Календарно-тематическое планирование по предмету "Литературное чтение", 2 класс

Учитель: Баскакова Надежда Сергеевна

Квалификационная категория: высшая

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды

учебной

деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Универсальные
учебные действия

1 четверть (32 часа)

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)

1

02.09

Знакомство с новым учебником, системой условных обозначений, содержанием, словарём.

Урок введения в новую тему.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению, применять систему условных обозначений, предполагать на основе названия содержание текста или главы.

Развивать память, речь, мышление, воображение.

Знание структуры учебника, системы условных обозначений. Умение пользоваться оглавлением, словарём. Умение составлять небольшие монологические высказывания с опорой на авторский текст.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач.

Самое великое чудо на свете (4 часа)

2

03.09

Самое великое чудо на свете. Напутствие читателю Р. Сефа.

Выразительное чтение напут-

ствия.

Урок введения в новую тему.

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания

раздела. Выставка книг по теме.

Книги, прочитанные летом. Лю-

бимые книги. Герои любимых

книг. Творчество читателя, талант

читателя.

Умение пользоваться оглавлением, словарём. Умение составлять небольшие монологические высказывания с опорой на авторский текст.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке.

Представлять выставку книг, прочитанных

летом.

Представлять любимую книгу и любимых

героев.

Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.

3

04.09

Экскурсия в школьную библиотеку. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека».

Урок-проект.

Ориентирование в пространстве школьной библиотеки. Поиск необходимой книги в библиотеке. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и справочниками. Алфавитный каталог.

Прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению. Понимание названия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Знание правил работы в школьной библиотеке. Умение ориентироваться в оглавлении справочника. Умение находить нужную книгу в школьной библиотеке.

Ориентироваться в пространстве школьной

библиотеки.

Составлять список прочитанных книг.

Составлять рекомендательный список по те-

мам (например, о книге).

Читать вслух с постепенным переходом на

чтение про себя.

Размышлять над прочитанным.

4

05.09

Старинные и современные книги.

Сравнение книг. Подготовка со-

общения на тему «Старинные

книги Древней Руси»

Комбинированный урок.

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.

Монолог как форма речевого высказывания. Монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме.

Знание понятий «старинные» и «современные книги».

Умение приводить примеры произведений из разных книг, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока; слушать собеседника не перебивая.

Готовить выступление на заданную тему.

Находить информацию о старинных книгах

из учебника.

Подготовить сообщение о старинных книгах

для одноклассников и учеников 1 класса.

5

09.09

Высказывание о книгах К. Ушин-

ского, М. Горького, Л. Толстого.

Классификация высказываний.

Комбинированный урок.

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации).

Знание высказываний русских классиков о книгах. Умение анализировать высказывание, выражать своё мнение, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.

Обсуждать в паре и группе высказывания

великих людей о книге и чтении.

Сравнивать высказывания великих людей

о книге и чтении: находить сходство и различия

Устное народное творчество (13 часов)

6

10.09

Пословицы русского народа. В. Даль — собиратель пословиц русского народа. Сочинение по пословице.

Урок введения в новую тему.

Устное народное творчество. Ма-

лые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки.

Знание малых фольклорных жанров, пословиц. Умение приводить примеры произведений фольклора, составлять свои пословицы, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

7

11.09

Русские народные песни. Выразительное чтение песен.

Комбинированный урок.

Прогнозировать содержание раздела, читать, выражая настроение произведения, находить созвучные окончания в тексте.

Развивать память, речь, мышление, воображение.

Знание названий, содержания изученных произведений и их авторов. Умение создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию.

8

12.09

Потешки и прибаутки, считалки и

небылицы. Разыгрывание прибауток и сочинение небылиц.

Урок изучения нового материала.

Находить слова, которые помогают представить героя произведения устного народного творчества. Находить различие в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Развивать навыки выразительного чтения, составления рассказа по картинке.

Знание правил заучивания стихотворений, малые фольклорные жанры: считалки, небылицы, потешки и прибаутки. Умение выполнять словесное рисование картин природы, читать осознанно текст художественного произведения.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

9

16.09

Загадки, пословицы и поговорки. Составление загадок, заучивание наизусть пословиц.

Комбинированный урок.

Знакомство с русскими народными пословицами. Объяснять смысл пословиц, соотносить смысл пословиц с содержанием и жизненным опытом. Придумывать рассказ по пословице и соотносить содержание рассказа с пословицей. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки.

Формирование навыков связной речи, выразительного чтения.

Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение приводить примеры произведений фольклора, составлять свои загадки, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

10

17.09

Сказки. Ю.Коваль. Работа над понятием «сказка». Ю.П. Мориц «Сказка по лесу идёт».

Урок-игра.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном

чтении.

Познакомить с жанром народной сказки; развивать речь, навыки чтения, умение соотносить иллюстрацию с текстом. Отрабатывать навыки выразительного чтения.

Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение приводить примеры произведений фольклора, составлять свои загадки, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

11

18.09

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». Восстановление сказочного текста на основе картинного плана.

Урок-театр.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Читать, передавая настроение героя. Читать по ролям. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге.

Прививать интерес к устному народному творчеству.

Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить примеры произведений фольклора.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы.

12

19.09

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Работа над интонацией, краткий пересказ сказки.

Комбинированный урок.

Читать, передавая настроение героя. Характеризовать героев сказки. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Обогащать словарный запас. Развивать память, речь, логическое мышление. Интонация ― способ передачи отношение к событиям и героям сказки.

Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить примеры произведений фольклора.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы.

13

23.09

Русская народная сказка «Лиса и

тетерев». Герои русской народной сказки, их характеристика.

Комбинированный урок.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Пересказывать по составленному плану. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Учить различать малые и большие жанры, развивать память, внимание.

Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить примеры произведений фольклора.

Устанавливать причинно-следственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы.

14

24.09

Русская народная сказка «Лиса и

журавль». Герои русской народной сказки, их характеристика.

Урок-исследование.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Развивать речь, внимание, память, логическое мышление.

Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить примеры произведений фольклора.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы.

15

25.09

Русская народная сказка «Каша из

топора». Особенности бытовой сказки.

Комбинированный урок.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Пересказывать по составленному плану. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Прививать интерес к устному народному творчеству, развивать умение группировать слова и явления.

Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить примеры произведений фольклора.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы.

16

26.09

Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Коллективное составление плана сказки, пересказ.

Комбинированный урок.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Прививать интерес к устному народному творчеству, развивать память, связную речь.

Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить примеры произведений фольклора.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы.

17

30.09

А.А. Шибаев «Вспомни сказку».

Учимся соотносить пословицы со сказками.

Комбинированный урок.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Соотносить пословицы со сказками.

Прививать интерес к устному народному творчеству, воспитывать стремление заботиться об окружающих.

Знание народных сказок. Умение читать выразительно текст, различать жанры художественной литературы, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

18

01.10

Обобщающий урок по теме «Устное на-родное творчество».

Контрольно-обобщающий урок.

Систематизировать и проверить свои знания по данной теме. Отвечать на вопросы, формулировать выводы по теме.

Развивать речь, логическое мышление, память, навыки чтения.

Знание народных сказок. Умение читать выразительно текст, различать жанры художественной литературы, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Люблю природу русскую! Осень (8 часов)

19

02.10

Нравится ли вам осень? Осенние

загадки.

Урок-исследование.

Прогнозировать содержание раздела. Отвечать на вопросы, используя свои наблюдения. Формулировать ответы. Составлять загадки, используя свои знания сезонных изменений в природе. Работать в парах.

Развивать навыки чтения, умения определять основную мысль, находить в тексте ключевые слова.

Знание понятия «устное народное творчество». Умение читать осознанно текст, пересказывать его, объяснять смысл пословиц. Умение различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

20

03.10

Слово как средство создания картины ранней осени. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»

К. Бальмонт

«Поспевает

брусника…»

Урок изучения нового материала.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Развивать речь, навыки чтения, умения определять основную мысль.

Знание произведений русских поэтов. Умение выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть

(по выбору).

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.

21

07.10

Слово как средство создания картины поздней осени. А. Плещеев «Осень наступила …» А. Фет «Ласточки пропали…»

Урок изучения нового материала.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Слушать звуки осени, переданные в лирическом произведении. Представлять картины осенней природы.

Развивать навыки чтения, умения передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту.

Знание произведений русских поэтов. Умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, читать стихотворения наизусть (по выбору).

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.

22

08.10

Описание поры листопада.

А. Толстой «Осень». С. Есенин «Закружилась листва

золотая».

Урок изучения нового материала.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Слушать звуки осени, переданные в лирическом произведении. Представлять картины осенней природы.

Развивать навыки чтения, умения передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту.

Знание произведений русских поэтов. Умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, читать стихотворения наизусть (по выбору).

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.

23

09.10

Сравнение стихотворений на разную тему

В. Брюсов «Сухие листья».

И. Токмакова «Опустел

скворечник».

Урок изучения нового материала.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения.

Развивать речь, навыки чтения, умение анализировать текст.

Знание произведений русских поэтов. Умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, читать стихотворения наизусть (по выбору).

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.

24

10.10

Сравнение художественного и научно – познавательного текстов. В.Д. Берестов

«Хитрые грибы». «Грибы».

Урок изучения нового материала.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

Развивать внимание, память, навыки чтения.

Знание произведений русских поэтов. Умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.

25

14.10

М.М. Пришвин «Осеннее утро». Коллективное составление рассказа «Утро в осеннем лесу».

Комбинированный урок.

Читать произведение, передавая с помощью интонации настроение автора. Иллюстрировать рассказ. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Развивать внимание, память, навыки чтения, умения анализировать текст, отвечать на вопросы по тексту.

Знание произведений русских поэтов. Умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

26

15.10

Г.Сапгир «Считалочка». Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень».

Контрольно-обобщающий урок.

Читать стихотворения и прозаические произведения, передавая с помощью интонации настроение авторов. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания.

Развивать речь, мышление, память.

Знание произведений русских поэтов. Умение анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Декламировать произведения.

Русские писатели (14 часов)

27

16.10

А.С. Пушкин.

Викторина по сказкам поэта.

Урок-викторина.

Прогнозировать содержание раздела. Сравнивать авторские и народные произведения, отгадывать загадки, отвечать на вопросы викторины. Познакомиться с биографией А.С. Пушкина.

Развивать речь, навыки чтения, память, мышление.

Знание произведений А.С. Пушкина. Умение анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Развивать воссоздающее и творческое воображение.

28

17.10

Знакомство с жизнью и творчеством А.С. Пушкина. Вступление к поэме «Руслан и Людмила»:

«У лукоморья дуб зелёный …»

Комбинированный урок.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

Развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление.

Знание произведений А.С. Пушкина. Умение читать выразительно и осознанно текст стихотворения, осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть.

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

29

21.10

Особенности языка произведений. А.С. Пушкин

«Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»

Комбинированный урок.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

Развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление.

Знание произведений А.С. Пушкина. Умение читать выразительно и осознанно текст стихотворения, осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть.

Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

30

22.10

А.С. Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке».

народной сказки. Деление текста на смысловые части.

Урок изучения нового материала.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения.

Развивать память, речь, мышление.

Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию.

31

23.10

А.С. Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке». Составление плана.

Урок-путешествие.

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

Развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление.

Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, создавать небольшой устный текст на заданную тему, составлять план произведения.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

32

24.10

А.С. Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке». Пересказ сказки. Сравнение литературной и народной сказки.

Урок-театр.

Пересказывать сказку в прозе по плану. Выразительно читать. Объяснять интересные словесные выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Развивать речь, память, навыки чтения.

Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, создавать небольшой устный текст на заданную тему, пересказывать по плану.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

II четверть (31 час)

33

05.11

И.А. Крылов.

Биография. Особенности басен.

Басня «Лебедь, рак и щука».

Урок изучения нового материала.

Познакомиться с биографией И.А. Крылова. Отвечать и задавать вопросы.

Развивать речь, мышление, память.

Отличать басню от стихотворения, знать особенности басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на басенный текст.

Развивать навыки чтения, умение работать в группе.

Знание биографии И.А. Крылова, понятия «басня». Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

34

06.11

И.А. Крылов «Стрекоза и муравей». Выразительное чтение басни по ролям.

Урок-театр.

Отличать басню от стихотворения, знать особенности басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на басенный текст.

Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту

Знание биографии И.А. Крылова, понятия «басня». Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

35

07.11

Знакомство с жизнью и творчеством Л. Н. Толстого. «Старый дед и внучек». Составление плана.

Урок изучения нового материала.

Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения, соотносить пословицы и смысл прозаического произведения.

Развивать речь, мышление, умение отвечать на вопросы; прививать интерес к чтению.

Знание понятия «быль», творчества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

36

11.11

Л.Н. Толстой

«Филиппок». Составление плана, определение главной мысли рассказа.

Урок изучения нового материала.

Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

Обучать словесному рисованию.

Знание понятия «быль», творчества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

37

12.11

Л.Н. Толстой «Правда всего

дороже». Пересказ по плану.

Урок изучения нового материала.

Пересказывать текст, соотносить пословицы и смысл прозаического произведения. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

Развивать навыки чтения.

Знание понятия «быль», творчества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

38

13.11

Л.Н. Толстой

«Котёнок». Характеристика героев.

Комбинированный урок.

Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

Развивать речь, мышление, умение отвечать на вопросы; прививать интерес к чтению.

Знание понятия «быль», творчества Л.Н. Толстого. Умение различать жанры (рассказ, быль, стихотворение), осознанно читать текст художественного произведения.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

39

14.11

Разноцветные

страницы.

Комбинированный урок.

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Развивать навыки чтения.

Знание понятия «быль», творчества Л.Н. Толстого. Умение различать жанры (рассказ, быль, стихотворение), осознанно читать текст художественного произведения.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Понимать причины успеха / неуспеха в учебной деятельности. Развивать воссоздающее и творческое воображение.

40

18.11

Обобщающий урок по теме «Русские писатели».

Контрольно-обобщающий урок.

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверить знания, умения и навыки по пройденным темам.

Знание понятий: «быль», «басня», «устное народное творчество». Умение различать литературные жанры. Умение оценивать свои знания и достижения.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Развивать воссоздающее и творческое воображение.

О братьях наших меньших (12 часов)

41

19.11

Н.И. Сладков

«Они и мы».

А.А. Шибаев «Кто кем становится?»

Комбинированный урок.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Обогащение словарного запаса. Тренировка в заучивании наизусть.

Развивать навыки чтения.

Знание авторов, которые пишут о природе. Умение прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

42

20.11

Б. Заходер

«Плачет киска …»

И. Пивоварова «Жила-была

собака…» Составление картинного плана.

Урок изучения нового материала.

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Воспитывать любовь к животным.

Знание произведений о животных, о природе, авторов, пишущих о природе. Умение участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся.

43

21.11

В. Берестов

«Кошкин щенок».

Урок изучения нового материала.

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Развивать навыки чтения.

Знание произведений о животных, о природе, авторов, пишущих о природе.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

44

25.11

Развитие речи: коллективное составление рассказа про цыплёнка по рисунку.

Комбинированный урок.

Определять главную мысль рассказа, составлять план. Составлять рассказ по плану.

Умение выполнять творческую работу (сочинение сказок), осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся.

45

26.11

М.М. Пришвин

«Ребята и утята». Учимся оценивать поступки героев.

Урок изучения нового материала.

Сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных.

Развивать воображение, связную речь.

Знание произведений М.М. Пришвина. Умение определять, от какого лица идёт повествование, пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять простой план.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

46

27.11

Е.И. Чарушин

«Страшный рассказ». Главная мысль. Герой рассказа и его характеристика. Определение отношения автора к героям.

Комбинированный урок.

Определять героев и характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Развивать навыки чтения, умение делить текст на части.

Знание произведений Е.И. Чарушина. Умение определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

47

28.11

Б.С. Житков

«Храбрый утёнок».

Наблюдаем и сравниваем поступки героев.

Комбинированный урок.

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Участвовать в обсуждении.

Развивать навыки чтения, умение делить текст на части.

Знание произведений Б.С. Житкова. Умение объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

48

02.12

В.В. Бианки

«Музыкант». Учимся прогнозировать события рассказа. Пересказ на основе вопросов

Урок изучения нового материала.

Видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении.

Развивать память, внимание, навыки чтения.

Знание произведений В.В. Бианки. Умение определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

49

03.12

В.В. Бианки «Сова». Выразительное чтение диалогов.

Комбинированный урок.

Видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении.

Развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев.

Знание произведений В.В. Бианки. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

50

04.12

Развитие речи: составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Комбинированный урок.

Определять главную мысль рассказа, составлять план. Составлять рассказ по плану. Участвовать в обсуждении.

Умение определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

51

05.12

Разноцветные

страницы.

Урок-викторина.

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Выбирать книги по темам и по авторам.

Развивать память, внимание, навыки чтения.

Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Развивать воссоздающее и творческое воображение.

52

09.12

Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших».

Контрольно-обобщающий урок.

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверить знания, умения и навыки по пройденной теме.

Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Из детских журналов (9 часов)

53

10.12

Знакомство с детскими журналами. Проект «Мой любимый детский журнал».

Урок-проект.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Прививать интерес к чтению.

Знание названий детских журналов, понятия «темп чтения». Умение устанавливать темп чтения, работать с иллюстрациями, ориентироваться в журнале.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их

синтеза.

54

11.12

Д. Хармс «Игра». Анализ стихотворения.

Урок изучения нового материала.

Отличать журнал от книги. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Развивать навыки чтения.

Знание названий детских журналов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги от журнала.

Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

55

12.12

Д. Хармс

«Вы знаете?..» Выразительное чтение, работа над интонацией.

Урок-игра.

Находить интересные и нужные статьи в журнале, создавать свой журнал и устно его описывать. Выразительно читать.

Развивать навыки чтения по ролям.

Знание названий детских журналов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику; находить отличия книги и журнала; поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

56

16.12

Д. Хармс

«Весёлые чижи». Работа над анализом стихотворения.

Урок изучения нового материала.

Планировать работу на уроке. Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать рифмы.

Знание названий детских журналов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги и журнала.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

57

17.12

Д. Хармс

«Что это было?», «Очень-очень

вкусный пирог».

Соотнесение названия и содержания стихотворений.

Урок изучения нового материала.

Рисовать иллюстрации к прочитанному и своему журналу. Писать свои рассказы и стихи для детского журнала.

Развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать рифмы.

Знание названий детских журналов. Умение проводить лексическую работу, создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

58

18.12

Ю.Д. Владимиров «Чудаки».

А.И. Введенский «Учёный Петя». Учимся задавать вопросы по содержанию.

Урок изучения нового материала.

Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Развивать навыки чтения.

Знание названий детских журналов. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

59

19.12

А.И. Введенский «Лошадка». Учимся придумывать вопросы к стихотворению.

Урок изучения нового материала.

Планировать работу на уроке. Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Развивать навыки чтения, умение выражать своё отношение к прочитанному.

Знание названий детских журналов. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Учить основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

60

23.12

Разноцветные страницы. Д. Хармс «Весёлый старичок».

Комбинированный урок.

Читать вслух с постепенным переходом про себя, отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале.

Развивать навыки чтения.

Знание названий детских журналов. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Учить основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

61

24.12

Обобщающий урок по теме «Из детских журналов».

Контрольно-обобщающий урок.

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверить знания, умения и навыки по пройденной теме.

Знание, как устроен журнал.

Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Люблю природу русскую! Зима (9 часов)

62

25.12

Нравится ли вам зима? Зимние

загадки.

Урок введения в новую тему.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Развивать речь, навыки чтения, творческие способности.

Знание произведений о зиме. Умение отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

63

26.12

Сравниваем стихи о первом снеге. И.А. Бунин «Зимним холодом пахнуло…»

К.Д. Бальмонт «Светло-пушистая…»

Урок изучения нового материала.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

Развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста.

Знание произведений о зиме. Умение определять в тексте средства выразительности, читать выразительно стихотворение наизусть, сравнивать стихотворения разных поэтов одной тематики.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

III четверть (38 часов)

64

13.01

Я.Л. Аким «Утром кот принёс на

лапах…»

Составление рассказа о первом снеге.

Урок изучения нового материала.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения.

Развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста.

Знание произведений о зиме. Умение определять в тексте средства выразительности, читать выразительно стихотворение наизусть, сравнивать стихотворения разных поэтов одной тематики.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

65

14.01

Олицетворение как средство создания образа. Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

С.А. Есенин «Поёт зима, аукает …», «Берёза».

Урок изучения нового материала.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставление стихотворений и картин.

Знание творчества С.А. Есенина. Умение воспринимать на слух художественный текст, определять средства выразительности, рисовать словесные картины зимней природы.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

66

15.01

Русская народная сказка

«Два Мороза». Сравнительная характеристика героев.

Урок изучения нового материала.

Понимать особенности сказочного текста. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.

Развивать навыки чтения, умение выделять главное в прочитанном тексте.

Знание отличия прозаического произведения от лирического. Умение объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

67

16.01

С.В. Михалков

«Новогодняя быль». Выборочное чтение диалогов.

Комбинированный урок.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Развивать речь, навыки чтения, умение работать с иллюстрацией.

Знание зимних праздников. Умение рифмовать слова, текст, делить текст на смысловые части, создавать небольшой устный текст на новогоднюю тематику.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

68

20.01

А.Л. Барто «Дело было в январе …»

С.Д. Дрожжин

«Улицей гуляет …»

Выразительное чтение, работа над интонацией.

Комбинированный урок.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

Развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах.

Знание творчества А.Л. Барто. Умение определять тему и находить главных героев. Рассказывать об изображениях зимнего времени года в произведениях, читать стихотворения по выбору наизусть.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

69

21.01

Разноцветные

страницы. С. Погореловский «Что могло быть дальше?», А. Прокофьев «Как на горке, на горе…»

Урок-викторина.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Прививать интерес к чтению.

Знание произведений о зиме. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

70

22.01

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».

Контрольно-обобщающий урок.

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверить знания, умения и навыки по пройденным темам.

Знание произведений о зиме. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Писатели – детям (17 часов)

71

23.01

К.И. Чуковский.

Краткая биография.

Анализ стихотворения «Путаница».

Урок введения в новую тему.

Познакомиться с биографией К.И. Чуковского, совершить обзор по произведениям писателя. Работа в группах.

Развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

Воспринимать на слух художественный текст, определять особенности юмористического произведения. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.

Знание произведений К.И. Чуковского. Умение найти информацию из дополнительной литературы по заданию учителя.

Умение анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках и шутках, давать характеристику героям.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

72

27.01

К.И. Чуковский

«Радость». Учимся определять средства художественной выразительности.

Комбинированный урок.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Развивать образное и ассоциативное мышление.

Знание творчества К.И. Чуковского, содержание произведений. Умение определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

73

28.01

К.И. Чуковский.

Сравнительная характеристика героев стихотворения «Федорино горе».

Урок изучения нового материала.

Воспринимать на слух художественный текст. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики. Читать по ролям.

Развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения.

Знание творчества К.И. Чуковского, содержание произведений. Умение анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках и шутках, давать характеристику героям.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

74

29.01

К.И. Чуковский

«Федорино горе».

Пересказывать в прозе и наизусть.

Урок-исследование.

Определять смысл произведения, составлять план, давать характеристики героям, выражать своё мнение в адрес главной героини. Читать по ролям.

Развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения.

Пересказывать в прозе и наизусть. Коллективно составлять картинный план. Анализировать отношение автора к главной героине в начале сказки и в конце.

Знание творчества К.И. Чуковского, содержание произведений. Умение различать народные и литературные сказки, делать выводы.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

75

30.01

С.Я. Маршак. Краткая биография. Сравнительная характеристика героев стихотворения

«Кот и лодыри».

Урок изучения нового материала.

Познакомиться с биографией С.Я. Маршака, сделать обзор произведений писателя. Работа в группах.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Соотносить смысл пословицы с содержанием стихотворения. Характеризовать героев произведения.

Развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам.

Знание произведений С.Я. Маршака. Умение найти информацию из дополнительной литературы по заданию учителя.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

76

03.02

С.В. Михалков. Биография.

«Мой секрет». Дать характеристику герою по его поступкам.

Урок изучения нового материала.

Знакомиться с биографией С.В. Михалкова, сделать обзор произведений писателя. Работа в группах.

Развивать память, внимание, внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности.

Определить смысл произведения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характеристику герою по его поступкам.

Знание произведений С.В. Михалкова. Умение найти информацию из дополнительной литературы по заданию учителя.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

77

04.02

С.В. Михалков

«Сила воли». Деление текса на смысловые части.

Комбинированный урок.

Определить смысл произведения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характеристику герою по его поступкам. Разделить текст на смысловые части.

Развивать образное и ассоциативное мышление.

Знание произведений С.В. Михалкова. Умение выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, отвечать на вопросы по прочитанному.

Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

78

05.02

С.В. Михалков

«Мой щенок». Деление текста на смысловые части.

Комбинированный урок.

Определить смысл произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение. Дать характеристику герою по его поступкам. Разделить текст на смысловые части.

Развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста.

Знание произведений С.В. Михалкова. Умение выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать юмористические произведения и произведения о

животных.

Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

79

06.02

А.Л. Барто. Краткая биография.

Анализ стихотворения «Верёвочка».

Комбинированный урок.

Познакомиться с биографией А.Л. Барто. Определить смысл произведения. Обсудить заголовок и прочувствовать ритм стихотворения. Вспомнить детские считалки и сопоставить с данным произведением.

Развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть.

Знание творчества А.Л. Барто. Умение определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произведения наизусть.

Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

80

10.02

А.Л. Барто.

Определять тему и главную мысль стихотворений «Мы не заметили жука»,

«В школу».

Комбинированный урок.

Анализировать заголовки стихотворений, подобрать свои; выразительно читать.

Развивать навыки чтения, умение ориентироваться в группе книг.

Знание понятия «темп чтения».

Умение устанавливать темп чтения от смысла читаемого; работать с иллюстрациями; читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста.

81

11.02

А.Л. Барто. Анализ стихотворения «Вовка – добрая душа».

Комбинированный урок.

Анализировать заголовок стихотворения, определить тему и главную мысль произведения, дать характеристику герою стихотворения.

Развивать навыки чтения по ролям, анализа стихотворного текста.

Знание творчества А.Л. Барто. Умение определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произведения наизусть.

Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений.

82

12.02

Н.Н. Носов. Краткая биография. Коллективное составление картинного плана рассказа «Затейники».

Урок изучения нового материала.

Познакомиться с биографией Н.Н. Носова. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

Развивать навыки чтения и пересказа.

Знание творчества Н.Н. Носова. Умение прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений.

83

13.02

Н.Н. Носов

Коллективное составление картинного плана рассказа «Живая шляпа».

Комбинированный урок.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

Развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух.

Знание творчества Н.Н. Носова. Умение определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений.

84

17.02

Н.Н. Носов. Коллективное составление картинного плана рассказа «На горке».

Комбинированный урок.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

Развивать навыки чтения и пересказа, умение определять главную мысль произведения.

Знание творчества Н.Н. Носова. Умение определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

85

18.02

Н.Н. Носов

«На горке». Творческий пересказ.

Комбинированный урок.

86

19.02

Разноцветные страницы. Разучиваем и иллюстрируем скороговорки.

Урок-игра.

Знакомство с понятием «скороговорка». Работа над выразительностью чтения, ритмом. Участие в коллективном рассуждении о значении обучения и умения читать. Определение темы текста.

Развивать речь, технику чтения, память.

Знание понятия «скороговорка», ее назначение, малые фольклорные жанры, народные загадки. Умение приводить примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.

Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. Соотносить название произведения с его содержанием.

87

20.02

Обобщающий урок по теме «Писатели – детям».

Контрольно-обобщающий урок.

Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по обложке и содержанию (оглавлению). Проверка предметных и универсальных учебных умений.

Проверить знания, умения и навыки по изученной теме.

Уметь: определять тему и Умение мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Я и мои друзья (10 часов)

88

25.02

Развитие речи. Составление рассказа по рисункам.

Характеристика героев стихотворений В.Д. Берестова «За игрой»,

Э.Э. Мошковской «Я ушёл в свою обиду».

Урок введения в новую тему.

Обогащение словарного запаса. Обучение выбору книги по заданной учителем теме.

Развивать умение связно и последовательно передавать свои мысли.

Дать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения. Определение идеи произведения.

Развивать навыки правильного, выразительного чтения, память, внимание, мышление.

Умение прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Умение работать со словарем.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики.

Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.

89

26.02

В.Д. Берестов

«Гляжу с высоты».

В.В. Лунин

«Я и Вовка».

Комбинированный урок.

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

Развивать навыки правильного, выразительного чтения, память, внимание, мышление.

Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.

90

27.02

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Урок изучения нового материала.

Анализ заголовка произведения. Озаглавливание прочитанного текста, иллюстрации. Определение идеи произведения.

Развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста.

Дать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения. Определение идеи произведения.

Развивать навыки чтения и пересказа, интереса к чтению.

Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию.

91

02.03

Ю.И. Ермолаев «Два пирожных».

Комбинированный урок.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста.

Умение прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентироваться в заявленных программой жанрах и их особенностях; правильно называть элементы книги и их назначение.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию.

92

03.03

В.А. Осеева

«Волшебное слово».

Урок-проект.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Развивать навыки чтения и пересказа, умения анализировать прочитанное, подтверждать свои высказывания цитатами из текста.

Умение прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентироваться в заявленных программой жанрах и их особенностях; правильно называть элементы книги и их назначение.

Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Инсценировать прочитанное.

93

04.03

В.А. Осеева

«Хорошее».

Комбинированный урок.

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

Развивать умения прогнозировать содержание произведения, делить текст на части и озаглавливать их.

Умение использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое выступление.

Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

94

05.03

В.А. Осеева

«Почему?»

Урок изучения нового материала.

Анализ заголовка произведения. Озаглавливание прочитанного текста, иллюстрации. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Развивать умения анализировать и делать выводы, делить текст на части и озаглавливать их, составлять вопросы к тексту.

Умение оценивать события, героев произведения; анализировать взаимоотношения героев, оценивать их поступки; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

95

10.03

В.А. Осеева

«Почему?»

Комбинированный урок.

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Составление плана. Характеристика персонажа.

Развивать умения анализировать и делать выводы. Развивать речь, навыки чтения.

Умение оценивать события, героев произведения; анализировать взаимоотношения героев, оценивать их поступки; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации.

Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Соотносить название произведения с его содержанием.

96

11.03

Разноцветные странички. Е.А. Благинина «Простокваша».

В.Н. Орлов

«На печи».

Комбинированный урок.

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

Развивать речь, навыки чтения, творческие способности.

Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

97

12.03

Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья».

Контрольно-обобщающий урок.

Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по обложке и содержанию (оглавлению).

Проверка предметных и универсальных учебных умений.

Проверить знания, умения и навыки по изученной теме.

Умение прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентироваться в заявленных программой жанрах и их особенностях; правильно называть элементы книги и их назначение.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Люблю природу русскую! Весна (9 часов)

98

16.03

Нравится ли вам весна? Весенние загадки. Составление рассказа о весне.

Урок введения в новую тему.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Прививать интерес к устному народному творчеству, развивать умение группировать слова и явления.

Знание произведений о весне. Умение отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

99

17.03

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды». Анализ стихотворений.

Урок изучения нового материала.

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

Развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление.

Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.

100

18.03

А.Н. Плещеев

«Весна», «Сельская песенка». Составление картинного плана.

Урок изучения нового материала.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

Развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление.

Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст.

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.

101

19.03

А.А. Блок «На лугу».

С.Я. Маршак «Снег теперь уже не тот…». Учимся находить в тексте слова, которые помогают увидеть картины природы.

Урок изучения нового материала.

Анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои, выразительно читать.

Развивать воображение, связную речь.

Умение определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события; находить в тексте логически законченные части произведения.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

IV четверть (30 часов)

102

30.03

И.А. Бунин

«Матери». Находить авторские сравнения и подбирать свои.

Урок изучения нового материала.

Проверка предметных и универсальных учебных умений. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Развивать речь, мышление, память.

Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

103

31.03

А.Н. Плещеев

«В бурю». Учимся подбирать вопросы к стихотворению.

Урок изучения нового материала.

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

Развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста.

Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений

104

01.04

Е.А. Благинина

«Посидим в тишине».

Э.Э. Мошковская «Я маму мою обидел». Сравнение стихотворение разных поэтов на одну тему.

Комбинированный урок

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

Развивать навыки выразительного чтения, анализа стихотворного текста.

Умение использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание.

Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

105

02.04

С. Васильев «День Победы». Проект «Газета к Дню Победы».

Урок-проект.

Определение содержания, структуры газеты.

Умение использовать дополнительные источники информации.

Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

106

06.04

И.М. Пивоварова «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна».

Контрольно-обобщающий урок.

Проверка предметных и универсальных учебных умений.

Проверить знания, умения и навыки по изученной теме.

Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст.

Отвечать на вопросы по содержанию литературных текстов. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

И в шутку, и всерьёз (13 часов)

107

07.04

«Мозговая атака». Развитие речи. Составление весёлого рассказа по серии рисунков.

Урок введения в новую тему.

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

Развитие речи, логического мышления.

Умение составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события; находить в тексте логически законченные части произведения.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

108

08.04

Б.В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?» Инсценировка стихотворений.

Урок-театр

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Пополнение словарного запаса.

Развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту.

Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; отличать «добрый смех» от иронии.

Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств.

109

09.04

Б.В. Заходер. Песенки Винни-Пуха. Выразительное чтение стихотворений, работа над интонацией.

Комбинированный урок.

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Развивать навыки чтения, речь, мышление.

Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.

110

13.04

Э.Н. Успенский «Чебурашка». Коллективное составление плана произведения.

Комбинированный урок.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Развивать память, навыки чтения.

Умение давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения; выделять опорные слова в произведении.

Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств.

111

14.04

Чтение книги Э.Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».

Комбинированный урок.

Пополнение словарного запаса. Обучение художественному пересказу прочитанного. Составление рассказа по иллюстрации.

Развивать память, навыки чтения.

Умение определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.

112

15.04

Э.Н. Успенский

«Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память». Заучивание одного из стихотворений по картинному плану.

Комбинированный урок.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения.

Развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев.

Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

113

16.04

В.Д. Берестов

«Знакомый»,

«Путешественники», «Кисточка». Составление истории про учебные вещи.

Комбинированный урок.

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

Развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту.

Умение читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); понимать настроение лирического героя.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию.

114

20.04

И.П. Токмакова «Плим», «В чудной стране». Заучивание одного из стихотворений наизусть по картинному плану.

Комбинированный урок.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

Развивать навыки чтения, умения задавать вопросы, заучивать стихотворение наизусть.

Умение читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; понимать настроение лирического героя.

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.

115

21.04

Г.Б. Остер «Будем знакомы». Разыгрывание диалогов, инсценирование отрывка.

Комбинированный урок.

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

Развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои мысли цитатами из текста.

Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.

Отвечать на вопросы по содержанию литературных текстов. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

116

22.04

В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным». Коллективное составление плана.

Урок изучения нового материала.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев.

Знание понятия «орфоэпическое чтение». Умение читать орфоэпически, по ролям; определять тему, характер и главную мысль произведения; пересказывать текст.

Соотносить название произведения с его содержанием. Инсценировать прочитанное. Сотрудничать с одноклассниками.

117

23.04

В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным». Восстановление текста по вопросам.

Комбинированный урок.

Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение выбору книги по заданной учителем теме. Ранжирование произведений по тематике, жанру.

Развивать навыки чтения, речь, мышление.

Умение делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей близких по тематике произведений.

118

27.04

Ю. Тувим «Про пана Трулялянского».

Урок изучения нового материала.

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определять собственное отношение к произведению.

119

28.04

Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз».

Контрольно-обобщающий урок.

Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по обложке и содержанию (оглавлению).

Проверка предметных и универсальных учебных умений.

Проверить знания, умения и навыки по изученной теме.

Умение прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентироваться в заявленных программой жанрах и их особенностях; правильно называть элементы книги и их назначение.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Литература зарубежных стран (12 часов)

120

29.04

Проект «Мои любимые писатели-сказочники», выставка книг.

Развитие речи. Пересказ отрывков из сказок.

Урок-проект.

Пополнение словарного

запаса.

Развитие речи, логического мышления, памяти.

Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

121

30.04

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог». Сравнение русских и зарубежных народных песен.

Урок введения в новую тему.

Анализ заголовка произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу.

Развивать речь, память, внимание, мышление.

Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками.

122

06.05

Английские народные песенки

«Перчатки»,

«Храбрецы». Сравниваем разные переводы одного и того же произведения.

Урок изучения нового материала.

Анализ заголовка произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу.

Развивать речь, воображение, навыки чтения.

Умение определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками.

123

07.05

Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».

Разучивание одной из песенок.

Комбинированный урок.

Формирование осознанности и выразительности чтения.

Обогащение словарного запаса. Тренировка в заучивании наизусть.

Развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы. Развитие памяти.

Умение подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений.

Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками.

124

12.05

Ш. Перро «Кот в

сапогах». Составление картинного плана.

Урок изучения нового материала.

Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

Развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам.

Знание понятий: «драматизация», «волшебная сказка». Умение читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.

125

13.05

Ш. Перро

«Кот в сапогах». Описание героев сказки.

Комбинированный урок.

Обучение художественному пересказу прочитанного. Освоение приема драматизации. Составление рассказа по иллюстрации.

Развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам.

Знание понятий: «драматизация», «волшебная сказка».

Умение читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать сказки народные и литературные.

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

126

14.05

Ш. Перро

«Красная Шапочка».

Коллективное составление краткого отзыва на сказку.

Урок изучения нового материала.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

Развивать навыки чтения по ролям, умение при чтении передавать интонацией своё отношение к герою.

Умение читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками.

127

18.05

Г.Х. Андерсен «Принцесса на

горошине». Составление картинного плана.

Урок-театр.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

Развивать творческие способности, навыки чтения.

Умение читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Сотрудничать с одноклассниками.

128

19.05

Э. Хогарт

«Мафин и паук». Составление картинного плана.

Комбинированный урок.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

Развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части.

Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.

Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеризовать персонажи в опоре на текст.

129

20.05

Э. Хогарт

«Мафин и паук». Составление небольшого рассказа о персонаже.

Комбинированный урок.

Характеристика персонажа. Составление небольшого рассказа о персонаже. Пополнение словарного запаса.

Развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части.

Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.

Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.

130

21.05

«Котауси и Мауси», перевод К. Чуковского.

Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран».

Контрольно-обобщающий урок.

Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).

Развивать память, речь, мышление, воображение; творческие способности, навыки чтения.

Умение читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

131

25.05

Викторина по произведениям, прочитанным во 2 классе.

Урок-игра.