокам математики, дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§6, п. 34

119

Вычитание.

3.03

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

Коммуникативные: :-развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: -оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

§6, п. 34

120

Вычитание.

4.03

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

Коммуникативные: -умение выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: -корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: -уметь устанавливать причинно – следственные связи

§6, п. 34

121

Контрольная работа №11

7.03

1.3.4

6.1.1

Арифметические действия с рациональными числами.

Изображение

чисел точками

координатной

прямой.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

Личностные:- объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:- самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные:- умеют критично относиться к своему мнению

задан. в тетрадях

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (12 уроков)

122

Умножение.

8.03

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

. Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

Личностные:- объясняют свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики,

Регулятивные:- работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее,

§ 7, п. 35

123

Умножение.

9.03

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

Коммуникативные: -учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: -осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§ 7, п. 35

124

Умножение.

10.03

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

. Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

Коммуникативные: -формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: -корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: -уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

§ 7, п. 35

125

Деление.

11.03

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

Личностные:- Проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, Регулятивные:- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§ 7, п. 36

126

Деление.

14.03

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений;

Коммуникативные: -уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: -обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:- уметь устанавливать причинно- следственные связи.

§ 7, п. 36

127

Деление.

15.03

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Коммуникативные: -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: -проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: -уметь устанавливать аналогии

§ 7, п. 36

128

Рациональные числа.

16.03

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой.

Личностные: - Объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых

учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя

ее, подтверждают аргументы фактами.

§ 7, п. 37

129

Рациональные числа.

17.03

1.3.4, 1.3.6

Арифметические действия с рациональными числами.

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

Личностные:- Объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают

адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной

деятельности.

Регулятивные:- работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные- умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами.

§ 7, п. 38

130

Свойства действий с рациональными числами.

18.03

1.3.4, 1.3.6

Арифметические действия с рациональными числами.Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа;

Коммуникативные: -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: -проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: -уметь устанавливать аналогии

§ 7, п. 38

131

Свойства действий с рациональными числами.

28.03

1.3.4, 1.3.6

Числовые

выражения,

использование

скобок.

1.1

. Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами,

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: -осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§ 7, п. 38

132

Свойства действий с рациональными числами.

29.03

1.3.4, 1.3.6

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

§ 7, п. 38

133

Контрольная работа № 12

30.03

1.3.4, 1.3.6

Арифметические действия с рациональными числами.

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Личностные:- Объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:- самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные:- умеют критично относиться к своему мнению

задан. в тетрадях

Решение уравнений (15 уроков)

134

Раскрытие скобок.

31.03

1.3.6

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Личностные :- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых

учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы факта

§8, п. 39

135

Раскрытие скобок.

1.04

1.3.6

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений;

Коммуникативные: -формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:- ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§8, п. 39

136

Раскрытие скобок.

4.04

1.3.6

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Коммуникативные: -учиться с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: -формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные:- уметь выделять существенную информацию из текстов.

§8, п. 39

137

Раскрытие скобок.

5.04

1.3.6

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений;

Коммуникативные: -организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: -уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

§8, п. 39

138

Коэффициент

6.04

1.3.6

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные- умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.

§8, п. 40

139

Коэффициент.

7.04

1.3.6

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Личностные :- проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности;

Регулятивные: - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные :-передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные :-умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения,

§8, п. 41

140

Подобные слагаемые

8.04

1.3.6

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений;

Коммуникативные: -организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

§8, п. 41

141

Подобные слагаемые.

11.04

1.3.6

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Коммуникативные: -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: -осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков

§8, п. 41

142

Подобные слагаемые.

12.04

1.3.6

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий.

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Коммуникативные: -организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: -корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: -уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

§8, п. 41

143

Контрольная работа № 13

13.04

1.3.6

Числовые

выражения,

порядок действий

в них, использование

скобок. Законы

арифметических

действий

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические

действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой

Личностные:- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:- самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные:- умеют критично

относиться к своему мнению

задан. в тетрадях

144

Решение уравнений.

14.04

3.1.1.,

3.1.2

Уравнение

с одной переменной, корень

уравнения. Линейное уравнение.

3.1

Решать линейные, квадратные уравнения

и рациональные уравнения,

сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы.

Личностные: - объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют широкий интерес к новому учебному материалу, Регулятивные:- работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами.

§8, п. 42

145

Решение уравнений.

15.04

3.1.1.,

3.1.2

Уравнение

с одной переменной, корень

уравнения. Линейное уравнение.

3.1

Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные

нелинейные системы.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -удерживать цель деятельности до получения её результата.

Познавательные: -уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

§8, п. 42

146

Решение уравнений.

18.04

3.1.1.,

3.1.2

Уравнение

с одной переменной, корень

уравнения. Линейное уравнение.

3.1

Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные

нелинейные системы.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные:- уметь выделять существенную информацию из текстов

§8, п. 42

147

Решение уравнений.

19.04

3.1.1.,

3.1.2

Уравнение

с одной переменной, корень

уравнения. Линейное уравнение.

3.1

Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные

нелинейные системы.

Коммуникативные: -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: -контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив.

Познавательные:- использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

§8, п. 42

148

Контрольная работа № 14

20.04

3.1.1.,

3.1.2

Уравнение

с одной переменной, корень

уравнения. Линейное уравнение.

3.1

Решать линейные, квадратные уравнения

и рациональные уравнения,

сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные

нелинейные системы.

Личностные:- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности;

Регулятивные:— понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные :— умеют критично относиться к своему мнению.

задан. в тетрадях

Координатная плоскость (7 уроков)

149

Перпендикулярные прямые.

21.04

7.1.3

Прямая.

Параллельность и перпендикулярность прямых.

5.2

Распознавать

геометрические фигуры

на плоскости,

различать их взаимное

расположение,

изображать

геометрические фигуры,

выполнять чертежи

по условию задачи.

Личностные:- объясняют свои наиболее

заметные достижения; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее,

§9, п. 43

150

Параллельные прямые.

22.04

7.1.3

Прямая.

Параллельность и перпендикулярность прямых.

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное

расположение, изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи.

Личностные :- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.

§9, п. 44

151

Параллельные прямые.

25.04

7.1.3

Прямая.

Параллельность и перпендикулярность прямых.

5.2

Распознавать геометрические фигуры

на плоскости, различать их взаимное

расположение, изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи.

Коммуникативные: -развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные:- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

§9, п. 44

152

Координатная плоскость.

26.04

6.2.1

Декартовы

координаты

на плоскости;

координаты точки.

5.2

Распознавать геометрические фигуры

на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи.

Личностные: - Объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее,

§9, п. 45

153

Координатная плоскость.

27.04

6.2.1

Декартовы

координаты

на плоскости;

координаты точки.

5.2

Распознавать геометрические фигурына плоскости, различать их взаимное

расположение, изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи.

Коммуникативные: -организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: -обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: -уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

§9, п. 45

154

Координатная плоскость.

28.04

6.2.1

Декартовы

координаты

на плоскости;

координаты точки.

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное

расположение, изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: -осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§9, п. 45

155

Контрольная работа № 15

29.04

6.2.1

7.1.3

Декартовы

координаты

на плоскости;

координаты точки.

Прямая.

Параллельность и перпендикулярность прямых.

5.2

Распознавать геометрические фигуры

на плоскости, различать их взаимное

расположение, изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи.

Коммуникативные: - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: -уметь выделять существенную информацию из текстов

§9, п. 45

Элементы статистики, комбинаторики и теории вероятностей (6 уроков)

156

Столбчатые диаграммы.

2.05

8.1.1

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков

6.1.

Извлекать статистическую информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.

157

Столбчатые диаграммы.

3.05

8.1.1

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков

6.1.

Извлекать статистическую информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: -уметь выделять существенную информацию из текстов

158

Графики.

4.05

8.1.1

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков

6.1.

Извлекать статистическую информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках

Личностные:- проявляют, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные:- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные:- передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактам.

159

Графики.

5.05

8.1.1

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков

6.1.

Извлекать статистическую информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках

Коммуникативные: -формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: -осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:- ориентироваться на разнообразие способов решения задач

160

Решение логических задач

6.05

8.3.1.

Решение комбинаторных задач

6.2.

Решать комбинаторные задачи путем организованного перебора возможных вариантов, а также с использованием правила умножения

Коммуникативные: -управлять своим поведением(контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Регулятивные: -осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные: -выбирать наиболее эффективные способы решения задач

161

Контрольная работа № 16 Элементы комбинаторики

9.05

8.1.1

8.3.1.

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков

Решение комбинаторных задач

6.2.

Решать комбинаторные задачи путем организованного перебора возможных вариантов, а также с использованием правила умножения

Коммуникативные: -развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные:- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Повторение и решение задач (9 ч)

162

Повторение

10.05

163

Повторение

11.05

164

Повторение

12.05

165

Итоговая контрольная работа № 15

13.05

1.2.2.

1.3.1.

1.3.4.

1.3.61.5.6..

3.1.1

6.2.1.

Арифметические действия с обыкновенными дробями

Целые числа

Арифметические действия с рациональными числами

Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий

Пропорция. Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости Уравнение с одной переменной, корень уравнения Декартовы координаты на плоскости; координаты точки

166

Резервный урок

16.05

167

Резервный урок

17.05

168

Резервный урок

18.05

169

Резервный урок

19.05

170

Резервный урок

20.05

170

Итоговая контрольная работа № 16

24.05

24.05

Арифметические действия с рациональными числами

Изображение

чисел точками

координатной

прямой.

Модуль(абсолютная величина) числа

Пропорция.

Пропорциональная

и обратно

пропорциональная

зависимости.

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное.

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение

части от целого

и целого по его

части.

Уравнение

с одной переменной, корень

уравнения. Линейное уравнение

1.1

4.1

7.1

3.1

Выполнять, сочетая устные и письменные

приёмы, арифметические

действия с

рациональными

числами, сравнивать

действительные

числа; находить

в несложных

случаях значения

степеней с целыми показателями

и корней; вычислять

значения числовых

выражений; переходить от одной

формы записи чисел к другой.

Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами

Решать несложные

практические

расчётные задачи;

решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами,

пользоваться оценкой

и прикидкой при

практических

расчётах;

интерпретировать

результаты решения

задач с учётом

ограничений, связанных

с реальными свойствами рассматриваемых объектов.

Решать линейные,

квадратные уравнения

и рациональные

уравнения,

сводящиеся к ним, системы двух

линейных уравнений

и несложные

нелинейные системы.

Личностные:

- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности;

анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают

причины успеха/неуспеха в учебной

деятельности.

Регулятивные:

— понимают причины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

— самостоятельно

предполагают, какая информация нужна для

решения учебной задачи.

Коммуникативные:

— умеют критично относиться к своему мнению