Россия, Радужный, ХМАО-Югра
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.07.2025 17:31
Коваленко Вера Павловна
Коваленко Вера Павловна
педагог дополнительного образования
60 лет
2 010
34 861 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Календарно-тематическое планирование по программе "Непоседы+" для детей 11-17 лет, 2 модуль
Категория:
Прочее
13.09.2019 18:24
Календарно-тематическое планирование по программе "Непоседы" для детей 11-17 лет, 2 модуль, продвинутый уровень
Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование по программе "Непоседы+" для детей 11-17 лет, 2 модуль»
Пояснительная записка
Ф.И.О. педагога Коваленко Вера Павловна.
Объединение «Непоседы».
Программа «Непоседы+».
Группа 7.2, 2 модуль.
Количество часов по программе на 1,2 семестр – 144.
Количество часов в неделю - 4
Возраст (ступень обучения) - 11-17 лет (школьники среднего и старшего звена)
Сетка часов.
| №
| Разделы
| Количество часов | ||
| Теория | Практика | Итого | ||
| 1 | Вводное занятие. | 2 | -- | 2 |
| 2 | Партерная гимнастика | -- | 22 | 22 |
| 3 | Классический танец. | -- | 22 | 22 |
| 4 | Народно-сценический танец. | -- | 22 | 22 |
| 5 | Степ. | -- | 22 | 22 |
| 6 | Показательный танец: | --- |
| 52 |
| -- народно-сценический танец; | -- | 26 | ||
| -- эстрадный танец. | -- | 26 | ||
| 7 | Итоговое занятие. | -- | 2 | 2 |
|
| ИТОГО | 2 | 142 | 144 |
| Дата
| Коррек- тировка даты | № занятия | Количество часов | Тема | Цели | Формирование предметных компетенций | Формирование ключевых компетенций | Примечание | |||||||||||||||||||
| № ра здела | теория | Практика | |||||||||||||||||||||||||
| 04.09. 2019 |
| 1 | 1 | 1 | --- | Я живу в России, я живу в Югре! | Провести беседу о родном крае, истории Ханты-Мансийского округа, городе Радужный, традициях и особенностях.
| Знать: историю нашего родного края, города, о значимости нашего округа в истории нашей Родины. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Вводное занятие
| |||||||||||||||||
| 04.09. 2019 |
| 2 | 1 | 1 | -- | Безопасность в любой ситуации. | Познакомить с правилами дорожной безопасности, законами безопасности, техникой безопасности.
| Знать: ПДД, внутреннего распорядка, законы безопасности, ТБ. Уметь: применять правила ТБ, ПДД и внутреннего распорядка на практике. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Вводное занятие
| |||||||||||||||||
| 07.09. 2019 |
| 2 | 2 | --- | 1 | Амплитуда шага и натяжение ног. | Отработать упражнения партерной гимнастики на амплитуду шага, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 07.09. 2019 |
| 4 | 2 | --- | 1 | Развитие гибкости позвоночника. | Отработать упражнения партерной гимнастики на гибкость позвоночника, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 11.09. 2019 |
| 5 | 3 | --- | 1 | Классический станок. | Изучить упражнения классического танца у станка. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 11.09. 2019 |
| 6 | 6 | --- | 1 | Движения эстрадного танца. | Изучить движения эстрадного танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 14.09. 2019 |
| 7 | 5 | --- | 1 | Звук, ритм, удар. | Выполнить у станка разминочные упражнения танца степ. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002. | |||||||||||||||||
| 14.09. 2019 |
| 8 | 6 | -- | 1 | Движения эстрадного танца. | Изучить движения эстрадного танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 18.09. 2019 |
| 9 | 4 | --- | 1 | Народно-сценический станок. | Изучить упражнения народно-сценического танца у станка. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 18.09. 2019 |
| 10 | 6 | -- | 1 | Движения народно-сценического танца. | Изучить движения народно-сценического показательного танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Степанова Л.Г. Народные сюжетные танцы. - М.: Советская Россия, 1967 | |||||||||||||||||
| 21.09. 2019 |
| 11 | 5 | --- | 1 | Одинарные удары. | Изучить и повторить у станка одинарные удары. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 21.09. 2019 |
| 12 | 6 | -- | 1 | Движения эстрадного танца. | Изучить движения эстрадного танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 25.09. 2019 |
| 13 | 3 | --- | 1 | Классический станок. | Повторить упражнения классического танца у станка. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 25.09. 2019 |
| 14 | 6 | --- | 1 | Движения эстрадного танца. | Изучить движения эстрадного танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 28.09. 2019 |
| 15 | 4 | --- | 1 | Народно-сценический танец. | Выполнить упражнения народно-сценического танца на середине зала, ходы и передвижения русского народного танца. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 28.09. 2019 |
| 16 | 5 | -- | 1 | Двойные удары. | Изучить и отработать на середине зала двойные flap, ball change, shuffle удары. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 02.10. 2019 |
| 17 | 2 | -- | 1 | Амплитуда шага и натяжение ног. | Отработать упражнения партерной гимнастики на амплитуду шага и натяжение ног, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 02.10. 2019 |
| 18 | 6 | -- | 1 | Комбинации эстрадного танца. | Изучить комбинации показательного эстрадного танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 05.10. 2019 |
| 19 | 3 | -- | 1 | Классический станок. | Изучить упражнения классического танца у станка. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 05.10. 2019 |
| 20 | 6 | -- | 1 | Комбинации эстрадного танца. | Изучить комбинации показательного эстрадного танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 09.10. 2019 |
| 21 | 4 | -- | 1 | Упражнения народного танца на середине зала. | Повторить и отработать упражнения народно-сценического танца на середине зала, ходы и передвижения русского народного танца. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 09.10. 2019 |
| 22 | 6 | -- | 1 | Движения народно-сценического танца. | Изучить движения народно-сценического показательного танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Степанова Л.Г. Народные сюжетные танцы. - М.: Советская Россия, 1967 | |||||||||||||||||
| 12.10. 2019 |
| 23 | 4 | -- | 1 | Ударные элементы народного танца. | Отработать ударные движения, дроби, притопы русского народно-сценического танца на технику исполнения. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000 | |||||||||||||||||
| 12.10. 2019 |
| 24 | 6 | -- | 1 | Координация движений народно-сценического танца. | Повторить движения народно-сценического показательного танца на координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Степанова Л.Г. Народные сюжетные танцы. - М.: Советская Россия, 1967 | |||||||||||||||||
| 16.10. 2019 |
| 25 | 3 | -- | 1 | Классический станок. | Изучить упражнения классического танца у станка. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство, 1983
| |||||||||||||||||
| 16.10. 2019 |
| 26 | 5 | -- | 1 | Двойные и одинарные удары. | Повторить и отработать на середине зала одинарные удары и двойные удары. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 19.10. 2019 |
| 27 | 2 | --- | 1 | Упражнения на постановку корпуса. | Отработать упражнения партерной гимнастики на постановку корпуса, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979
| |||||||||||||||||
| 19.10. 2019 |
| 28 | 6 | -- | 1 | Комбинации эстрадного танца. | Изучить комбинации показательного эстрадного танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 23.10. 2019 |
| 29 | 4 | -- | 1 | Народно-сценический станок. | Отработать упражнения народно-сценического танца у станка. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения.Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 23.10. 2019 |
| 30 | 6 | -- | 1 | Координация движений народно-сценического танца. | Повторить движения народно-сценического показательного танца на координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Степанова Л.Г. Народные сюжетные танцы. - М.: Советская Россия, 1967 | |||||||||||||||||
| 26.10. 2019 |
| 31 | 3 | -- | 1 | Классический станок. | Повторить упражнения классического танца у станка. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство, 1983
| |||||||||||||||||
| 26.10. 2019 |
| 32 | 5 | -- | 1 | Звук, ритм, удар. | Повторить и отработать на середине зала одинарные и двойные удары на качество. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 30.10. 2019 |
| 33 | 2 | --- | 1 | Амплитуда шага и натяжение ног. | Отработать упражнения партерной гимнастики на амплитуду шага и натяжение ног, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 30.10. 2019 |
| 34 | 6 | -- | 1 | Эстрадный танец. Первый этюд. | Изучить первый этюд танца, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 02.11. 2019 |
| 35 | 4 | -- | 1 | Ударные элементы народного танца. | Отработать ударные движения, дроби, притопы русского народно-сценического танца на технику исполнения. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000 | |||||||||||||||||
| 02.11. 2019 |
| 36 | 6 | -- | 1 | Комбинации движений народно-сценического танца. | Изучить комбинации движений, повторить, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Степанова Л.Г. Народные сюжетные танцы. - М.: Советская Россия, 1967 Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000 | |||||||||||||||||
| 06.11. 2019 |
| 37 | 2 | --- | 1 | Упражнения на постановку корпуса. | Отработать упражнения партерной гимнастики на постановку корпуса, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979
| |||||||||||||||||
| 06.11. 2019 |
| 38 | 6 | -- | 1 | Эстрадный танец. Первый этюд. | Изучить первый этюд танца, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 09.11. 2019 |
| 39 | 5 | -- | 1 | Звук, ритм, удар. | Отработать на середине зала одинарные и двойные удары на качество звука. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 09.11. 2019 |
| 40 | 6 | -- | 1 | Комбинации движений народно-сценического танца. | Изучить комбинации движений, повторить, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Степанова Л.Г. Народные сюжетные танцы. - М.: Советская Россия, 1967 Бриске И.Э. Народный танец: Программа обу-чения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000 | |||||||||||||||||
| 13.11. 2019 |
| 41 | 5 | -- | 1 | Комбинации одинарных и двойных ударов. | Изучить на середине зала комбинации одинарных и двойных ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 13.11. 2019 |
| 42 | 6 |
| 1 | Эстрадный танец. Второй этюд. | Изучить второй этюд танца, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 16.11. 2019 16.11. 2019 |
| 43-44 | 6 |
| 2 | Комбинации движений народно-сценического танца. | Изучить комбинации движений, повторить, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Степанова Л.Г. Народные сюжетные танцы. - М.: Советская Россия, 1967. Бриске И.Э. Народный танец: Программа обу-чения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000 | |||||||||||||||||
| 20.11. 2019 20.11. 2019 |
| 45-46 | 6 | -- | 2 | Народно-сценический танец. Первый и второй этюды. | Изучить первый и второй этюды танца, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 23.11. 2019 |
| 47 | 4 | -- | 1 | Открывания и закрывания ноги. Работа со стопой. | Отработать упражнения народно-сценического танца у станка. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 23.11. 2019 |
| 48 | 6 | -- | 1 | Народно-сценический танец. Первый и второй этюды. | Повторить первый и второй этюды танца, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 27.11. 2019 |
| 49 | 3 | --- | 1 | Схемы упражнений у станка. | Отработать на знание схем упражнений классического танца у станка. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 27.11. 2019 |
| 50 | 6 | --- | 1 | Народно-сценический танец. Три этюда. | Повторить этюды танца, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 30.11. 2019 |
| 51 | 2 | --- | 1 | Амплитуда шага и натяжение ног. | Отработать упражнения партерной гимнастики на амплитуду шага и натяжение ног, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 30.11. 2019 |
| 52 | 6 | -- | 1 | Эстрадный танец. Второй этюд. | Изучить второй этюд танца, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 04.12. 2019 |
| 53 | 6 | -- | 1 | Эстрадный танец. Третий этюд. | Изучить третий этюд танца, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 04.12. 2019 |
| 54 | 6 | -- | 1 | Эстрадный танец. Третий этюд. | Изучить третий этюд танца, координацию движений рук с предметами в сочетании с движениями ног. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983 | |||||||||||||||||
| 07.12. 2019 |
| 55 | 3 | --- | 1 | Схемы упражнений у станка. | Отработать на знание схем упражнений классического танца у станка. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983 | |||||||||||||||||
| 07.12. 2019 |
| 56 | 3 | --- | 1 | Классический танец. Вращения. | Повторить и отработать упражнения классического танца на середине зала по программе. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 11.12. 2019 |
| 57 | 6 | -- | 1 | Рисунки эстрадного танца. | Изучить рисунки танца. Отработать первый, второй, третий этюды, связки между этюдами. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 11.12. 2019 |
| 58 | 5 | -- | 1 | Комбинации одинарных и двойных ударов. | Изучить на середине зала комбинации одинарных и двойных ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 14.12. 2019 |
| 59 | 2 | -- | 1 | Комплекс упражнений партерной гимнастики. | Отработать упражнения партерной гимнастики на гибкость позвоночника, постановку корпуса, амплитуду шага, натяжение ног, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 14.12. 2019 |
| 60 | 6 | -- | 1 | Рисунки эстрадного танца. | Повторить рисунки танца. Отработать первый, второй, третий этюды, связки между этюдами. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 18.12. 2019 |
| 61 | 5 |
| 1 | Комбинации одинарных и двойных ударов. | Изучить на середине зала комбинации одинарных и двойных ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 18.12. 2019 |
| 62 | 6 | -- | 1 | Отработка эстрадного танца. | Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 21.12. 2019 |
| 63 | 4 | -- | 1 | Работа со стопой: натяжение и сокращение. | Отработать упражнения народно-сценического танца у станка. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 21.12. 2019 |
| 64 | 6 | -- | 1 | Рисунки народно-сценического танца. | Изучить рисунки танца. Отработать первый, второй, третий этюды, связки между этюдами. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат, 1960
| |||||||||||||||||
| 25.12. 2019 |
| 65 | 6 | -- | 1 | Рисунки народно-сценического танца. | Изучить рисунки танца. Отработать первый, второй, третий этюды, связки между этюдами. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 25.12. 2019 |
| 66 | 4 | -- | 1 | Ударная работа стопой, вращения. | Выполнить ударные элементы, вращения и дроби русского народного танца по линии и с поворотами. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000 | |||||||||||||||||
| 28.12. 2019 |
| 67 | 5 | -- | 1 | Степ-этюд. | Изучить на середине зала танцевальный этюд из одинарных и двойных ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 28.12. 2019 |
| 68 | 6 | -- | 1 | Рисунки народно-сценического танца. | Повторить и отработать рисунки танца. Отработать первый, второй, третий этюды, связки между этюдами. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 11.01 2020 |
| 69 | 3 | --- | 1 | Работа над техникой исполнения. | Отработать на технику исполнения упражнения классического танца у станка. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 11.01. 2020 |
| 70 | 3 | -- | 1 | Отработка техники бросания ног. | Повторить и отработать упражнения классического танца на середине зала. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 15.01. 2020 |
| 71 | 2 | --- | 1 | Развитие амплитуды шага. | Отработать упражнения партерной гимнастики на амплитуду шага, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 15.01. 2020 |
| 72 | 2 | --- | 1 | Развитие гибкости позвоночника. | Отработать упражнения партерной гимнастики на гибкость позвоночника, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 18.01. 2020 |
| 73 | 3 | --- | 1 | Работа над техникой исполнения. | Отработать на технику исполнения упражнения классического танца у станка. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 18.01. 2020 |
| 74 | 5 | --- | 1 | Степ-этюд. | Изучить на середине зала танцевальный этюд из из изученных комбинаций одинарных и двойных ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002. | |||||||||||||||||
| 22.01. 2020 |
| 75 | 3 | -- | 1 | Отработка техники открывания и бросания ног. | Повторить и отработать упражнения классического танца на середине зала. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 22.01. 2020 |
| 76 | 6 | -- | 1 | Постановочная работа эстрадного танца. | Выполнить постановочную работу танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 25.01. 2020 |
| 77 | 4 | --- | 1 | Народно-сценический станок. | Изучить упражнения народно-сценического танца у станка. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения.Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000.
| |||||||||||||||||
| 25.01. 2020 |
| 78 | 6 | -- | 1 | Постановочная работа народно-сценического танца. | Выполнить постановочную работу танца. Отработать первый, второй, третий этюды, связки между этюдами. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 29.01. 2020 |
| 79 | 3 | -- | 1 | Отработка техники открывания и бросания ног. | Повторить и отработать упражнения классического танца на середине зала. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 29.01. 2020 |
| 80 | 6 | -- | 1 | Постановочная работа эстрадного танца. | Выполнить постановочную работу танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 01.02. 2020 |
| 81 | 3 | --- | 1 | Работа над слитностью и плавностью переходов движений. | Отработать на качество исполнения упражнения классического танца у станка. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 01.02. 2020 |
| 82 | 5 | --- | 1 | Степ-этюд. | Отработать на последовательность и схему движений на середине зала танцевальный этюд из одинарных и двойных ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 05.02. 2020 |
| 83 | 4 | --- | 1 | Вращения по линии. | Выполнить вращения народно-сценического танца по линии, отработать поворот головы. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 05.02. 2020 |
| 84 | 4 | -- | 1 | Народно-сценический станок. | Изучить упражнения народно-сценического танца у станка. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 08.02. 2020 |
| 85 | 2 | -- | 1 | Амплитуда шага и натяжение ног. | Отработать упражнения партерной гимнастики на амплитуду шага и натяжение ног, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 08.02. 2020 |
| 86 | 5 | -- | 1 | Степ-этюд. | Отработать на последовательность и схему движений на середине зала танцевальный этюд из одинарных и двойных ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 12.02. 2020 |
| 87 | 3 | -- | 1 | Работа над выворотностью стоп. | Отработать на качество исполнения упражнения классического танца у станка по программе. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 12.02. 2020 |
| 88 | 6 | -- | 1 | Отработка эстрадного танца. | Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 15.02. 2020 |
| 89 | 4 | -- | 1 | Вращения по линии. | Выполнить вращения народно-сценического танца по линии, отработать поворот головы. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 15.02. 2020 |
| 90 | 6 | -- | 1 | Постановочная работа народно-сценического танца. | Выполнить постановочную работу танца. Отработать первый, второй, третий этюды, связки между этюдами. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 19.02. 2020 |
| 91 | 4 | -- | 1 | Ударные элементы народного танца. | Отработать ударные движения, дроби, притопы русского народно-сценического танца на технику исполнения. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000 | |||||||||||||||||
| 19.02. 2020 |
| 92 | 5 | -- | 1 | Степ-этюд. | Отработать на качество звука на середине зала танцевальный этюд из одинарных и двойных ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 22.02. 2020 |
| 93 | 3 | -- | 1 | Работа над разворотами стоп. | Отработать на качество исполнения упражнения классического танца у станка по программе. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 22.02. 2020 |
| 94 | 3 | -- | 1 | Классический танец. | Изучить упражнения классического танца на середине зала. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 26.02. 2020 |
| 95 | 2 | --- | 1 | Упражнения на постановку корпуса. | Отработать упражнения партерной гимнастики на постановку корпуса, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979
| |||||||||||||||||
| 26.02. 2020 |
| 96 | 6 | -- | 1 | Отработка эстрадного танца на эмоции. | Отработать танец на эмоции, образы. Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 29.02. 2020 |
| 97 | 4 | -- | 1 | Открывания и закрывания ноги, работа со стопой. | Отработать упражнения народно-сценического танца у станка. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 29.02. 2020 |
| 98 | 5 | -- | 1 | Работа над качеством ударов. | Отработать на качество звука на середине зала танцевальный этюд из одинарных и двойных ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 04.03. 2020 |
| 99 | 3 | -- | 1 | Работа над амплитудой движений. | Отработать на качество исполнения упражнения классического танца у станка по программе. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 04.03. 2020 |
| 100 | 4 | -- | 1 | Акценты и амплитуда при работе стопой. | Отработать упражнения народно-сценического танца у станок на качество подачи рук, акценты, амплитуду натяжения и сокращения стоп. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000 | |||||||||||||||||
| 07.03. 2020 |
| 101 | 2 | --- | 1 | Амплитуда шага и натяжение ног. | Отработать упражнения партерной гимнастики на амплитуду шага и натяжение ног, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 07.03. 2020 |
| 102 | 6 | -- | 1 | Отработка эстрадного танца на эмоции. | Отработать танец на эмоции, образы. Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 11.03. 2020 |
| 103 | 4 | -- | 1 | Вращения на месте. | Отработать вращения на месте, умение держать «точку», корпус, равновесие. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000 | |||||||||||||||||
| 11.03. 2020 |
| 104 | 6 | -- | 1 | Отработка народно-сценического танца. | Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность, качество исполнения движений, координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 14.03. 2020 |
| 105 | 2 | --- | 1 | Упражнения на постановку корпуса. | Отработать упражнения партерной гимнастики на постановку корпуса, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979
| |||||||||||||||||
| 14.03. 2020 |
| 106 | 5 | -- | 1 | Звук, ритм, удар. | Повторить и отработать на середине зала танцевальный этюд из одинарных и двойных ударов на качество звучания ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 18.03. 2020 |
| 107 | 4 | -- | 1 | Вращения на месте и по линии. | Отработать вращения на месте и по линии, умение держать «точку», корпус, равновесие. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000 | |||||||||||||||||
| 18.03. 2020 |
| 108 | 6 | -- | 1 | Отработка народно-сценического танца. | Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность, качество исполнения движений, координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 21.03. 2020 |
| 109 | 2 | --- | 1 | Комплекс упражнений партерной гимнастики. | Отработать упражнения партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, суставов, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 21.03. 2020 |
| 110 | 6 |
| 1 | Отработка эстрадного танца на техничность исполнения движений. | Отработать танец на техничность исполнения движений. Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 25.03. 2020, 25.03. 2020
|
| 111-112 | 6 |
| 2 | Отработка народно-сценического танца. | Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность, качество исполнения движений, координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 28.03. 2020, 28.03. 2020 |
| 113-114 | 6 | -- | 2 | Отработка народно-сценического танца. | Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность, качество исполнения движений, координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 01.04. 2020 |
| 115 | 4 | -- | 1 | Работа над качеством подачи рук народного танца. | Отработать упражнения народно-сценического танца у станка на качество подачи рук. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения.Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 01.04. 2020 |
| 116 | 6 | -- | 1 | Отработка народно-сценического танца на эмоции. | Отработать танец на эмоции, слитность движений, связок, последовательность, качество исполнения движений, координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 04.04. 2020 |
| 117 | 3 | --- | 1 | Работа над разворотами стоп. | Отработать на качество исполнения упражнения классического танца у станка по программе. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 04.04. 2020 |
| 118 | 2 | --- | 1 | Работа с суставами. | Отработать упражнения партерной гимнастики на развитие суставов тела, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 08.04. 2020 |
| 119 | 2 | --- | 1 | Амплитуда шага и натяжение ног. | Отработать упражнения партерной гимнастики на амплитуду шага и натяжение ног, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 08.04. 2020 |
| 120 | 6 | -- | 1 | Отработка эстрадного танца на техничность исполнения движений. | Отработать танец на техничность исполнения движений. Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 11.04. 2020 |
| 121 | 6 | -- | 1 | Отработка эстрадного танца на амплитуду исполнения движений. | Отработать танец на амплитуду исполнения движений. Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 11.04. 2020 |
| 122 | 5 | -- | 1 | Звук, ритм, удар. | Повторить и отработать на середине зала танцевальный этюд из одинарных и двойных ударов на качество звучания ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 15.04. 2020 |
| 123 | 3 | --- | 1 | Работа над амплитудой движений. | Отработать на качество исполнения упражнения классического танца у станка по программе. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 15.04. 2020 |
| 124 | 3 | --- | 1 | Отработка техники открывания и бросания ног. | Повторить и отработать упражнения классического танца на середине зала. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 18.04. 2020 |
| 125 | 5 | -- | 1 | Равновесие. | Отработать на середине зала танцевальный этюд из одинарных и двойных ударов на равновесие, легкость передвижения, эмоции. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 18.04. 2020 |
| 126 | 4 | -- | 1 | Отработка позиций рук. | Отработать позиций рук народно-сценического танца в партерной гимнастике на качество и амплитуду. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 22.04. 2020 |
| 127 | 2 | -- | 1 | Комплекс упражнений партерной гимнастики. | Отработать упражнения партерной гимнастики на гибкость позвоночника, постановку корпуса, амплитуду шага, натяжение ног, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 22.04. 2020 |
| 128 | 6 | -- | 1 | Отработка эстрадного танца на амплитуду исполнения движений. | Отработать танец на амплитуду исполнения движений. Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 25.04. 2020 |
| 129 | 5 |
| 1 | Постановка рук. | Изучить работу рук танцевального степ-этюда. Отработать координацию на качество. Отработать на середине зала танцевальный этюд из одинарных и двойных ударов на качество звучания ударов. .Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 25.04. 2020 |
| 130 | 6 | -- | 1 | Отработка эстрадного танца на зрителя. | Отработать танец на зрителя. Отработать танец на слитность движений, связок, последовательность. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 29.04. 2020 |
| 131 | 4 | -- | 1 | Отработка позиций рук. | Отработать позиций рук народно-сценического танца в партерной гимнастике на качество и амплитуду. Учить выполнять под музыку, воспитывать умение слушать педагога, любовь к музыке и умение выражать свои эмоции. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: исполнять упражнения, слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, темп музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000
| |||||||||||||||||
| 29.04. 2020 02.05. 2020 |
| 132-133 | 6 | -- | 2 | Отработка народно-сценического танца на эмоции. | Отработать танец на эмоции, слитность движений, связок, последовательность, качество исполнения движений, координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Настюков Г.А. Сюжетный танец. - М.: Профиздат,1960
| |||||||||||||||||
| 02.05. 2020 |
| 134 | 4 | -- | 1 | Вращения на дробях. | Отработать удары стопой и дроби русского народного танца по линии с вращением. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Бриске И.Э. Народный танец: Программа обучения одаренных детей 9 -14 лет. - Ч.:ЧГАКИ, 2000 | |||||||||||||||||
| 06.05. 2020 |
| 135 | 2 | --- | 1 | Амплитуда шага и натяжение ног. | Отработать упражнения партерной гимнастики на амплитуду шага и натяжение ног, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 06.05. 2020 |
| 136 | 5 | -- | 1 | Координация степ-этюда. | Повторить работу рук степ-этюда. Отработать координацию на качество. Отработать на середине зала танцевальный этюд из одинарных и двойных ударов на качество звучания ударов. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 13.05. 2020 |
| 137 | 2 | --- | 1 | Работа со стопой. | Отработать упражнения партерной гимнастики на развитие стоп, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 13.05. 2020 |
| 138 | 3 | -- | 1 | Отработка позиций рук и выворотности стоп. | Повторить и отработать упражнения классического танца на середине зала. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы упражнений и правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство,1983
| |||||||||||||||||
| 16.05. 2020 |
| 139 | 2 | --- | 1 | Гибкость позвоночника. | Отработать упражнения партерной гимнастики на гибкость позвоночника, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 | |||||||||||||||||
| 16.05. 2020 |
| 140 | 5 | -- | 1 | Вращения. | Отработать вращения танцевального степ-этюда на середине зала. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 20.05. 2020 |
| 141 | 5 | -- | 1 | Отработка этюда на качество и эмоции. | Отработать на середине зала танцевальный этюд из одинарных и двойных ударов на качество звучания ударов и эмоции. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, выносливость, силу воли, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шереметьевская Н., Кирсанов В. Степ - это чечетка. - М., Молодежная эстрада, 2002 | |||||||||||||||||
| 20.05. 2020 |
| 142 | 2 |
| 1 | Упражнения на постановку корпуса. | Отработать упражнения партерной гимнастики на постановку корпуса, соблюдая музыкальный ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979
| |||||||||||||||||
| 23.05. 2020 |
| 143 | 7 |
| 1 | Хореография— мир совершенства. | Определить уровень обученности по разделу «Классический танец» у станка и на середине зала. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. - Л. : Искусство, 1983
| |||||||||||||||||
| 23.05. 2020 |
| 144 | 7 | -- | 1 | Хореография— мир совершенства. | Определить уровень обученности по разделу «Партерная гимнастика». Отработать упражнения партерной гимнастики на качество исполнения. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы движений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979
| |||||||||||||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
