Календарно - тематическое планирование по теме :«Транспорт специального значения» в старшей группе

Вынос государственного флага РФ.

Патриотическая минутка «Формат патриота»

Тема: «История воссоединения Крыма к России (просмотр презентации)»

Цель: формировать и развивать чувства патриотизма; познакомить детей с новым для них праздником; развивать у детей интерес к событиям, происходящим в Крыму.

Демонстрационный материал: проектор, презентация «Крым и Россия вместе!»

Работа с детьми по безопасности:

Беседа «Опасные ситуации дома»

Цель: сформировать у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту.

Беседа: «Осторожно, сосульки и снег с крыши»

Цель: дать детям знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека. При падении с крыши, сосульки и снег могут нанести серьезную травму человеку. Учить предвидеть опасность, не ходить вблизи крыш, на которых есть сосульки.

Взаимодействие с семьей.

- Индивидуальные беседы о своевременной оплате за детский сад;

- рекомендации по лексической теме недели «Транспорт специального значения»;

- участие в конкурсе «Наши пернатые друзья»

- Челлендж «Масленица»

Обогащение РППС:

- подобрать дидактический материал по лексической теме недели и ПДД

- подготовка к участию в конкурсе по ПДД.

- 15 марта «День добрых дел»

- подготовка к родительскому собранию.

Название

Программные задачи

Содержание, роли

Методы и приемы

Атрибуты

«На улицах нашего города» 

Цель: Формирование навыка безопасного поведения на дороге.

Задачи.

 Продолжать учить выполнять установленные нормы поведения на дороге. Систематизировать применение полученных знаний и умений в играх и повседневной жизни.

Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения, формировать самооценку своих поступков и поступков других людей на дороге, закрепить понятие «тротуар», «проезжая часть», «пешеходный переход», их назначения, уточнить и закрепить представление о сигналах светофора. Совершенствовать и расширять игровые умения детей.

Воспитывать желание знать и соблюдать правила дорожного движения.

Словарная работа. Активизация: пешеходный переход, регулировщик, инспектор ДПС, тротуар, светофор, транспорт.

Чтение стихотворения «Улица»

«О чем здесь говориться? Конечно же, это улица. А вы хотите поиграть в игру «На улице нашего города»? Давайте распределим роли и выберем необходимые атрибуты.»

Выбор ролей

Проблемная ситуация

Самостоятельная игровая деятельность детей.

«Наблюдение за транспортом», «Сигнализация светофора», «Остановка пассажирского транспорта

Беседы с детьми на темы: «Транспорт», «Труд водителя», «Изобретение светофора», «Как весёлые человечки учили дорожную азбуку», «Встреча с сотрудником ДПС».

Чтение художественной литературы: Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», И. Павлов «На машине», стихи С. Михалкова, Ф. Жичкин «Один человек и сто машин», С. Волков «Про правила дорожного движения», Н. Носов «Автомобиль», Г. Юрмин «Любопытный мышонок», А. Дорохов «Влиятельная палочка».

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Перекрёсток», «Самый быстрый», «К своему знаку светофора», «Бегущий светофор», «Собери светофор».

Дидактические игры: «Назови правильно», «Назови слово», «Дорожные знаки», «Путешествие на машинах», «Машины на нашей улице», «Найди нужный дорожный знак», «Поставь дорожный знак», «Угадай, какой знак», «Наша улица»

Жилет с надписью: «Инспектор ДПС», макет светофора, регулировочный жезл, полотно «Пешеходный переход», машины, переносные дорожные знаки, макет автомастерской: инструменты, макет автозаправочной станции (АЗС), стойка кафе, коляски и куклы.

Комплекс упражнений (вторник, четверг)

Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук и ног. Бег.

Понедельник (виды ходьбы): ходьба на носках, на пятках, на внешней стороне стопы; ходьба широким шагом; ходьба в полуприседе; ходьба со сменой положения рук - вперед, вверх, с хлопками; ходьба перекатом с пятки на носок; ходьба в колонне с перестроением в пары; ходьба «змейкой».

Среда (ритмика): ритмические упражнения под музыку

Пятница (подвижная игра): «Медведь и пчелы»

Гимнастика после сна: см. комплекс упражнений на март

Закаливание: ходьба по массажным дорожкам, умывание.

Общеразвивающие упражнения без предметов

1. И. п.: основная стойка, руки согнуты перед грудью ладонями книзу. 1—3 — три рынка руками в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).

2. И. п.: ноги врозь, руки вверху. 1 наклон вправо; 2 — наклон влево; З — наклон вправо; 4 — вернуться в исходное положение (3—4 раза).

3. И. п. : лежа на спине, ноги согнуты, ступни на полу, руки вдоль туловища. 1—2 — поднять таз, прогнуться; 3—4 — вернуться в исходное положение (5—6 раз).

4. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, одна нога поднята вверх-вперед. Менять положение ног на счет 1 - 4. Затем сделать паузу и повторить еще раз (пятками о пол не ударять, ноги прямые) — 2—3 раза.

5. И. п.: сидя на полу, ноги врозь, руки на поясе. 1 — руки в

1 стороны; 2 — наклон к правой ноге, коснуться руками носков ног; З — выпрямиться, руки в стороны; 4 — вернуться в исходное положение. То же к левой ноге (6 раз).

6. И. п.: основная стойка, руки вдоль туловища. Прыжки на носках сначала в одну сторону, затем в другую под счет воспитателя (по 3—4 раза в каждую сторону).

7. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1—2 — поднимаясь на носки, руки через стороны вверх, прогнуться; 3—4 вернуться в исходное положение (6—7 раз).

Упражнение на дыхание

Ходьба в колонне по одному. Речёвка

Наблюдения на неделю см. картотеку прогулок

Понедельник

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

Улеглись в полях метели

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора! (П. Образцов)

Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов.

21 марта — день весеннего равноденствия, т.е. день по долготе равен ночи. Дальше он будет все прибывать, а ночь уменьшаться.

Воспитатель задает детям вопросы: Перечислите признаки весны. Какой сейчас месяц? Что происходит со снегом весной? Как изменяется жизнь человека весной?

Дидактические игры: «Когда это бывает?» — воспитатель описывает природное явле­ние, дети отвечают, к какому времени года оно относится.

Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в при­роде.

«Отгадай-ка» — дети описывают предложенный предмет.

Цель: научить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры: «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Вторник

Прогулка 2

Наблюдение за воробьем

Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Ход наблюдения

В канаве с водою талой

Плещется воробей,

У темной ольхи я встала,

Смотрю из-за голых ветвей.

Как беззаботный мальчишка,

С головкой он хочет нырнуть...

Задорный, лихой воробьишка —

Боюсь я его спугнуть.

Забыл он и голод, и стужу,

Забыл, как поземка мела.

Он рад нынче солнечной луже

И каплям скупого тепла!

Воспитатель задает детям вопросы: Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему? Кого боятся воробьи? Чем они питаются весной? Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность: Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры: «Перелет птиц».

Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой».

Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Среда

Прогулка 4

Наблюдение за работой дворника

Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы: Кто обрезает деревья? Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.) С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.) Почему профессия называется — дворник?

Трудовая деятельность: Уборка обрезанных дворником веток в определенное место.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры: «Ворона и воробей».

Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Четверг

Прогулка 5

Наблюдение за легковым автомобилем

Цель: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит наблюдение за автомобилями, движущимися по улице, предлагает детям вспомнить, какой это вид транспорта, задает вопросы.

Почему он так называется? Какие вы видите автомобили? Какие автомобили перевозят людей?

Чем отличается автобус от легковой машины? Что у них общего? Кто водит машину?

Спешат автобусы,

Спешат машины легковые,

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы,

Машины выходят

С утра на работу.

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке, погрузка прошлогодних листьев на носилки.

Цель: приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.

Подвижные игры: «Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места.

Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

Пятница

Прогулка 7

Наблюдение за солнцем

Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изме­нения произошли с солнцем.

Ход наблюдения

Солнце стало чаще появляться на небосводе. Как светит солнце и где оно находится? Его лучи ярче светят. Солнышко ослепительно светит, греет землю своими тёплыми лучами. Как ещё можно сказать, что делает солнце?

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей... (Я. Колас) Солнышко улыбается, и все кругом сверкает. Снег искрится разноцветными огнями и начал

таять. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамей­ки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудится, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет. Отметить, что день

становится длиннее. Зимой, когда вы шли в детский сад, утром было темно, а сейчас? (светло). Сравните, какой день был зимой, а какой он сейчас? А какая ночь была зимой, и какая сейчас? Доброе, хорошее, на людей глядит.

А людям на себя глядеть не велит. (Солнце)

Дидактические игры: «Когда это бывает?» — воспитатель описывает природное явле­ние, дети отвечают, к какому времени года оно относится.

Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в при­роде.

«Отгадай-ка» — дети описывают предложенный предмет.

Цель: научить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

Подвижные игры: «Ловишки парами».

Цель: парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность. Индивидуальная работа: «Попади в цель».

Цель: учить бросать мешочек в цель, развивать меткость, со­блюдать правила движений. Трудовая деятельность: Расчистка дорожек.

Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполне­нии трудовых действий.

Режим. моменты

ИОО

Совместная деятельность педагога и детей с учетом ИОО

Самостоятельная игровая деятельность детей

РППС

групповая

подгрупповая

индивидуальная

Понедельник 11.03.2024г.

Утро

Ф,СК,П

1. Утреннее приветствие

«Здравствуйте!»

1. Разучивание пальчиковой  гимнастики «Жил да был один налим».

 Цель: развивать мелкую моторику.

1. Развитие мимических мышц:

- испугаться при виде акулы.

- обрадоваться золотой рыбке.

- огорчиться уплывшей рыбке.

4. Арт. Гимнастика развитие артикуляционного аппарата.

Беседа на тему «Транспорт» - закрепить знания детей о видах транспорта.

Д/и «Кто чем управляет?» - совершенствовать грамматический строй, упражнять в умении употреблять существительные в форме творительного падежа; расширять знания детей о профессиях людей, работающих на транспорте.

Д/и «Подбери признак»: машина (какая?) — ..., самолет (какой?) — .... – развивать умение согласовывать прилагательные с существительными.

Полина Б., Миша, Марат

Игры с мозаикой, пазлами «Сложи свой любимый вид транспорта».

Картинки по теме «Транспорт»

Ф, СК

Утренняя гимнастика. Комплекс с целью совершенствования физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности.

Подготовка к завтраку. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей. Завтрак. Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правильно держать ложку, следить за осанкой, пережевывать пищу тщательно, с закрытым ртом.

Ознакомление с окружающим миром

П,СК

Транспорт (см. конспект)

Программное содержание: развивать внимание, мышление; познакомить детей с возникновением различных видов транспорта; закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения; упражнять в умении классифицировать транспорт по видам; активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.

картинки с изображением транспорта

Рисование

ХЭ,Ф

«Машины нашего города» (см. конспект)

Программное содержание: совершенствование умения детей изображать разные автомобили.

Задачи: закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали, упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами; развивать творчество, воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Материалы: предметные картинки по теме «Транспорт»; рисунки «Автобус», «Легковой автомобиль», «Грузовой автомобиль»; листы бумаги, цветные карандаши.

Прогулка № 1

Ф,П,Р,СК,ХЭ

Картотека прогулок Прогулка № 1

Лопатки, ведерки, игрушки, снежколепы, ледянки.

Оздоровительная гимнастика после сна,. Бодрящая гимнастика с целью быстрого и комфортного пробуждения детей после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие и гигиенические процедуры. Заправление кроваток, одевание, КГН

Строительная игра

П. К,С

Тема: «Машины» 

Цель: Формирование умения создавать объект из строительного материала в соответствии со схемой.

Задачи: Образовательные: Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении, упражнять в плоскостном моделировании машины по схеме.

Развивающие: Развивать мелкую моторику, память при конструировании поделок из готовых форм, фантазию и художественный вкус.

Воспитательные: Воспитание нравственных качеств – чувство взаимопомощи, умение работать в коллективе.

Строитель, мелкие игрушки.

Физическая культура

Ф

См. Л.И. Пензулаева № 4 стр.79

Программное содержание: повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.

1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба и бег во кругу с изменением направления движения по сигналу воспитателя; ходьба и бег врассыпную между кубиками (кеглями), не задевая их.

ОРУ без предметов

ОВД:

1. Прыжок в высоту с разбега (высота 30 см) — 5—6 раз.

2. Метание мешочков в цель правой и левой рукой (от плеча) — 5—6 раз.

3. Ползание на четвереньках между кеглями (2—3 раза).

Подвижная игра «Медведи и пчелы» Ходьба в колонне по одному.

2 стойки, шнур, 8 10 кеглей (кубиков), мешочки для метания.

Прогулка № 2

Ф,П,Р,СК,ХЭ

Картотека прогулок Карточка №1

Лопатки, ведерки, игрушки, мячи.

Вечер

Р
ХЭ
СК

Чтение художественной литературы

Знакомство со стихотворением «Торопыжка на дороге»

Цель: развивать память, активизировать словарный запас; развивать умение слышать выразительные средства.

Игра «Облака» - деление слов на слоги.

(Юра, Марат, Данил)

игры со строительным материалом.

Цель: продолжать формировать умение экспериментировать с деталями, создавать устойчивые постройки, обыгрывать их.

Строитель, худ. литература, трафареты, раскраски, цветные карандаши.

Режим. моменты

ИОО

Совместная деятельность педагога и детей с учетом ИОО

Самостоятельная игровая деятельность детей

РППС

групповая

подгрупповая

индивидуальная

Вторник 12.03.2024г.

Утро

П
Р
СК
Ф

1. Утреннее приветствие «Улыбка»

2. Пал. игра «Автобус» - развитие мелкой моторики

3. Арт. Гимнастика: комплекс упражнений для звука [Ш]- развитие артикуляционной моторики.

4. «Один – много»

Цель: учить образовывать существительные мн. числа.

1. Д/И «Скажи одним словом».

Цель: учить образовывать многосложные слова

Беседа на тему «Транспорт: наземный, воздушный, водный» - систематизировать имеющиеся знания о различных видах транспорта.

Д/ игра «Вчера, сегодня, завтра». 

Цель: закреплять умение соотносить происходящие события со временем

Упражнять в определении места звука «Ш» в словах.

Марина, Семен

Штриховка в тетрадях «Транспорт»

  Цель: развивать графические умения 

Влад

Штриховка в тетрадях «Транспорт» - упражнять в умении штриховать только в заданном направлении, не выходить за контуры фигуры.

Игры-лабиринты на ориентировку в окружающем пространстве «Помоги Незнайке».

Настольно печатные игры: лото, раскраски,

иллюстрации.

Картинки «Части суток»

Ф

СК

Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей. Завтрак. Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правильно держать ложку, следить за осанкой, пережевывать пищу тщательно, с закрытым ртом.

Развитие речи

СК, К,

Звук [Ш] и буква Ш (см. конспект)

Задачи:

Развивать умение выделять на слух звук «ш» из слов, давать его характеристику;

Закрепить умение определять место звука «ш» в словах;

Совершенствовать навык фонематического синтеза;

Активизировать, уточнять и обогащать словарный запас по теме: «Транспорт»;

развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику;

развивать фонематические процессы;

развивать внимание, память, мышление;

 развивать умения работать с дидактическим материалом

формировать навык работы в группе;

создать эмоционально комфортные условия для детей;

экран для просмотра презентаций, штриховка «Автомобиль» (раздаточный материал), звуковые домики, раскраски с буквой «Ш» на каждого ребенка, презентация, мольберт.

Музыка

ХЭ

По плану музыкального руководителя Поповой Н.В.

Муз. инструм.

Прогулка

№ 1

Ф,

Р,

П,

СК

ХЭ

Картотека прогулок Карточка №2

Лопатки, ведерки, игрушки, снежколепы, ледянки

Бодрящая гимнастика, комплекс после сна с целью укрепления здоровья детей, профилактики плоскостопия. Закаливающие и гигиенические процедуры. КГН

С.Р.И.

ХЭ

«На улицах нашего города» 

Атрибуты к игре

Прогулка

№ 2

Ф
П
Р
СК
ХЭ

Картотека прогулок Карточка №2

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Лопатки, ведерки, игрушки, снежколепы, ледянки

Вечер

ХЭ
П
СК

ХЭ

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения: В. Алексеева  «Три друга – пешехода в любое время года»

Цель: закреплять умение отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения.

ЗБА слова «Шар»

(развитие фонетико – фонематического восприятия)

Миша, Кирилл Д.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Атрибуты к С.Р.И., худ. литература

Режим. моменты

ИОО

Совместная деятельность педагога и детей с учетом ИОО

Самостоятельная игровая деятельность детей

РППС

групповая

подгрупповая

индивидуальная

Среда 13.03.2024г.

Утро

Ф
П
Р
СК

1. Утреннее приветствие «Улыбка»

2. Пал. игра «Автобус» - развитие мелкой моторики

3. Арт. Гимнастика: комплекс упражнений для звука [Ш]- развитие артикуляционной моторики.

4. Д/И «Из чего что?»

Цель: закреплять умение образовывать прилагательные от существительных

1. Д/И «Считай - запоминай».

Цель: закреплять умение согласовывать числительные с существительными

Д/И Едет, плавает, летает

Цель: упражнять детей в классификации транспортных средств по способу, месту передвижения, по назначению; активизировать слова, обозначающие транспортные средства, профессии людей на транспорте, упражнять в практическом усвоении форм творительного падежа.

И/У «Составь предложение »

(развитие лексико – грамматического строя речи)

Марат, Инесса

Настольно-печатные игры:

сбор пазлов «Веселые картинки». «Разрезанные картинки»

Цель: Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях.

Картинки , пазлы, разрезные картинки, схема для составления предложений, картина «Перекресток»

ф

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей. Завтрак. Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правильно держать ложку, следить за осанкой, пережевывать пищу тщательно, с закрытым ртом.

ФЭМП

П Ф ХЭ Р СК

См. математика для детей 5 – 6 лет Колесникова Е.В. стр. 154, з. 26

Программное содержание: продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; учить читать запись; учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закреплять знания о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь); учить рисовать символическое изображение кошки из треугольников в тетради в клетку; способствовать развитию глазомера; использовать в речи определения «большой», «поменьше», «самый маленький»; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Дидактический наглядный материал

«Я считаю до десяти. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет»;

- «Математика для детей 5-6 лет. Демонстрационный материал»;

Финансовая грамотность

П, С. ХЭ

«Что такое бартер» (см. конспект)

Цель: Ознакомление детей с таким понятием, как «Бартер»

Задачи:

• Раскрыть сущность понятия «бартер» как обмене одной вещи на другую без денег, на основе сказочных персонажей;

• Учить детей отличать равноценный бартер (выгодный) от невыгодного; ввести в словарный запас такие слова, как «бартер»

• Развивать у детей чувство справедливости;

• Закрепить знание детей о сказках : Муха - Цокотуха» К. Чуковского; В. Катаева «Дудочка и кувшинчик», «Лисичка со скалочкой».

презентация

Прогулка

№ 1

Ф
П
Р
СК
ХЭ

Картотека прогулок №4

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, ведерки, игрушки, снежколепы, ледянки

Бодрящая гимнастика с целью быстрого и комфортного пробуждения детей после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие и гигиенические процедуры. Заправление кроваток, одевание, КГН

Театрализованная игра

ХЭ

Театрализованная деятельность

Инсценировка стихотворения «Веселые правила дорожного движения»

Цель: упражнять детей в умении изображать пантомимой содержание стихотворения, развивать сценические способности.

Атрибуты к игре

Прогулка

№ 2

Ф
П
Р
ХЭ
СК

Картотека прогулок №4

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, ведерки, игрушки, снежколепы, ледянки

Вечер

ХЭ
П

Р

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы «Как Весёлые человечки учили правила дорожного движения» - познакомить детей с произведением, учить отвечать на вопросы по содержанию.

ЗБА слова «Шар»

(развитие фонетико – фонематического восприятия)

Мелания, Вика К.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке (продолжать учить аккуратно рассматривать книжки, прививать бережное отношение)

худ. Литература, картинки «Обитатели водоемов»

Режим. моменты

ИОО

Совместная деятельность педагога и детей с учетом ИОО

Самостоятельная игровая деятельность детей

РППС

групповая

подгрупповая

индивидуальная

Четверг 14.03.2024г.

Утро

СК
Ф
Р
ХЭ
П

1. Утреннее приветствие

«Улыбка»

1. Пал. игра «Дорожные правила» - развитие мелкой моторики

2. Д. игра «Скажи наоборот» (игра с мячом)

Цель: Учить подбирать антонимы, обогащать , уточнять предикативный словарь.

1. Д/И «Что лишнее?»

Цель: развивать логическое мышление

Беседа «Безопасная улица»

(расширять у детей представления об улицах города; закрепить знания детей о правилах дорожного движения и назначении дорожных знаков.)

И/У «Составь предложение»

Развитие лексико – грамматического строя речи.

Настя Т., Саша Д.

Предложить раскраски (развивать умение подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца)

Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении.

Картинки по лексической теме, трафареты, цветные карандаши, картинки к беседе «Безопасная улица»

Ф

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей. Завтрак. Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правильно держать ложку, следить за осанкой, пережевывать пищу тщательно, с закрытым ртом.

аппликация

ХЭР

СК

Ф

«Машины едут по улице» см. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 70

Программное содержание. Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Картинки транспорт, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка.

Развитие речи

Р

"Составление описательного рассказа на тему: «Транспорт» (см. кн. Л.Е. Кыласова. Развития речи. с.103)

Программное содержание:

1. Учить составлять описательный рассказ по схеме.
   2. Закрепить обобщающее понятие транспорт.
   3. Обогащать глагольный словарь.
   4. Упражнять детей в согл

2. асовании существительных с прилагательными.
   5. Активизировать употребление существительных в косвенных падежах.
   6. Развивать общую моторику и логическое мышление.

игрушки: самолет, грузовик, автомобиль, мотоцикл; картинки с разными видами транспорта; схема, бумага для рисования, цветные карандаши.

Прогулка

№ 1

Ф
П
Р
ХЭ
СК

Прогулка №5

Приучать играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу.

Лопатки, ведерки, игрушки, снежколепы, ледянки

Бодрящая гимнастика, комплекс после сна с целью укрепления здоровья детей, профилактики плоскостопия. Закаливающие и гигиенические процедуры. КГН

Наст. печ. игра

СК,

К,

П

Настольная игра «Дорожные знаки» Цель: закрепить правила игры в лото.

карточки

Физическая культура

(реализация ДОП)

Ф

См. Л.И. Пензулаева № 5 стр.80

Программное содержание: повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.

1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба и бег во кругу с изменением направления движения по сигналу воспитателя; ходьба и бег врассыпную между кубиками (кеглями), не задевая их.

ОРУ без предметов

ОВД:

1. Прыжок в Высоту с разбега (высота 30 см) — 5—6 раз.

2. Метание мешочков в цель с расстояния 3,5 м (5—6 раз).

3. Прыжки на двух ногах между кеглями (2—3 раза).

Подвижная игра «Медведи и пчелы» Ходьба в колонне по одному.

2 стойки, шнур, 8 10 кеглей (кубиков), мешочки для метания.

Прогулка

№ 2

Ф
П
Р
ХЭ
СК

Картотека прогулок Прогулка №5

Самостоятельные игры с выносным материалом под присмотром воспитателя.

Лопатки, ведерки, игрушки, снежколепы, ледянки

Вечер

ХЭ
П
СК

Чтение художественной литературы

Чтение произведения А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили» - познакомить с произведением, продолжать учить давать оценку действиям и поведению героев.

Составление рассказа по серии сюжетных картин «Новая машина»

(развитие связной речи)

Кирилл К., Вика Л.

Настольные игры.

Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

х/л, н.п.и. сюжетные картины «Новая машина»

Режим. моменты

ИОО

Совместная деятельность педагога и детей с учетом ИОО

Самостоятельная игровая деятельность детей

РППС

групповая

подгрупповая

индивидуальная

Пятница 15.03.2024г.

Утро

П
Ф
Р
СК
ХЭ

1. Утреннее приветствие

«Улыбка»

1. Пал. игра «Дорожные правила» - развитие мелкой моторики.

2. Отгадывание загадок по теме «Транспорт» - развивать внимание, логическое мышление.

3. Д/И «Скажи какой, какая или какое?» - развитие лексико – грамматического строя речи.

Дорожная азбука

Цель: закреплять знания детей о дорожных знаках, о правилах поведения на дороге.

Беседа «Опасные ситуации дома»

Цель: сформировать у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту.

И/У «Образуй новое слово с помощью приставок (в, пере, за, под, на)»

развитие лексико – грамматического строя речи.

Марина, Полина Б.

Д/игра «Разрезные картинки» (транспорт). 

Цель: развитие зрительного восприятия и умения ориентироваться в пространстве.

Картинки , раскраски, трафареты, шнуровка. Х/Л

Ф

СК

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей. Завтрак. Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правильно держать ложку, следить за осанкой, пережевывать пищу тщательно, с закрытым ртом.

Рисование

ХЭ,

П,

ФЗ,

СК,

К

Машины специального назначения (см. конспект)

Программные задачи:

- Закрепить знание названий и назначение видов транспорта.

- Учить изображать отдельные виды пассажирского транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение.

- Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно.

- Закреплять умение рисовать карандашами.

- Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.

предметные картинки по теме «Специальный транспорт»; альбомные листы, простой карандаш, цветные карандаши.

Музыка

ХЭ

По плану музыкального руководителя Поповой Н.В.

Прогулка

№ 1

Ф
П
Р
СК
ХЭ

Картотека прогулок Прогулка № 7

Наблюдение за ветром

Цель: формировать представление об одном из признаков

зимы — метели; учить определять направление ветра.

Самостоятельная деятельность по желанию детей

Лопатки, ведерки, игрушки, снежколепы, ледянки

Бодрящая гимнастика с целью быстрого и комфортного пробуждения детей после дневного сна. Закаливающие и гигиенические процедуры. Заправление кроваток, одевание, КГН

Хозяйственно – бытовой труд

СК,

Хозяйственно – бытовой труд «Волшебники чистоты»

Задачи.

Закреплять умение договариваться о распределении обязанностей (протирание строитель­ного материала; уборка в шкафах с игрушками).

Воспитать любовь к физическому труду, испытывать чувство морального удовлетворения от участия в нем, от физической нагрузки, с которой он сопряжен.

Инвентарь для труда

Физическая культура на воздухе

Ф

См. Пензулаева Л.И. Занятие № 6 стр. 80

Программное содержание. Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

1 часть. Построение в Шеренгу, проверка осанки и равнения, объяснение задания.

2 часть. Игровые упражнения.

«Ловкие ребята»

«Кто быстрее»

Подвижная игра «Карусель» Игра малой подвижности

Мячи, кубики, ориентиры

Прогулка

№ 2

Ф
П
Р
СК
ХЭ

Картотека прогулок Прогулка №7

Лопатки, ведерки, игрушки, снежколепы, ледянки

Вечер

ХЭ

П

Р

СК

Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице» 

Ц: расширять знания детей о специальных видах наземного городского транспорта.

Д/И «Назови гласные звуки» (формировать у детей звуковую культуру речи, совершенствовать навыки фонематического анализа; упражнять в различении гласных и согласных звуков) Предложить придумать самостоятельно слова и выделить в них гласные. 

Дидактическая игра «Части суток»

Цель: Формировать умение называть части суток, иметь представление о смене частей суток

Семен

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить.

Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей.

Худ. Лит., картинки «Части суток»,