Настоящее календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по русскому родному языку в 5 – 9 классах на 2014 – 2020 гг., утвержденной приказом директора МБОУ «Никольская СОШ» от 23.08.2014 № 01/ 11-68а .
Календарно-тематическое планирование по русскому родному языку 9 класс по количеству часов соответствует учебному плану МБОУ «Никольская СОШ» на 2019-2020 учебный год и составляет 17 часов в год (0,5 часа в неделю), из них 1 час отводится на итоговую контрольную тестовую работу.
Русский язык: учебник для 9 класса /Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева. – М.: ООО «Русское слово», 2019
| № | Дата план | Дата факт | Содержание урока (тема) | Предметные результаты | Метапредметные результаты | Приме-чание |
|
|
|
| Раздел 1. Язык и культура (5 часов) |
|
| 1 | 2.09 |
| 1 Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа.
| Осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка; понимание и истолкование значения слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи; понимание особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы; понимание и истолкование значения пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; знание источников крылатых слов и выражений; осознание изменений в языке как объективного процесса; понимание внешних и внутренних факторов языковых изменений; общее представление об активных процессах в современном русском языке
| Личностные: осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, , традициям, языкам, ценностям народов России; сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Регулятивные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.
|
|
| 2 | 16.09 |
| 2 Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая значимость.
|
|
| 3 | 30.09 |
| 3 Крылатые слова и выражения.
|
|
| 4 | 14.10 |
| 4 Развитие языка как объективный процесс.
|
|
| 5 | 11.11 |
| 5 Общее представление о внешних и внутренних факторах языковых изменений, об активных процессах в современном русском языке |
|
|
|
|
| Раздел 2. Культура речи ( 5 часов)
|
|
| 6 | 25.11 |
| 1 Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка
| Овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, осознание важности соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека; анализ и оценивание с точки зрения норм современного русского литературного языка чужой и собственной речи; корректировка речи с учетом её соответствия основными нормами литературного языка; соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и правил речевого этикета | Личностные: осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные: определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной деятельности: приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения
|
|
| 7 | 9.12 |
| 2 Основные лексические нормы современного русского литературного языка
|
|
| 8 | 23.12 |
| 3 Основные грамматические нормы современного русского литературного языка.
|
|
| 9 | 20.01 |
| 4 Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов, предложений с косвенной речью.
|
|
| 10 | 3.02 |
| 5 Речевой этикет |
|
|
|
|
| Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст. (7 часов)
|
|
| 11 | 17.02 |
| 1 Язык и речь.
| владение различными видами слушания (детальным, выборочным‚ ознакомительным, критическим‚ интерактивным) монологической речи, учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи; владение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым) учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи; создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета
| Личностные: осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной деятельности: приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения
|
|
| 12 | 2.03 |
| 2 Виды речевой деятельности.
|
|
| 13 | 16.03 |
| 3 Текст как единица языка и речи.
|
|
| 14 | 13.04 |
| 4 Функциональные разновидности языка.
|
|
| 15 | 27.04 |
| 5 Публицистический стиль. Проблемный очерк.
|
|
| 16 | 4.05 |
| 6 Язык художественной литературы.
|
|
| 17 | 18 |
| 7 Итоговая контрольная работа (тест)
| Проверка усвоения изученного материала |
|
1 725
36 400 
