| № п/п | Раздел программы | Тема урока | Сроки | Планируемые результаты ФГОС | Формируемые базовые учебные действия (БУД) | Материально-техническое обеспечение, в т.ч. ЭОРы |
| план | факт | Личностные | Предметные |
|
| Вокально-хоровая работа (5ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 1
| Пение(3)
| Формирование правильной певческой установки. | 04.09.18 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы | Уметь правильно стоять и сидеть при пении
| Ориентироваться в пространстве учебного помещения | Мультимедийный комплекс, фортепиано, тематические иллюстрации |
| 2
|
| Вокальные упражнения на звуки и слоги. | 11.09.18 |
| Положительное отношение к окружающей действительности | Петь с инструментальным сопровождением в диапазоне Ре1-Си1. | Вступление в контакт и работа в коллективе | Фортепиано, нотный и дидактический материал |
| 3
|
| Фонопедические упражнения (по В.Емельянову). | 18.09.18 |
| Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию. | Петь с инструментальным сопровождением в диапазоне Ре1-Си1. | Обращение за помощью и принятие помощи | Фортепиано, нотный и дидактический материал «Сказка» |
| 4
| Игра на свирели(2) | Знакомство со свирелью. Расположение отверстий.
| 25.09.18 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
| Иметь представление о свирели, способе звукоизвлечения | Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства предметов | Фортепиано, свирели, нотный и дидактический материал |
| 5 |
| Длительности нот. Восьмая, четвертная.
| 02.10.18 |
| Положительное отношение к окружающей действительности | Иметь представление о свирели, способе звукоизвлечения | Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя | Свирели, фортепиано, нотный и дидактический материал |
|
| Развитие музыкально-исполнительских способностей(2) |
|
|
|
|
|
|
|
| 6
|
| Развитие навыков культурного сценического поведения. | 09.10.18 |
| Положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности и творческой | Петь хором, выполняя требования художественного исполнения. | Передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения. | Мультимедийный комплекс, элементы сценического костюма, презентация |
| 7 |
| Музыкально-ритмические движения. | 16.10.18 |
| Положительное отношение к окружающей действительности | Исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции. | Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Музыкальная аппаратура, натуральные объекты: флажки, ленты |
|
| Игра на музыкальных инструментах (2ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 8
|
| Знакомство с музыкальными инструментами детского оркестра.
| 23.10.18 |
| Положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности и творческой | Знать музыкальные инструменты и их звучание. | Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя | Фортепиано, музыкальные инструменты детского оркестра |
| 9
|
| Основные приёмы игры на бубне, барабане.
| 06.11.18
|
| Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию; | Иметь представление о значении динамических оттенков. | Пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями. | Фортепиано, музыкальные инструменты детского оркестра
|
|
| Вокально-хоровая работа (5ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 10
| Пение(2)
| Одновременный вдох перед началом пения. | 13.11.18 |
| Положительное отношение к окружающей действительности | Пользоваться певческим дыханием. | Вступление в контакт и работа в коллективе | Мультимедийный комплекс, фонограмма минус |
| 11 |
| Работа над чистотой интонации в попевках. | 20.11.18
|
| Положительное отношение к окружающей действительности | Правильно интонировать простые мелодии. | Использование принятых ритуалов социального взаимодействия с одноклассниками и учителем | Фортепиано, нотный и дидактический материал |
| 12
| Игра на свирели(3) | Графическое изображение ритма.
| 27.11.18 |
| Положительное отношение к окружающей действительности | Иметь представление о значении динамических оттенков | Пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями. | Фортепиано, нотная схема с графическим изображением нот |
| 13
|
| Сильная доля такта. Приём «Шаг-бег».
| 04.12.18 |
| Положительное отношение к окружающей действительности | Иметь представление о свирели, способе звукоизвлечения | Использование принятых ритуалов социального взаимодействия с одноклассниками и учителем | Фортепиано, свирели, натуральные объекты: игрушки |
| 14 |
| Соответствие длительностей и текста.
| 11.12.18 |
| Положительное отношение к окружающей действительности | Петь с инструментальным сопровождением в диапазоне Ре1-Си1. | Вступление в контакт и работа в коллективе | Фортепиано, свирели, дидактический материал «Нотки» |
|
| Развитие музыкально-исполнительских способностей (1ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 15
|
| Выразительное исполнение песен с фонограммой минус. | 18.12.18 |
| Положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности и творческой | Петь хором, выполняя требования художественного исполнения.
| Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Мультимедийный комплекс, фонограмма минус |
|
| Вокально-хоровая работа (6ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 16 | Пение(4) | Работа над правильным певческим дыханием. | 25.12.18 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы | Иметь представление о значении динамических оттенков. | Соотносить содержание иллюстраций с музыкальными впечатлениями. | Фортепиано, тематические иллюстрации, дидактический материал «Снежинка» |
| 17
|
| Мягкая атака звука. | 15.01.19 |
| Положительное отношение к окружающей действительности |
| Обращение за помощью и принятие помощи | Фортепиано, дидактический материал |
| 18
|
| Музыкально-ритмические упражнения. | 22.01.19 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы | Выполнять музыкально-ритмические упражнения чётко, ориентируясь в пространстве |
| Фортепиано, натуральные объекты «Куклы перчаточного театра» |
| 19
|
| Постановка артикуляционных гласных звуков. | 29.01.19 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы | Правильно формировать гласные звуки при пении. | Использование принятых ритуалов социального взаимодействия с одноклассниками и учителем | Фортепиано, касса звуков, игровое лото |
| 20
| Игра на свирели(2) | Ритмическая основа песни «Считалка».
| 05.02.19 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы | Уметь представление о ритмической основе песни | Соотносить содержание иллюстраций с музыкальными впечатлениями. | Фортепиано, свирели, дидактический материал |
| 21 |
| Игра на одном отверстии. «Барабанщик».
| 12.02.19 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы | Ощущать громкость музыки. | Адекватно использовать ритуалы школьного поведения | Фортепиано, свирели, барабан |
|
| Игра на музыкальных инструментах детского оркестра(1ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 22
|
| Игра на ложках, маракасах.
| 26.02.19
|
| Положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности и творческой | Знать ударно-шумовые инструменты и простейшие приёмы игры на них.
| Вступление в контакт и работа в коллективе
| Музыкальные инструменты детского оркестра
|
|
| Развитие музыкально-исполнительских способностей (1ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 23 |
| Выразительное исполнение песен под разный аккомпанемент. | 05.03.19 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
| Петь хором, выполняя требования художественного исполнения. | Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Фортепиано, аккордеон |
|
| Вокально-хоровая работа (5ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 24 | Пение (3) | Работа над дикцией в песне. | 12.03.19 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы | Пользоваться дикцией при пении. | Обращение за помощью и принятие помощи | Фортепиано, касса звуков дидактический материал |
| 25
|
| Ясное произношение согласных звуков. | 19.03.19 |
| Положительное отношение к окружающей действительности | Уметь пользоваться дикцией в песнях разного характера | Вступление в контакт и работа в коллективе | Фортепиано, касса звуков, нотный материал |
| 26
|
| Понимание дирижёрских жестов. | 02.04.19 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы | Правильно реагировать на дирижёрские жесты учителя
| Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Мультимедийный комплекс, фонограмма минус |
| 27 | Игра на свирели(2) | Игра на свирели на двух отверстиях. «Про лошадку».
| 09.04.19 |
| Положительное отношение к окружающей действительности | Развивать навыки игры на двух отверстиях. | Обращение за помощью и принятие помощи | Свирели, фортепиано, натуральные объекты: игрушки |
| 28
|
| Разучивание р.н. п. «У кота воркота».
| 16.04.19 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
| Играть на свирели по графическому изображению. | Адекватно использовать ритуалы школьного поведения | Свирели, фортепиано, иллюстрации по теме |
|
| Игра на музыкальных инструментах (1ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 29
|
| Знакомство с балалайкой.
| 23.04.19 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы | Определять звучание музыкальных инструментов
| Соотносить содержание иллюстраций с музыкальными впечатлениями. | Мультимедийный комплекс, аудиозапись, натуральный объект: балалайка |
|
| Вокально-хоровая работа (3ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 30
| Пение(2ч) | Пение на одном дыхании музыкальных фраз. | 30.04.19 |
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы | Пользоваться певческим дыханием. | Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Мультимедийный комплекс, фонограммы минус, дидактический материал «Звёздочки» |
| 31 |
| Одновременное произношение текста в песне. | 07.04.19
|
| Положительное отношение к окружающей действительности
| Следить за ясным произношением текста | Обращение за помощью и принятие помощи | Мультимедийный комплекс, фортепиано, касса звуков |
| 32
| Игра на свирели (1ч) | Игра на свирели левой рукой.
| 14.04.19
|
| Осознание себя как ученика, заинтересованным посещением школы
| Играть левой рукой простейшие мелодии | Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Фортепиано, свирели, нотный материал |
|
| Развитие музыкально-исполнительских способностей (1ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 33
|
| Работа над художественным образом в песне. | 21.04.19 |
| Положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности и творческой | Петь хором, выполняя требования художественного исполнения.
| Соотносить содержание иллюстраций с музыкальными впечатлениями. | Мультимедийный комплекс, фонограммы минус, иллюстрации по теме |
7 241
6 797 
