Календарно-тематическое планирование по музыке для 3 класса

дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

план

факт

1.Мелодия – душа музыки

Выявлять
ловека,

Настроения и чувства че-
выраженные в музыке.

2.Природа и музыка. Звучащие картины

Выражать
ношение
исполнения
дений.
Передавать
ционную
кальной и

своё эмоциональное от-
к искусству в прцессе

3. Наша слава – русская держава!

музыкальных произве-

в импровизации интона-

4.Кантата «Александр Невский»

Выразительность музы-
поэтической речи.

5. Опера «Иван Сусанин»

6. Образы природы в вокальной и инструментальной музыке.

Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

7.Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

Понимать художественно – образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения.

8. Выразительность и изобразительность музыкальных жанров.

Передавать интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении.

9. Обобщение материала 1-й четверти

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
Выявлять ассоциативно-образные связи музыкальных и живописных произведений.

10. О России петь – что стремиться в храм.

Обнаруживать сходство и различие русских и западноевропейских произведений религиозного искусства(музыка, архитектура, живопись).

11.Древнейшая песнь материнства.

Определять образный строй музыки с помощью словаря эмоций.

12.Музыка в храме

Ознакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва,величание),песнями, балладой на религиозные сюжеты

13. Песни и хоры современных композиторов, воспевающих красоту материнства, любовь, добро.

Иметь представление о религиозных праздниках и народных традициях их воплощения

14. Жанр былины в русском музыкальном фольклоре. Былина о Садко и Морском царе.

Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.

15. Певцы русской старины (Баян, Садко, Лель)

Понимать значение повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки.

16. Певцы русской старины.

Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

17. Обобщение материала 2-й четверти

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся.

план

факт

18.Путешествие в музыкальный театр. Опера «Руслан и Людмила»

Понимать значение дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

19.Опера «Орфей и Эвридика» Х-В. Глюк.

Понимать смысл и значение вступления, увертюры к опере и балету.

20.Опера «Снегурочка» Н.А Римский-Корсаков

Сравнивать образное содержание музыкальных тем.

21. Особенности музыкального языка на примере вступления к опере «Садко»

Воплощать в пении или в пластическом интонировании сценические образы.

22. Балет «Спящая красавица» П.Чайковский.

Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов.

23. Мюзикл – жанр лёгкой музыки.

24. Жанр инструментального концерта.

Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.

25. Музыкальные инструменты – флейта, её выразительные возможности.

Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.

26. Музыкальные инструменты – скрипка, её выразительные возможности.

Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

27.Обобщение материала 3-й четверти на примере сюиты «Пер Гюнт» Э.Грига.

Различать на слух старинную и современную музыку.
Узнавать тембры музыкальных инструментов.
Знать исполнительские коллективы и имена известных исполнителей.

28. Жанр программной сюиты и симфонии на примере произведений Л. Ван Бетховена.

Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения.

29. Мир Бетховена.
Промежуточноая аттестация (слуховая работа)

30. Джаз – искусство ХХ века.

Выявлять изменение музыкальных образов, озвученных различными инструментами.

31. Музыкальные иллюстрации западных и отечественных композиторов. (Дж.Гершвин и Г.Свиридов)

Разбираться в элементах музыкальной грамоты.
Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.

32. Мир музыки С.Прокофьева.

Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений.

33. Певцы родной природы -П.Чайковский и Э.Григ.

Различать характерные черты языка современной музыки.

34. Ода как жанр литературного и музыкального творчества. Обобщение материала 4-й четверти.

Определять принадлежность произведений к тому или иному жанру.