Ф.И.О. педагога Коваленко Вера Павловна.
Объединение «Непоседы».
Программа «Танцуем вместе».
Группа 8.1, модуль 1.
| Дата
| Коррек- тировка даты | № занятия | Количество часов | Тема | Цели |
Формирование предметных компетенций | Формирование ключевых компетенций | Примечание |
| № ра здела | теория | Практика |
| 07.09.2019 |
| 1 | 1 | 1 | -- | Я живу в России, я живу в Югре! Безопасность в любой ситуации. | Провести беседу о городе Радужный, ХМАО - Югре и РФ. Познакомить с правилами дорожной безопасности, законами безопасности, техникой безопасности.
| Знать: историю нашего города, о значимости нашего округа в истории нашей Родины, ПДД, правила внутреннего распо-рядка, законы безо-пасности, ТБ. Уметь: применять правила ТБ, ПДД и правила вну-треннего распорядка на практике. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Вводное занятие.
|
| 07.09.2019 |
| 2 | 3 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Изучить по одному упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 14.09.2019 |
| 3 | 2 | -- | 1 | Приставные шаги, упражнения на координацию. | Изучить ритмические упражнения: приставные шаги и упражнения на координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 14.09.2019 |
| 4 | 3 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Повторить по 1 упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 21.09.2019 |
| 5 | 2 | -- | 1 | Разминка. | Изучить разминку. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 21.09.2019 |
| 6 | 3 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Изучить по 1 упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 28.09.2019 |
| 7 | 2 | -- | 1 | Повороты и прыжки. | Изучить повороты и прыжки. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 28.09.2019 |
| 8 | 3 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Изучить по 1 упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 05.10.2019 |
| 9 | 2 | -- | 1 | Построения и перестроения. | Изучить построения, перестроения, фигуры, рисунки танца. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 05.10.2019 |
| 10 | 3 | -- | 1 | Натяжение ног и амплитуда шага. | Изучить упражнения партерной гимнастики на амплитуду шага и натяжение ног, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 12.10.2019 |
| 11 | 2 | -- | 1 | Вальс. | Изучить основной шаг танца вальс, улучшить координацию и ориентацию в пространстве. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 12.10.2019 |
| 12 |
| -- |
| Работа с суставами. | Изучить упражнения на развитие гибкости тазобедренных и коленных суставов. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 19.10.2019 |
| 13 | 2 | -- | 1 | Танго. | Изучить танцевальные шаги на «подушку» стопы с ударом пятки, epaulement, приставные шаги, шаги крестом, направление сторон, повороты на ¼, ½, 4/4.улучшить координацию и ориентацию в пространстве. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 19.10.2019 |
| 14 | 3 | -- | 1 | Постановка корпуса. | Изучить упражнения на развитие мышц корпуса, гибкости позвоночника, укрепление мышц спины, живота и позвоночного столба. учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 26.10.2019 |
| 15 | 2 | -- | 1 | Позиции рук. | Изучить позиции рук и ног, положения головы и корпуса классического танца; подготовка к port des bras.Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение,1997
|
| 26.10.2019 |
| 16 | 3 | -- | 1 | Упражнение на развитие мышц стоп. | Изучить упражнение на развитие мышц стоп, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 02.11.2019 |
| 17 | 2 | -- | 1 | Русский танец. | Изучить основные движения русского народного танца, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 02.11.2019 |
| 18 | 3 | -- | 1 | Упражнение на дыхание. | Изучить упражнение на дыхание, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 09.11.2019 |
| 19 | 2 | -- | 1 | Приседания и позиции рук. | Продолжить позиции рук. расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Изучить приседания. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 09.11.2019 |
| 20 | 3 | -- | 1 | Развитие гибкости позвоночника. | Изучить и повторить упражнения партерной гимнастики на гибкость позвоночника, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала, передавать эмоциональную окраску музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 16.11.2019 |
| 21 | 2 | -- | 1 | Приседания и позиции рук. | Продолжить позиции рук. расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Изучить приседания. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 16.11.2019 |
| 22 | 2 | --- | 1 | Открывания ноги. | Изучить открывания ноги, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 23.11.2019 |
| 23 | 3 | -- | 1 | Работа с суставами. | Изучить упражнения на развитие гибкости тазобедренных и коленных суставов. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 23.11.2019 |
| 24 | 2 | -- | 1 | Музыкально-ритмическая деятельность. | Повторить ритмические упражнения программы, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 30.11.2019 |
| 25 | 3 | -- | 1 | Работа с суставами. | Изучить упражнения партерной гимнастики на развитие суставов, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала, передавать эмоциональную окраску музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 30.11.2019 |
| 26 | 2 | -- | 1 | Музыкально-ритмическая деятельность. | Повторить ритмические упражнения программы, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 07.12.2019 |
| 27 | 2 | -- | 1 | Русский танец. | Изучить основные движения русского народного танца, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 07.12.2019, 14.12.2019 |
| 28-29 | 2 | -- | 2 | Позиции рук. | Изучить позиции рук и ног, положения головы и корпуса классического танца; изучить первое port des bras.Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 14.12.2019 |
| 30 | 3 | -- | 1 | Постановка корпуса. | Продолжить изучение упражнений на развитие мышц корпуса, гибкости позвоночника, укрепление мышц спины, живота и позвоночного столба. учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 21.12.2019 |
| 31 | 3 | -- | 1 | Упражнение на развитие мышц стоп. | Выполнить упражнение на развитие мышц стоп, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 21.12.2019 |
| 32 | 3 | -- | 1 | Постановка корпуса. | Повторить упражнения на постановку корпуса, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала, передавать эмоциональную окраску музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 28.12.2019 |
| 33 | 3 | -- | 1 | Упражнение на развитие мышц стоп. | Выполнить упражнение на развитие мышц стоп, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 28.12.2019, 11.01.2020 |
| 34-35 | 2 | -- | 2 | Музыкально-ритмическая деятельность. | Повторить упражнения ритмики и музыкальные игры программы, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 11.01.2020 |
| 36 | 4 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Повторить по 2 упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 18.01.2020 |
| 37 | 3 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Повторить по 1 упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 18.01.2020 |
| 38 | 2 | -- | 1 | Танго. | Изучить танцевальные шаги на «подушку» стопы с ударом пятки, epaulement, приставные шаги, шаги крестом, направление сторон, повороты на ¼, ½, 4/4.улучшить координацию и ориентацию в пространстве. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 25.01.2020 |
| 39 | 3 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Повторить по 1 упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 25.01.2020 |
| 40 | 2 | -- | 1 | Приставные шаги, упражнения на координацию. | Повторить ритмические упражнения: приставные шаги и упражнения на координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 01.02.2020 |
| 41 | 3 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Изучить по 1 упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 01.02.2020 |
| 42 | 2 | -- | 1 | Разминка. | Отработать разминку на качество исполнения движений. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 08.02.2020 |
| 43 | 3 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Изучить по 1 упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 08.02.2020 |
| 44 | 2 | -- | 1 | Повороты и прыжки. | Повторить повороты и прыжки. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 15.02.2020 |
| 45 | 3 | -- | 1 | Натяжение ног и амплитуда шага. | Изучить упражнения партерной гимнастики на амплитуду шага и натяжение ног, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 15.02.2020 |
| 46 | 2 | -- | 1 | Вальс. | Повторить основной шаг танца вальс, улучшить координацию и ориентацию в пространстве. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 22.02.2020 |
| 47 | 2 | -- | 1 | Танго. | Повторить танцевальные шаги на «подушку» стопы с ударом пятки, epaulement, приставные шаги, шаги крестом, направление сторон, повороты на ¼, ½, 4/4.улучшить координацию и ориентацию в пространстве. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 22.02.2020 |
| 48 | 3 | -- | 1 | Постановка корпуса. | Изучить упражнения на развитие мышц корпуса, гибкости позвоночника, укрепление мышц спины, живота и позвоночного столба. учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 29.02.2020 |
| 49 | 2 | -- | 1 | Позиции рук. | Повторить позиции рук и ног, положения головы и корпуса классического танца; выполнить port des bras. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 29.02.2020 |
| 50 | 3 | -- | 1 | Упражнение на развитие мышц стоп. | Изучить упражнение на развитие мышц стоп, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 07.03.2020 |
| 51 | 2 | -- | 1 | Русский танец. | Изучить основные движения русского народного танца, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 07.03.2020 |
| 52 | 3 | -- | 1 | Упражнение на дыхание. | Изучить упражнение на дыхание, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 14.03.2020 |
| 53 | 3 | -- | 1 | Работа с суставами. | Изучить упражнения на развитие гибкости тазобедренных и коленных суставов. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 14.03.2020 |
| 54 | 3 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Повторить по 1 упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 21.03.2020 |
| 55 | 3 | -- | 1 | Развитие гибкости позвоночника. | Изучить и повторить упражнения партерной гимнастики на гибкость позвоночника, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала, передавать эмоциональную окраску музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 21.03.2020 |
| 56 | 2 | -- | 1 | Русский танец. | Изучить основные движения русского народного танца, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 28.03.2020 |
| 57 | 2 | --- | 1 | Вальс по кругу правым поворотом. | Изучить вальс по кругу правым поворотом, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 28.03.2020 |
| 58 | 3 | -- | 1 | Работа с суставами. | Изучить упражнения на развитие гибкости тазобедренных и коленных суставов. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 04.04.2020 |
| 59 | 3 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Повторить по 1 упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудо-любие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 04.04.2020 |
| 60 | 2 | -- | 1 | Русский танец. | Изучить основные движения русского народного танца, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 11.04.2020 |
| 61 | 3 | -- | 1 | Работа с суставами. | Изучить упражнения партерной гимнастики на развитие суставов, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала, передавать эмоциональную окраску музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 11.04.2020 |
| 62 | 2 | -- | 1 | Вальс по кругу правым поворотом. | Повторить вальс по кругу правым поворотом, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 18.04.2020 |
| 63 | 2 | -- | 1 | Русский танец. | Изучить основные движения русского народного танца, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 18.04.2020 |
| 64 | 3 | -- | 1 | Комплексное занятие. | Повторить по 1 упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 25.04.2020, 25.04.2020,
|
| 65-66 | 2 | -- | 2 | Русский танец. | Изучить основные движения русского народного танца, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 02.05.2020 |
| 67 | 3 | -- | 1 | Постановка корпуса. | Продолжить изучение упражнений на развитие мышц корпуса, гибкости позвоноч-ника, укрепление мышц спины, живота и позвоночного столба. учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 02.05.2020 |
| 68 | 3 | - | 1 | Постановка корпуса. | Повторить упражнения на постановку корпуса, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала, передавать эмоциональную окраску музыки. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 16.05.2020 |
| 69 | 3 | -- | 1 | Упражнение на развитие мышц стоп. | Выполнить упражнение на развитие мышц стоп, учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
| 16.05.2020, 23.05.2020 |
| 70-71 | 2 | -- | 2 | Приседания и открывания ноги. | Продолжить изучать приседания с открыванием ноги и позициями рук, расширить двигательный кругозор, улучшить пространственную ориентацию и танцевальную координацию. Изучить приседания. Воспитывать умение слушать педагога. Развивать хорошую двигательную активность, память, внимание, интерес к музыке и танцу. | Знать: схемы музыкальных игр, ритмических упражнений. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм, ориентироваться по сторонам зала. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы. - Программа для начальной и средней школы. - М.: Просвещение, 1997
|
| 23.05.2020 |
| 72 | 4 | -- | 1 | Итоговое занятие. | Выполнить выборочно по одному упражнению партерной гимнастики на развитие всех групп мышц, танцевальные шаги и упражнения программы учить выполнять под музыку, вслушиваться в ритм и темп, воспитывать умение слушать педагога, терпение и трудолюбие. Развивать хорошую двигательную активность. | Знать: схемы упражнений, правила исполнения. Уметь: слышать вступление, начало и конец музыкальной фразы, улавливать ритм. | Информационные, коммуникативные компетенции и личностное самосовершенствование | Шлямин А.М., Брыкин А.Т. Гимнастика: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 1979 |
2 010
34 864 
