Календарно – тематическое планирование с ИКТ-технологией в средней группе.

Дни недели

НОД

Понедельник

1.Социальный мир/природный мир

2.Мир музыки

9.00-9.00

9.55-10.15

Вторник

1.Математическое развитие

2.Физическое развитие

9.00-9.20

9.30-9.50

Среда

1.Мир музыки

2.Художественное творчество (рисование)

9.00-9.20

9.30-9.50

Четверг

1.Развитие речи

2.Физическое развитие

9.00-9.20

15.20-15.40

Пятница

1.Физическое творчество

2.Художественное творчество (аппликация/конструирование)

9.00-9.20

9.30-9.50

Всего

10 занятий

3ч. 20мин.

(200м)

Сентябрь: «Ходит осень по дорожке».

1-я неделя

«Я в детском саду!»

2-я неделя

«Подарки осени»

3-я неделя

«Вот она, какая - осень золотая!»

4-я неделя

«День осенний на дворе»

Октябрь: «Разноцветный мир вокруг»

1-я неделя

«Я и моя семья»

2-я неделя

«Животные родного края готовятся к зиме»

3-4 недели

«Осень в моём городе (селе)»

Ноябрь: «Конец осени - начало зимы»

1-я неделя

«4 ноября - День народного единства»

2-я неделя

«Народные игрушки»

3-я неделя

«Музыкальные игрушки. Забавные зверушки»

4-я неделя

«День матери! Мамины заботы о доме»

Декабрь: «Здравствуй, гостья Зима!»

1-я неделя

«Что подарит нам зима, чем она порадует?»

2-я неделя

«Деревья, которые радуют!»

3-я неделя

«Украшай лесную гостью!»

4-я неделя

«Встречай праздник чудес!»

Января: «Наши любимые игры, игрушки, занятия»

1-я неделя

«Зимние каникулы»

2-я неделя

«Зимние забавы»

3-я неделя

«Из чего же сделаны эти девчонки?»

4-я неделя

«Из чего же сделаны эти мальчишки?»

Февраль: «Мы поздравляем наших пап»

1-я неделя

«Какой бывает транспорт»

2-я неделя

«Военная техника»

3-я неделя

«Наша армия сильна»

4-я неделя

«Добрые дела»

Март: «Поздравь мамочку!»

1-я неделя

«Мамин праздник. 8 Марта!»

2-я неделя

«Дом доброты»

3-я неделя

«В мире доброй сказки»

4-я неделя

«Волшебство, которое помогает!»

Апрель: «Весенние деньки»

1-я неделя

«Неделя детской книги»

2-я неделя

«День космонавтики»

3-я неделя

«Первые весенние цветы»

4-я неделя

«Домашние животные»

Май: «Весна идёт - навстречу лету»

1-я неделя

«Праздники мая!»

2-я неделя

«Моя семья!»

3-я неделя

«Фруктовые деревья»

4-я неделя

«Скоро лето!»

Сентябрь

Комплекс №1

Построились по порядку, на утреннюю зарядку.

Подравнялись, подтянулись, и друг другу улыбнулись.

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как петушок.

Упражнения без предметов

1.  «Глазки» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. «Глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз, и все сначала» (6 раз).

2.  «Ротик» (кинезиологическое упражнение). «Чтобы лучше говорить, рот подвижным должен быть» (6 раз).

3.  «Помашем крыльями!».

И.п. - руки в стороны. 1 - руки к плечам; 2 - и.п. (8раз).

4.  «Вырастим большие!».

И.п. - о.с. 1 - правая нога назад на носок, потянуться; 2 - и.п.; 3 - левая нога назад на носок, потянуться; 4 - и.п. (8 раз).

5. «Спиралька».

И.п. - сидя, ноги скрестно, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот туловища влево; 4 - и.п. (8 раз).

6. «Заборчик».

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять одновременно руки и ноги; 3-4 - и.п. (8раз).

7. «Попрыгаем на одной ноге!».

И.п. - руки на поясе. 1-4 - прыжки на правой ноге; 5-8 - прыжки на левой ноге (в чередовании с ходьбой) (2-3 раза).

8.  «Часики» (дыхательное упражнение). «Часики вперед идут, за собою нас ведут». 

И.п. -стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 - взмах руками назад - «так» (выдох) (2 раза).

Октябрь

Комплекс №1

По утрам зарядку делай

Будешь сильный, будешь смелый!

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, в приседе с разным положением рук. Бег друг за другом, с выведением прямых ног вперед и с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите» (6 раз).

2.   «Потанцуем!» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - руки на поясе. 1 - поднять правую ногу, согнуть в колене; 2 - и.п.; 3 - поднять левую ногу, согнуть в колене; 4 - и.п. (6 раз).

3. «Регулировщик».

И.п. - ноги на ширине ступней, стоящих параллельно, руки на поясе. 1 -руки в стороны; 2 - вверх; 3 - в стороны; 4 - и.п. (8раз).

4. «Посмотри, что за спиной!».

И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот туловища влево; 4 - и.п. (8 раз).

5.  «Посмотри на ногу!».

И.п. - лежа на спине, руки за головой. 1 — поднять прямую правую ногу; 2 - и.п.; 3 - поднять прямую левую ногу; 4 - и.п. (6 раз).

6. «Самолет».

И.п. - лежа на животе, ноги вместе, руки вперед. 1-2 - приподнять верхнюю часть туловища, ноги и вытянутые в стороны руки; 3-4 - и.п. (4 раза).

7.  «Попрыгаем!».

И.п. - о.с. Прыжки то на правой, то на левой ноге в чередовании с ходьбой(3-4 раза).

8. «Гуси летят» (дыхательное упражнение). «Гуси высоко летят, на ребят они глядят». 

И.п. -ох. 1 - руки поднять в стороны (вдох); 2 - руки опустить вниз со звуком «гу-у!» (выдох) (2 раза).

Ноябрь

Комплекс №1

Мы зарядку не проспали, физкультурниками стали

Знаем мы, что для страны люди сильные нужны!

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с   выведением   прямых   ног   вперед-вверх, с оттягиванием носков вперед-вниз и сильным взмахом рук в стороны (как солдатики). Бег друг за другом с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение) 

И.п. - о.с. Двигать язычок вперед-назад (10 раз).

2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. Пальцами правой руки с усилием нажать на ладонь левой руки, которая должна сопротивляться; то же другой рукой (10 раз).

3. «Покрути плечом!».

И.п. - ноги на ширине плеч. 1-3 - круговые движения правым плечом;4 - и.п.; 5-7 - круговые движения левым плечом; 8 - и.п. (8 раз).

4.  «Наклоны в стороны».

И.п. - ноги врозь, руки за спиной - наклон вправо; 2 - и.п.; 3 -наклон влево; 4 - и.п. (8раз).

5. «Наклоны вниз».

И.п. - ноги врозь, руки в стороны. 1-2 - наклониться вперед, коснуться пальцев ног; 3-4 - и.п. (8 раз).

6. «Колечко».

И.п. - лежа на животе, руки в упоре на уровне груди. 1-3 - выпрямляя руки в локтях, поднять вверх голову и грудь; согнуть ноги в коленях и носками дотянуться до головы; 4 - и.п. (4 раза).

7.  «Рыбка».

И.п. - лежа на животе, руки вперед-вверх. 1-3- поднять верхнюю часть туловища, руки и ноги; 4 - и.п. (4 раза).

8.  «Повернись вокруг себя!».

И.п. — руки на поясе. Прыжки вокруг своей оси в чередовании с ходьбой в правую и левую сторону поочередно (по 10 раз).

9.   «Петушок» (дыхательное упражнение). «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 

И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каждый слог) (6 раз).

Декабрь

Комплекс №1

Сон играть пытался в прятки, но не выдержал зарядки,

Вновь я ловок и силен я зарядкой заряжен.

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Бег друг за другом, широким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов.

1. «Язычок трубочкой» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. Свертывание язычка трубочкой (10 раз).

2.  «Повороты» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

3.   «Зонтик».

И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 -наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз).

4. «Мы растем».

И.п.. - сидя на пятках, руки на коленях. 1-2 - подняться на колени, руки вверх, потянуться; 3-4 - и.п. (8 раз).

5.  «Уголок».

И.п. - лежа на спине, прямые руки за головой. 1-2 - поднять прямые ноги вперед-вверх; 3-4 - и.п. (6 раз).

6.  «Корзинка».

И.п. - лежа на животе, руки вдоль туловища. 1-2 - согнуть ноги в коленях; руками захватить носки с внешней стороны и тянуть ноги вверх с одновременным подтягиванием вверх головы и 1уловшца; 3-4 - и.п. (4 раза).

7.  «Ножницы».

И.п. - руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад в чередовании с ходьбой (2 раза по 10 прыжков).

8.   «Петушок» (дыхательное упражнение) «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 

И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каждый слог) (6 раз).

Январь

Комплекс №1

Выходите по порядку становитесь на зарядку

Начинай с зарядки день разгоняй движеньем лень.

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как лошадка, как куклы. Бег друг за другом, широкими прыжками, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов.

1. «Позвоночник» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - лежа на полу, коснуться локтем (кистью руки) колена, слегка приподнимая плечи и сгибая ногу (10раз).

2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. Фалангами сжатых в кулак пальцев производить движения по принципу буравчика на ладони массируемой руки; затем руки поменять (10 раз).

3. «Наклоны в стороны»

И.п. - ноги врозь, руки за спиной. 1 - наклон вправо; 2 - и.п.; 3 -наклон влево; 4 - и.п. (8раз).

4.  «Повороты».

И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот вправо, руки перед собой; 2 - и.п.; 3 - поворот влево, руки перед собой; 4 - и.п. (8 раз).

5.  «Мостик».

И.п. - лежа, на спине, ноги согнуты, ладони упираются в пол. 1-2 -поднять таз, прогнуться; 3-4 - и.п. (6 раз).

6.  «Березка».

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять ноги, спину, поддерживать таз руками; 3-4 - и.п. (6раз).

7. «Прыжки в стороны».

И.п. - о.с. 1-4-прыжки вправо-влево поочередно в чередовании с ходьбой (4 раза).

8. «Поднимемся на носочки!» (дыхательное упражнение). 

И.п. - о.с. 1 - вдох - поднять руки вверх, потянуться, встав на носки; 2 - выдох - опустить руки вниз, опуститься на всю ступню, сказав «ух!» (6 раз).

Сентябрь

Комплекс №2

Рано утром не ленись, на зарядку становись.

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с поворотом, сочетая хлопки с шагом. Бег с поворотом. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1.  «Дерево» (кинезиологическое упражнение). Сидя на корточках, спрятать голову в колени, обхватить их руками. Это семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно подняться на ноги, затем распрямить туловище, вытягивая руки вверх (4 раза).

2.  «Ручки» (кинезиологическое упражнение). Согнуть руки в локтях, сжимать и разжимать кисти   рук, постепенно убыстряя темп. Выполнять до максимальной усталости. Затем расслабить руки и встряхнуть ими.

3. «Регулировщик».

И.п. - о.с. 1,3 - руки в стороны; 2 - вверх; 4 - и.п. (8 раз).

4.  «На старт!».

И.п. - ноги на ширине плеч.   1-2   -   наклон   вниз, руки   назад-вверх, голову держать прямо; 3-4 -и.п. (8 раз).

5.  «Потяни спинку!».

И.п. - о.с. 1-3 -наклон вперед, руки вперед, смотреть на них; 4 - и.п. (8 раз).

6.  «Ножки отдыхают».

И.п. - лежа на спине, ноги согнуть в коленях, руки под затылок. 1,3 -ноги положить влево (вправо); 2,4 - и.п. (8 раз).

7. «Улитка».

И.п. - лежа на животе, обе руки вдоль туловища.  1-3 - поднять верхнюю часть туловища, обе ноги максимально приблизить к затылку; 4 - и.п. (4 раза).

8. «Попрыгаем!».

И.п. - о.с. Прыжки ноги врозь - ноги вместе в чередовании с ходьбой (2 раза по 10 прыжков).

9.  «Часики» (дыхательное упражнение) «Часики вперед идут, за собою нас ведут». 

И.п. —стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 -взмах руками назад - «так» (выдох) (2 раза).

Октябрь

Комплекс №2

Чтоб расти и закаляться, будем спортом заниматься!

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, как пингвины, как солдатики, как куклы, змейкой вдоль зала, по диагонали. Бег друг за другом, поперек зала змейкой, по диагонали. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1.  «Запястье» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. Обхватить левой рукой запястье правой и массировать. То же левой рукой (10 раз).

2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение) 

И.п. - о.с. 1 - раскрыть пальцы левой руки, слегка нажать на точку внимания, расположенную в середине ладони, большим пальцем правой руки. При нажатии - выдох, при ослаблении - вдох. То же самое правой рукой (10 раз).

3. «Зонтик».

И.п. - ноги врозь, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 - наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз).

4.  «Присядем!».

И.п. - руки на поясе.1-2 - присесть, руки вперед; 3-4 - и.п. (8 раз).

5. «Самолет готовится к полету».

И.п. - ор, стоя на коленях, руки внизу. 1-2 -поворот вправо, руки в стороны; 3-4 - и.п.,  5-6 - поворот влево, руки в стороны; 7-8 - и.п. (8 раз).

6. «Самолет».

И.п. - лежа на животе, руки  вытянуты вперед. 1-2 - поднять руки в стороны, ноги и верхнюю часть туловища вверх; 3-4 - и.п. (4 раза).

7.  «Уголок».

И.п. - лежа на спине, руки тянуты за головой. 1-2 - поднять ноги; 3-4 - и.п. (6 раз).

8.  «Прыжки».

И.п. - о.с. Ноги вместе ноги врозь в чередовании с ходьбой (2 раза  по 8 прыжков).

9.  «Часики» (дыхательное упражнение)  «Часики вперед идут, за собою нас ведут».

 И.п. —стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 -взмах руками назад - «так» (выдох) (2 раза).

Ноябрь

Комплекс №2

Выше руки – шире плечи

1, 2, 3 – дыши ровней

От зарядки и закалки

Будешь крепче и сильней.

Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, с хлопками перед собой и за спиной на каждый шаг, как пингвины, как солдатики, как мышки, как куклы. Бег по диагонали, подскоком, галопом в правую сторону. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1. «Повороты» (кинезиологическое упражнение) 

И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

2.  «Зубки» (кинезиологическое упражнение)  

и.п. – о.с. закрыть глаза, массировать зоны соединения верхних и нижних коренных зубов указательными и средними пальцами одновременно справа и слева. Затем сделать расслабляющий звук зевоты. (10 раз).

3.  «Силачи».

И.п. - о.с., руки в стороны. 1 - руки к плечам; 2 - и.п. (8 раз).

4. «Балерина».

И.п. - руки на поясе. 1 -правую ногу в сторону на носок; 2 - и.п.; 3 - левую ногу в сторону на носок; 4 - и.п. (8 раз).

5.  «Упражняем руки».

И.п. - о.с. 1 - руки в стороны; 2 - руки вверх; 3 - руки в стороны; 4 - и.п.(8 раз).

6. «Рыбка»

И.п. - лежа на животе, руки вперед-вверх. 1-3- поднять верхнюю часть туловища, руки и ноги; 4 - и.п. (4 раза).

7. «Ножницы».

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Движения ногами влево-вправо(6 раз).

8.  «Прыжки».

И.п. - о.с., руки на поясе. Ноги врозь - ноги скрестно (2 раза по 8 прыжков).

9.  «Язык трубочкой» (кинезиологическое   упражнение)   

И.п.- о.с. - свертывание язычка трубочкой (10 раз).

Декабрь

Комплекс №2 (игровой)

Мы зарядку любим очень каждый стать здоровым хочет

Сильным смелым вырастать и в игре не отставать!

Идём на пристань: Ходьба по кругу (вперёд-назад, на месте), скрестным шагом, задом-наперёд, на носках, на пятках, по –медвежьи (на внешней стороне стопы). Смена вида ходьбы – по сигналу бубна или хлопку в ладоши. Лёгкий бег (можно на месте)

Упражнения без предметов

1. «Где корабль?»

И.п.: основная стойка руки на поясе, смотреть вперёд. 1- поворот головы вправо, 2- вернуться в и.п. 3-поаорот головы влево. 4-вернуться в и.п. (повторить по 3 раза в каждую сторону)

2. «Багаж»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1- кисти рук сжать в кулаки, 2- обе руки поднять в стороны, 3-руки опустить, 4-вернуться в и.п. (повторить 4 раза)

3. «Мачта»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-2- левая рука на поясе; наклон в левую сторону; правая рука идёт вверх. 3-4- правая рука на поясе; наклон в правую сторону; левая рука идёт вверх. (4-5 раз)

4. «Верх-вниз»

И.п.: сидя на полу, руки согнуты, опора на локти. 1- поднять обе ноги вверх, 2- вернуться в и.п. (4-5 раз)

5. «Волны бьются о борт корабля»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-2- круговое движение выпрямленной правой рукой, 3-4- круговое движение выпрямленной левой рукой, 5- вернуться в и.п. (4 раза)

6. «Драим палубу»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-3- наклон вперёд; взмахи прямыми опущенными руками вправо-влево (стараясь достать руками до пола), 4- вернуться в и.п. (4-5 раз)

7. «А когда на море качка…»

И.п.: стоя, ноги широко расставлены, руки опущены. 1-2- руки в стороны, выпад вправо, правая нога согнута в колене, 3-4- руки в стороны, выпад влево, левая нога согнута в колене. (4-5 раз)

Январь

Комплекс №2

Мне пока что мало лет,

Но открою вам секрет,

Знаю я, как стать сильней

Всех знакомых и друзей.

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как петушок.

Упражнения без предметов

1.  «Глазки» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. «Глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз, и все сначала» (6 раз).

2.  «Ротик» (кинезиологическое упражнение). «Чтобы лучше говорить, рот подвижным должен быть» (6 раз).

3.  «Помашем крыльями!».

И.п. - руки в стороны. 1 - руки к плечам; 2 - и.п. (8раз).

4.  «Вырастим большие!».

И.п. - о.с. 1 - правая нога назад на носок, потянуться; 2 - и.п.; 3 - левая нога назад на носок, потянуться; 4 - и.п. (8 раз).

5. «Спиралька».

И.п. - сидя, ноги скрестно, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот туловища влево; 4 - и.п. (8 раз).

6. «Заборчик».

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять одновременно руки и ноги; 3-4 - и.п. (8раз).

7. «Попрыгаем на одной ноге!».

И.п. - руки на поясе. 1-4 - прыжки на правой ноге; 5-8 - прыжки на левой ноге (в чередовании с ходьбой) (2-3 раза).

8.  «Часики» (дыхательное упражнение). «Часики вперед идут, за собою нас ведут». 

И.п. -стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 - взмах руками назад - «так» (выдох) (2 раза).

Февраль

Комплекс №1 (игровой)

Чтоб расти и закаляться, не по дням, а по часам

Физкультурой заниматься, заниматься надо нам.

Идём на пристань: Ходьба по кругу (вперёд-назад, на месте), скрестным шагом,задом-наперёд, на носках, на пятках, по –медвежьи (на внешней стороне стопы). Смена вида ходьбы – по сигналу бубна или хлопку в ладоши. Лёгкий бег (можно на месте)

Упражнения без предметов

1. «Где корабль?»

И.п.: основная стойка руки на поясе, смотреть вперёд. 1- поворот головы вправо, 2- вернуться в и.п. 3-поаорот головы влево. 4-вернуться в и.п. (повторить по 3 раза в каждую сторону)

2. « Багаж»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1- кисти рук сжать в кулаки, 2- обе руки поднять в стороны, 3-руки опустить, 4-вернуться в и.п. (повторить 4 раза)

3. «Мачта»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-2- левая рука на поясе; наклон в левую сторону; правая рука идёт вверх. 3-4- правая рука на поясе; наклон в правую сторону; левая рука идёт вверх. (4-5 раз)

4. «Верх-вниз»

И.п.: сидя на полу, руки согнуты, опора на локти. 1- поднять обе ноги вверх, 2- вернуться в и.п. (4-5 раз)

5. «Волны бьются о борт корабля»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-2- круговое движение выпрямленной правой рукой, 3-4- круговое движение выпрямленной левой рукой, 5- вернуться в и.п. (4 раза)

6. «Драим палубу»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-3- наклон вперёд; взмахи прямыми опущенными руками вправо-влево (стараясь достать руками до пола), 4- вернуться в и.п. (4-5 раз)

7. «А когда на море качка…»

И.п.: стоя, ноги широко расставлены, руки опущены. 1-2- руки в стороны, выпад вправо, правая нога согнута в колене, 3-4- руки в стороны, выпад влево, левая нога согнута в колене. (4-5 раз)

Февраль

Комплекс №2

Всем известно, всем понятно, что здоровым быть приятно,

Только надо знать, как здоровым стать!

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как пингвины (с сильно разведенными в стороны носками), как мышки, по диагонали, змейкой с изменением ширины шага. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1.  «Полет» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. Стоя, сделать несколько сильных взмахов руками, разводя их в стороны. Закрыть глаза и представить, что вы летите, размахивая крыльями (10 раз).

2.  «Шея» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. Поворачивать голову медленно из стороны в сторону, дышать свободно. Подбородок опустить как можно ниже. Расслабить плечи. Поворачивать голову из стороны в сторону при поднятых плечах с открытыми глазами (10 раз).

3.  «Удивимся!».

И.п. - ноги на ширине плеч, руки за спину. 1 - поднять правое плечо; 2 - и.п.;3 - поднять левое плечо; 4 - и.п. (8 раз).

4.  «Вертолет».

И.п. - ноги на ширине плеч. 1 - руки в стороны, наклон вправо; 2 - и.п, 3 -руки в стороны, наклон влево; 4 - и.п. (8 раз).

5.  «Присядем!».

И.п. - руки на поясе. 1-2 - присесть, ладони на пол; 3-4 - и.п. (8 раз).

6. «Лебедь».

И.п. - ох. 1-2 - правую ногу вперед и присесть на нее, сгибая ногу в колене; 3-4 -и.п.; 5-6 - левую ногу вперед и присесть на нее, сгибая ногу в колене; 7-8 - и.п. (8 раз).

7.  «Змейка».

И.п. - лежа на животе, ладони упираются в пол. 1-2 - поднять туловище, прогнуть спину, поднять голову; 3-4 - и.п. (4 раза).

8.  «Прыжки вперед».

И.п. - о.с. 1-8 -прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед, поворот кругом в чередовании с ходьбой (4 раза).

9. «Крылья» (дыхательное упражнение). «Крылья вместо рук у нас, так летим мы -высший класс!». 

И.п. - стоя, ноги слегка расставлены. 1-2 - руки через стороны поднять (вдох); 3-4 - руки через стороны опустить (выдох) (6 раз).

Март

Комплекс №1

Каждая зарядка, это всё движение,

А у нас сегодня: хорошее настроение.

Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, с хлопками перед собой и за спиной на каждый шаг, как пингвины, как солдатики, как мышки, как куклы. Бег по диагонали, подскоком, галопом в правую сторону. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1. «Повороты» (кинезиологическое упражнение) 

И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

2.  «Зубки» (кинезиологическое упражнение)  

и.п. – о.с. закрыть глаза, массировать зоны соединения верхних и нижних коренных зубов указательными и средними пальцами одновременно справа и слева. Затем сделать расслабляющий звук зевоты. (10 раз).

3.  «Силачи».

И.п. - о.с., руки в стороны. 1 - руки к плечам; 2 - и.п. (8 раз).

4. «Балерина».

И.п. - руки на поясе. 1 -правую ногу в сторону на носок; 2 - и.п.; 3 - левую ногу в сторону на носок; 4 - и.п. (8 раз).

5.  «Упражняем руки». И.п. - о.с. 1 - руки в стороны; 2 - руки вверх; 3 - руки в стороны; 4 - и.п.(8 раз).

6. «Рыбка»

И.п. - лежа на животе, руки вперед-вверх. 1-3- поднять верхнюю часть туловища, руки и ноги; 4 - и.п. (4 раза).

7. «Ножницы».

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Движения ногами влево-вправо(6 раз).

8.  «Прыжки».

И.п. - о.с., руки на поясе. Ноги врозь - ноги скрестно (2 раза по 8 прыжков).

9.  «Язык трубочкой» (кинезиологическое   упражнение)   

И.п.- о.с. - свертывание язычка трубочкой (10 раз).

Март

Комплекс №2 (игровой)

Ребята все запрыгали, быстрее в хоровод!

С зарядкой кто подружится, здоровым тот растет.

Воспитатель сообщает детям, что сегодня зарядка будет проходить на корабле. Сейчас мы с вами поднимемся по верёвочной лестнице.

1. «По верёвочной лестнице»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-2- поднять левую ногу, согнутую в колене, дотронуться до неё локтем правой руки, 3-4- поднять правую ногу, согнутую в колене, дотронуться до неё локтем левой руки. (6 раз)

1. «Качка» Корабль плывёт по волнам, поэтому совсем не удивительно, что палуба под ногами качается.

И.п.: стоя, ноги широко расставлены, руки на поясе. 1-перенести вес тела на правую ногу, согнутую в колене; левую ногу на носок, 2- вернуться в и.п., 3- перенести вес тела на левую ногу, согнутую в колене; правую ногу на носок, 4- вернуться в и.п. (по 3 раза в каждую сторону)

1. «Рыбка» Каких животных мы обязательно увидим на море?(ответ детей) Правильно! Конечно же много рыбок.

И.п.: лежа на животе, прямые руки вытянуты вперёд. 1-2- одновременно поднять прямые руки и ноги, потянуться вверх, 3-4- вернуться в и.п. (4 раза)

1. «Палуба-трюм» Сейчас мы поиграем в игру «Палуба-трюм» Когда я говорю «Палуба» вы выпрямляетесь, «Трюм» - вы приседаете. Слово «трюм» произносите вместе со мной.

И.п.: основная стойка, руки на поясе.

1. 1- присесть на носках, спина прямая, колени в стороны, руки вперёд (все произносят «Трюм»), 2- вернуться в и.п. (Взрослый произносит «Палуба» (6-8 раз)

2. «Маяк» На берегу часто можно увидеть маяки. Маяк нужен для того, чтобы его огонь освещал кораблям путь.

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1- прыжком расставить ноги в стороны, одновременно сделать хлопок над головой. Это делается по команде воспитателя «Огонь зажёгся», 2- воспитатель говорит «Огонь погас», это означает вернуться в и.п. (6-8 раз)

1. Вот и окончилось наше путешествие. Возвращаемся домой. Завершает комплекс ходьба с упражнениями рук: руки вперёд, руки за голову, руки в стороны и т.д. (1 мин).

Апрель

Комплекс №1

Для чего нужна зарядка? Это вовсе не загадка,

Чтобы силу развивать и весь день не уставать.

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, как пингвины, как солдатики, как куклы, змейкой вдоль зала, по диагонали. Бег друг за другом, поперек зала змейкой, по диагонали. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1.  «Запястье» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. Обхватить левой рукой запястье правой и массировать. То же левой рукой (10 раз).

2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение) 

И.п. - о.с. 1 - раскрыть пальцы левой руки, слегка нажать на точку внимания, расположенную в середине ладони, большим пальцем правой руки. При нажатии - выдох, при ослаблении - вдох. То же самое правой рукой (10 раз).

3. «Зонтик».

И.п. - ноги врозь, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 - наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз).

4.  «Присядем!».

И.п. - руки на поясе.1-2 - присесть, руки вперед; 3-4 - и.п. (8 раз).

5. «Самолет готовится к полету».

И.п. - ор, стоя на коленях, руки внизу. 1-2 -поворот вправо, руки в стороны; 3-4 - и.п.,  5-6 - поворот влево, руки в стороны; 7-8 - и.п. (8 раз).

6. «Самолет».

И.п. - лежа на животе, руки  вытянуты вперед. 1-2 - поднять руки в стороны, ноги и верхнюю часть туловища вверх; 3-4 - и.п. (4 раза).

7.  «Уголок». И.п. - лежа на спине, руки тянуты за головой. 1-2 - поднять ноги; 3-4 - и.п. (6 раз).

8.  «Прыжки». И.п. - о.с. Ноги вместе ноги врозь в чередовании с ходьбой (2 раза  по 8 прыжков).

9.  «Часики» (дыхательное упражнение)  «Часики вперед идут, за собою нас ведут». И.п. —стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 -взмах руками назад - «так» (выдох) (2 раза).

Апрель

Комплекс №2

В детстве сам Гагарин Юра занимался физкультурой,

Бегал, прыгал и скакал, космонавтом первым стал!

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с   выведением   прямых   ног   вперед-вверх, с оттягиванием носков вперед-вниз и сильным взмахом рук в стороны (как солдатики). Бег друг за другом с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение) 

И.п. - о.с. Двигать язычок вперед-назад (10 раз).

2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. Пальцами правой руки с усилием нажать на ладонь левой руки, которая должна сопротивляться; то же другой рукой (10 раз).

3. «Покрути плечом!».

И.п. - ноги на ширине плеч. 1-3 - круговые движения правым плечом;4 - и.п.; 5-7 - круговые движения левым плечом; 8 - и.п. (8 раз).

4.  «Наклоны в стороны».

И.п. - ноги врозь, руки за спиной - наклон вправо; 2 - и.п.; 3 -наклон влево; 4 - и.п. (8раз).

5. «Наклоны вниз».

И.п. - ноги врозь, руки в стороны. 1-2 - наклониться вперед, коснуться пальцев ног; 3-4 - и.п. (8 раз).

6. «Колечко».

И.п. - лежа на животе, руки в упоре на уровне груди. 1-3 - выпрямляя руки в локтях, поднять вверх голову и грудь; согнуть ноги в коленях и носками дотянуться до головы; 4 - и.п. (4 раза).

7.  «Рыбка».

И.п. - лежа на животе, руки вперед-вверх. 1-3- поднять верхнюю часть туловища, руки и ноги; 4 - и.п. (4 раза).

8.  «Повернись вокруг себя!».

И.п. — руки на поясе. Прыжки вокруг своей оси в чередовании с ходьбой в правую и левую сторону поочередно (по 10 раз).

9.   «Петушок» (дыхательное упражнение). «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 

И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каждый слог) (6 раз).

Май

Комплекс №1

Рано утром на зарядку, друг за другом мы идем,

И все дружно по порядку упражнения начнем.

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с поворотом, сочетая хлопки с шагом. Бег с поворотом. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1.  «Дерево» (кинезиологическое упражнение). Сидя на корточках, спрятать голову в колени, обхватить их руками. Это семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно подняться на ноги, затем распрямить туловище, вытягивая руки вверх (4 раза).

2.  «Ручки» (кинезиологическое упражнение). Согнуть руки в локтях, сжимать и разжимать кисти   рук, постепенно убыстряя темп. Выполнять до максимальной усталости. Затем расслабить руки и встряхнуть ими.

3. «Регулировщик».

И.п. - о.с. 1,3 - руки в стороны; 2 - вверх; 4 - и.п. (8 раз).

4.  «На старт!».

И.п. - ноги на ширине плеч.   1-2   -   наклон   вниз,   руки   назад-вверх, голову держать прямо; 3-4 -и.п. (8 раз).

5.  «Потяни спинку!».

И.п. - о.с. 1-3 -наклон вперед, руки вперед, смотреть на них; 4 - и.п. (8 раз).

6.  «Ножки отдыхают».

И.п. - лежа на спине, ноги согнуть в коленях, руки под затылок. 1,3 -ноги положить влево (вправо); 2,4 - и.п. (8 раз).

7. «Улитка».

И.п. - лежа на животе, обе руки вдоль туловища.  1-3 - поднять верхнюю часть туловища, обе ноги максимально приблизить к затылку; 4 - и.п. (4 раза).

8. «Попрыгаем!».

И.п. - о.с. Прыжки ноги врозь - ноги вместе в чередовании с ходьбой (2 раза по 10 прыжков).

9.  «Часики» (дыхательное упражнение) «Часики вперед идут, за собою нас ведут». 

И.п. —стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 -взмах руками назад - «так» (выдох) (2 раза).

Май

Комплекс №2

Для чего нужна зарядка? Это вовсе не загадка.

Чтобы силу развивать и весь день не уставать.

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Бег друг за другом, широким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов.

1. «Язычок трубочкой» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. Свертывание язычка трубочкой (10 раз).

2.  «Повороты» (кинезиологическое упражнение). 

И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

3.   «Зонтик».

И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 -наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз).

4. «Мы растем».

И.п.. - сидя на пятках, руки на коленях. 1-2 - подняться на колени, руки вверх, потянуться; 3-4 - и.п. (8 раз).

5.  «Уголок».

И.п. - лежа на спине, прямые руки за головой. 1-2 - поднять прямые ноги вперед-вверх; 3-4 - и.п. (6 раз).

6.  «Корзинка».

И.п. - лежа на животе, руки вдоль туловища. 1-2 - согнуть ноги в коленях; руками захватить носки с внешней стороны и тянуть ноги вверх с одновременным подтягиванием вверх головы и 1уловшца; 3-4 - и.п. (4 раза).

7.  «Ножницы».

И.п. - руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад в чередовании с ходьбой (2 раза по 10 прыжков).

8.   «Петушок» (дыхательное упражнение) «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каждый слог) (6 раз).

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Обращать внимание детей на произошедшие изменения в нашем детском саду (покрашен забор и постройки на участке, новые игрушки в группе, новое оформление игровой зоны и т.д.)

2.Расширить представления детей о профессиях в детском саду (медсестра, повар, дворник, прачка и т.д.)

3.Формировать дружеское отношение со сверстниками, со взрослыми и родителями.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Осень красна» с просмотром презентации. Цель: учить детей описывать свои ощущения о погоде на улице по утру; развивать знания о природном явлении как «осень», расширять имеющие знания о приметах и свойствах осени.

9.55. – 10.15. Мир музыки: Цель: учить слушать произведения, выполнять по тексту движения.

Утро:

1.Ситуативный разговор: «Погода на улице!» Цель: создать ситуацию для беседы об осени. Расширить имеющие знания.

2.Рассмотреть иллюстрации на экране с помощью проектора «Осень за окном».

3. «Мыльные рукавички»: Цель: закрепить умение намыливать руки до образования пены.

4. Комплекс шнуровок «Времена года» Цель: развивать моторику рук, совершенствовать умения продевать шнурок в рядом находящиеся отверстия.

5. Ситуативный разговор с просмотром презентации: «Профессия в детском саду» Цель: расширить знания и представления детей о работе и сотрудниках детского сада.

6. Д/игра «Парные картинки по теме недели» Цель: развивать наблюдательность, развивать интерес.

Ситуативный разговор с просмотром презентации «Я в детском саду» Цель: привлекать детей к беседе, учить делиться своими эмоциями.

Прогулка:

1.Наблюдение за деревьями. Цель: привлекать внимание детей к изменению внешнего вида деревьев.

2.Игры с выносным материалом.

3.Строительные игры: Цель: привлечь к построению разных фигур из песка.

4. Наблюдения за небом. Цель: развивать внимательность, учить видеть малейшие изменения и красоту природы.

5. Игры с деревянными головоломками Цель: развивать логическое мышление.

Ситуативный разговор: «Для чего я хожу в детский сад?» Цель: вовлекать в коллективную беседу, развивать умения строить правильно предложения.

П/и:

1. «Раз, два, три – земли».

2. «Кто быстрее», игры со скакалками.

3. «Воробышко и автомобиль».

4. «Солнышко и дождик».

5. «Лохматый пёс».

6. «Прокати и пробеги».

7. «Ловишка».

Индивидуальная работа:

1.Учить Ксюшу З. и Вильдана Ю. правильно держать ножницы, резать бумагу по полосам.

2. Учить Максима К. и Кирилла Ю. перепрыгивать через препятствия на двух ногах.

3. Учить Лизу С. и Кирилла Ю. строить из кубиков по схеме.

4. Учить Ксюшу З. и Ярославу Ч. строить сложные предложения по картинкам, составлять маленькие рассказы.

5. Учить Максима К. и Максима Т. Запоминать стихотворение Сурикова.

Трудовая деятельность:

1. «Я дежурный» Цель: прививать желание помогать накрывать на стол. Привлечь к посильному труду.

2. Труд на участке: «Я помощник» Цель: прививать желание трудится, помогать воспитателю. Учить пользоваться метлой.

3. Труд «Полив растений в природном уголке» Цель: прививать бережное отношение ко всему живому в природе.

4.Подметание веранды. Цель: прививать трудолюбие, уважение к труду дворника.

5. «Накрыть на стол» Цель: развивать умения раскладывать ложки (с правой стороны).

6. «Чистые стульчики» Цель: учить отжимать тряпочку и протирать стулья.

С/р игра:

1. «Магазин» Цель: показать, детям, на своём примере строить диалоговую, речь между покупателем и продавцом. Расширить знания о значении магазина в обществе.

2. «Больница» Цель: привлечь мало активного ребенка в коллективную игру, помочь развить сюжет, рассказать о значении больницы.

3. «Кофе» Цель: привлечь детей к имитации в приготовлении еды, умение накрывать красиво на стол, приглашать посетителей. Развивать сюжет.

Вечер:

1.Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», обр. А.Н. Толстого.

2. Просмотр презентации о Дне знаний и его назначении в жизни детей. Цель: вовлечь в беседу, научить высказывать свои мысли, привлекать к рассуждениям.

3. Конструктор «Кубики Кайзера» Цель: развивать умения накладывать фигуры по размерам на картинки. Привлекать к самостоятельному выполнению задания.

4. Строительная игра: «Детский сад!» Цель: научить детей строить детский сад по образцу, дать понятия «фундамент», объяснить его назначение.

5.Рисование «За окном» Цель: привлечь детей к рассматриванию природы через окно и предложить нарисовать увиденное.

6. Чтение стихотворения И. Сурикова «Осень, осень…» Цель: выучить первое четверостишие, прививать желание разучивать стихи, познавать новое.

7. Экскурсия по детскому саду Цель: показать и рассказать о прачке и ее назначении.

Вечерняя прогулка:

1. Игры с песком «Замок для принцессы» Цель: привлечь детей к созданию постройки из песка, рассказать о свойствах песка.

Игры с куклами и машинками.

2. Труд на участке «Уборка клумбы» Цель: привлекать к посильной трудовой деятельности.

Игры на метание предметов в цель и игры с элементами соревнования.

3.Мало п/и «Монах в синих штанах Цель: познакомить с новой игрой, объяснить правила.

4.Игры с выносным материалом.

5.Сбор красивых листочков для поделок зимой.

6.П/и «Ловушка».

7.Сбор веток на участке, подметание участка и веранды. Цель: развивать трудолюбие и желание помочь взрослым.

1.Внесла книги – пазлы: «Времена года!».

Предложила детям экспериментирование с природным материалом, с кинетическим песком.

Просмотр мультфильма «Времена года», «12 месяцев».

2.Внесла настольный театр по сказке «Три поросёнка».

Просмотр прочитанной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» для сравнения с прочитанном в книге и увиденном на экране.

3.Внесла атрибуты для подвижных игр, маски, лопатки, обручи, самокат, ролики.

Прослушивание сказки на аудио диске «Красная шапочка» Ш. Перо. Цель: развивать умение слушать и пересказывать прослушанное произведение.

4. Внесла игровой набор из дерева «Кукольный домик», «Одень куклу по сезону» и «Кукольный театр».

Включила электронное пособие-диск «Времена года».

5. Внесла мозаику и пазлы для развития мелкой моторики рук; кинетический песок; природный материал для поделок (шишки, листья, веточки), пластилин для самостоятельной деятельности детей.

1.Оформление стенда «Летний отдых в семье

2.Родительское собрание: «Знакомство с программой Мозаика».

3.Индивидуальные беседы по необходимости.

4. Предложить принять участие в конкурсе рисунков: «Безопасный интернет для детей!»

5. Предложить родителям сводить ребенка в парк понаблюдать за деревьями и дома зарисовать свои впечатления о прогулке.

6. Предложить нарисовать рисунок по теме недели «Я в детском саду».

9.00. – 9.20. Математическое развитие: выявить имеющие знания о представлении математики. Совершенствовать умения находить геометрические фигуры и называть их, различать цвет.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: привлекать детей к физкультурным занятиям. Развивать желание быть здоровыми, совершенствовать умения прыгать на двух ногах.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: проведение развлечения для детей на улице: «День знаний!».

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка) «Корзинка для зайчат». Цель: учить раскатывать пластилин, отрезать лишний, работать стекой. Развивать воображение. Воспитывать интерес к худ. деятельности.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Я в детском саду!» Цель: провести экскурсию по детскому саду, расширить представления о работе в детском саду. Привлечь внимание детей к посильной помощи взрослых. Учить строить диалоговую речь. Развивать интерес к познанию нового.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать внимание, гибкость, ловкость, умение бегать в рассыпную.

9.00. – 9.20. Физическое развитие. Цель: совершенствовать умение подбрасывать и ловить мяч, развивать ловкость.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (Аппликация). «Мой любимый детский сад» Цель: учить располагать детали на листе бумаги, приклеивать аккуратно, развивать воображение для создания фона.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Учить детей различать и называть «подарки» осени своими именами (овощи, ягоды, грибы и т.д.).

2. Развивать интерес к познанию нового, к экспериментированию в природе.

3.Расширять знания детей о внешнем виде, вкусе, форме распространённых овощей, ягод, грибов и фруктов.

4.Формировать представления о правильном питании и здоровом образе жизни.

9.00. – 9.20. Мир природы: «Грибы в лесу». С просмотром презентации в сопровождении спокойной музыки. Цель: рассказать детям о подарках осени в лесу; обогатить активный словарь детей «белый гриб», «опята», «груздь» и т.д.; научить различать съедобные грибы и не съедобные.

9.55. – 10.15. Мир музыки: Цель: познакомить с новой песней об осени, пропеть по примеру взрослого; научить пропевать слова. Привлекать внимание к музыке и хороводным танцам.

Утро:

1. Разучивание потешек о воде с детьми во время умывания Цель: развивать память.

2.Д/игра «С какого дерева листочек!» Цель: учить различать и называть деревья.

3. Пальчиковая гимнастика Цель: учить детей выполнять движения руками в соответствии с текстом.

4.Прослушивание детских песен из мультфильмов. Цель: развивать желание петь знакомые песни.

5. Просмотр иллюстрации «Птицы нашего города» Цель: расширить знания о птицах, активировать словарь детей «зимующие» и «перелётные».

5. Просматривание презентации об осени в лесу. Цель: привлечь к беседе детей об осеннем лесе, расширить представления о изменении деревьев, о плодах лесных.

7. Ситуативный разговор «Что нам осень принесла?» Цель: привлекать к рассуждению, к умению анализировать и дополнять рассказы сверстников.

8. Д/игра: «Собери грибы в корзинку». Ц2ель: учить распределять грибы по корзинкам, называть съедобные грибы и не съедобные.

9. Беседа с детьми о грибах с просмотром презентации. Цель: привлечь детей к коллективной беседе.

Прогулка:

1. Наблюдение за ветром Цель: учить определять направление ветра с помощью деревьев. Расширять знания о явлениях природы.

Хороводная игра.

2. Наблюдение за птицами Цель: учить узнавать по внешнему виду разных птиц, прилетающих на участок.

3.Игры с песком «Трасса для машин» Цель: учить строить совместно со сверстниками.

4. Считалка: «Катилось яблоко …» Цель: учить новую считалку с детьми.

5.Экскурсия в лес на территории детского сада. Цель: привлечь детей к рассматриванию красоты осеннего леса. Развивать интерес к познанию нового.

6.Ситуативный разговор: «Зачем деревья меняют цвет?» Цель: вовлечь детей в беседу, рассказать о значении природы в жизни человека, об осенних приметах.

7. Рисование мелом на асфальте. Цель: развивать фантазию и воображение детей.

П/и:

1. «Ловушка».

2. «Футбол».

3. «Листопад».

4. «Лиса и зайцы».

5. «Цветные автомобили».

6. П/и по выбору детей.

7. «У медведя во бору».

Индивидуальная работы:

1.Учить Вильдана Ю. держать карандаш правильно и раскрашивать, не выходя за контуры.

2. Учить Семена С. и Василину К. описывать игрушку по внешним признакам.

3. Учить Ксюшу З. и Варю Т., собирать пазлы с использованием книг-пазлов «Времена года».

4. Учить Лизу С. и Вику В. составлять рассказ по картинке.

5. Учить Артемия А. и Арсения С. ловить мяч двумя руками.

6. Учить Ярославу Ч. и Марка Х. находить съедобные грибы и называть их.

7. Учить Варю З. и Василину К. выполнять задания по математике с использованием приставки «Конект». Цель: развивать ловкость при выполнении заданий и учить сочетать знания в движениях.

Трудовая деятельность:

1. «Работа на цветнике». Цель: расширять знания детей о летних цветах и о их свойствах.

2. «Чистый участок». Цель: учить работать граблями, развивать умения помогать взрослым.

3. «Рыхлим землю». Цель: учить готовить почшу для посева цветов весной.

4. «Уход за комнатными растениями». Цель: развивать и закреплять знания детей об уходе и значении комнатных растений.

5. Чистота залог здоровья». Цель: привлечь детей к мытью игрушек, учить мыть аккуратно, не проливая воды.

6. «Чистый лист». Цель: учить детей протирать листочки у крупных комнатных растений, показать правильность выполнения задания.

С/р игра:

1. «Огород». цель: помочь создать имитированные грядки, научить сажать и ухаживать за урожаем, прививать интерес к развёрнутому сюжету, знакомство с работой на огороде.

2. «Аптека». Цель: расширить представления о работе аптеки, научить строить диалог.

3. «Магазин игрушек». Цель: учить разворачивать сюжет, вовлекать большое количество детей.

4. «Автобус». Цель: учить строить из стульев автобус и обыгрывать постройку.

5. «Кулинария из песка». Цель: привлечь внимание детей к созданию разнообразных построек из песка, развивать воображение и учить обыгрывать ситуации с постройками.

Вечер:

1. Чтение Е. Благиной «Смоляной бычок» Цель: привлекать детей к беседе в описании характеристик героев из прочитанной сказке.

Просмотр мультфильма для сравнения прочитанной сказки «Смоляной бычок».

2. Строительная игра: «Школа для лесных жителей» Цель: научить строить по образцу и схеме.

3. Игры с книгами-пазлами по временам года. Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление.

4. Просматривание мультфильма «Смоляной бычок». Цель: учить сравнивать прочитанное и увиденное.

5. Игры с мозаикой. Цель: развитие мелкой моторики рук, воображения и логического мышления.

6. Разучивание стихотворений об овощах. Цель: развивать память.

7. «Русский фольклор». Цель: выучить четверостишие «Осень, осень …», развивать память, воспитывать интерес к познанию нового.

Вечерняя прогулка:

1.Создала условия для подвижных игр и для игр с песком, внесла атрибуты для труда и экспериментирования.

2.Ситуативный разговор: «Почему птицы улетели на юг?». Цель: развивать логическое мышление, умение проговаривать свои мысли, прививать заботливое отношение к зимующим птицам.

3. «Кормушка для птиц». Цель: привлечь детей создать кормушки из коробок.

4. Мало П/игра «Замри». Цель: учить реагировать на сигнал ведущего, ведущего выбирать по считалке.

5. Экспериментирование с песком. Цель: научить проводить разнообразные опыты с песком, рассказать о свойствах природного материала, научить взаимодействовать с разным песком (с мокрым и сухим и т.д.).

6. П/игры по выбору детей.

1.Организовала пространство для игр с водой и песком, привлекла к трудовой деятельности «Чистые стулья», внесла книжки малышки по знакомым сказкам для просмотра.

2. Создала условия для игр с деревянными игрушками, с кукольным театром.

Внесла макет детского сада для игр с мелкими игрушками.

Включила музыку для прослушивания и обогащения духовного мира детей.

Включила экран для просмотра мультфильмов об осени.

3.Создала условия для подвижных игр, приготовила машинки для сюжетно ролевой игры «Гонки», внесла инвентарь для труда на участке.

Внесла оборудование для трудовой деятельности.

Включила электронное пособие по программе «Мозаика» «Времена года».

4. Создала условия для игр в лего. Со строительным материалом, внесла настольно печатные и д/игры.

Включила на экране с использованием проектора подвижную танцевальную гимнастику.

5. Включила мультфильм «Айболит» по сказке К.И. Чуковского.

Внесла книги-пазлы для игр, наряды для театрализованной деятельности, раскраски и карандаши.

Включила мультфильм музыкальный для выполнения самостоятельного движений под видео ролик.

1.Индивидуальная консультация для родителей.

2. Папка ширма: «Одеваем по сезону».

3. Предложить сводить ребенка в парк или лес.

4. Предложить поучаствовать в конкурсе: «Кормушка».

5. Рекомендовать родителям: поощрять детей о пройдённом дне в детском саду, поделится своими впечатлениями о погоде, зарисовать осенние плоды и урожай.

6. Привлечь к посильной помощи в приготовлении ужина.

9.00. – 9.20. Математическое развитие: «Большой и маленький». Цель: развивать умения сравнивать предметы по величине. Находить и называть больше или меньше, раскрашивать маленький предмет в красный цвет и учить доказывать свой выбор. Учить анализировать свой ответ. Просмотр поучительного мультфильма о величине: «Уроки тетушки Совы».

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: учить детей пролазить под препятствия, выполнять ОРУ под счет. Развивать быстроту и ловкость. Прививать интерес к физкультуре.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: познакомить с текстом песни «Дождик, дождик не шути…»; развивать умение пропевать протяжно.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Чашка из палочек». С просмотром презентации о истории создания пластилина. Цель: познакомить со свойствами пластилина, научить раскатывать и скручивать пластилин.

9.00. – 9.20. Развитие речи. С просмотром слайдов на экране с помощью проектора. «Подарки осени!». Цель: учить пересказывать по образцу взрослого, описывать увиденное; развивать воображение, совершенствовать правильную речь.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: познакомить детей с подвижной игрой: «Гуси-лебеди». Развивать внимание и умение реагировать по сигналу физ. инструктора.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: привлекать к выполнению упражнений с палками, реогировать на сигналы инструктора, развивать гибкость, воспитывать отзывчивость.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (Аппликация). «Корзина с яблоками» Цель: учить выполнять аппликацию в нетрадиционной форме, без применения ножниц. Развивать интерес, мелкую моторику рук. Учить пользоваться салфеткой.

Художественное – творчество (конструирование). «Домик для любимой игрушки!». Цель: учить строить по образцу, доказать значимость фундамента. Развивать интерес к постройкам. Привлекать к обыгрыванию построек с мелкими игрушками.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Расширить представления детей об осенних изменениях в природе, об изменениях во внешнем виде человека, животных.

2.Обогащать знания детей об осенних праздниках, забавах.

3.Формировать умение всматриваться, любоваться, радоваться рассматривая красоту осенних изменений в природе.

9.00. – 9.20. Мир природы. «Осенние цветы!». Цель: проведение экскурсии по территории детского сада. Расширить знания об осенних цветах, дать знания о их назначении для нас, рассказать о правильном выполнении ухода за цветниками. Просмотреть презентацию: «Осенние цветы» в сопровождении тихой музыки и пение птиц.

9.55. – 10.15. Мир музыки: Цель: развивать музыкальный слух, привлекать внимание к правильному пению слов в песне.

Утро:

1.Беседа с детьми об осени. Цель: привлечь к описательному рассказу, совершенствовать навыки рассуждения.

2. Игры с книгами –пазлами. Цель: развивать интерес к составлению природы в деталях.

3. Просмотр презентации: «Красота на клумбу». Цель: показать места нашего города с красивыми клумбами, расширить представления о значимости таких мест. Привить любовь к цветам.

4. Д/игра: «Найди пару». Цель: привлекать детей выполнять задание, находить нужную картинку, развивать внимательность.

5. Пальчиковая гимнастика. Цель: развивать моторику рук.

6. Ситуативный разговор: «Какую пользу приносят нам овощи и фрукты?». Цель: учить доказывать свой ответ, не стесняться проговаривать свои предположения.

Прогулка:

1.Наблюдение за птицами. Цель: привлечь внимание детей к наблюдению за прилетевшими птицами на участок. Учить описывать внешний вид. Расширять знания о зимующих птицах.

2.Ситуативный разговор: «Если бы птицы не летали?». Цель: развивать фантазию и воображение, учить рассуждать и учить дополнять рассказ сверстников.

3. Наблюдения за деревьями, небом, цветами и т.д.

4. Игры с песком: «Замок для сказочных птиц». Цель: привлекать к коллективной постройке, учить договариваться.

5. Игры с выносным материалом.

6. Игры с куклами и машинками.

П/и:

1. «Ловишка».

2. «Гуси лебеди»

3. «Кто быстрее».

4. «Дождик и солнышко».

5. П/игры по выбору детей.

Индивидуальная работа:

1.Учить Илью И. и Кирилла Ю. строить по схемам палочек Кайзера.

2. Учить Лизу С. и Ксюшу З. проговаривать названия цветов, грибов и ягод.

3. Учить Вильдана Ю. и Максима Т. Держать карандаш тремя пальцами, раскрашивать раскраску аккуратно, не выходя за грани.

4. Учить Варю С. и Полину Н. описывать игрушку на ощупь.

5. Учить Полину Р. и Злату П. строить предложения по образцу, по картинке и на ощупь.

Трудовая деятельность:

1.Труд на участке: «Сбор сухих листьев и веток». Цель: привлекать к посильному труду.

2. Хозяйственно-бытовой труд: «Чистые игрушки». Цель: учить помогать взрослым.

3. «Уход за комнатными растениями». Цель: прививать интерес к уходу за растениями, развивать знания об названиях и свойствах комнатных растений.

4. Труд на участке: «Я дворник». Цель: учить подметать метлой, развивать интерес и уважение к профессии дворника.

С/р игры:

1. «Магазин». цель: развивать диалоговую речь.

2. «Парикмахерская». Цель: научить пользоваться расчисткой, учить разворачивать сюжет, строить диалог.

3. «Дом». Цель: прививать доброжелательное отношение к сверстникам, учить договариваться при распределении ролей.

4. «Больничка». Цель: развивать интерес к профессии врачей, расширять знания об разностороннем оказании помощи пациенту.

Вечер:

1.Чтение сказки: «Война грибов с ягодами». Цель: учить описывать качества героев сказки, расширить активный словарь ребенка.

2. Разучивание стихотворения А.С. Пушкина: «Ветер, ветер! Ты могуч…». Цель: учить запоминать короткие стихотворения, развивать память.

3. Д/игра: «Укрась клумбу». Цель: развивать воображение, умение распределять узор.

4. Просмотр презентации о природных явлениях, происходящих во время осени. Цель: расширить представления об осени.

5. Просмотр поучительного мультфильма: «12 месяцев». Цель: учить рассуждать об увиденном.

Вечерняя прогулка:

1.Расматривание опавших листьев.

2. Составление букета их листьев.

3. Постройки из песка.

4. Игры с выносным материалом.

5. П/игры по выбору детей.

6. Труд посильный: «Сбор семян с цветов».

1.Включила магнитофон с музыкой природы, пеним птиц, журчание воды и шуршание леса.

Внесла кукольный театр: «Би-ба-бо», наряды для обыгрывания театрализованной деятельности и С/р игр.

2.Внесла мозаику, мелкое лего, кубики Дьенеша, книги-пазлы.

Создала условия для просмотра книг и альбомов по теме недели.

3.Создала условия для просмотра поучильных мультфильмов: «Ежик в стране математике».

Внесла музыкальные инструменты, раскраски по программе «Мозаика», кинетический песок для построек.

4.Внесла крупное лего для постройки железной дороги, создала условия для с/р игр, включила мультфильм: «Айболит» К.И. Чуковского.

5.Привлекла детей к посильной трудовой деятельности: «Чистые игрушки», создала условия для работы с пластилином и красками, внесла д/игры и настольно-печатные.

1.Беседы о здоровье ребенка.

2.Вовлечение родителей в образовательный процесс.

3.Предложить выучить любое стихотворение об осеннем цветке.

4. Принять участие в конкурсе: «Что нам осень принесла». В создании поделки из овощей и фруктов.

5. Вопрос-ответ по необходимости и просьбам родителей.

9.00. – 9.20. Математическое развитие: с просмотром презентации «Широкий и узкий». Цель: научить сравнивать предметы по ширине с помощью наложения предмета на предмет. Расширять знания при выполнениях заданий в рабочей тетради.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: познакомить и новой подвижной игрой, развивать ловкость и быстроту через соревнования.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: разучивание песни об осени, учить пропеть слова по одному протяжно.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Осенний цветок». Цель: учить пощипывать от целого куска пластилина, раскатывать круги и с помощью налетов соединять для получения бутона. Развивать умение раскатывать столбики для стебля.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Красивая клумба». С просмотром слайдов на экране с помощью проектора. Цель: учить описывать красоту цветов, расширять кругозор, обогащать словарь новыми терминами. Прививать любовь и нежность ко всему живому.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать гибкость, учить прыгать на скакалке.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: научить подбрасывать мяч друг другу.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (Аппликация). «Не обычный цветок» (рваная аппликация». Цель: привлечь детей к созданию цветка необычным способом, без пользования ножницами. Дать знания о технике выполнения донного способа.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Формировать представления детей о птицах, расширять представления о перелетных и зимующих птицах.

2.Развивать умения познавать новое через экспериментальную деятельность с помощью овладение речью, как средство передачи информации.

3.Расширять знания о праздниках осени и изменениях, и особенностях природы.

9.00. – 9.20. Социальный мир. С просмотром слайдов на экране с использованием проектора. «Как изменилось всё вокруг!». Цель: учить сравнивать и называть изменения в природе, во внешнем виде людей, изменения вокруг. Развивать интерес к познанию нового.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: совершенствовать музыкальный слух, прививать театрализованные навыки.

Утро:

1.Д/и «Найди такую же птицу!». Цель: развивать внимательность, учить выполнять правила игры.

2. Беседа с детьми о птицах с просмотром презентации. Цель: расширить представления о перелётных птицах, рассказать о различии между перелетными и зимующими птицами.

3. Игры с разными мазиками (крупными и мелкими). Цель: развивать умения создаваться узоры по схемам.

4. Книги – пазлы: «Красивые птицы». Цель: привлекать интерес к созданию картинок.

5. Раскраски по программе «Мозаика». Цель: учить раскрашивать аккуратно, не выходя за контуры.

Прогулка:

1.Игры с выносным материалом.

2. Игры имитации характерных особенностей животных.

3. Наблюдения за осенними изменениями природе (похолодало, осадки, ветер, листопад, птицы улетают на юг).

4. С/р игры «Зоопарк», «У бабушки в деревне». Цель: развивать воображение, учить использовать сподручные предметы, имитировать.

5. Разучивание новой считалкой: «Катилась апельсинка…». Цель: развивать память.

П/и:

1. «Воробышки и автомобиль».

2. «Наседка и цыплята».

3. «Лохматый пёс».

4. «Мыши и кот».

5. П/и по выбору детей.

6. «Солнышко и дождик».

Индивидуальная работа:

1.Учить Максима К. и Веронику К. составлять картинку по кусочкам.

2. Учить Лизу С. и Марка Х. пропевать текс песни протяжно.

3. Учить Максима Т. И Максима К. создавать устойчивую основу для постройки.

4. Учить детей в индивидуальном порядке в течении недели обучать узнавать и называть геометрические фигуры через приставку Конект.

5. Учить Веронику Р. и Вику В. Выполнять задания на компьютере через использование пособия МИРОК.

1.С/р игра: «Магазин».

2. «Зоопарк».

3. «Парикмахерская» или «Салон».

4. «Аптека».

Вечер:

1.Чтение сказки: «Гуси – лебеди». Цель: развивать интерес к книгам, к чтению произведений.

2. Просмотр сказки на экране с помощью ИКТ –технологии: «Гуси – лебеди». Цель: сравнить прочитанное произведение и просмотренное на экране.

3. Просмотр презентации по теме недели. Цель: расширить представления детей об осени и ее явлениях, особенностях и т.д.

4. Разгадывание загадок о птицах, об осени.

5. Рисование красками по частям: «Птица». Цель: научить передавать птицу в движении, рисовать по схеме по частям.

Вечерняя прогулка:

1.Мало П/игра: «Монах в синих штанах.

2. Игры с песом.

3. Прогулка к светофору.

4. Наблюдение за прилетевшими птицами на участок, покормить птиц.

5. Сбор веток и листьев. Цель: развивать трудолюбие.

6. Игры с выносным материалом.

1.Внесла театр настольный для проигрывания знакомых сказочных ситуации.

Создала условия для игр за столами и строительных игр с крупным материалом.

Включила спокойную классическую музыку.

2.Внесла солёное тесто для самостоятельной деятельности, карандаши и краски, кинетический песок.

3.Включила поучительный мультфильм: «Уроки Тётушки Савуньи».

Создала условия для обыгрывания с/р игр, театрализованной деятельности.

4.Внесла пазлы, д/и, настольно – печатные игры, пластилин и раскраски.

Включила мультфильм «Что такое хорошо, а что такое плохо».

5.Создала условия для прослушивания аудио записи сказки: «Петушок и бобовое зёрнышко», включила песенки из мультфильмов.

Внесла схемы рисования птиц по частям.

1.Предложить родителям принять участие в открытом мероприятии нашей группы: «Конкурс чтецов».

2.Вовлечь родителей к созданию выставки детского творчества, по итогам прошедшего месяца, по теме: «Ходит осень по дорожке».

3.Индивидуальные консультации по необходимости.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. С просмотром презентации: «Геометрические фигуры». Цель: учить различать и называть плоскостные геометрические фигуры. Развивать умения детей находить геометрические формы в группе и называть их.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать умения проползать под препятствия, развивать интерес к соревнованиям.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: учить эмоционально, передавать музыкальное произведение, передавать музыку в движении.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Осеннее дерево» (нетрадиционная техника – ватными палочками). Цель: учить пользоваться палочками при рисовании листьев, развивать интерес к нетрадиционным техникам.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Составь рассказ» с просмотром презентации. Цель: учить составлять описательный рассказ по предложенной картинке, совершенствовать умения детей дополнять рассказ сверстников. Прививать интерес к занятию.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: научить перепрыгивать через препятствия на двух ногах.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: развивать умения перепрыгивать из обруча в обруч на двух ногах.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Кормушка». Цель: научить строить из мелкого лего кормушку для зимующих птиц.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Расширить представления о семье.

2.Форнмирование представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, внук, внучка).

3.Закрепление знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имен родителей.

4.Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, заботливого отношения к пожилым родственникам.

5.Развитие представлений о своей внешности.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Я житель города!» с просмотром презентации в сопровождении музыки спокойной. Цель: Учить называть своих ближайших родственников, рассказывать о заботе друг о друге. Формирование понятия «семья в социуме», «малая родина». Привлекать к познанию нового.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: учить выполнять движения в соответствии с музыкой.

Утро:

1.Беседа «Что я знаю о себе!». Цель: формирование умений отвечать на вопросы и задавать их.

2. Проблемная ситуация: «Мама заболела!» с просмотром слайдов на экране некоторых ситуации по теме. Цель: формировать стремления в соблюдении моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитывать уважительное отношение.

3. Рассматривание картин, рисунков и иллюстрации на экране с помощью проектора по теме недели.

4. Разучивание художественного слова во время умывания. Цель: привлекать интерес к заучиванию.

5. Д/игра: «Одень куклу по погоде!». Цель: развивать умения ориентироваться на свои впечатления о погоде, подбирать наряд в соответствии с погодными условиями.

Прогулка:

1.Наблюдения за деревьями, небом, погодой, ветром. Цель: совершенствовать умения детей замечать малейшие изменения в природе.

2. Ситуативный разговор: «Если мы оденемся не по погоде?». Цель: учить проговаривать свои мысли, дополнять рассказ сверстников.

3. Игры с песком.

4. Экспериментальная деятельность. Цель: учить детей через эксперимент определять направление ветра.

5. Разучивание новой считалки для развития памяти и выбора, ведущего для подвижных игр.

П/и:

1.П/и «У медведя во бору».

2. «Прокати и принеси». Цель: развитие скорости.

3. «Футбол».

4. «Воробышки и автомобиль».

5. «Кто лишний».

Индивидуальная работа:

1. Учить Вику В. и Ксюшу З. проговаривать профессии родителей.

2.Учить Василину К. и Максима Т. проговаривать предложения через построенную диалоговую речь.

3. Учить Тарлана Т. и Макса Т. ловить мяч и перебрасывать друг другу.

4. Учить Веронику К. и Ярославу Ч. Прорисовывать мелкие детали преображений портрета.

5. Учить Лизу С. и Полину Р. строить по схемам из мелкого конструктора.

С/р игры:

1. «Приготовим обед и накормим семью!». Цель: совершенствовать умения брать на себя роль и выполнять действия и выполнять действия согласно принятой роли.

2. «Показ мод». Цель: привлечь детей к уголку ряженья, развить сюжет для игры.

3. «Семья». Цель: закреплять семейные отношения, взаимодействие детей и родителей.

4. «Магазин», «Гипермаркет». Цель: закреплять умения строить диалог.

5. «Кофе». Цель: прививать интерес к профессиям в кафе.

Вечер:

1.Гимнастика для глаз для профилактики нарушения зрения.

2. Игра тренинг «Я потерялся!». Цель: учить принимать решения в сложной ситуации.

3. Упражнять в умывании с использование алгоритма.

4. Ситуативный разговор с просмотром слайдов в сопровождении спокойной музыки о важности самостоятельного умывании рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом).

5. Д/игра «Безопасная дорога». Цель: закрепить знания дорожного движения.

6. Закаливающие процедуры: «Хождение по закаливавшим дорожкам и массажным мешочкам». Цель: укреплять здоровый образ жизни детей.

7. Чтение рассказов: «Сестричка» Д. Эдварс, «Показательный ребенок» М. Зощенко, «Разгром» Э. Успенский.

Вечерняя прогулка:

1.Д/игра: «Узнай на ощупь». Цель: развивать моторику рук, учить узнавать на ощупь.

2. П/игры по выбору и по желанию детей.

3. Упражнять в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.

4. Самостоятельная деятельность по выбору детей.

5. Ситуативный разговор: «Что делать? Если позвал не знакомый человек?». Цель: дать понятия о плохих людях, о том, что с не знакомыми разговаривать не стоит и ходит куда-то тс ними тоже нельзя.

1.Огранизовала игру с настольно-печатными играми и строительным материалом.

Внесла кинетический песок.

Создала условия для с/р игр.

2. Внесла диск для просмотра поучительного мультфильма: «Что такое хорошо, а что такое плохо» Маяковского.

Создала условия для прослушивания и танцевальной деятельности ритмичной музыки.

Организовала творческую деятельность с пластилином, бумагой, карандашами и т.д.

3.Организовала зону отдыха для релаксации детей под приятную музыку.

Внесла магнитную мозаику, д/игры и настольно печатные.

Включила мультфильм поучительный: «Не послушная принцесса».

4.Огранизовала ситуацию для самостоятельной трудовой деятельности.

Внесла оборудование для полива и рыхления комнатных растений.

Предложила просмотреть мультфильм «Тараканище» К.И. Чуковского.

5. Внесла настольный театр, атрибуты для с/р игр, наряды для переодевания.

Создала условия для двигательной активности детей.

1.Индивидуальная консультация при необходимости.

2. Привлечь внимание родителей к созданию макетов на выставку: «Моя квартира».

3. Родительское собрание в виде круглого стола: «Вопрос – ответ».

4. Внесла консультации и информацию по теме недели в уголок для родителей.

5. Привлек к обогащению развивающей среды атрибутов своими руками.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Где Я?» с просмотром слайдов на экране. Цель: учить определять место положения человека на экране. Развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя (вверху – внизу, впереди – сзади). Привлекать к выполнению заданий.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: учить проползать по скамейке, подтягивая тело с помощью рук.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: разучивание нового танца, подготовка к празднику осени.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Мой город – мой дом родной!» с просмотром презентации. Цель: учить создавать выразительный образ городского домика, развитие воображения, творчества, навыков коллективной работы. Развивать умение пользования стекой. Воспитывать интерес к работе с пластилином.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Я житель Южного Урала» с просмотром поучительного фильма. Цель: учить строить описательный рассказ по увиденному, развивать умения рассуждать и делиться впечатлениями из собственного опыта. Привлекать к коллективной беседе.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: закреплять умения лазать по шведской стенке.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: разучивание новой подвижной игры.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (Аппликация). «Дом – где я живу!». Цель: учить создавать образ города через коллективную работу, совершенствовать навыки приклеивания, пользования салфеткой. Привлекать к посильной помощи сверстникам.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Научить различать и называть животных родного края.

2.Формирование представлении о животных родного края, о сложностях в осенний период для животных.

3.Расширить знания о подготовки леса и животных к зиме.

4.Дать знания об особенностях осени, об изменениях в природе в данный период времени года.

5.Привлечь детей к наблюдениям в природе, научиться замечать мельчайшие подробности в осенний период времени.

9.00. – 9.20. Мир природы.

«Животные родного края готовятся к зиме!» с просмотром презентации. Цель: дать знания о животных родного края, привлечь детей к познанию нового, закрепить и расширить имеющие знания у детей.

9.55. – 10.15. Мир музыки.

Цель: познакомить с новым репертуаром песен о животных.

Утро:

1.Беседа с детьми о природе родного края с последующим просмотром презентации.

2.Д/И «Найдите дом для животных». Цель: научить детей находить нужный домик для животных.

3.Просмотр презентации о животных родного края. Цель: расширить знания детей о разнообразии животных нашего края.

4. Ситуативный разговор: «Как животные готовятся к зиме?» Цель: учить детей рассуждать, строить диалог, доказывать свою точку зрения.

5.Разучивание стихотворений о животных.

6.Создание с детьми выставки рисунков: «Мой любимый зверь»

7.Чтение художественной литературы с последующим просмотром мультфильма для сравнения прочитанного.

Прогулка:

1.Игры с песком.

2.Ситуативный разговор: «Что будет с птицами с приближением зимы?»

3.Наблюдение за прилетевшими птицами на участок. Цель: закреплять знания о названиях птиц, прививать желание ухаживать за птицами.

4.Игры с машинками и куклами.

5.Катание на самокатах.

6.Рисование на асфальте мелом.

7.Экскурсия в лес детского сада. Цель: закрепить знания детей о названии птиц.

П/и:

1. «У медведя во бору, грибы ягоды беру»

2. «Выше земли»

3. «Гуси – лебеди»

4.Игра эстафета: «Силачи»

5. «Повтори за мной»

Индивидуальная работа:

1.Учить Вику В. И Дашу К. строить диалог, проговаривать звук с и з.

2.Учить Полину Р. и Веронику Р. перепрыгивать через препятствия на двух ногах.

3.Учить Кирилла Ю. и Тарлана Т. строить по схемам постройки из кубиков.

4.Учить Максима К. и Дашу К. убирать за собой игрушки на свои места.

5.Учить Артемия А. и Полину Н. сворачивать аккуратно вещи в своем шкафчике.

С/р игры:

1. «Больница». Цель: закреплять знания о работе врача, учить строить диалог пациента и врача.

2. «Зоопарк». Цель: закреплять знания о животных».

3. «Гаражи для машин». Цель: учить строить постройки и обыгрывать их, создавать сюжет.

4. «Магазин». Цель: строить диалог, проговаривать звук з-с.

5. «Театр». Цель: учить проигрывать знакомый сюжет из сказки, показывать сюжеты, входить в образ.

Вечер:

1.Строительная игра: «Зоопарк на колесах». Цель: учить строить по схемам машинки, создавать сюжет из предложенного воспитателем.

2.Д/И «Животные нашего края». Цель: закреплять знания детей о животных. С последующим просмотром презентации в сопровождении с музыкой живой природы.

3.Просмотры иллюстраций по теме недели.

4.Игры со шнуровкой.

5.Мазайка крупная и мелкая. Цель: научить создавать картинки по схеме.

Вечерняя прогулка:

1.Наблюдение за погодой. Цель: привлекать к наблюдению, учить замечать изменения в природе.

2.Игры с выносным материалом.

3.Ситуативный разговор: «Что будет, если у животных не будет леса и домов?» Цель: Привлечь к рассуждению, вовлекать детей к доказательству своей точки зрения.

4.Игры с мячом.

5.Привлечь к посильной помощи на клумбе.

1.Внесла комплект деревянных игрушек-забав.

2.Создала условия для просмотра мультфильмов и презентации по теме недели.

3.Внесла разнообразный материал для строительных игр из разнообразного строительного материала.

4.Включила электронное пособие: «Времена года».

5.Предложила детям рассмотреть волшебный сундучок и разыграть разнообразные ситуации с мелкими игрушками, находящимися в сундуке.

6.Создала выставку прочитанных книг за неделю, предложить вспомнить героев и поставить мини театр по одному прочитанному произведению.

7.Внесла разнообразный ИЗО материала для самостоятельной деятельности.

1.Индивидуальной консультации по необходимости и по просьбе родителей.

2.Привлечь родителей к командному состязанию: «Животные родного края».

3.Предложить родителям создать альбом фотографии семей и детей из группы на фоне природы города Челябинска.

4.Попросить принести фотографию для стен газеты: «Мой любимый зверь».

5.Расположила информацию в уголке для родителей о животных родного края.

6.Организовали с детьми выставку рисунков по итогам прошедшей недели для родителей.

9.00. – 9.20. Математическое развитие: «Кто большой, а кто маленький» с просмотром презентации на экране. Цель: учить находить из предложенных картинок самое большое и уметь доказывать разнообразными способами и самое маленькое. Развивать внимательность, закреплять материал в рабочих тетрадях.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать быстроту, ловкость, смелость.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: разучивать новые танцы, пропевание песен протяжно.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Мишка в лесу». Цель: учить лепить из частей. Развивать моторику рук, развивать интерес к лепке из пластилина.

9.00. – 9.20. Развитие речи.

«Волк в лесу» с просмотром презентации. Цель: учить проговаривать звук «У-У-У». привлекать к проговариванию слов на картинку, объяснить нахождение звука «у» в словах, учить определять звук в словах (в начале, в середине, в конце).

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: познакомить с новой игрой подвижной.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: познакомить с комплексом ОРУ на стульчиках.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация).

«Осенний лес с животными». С предварительным просмотром иллюстрации о животных, которые готовятся к зиме в лесу. Цель: Привлечь детей к созданию коллективной работы по созданию аппликации на ватмане по теме недели. Закрепить умение вырезать из квадрата треугольник, приклеивать аккуратно, располагать детали на свои места.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Дать детям знания об жизни вне города, о сельской жизни.

2.Развивать интерес детей к познанию нового, не изведанного.

3.Формирование представлении о изменении окружающей действительности в осенний период времени года.

4.Привлекать к рассуждению и дополнению рассказов сверстников, доказывать свои предположения.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Что изменилось с наступлением осени в городе» с просмотром презентации. Цель: научить находить различия во временах года и называть что происходит в городе с наступлением осени.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: пение песен из репертуара осени.

Утро:

1.Беседа о городе, в котором мы живём. С просмотром презентации для сравнения. Цель: расширить представления детей о России и её территория.

2.Разучивание стихов из хрестоматии для детского сада по теме недели о городе.

3.Мало п/и «Зеркало». Цель: развивать инициативу, создавать доброжелательное отношение.

4.Д/И «Кто это?». Цель: закрепить понятия по теме «Животные и птицы».

5.Чтение сказки: «Гуси-лебеди» с последующим просмотром мультфильма для сравнения, прочитанного и увиденного.

6.Сказки-раскраски.

7.Эксперементирование с водой и бумагой. Цель: рассказать о свойствах воды и бумаги, привлечь детей к экспериментам.

8.Д/И «Составь осенний пейзаж».

Прогулка:

1.Наблюдения в природе. Цель: привлекать к рассмотрению красоты нашего города с последующими просмотрами в группе на экране слайдов с изображением красивых мест, парков, зданий и т.д.

2.Ситуативный разговор: «Что будет ести не ухаживать за природой города?».

3.Катание на самокатах.

4.Игры с физ. инвентарем.

5.Игры с песком и выносным материалом.

6.Рисование мелками на асвальте.

П/и:

1. «Беги ко мне».

2. «У медведя во бору».

3. «Мышеловка».

4. «Воробышки и автомобиль».

5. «Футбол».

Индивидуальная работа:

1.Учить Вику В. и Веронику Р. строить из песка совместные построики.

2.Учить Полину Р. накрывать на стол, развешивать полотенца.

3.Учить Максима Т. раскрашивать аккуратно, не выходя кз контур рисунка.

4.Учить Ксюшу З. и Максима К. проговаривать звук «з» и «с» в словах.

5.Учить Тарлана Т. и Кирилла Ю. строить диалог в игре.

С/р игры:

1. «Больница». Цель: расширять знания детей о профессиях в больнице.

2. «Пастух». Цель: расширять знания о профессиях в сельской местности.

3. «Магазин».

4. «Театр». Цель: развивать умения перевоплощаться, создавать новый образ.

5. «Кафе». Цель: вовлекать в игру детей для обучения диалоговой речи.

Вечер:

1.Чтение, рассказывание и обсуждения, прочитанных произведении.

2.Просмотры поучительных мультфильмов по теме недели.

3.Просмотры презентации о сравнении жизни в городе и в деревне с последующим обсуждением.

4.Строительная игра: «Загон для животных».

5.Коллективная работа с детьми: «Коллаж» с применением технологий разнообразных. Цель: создать на листе город и на втором листе село(деревню).

Вечерняя прогулка:

1.П/И по выбору детей из знакомого репертуара.

2.Наблюдения за изменениями природы за день.

3.Игры в уголке оздоровительно (физкультурном).

4.Ситуативный разговор: «Какие мы были если бы жили в селе?»

5.Игры с выносным материалом, с мячами, катание на самокатах, рисование мелом.

1.Создала условия для прослушивания разнообразных музыкальных произведений.

2.Внесла альбомы с иллюстрациями по теме недели для самостоятельного изучения и закрепления имеющихся знаний.

3.Создала условия для детского творчества.

5.Создала условия для выставки детского творчества.

6.Внесла игровую приставку: «Коннетк» для закрепления знаний детей, где движения рук и ноги сочетаются и вовлекают в познавательный процесс.

1.Индивидуальные консультации с родителями.

2.Привлечь родителей к обогащению развивающей среды в группе.

3.Предложить родителям сводить детей на экскурсию в парк.

4.Разместила информацию для родителей в уголке по теме недели.

5.Приглосили родителей на день открытых дверей в ДОУ, показали открытое занятие, научили как привлекать детей в образовательный процесс.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Чудесный мешочек» в сопровождении электронного пособия проводится занятие. Цель: привлечь внимание детей к познанию геометрических фигур с помощью мелкой моторики рук, математических игр. Закрепление проеденного материала в рабочих тетрадях.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развитие внимательности, скорости при беге.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: Закрепление песен и разучивание парных танцев.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Мой осенний город». Цель: научить рисовать городской пейзаж с использованием не традиционной технике рисования. С помощью восковых мелков и акварели, объяснить выбор цвета.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Осень в городе и селе» с просмотром поучительной презентации с дальнейшим обсуждением просмотренного. Цель: рассказать об изменениях в природе осенью, пополнить знания о сельской деятельности в осенний период времени.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: привлечь детей к двигательной активности.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: развивать умения прыгать на двух ногах через препятствия.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Город мечты». Цель: создать коллективную мотель города из мелкого лего, привлечь к созданию придуманных построек.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Дать детям знания о праздниках в России, о назначении праздника 4 ноября, о его значимости для нашего народа.

2.Расширить знания о нашем городе и его достопримечательностях, традициях и украшении города во время праздников.

3.Формировать представления о патриотических ценностях нашей России.

4.Прививать любовь к городу, стране.

9.00. – 9.20. Мир природы. С использованием просмотра презентации. «Животные и деревья нашей страны». Цель: расширять представления детей о животных и разновидностях деревьев в России.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: учить пропевать протяжно, тонким голосочком.

Утро:

1.Д/И «Из чего сделано?». Цель: учить группировать предметы по материалу.

2.Беседа с детьми о празднике: «День народного единства!». Цель: привлечь детей к беседе.

3.Сказки-раскраски по теме прочитанных произведении, знакомых детям.

4.Театрализованая деятельность по сказке: «Зимовье зверей». Цель: учить обыгрывать роль.

5.Создание макета нашего родного города. Цель: привлечь детей к коллективной работе, развивать фантазию.

6.Просмотр видео фильмов по теме недели.

Прогулка:

1.Наблюдения в природе.

2.Экскурсии в лес детского сада. Цель: рассматривание деревьев в зимний период времени. Сравнивать осень и начало зимы.

3.Игра «Колпачки». Цель: развивать социально-коммуникативное развитие.

4.Решение проблемных ситуации.

5.Игры эстафеты.

П/и:

1. «Мышеловка».

2. «Цветные автомобили».

3. «Футбол».

4. «Лисица и заяц».

5. «Будь внимателен».

Индивидуальная работа:

1.Учить Максима Т. и Максима К. прописывать в тетрадях узоры.

2.Учить Дашу К. и Илью И. строить диалог по картинкам.

3.Учить Полину Р. и Полину Н. обыгрывать постройки, создавать сюжет.

4.Учить Кирилла Ю. и Вильдана Ю. находить и называть геометрические фигуры.

5.Учить Ксюшу З. и Василину К. находить звуки в ловах, определять их место нахождения в словах.

С/р игры:

1. «Семья».

2. «Больница».

3. «Кафе».

4. «Дом».

5. «Автобус».

Вечер:

1.Игры с мозаикой, собирание пазлов.

2.Чтение художественной литературы.

3.Игры по схемам геоконта. Цель: учить играть с развивающей игрой.

4.Комплект: «Маша и Медведь».

5.Игры с кинетическим песком.

Вечерняя прогулка:

1.Наблюдения за деревьями, птицами, погодой, небом, прохожими людьми.

2.Ситуативный разговор: «Что будет с природой если не выпадет снег?».

3.Экскурсия к светофору.

4.Игры-забавы.

5.Игры с выносным материалом.

1.Включила детские мультфильмы о праздниках в России.

2.Внесла иллюстрации о празднике: «День народного единства».

3.Создала условия для обыгрывания сюжетно-ролевых игр.

4.Привлекла внимание детей кукольным театром.

5.Включила музыкальное произведения по теме недели.

6.Предложила ИЗО материалов для самостоятельного творчества.

1.Индивидуальдые беседы с родителями по необходимости.

2.Привлекла родителей к созданию рисунка ко дню праздника: «День народного единства».

3.Консультация для родителей: «Как привить ребенку патриотизм».

4.Предложила родителям сводить ребенка на праздник, организованный в городе ко дню 4 ноября.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Цифра 4». Цель: закрепить порядковый счет в пределах 4, научить выкладывать предметы по количеству. Закреплять умение находить цифру 4 из множества разных цифр.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге парами, в прыжках через кубы.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: развивать гибкость и подвижность в танце.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Кисть рябины» (лепка на пластилине) Цель: развивать навыки раскатывания кругов и размазывания пластилина по картону.

9.00. – 9.20. Развитие речи. Чтение Д. Мамин –Сибиряка «Медведко» Цель: познакомить с творчеством писателя Д. Мамина -Сибиряка. Познакомить с названием и содержанием знакомых произведений писателя, учить определять жанр каждого произведения.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: упражнять в прокатывании обручей друг другу.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: упражнять в подлезании детей под дуги боком, не касаясь руками пола.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). «Флаг России». Цель: закрепить знания детей о цветовом гаме флага России, дать знания о значении каждого цвета.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством.

2.Расширять представления о народных игрушках.

3.Рассказывать детям о традициях, о искусстве и быте разных народов, населяющих родной край.

9.00. – 9.20. Социальный мир. С просмотром презентации по теме: «Мой город и красота в нём». Цель: закреплять знания детей о городе родном. Расширять имеющие знания о достопримечательностях в городе Челябинске. Прививать любовь и бережное отношение к нашему родному городу.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: учить играть на ложках.

Утро:

1.Деседа о прошедших выходных и праздниках.

2.Игры с мозаикой, лего, пазлами.

3.Игры с железной дорогой и крупным лего.

4.Комплект ледяной театр.

5.Копмлект игр шнуровок: «Времена года».

6.Просмотры анимационных мультфильмов о разных народных нарядах.

Прогулка:

1.Наблюдения за природой, ветром, птицами, деревьями и за трудом взрослых.

2.Хороводная игра.

3.Игра: «Кто что слышит?». Цель: развивать слуховое внимание.

4.Эксперементирование с ветром.

5.Экскурсия к светофору.

П/и:

1. «Мышеловка».

2. «Прокати и принеси».

3. «Птички и кот».

4. «У медведя во бору».

5. «Ловишка».

Индивидуальная работа:

1.Учить Василину К. и Веронику Р. рисовать по образцу.

2.Учить Полину Н. и Илью И. строить из кубиков по схемам предложенных взрослыми.

3.Учить Кирилла Ю. и Семёна С. Обводить по контуру и называть то, что получилось.

4.Учить Вику В. и Ксюшу З. проговаривать звук «У» в словах и находить картинки со звуком.

5.Учить Кирилла Ю. и Максима Т. перепрыгивать через препятствия на двух ногах.

С/р игры:

1. «Мастерская игрушек».

2. «Магазин».

3. «Семья».

4. «Почта».

5. «Аптека».

Вечер:

1.Создать выставку в книжном уголке по сказкам Н. Бажова.

2.Ситуативный разговор: «Если люди будут переходить дорогу где захотят, что будет?».

3.Работа детей со схемами народно-прикладного искусства.

4.Просмотры мультфильмов из серии: Народные промыслы России».

5.Раскраски с элементами народных декоративно-прикладных росписей.

Вечерняя прогулка:

1.Наблюдения за изменениями в природе в течении дня.

2.Подвижные игры по выбору детей.

3.Разучивание считалки по теме народных промыслов.

4.Игры эстафеты.

5.Труд поручение: Задвинуть стульчики», «Развешать полотенца».

6.Дежурство по столовой: «Сервировать стол».

1.Внесла дидактическую игру: Профессии в города».

2. Создала условия для просмотра иллюстрации, альбомов, видео по теме недели.

3. Внесла разные предметы и игрушки с элементами декоративно-прикладного искусства.

5. Включила музыку для самостоятельного прослушивания.

6. Создали с детьми выставку творческих работ по теме недели.

1.Индивидуальные беседы по необходимости.

2. Привлечь к созданию поделок по теме недели для выставки.

3. Предложить репертуар литературы для детей.

4. Внесла новую информацию по ПДД, по теме недели в уголок для родителей.

5. Пригласили родителей на мастер - класс по изготовлению поделок из папье-маше.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Цифра и число 3» с использованием презентации. Цель: познакомить с количественным составом числа 3, закрепить представление о цифре 3. Проеденный материал закрепить в рабочей тетради.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать умение прыгать на двух ногах через препятствия.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: разучивание песни об зиме.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Матрешка» Цель: закрепить знания детей о народной игрушке – матрешке, закрепить умение составлять узор из знакомых элементов, закрепить навыки смешивания красок для получения разных оттенков одного цвета.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Город мастеров» с просмотром презентации. Цель: дать знания о мастерах, создающих разные узоры на предметах быта и на народных игрушках. Привлечь к беседе и рассуждению об увиденном, активировать словарь детей.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать ловкость и меткость в метании в цель.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: закреплять знания детей о назначении физических упражнений.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Дымковская барышня» с просмотром слайдов об узоре перед началом занятия. Цель: вовлечь детей в изготовление узора на шаблонах с элементами дымковской барышни.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Познакомить с музыкальными игрушками в виде зверей.

2. Рассказать об их изготовлении.

3. Развивать и обогащать потребности и желания детей в познании творчества народной культуры, красивых предметов быта, произведениям народного прикладного искусства.

4. Рассказать об изготовление музыкальных игрушек.

9.00. – 9.20. Мир природы. «Начало зимы» с просмотром презентации. Цель: знакомить детей с приметами зимы, с красотой зимы, с изменениями в природе.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: пропевание песен о наступлении зимы.

Утро:

1.Беседы по теме недели с детьми. Цель: привлекать к рассуждению, прививать интерес к познанию нового.

2. Игры с мозаикой. Цель: учить создавать по схемам.

3. Игра-путешествие: «Прогулка по городу мастеров». Цель: познакомить с искусством.

4. Чтение сказок по выбору детей.

5.Просмотр мультфильмов о зиме.

Прогулка:

1.Наблюдения за тучами, за погодой, за деревьями и т.д.

2. Игры с физкультурным оборудованием.

3. Игры с разнообразными ветрячками.

4. Ситуативный разговор: «Зачем птицы перелетные улетают на юг?».

П/и:

1. «Кто лучше прыгнет».

2. «Кого назвали, тот и ловит».

3. «Футбол».

4. «Ловишка с мячом».

5. «Ловушка».

6. Русские народные игры.

Индивидуальная работа:

1.Учить Веронику Р. и Марка Х. прорисовывать мелкие детали в рисунке.

2. Учить Максима Т. и Артемия А. вырезать круг из квадрата.

3. Учить Дашу К. и Арсения С. произносить звук «К» и «Г» в словах.

4. Учить Василину К. и Кирилла Ю. узнавать и называть птиц.

5. Учить Семена С. и Вильдана Ю. давать характеристику героям по прочитанному.

С/р игры:

1. «Семья».

2. «Русская изба».

3. «Автобус».

4. «Магазин».

5. «Кулинарная фабрика».

Вечер:

1.Конструктивная деятельность с разнообразными видами конструктора.

2. Рассматривание изделий народных промыслов.

3. Игры-драматизации.

4. Театрализованная деятельность.

5. Коллективная работа: «Коллаж по теме».

Вечерняя прогулка:

1.Сбор природного материала.

2. Наблюдения в природе.

3.Ситуативный разговор

1.Внесла мозаику разного вида со схемами.

2. Создала условия для просмотра видео слайдов и мультфильмов по теме недели.

3. Внесла ИЗО - материалы для самостоятельной деятельности.

4. Включила музыку живой природы.

5. Включила видео ролики об изготовлениях музыкальных игрушек для закрепления пройденного материала.

1.Индивидуальные беседы об успехах детей и по необходимости.

2. Предложила родителям анкету: «Как хорошо я знаю своего ребенка».

3. Предложила родителям создать макеты по теме недели.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Величина». Цель: развивать умения сравнивать предметы разными способами.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать умение выполнять упражнения на шведской стенке.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: слушание и пение народных песен.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «На маракасе роспись» с предварительным просмотром презентации. Цель: научить лепить из соленого теста налепы на предмет.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Русская изба» с просмотром презентации на протяжении занятия. Цель: расширять знания о детей о значении русской избы, вовлечь в историю возникновения.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: привлекать к новой подвижной игре.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: научить выполнять упражнения на гимнастической скамье.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). «Укрась забавную зверушку». Цель: научить украшать зверей из народного прикладного искусства цветной бумагой.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Познакомить детей с праздниками в России, их особенностей и значимостью в жизни народа.

2. Уточнение представлении о празднике мам.

3. Привлечь внимание детей к созданию подарка для мам.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Природа в городе и селе в начале зимы» с просмотром презентации. Цель: привлечь к познанию нового, развивать интерес к природе в зимний период.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: разучивание новых песен к празднику.

Утро:

1.Беседа с детьми о погоде на улице, о маме, о внешнем виде деревьев.

2. Коллективная работа: «Коллаж- зимний лес».

3. Просмотры видео роликов для детей о работе мам.

4. Д/И и настольно печатные.

5. Игры со шнуровками.

6. Строительные игры.

Прогулка:

1.Наблюдение за деревьями, за птицами, прилетевшими на участок.

2. Игры с выносным материалом.

3. Экскурсия в лес детского сада, игры в физ. зоне на улице.

4. Кормление птиц.

5. Ситуативный разговор: «Что будет если все мамы исчезнут?».

П/и:

1. «Ловушка».

2. «Футбол».

3. «Мышеловка».

4. «До беги и принеси».

5. «Выше земли».

Индивидуальная работа:

1.Учить Вику В. и Дашу К. строить диалог.

2. Учить Варю Т. и Максима Т. строить по образцу воспитателя.

3. Учить Артемия А. и Веронику Р. правильно пользоваться ножницами.

4. Учить Полину Н. и Полину Р. находить звуки в картинках.

С/р игры:

1. «Кафе».

2. «Больница».

3. «Семья».

4. «Садоводы».

5. «Театр».

Вечер:

1.Чтение художественной литературы с последующим просмотром мультфильма с прочитанного произведения.

2. Раскрашивание сказок-раскрасок.

3. Игры со шнуровкой.

4. Просмотры видео: «Времена года».

5. Игры с мозаикой, строительным материалом, лего, Д/И, лото.

Вечерняя прогулка:

1.Наблюдения за изменениями природы в городе с наступлением зимы.

2. Игры на спорт площадке.

3. Игры с инвентарем.

4. Посильный труд в помощи воспитателю.

1.Внесла иллюстрации по теме недели для закрепления пройденного материала.

2. Создала условия для просмотра мультфильмов поучительных и мультфильмов о зиме.

3. Внесла разнообразный материал для игр за столом (мозаика, Д/И, лото, лего, пазлы, игры со шнуровкой и т.д.).

4. Привлекла внимание детей для театрализованной деятельности.

1.Индивидуальные беседы с родителями.

2. Праздник для мам.

3. Открытки для мам.

4. Информация о пройденном материале по теме в уголке для родителей.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Я умею считать!» с просмотром презентации. Цель: закрепить счет в пределах 5, сравнение и количественный счет.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развитие скорости и ловкости.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: учить играть на музыкальных инструментах.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Зимний лес». Цель: учить рисовать пейзаж, прорисовывать ветки на деревьях.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Моя мамочка» с просмотром мультфильма по теме. Цель: развивать любовь к маме, учить ценить ее.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: учить перепрыгивать препятствия.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: развивать внимательность, учить бегать в рассыпную.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Открытка для мамы». Цель: учить создавать открытку, аккуратно приклеивать цветы.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Дать детям представления о зиме, о ее особенностях.

2.Учить узнавать приметы зимнего периода времени, учить сравнивать и называть изменения в природе и окружающей нас действительности.

3.Расширять представления детей через видео и аудио материалы.

Утро:

1.Д/И «Составь картинку по временам года». Цель: развивать усидчивость, научить работать в паре.

2. Сказки – раскраски: «Зимовье зверей». С просмотром иллюстрации на экране. Цель: развивать мелкую моторику рук.

3. Беседа с детьми: «Какая зимушка – зима». Цель: расширять имеющие знания детей о зиме.

4. Игры с комплектами для творческого конструирования. Цель: учить пользоваться схемами для создания сложных построек.

5. Игры с мозаикой.

Прогулка:

1. Наблюдение за первым снегом. Цель: привлечь к познанию качеств и свойств снега.

2. Ситуативный разговор: «Что будет с птицами зимой, когда закончатся все ягодки на деревьях?». Цель: привлечь к беседе, учить рассуждать, предполагать.

3. Загадывание загадок о зиме и зимних приметах. Цель: научить логически мыслить и отгадывать загадки.

4. Кормление птиц на участке.

П/и:

1.П/И: «У медведя во бору».

2. П/И: «Подбрось – поймай».

3. П/И: «Лиса в курятнике».

4. П/И: «Птенчики и птички».

5. П/И: «Поймай снежинку».

Индивидуальная работа:

1.Учить Кирилла Ю. и Марка Х. отгадывать загадки.

2. Учить Варю Т. и Максима Т. строить диалог в игре.

3. Учить Полину Н. и Арсения С. прорисовывать мелкие детали в рисунках.

4. Учить Артемия А. и Ярославу Ч. Строить по схемам.

С/р игры:

1. «Снежная королева».

2. «Аптека».

3. «Зимний зоопарк».

4. «Больница для животных».

Вечер:

1.Чтение Х.К. Андерсен «Снежная королева» с последующим просмотром мультфильма для сравнения с прочитанным.

2. Беседа – разговор с детьми «Жизнь животных и растений зимой» в сопровождении поучительной презентации.

3. Разучивание пословиц и поговорок о зиме.

4. Театр настольный по сказке: «Снежная королева».

5. Игры с мозаикой разной величины.

Вечерняя прогулка:

1.Вечерние наблюдения за природой.

2. П/И знакомые детям.

3. Разучивание считалки. Цель: развивать память детей, обогащать активный словарь.

4. Игры с выносным материалом.

1.Создала условия для игр с правилами, для игр настольных и дидактических, для игр в домино с картинками и лего разного размера.

2. Внесла модули, настольный театр, дидактический материал, видео и аудио материал по теме недели.

3. Включила сказки и мультфильмы о зиме для самостоятельного просмотра.

4. Приготовила инвентарь для трудовой деятельности на улице и в группе.

1.Индивидуальные беседы с родителями по необходимости.

2. Внесла информацию по ПДД «Внимательный пешеход!».

3. Привлекла родителей к созданию выставки семейных творческих работ по теме.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Сравнение предметов» с просмотром слайдов. Цель: учить сравнивать предметы по количеству, по ширине с помощью наложения предмета на предмет. Привлекать к познанию новых знаний.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать ловкость, смелость, объяснить правила челночного бега.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: разучивание новогодней песни.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «». Цель: «Снежинка». В сопровождении музыкальной мелодии. Цель: учить рисовать кистью прямые линии, создавать узор на листе бумаги.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Зимушка – зима». Цель: учить составлять рассказ по увиденному, находить картинки по теме, в словах определять звук «С».

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: привлекать к эстафете, объяснять правила.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: разучивание новой подвижной игры с платочками.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Кубики Дьенеша». Цель: учить создавать картинки по новогодней тематике по образцу.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Учить детей наблюдательности при исследовательской и экспериментальной деятельности.

2. Развивать интерес к познанию строения деревьев, среды обитания, влияние развивающей среды.

3. прививать любовь и бережное отношение к природе, к деревьям, к лесу.

9.00. – 9.20. Мир природы «Наша красавица!» с просмотром презентации с музыкальным сопровождением. Цель: привлечь детей к рассуждению, к умению доказывать свой ответ. Расширять представления о разновидностях ёлок и сосны.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: учить пропевать протяжно.

Утро:

1.Игровой набор из дерева «Кукольный домик». Цель: развивать воображение детей в создании игры, совершенствовать умение строить диалог.

2. Беседа с детьми о красоте зимнего пейзажа. Цель: вовлечь ребенка в беседу, пополнить знания о зиме.

3. Просмотры альбомов о деревьях. Цель: расширить знания детей о разновидности деревьев, привлечь к рассмотрению ёлки и сосны, рассказать о их значении.

4. Просмотры видео слайдов в сопровождении спокойной музыки и звуков природы в зимнем лесу.

5. Прослушивание на магнитофоне сказки русско- народные.

Прогулка:

1. Путешествие наблюдение по территории детского сада. Цель: знакомство детей с деревьями на нашей территории.

2. Игры со снегом на участке.

3. Катание на ледянках.

4. Рассматривание хвойных деревьев на участке.

5. Трудовая деятельность на улице: «Поможем прибрать участок от веток, упавших с деревьев», «Покормим зимующих птиц», «Подметём веранду, очистим от снега».

П/и:

1. «Эстафета с препятствиями». Цель: учить детей передавать эстафету по хлопку.

2. П/и «Ловушка». Цель: совершенствовать внимательность и ловкость.

3. П/и «Попади в цель». Цель: развивать глазомер.

4. Игра: «Повтори». Цель: развивать умение детей придумывать движения и показывать детям.

5. Игры со снежками.

Индивидуальная работа:

1.Учить Семена С. и Веронику Р. проговаривать слова со звуком У и Ю.

2. Учить Артемия А. и Максима Т. сравнивать предметы по количеству в пределах пяти.

3. Учить Арсения С. и Кирилла Ю. строить сложные предложения по образцу и на собственном примере.

4. Учить Лизу С. и Дашу К. называть предметы на картинках, проговаривать слоги, делить предложения на слоги.

5. Учить Ярославу Ч и Максима К. строить из строительного материала по схемам.

С/р игры:

1. «Больница». Цель: учить детей строить диалог между пациентом и врачам, медсестрой и т.д.

2. «Автобус». Цель: учить объединять строительную игру развивая сюжет.

3. «Я эколог». Цель: учить играть с мелкой атрибутикой от второго лица придумывая сюжет.

4. «Кухня». Цель: привлекать девочек к созданию семейного уюта, привлекать к правильной сервировке стола.

Вечер:

1.Руский фольклор: «Зайчики трусишки…», «Кот на печку пошёл…». Цель: развивать умение запоминать услышанное, развивать память.

2. Просмотры презентации о лесе, о деревьях, о зиме с последующим обсуждением увиденного.

3. Интеллектуальные игры: «Шашки», «Кто лишний», «Чего не хватает».

Вечерняя прогулка:

1.Наблюдения за вечернем небом, закатом. Цель: развивать наблюдательность.

2. П/и «Гонки за лидером». Цель: развивать скорость, ловкость.

3. Катание на санках.

4. Игры с выносным материалом.

1.Создала условия для раскрашивания раскрасок, лепки из пластилина, дидактических и настольных игр.

2. Включила физ упражнения под музыку с изображением показы упражнений.

3. Внесла атрибуты для сюжетно – ролевых и театрализованных игр.

4. Включила поучительные мультфильмы.

1.Пригласили на викторину. «Зимушка – зима».

2. Расположила информацию в уголке для родителей о теме недели.

3. Предложила поучаствовать в конкурсе: «Рождественская открытка».

4. Создали с родителями и детьми выставку рисунков: «Наша красавица лесная».

5. Создали альбом фотографий на фоне в лесу или у ёлки, или сосны.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Какой фигуры нет?». Цель: развивать пространственное воображение детей, учить ориентироваться на листе бумаги, располагать рисунок в нужной последовательности.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать умение перестраиваться из одной колоны в две.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: разучивание сценки про улочку под музыкальное сопровождение.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество лепка). «Дерево лесное».». Цель: учить лепить по образцу, раскатывать и прищипывать.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Ёлка наша – красавица». Цель: учить запоминать стихи. Развивать память.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать скорость при игре в эстафету.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: развивать умение метать предметы на расстояние.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). «Зимний лес». Цель: учить создавать пейзаж из готовых форм, приклеивать ровно располагая.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Расширять знания детей о предстоящем празднике: «Новый год!».

2. Рассказать о значении создания данного праздника, о его традициях и возникновении в нашей стране.

3. Привлечь детей к разучиванию стихотворений о зиме, о празднике.

4. Прививать интерес к традициям нашей страны.

9.00. – 9.20. Социальный мир. Праздник: «Новый год!» с просмотром мультфильма советского: «Встреча нового года». Цель: рассказать о создании праздника, о его значении в нашей жизни. Привлечь детей к рассуждению.

9.00. – 9.20. Мир природы. «Лесная красавица» с просмотром советского мультфильма про Новый год в лесу. Цель: привлечь детей к рассуждению, учить строить предложения для рассказа по увиденному.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: разучивание песни для Деда Мороза.

Утро:

1.Беседа о подготовке к Новому году. Цель: привлекать к рассуждению.

2. Комплект деревянных игрушек «Бирюльки».

3. Д/и «Укрась ёлку!». Цель: развивать фантазию.

4. Комплект «Ледяной театр». Цель: развивать способность обыгрывать сюжет сказки.

5. Импровизация под музыку.

Прогулка:

1.Наблюдения за природой. Цель: развивать наблюдательность, умение рассуждать и описывать.

2. Ситуативные беседы с детьми по теме недели.

3. Разучивание прибаутки о зиме.

4. Экскурсия в лес к сосне. Цель: рассматривание дерева, составление описательного рассказа.

5. Игры со снегом и катание на горке.

П/и:

1.П/и «Парашютист». Цель: развивать ловкость.

2. Игры с элементами бега: «Самолёты».

3. П/и «Зайцы и волк». Цель: учить играть с прыжками.

4. П/и «Подбрось – поймай».

5. П/и с элементами эстафеты.

Индивидуальная работа:

1.Учить Семена С. и Кирилла Ю. перепрыгивать препятствия в эстафете.

2. Учить Варю Т. и Полину Р. прорисовывать мелкие детали в рисунках, правильно определять место для расположения предметов на листе.

3. Учить Вильдана Ю. и Артемия А. раскрашивать аккуратно, не выходя за края силуэта.

4. Учить Женю С. и Дашу К. проводить эксперимент со смешением цветов и описывать полученный результат.

С/р игры:

1. «Поликлиника». Цель: закрепление знаний о профессиях в поликлинике.

2. «Магазин», «Супермаркет». Цель: дать понятия о магазине и супермаркете, показать в сравнении.

3. «Дорога». Цель: закрепить знание детей о ПДД.

4. «Театр». Цель: учить детей обыгрывать роль по знакомой сказке перед зрителями.

Вечер:

1.Электроное пособие – диск: «Времена года». Цель: расширять представления о зиме, ее назначении, о ее красоте.

2. Сказка – раскраска по теме. Цель: закрепить знания детей о внешности сказочных герое и сюжеты сказок знакомых.

3. Подготовка детей к празднику, посвящённому: «Новому году». Цель: рассказать о сценарии, о сюрпризе для Деда Мороза, о правилах в сказочной зимней стране.

4. Повторение стихов о зиме и для Деда Мороза.

5. Утренник для детей.

Вечерняя прогулка:

1. Наблюдения за вечерним пейзажем, за изменениями в природе в данное время суток.

2. Катание на санках и катание с горки. Цель: рассказать о правилах и мерах безопасности при скатывании с горки.

3. Разучивание скороговорок.

1.Создала условия для просмотра мультфильмов по темам: «Новый год», «Зимний лес», «Лесные жители».

2. Внесла атрибуты для игр С/Р, театральной деятельности, Строительных игр, лего, Д/И и настольных развивающих игр.

3. Включила музыку по теме недели.

4. Привлекла к посильной трудовой деятельности: «Протереть столы, полить растения, накрыть на стол и т.д.»

1.Предложила родителям сводить детей в парк, рассмотреть в парке новогоднюю красавицу и сфотографироваться с ней для создания выставки.

2. Написала рекомендации по просмотру поучительных мультфильмов.

3. Внесла информацию в уголок для родителей по теме недели.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Ориентировка по клеточкам» с просмотром презентации. Цель: учить детей ориентироваться на листе бумаги по клеточкам. Развивать мелкую моторику рук.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать ловкость и силу при метании предметов в цель.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: учить пропевать частушки.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Наша красавица лесная!». Цель: учить детей украшать ёлку. Прорисовывать мелкие детали. Развивать фантазию при выборе цвета и при расположении украшении. 9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Дерево». Цель: учить лепить дерево для макета совместного со сверстниками.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Расскажи о том, что видишь». Цель: развивать воображение детей при составлении описательного рассказа, расширять фантазию при придумывании продолжения ситуации.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать быстроту.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: совершенствовать ловкость и скорость.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Наша ёлка высока». Цель: учить строить по образцу, из геометрических фигур, укреплять основание, делая его устойчивым.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). «Новый год для зверей». Цель: создать общую картину в виде коллаж.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Учить детей соблюдать правила при катании на санках и ледянках с корки ледяной.

2. Познакомить с правилами ПДД в праздники.

3. Привлечь к зимним забавам на улице.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Зимние традиции» с просмотром презентации. Цель: расширять знания детей о традициях и развлечениях в зимние праздники. Привлекать к познанию прошлого, учить понимать сюжет увиденного.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: прослушивание песенок об развлечениях в каникулы. Учить понимать прослушанное.

Утро:

1.Набор «Кукольный театр». Цель: развивать воображение и фантазию при постановке.

2. Беседа с детьми о предстоящих праздниках.

3. Игры с мягкими блоками.

4. Сказки – раскраски.

5. Просмотры презентации о традициях и забавах на каникулах.

Прогулка:

1.Наблюдения за изменениями природы с наступлением холодов. Цель: развивать интерес к наблюдениям.

2. Рассматривание узоров на окнах.

3. Разучивание стихов о зиме, о морозе.

4. Катание на ледянках и горке.

5. Разгадывание загадок о зиме.

П/и:

1. «Гуси – лебеди». Цель: развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

2. Хороводные игры.

3. «Мышеловка». Цель: развивать скорость.

4. «Подними и иди».

5. «Футбол». Цель: умение работать в команде, развивать скорость и ловкость и меткость при забивании мяча в ворота.

Индивидуальная работа:

1.Учить Евгения С. и Кирилла Ю. лазать по

2. Учить Азалию Ш. и Веронику Р. прорисовывать кружочки в клеточках.

3. Учить Ярославу Ч. И Арсения С. строить из кинетического песка и находить в нем предметы на ощупь.

4. Учить Семена С. и Лизу С. делить слова на слоги.

С/р игры:

1. «Больница». Цель: обговаривать сюжет, закреплять знания о профессии врача и медсестры.

2. «Железная дорога». Цель: учить обыгрывать постройки создавая сюжет.

3. «Семья», «Дом». Цель: развивать знания детей о значении семьи в жизни каждого человека.

4. «Аптека». Цель: дать понятия для чего нужна аптека, привлечь детей к диалоговой речи, закрепить знания о вежливых словах.

Вечер:

1. Чтение художественной литературы. Цель: развивать знания детей в области художественной литературы, знакомство с новыми авторами, закрепление знаний об авторах и их произведениях.

2. Д/и для детей. Цель: развивать знания детей о природе, учить создавать зимние пейзажи.

3. Театрализованная деятельность: «Настольный театр», «Би-ба-бо», «Теневой театр». Цель: развивать знания детей о знакомых сказках.

4. Просмотры видео и прослушивание музыки по теме недели.

5. Строительные игры.

Игры с пазлами и лего. Цель: развивать умение составлять картинку из мелких деталей.

Вечерняя прогулка:

1.Наблюдения за вечерним пейзажем на улице.

2. Катание на санках и ледянках.

3. Игры подвижные по выбору детей.

4. Разучивание новой считалки для выбора водящего для подвижных игр.

1. Создала условия для игр со строительным материалом, с куклами, с мелкими наборами игрушками.

2. Включила музыку для подслушивания и произвольного танца.

3. Внесла оборудование для трудовой деятельности.

4. Приготовила разнообразный материал для ИЗО деятельности (пластилин, краски, листочки, карандаши, ножницы для аппликации).

1.Привлекла родителей для полива горки.

2. Предложила сводить в зимние каникулы в зимний парк, в зимний лес, в зоопарк.

3. Привлекла к созданию картотеки по ПДД.

4. Внесла информацию в уголок для родителей об участии в конкурсе: «Рождественская открытка».

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Цветные фигуры» с просмотром развивающей компьютерной игры. Цель: научить находить нужный и правильный ответ.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: познакомить детей с новым комплексом ОРУ.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: учить играть ложками, объяснить, как правильно производить звук.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Я катаюсь с горки». Цель: развивать умение в изображении на листе бумаги своих впечатлении о катании с горки. Совершенствовать умение рисовать кистью.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Зимние забавы». Цель: учить составлять маленькие рассказы по сюжетной картинке. Активировать словарь детей.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать умение выполнять упражнения с кубиками, перестраиваться из трёх колон в одну.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: привлекать к физической культуре, рассказывать о пользе для здоровья.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Горка наша высока». Цель: учить строить устойчивое основание.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Дать понятие о различиях между мальчиками и девочками.

2. Развивать умения различать внешний вид человека (девочки или мальчика) в определённый период времени.

3. Прививать бережное отношение к сверстникам, рассказать детям о сочувствии, помощи друг другу.

4. Учить рассуждать, доказывать свою точку зрения.

9.00. – 9.20.Мир природы. «Игры в природе, правила пользования природой». С просмотром презентации. Цель: учить взаимодействовать с природой, получать и давать пользу природе.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Что создано руками человека в зимний период времени?». С просмотром презентации, в сопровождении музыки. Цель: привлекать к рассмотрению и обсуждению ледяного городка, развивать интерес к работе людей по созданию городка.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: прослушивание музыкального произведения Чайковского.

Утро:

1.Беседа с детьми об отличиях между мальчиками и девочками. Цель: дать понятие о различиях между девочками и мальчиками. С просмотром презентации.

2. Игры со шнуровкой: «Одень по сезону». Цель: закреплять знания детей о внешнем виде людей в зимний период времени.

3. Коллективная работа с детьми: «Прогулка на улице». Цель: учить распределять образы детей на фоне участка.

4. Пазлы: «Сказка -2».

5. Трудовая деятельность: «Полив растении». Цель: привлекать к уходу за комнатными растениями.

Прогулка:

1.Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок. Цель: расширять представления о зимующих птицах, привлекать к кормлению птиц зимой.

2. Ситуативные беседы с детьми о девочках и мальчиках. Цель: развивать знания детей о различии между девочками и мальчиками.

3. Трудовая деятельность с детьми на участке. Цель: привлекать к посильной помощи взрослым и сверстникам.

4. Катание на санках и катание с горки на ледянках.

5. Игры с выносным материалом.

6. Игры в снежки. Цель: обговорить правила игры для безопасности детей.

П/и:

1. «Внимание, стой!». Цель: развивать умение реагировать на сигналы водящего.

2. «Конькобежцы». Цель: учить детей работать в команде, реагировать на сигналы.

3. «Волк и зайцы». Цель: развивать быстроту и ловкость.

4. «Футбол».

5. «Мышеловка». Цель: разучивание считалки для выбора водящего.

Индивидуальная работа:

1.Учить Веронику Р. и Женю С. прорисовывать по контуру, закрашивать, не выходя за грань контура.

2. Учить Варю Т. и Кирилла Ю. делить слова на слоги, называть звук в слове.

3. Учить Максима Т. и Максима К. счищать снег с горки, скатываться по очереди, не нарушая очередность.

4. Учить Артемия А. и Семена С. накрывать на стол, ложки справа, вилка слева и т.д.

С/р игры:

1. «Больница». Цель: развивать умения обыгрывать роль, строить диалог, имитировать умения в оказании первой помощи.

2. «Аптека». Цель: объяснить детям для чего нужна аптека, рассказать о профессиях в аптеке.

3. «Театр». Цель: привлекать детей к актерской деятельности.

4. «Дом». Цель: развивать

Вечер:

1.Электроное пособие: «Времена года». Цель: закреплять полученные знания о зиме.

2. Комплект машинок-каталок из дерева.

3. Игры – шнуровки: «Одень по сезону». Цель: закрепить знания об внешнем виде в зимний период.

4. Чтение художественной литературы по теме недели.

Вечерняя прогулка:

1.Наблюдения за снегом, за ветром, за катание на санках, за трудовой деятельностью дворника. Цель: развивать наблюдательность, учить выполнять трудовое поручение.

2. Катание на санках и ледянках.

3. Трудовая деятельность на участке: смести в горки, подмести веранду, собрать и занести в группу выносной материал.

1. Внесла атрибуты для обыгрывания театра настольного и теневого, для обыгрывания сюжетных игр с мелкими игрушками.

2. Включила презентации с музыкальным сопровождением по теме недели.

3. Создала условия для просмотра поучительных мультфильмов и серию мультфильмов по прочитанным произведениям.

4. Предложила построить из больших блоков постройки для обыгрывания сюжетов.

1.Предложила сводить ребенка в парк на ледяной городок.

2. Создали совместно с родителями выставку поделок из бросового материала: «Зима красавица».

3. Разместила информацию для родителей о ПДД в зимний период.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Больше, меньше или равно» с просмотром слайдов. Цель: дать понятие о знаках, их использовании, характеристики. Научить применять в работе в тетрадях.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: закрепление умений лазать по шведской стенке.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: учить пропевать веселые и быстрые песни.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Человечки». Цель: учить лепить по частям человека, создавать атрибуты для различия девочки от мальчика.

9.00. – 9.50. Художественное творчество (рисование). Цель: учить прорисовывать мелкие детали в образе человека.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Прогулка в лесу зимнем». С просмотром презентации. Цель: развивать умение пересказывать увиденное, дополнять сюжет картинки. Совершенствовать умение анализировать свой рассказ.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: учить проползать по скамейке, подтягивая тело руками.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: развивать умение бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Объемная кукла». Цель: учить создавать человека из картона и цветной бумаги с помощью оригами.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). «Прогулка в парке». С просмотром презентации. Цель: предложить наклеить из частей двух человечков в парке (девочка и мальчик). Развивать умение наклеивать детали на фоновые листы.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Дать представления о видах транспорта, о его назначении в обществе.

2. Развивать интерес к познанию нового материала.

3. Закрепить имеющие знания детей через просмотры презентации и видео фильмов.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Транспорт» с просмотром презентации. Цель: рассказать о видах транспорта, учить различать и называть.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: развивать слух детей при прослушивании классической музыки.

Утро:

1. Беседа с детьми об машинах с просмотром картинок на экране. Цель: закреплять понятия детей о видах транспорта (легковой, грузовой).

2. Комплект кораблей для игр с водой. Цель: научить играть с водой, не расплескивая воду.

3. Сказка – раскраска: «Зимовье зверей». Цель: закрепить сюжет сказки, учить раскрашивать, не выходя за грани.

4. Конструирование из природного материала. Цель: учить создавать по схемам, приклеивать детали из бросового материала.

5. Комплект машинок – каталок.

6. Электронное пособие: «Времена года!». Цель: закрепить понятие «Зима».

Прогулка:

1.Наблюдение за проезжающими машинами по дороге. Цель: учить наблюдать, называть отличия, делать выводы, предположения и доказывать свой ответ.

2. Трудовая деятельность на улице: «Подмети веранду, Смети с горки снег, Собери ветки с участка». Цель: привлекать к трудовой деятельности.

3. Катание на санках.

4. Катание на ледянках с ледяной горки. Цель: закрепление правил безопасного катания с горки.

5. Ситуативный разговор: «Зачем человеку зима?». Цель: учить рассуждать, находить разные варианты ответов.

П/и:

1. «Волк и зайцы». Цель: учить играть по правилам, реагировать на сигнал водящего.

2. «Зимний футбол». Цель: развивать быстроту бега.

3. «Снежинки и ветер». Цель: учить запоминать текст игры и выполнять движения в соответствии с текстом.

4. «Найди свой мячик». Цель: реагировать на сигнал водящего.

Индивидуальная работа:

1.Учить Веронику Р. и Кирилла Ю. поливать комнатные растения, протирать листочки.

2. Учить Дашу К. проигрывать роль лисички, изображать повадки героя.

3. Учить Семена С. и Максима К. рисовать по частям транспорт.

4. Учить Ярославу Ч. И Илью И. делить слова на слоги.

С/р игры:

1. «Автобус». Цель: развивать знания детей о профессии шафера, о его роли в жизни человека.

2. «Аптека». Цель: закрепить умения детей строить диалог и обыгрывать сюжет.

3. «Дом». Цель: развивать знания детей о значении семьи, об обязанностях членов семьи, о взаимопомощи друг другу.

4. «Актер». Цель: учить создавать театр и обыгрывать знакомые сюжеты из опыта или по знакомой сказке.

Вечер:

1. Строительная игра: «Гаражи». Цель: развивать фантазию и воображение детей при строительстве построек, развивать интерес в обыгрывании их.

2. Чтение стихотворения М.В. Дружинина «К нам опять пришла зима!». Цель: разучивать стих, обговаривать сюжет прочитанного.

3. Теневой театр.

4. Трудовая деятельность в группе и на улице. Цель: развивать трудолюбие и бережное отношение к труду других людей.

5. Просмотры видео для детей: «Разнообразная техника».

Вечерняя прогулка:

1.Ситуативные разговоры с детьми по теме недели.

2. Катание на горке на ледянках.

3. Кормление птиц на участке. Цель: закреплять знания о не легкой ситуации для птиц зимой.

4. Разучивание скогороговорки о зиме.

1. Создала условия для прослушивания музыкальных произведении для детей из мультфильмов, из репертуара музыкального руководителя.

2. Включила детское видео по теме, о транспорте.

3. Внесла разнообразные виды развивающих игр, пазлов, мелких деревянных игрушек.

4. Предложила разнообразный ИЗО – материал.

1.Предложила список для чтения в домашних условиях.

2. Создали фото выставку: «Мой папа».

3. Предложить нарисовать рисунок: «Моя машина в будущем!!!»

4. Сменила информацию в уголке для родителей.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Чего не хватает». С просмотром заданий на экране. Цель: учить находить логические цепочки, продолжать ряд, находить не достающую геометрическую фигуру.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать ловкость и быстроту.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: учить пропевать тест песни.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Специализированный транспорт». Цель: учить рисовать по частям машины, дорисовывать атрибуты к опознанию транспорта.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Военная техника» с показом на экране слайдов и просмотром видео о технике военной». Цель: закрепить знания о видах транспорта нашей армии.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать умение передавать эстафету, играть в команде.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: учить проползать под препятствиями.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Машина». Цель: учить создавать из мелкого лего разнообразный транспорт.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1. Учить составлять описательный рассказ о военной технике.

2. Развивать умение детей запоминать названия военной техники.

3. Дать знания об армии России и ее вооруженных технологиях для защиты нашей страны и людей.

9.00. – 9.20. Мир природы. «Снегоуборочная техника» с просмотром презентации. Цель: дать представление о снегоуборочной технике. Рассказать о методах уборки снега в армии.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: разучивание песен про папу.

Утро:

1. Беседа с детьми о военной технике, о ее значении в нашей стране. Цель: закрепить знания об армии и о военной технике.

2. Чтение художественной литературы. Цель: учить рассуждать о прочитанном, давать характеристики героям.

3. Игры с машинками- каталками из дерева. Цель: развивать умение взаимодействовать с игрушками, создавая с ними манипуляции на перекрестке.

4. Игры с мягкими блоками.

5. Сказка – раскраска: «Гуси – лебеди».

Прогулка:

1. Наблюдение за природой в зимний период. Цель: развивать наблюдательность, внимательность.

2. Экскурсия в зимний лес детского сада. Цель: развивать умение сравнивать деревья, называть особенности стволов и веток, называть названия деревьев.

3. Кормление птиц зимой. Цель: развивать желание заботится о слабых.

4. Катание на санках.

5. Катание с горки на ледянках. Цель: закреплять знания о правильном поведении катания с горки.

П/и:

1. «Гуси – лебеди». Цель: закреплять знание текста игры, выполнять движения под текст.

2. «Снежки». Цель: развивать ловкость рук при раскатывании снежного кома.

3. «Лабиринт». Цель: развивать ловкость и скорость.

4. «Заморожу». Цель: развивать умение увертываться от водящего.

Индивидуальная работа:

1.Учить Костю В. и Артемии А. строить из лего по схемам.

2. Учить Веронику Р. и Полину Р. проговаривать слова со звуком «Ш».

3. Учить Азалию Ш. и Арсения С. прорисовывать детали в рисунке.

4. Учить Максима Т. и Илью И. делить слова на слоги.

С/р игры:

1. «Больница». Цель: развивать умение детей строить диалог, проигрывать знакомые ситуации.

2. «Аптека». Цель: закрепление знании детей о работе людей в аптеке и профессиях.

3. «Дом». Цель: развивать умение детей обыгрывать семейный быт.

4. «Пекарня». Цель: дать знания о назначении пекарни, о работе людей в ней.

Вечер:

1. Чтение художественной литературы о военной технике.

2. Разучивание стихотворения о техниках.

3. Д/и с разновидностями военной техники. Цель: закреплять знания о военной технике.

4. Лото: «Найди пару». Цель: развивать внимательность и усидчивость

5. Просмотры видео фильмов по теме недели.

Вечерняя прогулка:

1. Наблюдения за изменениями время суток. Цель: различать и называть времена суток (утро, день, вечер, ночь).

2. Подвижные игры с правилами. Цель: учить соблюдать правила в играх.

3. Ситуативные разговоры по теме недели с последующим просмотром презентации и видео фильмов в группе.

1. Включила видео фильмы об армии России, о солдатах и их обязанностях в армии.

2. Просмотры репродукции с картин о военных действиях, иллюстрации и альбомы.

3. Внесла атрибуты для сюжетно ролевых игр и театрализованной деятельности.

4. Строительные игры с разнообразным материалом (лего, металлический, мягкий и т.д.).

5. Прослушивание песен военных, про армию, про солдат.

1. Предложила сводить детей в сад «Победы» на экскурсию к военной технике.

2. Создали выставку фотографии: «Мой папа в армии».

3. Предложила создать выставку семейных поделок на тему: «Военная техника».

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Счет до пяти и обратно». Цель: учить выполнять задания в тетради, выполнять задания на экране, находить правильный ответ из нескольких вариантов. Развивать умение считать.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: учить перепрыгивать через препятствия.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: развивать умение пропевать протяжно.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Танк». Цель: учить лепить из частей,

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Военная техника и мой папа в армии». С просмотром презентации.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать ловкость и скорость при подвижных играх.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: развивать умение проползать под препядствие.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). Коллективная работа с элементами коллажа. «Наша армия сильна». Цель: развивать знания о военной технике и об армии России. Учить вырезать по контуру, развивать знания о правилах пользования ножницами.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1. Дать понятие «Армия», расширить представления о вооружении и защите в нашей стране.

2. Привлекать детей к рассуждениям по теме недели.

3. Развивать интерес у детей о службе в армии и развивать патриотизм и гордость за нашу страну.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Армия России» с присмотром презентации. Цель: развивать интерес к познанию нового, развивать чувство гордости за нашу армию.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: учить пропевать гордо и звонко патриотические песни про армию.

Утро:

1. Ситуативные разговоры об армии России. Цель: развивать патриотизм, знания об армии и ее вооружении.

2. Сказка – раскраска. Цель: развивать умение правильно держать карандаш.

3. Трудовая деятельность детей в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: развивать знания об названиях комнатных растении, развивать трудолюбие.

4. Рассматривание иллюстрации об армии России. Цель: развитие желания служить в армии, развивать гордость у детей за нашу страну.

Прогулка:

1. Наблюдения на прогулке за деревьями в зимнее время, за ветром, за снегом и т.д.

2. Экскурсии по территории детского сада. Цель: развивать интерес к экскурсиям.

3. Уборка участка от снега. Цель: учить выполнять посильную работу.

4. Разучивание поговорок о зиме. Цель: рассказать об фольклоре, о его назначении.

5. Катание на санках и катание с горки.

П/и:

1. «У медведя во бору». Цель: закреплять умение детей выполнять действия в соответствии с текстом игры.

2. «Снеговики». Цель: развивать умение реагировать на сигналы.

3. «Меткость». Цель: развивать глазомер, умение попадать в цель.

4. «Зимний футбол». Цель: учить правилам игры, развивать меткость и скорость.

Индивидуальная работа:

1.Учить Максима Т. и Кирилла Ю. выбирать и называть военную технику.

2. Учить Варю Т. и Семена С. вырезать картинки по контуру.

3. Учить Максима К. и Веронику Р. поливать цветы не нарушая корней, рыхлить, протирать листочки.

4. Учить Азалию Ш. и Артемия С. танцевать парные танцы, выполнять движения под счет.

С/р игры:

1. «Семья». Цель: развивать знания о взаимоотношениях в семье.

2. «Солдаты». Цель: учить детей создавать сюжет, имитировать действия военных.

3. «Строители». Цель: развивать умение строить постройки из мягких блоков и обыгрывать ее.

4. «Водитель». Цель: развивать фантазию детей при обыгрывании сюжетно-ролевой игры.

Вечер:

1.Просмотры видео об вооружённых силах армии. Цель: развивать гордость за нашу Родину.

2. Настольная игра: «Истории в картинках».

Вечерняя прогулка:

1. Наблюдения за вечерним закатом. Цель: развивать внимательность, наблюдательность и умение составлять описательные рассказы по увиденному.

2. Подвижные игры по выбору детей.

3. Разучивание четверостишиях стихов об армии, о России, о солдатах.

1. Создала условия для работы со строительным материалом.

2. Предложила просмотреть детские фильмы об армии, прослушать гимн России, просмотреть поучительные презентации с последующим разговором об увиденном и прослушанном.

3. Внесла атрибуты для обыгрывания сюжетно ролевых игр.

4. Организовала игровую деятельность в зонах игр.

5. Включила музыку, мультфильмы, видео по теме недели.

1. Внесла информацию в уголок для родителей о мероприятиях в ДОУ, предложила перечень мультфильмов и книг для просмотра и чтения книг.

3. Предложила создать выставку рисунков: «Наша армия».

4. Пригласили на утренник: «23 февраля».

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Больше, меньше и равно». Цель: развивать интерес у детей сравнивать предметы и картинки с предметами по количеству.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать ловкость и силу.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: научить маршировать, выполнять движения чётко.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Граница». Цель: рассказать о пограничных войсках. Научить прорисовывать образ солдата (человека) тонкой кистью.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Я – солдат». С просмотром презентации. Цель: дать понятие «солдат», «армия», «Патриотизм», привлекать к беседе по картинкам.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать умение выполнять задания под счёт.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: закреплять умения выполнять комплекс ОРУ.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Крепость». Цель: дать понятие о защите в средневековой «армии», научить строить крепость с усиленной стеной для защиты людей.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1. Учить детей рассуждать о доброте.

2. Развивать мышление и память при беседе о добром отношении ко всему живому (к природе, к людям, к птицам и животным и т.д.)

3. Научить делать друг другу добро, говорить добрые слова, строить диалог с использованием добрых слов.

4. Привлекать к посильной помощи.

9.00. – 9.20. Мир природы. «Покормим птиц». С просмотром презентации о птицах. Цель: дать понятие о значении птиц, о их среде обитания и о сложности выживания птиц в зимний период.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: прослушивание звуков природы.

Утро:

1. Беседа с детьми о прошедших выходных, о прогулках с родителями, о погоде на улице.

2. Игры с деревянными игровыми наборами: «Семейки», «Бирюльки», «Скотный двор». Цель: учить взаимодействовать с игрушками развивая сюжет.

3. Слушание музыкальных произведений. Цель: развивать эмоциональное состояние ребенка при прослушивании.

4. Рассматривание иллюстрации о добрых делах. Цель: развивать желание помогать родителям и взрослым.

5. Игры – драматизации. Цель: развивать умение

Прогулка:

1. Ситуативные разговоры о добрых отношениях друг к другу и о добрых делах. Цель: развивать умение детей доказывать свою точку зрения.

2. Наблюдения за изменениями в природе, за живой и не живой природы. Цель: развивать наблюдательность, активировать словарь детей.

3. Разучивание стихотворений о зиме, о птицах, о деревьях.

4. Экологическая тропа.

5. Корм для птиц. Цель: учить ухаживать за птицами.

П/и:

1. «Снежинки и ветер». Цель: учить реагировать на сигналы водящего, выполнять упражнения по тексту.

2. «Замри». Цель: развивать умение выполнять правила игры, развивать воображение.

3. «Катание на санках».

4. «Катание с горки». Цель: научить скатываться по очереди, не толкать друг друга.

Индивидуальная работа:

1. Учить Веронику Р. и Максима Т. называть «волшебные слова», учить различать по картинкам, где добрые дела.

2. Учить Дашу К. и Кирилла Ю. проговаривать слова со звуком «Б» и «П».

3. Учить Азалию Ш. и Марка Х. играть в лото с животными.

4. Учить Семёна С. и Полина Н. называть слова со звуком «Ж и Ш».

С/р игры:

1. «Семья». Цель: учить доброжелательному отношению к друг к другу.

2. «Больница». Цель: учить оказывать первую помощь, развивать умение доброжелательного отношения врача к пациенту.

3. «Магазин». Цель: развивать умение строить диалог.

4. «Кофе». Цель: прививать умение доброжелательно относится друг к другу, строить диалог.

Вечер:

1.Чтение стихотворении о доброте, заучивание четверостишие. Цель: закрепить умения рассуждать, доказывать, предполагать.

2. Игры с мозаикой разной величины и формы. Цель: закреплять умение строить по схемам.

3. Игры с мягкими блоками.

4. Перекрёсток. Цель: развивать умения запоминать ПДД, обыгрывать ситуации с макетами и машинками.

Вечерняя прогулка:

1.Наблюдения за вечерним закатом, за птицами, за облаками, за снегом. Цель: развивать интерес к познанию нового, умение замечать изменения в окружающей нас действительности.

2. Подвижные игры.

3. Ситуативные разговоры. Цель: привлекать к рассуждениям о природе.

1.Привлекла детей к работе с бумагой, клеем, красками, пластилином.

2. Предложила создать панно для плаката.

3. Внесла атрибуты для строительных игр, сюжетно-ролевых игр, для театрализованной деятельности, для игр с мелкой атрибутикой.

4. Включила мультфильмы советские о доброте и взаимопомощи.

5. Создала условия для игр подвижных и экспериментальной деятельности.

6. Предложила сходить на экскурсию в кабинет мед работника.

1.Разместила информацию в вайбер о теме недели, предложила закрепить пройденный материал с детьми дома.

2. Создала для родителей выставку детских работ по теме недели.

3. Разместила в уголок родительский информацию о рекомендациях для чтения художественной литературы в домашних условиях.

4. Предложила создать выставку фотографии в группе: «Мой помощник дома».

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Выше ниже». С использованием компьютерной игры. Цель: учить детей находить и доказывать свой ответ. Закрепить умения находить разные методы решения проблемы и из большого количества предметов найти самый большой(маленький) предмет.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать ловкость при ходьбе по скамейке.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: развивать умение слушать песни о доброте и проговаривать сюжет услышанного.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Мой друг». Цель: учить лепить из пластилина по частям тело человека.

9.00. – 9.20. Развитие речи. С просмотром презентации. «Злой или добрый». Цель: учить детей рассуждать о ситуациях, предложенных на экране, различать и называть добро изображенное на картинке.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать скорость и ловкость при подвижной игре.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: развивать умение попадать в цель.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). «Предметы для добрых дел». Цель: учить находить из готовых картинок нужные предметы и размешать на своём листке. Развивать умение аккуратно приклеивать, пользоваться салфетками.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Дать понятия о международном женском дне.

2. Развивать доброжелательное отношение к женскому полу, привлечь к созданию подарков для мам.

3. Привлекать к посильной помощи родителям и бабушкам, развивать умение заботится о старших.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Праздник женщин». С просмотром презентации. Цель: рассказать о международном празднике, о его возникновении, о значимости для общества.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: разучивание песен про маму и бабушку.

Утро:

1. Беседа о прошедших выходных, о предстоящем празднике, о подарках для мамы и об утреннике для мам. Цель: привлечь к умению рассуждать, предлагать свои варианты, делиться своими впечатлениями.

2. Чтение стихов про мам и праздник 8 Марта.

3. Деревянные наборы игрушек.

4. Игры с мозаикой и лего, лото и пазлами. Цель: развивать воображение и мелкую моторику рук.

5. Игры с кинетическим песком.

Прогулка:

1. Наблюдения за изменениями в природе, за работай дворника, за внешним видом прохожих.

2. Экскурсия по территории детского сада. Цель: привлечь к рассуждению, научить находить различия при сравнении деревьев (кустарников, птиц и т.д.).

3. Ситуативные разговоры о природе в данный период времени года и времени суток.

4. Разучивание стихов, поговорок, потешек и прибауток.

5. Разгадывание загадок.

П/и:

1. «Вода и лёд». Цель: развивать умение реагировать на сигналы водящего.

2. «Передай эстафету». Цель: учить работать в команде, сообща.

3. «Заморожу». Цель: развивать скорость и быстроту.

4. «Ручеек». Цель: развивать умение играть в паре.

Индивидуальная работа:

1. Учить Веранику Р. и Кирилла Ю. находить малейшие изменения в природе и называть их, развивать наблюдательность.

2. Учить Полину Р. и Максима К. проговаривать звук «Т» и «Д», находить в словах и правильно произносить.

3. Учить Вильдана Ю. и Ярославу Ч. Строить диалог используя слова «доброты».

4. Учить Артемия А. и Семёна С. определять сколько слогов в слове.

С/р игры:

1. «Праздничный ужин». Цель: учить детей распределять роль в игре, создавать сюжет при обыгрывании.

2. «Скотный двор». Цель: учить обыгрывать постройки из строительного материала, дополнять атрибуты из деревянных фигурок животных и птиц.

3. «Аптека». Цель: расширять знания детей о профессиях в аптеке.

4. «Дом». Цель: развивать интерес к семейным отношениям, учить относиться к друг другу с добротой.

Вечер:

1. Просмотр видео ролика: «Моя мама».

2. Создание открытки для мамы к празднику.

3. Чтение художественной литературы по теме недели. Цель: учить слушать и после чтения рассуждать о прочитанном.

4. Настольные игры, мозаика, лото, развивающие игры.

Вечерняя прогулка:

1. Наблюдения за внешним видом людей, за природой живой и не живой.

2. Разучивание стихов к утреннику, посвящённому «8 Марта».

3. Строительная игра с мягкими блоками.

1. Внесла игры деревянные наборы: «Кукольный домик», «Скотный двор», «Бирюльки».

2. Включила видео и аудио для прослушивания и просмотра детей.

3. Внесла альбомы, игры со шнуровкой, сказки – раскраски, ИЗО материалов, строительные комплекты.

4. Приготовила материала для трудовой деятельности.

5. Создала условия для игр с музыкальными инструментами.

1. Пригласила родителей на утренник, посвящённый международному дню женщин.

2. Предложила рекомендации родителям по обучению и воспитанию детей среднего дошкольного возраста.

3. Предложила создать откатку совместно с детьми для сотрудников детского сада.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Противоположности». С просмотром слайдов. Цель: научить детей называть противоположности, находить из предложенного правильный ответ и уметь доказать его.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать умение перепрыгивать через препятствие на двух ногах.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: разучивание парного танца.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Букет для мамы». Не традиционная техника рисования. Цель: учить создавать букет с помощью кисточки и пальчиков.

9.00. – 9.20. Развитие речи. С просмотром презентации по теме НОД. «Мамин праздник». Цель: учить составлять описательный рассказ по картинке, показанной на экране.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать ловкость и осторожность при лазании по шведской стенке.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: закреплять умение перебрасывать мяч друг другу.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). Оригами из бумаги. «Цветы». Цель: учить складывать бумагу.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1. Научить различать и называть жанр сказки, составлять описательные рассказы о любимых героях, ставить мини сценки по знакомым сказкам.

2. Развивать умение обыгрывать роль сказочного персонажа, давать ему характеристику, передавать характер героя интонацией.

3. Привлекать к познанию новых сказок с помочью художественной литературы и мультфильмов, показанных на экране.

9.00. – 9.20. Мир природы. «Сказка во круг нас» с просмотром презентации. Цель: научить детей видеть красоту, окружающую нас в повседневной жизни.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Театр» с просмотром презентации. Цель: Расширить представления детей о профессиях в театре, рассказать о игре актеров, о создании сюжета.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: учить петь песни протяжно.

Утро:

1. Беседы с детьми об весенних изменениях в природе и социуме.

2. Чтение русской – народной сказки.

3. Д/игры по разным тематикам («История в картинках», «Собери сказку» и т.д.).

4. Игры драматизации.

5. Игры с мелкими игрушками, с деревянными игрушками, с солдатиками и т.д.

Прогулка:

1. Наблюдение за таянием снега, наблюдение за первыми ручьями.

2. Игры с выносным материалом.

3. Экспериментирование со снегом, с землёй.

4. Разучивание стихов об весне, о приметах весны.

5. Посильная трудовая деятельность детей на участке.

П/и:

1. «Ручеек».

2. «Дождик и солнышко».

3. «Ловишка». Цель: развивать скорость и ловкость.

4. «Прокати и передай». Цель: эстафета, учить работать в команде.

Индивидуальная работа:

1.Учить Максима Т. и Костю В. делить слова на слоги.

2. Учить Веронику Р. и Марка Х. проговаривать слова со звуком «В» и «Ф».

3. Учить Ярославу Ч. и Азалию Ш. рисовать по образцу домашних животных.

4. Учить Полину Н. и Дашу К. сравнивать предметы по величине.

С/р игры:

1. «Дом». Цель: развивать умения строить диалог.

2. «Кофе». Цель: закреплять знания о сервировке стола.

3. «Лаборатория». Цель: развивать интерес к профессии ученых, к экспериментированию.

Вечер:

1.Чтение художественной литературы с последующим просмотром прочитанного, для сравнения. Цель: учить замечать сюжет, называть и сравнивать изменения.

2. Коллективная работа: «Наша сказка». Цель: закреплять умение вырезать по контуру и в определённой последовательности приклеивать героев сказки, вспоминать с детьми характеристики и внешний вид сказочных героев.

3. Просмотры видео роликов для детей о доброте.

Вечерняя прогулка:

1.Вечерние наблюдения за погодой, за трудом взрослых, за внешним видом прохожих.

2. Разучивание слов сказочных героев для постановки сказки для родителей.

3. Ситуативные беседы с детьми.

1. Создала условия для просмотра презентации с музыкальным сопровождением, мультфильмов и видео роликов по теме.

2. Внесла материалы для создания самостоятельного сказочных персонажей из пластилина, из бумаги, из соленого теста и т.д.

3. Включила аудио сказки и музыку из сказок для прослушивания.

4. Создала атмосферу для театрализованной деятельности, для обыгрывания в театре.

5. Внесла альбомы и картинки по теме.

1.Предложила родителям сводить детей в театр.

2. Внесла перечень художественной литературы для чтения детям в домашних условиях.

3. Предложила создать выставку семейных рисунков: «Наша любимая сказка».

4. Привлекла родителей к постановке театра по сказкам русско-народным.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Счет до пяти и обратно». Цель: учить сравнивать в пределах пяти, считать от 1 до 5 и от 5 до 1.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: учить передавать эстафету, работать в команде.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: Развивать умение танцевать с использованием движении с приставным шагом.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Мои любимый сказочный герой». Цель: прорисовывать мелкие детали, использовать разные техники рисования.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Угощение для сказочных героев». Цель: закреплять знания детей о технике лепки овощей и фруктов.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Опиши сказочного героя» с использованием мультимедийных технологии. Цель: учить составлять описательный рассказ об герои сказке, давать ему характеристику.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать внимание и ловкость при игре в подвижные игры.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: развивать ловкость и меткость при метании в цель.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Замок». Цель: научить строить постройку подгруппой договариваясь с товарищами.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). «Сказочный лес». Цель: развивать фантазию детей при выборе цвета в создании аппликации.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1. Учить детей видеть волшебство во круг нас, называть и распознавать.

2. Привлекать к рассуждению, рассказыванию, к познанию нового, к исследованию и изучению нового.

3. Развивать интерес к экспериментированию с водой, привлекать к играм с водой, развивать знания о свойствах и значении воды.

9.00. – 9.20. Мир природы. «Волшебница вода», с просмотром презентации. Цель: рассказать о свойствах воды и ее значении в жизни каждого живого существа.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: прослушивание песен о природе и прослушивание звуков природы.

Утро:

1.Ситуативные беседы по теме недели. Цель: привлекать детей к беседе, развивать интерес к доказыванию своей точки зрения.

2. Просмотры видео роликов о волшебстве.

3. Коллективная работы: «Волшебное царство». Цель: развивать фантазию детей, учить договариваться.

4. Игровые наборы из дерева: «Кукольный домик», «Скотный двор», «Бирюльки».

5. Игры с мозаикой и книжками пазлами.

Прогулка:

1. Наблюдение за изменениями в природе.

2. Разучивание потешек и прибауток о временах года.

3. Игры в песочнице и с выносным материалом.

4. Трудовая деятельность на участке.

5. Экскурсии к светофору.

6. Комплект для игр с водой.

П/и:

1. «У медведя во бору».

2. «Воробышки и автомобиль».

3. «Лиса и волк». Цель: развивать ловкость и быстроту.

4. «Попади в цель». Цель: развитие глазомера.

Индивидуальная работа:

1.Учить Кирилла Ю. и Азалию Ш. находить в словах звук «А», называть его место расположения.

2. Учить Вильдана Ю. и Костю В. прорисовывать детали.

3. Учить Полину Р. и Полину Н. делить слова на слоги.

4. Учить Злату П. и Дашу К. читать стихотворение по ролям.

С/р игры:

1. «Больница». Цель: развивать понятие «помощь людям», привлекать к познанию первой помощи.

2. «Аптека».

3. «Театр». цель: учить обыгрывать знакомые сказки.

4 «Скотный двор».

Вечер:

1.Игры с мелкими игрушками из дерева.

2. Игры с музыкальными инструментами.

3. Экспериментирование.

4. Малоподвижные игры.

5. Чтение и обсуждение прочитанного.

6. Электронное пособие: «Времена года».

Вечерняя прогулка:

1.Наблюдения.

2. Разучивание считалок и примет по теме недели и по временам года.

3. Игры с выносным материалом и подвижные игры с правилами.

1.Создала условия для игр с комплектами из дерева: «Кукольный домик», «Скотный двор», «Бирюльки», «Человечки и транспорт».

2. Внесла игры со шнуровкой, игры с кинетическим песком, игры с водой, комплект «Непоседы» и домино.

3. Включила видео и аудио для детей по теме недели.

4. Привлекла к трудовой деятельности.

1.Создала условия для совместных игр с детьми и родителями на природе.

2. Привлекла к созданию атрибутов для подвижных игр.

3. Предложила сводить детей в бассейн.

4. Внесла информацию по теме недели в уголок «Для вас родители».

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Больше, меньше или равно», с заданиями на экране. Цель: дать понятие о сравнении предметов и цифр в пределах 5.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: научить бросать в цель.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: пение песен об весне.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Кораблик». Цель: научить делать кораблик из частей, развивать воображение при использовании налепов и при украшении корабля.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Волшебство, которое помогает». С просмотром слайдов в сопровождении музыки. Цель: развивать логику детского мышления, развивать умение описывать и доказывать свой ответ по увиденному.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать интерес к физическим упражнениям.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: привлекать к играм с использованием эстафет.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). «Объёмная аппликация – волшебный кораблик!». Цель: учить работать с бумагой, складывать по полам, приклеивать детали, украшать свою работу.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1. Учить детей слушать новые книжные произведения, рассуждать о героях, давать им характеристики, описывать сюжет прочитанного.

2. Привлекать детей к рассматриванию иллюстрации к обыгрыванию в театре знакомых сюжетов, прочитанных в книгах.

3. Вовлекать в мир книг, рассказать о их красоте и о создании книг.

4. Воспитывать бережное отношение к книгам.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Библиотека». С просмотром видео ролика. Цель: рассказать о значении библиотеке, о работниках, о правилах поведения в данном учреждения.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: пение песен о животных.

Утро:

1. Беседа с детьми о знакомых произведениях, о книгах, которые читают родители дома детям. Цель: привлечь к рассуждению, к предсказыванию.

2. Строительная игра с крупными и мелкими деталями. Цель: научить строить устойчивые постройки и создавать сюжет для обыгрывания.

3. Сказки – раскраски.

4. Хозяйственно – бытовой труд. Цель: привлекать к посильной трудовой деятельности.

5. Прослушивание музыки из сказок по прочитанным произведениям.

Прогулка:

1. Наблюдения за птицами, за деревьями, за воздухом и т.д.

2. Экскурсия в лес на территории детского сада.

3. Игры и упражнения на участке с природным материалом.

4. Разучивание считалки.

П/и:

1. «Выше земли».

2. «Найди цвет».

3. «Прокати и передай».

4. «У медведя во бору».

Индивидуальная работа:

1.Учить Вильдана Ю. и Кирилла Ю. строить постройки по схеме.

2. Учить Полину Н. и Максима К. делить слова на слоги и определять место расположение в слове.

3. Учить Варю Т. и Марка Х. обыгрывать роль, произносить слова с интонацией.

4. Учить Веронику Р. и Лизу С. строить диалог со словами «доброты».

С/р игры:

1. «Семья». Цель: закрепить понятие семейные отношения.

2. «Кофе». Цель: закрепить знания о значении кафе и о сервировке стола.

3. «Библиотека».

4. «Магазин книг».

Вечер:

1.Просмотр видео гида по стране книг. Цель: привлечь к познанию истории создания книг, о их значимости для человека, о жаорах книг.

2. Игры с мозаикой и с деревянными комплектами игрушек.

3. Мягкие блоки.

4. Просмотры иллюстрации из книг. Цель: называть названия сказок, рассказов по иллюстрациям.

Вечерняя прогулка:

1.Сбор природного материала для создания весенней композиции.

2. Наблюдения за природой, за изменениями внешнего вида людей и деревьев.

3. Чтение стихотворении о весне.

1.Внесла разные книги для просмотра детям иллюстрации и рассматривания внешнего вида героев.

2. Создала условия для просмотра мультфильмов по прочитанным произведениям.

3. Включила аудио с песнями по сказкам.

4. Создала условия для театрализованной деятельности и для игр с настольными играми, с играми деревянными, со строительным материалом, с пазлами и мозаикой.

1.Пригласить родителей на праздник: «День смеха».

2. Привлечь родителей к созданию выставки книг: «Наша семейная книга».

3. Привлекла родителей к викторине: «Самая читающая семья».

4. Создали выставку рисунков: «Иллюстрация к книге».

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Геометрические фигуры». Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, дать понятие о плоских и объёмных фигурах.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: закреплять умения пролазать под препятствия.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: разучивание танца в паре.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «любимый сказочный герой». Цель: учить рисовать по частям, применять разные технологии при украшении своего героя.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Книга – друг человека». Цель: рассказать, что книга делится с нами разными сокровенными секретами.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: привлекать к выполнению ОРУ.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: развивать интерес к занятиям физкультурой.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Книга». Цель: учить детей складывать лист бумаги по полам, создавать книгу, дорисовывать сюжет.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1. Дать детям понятие о космосе, о профессии «Космонавт», о его значении для нашей страны.

2. Рассказать о празднике «День космонавтики», о его создании.

3. Научить уважать профессии, привлекать к познанию нового, рассуждать и доказывать свой ответ.

4. Привлекать детей к работе с природным и бросовым материалом, создавать атрибуты для игр по теме недели.

9.00. – 9.20. Мир природы. «Вселенная». С просмотром презентации. Цель: рассказать о космосе, о его влиянии на мир природы, на живую и не живую природу.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: развивать умение танцевать приставным шагом.

Утро:

1. Ситуативные разговоры по теме недели и беседы с детьми о космосе с просмотром презентации и слайдов.

2. Рассматривание иллюстрации о космонавтах, о космосе, о звездах и планетах.

3. Просмотры видео для детей о космосе.

4. Игры с пазлами, с конструкторами, с мозаиками разной формы и величины, с куклами и машинками.

Прогулка:

1. Наблюдения за изменениями на территории детского сада.

2. Игры на воздухе с выносным оборудованием.

3. Заучивание наизусть стихов о лете, примет и скороговорок.

4. Экскурсии в парк.

5. Экологическая тропа здоровья на территории детского сада.

П/и:

1. «Повтори за мной». Цель: развивать внимательность.

2. «Космонавты».

3. «Выше земли».

4. «Перебрось товарищу». Цель: развивать ловкость.

Индивидуальная работа:

1.Учить Лизу С. и Полину Н. перебрасывать мяч друг другу на расстоянии.

2. Учить Марка Х. и Варя Т. проговаривать слова со звуком «Т» и «Д». находить слова из разного количества со звуками.

3. Учить Артемия А. и Семёна С. прорисовывать мелкие детали сравнивая с образцом, представленным на карточке.

4. Учить Веронику Р. и Илью И. находить картинки со звуками «А» и «У».

С/р игры:

1. «Космонавты». Цель: привлечь к обыгрыванию сюжета, создать интерес к познанию нового.

2. «Дом».

3. «Семья».

4. «Скотный двор».

Вечер:

1. Игры в настольные игры.

2. Просмотры иллюстрации в альбомах и на экране в сопровождении музыки.

3. Просмотры видео о запуске ракеты, о советских космонавтах, об исследованиях и работе космонавтов.

4. Чтение книг по теме.

Вечерняя прогулка:

1. Наблюдения за изменениями природы на территории детского сада.

2. Экскурсии по территории детского сада.

3. Игры с выносным материалом.

1. Привлекла к просмотру мультфильмов про белку и стрелку.

2. Внесла атрибуты для игр в космонавтов.

3. Вовлекла в создание атрибутов из природного и бросового материала для игр по теме недели.

4. Включила музыку и видео ролики для детей о космосе, о космонавтах и т.д.

5. Создала условия для игры с настольными развивающими играми.

1.Приглосила родителей на викторину: «Мы космонавты».

2. Предложила создать плакат с темой недели.

3. Поменяла информацию для родителей в уголке.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Выше – ниже». Цель: закреплять умение сравнивать по величине.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: совершенствовать челночный бег.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: развивать знания о Бетховене.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Ракета». Цель: развивать умение лепить из целого куска, привлекать к украшению поделки.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Космос» с просмотром презентации. Цель: привлекать к познанию о космосе, о его влиянии на человека и окружающую природу.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать ловкость и скорость.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: привлекать к игре я мячом.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). «Космонавты на луне». Цель: научить работать совместно со сверстниками. Развивать воображение.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1. Учить названия разных цветов, их место обитания и прорастания.

2. Развивать знания о внешнем виде и значении лечебных цветов для человека.

3. Привлекать детей к рассматриванию разнообразных цветов, определять их класс.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Зачем нам цветы» с просмотром презентации. Цель: расширять знания о растениях (о цветах). Дать знания о разновидностях и свойствах цветов.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: разучивание песен о весне.

Утро:

1. Ситуативные беседы по теме недели. Цель: привлекать детей к беседе, к рассуждению.

2. Игры с мозаикой, пазлами, лего и строительные игры.

3. Электронное пособие: «Времена года».

4. Чтение художественной литературы.

5. Разучивание стихотворений об осени.

Прогулка:

1.Наблюдение за солнцем, за появление ручейков, появление первой травы.

2. Экскурсии в парк.

3. Ситуативные разговоры.

4. Игры на свежем воздухе.

5. Обсуждение значения пословиц и поговорок.

П/и:

1. «У медведя во бору».

2. «Ручеек».

3. «Дождик и солнце».

4. «Перебрось».

5. «Лети, лети лепесток…»

Индивидуальная работа:

1. Учить Веронику Р. и Кирилла Ю. вырезать по контуру, правильно держать ножницы.

2. Учить Полину Р. и Вильдана Ю. прыгать через препятствия на двух ногах.

3. Учить Максима Т. и Вику В. строить диалог по картинке.

4. Учить Дашу К. и Арсения С. строить по образцу из мелкого строительного материала.

С/р игры:

1. «Семья». Цель: развивать знания о взаимоотношениях.

2. «Кофе». Цель: развивать умение сервировать стол.

3. «Больница». Цель: учить оказывать первую помощь пострадавшему.

Вечер:

1.Просмотры видео роликов и мультфильмов по теме недели и просмотры мультфильмов о весне.

2. Экспериментирование с бумагой и водой.

3. Книжки – раскраски и сказки – раскраски.

4. Игры со шнуровкой.

5. Просмотры видео о цветах, о их росте.

Вечерняя прогулка:

1.Наблюдения за птицами, за ветром, за ручьями и т.д.

2. Обсуждение увиденного, придумывания сюжета.

3. Игры на воздухе, хороводные игры.

1. Внесла альбомы, картинки и игры с изображением цветов.

2. создала условия для просмотра видео, слайдов, картинок по теме недели.

3. Включила музыку из мультфильмов для прослушивания.

4. Приготовила атрибуты для с/р игр, строительных игр, настольных игр.

1.Привлекла родителей для создания выставки фотографии по теме: «Я и мой любимый цветок».

2. Приготовила анкеты для родителей по теме: «Как хорошо я знаю своего ребенка?».

3. Внесла информацию по теме недели для родителей в уголок.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Цветик семи цветик». Цель: закреплять знания детей о цветовой палитре, о смешивание цветов.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать быстроту.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: развивать умение пропевать протяжно.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Букет в вазе». Цель: учить рисовать букет кончиком кисти и гуашью.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Цветы на полянке». С просмотром презентации. Цель: учить запоминать названия цветов, расширять представления о разновидностях цветов, о их внешнем виде.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать интерес к физ. культуре.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: привлекать к познанию новых подвижных игр.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Пушистый цветок». Цель: учить складывать оригами из бумаги.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Дать детям знания о домашних животных, о среде проживания, о пище, о их значении для человека.

2. Развивать знания о пользе, которую приносят домашние животные.

3. Привлекать к умению заботится о животных.

9.00. – 9.20. Мир природы. «Домашние животные» с просмотром презентации. Цель: расширять представления детей о среде обитания и существования домашних животных, о их уходе.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: развивать умение слушать произведения Чайковского.

Утро:

1. Д/И по теме недели. Цель: развивать умение выполнять задания по правилам.

2. Беседы с детьми о домашних птицах и животных. Цель: расширить представления детей о домашних животных и птицах.

3. Игры с правилами, с куклами, с машинками, с конструктором и деревянными наборами.

4. Сказки – раскраски.

Прогулка:

1. Наблюдения за природой.

2. Разучивание стихотворений о домашних животных. Цель: развивать память.

3. Разгадывание загадок по теме недели.

4. Экспериментирование на воздухе.

5. Экскурсии по территории детского сада.

П/и:

1. «У медведя во бору».

2. «Ловушка».

3. «Игры эстафеты. Цель: учить играть в команде.

4. «Прокати и передай».

Индивидуальная работа:

1. Учить Веронику Р. и Арсения С. приклеивать детали на намеченные места, объяснить их место положение.

2. Учить Семёна С. и Полину Р. находить звук «А» в словах, называть его место расположения (начало слова, середина или в конце слова).

3. Учить Дашу К. и Кирилла Ю. прорисовывать геометрические фигуры, зашифрованные в картинках, называть их.

4. Учить Максима Т. и Илью И. строить из мозаики узоры по схемам.

С/р игры:

1. «Зоомагазин».

2. «Столовая». Цель: расширять знания детей о работе в кафе и столовой.

3. «ПДД». Цель: создать сюжет и вовлечь в игру, научить соблюдать правила дорожного движения.

4. «Семья».

Вечер:

1. Чтение энциклопедии о домашних животных.

2. Просмотры видео роликов о жизни и среде обитания домашних животных. Цель: расширить представления о сельской жизни и уходе за домашними животными.

3. Коллективная работа: «Скотный двор».

4. Настольный хоккей.

5. Детская дискотека: «Повтори под музыку как я».

Вечерняя прогулка:

1.Труд в уголке природы (полив и рыхление цветов в группе).

2. Строительные игры. Цель: развивать умение строит по схеме.

3. Просмотры слайдов по теме под сопровождением музыки.

1. Привлечь внимание к строительным и сюжетно ролевым играм.

2. Создала условия для игр с предметами из дерева, с играми строительными и сюжетно – ролевыми.

3. Внесла атрибуты для трудовой деятельности.

4. Включила видео, аудио, презентации по теме недели для закрепления полученных знаний.

5. Приготовила атрибуты для театрализованной деятельности, для экспериментирования, для исследования.

1. Внесла информацию для родителей для чтения художественной литературы дома.

2. Привлекла к созданию поделок для выставки по теме.

3. Поменяла информацию в родительском уголке.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Большой и маленький». Цель: учить с помощью наложения предмета на предмет определять его размер, называть особенности и различия предмета.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать гибкость и ловкость при подлезании под препядствия.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: привлекать к игре на музыкальных инструментах.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Домашние животные». Цель: научить лепить любое домашнее животное, называть их различия.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Жизнь домашних животных». С просмотром презентации. Рассказать о содержании и уходе о домашних животных.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: привлекать к здоровому образу жизни.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: развивать интерес к ОРУ.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). «Зоопарк с домашними животными». Цель: создать условия для коллективной работы, научить располагать животных на общем листе бумаги. Развивать умение вырезать по контуру.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1.Расказать о праздниках майских, дать понятия о истории возникновения, о значении праздников.

2. Привлечь детей к познанию нового, научить рассуждать, пересказывать, составлять описательные рассказы об увиденном, о прочитанном по теме недели.

3. Развивать интерес к традициям проходящим в праздничные дни в мае.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Украшение города к праздникам майским» с просмотром презентации. Цель: рассказать о праздниках, расширить знания о их значении в обществе.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: прослушивание патриотических песен.

Утро:

1. Беседы о приближении лета. Цель: расширять знания о поздней весне, начале лета.

2. Иллюстрации по теме недели.

3. Игровые наборы из дерева: «Кукольный домик», «Кухня», «Няня», «Человечки и транспорт».

4. Строительная игра. Цель: учить строить по образцу.

Прогулка:

1. Наблюдения за природой, за птицами, за ветром и т.д.

2. Экскурсии в лес детского сада.

3. Игры с выносным материалом.

4. Труд на участке. Цель: привлекать детей к посильной работе.

5. Игры с песком.

П/и:

1. «Ручеек».

2. «Прокати и принеси». Цель: учить ориентироваться в пространстве, выполнять поставленную задачу.

3. «Дождик и солнышко».

4. «Гуси – лебеди».

Индивидуальная работа:

1.Учить Максима К. и Артемия А. считать до 5 и от 5 до 1. (обратный счет).

2. Учить Марка Х. и Арсения С. находить анонимы и синонимы.

3. Учить Полину Р. и Кирилла Ю. собирать мелкие пазлы, ориентироваться на картинку на коробке, относить по цветовой гамме.

4. Учить Веронику Р. и Илью И. дорисовывать детали к геометрическим фигурам для получения предмета, развивать воображение.

С/р игры:

1. «Зоолог». Цель: привлекать к исследованиям растений.

2. «Семья».

3. «Больница». Цель: закреплять знания о профессиях в больнице.

4. «Театр». цель: закреплять знания детей о профессиях творческих и учить обыгрывать роль героя.

Вечер:

1. Чтение художественной литературы. Цель: учить слушать и обговаривать сюжет.

2. Сказки –раскраски.

3. Настольные игры для развития логического мышления.

4. Иллюстрации, картинки, слайды, плакаты по теме недели.

5. Игры драматизации.

Вечерняя прогулка:

1. Наблюдения за прорастающими растениями, за небом, за деревьями и т.д.

2. Разучивание считалок для выбора водящего для П/И.

3. Прослушивание музыкальных произведений.

4. Игры с деревянными конструкторами.

1. Создала условия для игр в игровых зонах, с играми с правилами, с мозаикой, с куклами и деревянными пазлами.

2. Включила поучительные мультфильмы, видео, аудио материалы.

3. Внесла атрибуты для театрализованной деятельности, для С/Р игр, для строительных игр.

4. Приготовила материалы для ИЗО деятельности.

1. Сменила информацию для родителей в уголке информации по теме недели.

2. Предложила пройти анкету: «Готовность к лету».

3. Составила список художественной литературы для чтения в домашних условиях.

4. Предложила поучаствовать в выставки работ: рисунков, аппликации (из любого материала) по теме недели.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Ориентировка на листе бумаги» с использованием экрана и проектора. Цель: учить ориентироваться на листе бумаги (верх, низ, право, лево).

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: привлекать к выполнению физических упражнений.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: прослушивание Бетховена.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Праздничный салют». Цель: учить использовать не традиционные технологии передачи изображения салюта.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «История создания праздников» с просмотром видео ролика. Цель: развивать интерес к познанию нового.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: совершенствовать ловкость и скорость.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель:

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Танк». Цель: учить конструировать объёмные поделки из бросового материала.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1. Учить детей составлять рассказы по образцу, по картинкам, по слайдам.

2. Расширять представления о семейных отношениях, о значении семьи в обществе.

3. Привлекать детей к познанию нового.

9.00. – 9.20. Мир природы. «Прогулка семьи в парке» с просмотром слайдов. Цель: учить рассуждать о природе для всей семьи, о значимости совместного время провождения.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: прослушивание репертуара о лете.

Утро:

1. Беседы с детьми по теме недели (что такое семья? Зачем нам папа и мама? и т.д.).

2. Игры настольные и дидактические игры.

3. Строительные игры для детей с использованием разных деревянных фигурок для обыгрывания построек.

4. Просмотры энциклопедии о праздниках в СССР и в России в мае.

5. Просмотры парадов на экране, прослушивание патриотической музыки.

Прогулка:

1. Наблюдения за трудом взрослых, за погодой, за ветром и т.д.

2. Ситуативные разговоры: От чего наступило лето? А если бы трава не росла? Зачем деревьям листья?

3. Экскурсии и тропа здоровья.

4. Двигательная деятельность.

5. Игры с выносным материалом.

П/и:

1. «Волк и зайцы».

2. «Ловушка».

3. «Футбол».

4. «Выше земли».

Индивидуальная работа:

1. Учить Вильдана Ю. и Арсения С. прорисовывать столько предметов, сколько равна цифра.

2. Учить Марка Х. и Дашу К. обыгрывать роль героев с выражением, передавать характер героя, проговаривать протяжно или быстро, грустно или весело.

3. Учить Полину Н. и Максима Т. находить по картинкам наличие звука «Б» и «П» и называть их место расположения (начала слова, середина или в конце слова).

4. Учить Максима К. и Азалию Ш. пропевать протяжно или торжественно и громко.

С/р игры:

1. «Семья». Цель: развивать знания о роли семьи в обществе и о семейных отношениях.

2. «Дом».

3. «Скотный двор».

4. «Кофе». Цель: совершенствовать умения сервировать стол.

Вечер:

1. Чтение художественной литературы с последующим просмотром прочитанного на экране для сравнения, прочитанного и увиденного.

2. Выполнение ОРУ под видео для детей: «Физ. зарядка».

3. Игры со шнуровкой.

4. Игры с лего, с ПДД, с мозаикой.

Вечерняя прогулка:

1. Наблюдения за малейшими изменениями в природе в течении дня.

2. Трудовая деятельность на свежем воздухе.

3. Игры с выносным материалом.

4. Подвижная деятельность детей на участке.

1. Внесла атрибуты для игр с мозаикой и лего, с настольно – печатными играми, с машинками и куклами, с деревянными наборами, с мелкими игрушками.

2. Создала условия для просмотра картинок, иллюстрации, альбомов, слайдов, видео и мультфильмов по теме недели.

3. Предложила атрибуты для обыгрывания сюжетно – ролевых игр, для театрализованной деятельности, для игр с пазлами (разной величины и разные по количеству).

1. Создала условия для индивидуальной беседы по просьбам родителей и по необходимости.

2. Раздала задания по закреплению знаний, умений детей.

3. Привлекла к созданию выставки семейных фотографии.

4. Создали выставку рисунков: «Моя семья».

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Найди зашифрованные геометрические фигуры» с просмотром слайдов на экране. Цель: развивать внимательность, логику, закрепить знания о плоских и объёмных геометрических фигурах.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: развивать силу и ловкость при броске мешочков с песком.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: прививать интерес к игре на музыкальные инструменты.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (лепка). «Моя семья». Цель: научить детей лепить из частей туловище человека.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Что делают люди?» с просмотром сюжетных картинок на экране. Цель: научить составлять описательные рассказы по сюжетным картинкам.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: развивать гибкость при выполнении упражнений.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: совершенствовать умение подбрасывать и ловить мяч.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (аппликация). «Мои бабушка и дедушка». Цель: научить работать ножницами, вырезать из геометрических фигур голову и туловище человека.

задачи

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1. Рассказать о фруктах, о их появлении и местах произрастания фруктов.

2. Дать знания о пользе фруктовых деревьев с просмотром презентации и видео роликов.

3. Учить находить и называть деревья фруктовые, их плоды и их значение для организма человека.

4. Привлечь к умению ухаживать за растениями.

9.00. – 9.20. Социальный мир. «Летняя пора». С просмотром слайдов в сопровождении музыки. Цель: расширить представления о приближении летного периода, о его красоте и значении в жизни человека.

9.55. – 10.15. Мир музыки. Цель: привлекать к прослушиванию легкой музыки.

Утро:

1. Беседы с детьми о лете, о деревьях фруктовых, о их внешнем виде и т.д.

2. Игры на музыкальных инструментах. Цель: развивать музыкальный слух.

3. Просмотр презентации для обсуждения нового материала, для рассуждения и составления описательных рассказов.

4. Чтение художественной литературы с просмотром мультфильмов и видео роликов.

5. Игры с деревянными конструкторами и деревянными играми со шнуровкой.

Прогулка:

1. Наблюдения за природой.

2. Заучивание стихотворений о фруктовых деревьях и о лете.

3. Игры развлечения на свежем воздухе.

4. Игры с выносным материалом.

5. Экскурсии и экологические тропы для развития знаний и умении.

П/и:

1. «Выше дерева расту…»

2. «Ловушка».

3. «Прокати и передай». Цель: учить играм с эстафетами.

4. «У медведя во бору».

Индивидуальная работа:

1. Учить Лизу С. и Кирилла Ю. Называть и находить фрукты из разного перечня картинок.

2. Учить Максима Т. и Артемия А. строить диалог по теме недели, закреплять знания о фруктах и где они растут.

3. Учить Веронику Р. и Ксюшу З. проговаривать фрукты и показывать их на картинках.

4. Учить Вильдана Ю. и Азалию Ш. строить постройки с прочным основанием и по схемам.

С/р игры:

1. «Садовники».

2. «Семья».

3. «Дом».

4. «Поликлиника».

Вечер:

1. Чтение художественной литературы.

2. Игры с кинетическим песком.

3. Строительные игры

4. Разгадывание загадок по теме недели.

Вечерняя прогулка:

1.Наблюдения за изменениями в природе.

2. Игры с выносным материалом, с обручами, со скакалками, с лопатками, с трудовым оборудованием.

3. Разучивание стихов о лете и насекомых.

1. Создала условия для игр экспериментальной деятельности.

2. Организовала прогулку в лес и на тропу здоровья.

3. Включила видео для просмотра иллюстрации, для просмотра видео роликов по теме недели для закрепления полученного материала по теме недели.

4. Внесла атрибуты для трудовой деятельности, атрибуты для театрализованной деятельности.

5. Предложила создать коллективную работу.

1. Сменила информацию в уголке для родителей.

2. Предложила поучаствовать в выставки поделок по теме недели.

3. Привлекла к созданию выставки книг, энциклопедий о фруктовых деревьях.

4. Провела собрание по итогам прошедшего учебного года.

9.00. – 9.20. Математическое развитие. «Мониторинг». Цель: продиагностировать полученные данные по ФЭМП в течении года.

9.30. – 9.50. Физическое развитие. Цель: футбол с детьми на воздухе.

9.00. – 9.20. Мир музыки. Цель: научить слышать и различать мотив и мелодию знакомых произведений.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (рисование). «Фруктовый сад». Цель: научить передавать цветом, формой основные признаки фруктовых деревьев.

9.00. – 9.20. Развитие речи. «Польза фруктов» с просмотром презентации. Цель: рассказать об фруктовых деревьях, о их особенностях и значении в жизни общества.

15.20. – 15.40. Физическое развитие. Цель: привлечь к челночному бегу.

9.00. – 9.20. Физическое творчество. Цель: развивать быстроту и ловкость при метании в цель.

9.30. – 9.50. Художественное – творчество (конструирование). «Фрукты». Цель: научить делать по схеме из лего конструктора разные фрукты.

задачи

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

1. Учить наблюдать за насекомыми, за птицами, за птицами, за природой, за внешним миром.

2. Развивать интерес к познанию нового неизведанного и интересного.
3. Привлекать к закаливающим процедурам, к экскурсиям и экологическим развивающим тропам.

4. Воспитывать бережное отношение к живой и не живой природе.

5. Проводить развлекательные мероприятия с привлечением родителей, привлекать к экспериментированию.

1.Приём детей на участке.

2. Электронное пособие: «Времена года».

3. Прогулки в лес, в парк, к светофору, по экологическим тропам, на закаливающие процедуры (бассейн, тропа здоровья, физкультурный уголок на свежем воздухе).

4. Эстафеты и соревнования между разновозрастными группами.

5. Трудовая деятельность на огороде и на клумбах. Цель: привлечение к посильной помощи взрослым, приобщение к трудовой деятельности, воспитание трудолюбия.

5. Разучивание стихов, поговорок, прибауток, считалок.

6. Рисование на асфальте, на листках бумаги.

7. Игры в классики, разные подвижные игры, игры со скакалками, с машинками и куклами, игры с палатками.

8. Игры с выносным материалом, игры в песке.

9. Просмотры видео и прослушивание аудио записей.

1. Игры в знакомые подвижные и настольные игры.

2. Просмотры видео о лете, о спорте и т.д.

3. Катание на самокатах и велосипедах.

4. Игры с атрибутами для театрализованной деятельности.

5. Игры с деревянными игрушками.

6. Рисование на асфальте.

1.Приглосили родителей на эстафетные соревнования.

2. Вовлекла родителей для создания атрибутов для игр детей на свежем воздухе.

3. Предложила родителям сводить детей в зоопарк, в театр, в парк и т.д.