| № урока | № урока в теме | Тема (содержание) | Дата | корректировка | Характеристика деятельности ученика |
| примерная | фактическая |
| Повторение (7 ч) |
| | Нумерация чисел в пределах 100 | 01.09 |
|
| Знание числового ряда в пределах 100 в прямом и обратном порядке. Присчитывание и отсчитывание по единице. Выделение, называние разрядных единиц в числе. Сравнение, упорядочивание чисел в пределах 100. Выполнение сложения и вычитания чисел на основе знаний нумерации (40+3; 43–3; 43–40) Построение прямых линий, отрезков и лучей. Измерение длины отрезков в сантиметрах. Сравнение длины отрезка с 1 дм. |
| | Нумерация чисел в пределах 100 | 02.09 |
|
|
| | Таблица разрядов | 05.09 |
|
|
| | Сравнение чисел в пределах 100 | 06.09 |
|
|
| | Сложение и вычитание в пределах 100 | 07.09 |
|
|
| | Сложение и вычитание в пределах 100 | 08.09 |
|
|
| | Диагностическая контрольная работа | 09.09 |
|
|
| Единицы измерения и их соотношения (5ч) |
| | Числа, полученные при измерении величин | 12.09 |
|
| Чтение, называние, сравнение, чисел, полученных при измерении величин по их числовым значениям, выражение данных величины в различных единицах. Знакомство с мерой длины –миллиметром. Соотношение 1см=10мм, преобразование (1см5мм=15мм, 15мм=1см5мм) и сравнение единиц измерения длины. Измерение и построение отрезков с точностью до миллиметра. |
| | Числа, полученные при измерении величин | 13.09 |
|
|
| | Единица измерения длины: миллиметр. Соотношение:1см=10мм | 14.09 |
|
|
| | Числа, полученные при измерении двумя мерами | 15.09 |
|
|
| | Числа, полученные при измерении двумя мерами | 16.09 |
|
|
| Сотня. Арифметические действия (12ч) |
| | Сложение и вычитание круглых десятков | 19.09 |
|
| Знать разряды: единицы, десятки сотни, место разрядов в записи числа. Выполнение сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд на основе устных вычислений. Решение простых и составных задач с числами в пределах 100. Составление и решение арифметических задач с числами в пределах 100 по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи. Построение отрезка, длина которого больше, меньше длины данного отрезка. Построение пересекающихся, непересекающихся отрезков. Обозначение буквой точки пересечения. Определение видов углов, построение. |
| | Сложение и вычитание двузначного и однозначного числа (45+2; 45-2) | 20.09 |
|
|
| | Сложение и вычитание двузначных чисел и круглых десятков (34+20; 34-20) | 21.09 |
|
|
| | Сложение и вычитание двузначных чисел (54+21; 54-21) | 22.09 |
|
|
| | Сложение и вычитание двузначных чисел (54+21; 54-21) | 23.09 |
|
|
| | Получение в сумме круглых десятков и числа 100 (38+2;98+2) | 26.09 |
|
|
| | Получение в сумме круглых десятков и числа 100 (38+22; 38+62) | 27.09 |
|
|
| | Вычитание однозначных, двузначных чисел из круглых десятков(50-4, 50-24) | 28.09 |
|
|
| | Вычитание однозначных, двузначных чисел из круглых десятков(50-4, 50-24) | 29.09 |
|
|
| | Вычитание однозначных чисел из числа 100 | 30.10 |
|
|
| | Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд» | 04.10 |
|
|
| | Вычитание двузначных чисел из числа 100 | 03.10 |
|
|
| Единицы измерения и их соотношения (2ч) |
| | Меры времени. | 05.10 |
|
| Знать меры времени, их обозначения. Соотношение, преобразование и сравнение единиц измерения времени. Определение времени по часам с точностью до 1 минуты двумя способами. |
| | Меры времени. | 06.10 |
|
|
| Геометрический материал (2ч) |
| | Замкнутые и незамкнутые кривые линии. | 07.10 |
|
| Построение замкнутых, незамкнутых линий. Построение окружностей с радиусами, равными по длине, разными по длине. Построение дуги с помощью циркуля. |
| | Окружность, дуга. | 10.10 |
|
|
| Сотня. Арифметические действия (17ч) |
| | Умножение чисел | 11.10 |
|
| Понимание смысла арифметических действий умножение и деление. Замена умножения сложением одинаковых чисел (слагаемых). Знать названия компонентов и результата действия умножения, деления. Использование таблицы умножения и деления в решении примеров. Решение простых и составных арифметических задач (умножение, деление). Выполнение порядка действий в числовых выражениях без скобок, содержащих умножение и деление |
| | Таблица умножения числа 2 | 12.10 |
|
|
| | Таблица умножения числа 2 | 13.10 |
|
|
| | Порядок действий в примерах без скобок | 14.10 |
|
|
| | Деление чисел | 17.10 |
|
|
| | Деление на 2 | 18.10 |
|
|
| | Деление на 2 | 19.10 |
|
|
| | Порядок действий в примерах без скобок | 20.10 |
|
|
| | Порядок действий в примерах без скобок | 21.10 |
|
|
| | Порядок действий в примерах без скобок | 24.10 |
|
|
| | Порядок действий в примерах без скобок | 25.10 |
|
| Знать разряды (единицы, десятки, сотни), десятичный состав чисел в пределах 100 Выполнение сложения в пределах 100 с переходом через разряд на основе устных вычислений. Составление и решение арифметических задач с числами в пределах 100 по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи. Умение объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Оформление решения задачи по вопросам. Знать и уметь правильно определять порядок действий в числовых выражениях без скобок и со скобками в два арифметических действия |
| | Сложение вида: 38+5 | 26.10 |
|
|
| | Сложение вида: 38+5 | 27.10 |
|
|
| | Сложение двузначных чисел с переходом через разряд | 28.10 |
|
|
| | Сложение вида: 38+25 | 7.11 |
|
|
| | Сложение вида: 38+25 | 8.11 |
|
|
| | Порядок действий в числовых выражениях со скобками и без скобок | 9.11 |
|
|
| Геометрический материал (1ч) |
| | Ломаная линия | 10.11 |
|
| Знание понятий «Ломаная линия», «звенья ломаной линии», «вершины ломаной линии». Измерение длины отрезков ломаной, сравнение их по длине. Построение ломаной линии из отрезков заданной длины. |
| Сотня. Арифметические действия (9ч) |
| | Вычитание однозначного числа из двузначного числа с переходом через разряд | 11.11 |
|
| Знать разряды (единицы, десятки, сотни), десятичный состав чисел в пределах 100. Выполнение вычитания в пределах 100 с переходом через разряд на основе устных вычислений. Составление и решение арифметических задач с числами в пределах 100 по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи. Умение объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Оформление решения задачи по вопросам. Знать и уметь правильно определять порядок действий в числовых выражениях без скобок и со скобками в два арифметических действия |
| | Вычитание вида: 34 -5 | 14.11 |
|
|
| | Вычитание вида: 34 -5 | 15.11 |
|
|
| | Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд | 16.11 |
|
|
| | Вычитание вида: 53-25 | 17.11 |
|
|
| | Вычитание вида: 53-25 | 18.11 |
|
|
| | Порядок действий в числовых выражениях со скобками и без скобок | 21.11 |
|
|
| | Сложение и вычитание с переходом через разряд | 22.11 |
|
|
| | Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел в пределе 100 с переходом через разряд» | 23.11 |
|
|
| Геометрический материал (1ч) |
| | Замкнутые и незамкнутые ломаные линии | 24.11 |
|
| Знать понятия замкнутая ломаная линия, незамкнутая ломаная линия. Распознавание, называние, построение замкнутых и незамкнутых линий. |
| Сотня. Арифметические действия (12ч) |
| | Таблица умножения числа 3 | 25.11 |
|
| Знать табличные случаи умножения числа 3, 4. Уметь составлять, записывать, читать, решать примеры на умножение и деление, считать равными числовыми группами. Знание и применение переместительного свойства умножения. Знание названий компонентов и результатов умножения и деления. Понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицей умножения для нахождения произведения и частного. Знать различие двух видов деления на уровне практических действий, способы чтения и записи каждого вида деления. |
| | Таблица умножения числа 3 | 28.11 |
|
|
| | Таблица умножения числа 3 | 29.11 |
|
|
| | Деление на 3 | 30.11 |
|
|
| | Деление на 3 | 1.12 |
|
|
| | Деление на 3 | 2.12 |
|
|
| | Таблица умножения числа 4 | 5.12 |
|
|
| | Таблица умножения числа 4 | 6.12 |
|
|
| | Таблица умножения числа 4 | 7.12 |
|
|
| | Деление на 4 | 8.12 |
|
|
| | Деление на 4 | 9.12 |
|
|
| | Деление на 4 | 12.12 |
|
|
| Геометрический материал (1ч) |
| | Длина ломаной линии | 13.12 |
|
| Знание понятий «ломаная линия» и ее компоненты, длина ломаной линии; единиц измерения длины; способа вычисления длины ломаной линии. Умение определять количество звеньев ломаной линии. Построение отрезка, равного длине ломаной линии с помощью циркуля. |
| Сотня. Арифметические действия (8ч) |
| | Таблица умножения числа 5 | 14.12 |
|
| Знать табличные случаи умножения числа 5. Уметь составлять, записывать, читать, решать примеры на умножение и деление, считать равными числовыми группами. Знание и применение переместительного свойства умножения. Знание названий компонентов и результатов умножения и деления. Понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицей умножения для нахождения произведения и частного. Знать различие двух видов деления на уровне практических действий, способы чтения и записи каждого вида деления. |
| | Таблица умножения числа 5 | 15.12 |
|
|
| | Таблица умножения числа 5 | 16.12 |
|
|
| | Деление на 5 | 19.12 |
|
|
| | Деление на 5 | 20.12 |
|
|
| | Деление на 5 | 21.12 |
|
|
| | Контрольная работа «Табличное умножение и деление на 3,4,5» | 22.12 |
|
|
| | Табличные случаи умножения числа 2,3,4,5 в пределах 100. | 23.12 |
|
|
| Единицы измерения и их соотношения (1ч) |
| | Двойное обозначение времени | 26.12 |
|
| Определение частей суток на основе знания двойного обозначения времени. Определение времени по электронным часам (с электронным табло) с точностью до 1 ч, получаса; называть время тремя способами. Сравнениечисел, полученных при измерении времени двумя мерами. |
| Сотня. Арифметические действия (11ч) |
| | Таблица умножения числа 6 | 27.12 |
|
| Знать табличные случаи умножения числа 6. Уметь составлять, записывать, читать, решать примеры на умножение и деление, считать равными числовыми группами. Знание и применение переместительного свойства умножения. Знание названий компонентов и результатов умножения и деления. Понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицей умножения для нахождения произведения и частного. Знание понятий «цена», «количество», «стоимость»; денежных единиц измерения стоимости; зависимости между ценой, количеством, стоимостью. Решение простой арифметической задачи на нахождение стоимости, цены по известным данным. Запись условия задачи в таблицу. |
| | Таблица умножения числа 6 | 28.12 |
|
|
| | Таблица умножения числа 6 | 9.01 |
|
|
| | Цена, количество, стоимость. Решение задач на нахождение стоимости. | 10.01 |
|
|
| | Цена, количество, стоимость. Решение задач на нахождение стоимости. | 11.01 |
|
|
| | Деление на 6 | 12.01 |
|
|
| | Деление на 6 | 13.01 |
|
|
| | Деление на 6 | 16.01 |
|
|
| | Нахождение цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью. | 17.01 |
|
|
| | Нахождение цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью. | 18.01 |
|
|
| | Контрольная работа «Табличное умножение и деление на 6» | 19.01 |
|
|
| Геометрический материал (1ч) |
| | Прямоугольник | 20.01 |
|
| Узнавание, называние прямоугольника, знание названий сторон прямоугольника, свойств сторон прямоугольника. Построение прямоугольника. |
| Сотня. Арифметические действия (16ч) |
| | Таблица умножения числа 7 | 23.01 |
|
| Знать табличные случаи умножения числа 7. Уметь составлять, записывать, читать, решать примеры на умножение и деление, считать равными числовыми группами. Знание и применение переместительного свойства умножения. Знание названий компонентов и результатов умножения и деления. Понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицей умножения для нахождения произведения и частного. Знание понятий «цена», «количество», «стоимость»; денежных единиц измерения стоимости; зависимости между ценой, количеством, стоимостью. Решение простой арифметической задачи на нахождение стоимости, цены по известным данным. Запись условия задачи в таблицу. Понимание смысла математического отношения «больше в…», «меньше в..» Решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз на основе моделирования содержания задачи с помощью предметно-практической деятельности, иллюстрирования содержания задачи. |
| | Таблица умножения числа 7 | 24.01 |
|
|
| | Таблица умножения числа 7 | 25.01 |
|
|
| | Нахождение стоимости, цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью | 26.01 |
|
|
| | Увеличение числа в несколько раз | 27.01 |
|
|
| | Увеличение числа в несколько раз | 30.01 |
|
|
| | Увеличение числа в несколько раз | 31.01 |
|
|
| | Нахождение стоимости, цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью | 01.02 |
|
|
| | Деление на 7 | 2. 02 |
|
|
| | Деление на 7 | 3.02 |
|
|
| | Уменьшение числа в несколько раз | 6.02 |
|
|
| | Уменьшение числа в несколько раз | 7.02 |
|
|
| | Уменьшение числа в несколько раз | 8.02 |
|
|
| | Увеличение и уменьшение числа в несколько раз | 9.02 |
|
|
| | Увеличение и уменьшение числа в несколько раз | 10.02 |
|
|
| | Контрольная работа «Табличное умножение и деление на 7» | 13.02 |
|
|
| Геометрический материал (1ч) |
| | Квадрат | 14.02 |
|
| Знать термин «квадрат», существенные признаки квадрата; свойство противоположных сторон квадрата. Распознавание, узнавание, называние, построение квадрата |
| Сотня. Арифметические действия (8ч) |
| | Таблица умножения числа 8 | 15.02 |
|
| Знать табличные случаи умножения числа 8. Уметь составлять, записывать, читать, решать примеры на умножение и деление, считать равными числовыми группами. Знание и применение переместительного свойства умножения. Знание названий компонентов и результатов умножения и деления. Понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицей умножения для нахождения произведения и частного. Понимание смысла математического отношения «больше в…», «меньше в..» Решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз на основе моделирования содержания задачи с помощью предметно-практической деятельности, иллюстрирования содержания задачи. |
| | Таблица умножения числа 8 | 16.02 |
|
|
| | Таблица умножения числа 8 | 17.02 |
|
|
| | Деление на 8 | 20.02 |
|
|
| | Деление на 8 | 21.02 |
|
|
| | Деление на 8 | 22.02 |
|
|
| | Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз» | 27.02 |
|
|
| | Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз» | 28.02 |
|
|
| Единицы измерения и их соотношения (1ч) |
| | Меры времени |
1.03 |
|
| Знание названий и обозначений единиц измерения времени, их соотношений. Знание способа определения времени по циферблатным часам с точностью до 1 минуты; называть время тремя способами(прошло 3ч 52 мин, без 8 мин 4 ч, 17 мин шестого). |
| Сотня. Арифметические действия (9ч) |
| | Таблица умножения числа 9 | 02.03 |
|
| Знать табличные случаи умножения числа 9. Уметь составлять, записывать, читать, решать примеры на умножение и деление, считать равными числовыми группами. Знание и применение переместительного свойства умножения. Знание названий компонентов и результатов умножения и деления. Понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицей умножения для нахождения произведения и частного. Понимание смысла математического отношения «больше в…», «меньше в..» Решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз на основе моделирования содержания задачи с помощью предметно-практической деятельности, иллюстрирования содержания задачи. Знание понятий «цена», «количество», «стоимость»; денежных единиц измерения стоимости; зависимости между ценой, количеством, стоимостью. Составление и решение простых арифметических задач на нахождение цены, количества и стоимости по известным данным. Умение записывать условие задачи в таблицу |
| | Таблица умножения числа 9 | 03.03 |
|
|
| | Таблица умножения числа 9 | 6.03 |
|
|
| | Деление на 9 | 7.03 |
|
|
| | Деление на 9 | 9.03 |
|
|
| | Деление на 9 | 10.03 |
|
|
| | Нахождение количества на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью | 13.03 |
|
|
| | Нахождение количества на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью | 14.03 |
|
|
| | Контрольная работа «Табличное умножение и деление на 8,9» | 15.03 |
|
|
| Геометрический материал (1ч) |
| | Пересечение фигур. | 16.03 |
|
| Узнавание, называние, построение, моделирование взаимного положения двух геометрических фигур; нахождение точки пересечения. |
| Сотня. Арифметические действия (28ч) |
| | Умножение 1 и на 1 | 17.03 |
|
| Знание правила умножения числа 1 и на 1. Умение использовать частные случаи умножения числа 1 и на 1. Знание переместительного свойства умножения. приемом деления числа на 1. Знать правило нахождения частного, если делитель равен 1. |
| | Умножение 1 и на 1 | 3.04 |
|
|
| | Деление на 1 | 4.04 |
|
|
| | Письменное сложение двузначных чисел вида 35+12 | 5.04 |
|
| Знать разряды (единицы, десятки, сотни), десятичный состав чисел в пределах 100. Знать и применять алгоритм письменных способов (в столбик) сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Составление и решение арифметических задач с числами в пределах 100 по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи. Умение объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Оформление решения задачи по вопросам. Знать и уметь правильно определять порядок действий в числовых выражениях без скобок и со скобками в два арифметических действия |
| | Письменное вычитание двузначных чисел вида 35-12. |
6.04 |
|
|
| | Письменное сложение и вычитание двузначных чисел вида 45+20, 45-20. | 7.04 |
|
|
| | Письменное сложение чисел с переходом через разряд вида 27+15. | 10.04 |
|
| Знать разряды (единицы, десятки, сотни), десятичный состав чисел в пределах 100. Знать и применять алгоритм письменных способов (в столбик) сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Составление и решение арифметических задач с числами в пределах 100 по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи. Умение объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Оформление решения задачи по вопросам. Знать и уметь правильно определять порядок действий в числовых выражениях без скобок и со скобками в два арифметических действия |
| | Письменное сложение чисел с переходом через разряд вида 27+15. | 11.04 |
|
|
| | Письменное сложение чисел с переходом через разряд вида 36+24. | 12.04 |
|
|
| | Письменное сложение чисел с переходом через разряд вида 36+24. | 13.04 |
|
|
| | Письменное сложение чисел с переходом через разряд вида 74+26. | 14.04 |
|
|
| | Письменное сложение чисел с переходом через разряд вида 74+26. | 17.04 |
|
|
| | Письменное сложение чисел с переходом через разряд вида 25+7. | 18.04 |
|
|
| | Письменное сложение чисел с переходом через разряд вида 25+7. | 19.04 |
|
|
| | Сложение с переходом через разряд приемами письменных вычислений | 20.04 |
|
|
| | Контрольная работа «Табличное умножение и деление на 8,9» | 21.04 |
|
|
| | Контрольная работа «Сложение чисел с переходом через разряд приемами письменных вычислений». | 24.04 |
|
|
| | Письменное вычитание чисел с переходом через разряд вида 60-23 | 25.04 |
|
|
| | Письменное вычитание чисел с переходом через разряд вида 60-23 | 26.04 |
|
|
| | Письменное вычитание чисел с переходом через разряд вида 62-24 | 27.04 |
|
|
| | Письменное вычитание чисел с переходом через разряд вида 62-24 | 28.04 |
|
|
| | Письменное вычитание чисел с переходом через разряд вида 51-43 | 2.05 |
|
|
| | Письменное вычитание чисел с переходом через разряд вида 51-43 | 3.05 |
|
|
| | Письменное вычитание чисел с переходом через разряд вида 34-5 | 4.05 |
|
|
| | Письменное вычитание чисел с переходом через разряд вида 34-5 | 5.05 |
|
|
| | Проверка правильности выполнения вычитания обратным действием сложением. | 10.05 |
|
|
| | Вычитание с переходом через разряд приемами письменных вычислений | 11.05 |
|
|
| | Вычитание с переходом через разряд приемами письменных вычислений | 12.05 |
|
|
| Геометрический материал (1ч) |
| | Взаимное положение геометрических фигур | 15.05 |
|
| Знание понятий «пересекающиеся фигуры», «точка пересечения». Узнавание, называние, построение, моделирование взаимного положения двух геометрических фигур; нахождение точки пересечения. |
| Сотня. Арифметические действия (9ч) |
| | Умножение 0 на число и числа на 0 | 16.05 |
|
| Знание правила умножения 0 на число и числа на 0; переместительного свойства умножения. Умение выполнять умножение 0 на число; числа на 0. Знание правила деления 0 на число; взаимосвязи действий умножения и деления. Умение выполнять деление 0 на число. Знание правила умножения, деления числа на 10; переместительного свойства умножения; взаимосвязи действий сложения и умножения. Вычисление выражений с помощью правил частных случаев умножения и деления. |
| | Деление 0 на число | 17.05 |
|
|
| | Умножение 10 на число и числа на 10 | 18.05 |
|
|
| | Деление числа на 10 | 19.05 |
|
|
| | Умножение 10 и на 10. Деление на 10. | 22.05 |
|
|
| | Итоговая контрольная работа | 23.05 |
|
|
| | Нахождение неизвестного слагаемого | 24.05 |
|
| Знание правила нахождения неизвестного слагаемого. Чтение математические выражения, содержащие «х». Выполнение проверки правильности вычислений по нахождению неизвестного слагаемого. Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного слагаемого. |
| | Нахождение неизвестного слагаемого | 25.05 |
|
|
| | Нахождение неизвестного слагаемого | 26.05 |
|
|
| Повторение (6ч) |
| | Нумерация чисел в пределе 100. |
|
|
| Повторение и оценивание результатов усвоения учебного материала. |
| | Сложение и вычитание в пределах 100. |
|
|
|
| | Сложение и вычитание в пределах 100. |
|
|
|
| | Табличное умножение и деление. |
|
|
|
| | Табличное умножение и деление |
|
|
|
| | Порядок действий в примерах |
|
|
|
13 303
3 371 
