Календарно-тематическое планирование уроков МАТЕМАТИКИ, 2 класс УМК «Перспектива»

№ п/п

Тема урока,

тип урока

Колич

час

Мате

риал

учебни

ка

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата

примеч

Предметные

Личностные

Метапредметные

(УУД)

по

пла

ну

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

I триместр 40 часов

Раздел 1.СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ(ПОВТОРЕНИЕ). 14 ч

1

Повторение. Сложение и вычитание

Комбинированный

1

С.3-5

Знать состав чисел в пределах 20, образование предыдущих и последующих чисел при счёте.

Уметь выполнять вычисления в пределах 20.

Осознавать математические составляющие окружающего мира; элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Познавательные:

-осмысление математических действий и величин.

Регулятивные:

- освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами. Коммуникативные:

-умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать в парах и малых группах

04.

09

2

Повторение. Однозначные и двузначные числа

Комбинированный

1

С.4-5

Знать понятия «однозначное, двузначное число, образование чисел из десятков и единиц.

Уметь обозначать на письме десятки и единицы цифрами.

Осознавать математические составляющие окружающего мира; элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности

Познавательные:

-осмысление математических действий и величин.

Регулятивные:

- освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами. Коммуникативные:

-умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать в парах и малых группах

05.

09

3

Повторение. Приёмы сложения и вычитания.

Комбинированный

1

С.6-7

Знать алгоритм сложения и вычитания в пределах 20.

Уметь применять приемы сложения и вычитания в пределах 20.

Осознавать математические составляющие окружающего мира; элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности

Познавательные:

-осмысление математических действий и величин.

Регулятивные:

- освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами. Коммуникативные:

-умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать в парах и малых группах

06.

09

4

Административная контрольная работа Входной контроль

Урок контроля

1

Знать алгоритм решения задач изученных видов,

состав чисел в пределах 20

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные :

— отличать луч от других геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

07.

09

5

Урок коррекции. Направления и лучи. Свойства луча

Комбинированный

1

С.7-9

Знать понятие луча, направление и свойства луча.

Уметь чертить луч, обозначать начало и направление луча.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

— позитивное отношение к проблеме Ани и Вани и желание им помочь.

Познавательные :

— отличать луч от других геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

— вступать в учебный диалог;

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

11.

09

6

Числовой луч

Комбинированный

1

С.9-11

Знать понятие каждый, вычислять суммы одинаковых слагаемых на числовом луче.

Уметь отличать луч от отрезка на чертеже, чертить луч, а также закрепить навыки устного счета.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

— позитивное отношение к проблеме Ани и Вани и желание им помочь.

Познавательные :

— отличать луч от других

геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

— вступать в учебный диалог;

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

12.

09

7

Сумма одинаковых слагаемых

Комбинированный

1

С.11-13

Знать понятие каждый, вычислять суммы одинаковых слагаемых на числовом луче.

Уметь заменять умножение суммой одинаковых слагаемых.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— определять числовой луч;

— использовать значение

числового луча для вычисления

математических выражений

и обосновывать

своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебные задания по заданному правилу.

Коммуникативные:

— комментировать собственные

учебные действия;

— учитывать разные мнения

в рамках учебного диалога

13.

09

8

Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Закрепление пройденного материала

Урок изучения нового

С.13-15

Знать алгоритм решения задач с опорой на числовой луч.

Уметь решать задачи с опорой на числовой луч, проверять правильность выполненных вычислений

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— определять числовой луч;

— использовать значение

числового луча для вычисления

математических выражений

и обосновывать

своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебные задания по заданному правилу.

Коммуникативные:

— комментировать собственные

учебные действия;

— учитывать разные мнения

в рамках учебного диалога

14.

09

9

Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых

Урок изучения нового

С.16-17

Знать представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых.

Уметь

с помощью числового луча разбивать числа на сумму одинаковых слагаемых.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— определять числовой луч;

— использовать значение

числового луча для вычисления

математических выражений

и обосновывать

своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебные задания по заданному правилу.

Коммуникативные:

— комментировать собственные

учебные действия;

— учитывать разные мнения

в рамках учебного диалога

18.

09

10

Имя луча

Комбинированный

1

С.20-21

Знать понятие луч, имя луча.

Уметь правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры применять табличные случаи умножения и деления,

обозначать лучи точками и называть

имена лучей, отмеченных на чертеже.

Проявлять интерес к изучению темы и

желание применить приобретённые знания и умения.

Познавательные:

— отличать луч от других геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

— вступать в учебный диалог;

— формулировать понятные для партнёра высказывания

19.

09

11

Счёт с опорой на числовой луч.

Закрепление пройденного материала

Комбинированный

1

С.22-23

Знать понятие числовой луч.

Уметь пользоваться числовым лучом при вычислениях.

Проявлять интерес к изучению темы и

желание применить приобретённые знания и умения.

Познавательные:

— отличать луч от других геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

— вступать в учебный диалог;

— формулировать понятные для партнёра высказывания

20.

09

12

Угол

Комбинированный

1

С.23-25

Знать понятие угол.

Уметь выделять угол из других элементов фигуры, строить, обозначать вершину и стороны угла.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

- соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Познавательные:

— отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

21.

09

13

Обозначение угла.

Комбинированный

1

С.26-27

Знать два способа называния углов.

Уметь выделять угол из других элементов фигуры.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения

Познавательные:

— отличать угол от других

геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

25.

09

14

Сумма одинаковых слагаемых.

Комбинированный

1

С.28-29

Знать разные способы нахождения суммы одинаковых слагаемых.

Уметь заменять умножение суммой одинаковых слагаемых.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний

Познавательные:

— осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых;

Регулятивные:

— соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

Коммуникативные:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

26.

09

Раздел 2.УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 48 ч

15

Умножение

Урок изучения нового

1

С.30-32

Знать алгоритм замены суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

Уметь решать простые и составные задачи.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

27.

09

16

Конкретный смысл действия умножения

Урок изучения нового

1

С.32-33

Знать конкретный смысл действия умножения.

Уметь умножать и объяснять, что обозначает каждое число в записи выражения на умножение.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

28.

09

17

Контрольная работа по теме: «Луч. Угол. Сумма одинаковых слагаемых».

Урок контроля

1

Знать алгоритмы решения задач изученных видов.

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

— применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

02.

10

18

Урок коррекции.

Умножение числа 2

Комбинированный

1

С.33-34

Знать закономерность таблицы умножения числа 2.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; результаты табличных случаев деления, решать простые и составные задачи.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины

03.

10

19

Табличные случаи умножения числа 2

Комбинированный

1

С.35

Знать табличные случаи умножения на 2.

Уметь читать выражения на умножение, решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых, решать простые и составные задачи.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины

04.

10

20

Ломаная. Имя ломаной.

Комбинированный

1

С.36-37

Знать понятие «ломаная», «имя ломаной».

Уметь обозначать её вершины,

различать виды ломаных линий.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— отличать ломаную линию от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

05.

10

21

Многоугольник

Комбинированный

1

С.38-39

Знать понятие «многоугольник»

Уметь различать виды многоугольников на чертеже. Выполнять построение фигур на клетчатой бумаге.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— различать многоугольники

и обосновывать своё

суждение.

Регулятивные:

— контролировать выполнение

учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать собственное

высказывание.

16.

10

22

Умножение числа 3

Урок изучения нового

1

С.40-41

Знать закономерность составления таблицы умножения числа 3.

Уметь умножать на 3, решать задачи

на нахождение

произведения двух чисел.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины

17.

10

23

Табличные случаи умножения числа 3

Урок изучения нового

1

С.41-42

Знать, что обозначает каждое число в записи выражения на умножение.

Уметь умножать на 3, решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток в 1-2 действия. Решение задач

на нахождение произведения двух чисел.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

— применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

18.

10

24

Решение задач

Комбинированный

1

С.42-43

Знать решение задачи на нахождение произведения двух чисел.

Уметь умножать на 3, объяснять, что обозначает каждое число в записи выражения на умножение.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Познавательные:

— использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

— применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

19.

10

25

Куб. Решение примеров с помощью числового луча

Урок изучения нового

1

С.44-45

Знать понятие куба и его строение.

Уметь находить значение выражения в два действия с помощью числового луча

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— различать куби обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

— контролировать выполнение

учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать собственное

высказывание.

23.

10

26

Умножение числа 4

Урок коррекции

1

С.46-47

Знать закономерность составления таблицы умножения числа 4.

Уметь правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры применять табличные случаи умножения и деления, умножать на 4, решать задачи и выполнять вычисления.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины

24.

10

27

Умножение с опорой на числовой луч. Закрепление изученного материала Самостоятельная работа по теме «Умножение»

Комбинированный

1

С.49-50

Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4.

Уметь выполнять умножение с опорой на числовой луч, решать задачи и выполнять вычисления.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины

25.

10

28

Название компонентов и результата действия умножения

Комбинированный

1

С.50-52

Знать названия компонентов и результата действия умножения

Уметь заменять действие сложение на действие умножения и действие умножение на действие сложение.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять компоненты и результат действия умножения;

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

— применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины

26.

10

29

Множители. Произведение

Урок изучения нового

1

С.53

Знать названия компонентов и результата действия умножения.

Уметь решать задачи и выполнять табличные случаи умножения

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять компоненты и результат действия умножения;

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

— применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины

30.

10

30

Умножение числа 5

Комбинированный

1

С.54-55

Знать закономерность составления таблицы умножения числа 5.

Уметь умножать на 5, решать задачи и выполнять табличные случаи умножения

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять компоненты и результат действия умножения;

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

. Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины

31.

10

31

Решение задач.

Комбинированный

1

С.55-56

Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4, 5

Уметь умножать на 5, решать задачи на нахождение произведения

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Познавательные:

— определять компоненты и результат действия умножения;

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

. Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины

01.

11

32

Умножение числа 6

Урок изучения нового

1

С.57-

Знать закономерность составления таблицы умножения числа 6.

Уметь умножать на 6, решать задачи и выполнять вычисления.

проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Познавательные:

— определять компоненты и результат действия умножения;

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины.

02.

11

33

Решение задач

Комбинированный

1

С.58-59

Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6.

Уметь решать задачи на нахождение произведения двух чисел.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять компоненты и результат действия умножения;

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины.

06.

11

34

Умножение чисел 0 и 1

Комбинированный

1

С.59-61

Знать приёмы умножения чисел на число 0, на число 1

Уметь решать задачи и выполнять табличные случаи умножения

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— научить умножать числа 0 и 1;

— определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и обосновывать своё мнение;

— определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 0, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— учитывать правило при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать корректное высказывание

07.

11

35

Умножение чисел 7,8,9,10

Комбинированный

1

С.61-62

Знать закономерность составления таблицы умножения чисел 7,8,9,10.

Уметь умножать на 7,8,9, решать задачи на нахождения произведения двух чисел.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять компоненты и результат действия умножения;

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

— использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

— применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины

08.

11

36

Контрольная работа по теме: « Умножение чисел в пределах 20».

Урок контроля

1

Знать алгоритм решения задач изученных видов,

закономерность составления таблицы умножения.

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Регулятивные :

— выполнять задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре.

09.

11

37

Урок коррекции. Повторение и самоконтроль.

1

С.63

Знать закономерность составления таблицы умножения.

Уметь правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры , умножать числа в пределах 20, решать задачи.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Регулятивные :

— выполнять задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре.

13.

11

38

Таблица умножения в пределах 20

Урок изучения нового

1

С.64-65

Знать закономерность составления таблицы умножения чисел в пределах 20.

Уметь выполнять вычисления на умножение в пределах 20.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Регулятивные :

— выполнять задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре.

14.

11

39

Таблица умножения в пределах 20

Комбинированный

1

С.65-66

Знать различные приёмы вычислений.

Уметь выполнять вычисления на умножение в пределах 20, составлять задачи по данным выражениям.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Регулятивные :

— выполнять задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре.

15.

11

40

Таблица умножения в пределах 20

Комбинированный

1

С.67-68

Знать таблицу умножения в пределах 20, алгоритм построения углов.

Уметь решать задачи и выполнять табличные случаи умножения.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Регулятивные :

— выполнять задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре.

16.

11

II триместр 43 часа

41

Урок повторения и самоконтроля. Математический диктант «Таблица умножения в пределах 20»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

С.69

Знать таблицу умножения в пределах 20.

Уметь решать простые задачи на нахождение произведения, совершенствовать навыки самоконтроля.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Регулятивные :

— выполнять задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— выполнять учебные задания в паре.

27.

11

42

Задачи на деление

Урок изучения нового

1

С.72-73

Знать таблицу умножения в пределах 20

Уметь решать задачи на деление с помощью рисунков-схем, находить значение выражений в два действий с опорой на числовой луч, составлять задачу по рисунку.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание;

— выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

28.

11

43

Деление

Урок изучения нового

1

С.74-75

Знать таблицу умножения в пределах 20

Уметь решать практические задачи на деление с опорой на предметы, решать круговые примеры, решать задачи с недостающими данными

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Познавательные:

— использовать действие деления при решении арифметического выражения.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание.

29.

11

44

Деление на 2

Урок изучения нового

1

С.76-78

Знать закономерность составления таблицы деления чисел на 2.

Уметь делить на 2, решать задачи на деление с опорой на схему, составлять задачи по краткой записи, находить значение выражений в два действия

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание, используя математические термины

30.

11

45

Деление по содержанию

Урок изучения нового

1

С.78-79

Знать закономерность составления таблицы деления чисел на 2, алгоритм построения прямоугольника.

Уметь решать задачи на деление по содержанию, решать практические задачи с опорой на схемы, сравнивать числовые выражения, решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание, используя математические термины

04.

12

46

Деление на равные части. Пирамида.

Урок изучения нового

1

С.80-82

Знать закономерность составления таблицы деления чисел на 2, понятие пирамида, соотношение условий и схем задач.

Уметь моделировать и решать задачи на деление на равные части.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— различать пирамиду

и обосновывать своё

суждение.

Регулятивные:

— контролировать выполнение

учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать собственное

высказывание.

05.

12

47

Деление на 3

Комбинированный

1

С.82-85

Знать закономерность составления таблицы деления чисел на 3.

Уметь решать задачи на деление с помощью числового луча, распознавать пирамиды среди различных геометрических фигур, решать круговые примеры.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание, используя математические термины

06.

12

48

Деление на равные части и по содержанию

Комбинированный

1

С.85-87

Знать табличные случаи умножения и деления на 2 и 3, построение каркасной модели треугольной пирамиды.

Уметь делить на 2,3, сравнивать числовые выражения, составлять и решать задачи по краткой записи.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание, используя математические термины

07.

12

49

Делимое. Делитель. Частное

Комбинированный

1

С.88-89

Знать компоненты действия деления, нахождение суммы длин ломаной.

Уметь правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры, решать задачи на равные части и по содержанию, составлять примеры на деление по рисункам.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять компоненты и результат действия деления;

— определять вариант представления арифметического выражения с действием деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— формулировать высказывания, используя математические терминылятивные:

— выполнять задание в соответствии с целью

11.

12

50

Контрольная работа по теме: «Деление на 2, на 3. Таблица умножения».

Урок контроля

1

Знать алгоритм решения задач на деление, построение геометрических фигур.

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Регулятивные:

— выполнять задание в соответствии с целью.

12.

12

51

Урок коррекции Закрепление изученного материала

Комбинированный

1

С.90

Знать компоненты действия деления, алгоритм заполнения таблицы на нахождение частного.

Уметь решать задачи на нахождение остатка, составлять примеры на деление, решать круговые примеры.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Познавательные:

— определять компоненты и результат действия деления;

— определять вариант представления арифметического выражения с действием деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— формулировать высказывания, используя математические термины

13.

12

52

Деление на 4

Урок изучения нового

1

С.91-92

Знать закономерность составления таблицы деления чисел на, взаимосвязь между действиями умножения и деления, способы проверки действия деления.

Уметь делить на 4, решать задачи по схеме, сравнивать числовые выражения, решать задачи на равные части и по содержанию

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание, используя математические термины

14.

12

53

Связь между делением на 4 и умножением на 4

Комбинированный

1

С.92-93

Знать взаимосвязь между действиями деления и умножения, способы проверки действия деления.

Уметь моделировать с помощью рисунков конкретные ситуации деления по содержанию и на равные части, выполнять вычисления.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание, используя математические термины

18.

12

54

Деление на 5

Урок изучения нового

1

С.94-95

Знать закономерность составления таблицы деления чисел на 5, взаимосвязь между действиями умножения и деления, способы проверки действия деления.

Уметь решать задачи на деление по содержанию и на равные части, выполнять вычисления.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание, используя математические термины

19.

12

55

Связь между делением на 5 и умножением на 5

1

С.95-96

Знать взаимосвязь между действиями деления и умножения.

Уметь решать задачи на равные части и по содержанию, умножать и делить числа на 5.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности

20.

12

56

Порядок выполнения действий

Урок изучения нового

1

С.97-99

Знать порядок выполнения действий,

Уметь правильно определять порядок действий при вычислении значений

выражений без скобок, составлять и решать задачи по рисунку.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности

21.

12

57

Административная контрольная работа за I полугодие

1

Знать алгоритм решения задач изученных видов,

порядок выполнения действий.

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Регулятивные:

— выполнять задание в соответствии с целью.

25.

12

58

Урок коррекции. Деление на 6

Урок изучения нового

1

С.-110-102

Знать табличные случаи деления на 6, способы проверки действия деления

Уметь делить на 6, выполнять вычисления и задачи на деление, решать задачи на равные части и по содержанию, выполнять вычисления, составлять и решать задачи по краткой записи, выполнять вычисления с помощью рисунков, сравнивать числовые выражения.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание, используя математические термины.

26.

12

59

Проверка результата деления

Комбинированный

1

С.102-103

Знать закономерность составления таблицы деления чисел на 6,взаимосвязь между действиями умножения и деления, способы проверки действия деления.

Уметь делить на 6, выполнять вычисления, решать задачи на равные части и по содержанию, ставить вопрос к задаче и и выполнять решение.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание, используя математические термины

27.

12

60

Деление на 7,8,9,10

Урок изучения нового

1

С.104-105

Знать закономерность составления таблицы деления чисел на 7,8,9,10, способы проверки действия деления.

Уметь делить на 7,8,9, выполнять вычисления с помощью рисунков, сравнивать числовые выражения, решать задачи на равные части и по содержанию

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— строить монологическое высказывание, используя математические термины

28.

12

61

Урок повторения и самоконтроля

Урок обобщения и систематизации знаний

1

С.105-106

Знать правила порядка выполнения действий, способы проверки действия деления.

Уметь правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры применять табличные случаи умножения и деления, решать задачи на деление по содержанию и на равные части, решать задачи с опорой на числовой луч. , работать с геометрическим материалом.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Регулятивные:

— выполнять задание в соответствии с целью.

10.

01

62

Закрепление изученного материала Самостоятельная работа по теме «Порядок выполнения действий. Табличные случаи умножения и деления»

Комбинированный

1

С.107-108

Знать порядок выполнения действий, табличные случаи умножения и деления.

Уметь применять табличные случаи умножения и деления, решать задачи на деление и по содержанию и на равные части, изготавливать треугольную, четырехугольную, пятиугольную и шестиугольную пирамиду, заполнять таблицы.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Регулятивные:

— выполнять задание в соответствии с целью.

11.

01

Раздел 3

ЧИСЛА ОТ 0 ДО 100. (74 час).

Числа от 0 до 100. Нумерация 7ч

63

Счёт десятками

Урок изучения нового

1

С.110-112

Знать нумерацию чисел в пределах 100

Уметь вести счёт десятками до ста, используя предметы наглядности и отвлеченный счет, сравнивать десятки, решать задачи на нахождение остатка, суммы, работать с геометрическим материалом.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— различать приёмы вычисления единиц и десятков и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

15.

01

64

Круглые числа

Комбинированный

1

С.112-114

Знать устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

Уметь записывать числа в пределах 100, записывать примеры по данному тексту, составлять и решать задачи в одно действие и два действия, сравнивать числовые выражения, находить сумму длин всех звеньев ломаной линии.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

— использовать историческое название круглых чисел.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя правило.

Коммуникативные:

— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

16.

01

65

Закрепление изученного материала

Математический диктант» Нумерация в пределах 100»

Комбинированный

1

С.114-116

Знать алгоритм вычитания и сложения двузначных чисел без перехода через десяток

Уметь сравнивать числа, решать задачи на разностное сравнение чисел, на нахождение суммы и остатка, решать круговые примеры и записывать в нужном порядке, составлять и решать задачи по данному выражению.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

— использовать историческое название круглых чисел.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя правило.

Коммуникативные:

— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога

17.

01

66

Образование чисел, которые больше 20

Урок изучения нового

1

С.116-117

Знать название чисел больше 20 Уметь моделировать двузначные числа с помощью счетного материала, выполнять вычисления, сравнивать числовые выражения, решать задачи на нахождения неизвестного слагаемого

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие в соответствии с заданием;

— проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

— формулировать высказывания, используя математические термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата

18.

01

67

Закрепление изученного материала

Комбинированный

1

С.118

Уметь выделять в двузначном числе десятки и единицы, алгоритм сложения и вычитания однозначных чисел в пределах 20.

Знать способы образования двузначных чисел, которые больше 20, сравнивать числа, выполнять вычисления по образцу, решать задачи на нахождение суммы, решать задачи на разностное сравнение.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие в соответствии с заданием;

— проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

— формулировать высказывания, используя математические термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата

22.

01

68

Запись двузначных чисел

Урок изучения нового

1

С.119-120

Знать название, последовательность и запись двузначных чисел, алгоритм записи чисел в табличку и объяснение каждой цифры.

Уметь выделять в двузначном числе десятки и единицы, решать задачи на умножение, на нахождение суммы, сравнивать числовые выражения, работать геометрическим материалом.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Познавательные:

— определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие в соответствии с заданием;

— проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

— формулировать высказывания, используя математические термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата

23.

01

69

Сравнение двузначных чисел

Комбинированный

1

С.120-121

Знать способы образования двузначных чисел, которые больше 20, название, последовательность и запись двузначных чисел, отношения «равно», «больше»,

« меньше» для чисел, их запись, с помощью знаков=˂ ˃.

Уметь сравнивать двузначные числа и числовые выражения, решать задачи на нахождение остатка, суммы, выполнять вычисления и заполнять пропуски в таблице, решать задачи, работать с геометрическим материалом.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие в соответствии с заданием;

— проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

— формулировать высказывания, используя математические термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата

24.

01

2 часть учебника

Сложение, вычитание, умножение и деление круглых чисел. 13ч

70

Старинные меры длины

Урок изучения нового

1

С.3-4

Знать старинные меры длины, устную и письменную нумерацию двузначных чисел.

Уметь измерять длины на практике, выполнять вычисления, составлять и решать задачи по их кратко записи, решать задачи на нахождение суммы.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;— проявление интереса к процессу измерения длины игрушки.

Познавательные:

— определять старинные меры длины для измерения предмета и обосновывать своё мнение;

— соотносить значения разных мер длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— выполнять задания в рамках учебного диалога

25.

01

71

Измерение длины предметов

Комбинированный

1

С.5-6

Знать старинные меры длины, устную и письменную нумерацию двузначных чисел.

Уметь измерять предметы окружающей обстановки старинными мерами длины, решать задачи на нахождение остатка, суммы, выполнять практические работы с бумагой и выполнять измерения, работать в таблице на нахождение неизвестного компонента

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

— творчески относиться к процессу измерения игрушки.

Познавательные:

— соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

29.

01

72

Метр

Комбинированный

1

С.6-8

Знать единицу измерения длины метр и его соотношение с сантиметром и дециметром, табличные случаи умножения и деления.

Уметь выполнять измерения длин предметов с помощью метра, сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах или сантиметрах, решать практические задачи, выполнять вычисления, решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

— творчески относиться к процессу измерения игрушки.

Познавательные:

— соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

30.

01

73

Метр. Измерение длины предмета

Урок изучения нового

1

С.8-10

Знать единицу измерения длины метр, соотношение между метром, дециметром, сантиметром.

Уметь сравнивать единицы измерения, выполнять измерения длин предметов

с помощью метра, решать практические задачи, задачи на нахождение суммы.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

— творчески относиться к процессу измерения игрушки.

Познавательные:

— соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

31.

01

74

Соотношения единиц измерения длины.

Тестирование «Соотношения единиц измерения длины»

Комбинированный

1

С.10-12

Знать соотношения единиц измерения длины

Уметь сравнивать результаты измерений и перевод из их одних единиц в другие, решать задачи с помощью схематического рисунка, решать задачи с дополнением условие числом, выполнять задания на увеличение и уменьшение чисел, сравнивать числа, выраженных в метрах, дециметрах или сантиметрах.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

— творчески относиться к процессу измерения игрушки.

Познавательные:

— соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

01.

02

74

Знакомство с диаграммами.

Урок изучения нового

1

С.13-14

Знать понятие диаграмма,

Уметь заполнять таблицу по образцу, сравнивать величины, выраженных в метрах, дециметрах или сантиметрах, решать задачи, дополнив условие с данным числом, работать с геометрическим материалом, решать задачи с помощью диаграммы.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные :

— отличать диаграмму и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

— вступать в учебный диалог;

— формулировать понятные для партнёра высказывания

05.

02

76

Решение задач.

Комбинированный

1

С.15-16

Знать соотношения единиц измерения длины, табличные случаи умножения и деления.

Уметь решать задачи на нахождение суммы, вычитаемого,

Сравнивать величины, выраженных в метрах, дециметрах или сантиметрах, заполнять таблицы, выполнив вычисления.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные :

— отличать диаграмму и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

— вступать в учебный диалог;

— формулировать понятные для партнёра высказывания

06.

02

77

Способы умножения круглых чисел

Комбинированный

1

С.17-18

Знать два способа умножения круглых чисел.

Уметь умножать круглые числа различными способами, решать задачи на умножение и с использованием числового материала, заменять примеры на сложение примерами на умножение, выполнять вычисления по образцу, решать задачи на умножение, выполнение круговых примеров, заполнение пропусков числами для верных равенств.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— позитивное отношение к расшифровке известного изречения;

— позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы

Познавательные:

— определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— комментировать разные способы умножения круглых чисел

07.

02

78

Умножение круглых чисел

Урок изучения нового

1

С.19-20

Знать два способа умножения круглых чисел,

Уметь умножать круглые числа различными способами, выполнять вычисления, сравнивать числовые выражения, ставить вопрос и решать задачу, дополнять условие задачи и выполнять решение, заполнять пропуски в таблицах, решать задачи с помощью диаграмм.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— позитивное отношение к расшифровке известного изречения;

— позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы

Познавательные:

— определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— комментировать разные способы умножения круглых чисел

08.

02

79

Деление круглых чисел Решение задач.

Комбинированный

1

С.21-23

Знать способы деления круглых чисел.

Уметь умножать круглые числа различными способами,

выполнять вычисления по образцу, решать задачи на деление, сравнивать величины, выраженных в метрах, дециметрах или сантиметрах, заполнить пропуски числами для получения верных записей.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

Познавательные:

— определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные :

— комментировать, работая в паре, деление круглых чисел с использованием математических терминов.

12.

02

81

Контрольная работа по теме «Умножение и деление круглых чисел»

. Урок контроля

1

Знать алгоритм решения задач изученных видов,

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Регулятивные:

— выполнять задание в соответствии с целью.

13.

02

82-83

Урок коррекции.

Урок повторения и самоконтроля.

Урок обобщения и систематизации знаний

1

С.25-27

Знать устную и письменную нумерацию двузначных чисел, способы деления и умножения круглых чисел.

Уметь умножать круглые числа различными способами, решать задачи изученных видов.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Регулятивные:

— выполнять задание в соответствии с целью.

14.

02

15.

02

III триместр53 часа

Сложение и вычитание в пределах 100. 37ч

84

Сложение без перехода через десяток для случаев вида 35+2; 2+35

Урок коррекции

1

С.28-29

Знать письменные приемы сложения без перехода через десяток..

Уметь правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры, выполнять

арифметические действия над числами в пределах сотни, решать практические задачи арифметическим способом.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

— осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

— позитивное отношение к результатам обучения.

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи сложения и вычитания чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

— проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

26.

02

85

Сложение в столбик 60+24; 24+60

Урок изучения нового

1

С.30-31

Знать устные и письменные приемы сложения без перехода через десяток, названия и обозначения фигур, изображенных на чертеже

Уметь решать задачи на нахождение суммы, выполнять вычисления, выполнять задания на увеличение и уменьшение числа в несколько раз,

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

— осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

— позитивное отношение к результатам обучения.

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

27.

02

86

Вычислительные приёмы вида

46 + 2; 46 + 20

Урок изучения нового

1

С.32-33

Знать новые вычислительные приёмы для случаев вида 46 + 2 и 46 + 20.

Уметь выполнять вычисления, решать задачи на нахождение суммы, решать задачи с помощью диаграмм, сравнивать числовые выражения, измерять длины звеньев ломаной и находить их сумму.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

— осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

— позитивное отношение к результатам обучения.

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

28.

02

87

Проверка результата деления умножением

Комбинированный

1

С.34-36

Знать связь между умножением и делением, табличные случаи умножения и деления.

уметь проверять результат деления умножением, сравнивать примеры каждого столбика и выполнение вычислений, решать задачи на нахождение суммы, выполнять примеры на деление, решать задачи на деление.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

— осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

— позитивное отношение к результатам обучения.

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

01.

03

88

Закрепление изученного

Самостоятельная работа «Решение задач»

Комбинированный

1

Знать вычислительные приёмы сложения и вычитания, связь между умножением и делением, табличные случаи умножения и деления.

Уметь решать задачи на нахождение суммы, составлять примеры из данных чисел, ставить вопрос к задаче для решения задачи одним действием и двумя действиями.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

— осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

— позитивное отношение к результатам обучения.

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

05.

03

89

Вычитание столбиком без перехода через десяток. Приёмы для случаев вида 56 – 20; 56 – 2

Урок изучения нового

1

С.36-37

Знать новыми приемы сложения и вычитания без перехода через десяток для случаев вида 56 – 20; 56 – 2.

Уметь выполнять вычисления с объяснением, решать задачи на нахождение остатка, выполнять вычисления, работать с геометрическим материалом.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

— осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

— позитивное отношение к результатам обучения.

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

06.

03

90

Решение задач

Комбинированный

1

С.37-38

Знать алгоритм решения задач на нахождения остатка, суммы.

Уметь решать задачи изученных видов, выполнять вычисления, работать с геометрическим материалом.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

— осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

— позитивное отношение к результатам обучения.

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

07.

03

91

Сложение и вычитание без перехода через десяток для случаев вида 23+15 и 69-24

Комбинированный

1

С.40-41

Знать письменные способы вычислений вида 23+15 и 69-24.

Уметь решать задачи с помощью диаграмм, записывать примеры столбиком выполнять решения, решение задач на нахождение суммы, сравнивать задачи и выполнять решение.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

— осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

— позитивное отношение к результатам обучения.

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

12.

03

92

Сложение и вычитание без перехода через десяток для случаев вида 26 + 4; 3+47

Урок изучения нового

1

С.42-44

Знать алгоритм сложения и вычитания для случаев вида 26 + 4 и 3+47..

Уметь решать задачи с помощью диаграмм, работать с геометрическим материалом, решать

задачи на нахождение суммы.

— проявлять интерес к изучению темы;

— проявлять желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

13.

03

93

Закрепление изученного материала

Математический диктант «Сложение двузначных чисел»

Комбинированный

1

С.

Знать приёмы сложения двузначных чисел,

уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

— проявлять интерес к изучению темы;

— проявлять желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

14.

03

94-95

Сложение и вычитание с переходом через десяток для случаев вида

34+ 16; 12 + 48

Урок изучения нового

2

с.46-49

Знать приёмы сложения двузначных чисел для случаев вида 34+16 и 12+48

Уметь выполнять вычисления с объяснением, решать задачи на нахождение суммы, сравнивать величины, выраженных в метрах, дециметрах или сантиметрах, решать задачи с помощью диаграмм.

— проявлять интерес к изучению темы;

— проявлять желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

15.

03

96

Скобки

Урок изучения нового

1

С.49-50-

Знать правила решения числовых выражений со скобками.

Уметь решать выражения со скобками, записывать решения составных задач с помощью выражения, сравнивать величины, выраженных в метрах, дециметрах или сантиметрах, составлять задачи по краткой записи и решать их.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;

— определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

— выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные :

— строить монологическое высказывание, используя математические термины.

19.

03

97

Закрепление изученного материала

Комбинированный

1

С.50-51

Знать правила решения числовых выражений со скобками, названия компонентов математических выражений.

Уметь решать задачи на деление, сравнивать примеры каждого столбика.

Познавательные:

— определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;

— определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

— выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные :

— строить монологическое высказывание, используя математические термины.

20.

03

98

Приёмы вида

35 – 15

Урок изучения нового

1

С.52-53

Знать приём вычитания вида 35 – 15.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

21. 03

99

Вычитание однозначного числа из круглого десятка для случаев вида 30-4

Комбинированный

1

С.54-55

Знать правила вычитания однозначных чисел из круглого десятка.

Уметь выполнять вычисления, решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого, работать с геометрическим материалом.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

22. 03

100

Числовые выражения

Урок изучения нового

1

С.56-57

Знать правила вычитания однозначных чисел из круглого десятка, понятие числовые выражения,

Уметь решать задачи с помощью числового выражения, записывать числовые выражения и находить значения выражений.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний

Познавательные:

— определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

— использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

26.

03

101

Запись решения задачи с помощью числового выражения

Комбинированный

1

С.58-59

Знать понятие числовое выражение

Уметь решать задачи с помощью числового выражения, объяснять значение каждого выражения, сравнивать выражение каждого столбика, сравнивать величины, выраженных в метрах, дециметрах или сантиметрах.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний

Познавательные:

— определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

— использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

27.

03

102

Вычитание двузначного числа из круглого десятка

Комбинированный

1

С.60-61

Знать прием вычитания двузначного числа из круглого десятка.

Уметь вычитать двузначные числа из круглого десятка

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

28.

03

103

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд

Комбинированный

1

С.62-63

Знать прием сложения двузначных чисел с переходом в другой разряд.

Уметь складывать двузначные числа с переходом в другой разряд.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

29.

03

104

Длина ломаной

Комбинированный

1

С.63-65

Знать понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная»

Уметь находить длину ломаной; сравнивать и преобразовывать величины

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— определять ломаную линию среди геометрических фигур;

— определять порядок действий при измерении геометрической фигуры и обосновывать их последовательность. Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять самопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов

02.

04

105

Урок повторения и самоконтроля

Самостоятельная работа «Сложение и вычитание в пределах 100»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Уметь складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

03.

04

106

Контрольная работа по теме: «Числовые выражения»

Урок контроля

1

Знать алгоритм решения задач изученных видов.

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Регулятивные:

— выполнять задание в соответствии с целью.

04.

04

107

Урок коррекции.

Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд

1

С.65-66

Уметь правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры

Уметь складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Познавательные:

— определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

05.

04

108

Приёмы вида 82 – 7; 73 – 16

Урок изучения нового

1

С.67-68

Уметь вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

16.

04

109

Решение задач

Комбинированный

1

С.68-69

Уметь вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний

Познавательные:

— определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

17.

04

110

Закрепление изученного материала

Комбинированный

1

С.69

Уметь складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний

Познавательные:

— определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

18.

04

111

Взаимно обратные задачи

Урок изучения нового

1

С.70-71

Знать понятие взаимно обратные задачи,

Уметь составлять и решать взаимно обратные задачи, сравнивать величины, выражать одни единицы измерения через другие.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний

Познавательные:

— определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

19.

04

112

Рисуем диаграммы

Комбинированный

1

С.72-73

Знать понятие диаграмма.

Уметь рисовать диаграммы; составлять и решать взаимообратные задачи.

Соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— использовать кодирование условий текстовой задачи с помощью диаграмм.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

— вступать в учебный диалог;

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

23.

04

113

Прямой угол

Комбинированный

1

С.73-74

Знать: понятие прямого угла.

Уметь находить прямые углы в окружающей обстановке с помощью чертежного треугольника и бумажной модели

прямого угла.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение. Регулятивные:

— выполнять учебное задание по алгоритму. Коммуникативные : — адекватно взаимодействовать в учебном диалоге.

24.

04

114

Прямоугольник. Квадрат

Комбинированный

1

С.75-76

Знать понятие «прямоугольник», «квадрат», свойства

Уметь различать геометрические фигуры, распознавать

их на чертеже.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные:

— определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;

— определять различие прямоугольника и квадрата и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

— выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

25.

04.

115

Сумма длин всех сторон четырёхугольника

Урок изучения нового

1

С.76-77

Знать понятие периметр многоугольника

Уметь различать геометрические фигуры, рассуждать. сопоставлять, сравнивать.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные :

— определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

26.

04

116

Периметр прямоугольника

Комбинированный

1

С.78-79

Знать понятие периметр многоугольника

Уметь находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные :

— определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

30.

04

117

Определение длин сторон прямоугольника по известному периметру и длине одной стороны

Комбинированный

1

С.79-80

Знать понятие периметр многоугольника.

Уметь находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные :

— определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

01.

05

118

Решение задач

Комбинированный

1

С.80-81

Знать понятие периметр многоугольника.

Уметь находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

Познавательные :

— определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

02.

05

119

Контрольная работа по теме: «Периметр многоугольника»

Урок контроля

1

Знать алгоритм решения задач изученных видов,

письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью

03.

05

120

Урок коррекции. Закрепление пройденного материала

й Урок коррекции

1

С.81-82

Знать приемы сложения и вычитания чисел

Уметь выполнять табличные случаи умножения и деления

в пределах 20, решать задачи.

проявлять интерес к изучению темы.

— позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы

Познавательные :

— определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

07.

05

121

Урок повторения и самоконтроля

Тестирование по теме «Периметр многоугольника»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

С.82-83

Знать письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь вычислять

периметр многоугольника и проводить необходимые измерения.

проявлять интерес к изучению темы.

— позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы

Познавательные :

— определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Регулятивные :

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

08.

05

Умножение и деление 17ч

122

Переместительное свойство умножения

Комбинированны

1

С.84-85

Знать переместительное свойство умножения, порядок выполнения действий

в выражениях со скобками и без скобок, табличные случаи умножения и деления в пределах 20

Уметь правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры, использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

проявлять интерес к изучению темы.

— позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы

Познавательные:

— определять арифметическое выражение, для которого используется переместительное свойство умножения, и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога

09

05

123

Умножение на 0 и на 1

Урок изучения нового

1

С.85-86

Знать: правила умножения на 0 и на 1.

Уметь: использовать правила умножения на 0 и на 1при вычислениях; закрепить знание переместительного свойства умножения, выявлять и составлять задачи, обратные данной;планировать действия.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять значение выражения с множителем 1 или 0 и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом умножения числа на 0 и на 1.

Коммуникативные:

— комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов

10.

05

124

Час. Минута

Комбинированный

1

С.87-88

Знать единицы измерения времени, соотношение между ними.

Уметь пользоваться часами, наблюдать , сравнивать, делать выводы.

— проявлять интерес к изучению темы;

— проявлять желание определять время по часам

Познавательные:

— соотносить значение разных единиц времени и обосновывать своё мнение;

— оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для определения времени на слух и по часам.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом;

— выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

14.

05

125

Соотношения между единицами времени

Комбинированный

1

С.89-90

Знать единицы измерения времени Уметь пользоваться часами, формулировать выводы,

— проявлять интерес к изучению темы;

— проявлять желание определять время по часам

Познавательные:

— соотносить значение разных единиц времени и обосновывать своё мнение;

— оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для определения времени на слух и по часам.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом;

— выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

15.

05

126

Арифметические действия с единицами измерения времени.

Комбинированный

1

С.90-91

Знать единицы измерения времени.

Уметь пользоваться часами.

Уметь: оценивать результаты своей работы, использовать свои наблюдения в приобретении новых знаний

— проявлять интерес к изучению темы;

— проявлять желание определять время по часам

Познавательные:

— соотносить значение разных единиц времени и обосновывать своё мнение;

— оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для определения времени на слух и по часам.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом;

— выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

16.

05

127

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Урок изучения нового

1

С.92-93

Знать приемы сложения и вычитания двузначных чисел, умножение и деление круглых чисел.

Уметь умножать и делить в пределах 20; решать задачи, понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение;

— определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

— определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

— выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

17.

05

128

Сравнение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз с задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Комбинированный

1

С.93-94

Знать приемы сложения и вычитания двузначных чисел, умножение и деление круглых чисел.

Уметь умножать и делить в пределах 20; решать задачи.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение;

— определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

— определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

— выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

21.

05

129

Административная контрольная работа за год.

Урок контроля

1

Знать приемы сложения и вычитания двузначных чисел, умножение и деление круглых чисел.

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности

Познавательные умения:

— использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

22.

05

130

Урок коррекции.

Составление задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам.

Комбинированный

1

С.95-96

Знать приемы сложения и вычитания двузначных чисел, умножение и деление круглых чисел.

Уметь умножать и делить в пределах 20; решать задачи.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Познавательные:

— определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение;

— определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

— определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

— выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

23.

05

131

Урок самоконтроля

Урок обобщения и систематизации знаний

1

С.96

Знать приемы сложения и вычитания двузначных чисел, умножение и деление круглых чисел.

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

24.

05

132

Самостоятельная работа по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз»

Урок контроля

1

Знать алгоритм решения задач изученных видов,

приемы сложения и вычитания двузначных чисел, умножение и деление круглых чисел.

Уметь самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

28.

05

133

Закрепление пройденного материала

Тестирование «Решение задач на увеличение(уменьшение) числа в несколько раз»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

С.97-98

Знать приемы сложения и вычитания двузначных чисел, умножение и деление круглых чисел.

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности

Познавательные умения:

— использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

29.

05

134

Закрепление пройденного материала

Комбинированный

1

С.99-100

Знать приемы сложения и вычитания двузначных чисел, умножение и деление круглых чисел.

Уметь решать задачи.

проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности

Познавательные умения:

— использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

30.

05

135-136

Урок повторения

Комбинированный

1

С.101-102

Знать алгоритм сложения и вычитания в пределах ста.

Уметь складывать и вычитать в пределах 100; решать задачи в 1-2 действия.

проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности

Познавательные умения:

— использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

31.

05