Календарно-тематическое планирование:Тема: «Посуда, «Продукты питания».

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, индивидуальная работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

методы и приёмы

.14.01.2019г

Первая половина дня:

Осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Утренняя прогулка

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Вечерняя прогулка

Тема «Посуда».

Игра «Измени слово»

Д/и «Назови правильно» (сахар-сахарница, конфета – конфетница)

Игра «Договори предложения».

НОД 1.Двигательная активность.

ИОО: «Физическое развитие»

ИОО:» Познавательное развитие», «Речевое развитие».

.Прогулка 1 Наблюдение за вороной и сорокой

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Индивидуальная работа Развитие движений с Идрисом.

Дидактическая игра «Подбираем рифму»

Игровая ситуация «В посудной лавке»

беседа «История тарелки».

Наблюдение за снежинками

Трудовая деятельность Постройка лабиринта.

Подвижные игры

«Два мороза», «Волк во рву».

Индивидуальная работа «Пройди осторожно». С Ярославом и Данилой.

Формировать представления о посуде и ее значений в жизни человека. Уточнить и расширить знания детей о предметах посуды, ее классификации (кухонная, столовая, чайная). Расширять знания о способах обращения с посудой. Развивать предпосылки целостно-смыслового восприятия народных промыслов.

Закрепить знания формы множественного числа именительного падежа существительных с разными окончаниями.

Научить детей образовывать от прилагательных сравнительную степень

Расширять и уточнять представления детей о предметном мире (о посуде)

Учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Закреплять умение бросать мяч в цель.

Формировать умение образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных.

Закреплять умение сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу, классифицировать их (посуда — фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая).

Познакомить детей с историей изобретения тарелки; с материалами, из которых делали и делают тарелки; с видами тарелок, развивать познавательный интерес.

Обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме;

Развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

Учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Картины с иллюстрациями о посуды.

лопатки, формочки для снега, перчатки

мяч

картинки посуды.

лопатки, формочки для снега, перчатки

беседа.

наблюдение.

игра.

наблюдение.

игра.

игра.

игра.

игра.

наблюдение.

игра.

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, индивидуальная работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

методы и приёмы

15.01.2019г.

Первая половина дня:

Осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Утренняя прогулка

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Вечерняя прогулка

Беседа с детьми. «История самовара»

.

Д\и «Чем похожи, чем отличаются?» (Самовар и чайник)

Игровое упражнение «Скажи наоборот».

НОД

1..Музыкальное-художественная деятельность.

ИОО:«Художественно-эстетическое развитие».

2..Художественно-эстетическая деятельность «Городецкая роспись деревянной доски».

ИОО:«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»..

Прогулка 1

Наблюдения за ветром.

Под. игра «Мышеловка».

Игры с выносным материалом.

Трудовые поручения: уборка снега с асфальтных дорожек.

2-ая половина дня

Настольно-дидак.игра

Д.и. «Назови ласково».

Индивид. раб с Настей выучить потешку.

Сюжетно-ролевая игра

«Куклы».

Прогулка 2

Наблюдения за кустарниками.

.Подвижная игра «Поедем в лес»..Игровое упражнение.

Познакомить детей с историей создания самовара; воспитывать интерес к его прошлому.

Научить детей называть действия с противоположным значением.

По плану воспитателя.

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы. Продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра.

Развивать быстроту и выносливость, бегать не задевая друг друга, находить свое место.

Учить детей играть дружно.

Поощрять желание детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу, подобрать инвентарь, соблюдать правила личной гигиены и безопасность в работе.

Научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Закреплять знания о разных видах головных уборах, формировать умения использовать их по назначению.

Дать представление об основных частях кустарника, воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Развивать ориентировку в пространстве.

Картинки самовара.

Картинки самовара и чайника.

Готовый шаблон, краски, кисть, салфетки, банка с водой.

Выносной материал (ледянки, снеговые лопаты).

Потешка о посуде.

Атрибуты для игры.

Маски для подвижных игр. Перчатки, формочки для игр.

Стихотворение о посуде.

Формочки для игр,

книга с загадками

беседа.

Беседа.

Беседа, самостоятельная деятельность.

Наблюдение.

Подвижная игра.

Трудовое поручение.

Настольная игра.

игра.

игра. Наблюдение.

игра

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, индивидуальная работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

методы и приёмы

16.01.2019г.

Первая половина дня:

Осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Утренняя прогулка

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Вечерняя прогулка

. беседа «История ложки».

Проведение опыта во время завтрака «Какой ложкой есть удобнее: деревянной или металлической?»

Дидактическая игра «Собери сервиз».НОД 1. Двигательная деятельность.

ИОО: «Физическое развитие».

2.Познавательная деятельность (математика).

Петерсон(3-4).№15, Тема:»Столько же, больше, меньше..

Петерсон(4-5).№15, Тема: «числовой ряд».

ИОО: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»..

3 Продуктивная деятельность (Лепка).«Мисочка «Комарова(4-5),тема№63,стр 66.

ИОО: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Прогулка 1

Наблюдения за птицами.

Упражнение "С кочки на кочку".

Вторая половина дня.

Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли»

Игры на развитие сенсорики:

«Подбери чашки к блюдцам»

«Разложи фигуры по местам!»

С.р.игра "У Кати день рождения".

Наблюдение за сезонными изменениями: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи). Индивидуальная работа: с Полиной и Ариной. Упражнения на развитие равновесия.

Познакомить детей с историей изобретения ложки; с материалами, из которых делали и делают ложки; с видами ложек, развивать п Определить опытным путем, нагреваются ли металлическая и деревянная ложки от горячей пищи; форма какой ложки удобнее для еды..

Формировать умение образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных.

По плану физ. Инструктора.

Закреплять умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов.

Формировать представление о числовом ряде, закреплять умение считать до пяти, соотносить цифры 1-5 с количеством.

Расширять представления о птицах.

Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы ( раскатывание шара, сплющивание) и новые- вдавливания и оттягивание краев, уравнивания их пальцами.

Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Выучить новую пальчиковую игру.

Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. 

Познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником. 

Закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре.

Закреплять умение вбегать на горку и сбегать с нее.

Картинки с изображением ложки.

Картинки сервиза.

рабочая тетрадь Петерсон «Игралочка».,»3-4года, 4-5лет.

Пластилин, дощечка, салфетки,.

Маски для подвижных игр, перчатки, корм для птиц, формочки для игр.

альбомный лист, цветные карандаши.

Лопатки, формочки

Атрибуты для игру.

Выносной материал.

Атрибуты для подвижной игры.

беседа.

наблюдение.

игра.

свободная деятельность.

игра.

игра.

наблюдение.

игра

наблюдение.

игра.

Сюжетно-ролевая игра.

Наблюдение.

Подвижные игры.

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, индивидуальная работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

методы и приёмы

17.01.2019г.

Первая половина дня:

Осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Утренняя прогулка

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Вечерняя прогулка

Беседа: «Как вести себя за столом»

Д/И: «Накроем стол к чаю»

Д/И: «Подбери по цвету»

НОД.1.Продуктивная деятельность(аппликация). Т.С.Комарова (3-4),№54,стр81, Узор на круге».

ИОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическая деятельность».

Колесникова (3-4), стр42-43.

Тема17:»Звук «Г», игра «Кто внимательный?», заучивание стихотворения. Колесникова (4-5) №18 с.

Тема17:»Звуки«Ч», моделирование, рисование предметов..

ИОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Прогулка 1.Наблюдения за изменениями в природе -.

Подвижная игра «Мы веселые ребята

Упражнение «Попади в цель». 
Трудовые поручения: приводим в порядок выносной инвентарь. 
2-ая половина дня

Настольно-дидак.игра

Хороводная игра. «Солнышко и дождик».

Индивид. раб с Ариной, Ярославом. «Узнай птицу по описанию».

Сюжетно-ролевая игра

«У врача».

Прогулка 2

.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Свободные игры детей с выносным материалом.

Наблюдение за облаками.

Развешивание кормушек на ветки деревьев.

Продолжать формировать

 навыки правильного поведения за столом и основными правилами этикета.

Закрепить назначение посуды.

Подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью.

Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине, составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева- большие круги, а между ними маленькие.

Упражнять детей в правильном произношении звука «Г» в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи.

Побуждать интонационно выделять согласный звук «Ч» в словах.

Закреплять умение формулировать суть упражнения, используя условные обозначения. Расширять знания и представления о профессиях.

Развивать  наблюдательность

Упражнять детей в беге, учить выступать в качестве водящих и ведущих. Развивать ловкость, координацию движений, скоростные качества, выносливость.

: Упражнять детей в выполнении бросков в горизонтальную цель набивным мешочком. Развивать ловкость, меткость, глазомер, координацию движений.

Актуализировать и уточнить представления детей о соответствующих трудовых операциях, формировать необходимые умения и навыки. Поощрять стремление приносить пользу, акцентировать внимание на ощущении радости и гордости за качественно проделанную работу.

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений.

Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов.

Учить быстро реагировать на сигнал воспитателя.

Актуализировать знания детей о правилах игры, упражнять в перемещении по площадке с изменением направления, вокруг предметов.  

Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название.

: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Раскладывание корма в кормушки.  : формировать у детей ответственное отношение к природе, развивать экологическую культуру

Иллюстрации

«Как вести себя за столом»

Ножницы, цветная бумага, клей-карандаш, салфетки.

Рабочая тетрадь 3-4, 4-5 лет, цветные карандаши, простые карандаши.

Лопатки, формочки для игр,

Кормушки для птиц.

Настольная игра.

Халат, градусник, шапочка доктора.

беседа.

наблюдение.

игра.

игра.

Метод практического обучения

игра.

наблюдение

Игра.

игра.

наблюдение

подвижная игра.

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, индивидуальная работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

методы и приёмы

18.01.2019г..

Первая половина дня:

Осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Утренняя прогулка

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Вечерняя прогулка

П/И «Приготовим мы обед»

Д/И «Съедобное – Несъедобное»

предложить детям трафареты «Солонка», «Чайник», «Молочник»

НОД1.Музыкально-художественная деятельность.

ИОО:»Художественно-эстетическое развитие».

2..Познавательная деятельность (ознакомление с окружающим миром). «Ждем гостей», Т.Н.Вострухина, стр80..

ИОО:» Познавательное

развитие», «Речевое развитие».

3.Двигательная деятельность (на улице).

ИОО: «Физическое развитие»

Прогулка 1

Наблюдения за птицами.

Под. игра «Я знаю пять названий птиц».

Игры с выносным материалом, с лопатками.

2-ая половина дня

Настольно-дидак.игра

Д.и. «Уточка».

Индивид. раб с Машей Савельевой, с Машей.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья».

Прогулка 2 Наблюдение за собакой.

П/И: «Лохматый пес»

Игры со снегом, закрепить его свойства.

Трудовая деятельность: сгребание снега лопатками для построек.

Закреплять знания о профессии повара, продуктах, содержащихся в кулинарных блюдах, разновидности витаминов.

- обведи и укрась.

По плану воспитателя

По плану инструктора физ.культуры.

Уточнить с детьми название посуды, уметь называть части посуды и внешние признаки

Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц.

Развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.

Приучать детей действовать со словами, углублять их знания об уточки.

Закреплять знания «Один и Много».

Развивать диалог между детьми.

Учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретатель

Расширить знания детей о жизни животных.

Научить детей правильно вести себя при контакте с ними.

Активизация речевой деятельности, развитие памяти и быстроты реакции, формирование способности имитировать животных (собаку) 

Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место

Картинки кофемолка, миксер, мясорубка и др.)

трафареты «Солонка», «Чайник», «Молочник»

Лопатки, кукла, одетая по погоде, формочки для игры.

Атрибуты к игре.

Выносной материал.

Беседы.

п/и.

Д/и.

Самостоятельная деятельность.

Наблюдение.

п/и.

настольно-дидактическая игра.

д/и.

сюжетно-ролевая игра.

Наблюдение.

п/и.

трудовая деятельность.