Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов НОО
г. Павловск
2022-2023 учебный год.
| № п/п | Дата проведения | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню
подготовки обучающихся | УУД |
| 1 |
| Рисование по представлению | Колорит в живописи. Рисование по представлению «Прощальные краски лета» | 1 | Введение новых знаний | Использование различных художественных техник и материалов: гуашь. Рисование по представлению | Знать понятие «колорит»; что с помощью колорита художник передает свои идеи, свои переживания. Уметь называть картины с теплым и холодным колоритом; анализировать художественные средства; рисовать по представлению | Личностные УУД эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения Планирование Контроль Коррекция
|
| 2 |
| Рисование с на-туры | Беседа «Виды изобразительного искусства. Графика» Изображение геометрических тел. | 1 | Введение новых знаний | Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: карандаш. Изображение с натуры. Основы изобразительного языка | Знать понятия «форма», «конструкция», «пропорции» предмета; что основу любой формы составляют простейшие геометрические тела (куб, параллелепипед, пирамида, цилиндр, шар); теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками. Уметь определять форму, конструкцию, пропорции предмета; различать основные и составные, холодные и теплые цвета, выполнять рисунок с натуры; работать карандашом |
| 3 |
| Рисование с натуры | Объем предметов. Рисование
с натуры яблок | 1 | Введение новых знаний | Освоение основ рисунка. Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов | Знать понятие «объем» предмета; что все предметы окружающего мира имеют плоскую или объемную форму. Уметь определять объем предметов; изображать объем с помощью перспективы, светотени, цвета, штрихов карандаша и мазков кисти; приводить примеры плоских и объемных предметов; анализировать художественные средства изображения объема. | Коммуникативные УУД умение полно и точно выражать свои мысли; управление действиями партнёра;постановка вопросов; разрешение конфликтов |
| 4 |
| Рисование с натуры | Композиция. Натюрморт «Дары осени» | 1 | Введение новых знаний | Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции | Знать понятие «композиция». Уметь анализировать художественные средства; составлять свою композицию в рисунке с натуры осенних плодов; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; | Личностные УУД Смыслообразование Нравственно-этическая ориентация
Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения Планирование Контроль Коррекция |
| 5 |
| Рисование с натуры и рисование по памяти | Наброски и зарисовки «Улицы любимого города». Беседа «Архитектура» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Рисование с натуры и рисование по памяти. Виды и жанры изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью | Знать понятия «наброски», «зарисовки», «архитектура»; какими художественными материалами выполняют наброски и зарисовки; виды изобразительного искусства. Иметь представление о видах архитектуры. Уметь выполнять наброски и зарисовки для изучения формы, строения предметов. |
| 6 |
| Рисование с на-туры и рисование по памяти | Рисование с натуры и по памяти. «Осенняя веточка клена». Беседа «Родная природа.» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Особенности художественного творчества: художник и зритель. Рисование с натуры и рисование по памяти. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция. Произведения живописи | Знать о линии и пятне как художественных выразительных средствах живописи; использовать художественные материалы. Уметь последовательно рисовать осеннюю веточку клена; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в тематических рисунках пространственные отношения | Познавательные УУД Общеучебные Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания Моделирование Структурирование знаний. Смысловое чтение Логические Анализ объектов Сравнение объектов Классификация объектов Доказательство Выдвижение гипотез и их обоснование Построение логической цепи рассуждений |
| 7 |
| Рисование с натуры и рисование по памяти | Рисование веточки комнатного растения. Беседа «Родная природа в живописи» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей: отношения к природе, человеку и обществу | Знать простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм. Уметь последовательно рисовать веточки комнатного растения; самостоятельно выбирать материал для творческой работы |
|
| 8 |
| Аппликация | Аппликация. Мозаичное панно «Осеннее кружево листьев» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция | ТБ при работе с ножницами. Знать технику работы «мозаика»; понятие «орнамент»; известные центры народных художественных ремесел России. Уметь выполнять мозаичное панно из кусочков цветной бумаги на тему «Осеннее кружево листьев»; |
| 9 |
| Рисование с натуры и рисование по па- мяти | Рисование с натуры и рисование по памяти. Рисование насекомых | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой. Рисование с натуры и рисование по памяти. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников-анималистов | Знать произведения анималистического жанра; понятие «ось симметрии». Уметь последовательно проводить работу над рисунком по представлению, использовать линию симметрии в построении рисунка; называть произведения искусства, посвященные изображению животных; | Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка) Постановка вопросов Разрешение конфликтов Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения Планирование Контроль Коррекция Личностные УУД Смыслообразование Нравственно-этическая ориентация |
| 10 |
| Рисование с на-туры и рисование по памяти | Рисование с натуры и по памяти. Дятел. | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни | Уметь последовательно рисовать дятла; выполнять набросок рисунка; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски; выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении |
| 11 |
| Рисование с натуры и рисование по памяти | Рисование с натуры и по памяти. Рисование домашних птиц. | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Рисование с натуры и рисование по памяти. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников-анималистов | Уметь последовательно рисовать домашних птиц – курицу, петуха, утку, гуся; выполнять набросок рисунка; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски; анализировать художественные средства
|
| 12 |
| Рисование с натуры и рисование по памяти | Рисование с натуры и по памяти. Игрушки из Полхов-Майдана | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. | Знать известные центры народных художественных ремесел России, элементы гжельских узоров. Уметь последовательно рисовать народную игрушку – деревянный грибок из Полхов-Майда-на, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов | Познавательные УУД Общеучебные Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания Моделирование Структурирование знаний. Смысловое чтение Логические Анализ объектов Сравнение объектов Классификация объектов Доказательство Выдвижение гипотез и их обоснование Построение логической цепи рассуждений Личностные УУД Смыслообразование Нравственно-этическая ориентация |
| 13 |
| Рисование с на-туры и рисование по памяти | Рисование с натуры и по памяти. Игрушки. Пожарная машина | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека, его повседневной жизни. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей | Уметь последовательно рисовать игрушечную пожарную машину; выполнять набросок рисунка; различать основные и составные, теплые и холодные цвета, сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства, использовать художественные материалы |
|
| 14 |
| Рисование с на-туры и рисование по памяти | Рисование с натуры и по памяти. Игрушки. Самосвал. | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Рисование с натуры и рисование по памяти. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке | Знать простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового.
|
| 15 |
| Рисование на темы и иллюстрирование | Рисование на тему «Мы сажаем деревья». Беседа «Тема труда в изобразительном искусстве» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Создание моделей предметов бытового окружения человека. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.
| Уметь последовательно рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства | Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка) Постановка вопросов Разрешение
Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения Планирование Контроль Коррекция
Личностные УУД Смыслообразование Нравственно-этическая ориентация |
| 16 |
| Рисование на темы и иллюстрирование | Рисование на тему «Мы сажаем деревья».
| 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение трудовой темы в произведениях отечественных художников | Уметь расписывать готовые изделия согласно эскизу; последовательно рисовать на тему; использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции |
| 17 |
| Рисование на темы и иллюстрирование | Рисование на тему «Пусть всегда будет солнце». Беседа: «Наша родина – Россия.» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников | Уметь рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет; выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке; выражать свое отношение к произведению |
| 18 |
| Рисование на темы и иллюстрирование | Рисование на темы «Пусть всегда будет солнце». Беседа «. Москва глазами художников» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, пространства, линии, пятна | Уметь рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; использовать художественные материалы; последовательно выполнять рисунок (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм); чувствовать и определять холодные и теплые цвета
| Познавательные УУД Общеучебные Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания Моделирование Структурирование знаний. Смысловое чтение Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения Планирование Контроль Коррекция |
| 19- 20 |
| Рисование на темы и иллюстрирование | Выполнение иллюстрации к сказке П. П. Ершова «Конек-горбунок» | 2 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой и литературой. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции | Знать понятие «иллюстрация». Уметь выполнять иллюстрации к литературным произведениям; анализировать художественные средства; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски |
| 21 |
| Рисование на темы и иллюстрирование | Выполнение иллюстрации к «Сказке о царе Салтане…» А. С. Пушкина | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей. | Знать о линии и пятне как художественных выразительных средствах живописи. Уметь выполнять иллюстрации к литературным произведениям; анализировать художественные средства | Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка) Постановка вопросов Разрешение |
| 22 |
| Рисование на темы и иллюстрирование | Выполнение иллюстрации к «Сказке о царе Салтане…» А. С. Пушкина | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности
| Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма | Знать правила рисования с натуры. Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков; выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении |
| 23 |
| Декоративная работа | Оформление декоративной тарелки с узором из ягод в круге на тему «Лесная сказка» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Участие в различных видах декоративно-прикладной деятельности. Освоение основ декоративно-прикладного искусства. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. | Знать приемы декоративно-прикладного искусства. Уметь оформлять декоративную тарелку с узором из ягод в круге на тему «Лесная сказка»; использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет; творчески применять простейшие приемы народной росписи. | Логические Анализ объектов Сравнение объектов Классификация объектов Доказательство Выдвижение гипотез и их обоснование Построение логической цепи рассуждений
Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения Планирование Контроль Личностные УУД Смыслообразование Нравственно-этическая ориентация |
| 24 |
| Декоративная работа | Оформление декоративной тарелки с узором из ягод в круге на тему «Дивный сад после дождя» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Декоративная работа. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов. | Уметь последовательно выполнять эскиз декоративной тарелки с узором из ягод в круге на тему «Дивный сад после дождя»; выделять в рисунке элемент узора; выполнять работу акварелью и гуашью. |
| 25 |
| Декоративная работа | Декоративная работа. Роспись разделочной доски
| 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Создание моделей предметов бытового окружения человека. Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека в его повседневной жизни | Знать понятие «декоративная работа»; виды декоративно-прикладного творчества; известные центры народных художественных ремесел России. Иметь представление о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении игрушек, одежды
|
| 26 |
| Лепка | Лепка голубя Беседа «Виды изобразительного искусства. Скульптура» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма, материала. Лепка голубя по памяти и по представлению. Правила работы с пластилином, правила лепки. | Знать технику работы с пластилином; виды искусства. Иметь представление о видах изобразительного искусства. Уметь лепить голубя с натуры конструктивным способом; передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма, материала | Познавательные УУД Общеучебные Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания Моделирование Структурирование знаний. Смысловое чтение Логические Анализ объектов Сравнение объектов Классификация объектов Доказательство Выдвижение гипотез и их обоснование Построение логической цепи рассуждений |
| 27 |
| Лепка | Лепка домашних животных с натуры конструктивным способом | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Лепка домашних животных с натуры конструктивным способом. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира
| Знать правила работы с пластилином. Уметь лепить домашних животных с натуры конструктивным способом; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы; |
| 28 |
| Рисование по представлению | Рисование по представлению «Самый милый образ...». Беседа «Тема матери в творчестве художников» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Особенности художественного творчества: художник и зритель. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. | Уметь рисовать по представлению женский образ; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать краски |
| 29 |
| Лепка | Лепка филимоновской игрушки. Беседа «Декоративно-прикладное искусство» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам. Формирование элементарных представлений о народной росписи | Знать известные центры народных художественных ремесел России, элементы узоров из растительного и животного мира, украшающих филимоновскую игрушку. Уметь лепить филимоновскую игрушку; выполнять роспись игрушки различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка | Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка) Постановка вопросов Разрешение
Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения Планирование Контроль Коррекция |
| 30 |
| Аппликация | Аппликация из цветной бумаги на сюжет басни И. А. Крылова «Ворона и Ли- сица» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой и литературой. Передача настроения в творческой работе. Особенности художественного творчества: художник и зритель. | Знать теплые и холодные цвета. Уметь иллюстрировать литературные произведения, используя технику аппликации; передавать настроение в творческой работе с помощью орнамента, конструирования. |
| 31 |
| Рисование с натуры и по памяти | Рисование весенней веточки березы. Беседа «Весна в творчестве художников» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе | Иметь представление о творче-
стве выдающихся художников
А. А. Пластова, И. Э. Грабаря. Уметь последовательно рисовать весеннюю цветущую веточку березы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения | Личностные УУД Смыслообразование Нравственно-этическая ориентация |
| 32 |
| Рисование с на-туры и рисование по памяти | Рисование весеннего цветка мать-и-мачехи. Беседа «Весенние цветы глазами художников» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Ознакомление с произведениями современных художественных промыслов России. Основы изобразительного языка | Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства. Уметь выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы | Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка) Постановка вопросов Разрешение
|
| 33 |
| Рисование на темы и иллюстрирование | Рисование на тему «Летом на реке». Беседа «Живопись» | 1 | Урок общемето-дологи-ческой направлен-ности | Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции. | Знать понятие «пейзаж»; творчество художника-пейзажиста Николая Ромадина. Уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, передавать в тематических рисунках пространственные отношения |
| 34 |
| Рисование на темы и иллюстрирование. Декоративная работа | Путешествие в страну «Волшебный мир красок» | 1 | Урок-викторина | Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. | Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства, ведущие художественные музеи России. Уметь высказывать простейшие суждения о картинах декоративно-прикладного искусства | Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения Планирование Контроль Коррекция |
2 349
21 613 
