ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительная деятельность» 5 класс разработана на основе следующих нормативных документов:
Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ АО «СКОШ№5», разработанной на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (2 вариант).
Учебный план ГБОУ АО «СКОШ №5»
Изобразительная деятельность занимает важное место в работе с ребенком с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР. Вместе с формированием умений и навыков изобразительной деятельности у ребенка воспитывается эмоциональное отношение к миру, формируются восприятие, воображение, память, зрительно-двигательная координация. Дети имеют возможность выразить себя как личность, проявить интерес к деятельности.
Многообразие используемых материалов и техник позволяет включать в этот вид деятельности всех детей без исключения.
Учебный предмет «Изобразительная деятельность» является основной частью предметной области «Искусство».
Цель
Формирование умений изображать предметы и объекты окружающей действительности художественными средствами.
Задачи:
развитие интереса к изобразительной деятельности;
формирование умений пользоваться инструментами;
обучение доступным приемам работы с различными материалами;
обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов;
развитие художественно-творческих способностей.
Программа по изобразительной деятельности включает три раздела: «Лепка», «Рисование», «Аппликация».
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с годовым учебным планом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для 5 класса, учебный предмет «Изобразительная деятельность» рассчитан на 1 ч. в неделю, 34 ч. в год (34 учебные недели).
| I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Всего в год |
| 8 часов | 8 часов | 10 часов | 8часов | 34часа |
Учебно-методический комплекс
- наборы инструментов для занятий ИЗО: кисти, ножницы, пластиковые подложки;
- расходные материалы для ИЗО: клей, бумага (белая, цветная), картон, карандаши (простые, цветные), мелки (восковые ), фломастеры, маркеры, краски (акварель, гуашь), бумага разных размеров для рисования; пластичные материалы (пластилин, пластичная масса, песок для творчества) и пр.;
- натуральные объекты, изображения (картинки, фотографии, пиктограммы) готовых изделий и операций по их изготовлению;
- магнитная доска;
-материалы для раскрашивания, вырезания, наклеивания;
- природный, бросовый материал.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Изобразительная деятельность
34 часа в год, 1 час в неделю
I полугодие (16 часов)
| № | Тема | часы | сроки |
| план | факт |
| Р: Листопад. Рисование пальчиками. | 0,5ч | 02.09 |
|
| Л: Листья на дереве. Отщипывание кусочка от целого куска. | 0,5ч | 04.09 |
|
| АП: Осеннее дерево. Наклеивание готовой детали. | 0,5ч | 09.09 |
|
| Р: Раскрась шишку. Прием примакивания губкой. | 0,5ч | 11.09 |
|
| Л: Орешки. Катание шарика на доске (в руках) | 0,5ч | 16.09 |
|
| АП: Сложи орешки на тарелочку. (готовые детали) | 0,5ч | 18.09 |
|
| Р: Осенний лес. Рисование листьями (отпечаток). | 0,5ч | 23.09 |
|
| Л: Красивый листочек. Размазывание пластилина по шаблону. | 0,5ч | 25.09 |
|
| АП: Куст осенью. Насыпание раскрашенных опилок. | 0,5ч | 30.09 |
|
| Р: Морковка. Раскрашивание гуашью. | 0,5ч | 02.10 |
|
| Л: Грибок. Выдавливание формочкой пластичной массы. | 0,5ч | 07.10 |
|
| АП: Ящик для овощей. Наклеивание полосок. | 0,5ч | 09.10 |
|
| Р: Дождь. Рисование вертикальных линий | 0,5ч | 14.10 |
|
| Л: Капелька. Размазывание пластилина по шаблону. | 0,5ч | 16.10 |
|
| АП: Кап-кап. Склеивание одинаковых деталей между собой. | 0,5ч | 21.10 |
|
| Р: Смешивание красок. | 0,5ч | 23.10 |
|
| Р: Уточка. Заполнение контура. Прием примакивание. | 0,5ч | 04.11 |
|
| Л: Крошки для утенка. Отщипывание кусочков материала. | 0,5ч | 06.11 |
|
| № | Тема | часы | сроки |
| план | факт |
| АП. Солнце и тучки. Последовательное приклеивание. | 0,5ч | 11.11 |
|
| Р. Бусы. Рисование штампом. | 0,5ч | 13.11 |
|
| Л. Сплющивание шариков нажатием ладони (пальцев) | 0,5ч | 18.11 |
|
| АП. Приклеивание сплющенных шариков чередуя по цвету. | 0,5ч | 20.11 |
|
| Р. Яблоко. Прием наращивания массы | 0,5ч | 25.11 |
|
| Л. Яблоко. Размазывание по шаблону пластилина 2х цветов. | 0,5ч | 27.11 |
|
| АП. Украсим тарелочку. | 0,5ч | 02.12 |
|
| Р. Аквариум. Растирание мелков. | 0,5ч | 04.12 |
|
| Ап. Рыбки в аквариуме. (из готовых деталей) | 0,5ч | 09.12 |
|
| Л. Снег. Отщипывание и наклеивание маленьких кусочков. | 0,5ч | 11.12 |
|
| Р. Иголочки у елочки. Рисование коротких линий | 0,5ч | 16.12 |
|
| Л. Ежик. Сплющивание. Втыкание «иголок». | 0,5ч | 18.12 |
|
| Л. Гирлянда. Приклеивание сплющенных шариков на нить. | 0,5ч | 23.12 |
|
| АП. Украсим елочку. Хаотичное приклеивание кружочков. | 0,5ч | 25.12 |
|
II полугодие (18 часов)
| № | Тема | часы | сроки |
| план | факт |
| Л. Отпечатки. Надавливание на раскатанный пластилин. | 0,5ч | 13.01 |
|
| АП. Барашек. Приклеивание бумажных комочков. | 0,5ч | 15.01 |
|
| Р. Узоры на окне. Рисование губкой по трафарету. | 0,5ч | 20.01 |
|
| АП. Снег на дереве. Работа с манкой. | 0,5ч | 22.01 |
|
| Р. Штриховка | 0,5ч | 27.01 |
|
| Л. Кинетический песок. Строим горку. | 0,5ч | 29.01 |
|
| АП. Красивая салфетка. Узор по образцу. | 0,5ч | 03.02 |
|
| Р. Разноцветные дорожки. Рисование на снегу. | 0,5ч | 05.02 |
|
| АП. Загружаем вагончики. Насыпание манки, опилок, риса. | 0,5ч | 10.02 |
|
| Р. Геометрические фигуры. Заполнение контура точками. | 0,5ч | 12.02 |
|
| АП. Цветочек. Приклеивание деталей к центру за один конец. | 0,5ч | 17.02 |
|
| Р. Зима. Рисование на мятой бумаге. | 0,5ч | 19.02 |
|
| Л. Пластилиновая елка | 0,5ч | 24.02 |
|
| АП. Разноцветная мозайка | 0,5ч | 26.02 |
|
| Р. Геометрические фигуры. Штриховка. | 0,5ч | 03.03 |
|
| Л. Размазывание пластилина (фон). | 0,5ч | 05.03 |
|
| АП. Полосатое полотенце. | 0,5ч | 10.03 |
|
| Р. Рисование штампами. | 0,5ч | 12.03 |
|
| Р. Юла. Рисование горизонтальных полос. | 0,5ч | 17.03 |
|
| Л. Разноцветные шары | 0,5ч | 19.03 |
|
| № | Тема | часы | сроки |
| план | факт |
| Р. Раскрась шарики любыми цветами. | 0,5ч | 31.04 |
|
| Л. Закручивание колбаски в жгутик. | 0,5ч | 02.04 |
|
| АП. Узор в кругу. | 0,5ч | 07.04 |
|
| Р. Украсим тарелочку | 0,5ч | 09.04 |
|
| Л. Солнечные зайчики. Расплющивание пластилина. | 0,5ч | 14.04 |
|
| АП. Сосульки | 0,5ч | 16.04 |
|
| Р. Штриховка. | 0,5ч | 21.04 |
|
| Л. Первые листочки. Отщипывание и приклеивание. | 0,5ч | 23.04 |
|
| АП. Пушистое облачко. «растягивание ваты» | 0,5ч | 28.04 |
|
| Р. Солнышко. Дорисовывание прямых линий (лучей) | 0,5ч | 30.04 |
|
| Л. Закручивание колбаски в жгутик. Выкладывание узора. | 0,5ч | 05.05 |
|
| АП. Цветочек. Сборка из нескольких деталей. | 0,5ч | 07.05 |
|
| Р. Рисование по желанию. Выбор материала и техники рисования | 0,5ч | 12.05 |
|
| АП. Коллективная аппликация «Лето». | 0,5ч | 14.05 |
|
| Л. Самостоятельный выбор темы и материала | 0,5ч | 19.05 |
|
| АП. Калейдоскоп. Хаотичное приклеивание вырезанных деталей. | 0,5ч | 21.05 |
|
Планируемые результаты изучения учебного предмета:
В соответствии с требованиями ФГОС к АООП для обучающихся с
умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР (вариант 2) результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения
образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.
| Личностные результаты | Предметные результаты |
использует учебные материалы по назначению (бумагу, карандаш, мел, краски); охотно участвует в совместной деятельности; выполняет действия по подражанию и образцу педагога); рассматривает наглядный материал. | умение использовать материалы и инструменты в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, аппликация, рисование; умение выражать своё отношение к результатам собственной творческой деятельности; Готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно с педагогом;
|
983
66 883 
