Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 2 класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во

час.

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План.

Факт

Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч.)

1

Знакомство с учебником..

1

научатся вла­деть понятиями «писа­тель», «автор», «произ­ведение».

работать с ху­дожественными текста­ми, доступными для вос­приятия, читать целыми словами, понимать про­читанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произ­ведения

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные пра­вила.

Познавательные: осуществ­лять поиск и выделение ин­формации.

Коммуникативные: оформ­лять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других

Внутренняя по­зиция школьника на основе поло­жительного от­ношения к шко­ле, навыки со­трудничества в разных ситуа­циях, умение не создавать кон­фликтов и нахо­дить выходы из спорных си­туаций

Принести книгу, прочитанную летом, которая больше всего понравилась.

02.09

Самое великое чудо на свете (4ч.)

2

Самое великое чудо на свете. Игра «Крестики-нолики»

1

научатся вла­деть понятием «дейст­вующие лица», различать разные по жанру произ­ведения.

делить текст на части, составлять кар­тинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художе­ственного произведения

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

. Подобрать пословицы о книге, суметь объяснить их смысл.

03.09

3

Самое великое чудо на свете.

1

Сходить в библиотеку. Узнать какие книги там можно найти. Подготовить рассказ о том, как вы искали нужную книгу

04.09

4

Библиотеки.

1

Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика»

Сходить в библиотеку. Узнать о старинных книгах. Принести в класс какую-то старую книгу, если такая найдется.

05.09

5

Книги

1

Читать с.8-12;

Выучить стихотворение Р.Сефа. «Читателю»

09.09

Устное народное творчество (15ч.)

6

Устное народное творчество.

1

-научатся выра­зительно читать произве­дение, вникать в смысл прочитанного. -анализировать и сравнивать произведе­ния одного раздела, вы­делять в них общее и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения

Регулятивные:

умение контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:

умение осознано и произвольно строить речевое высказывание

Устойчивое следование в по­ведении социаль­ным нормам, самооценка на основе крите­риев успешности учебной деятель­ности, принятие образа «хорошего ученика»

с. 13-15, Найти несколько пословиц о трудолюбии.

10.09

7

Русские народные песни.

1

Учащиеся должны научиться понимать образ деревьев в народных песнях

Регулятивные:

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

потребность в общении ребёнка со сверстниками и взрослыми.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

- Читать с.16-20;

Выучить любую песенку, нарисовать иллюстрацию; попробовать сочинить колыбельную песню.

Выучить потешку

11.09

8

Потешки и прибаутки

Входная контрольная работа

1

Учащиеся научатся различать виды устного народного творчества; находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Регулятивные:

Адекватность принятия задачи как цели, данной в определённых условиях, сохранение задачи и отношение к ней.

Познавательные:

применение метода информационного поиска.

Коммуникативные:

владение вербальными и невербальными средствами общения

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

12.09

9

Считалки и небылицы.

.

1

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Подготовить выразительное чтение считалок и небылиц на с.22-23

Прочитать загадки на с.24-25 учебника и запомнить их.

16.09

10

Загадки, пословицы,поговорки

1

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

Регулятивные:

изменение характера от тесно - совместного сотрудничества к самостоятельному выполнению действий.

Познавательные:

сравнение и сопоставление различных текстов.

Коммуникативные:

соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

17.09

11

Сказки.

Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»

1

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте;

.Регулятивные:

контроль и коррекция, направленная на сопоставление плана и реального процесса.

Познавательные:

распознавание особенностей построения фольклорных форм.

Коммуникативные:

ориентация на партнёра по общению

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

С.28-31.

Выучить стихотворение Ю Мориц (с.30-31)

18.09

12

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»

1

Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.

Регулятивные:

ориентировка, направленная на сопоставление плана и реального процесса.

Познавательные:

чтение по ролям текстов.

Коммуникативные:

умение слушать собеседника.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

С.32-34 пересказ сказки по рисункам

С.37-38 прочитать сказку. Выполнить зад. 6-7 на с.38 учебника.

19.09

13

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

1

Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.

Регулятивные:

констатация достижения поставленной цели или меры приближения к ней.

Познавательные:

передача содержания прочитанного или прослушанного.

Коммуникативные:

понимание возможности различных позиций и точек зрения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

23.09

14

Русская народная сказка «Лиса и тетерев»

1

научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.

Регулятивные:

выявление причин неудач и формирование правильного отношения к успеху и неудаче.

Познавательные:

устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую.

Коммуникативные:

ориентация на позицию других людей, отличную от собственной.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

С.39-40 чтение по ролям,

С.42-43 читать, подготовить иллюстрацию к сказке;

24.09

15

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

1

научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.

.Регулятивные:

умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные:

соотнесение характеристик или признаков предметов с особенностями точки зрения наблюдателя

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

25.09

16

Русская народная сказка «Каша из топора»

1

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации.

Регулятивные:

преодоление импульсивности и непроизвольности.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: координация разных точек зрения.

Формирование картины мира, как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека.

С.44-46 чтение по ролям.

С.48-53 подготовить безошибочное чтение сказки

Сделать иллюстрацию и

подготовить пересказ сказки.

26.09

17

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

1

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации.

Регулятивные:

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели.

Познавательные:

произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Развитие этических

чувств – стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.

30.09

18

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

1

01.10

19

Викторина по сказкам.

1

Научатся приводить примеры художественных произведений разной тематики.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Придумать название команды, девиз, подготовить инсценировку.

02.10

20

КВН «Обожаемые сказки»

1

03.10

Люблю природу русскую. Осень. (8 ч.)

21

Люблю природу русскую. Осень

1

Научатся прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

С.67 читать, составить небольшой рассказ на тему «Почему мне нравится осень»

С.68- выучить стихотворение

07.10

22

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначаль-ной…»,

1

Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи.

Познавательные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёров различные по цели высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; формирование чувства прекрасного.

08.10

23

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»,

А. Плещеев «Осень наступила…»

1

Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени; соотносить стихи и музыкальные произведения.

Регулятивные:

аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение

Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.

С.69-70-выучить понравившееся стихотворение

09.10

24

А. Фет «Ласточки пропали…».

1

с.71,выучить стихотворение наизусть.

10.10

25

«Осенние листья» - тема для поэтов.

1

Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах.

Регулятивные:

контроль по результату и способу действий.

Познавательные:

осуществлять синтез, как составление целого из частей.

Коммуникативные: соблюдение в устной речи логического(смыслового)

ударения и интонации конца предложения.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

С.72-75 Подготовить выразительное чтение стихотворений.

Попробовать сочинить небольшое стихотворение об осени.

14.10

26

В. Берестов «Хитрые грибы».

1

Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах; определять тему и главную мысль произведения.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

с. 76-77, Нарисовать грибы, которых нет в учебнике, и подписать их название. Подготовить выразительное чтение стих. (с.76)

15.10

27

М. Пришвин «Осеннее утро» ,И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

1

научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий.

Познавательные:

правильность построения

предложений.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

с. 78-79, Повторить произведения изученного раздела. Сделать рисунок на тему «Осень» и подготовить по нему рассказ.

16.10

28

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень.»

1

17.10

Русские писатели (14ч)

29

А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

1

Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение.

Регулятивные:

умение учиться и способность к организации своей

деятельности.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

выполнение в речи всех функций регуляции совместной деятельности.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

С.86-87 выразительно читать. Отрывок на с. 86. выучить наизусть

С.88 выучить наизусть

.

С.90-100 дочитать сказку; найти отрывки к иллюстрациям

с.90-100.

перечитать сказку

Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку

21.10

30

Стихи А. Пушкина «Вот север, тучи…», «Зима..» .

1

22.10

31

32-33

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

2

Научатся прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках; участвовать в обсуждении.

Регулятивные:

способность принимать, сохранять цели, следовать им в учебной деятельности.

Познавательные:

применение методов информационного поиска.

Коммуникативные:

потребность в общении

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

23.10

24.10

05.11

34

Обобщение по теме

«Сказки А. Пушкина».

1

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними.

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Выучить понравившийся отрывок из сказки.

06.11

35

И Крылов «Лебедь, рак и щука»

1

Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев

Регулятивные:

осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные:

корректное оформление речевого высказывания в спорных ситуациях

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании.

С.104 выразительно читать (желающие могут выучить)

С.106-107 выучить басню

07.11

36

И. Крылов «Стрекоза и муравей»

1

11.11

37

Л. Толстой «Старый дед и внучек»

1

Научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Регулятивные:

целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

Познавательные:

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Коммуникативные:

умение слушать собеседника.

Ориентация в нравственном содержании поступков героев

-высказывание собственных впечатлений о герое;

С.108-111 читать,

составить рассказ о взаимоотношениях со своими бабушками и дедушками.

С.112-116 выразительное чтение.

с. 112-116 подготовить пересказ

С.116-119, выразительное чтение, сделать иллюстрацию к тексту.

С.120-123 выразительно читать, повторить произв. раздела.

выполнить задание №9 на с. 124.

12.11

38

Л.Н.Толстой «Филипок»

1

13.11

39

Л.Н.Толстой «Филипок».

1

14.11

40

Л.Н.Толстой «Котенок» «Правда всего дороже»

1

-формулировать собственное мнение и позицию

18.11

41

Веселые стихи И.Токмаковой,

Ю. Могутина

1

Регулятивные:

формирование основ оптимистического восприятия мира.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные:

ориентация на позицию других людей, отличную от собственной

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме

19.11

42

Обобщение по разделу «Русские писатели»

1

Научатся приводить примеры художественных произведений разной тематики.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

20.11

О братьях наших меньших. (12 ч.)

43

О братьях наших меньших

1

Научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Регулятивные:

умение учитывать выделенные учителем ориентиры.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

с.125-127 сочинить небольшое стихотворение о каком-нибудь животном.

с. 128-129

выразительное чтение стихотворений.

с.130-131. Выразительно читать. Придумать рассказ о животном, составив план к своему рассказу.

21.11

44

Б.Заходер «Плачет киска..», И.Пивоварова «Жила-была собака»

1

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении.

Регулятивные:

построение ориентировочной основы в новом учебном материале.

Познавательные:

синтез, как составление целого из частей.

Коммуникативные:

понимание относительности оценок или подходов к выбору.

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

25.11

45

В.Берестов «Кошкин щенок»

1

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении; получат возможность научиться сочинять сказку.

Регулятивные:

различение способов и результата действий.

Познавательные:

умение восполнять недостающие компоненты до целого.

Коммуникативные:

учёт разных

мнений и умение обосновать собственное.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм.

26.11

46

Домашние животные

1

Выучить наизусть любое стихотворение о животных.

27.11

47

М.Пришвин «Ребята и утята»

1

Научатся сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст.

Регулятивные:

умение планировать работу до её начала.

Познавательные:

установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм

с. 132-134. Подготовить выразительное чтение

28.11

48

М.Пришвин «Ребята и утята».

1

с. 132-134.Подготовить пересказ текста от имени ребят.

С.136-138 подготовить рассказ о еже. Это может быть история из вашей жизни или кем-то рассказанная

Задание 10 на с.155;

придумать сказку или рассказ.

С.139-141 выполнить задание 4 на стр.141.

С.142-145 выразительно читать, подготовить пересказ.

С.146-150-читать, составить рассказ по рисункам на с.151.

выполнить задание 7 на стр.155

02.12

49-50

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

2

Научатся определять героев и характеризовать их; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.

Научатся видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении.

- Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Коммуникативные:

высказывать собственное мнение

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

03.12

04.12

51

Б.Житков «Храбрый утенок»

1

05.12

52

В.Бианки «Музыкант»

1

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

09.12

53

В.Бианки «Сова»

1

10.12

54

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

1

Научатся различать

сказку от рассказа о животных, художественный рассказ от научно -познавательного

текста

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

11.12

Из детских журналов (9ч)

55

Из детских журналов.

1

Научатся подбирать заголовок в соответствии с содержанием, планировать работу на уроке.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

находить нужную информацию в журналах.

Коммуникативные:

обсуждать и сравнивать высказывания великих людей о значимости журналов

Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.

приготовить интересный материал из своего любимого журнала.

С.160 -164 выразительно читать

с.165-169, выразительное чтение.

с.170-174 выучить наизусть любое стихотворение.

с. 174,

подготовить выразительное чтение.

с.175, подготовить выразительное чтение.

12.12

56

Д.Хармс «Игра»

1

Формирование потребности в общении в коллективе

16.12

57

Д.Хармс «Вы знаете»

1

17.12

58

Д.Хармс, С.Маршак «Веселые чижи»

1

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия. Познавательные:

правильность построения рифмы.

Коммуникативные:

потребность в общении со сверстниками.

18.12

59

Д.Хармс «Что это было?»,

1

Научатся иллюстрировать журнал, писать свои рассказы и стихи для журнала.

Регулятивные:

учитывать ориентиры, действия, выделенные учителем.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

координация разных точек зрения

Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

19.12

60

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Административ-ная контрольная работа. Тест

1

23.12

61

Ю.Владимиров «Чудаки»,

1

Восприятие на слух. Чтение с постепенным переходом на чтение про себя. Выразительное чтение в быстром темпе.

Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать с необычными вопросами из детских журналов.

.Регулятивные:

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:

осуществлять анализ существенных и несущественных

Коммуникативные:

умение слушать и анализировать собеседник

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С.176- выучить стихотворение.

С.177-183 выразительное чтение стихотворений

Найти слова, спрятавшиеся в названии стихотворения Н. Гернет и Д. Хармса «Очень-очень вкусный пирог»

24.12

62

А.Введенский «Ученый Петя»,

«Лошадка»

1

25.12

63

Обобщение по разделу «Из детских журналов».

1

26.12

Люблю природу русскую. Зима (9ч)

64

Люблю природу русскую. Зима

1

. Научатся видеть образ зимы в загадках, соотносить загадки и

отгадки.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры на

выполнение учебной задачи.

Познавательные:

определять правильность построения предложений.

Коммуникативные:

адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Формирование чувства сопричастности и гордости за красоту родного края.

- с.188-189,приготовить народные приметы на зимнюю тему.

30.12

65

И.Бунин К.Бальмонт Я.Аким . Стихи о первом снеге.

1

. Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения; сравнивать стихи разных поэтов о первом снеге.

Регулятивные:

аргументировано отвечать и доказывать своё мнение.

Познавательные:

свободное восприятия текстов художественного произведения.

Коммуникативные:

корректное оформление речевого высказывания.

Формирование чувства прекрасного.

С.190-193, выразительно читать, выполнить задание 4,5 на стр.193.

С.194, выразительно читать стих.

с. 195-197, выучить наизусть стихотворение «Береза».

13.01

66

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою..»,

1

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения

14.01

67

С.Есенин «Поет зима-аукает…», «Береза»

1

15.01

68

Русская народная сказка «Два мороза»

1

Научатся понимать особенности были и сказки, использовать антонимы для характеристики их поступков.

Регулятивные:

готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

потребность в общении.

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей.

С.198-202, пересказ

С.203-207, читать, отв.на вопросы, подготовить пересказ сказки от лица елочки.

С.208-209, выраз. читать, сделать иллюстрацию

Нарисовать иллюстрацию понравившемуся произведению.

16.01

69

С.Михалков «Новогодняя быль»

1

20.01

70

А.Барто «Дело было в январе»,

1

Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Наблюдение и анализ за

особенностями собственной речи, умение оценивать её.

21.01

71

Обобщение по разделу «Люблю природу рус-скую. Зима»

1

. Научатся применять полученные знания для решения задач, поставленных учителем, сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков

Регулятивные:

формирование основ оптимистического восприятия мира.

Познавательные:

самостоятельно создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

формировать произвольной и осознанной речи, отражённых в подборе речевых средств.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного

22.01

72

Игра «Поле чудес»

1

Научатся работать в группах, применять полученные знания

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе.

23.01

Писатели- детям (17ч)

73

Писатели- детям

1

Научатся понимать, в чём заключается смысл произведения

- Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

находить нужную информацию в произведениях.

Коммуникативные:

обсуждать и сравнивать высказывания авторов.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи. Знание произведений К.И. Чуковского.

вспомнить и пересказать любое произведение К.Чуковского

27.01

74

К.И.Чуковский «Путаница»

1

воспринимать на слух художественный текст, передавать настроение стихотворений при помощи интонации.

С.4-11, выраз. читать

с. 11-12, выучить наизусть.

С.13-22, выраз. чтение сказки

с.13-22, выучить наизусть отрывок из сказки.

С.26-28, читать, отв. на вопросы

с.30-34, выразительно читать

С.32-37, читать, составить рассказ о своем животном

С.44, выучить наизусть

с. 44-45, выразительное чтение.

С.45-47, выучить наизусть

28.01

75

К.И.Чуковский «Радость»

1

29.01

76

К.И.Чуковский «Федорино горе»

1

30.01

77

К.И.Чуковский «Федорино горе»

1

Освоение личностного смысла учения, желания учиться, способность к самооценке.

03.02

78

С.Я.Маршак «Кот и лодыри»

1

Научатся воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавать настроение, объяснять лексическое значение слов.

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения.

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения.

Коммуникативные:

задавать вопросы

Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

04.02

79

С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

1

Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику герою по его поступкам.

Умение поддерживать беседу по заданной теме.

05.02

80

С.В.Михалков «Мой щенок»

1

Научатся определять смысл произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение; давать характеристику герою по его поступкам; делить текст на части.

- Регулятивные:

оценка суждений по поводу поведения персонажа.

Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»

06.02

81

А.Барто «Веревочка»

1

10.02

82

А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу»,

1

Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; чувствовать ритм стихотворения.

-Регулятивные:

оценка суждений по поводу поведения персонажа.

Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

.

11.02

83

А.Барто «Вовка – добрая душа»

1

. Научатся работать в парах, осуществлять взаимоконтроль, оценивать свое чтение и чтение соседа.

Регулятивные:

контроль и коррекция, направленные на сопоставление плана и реального процесса.

Познавательные: распознавание особенностей построения стихотворения.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»

12.02

84

Н.Носов «Затейники»

1

Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план.

.Регулятивные:

оценка суждений по поводу поведения персонажа.

Познавательные:

распознавание особенностей построения произведения.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.

С.50-53, пересказ, придумать свой рассказ о своих проделках.

13.02

85

Н.Носов «Живая шляпа»

1

Научатся читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях,

расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; оценка жизненных ситуаций.

С.54-58, подготовить безошибочное выразительное чтение

17.02

86

Н.Носов «Живая шляпа».

1

С.54-58, краткий пересказ

18.02

87

Н.Носов «На горке»

1

Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

правильность построения рифмы.

Коммуникативные:

потребность в общении со сверстниками.

Формирование мотивов достижения и социального признания

С.60-65, подготовить выразительное чтение рассказа

19.02

88

Н.Носов «На горке».

1

С.60-65, составить пересказ по картинкам.

20.02

89

Обобщение по разделу «Писатели- детям»

1

Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:

находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной

литературе.

Коммуникативные:

высказывать собственное мнение

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке и самоконтролю

выучить наизусть и произносить без ошибок 2 скороговорки.

25.02

Я и мои друзья (10 ч)

90

Я и мои друзья

1

Научатся выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

находить нужную информацию в произведениях.

Коммуникативные:

обсуждать и сравнивать высказывания авторов.

Формирование сопричастности отношений в коллективе.

подготовить рассказ о своем друге.

С.74-75, выуч. одно стихотворение

С.79-84, читать, выполнить задание 3

С.85-86, читать

26.02

91

Стихи о дружбе и обидах.

1

Научатся давать характеристику персонажу; составлять небольшой рассказ о персонаже; выявлять подтекст читаемого произведения.

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

27.02

92

Н.Булгаков «Анна, не грусти!»

1

Научатся анализировать заголовок произведения; определять идею произведения; иллюстрировать текст.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

. Развитие этических чувств.

02.03

93

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

1

Научатся определять идею произведения; отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Регулятивные:

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:

осуществлять анализ существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

умение слушать и анализировать собеседника.

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

03.03

94

В.Осеева «Волшебное слово»

1

Научатся определять идею произведения; прогнозировать жанр произведения; правильно называть элементы книги и их назначение.

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия, выделенные учителем.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

координация разных точек зрения.

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

с.87-92,перечитать рассказ

составить рассказ «Моя семья».

04.03

95

В.Осеева «Волшебное слово»

1

Научатся использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; читать по ролям; делить на смысловые части; составлять простой план.

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков;

05.03

96

В.Осеева

«Хорошее»

1

Научатся оценивать события, героев произведения, анализировать взаимоотношения героев произведения.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества.

Способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

с. 93-95,нарисовать иллюстрацию, составить рассказ по ней.

09.03

97

В.Осеева «Почему».

1

Научатся отвечать на вопросы, прогнозировать содержание

произведения, читать по ролям, находить главную мысль рассказа, объяснять нравственный смысл рассказа

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия, выделенные учителем.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

координация разных точек зрения.

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

Подготовить чтение рассказа без ошибок

10.03

98

В.Осеева «Почему».

1

Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

с. 96-97, составить рассказ на тему «Нет милее дружка, чем родная матушка»,

Написать сочинение о себе и своих друзьях.

11.03

99

Обобщение по разделу « Я и мои друзья»

1

Научатся хорошо ориентироваться

в прочитанных произведениях, знать их содержание и авторов, работать парами и в группах.

Формирование ответственности человека за общий

результат деятельности в группе, коллективе.

12.03

Люблю природу русскую. Весна (10 ч)

100

Люблю природу русскую. Весна

1

Научатся отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне.

.Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи.

Познавательные:

определять правильность построения предложений.

Коммуникативные:

адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на уровне критерия успешности.

Придумать свою загадку на весеннюю тему

с. 110-111

Выучить наизусть любое стихотворение.

16.03

101

Ф.И.Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды»

1

Научатся читать выразительно, передавая настроение стихотворения, рисовать словесные

картины весенней природы с опорой на текст стихотворения

. Регулятивные:

аргументировано отвечать и доказывать своё мнение.

Познавательные:

свободное восприятия текстов

художественного произведения.

Коммуникативные:

корректное оформление речевого высказывания

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного.

17.03

102

Стихи А.Плещеева о весне.

1

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном

тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в

учебном сотрудничестве.

Познавательные:определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные:

умение доносить до собеседника собственное высказывание

Формирование чувства прекрасного.

с.112-113, Выучить любое стихотворение.

18.03

103

А.Блок «На лугу»,

1

Научатся определять тему и главную мысль стихотворений; анализировать заголовки; находить в тексте логически законченные части.

. Регулятивные:

умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления.

Познавательные:

соотносить иллюстрацию и текст.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного.

с. 114, выразительное чтение стихотворения.

19.03

104

С.Маршак «Снег теперь уже не тот»

1

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать выразительно, рисовать словесные

картины, объяснять выражения в лирическом тексте

с.115 выразительное чтение стихотворения, иллюстрация

02.04

105

И.Бунин «Матери»

1

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; выделять в тексте главное и второстепенное.

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения.

Познавательные:

смысловое чтение,

как осмысление цели

чтения.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

с.116

Выучить стихотворение о маме или бабушке.

06.04

106

А.Плещеев «В бурю»

1

Научатся выразительному и осознанному чтению, ставить вопросы и находить в тексте ответы на

вопросы, передавать свои мысли и чувства.

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения.

Познавательные:

смысловое чтение,

как осмысление цели

чтения.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.

с.117

Выразительное чтение стихотворения.

07.04

107

Е.Благинина «Посидим в тишине»

1

. Научатся анализировать стихотворный текст выразительному и осознанному

чтению

Научатся прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; оценивать события.

.

Регулятивные:

формирование основ оптимистического восприятия мира.

Познавательные:

самостоятельно создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

формирование произвольной и осознанной речи, отражённой в подборе речевых средств.

Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.

с.119

составить рассказ о маме.

08.04

108

Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

1

с.120, Выразительное чтение стихотворения

09.04

109

Обобщение по разделу «Люб-лю природу русскую. Весна»

1

13.04

И в шутку и всерьез (14 ч)

110

И в шутку и всерьез

1

. Научатся понимать особенности юмористического произведения

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

правильность построения рифмы.

Коммуникативные:

потребность в общении со сверстниками

. Формирование мотивов достижения и социального признания

- с.125-127

Подготовить веселую историю из жизни детей.

14.04

111

Б.Заходер «Товарищам детям» , «Что красивей всего?»

1

Научатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

с.128-129, выразительное чтение.

с. 132 – 134;

Выразительное чтение ворчалки.

15.04

112

Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»

1

Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия, выделенные учителем.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

координация разных точек зрения.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.

16.04

113

Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»

1

Научатся давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественных произведений; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Регулятивные:

контроль и коррекция, направленные на сопоставление плана и реального процесса.

Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

с.135-136

Выучить песенку Винни-Пуха наизусть.

20.04

114

Э.Успенский «Чебурашка»

1

с. 137-140

Перечитать сказку о Чебурашке.

21.04

115

Э.Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»

1

Научатся определять идею произведения; анализировать заголовок произведения; выделять в тексте главное и второстепенное.

. Регулятивные:

умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых.

Познавательные:

контроль и оценка процесса в результате деятельности.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

с.140-144

Выразительное чтение стихотворения

с.140-144

Выучить наизусть любое стихотворение

22.04

116

Стихи Э.Успенского

1

Научатся понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно.

Освоение личностного

смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании поступков.

23.04

с.146-150.

Выполнить задание на с. 150, красиво его оформить .

117

В.Берестов «Знакомый», «Путешествен-ники»,«Кисточ-ка»

Комплексная контрольная работа

1

Научатся понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

правильность построения рифмы.

Коммуникативные:

потребность в общении со сверстниками

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

27.04

118

И.Токмакова «Плим», «В чудной стране»

1

Научатся подбирать рифмы, навыкам выразительного чтения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности.

с.151-152,

Выучить наизусть любое стихотворение.

28.04

119

Г.Остер «Будем знакомы»

1

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

правильность построения рифмы.

Коммуникативные:

потребность в общении со сверстниками

.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; знание основных моральных норм.

с. 153-158, подготовить выразительное чтение сказки

29.04

120

Г.Остер «Будем знакомы»

1

с. 153-158, подготовить краткий пересказ

30.04

121

В.Драгунский «Тайное становится явным»

1

Научатся читать орфоэпически, по ролям; определять тему, характер и главную мысль произведения; пересказывать текст.

Регулятивные:

умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых.

Познавательные:

контроль и оценка процесса в результате деятельности.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие этических чувств.

с.159- 165

перечитать рассказ, разделить его на смысловые части

04.05

122

В.Драгунский «Тайное становится явным»

1

прочитать другие рассказы В.Драгунского

05.05

123

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьез»

1

. Научатся хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их содержание и авторов, работать парами и в группах

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.

Нарисовать иллюстрацию к любимому произведению

06.05

Литература зарубежных стран (13 ч)

124

Литература зарубежных стран

1

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений;

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

правильность построения рифмы.

Коммуникативные:

потребность в общении со сверстниками

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

принести по одной книге по теме раздела.

07.05

125

Американская и английская народные песенки

1

Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль.

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия, выделенные учителем.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

координация разных точек зрения.

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

с.172-176

подготовить выразительное чтение.

11.05

126

Песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети…»

1

Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль; определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных.

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

с. 177-179,

Выучить наизусть любую песенку.

с.180-191.подготовить выразительное чтение сказки.

с.180-191. Подготовить пересказ.

12.05

127

Ш. Перро «Кот в сапогах»

1

Научатся прогнозировать содержание произведения; выбирать книгу для самостоятельного чтения; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.

Регулятивные:

готовность к преодолению трудностей и поиск способов

преодоления трудностей.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по

заданным критериям.

Коммуникативные:

потребность в общении

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

13.05

128

Ш. Перро «Кот в сапогах»

1

Научатся объяснять значение незнакомых слов; пересказывать сказку по составленному плану; придумывать окончание сказки.

14.05

129

Ш. Перро «Красная шапочка»

1

Научатся делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

правильность построения рифмы.

Коммуникативные:

потребность в общении со сверстниками

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

с.192-196, выразительное чтение.

с.197-199, Подготовить пересказ.

18.05

130

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

1

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.

.Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

находить необходимую информацию в учебнике и

дополнительной литературе.

Коммуникативные:

высказывать собственное мнение.

Формирование ориентации на нравственное содержание

19.05

131

Э. Хогарт «Мафин и паук»

Научатся сравнивать персонажей разных произведений; ориентироваться в тексте изученных произведений;

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества -

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

с.200-208,

познакомиться с содержанием.

20.05

132

Эни Хогарт «Мафин и паук»

1

Научатся выступать с сообщениями перед знакомой аудиторией

;

Развитие этических чувств

повторить все по разделу.

Подготовить выразительное чтение стихотворений

21.05

133

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

1

Научатся планировать свои действия, контролировать себя

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

постановка и формулиро-вание проблемы.

Коммуникативные:

формулировать собствен-ное мнение и позицию.

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

25.05

134

КВН «Цветик-семицветик

1

Научатся ориентироваться в многообразии художественных произведений

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия; Познавательные:

учиться основам смыс-лового чтения художест-венных текстов, выделять существенную информа-цию из текстов разных видов Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

26.05

135

Игра-викторина «Книжкины друзья»

1

27.05

136

Повторение. Урок-рекомендация «О чем мы будем читать летом.»

1

Список литературы для чтения летом

28.05