| № п\п | Дата | Кол. часов | Тема урока | Цель урока | Планируемые результаты формирования УУД |
|
|
| Вспомним лето (8 часов) |
| 1 | 1 |
| Рассказы детей о летних играх и развлечениях. | Учить составлять рассказ о летних играх и развлечениях. | Познавательные УУД -различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление); – выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);
|
| 2 | 1 |
| Характерные признаки летней погоды. | Учить называть характерные признаки летней погоды. |
| 3 | 1 |
| Растения летом, их внешний вид. | Уточнить знания учащихся о растениях летом. |
| 4 | 1 |
| Уточнение представлений о лесе, роще, поляне, луге, поле. | Уточнить представление о лесе, роще, поляне, луге, поле. |
| 5 | 1 |
| Зеленые насаждения возле дома, школы. | Познакомить с зелеными насаждения возле дома, школы. |
| 6 | 1 |
| Жизнь птиц, домашних и диких животных летом | Закрепить знания о жизни птиц, домашних и диких животных летом |
| 7 | 1 |
| Труд людей в саду, огороде, поле летом. | Уточнить представление о труде людей в саду, огороде, поле летом. |
| 8 | 1 |
| Уход за растениями, уборка урожая. Сбор ягод и грибов. | Уточнить представление об уходе за растениями, уборке урожая, сборе ягод и грибов. |
| Наша школа (6 часов) |
| 9 | 1 |
| Номер (название) школы. Адрес школы. | Закрепить знания учащихся о номере (название) школы. Познакомить с адресом школы. | – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
– проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
|
| 10 | 1 |
| Школьное имущество. Название, назначение, бережное отношение к школьному имуществу. | Учить бережному отношению к школьному имуществу. |
| 11 | 1 |
| Пришкольный участок, труд на пришкольном участке. | Уточнить представление о труде на пришкольном участке. |
| 12 | 1 |
| Названия дней недели, месяцев, их последовательность. | Закрепить знания учащихся о названии дней недели, месяцев, их последовательности. |
| 13 | 1 |
| Правила поведения на уроках и переменах. Правила для учащихся. | Вспомнить правила поведения на уроках и переменах, правила для учащихся. |
| 14 | 1 |
| Общественно полезные дела школы. | Уточнить представление учащихся об общественно полезных делах школы. |
| Осень ( 10 часов) |
| 15 | 1 |
| Экскурсия в природу «Осенние краски». | Развитие наблюдательности (экскурсия на природу); знакомство с художественными произведениями об осени. | – презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; - сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов; – выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; |
| 16 | 1 |
| Осенние месяцы и их названия. | Обобщить и систематизировать знания учащихся об осени; |
| 17 | 1 |
| Ранняя осень, изменения, происходящие в природе. | Уточнять и систематизировать знания учащихся о начале осени; |
| 18 | 1 |
| Характерные признаки поздней осени. | Уточнить признаки осени. |
| 19 | 1 |
| Труд людей осенью в данной местности; осенние работы в поле, огороде, саду, парке. | Уточнить знания учащихся о труде людей осенью в данной местности; осенних работах в поле, огороде, саду, парке. |
| 20 | 1 |
| Подготовка животных к зиме. | Уточнить знания учащихся о подготовке животных к зиме. |
| 21 | 1 |
| Подготовка птиц к зиме. Отлет птиц. | Уточнить знания учащихся о подготовке птиц к зиме, отлете птиц. |
| 22 | 1 |
| Домашние птицы. | Уточнить знания учащихся о домашних птицах. |
| 23 | 1 |
| Домашние животные. Использование в хозяйстве домашних животных. | Уточнить знания учащихся о домашних животных, использование в хозяйстве домашних животных. |
| 24 | 1 |
| Дикие животные осенью (подготовка к зиме). | Уточнить знания учащихся о диких животных осенью (подготовка к зиме). |
| Наш дом (10 часов) |
| 25 | 1 |
| Домашний адрес (название города, улицы номер дома, квартиры). | Учить называть свой домашний адрес (название города, улицы номер дома, квартиры). | – устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, их положение в пространстве и времени; - высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, Регулятивные УУД – удерживать цель деятельности до получения ее результата; – анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.
|
| 26 | 1 |
| Имена и отчества родителей, их профессии. | Учить называть имена и отчества родителей, их профессии |
| 27 | 1 |
| Труд и отдых семье. Распределение трудовых обязанностей в семье. | Уточнить знания учащихся о труде и отдыхе семьи. Распределение трудовых обязанностей в семье. |
| 28 | 1 |
| Помощь взрослым в домашних делах. Внимательное и заботливое отношение. | Учить оказывать помощь взрослым в домашних делах |
| 29 | 1 |
| Труд детей по самообслуживанию в доме, его держание и значение. | Учить учащихся навыкам самообслуживания. |
| 30 | 1 |
| Техника, используемая в быту. | Закрепить знания учащихся о технике, используемой в быту. |
| 31 | 1 |
| Мебель и посуда, их применение в быту (дома, в школе, интернате). | Закрепить знания учащихся о мебели и посуде, их применение в быту (дома, в школе, интернате). |
| 32 | 1 |
| Ответственное отношение к домашнему имуществу, к личным вещам, комнатным растениям, домашним животным. | Учить учащихся ответственному отношению к домашнему имуществу, к личным вещам, комнатным растениям, домашним животным. |
| 33 | 1 |
| Бережное отношение к зданию, игровым и спортивным площадкам во дворе, к зеленым насаждениям. | Учить учащихся бережно относиться к зданию, игровым и спортивным площадкам во дворе, к зеленым насаждениям. |
| Зима (8 часов) |
| 35 | 1 |
| Характерные признаки зимы. | Выявить знания учащихся о зиме; развивать наблюдательность за изменениями погоды (экскурсия на природу). | - осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); – оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
|
| 36 | 1 |
| Картины природы зимой в парке, лесу, на речке и т.д. | Учить составлять устные описания картин природы зимой в парке, лесу, на речке и т.д. |
| 37 | 1 |
| Растения зимой. | Выявить знания учащихся о растениях зимой. |
| 38 | 1 |
| Изменение условий жизни домашних и диких животных зимой. | Уточнить знания учащихся об изменениях условий жизни домашних и диких животных зимой. |
| 39 | 1 |
| Участие детей в охране природы зимой. | Уточнить знания учащихся об участии детей в охране природы зимой. |
| 40 | 1 |
| Труд людей зимой. | Уточнить знания учащихся о труде людей зимой. |
| 41 | 1 |
| Участие детей в общественно полезном труде. | Приобщать учеников к общественно полезному труду. |
| 42 | 1 |
| Экскурсии для наблюдения состояния природы зимой. | Развитие наблюдательности. |
| Наш город ( 10 часов) |
| 43 | 1 |
| Главная улица, площадь нашего города. | Расширять представление о главной улице города, учреждениях города. | – анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; – оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Коммуникативные УУД - оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; – различать особенности диалогической и монологической речи; – описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; – характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); |
| 44 | 1 |
| Основные предприятия и учреждения города (аптеки, заводы, фабрики и др.) | Расширять представление учащихся о предприятиях и учреждениях города. |
| 45 | 1 |
| Основные достопримечательности города и культурно просветительные учреждения. | Познакомить учащихся с основными достопримечательностями города и культурно просветительными учреждениями. |
| 46 | 1 |
| Торговые предприятия города: продовольственный, промтоварный, хозяйственный, обувной, мебельный, книжный магазины. | Познакомить учащихся с торговыми предприятиями города: продовольственными, промтоварными, хозяйственными, обувными, мебельными, книжными магазинами |
| 47 | 1 |
| Профессии людей, занятых на строительстве, на заводах, фабриках, сфере обслуживания, в сельском хозяйстве. | Познакомить учащихся с профессиями людей, занятых на строительстве, на заводах, фабриках, сфере обслуживания, в сельском хозяйстве. |
| 48 | 1 |
| Машины, облегчающие труд людей. Значение труда для общества и каждого человека. | Познакомить учащихся с машинами, облегчающими труд людей. Значением труда для общества и каждого человека. |
| 49 | 1 |
| Транспорт города (села). Наземный, воздушный, водный транспорт. | Познакомить учащихся с транспортом города (села). Наземный, воздушный, водный транспорт. |
| 50 | 1 |
| Профессии людей, работающих на транспорте. Правила поведения в транспорте. | Познакомить учащихся с профессиями людей, работающих на транспорте. |
| 51 | 1 |
| Регулируемые и нерегулируемые перекрестки и переходы. Привила обхода транспорта при переходе через улицу. | Повторить правила дорожного движения, правильный (безопасный переход улицы). |
| 52 | 1 |
| Правила поведения в общественных местах (на улице, в транспорте, библиотеке). | Уточнить знания детей о правилах поведения в транспорте. |
| Весна ( 10 часов) |
| 53 | 1 |
| Характерные изменения в погоде и природе в разные периоды весны: потепление, таяние снега, весенние грозы, дожди. | Выявить знания учащихся о характерных изменениях в погоде и природе в разные периоды весны: потепление, таяние снега, весенние грозы, дожди | – выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью; – составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства; Личностные УУД – воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; – выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; – оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; |
| 54 | 1 |
| Растения весной. Распускание листьев, цветение растений. | Выявить знания учащихся о растениях весной, распускании листьев, цветении растений. |
| 55 | 1 |
| Животные весной. | Уточнить знания учащихся о жизни животных весной. |
| 56 | 1 |
| Птицы весной. Возвращение перелетных птиц. | Уточнить знания учащихся о жизни птиц весной. Возвращение перелетных птиц. |
| 57 | 1 |
| Труд людей весной в данной местности. | Уточнить знания учащихся о труде людей весной в данной местности. |
| 58 | 1 |
| Машины, облегчающие труд людей весной. | Закрепить знания учащихся о машинах, облегчающих труд людей весной. |
| 59 | 1 |
| Участие детей в общественно полезном труде. | Уточнить представление учащихся об общественно полезных делах. |
| 60 | 1 |
| Озеленение городов. Охрана зеленых насаждений. | Выявить знания учащихся об озеленении городов. Охране зеленых насаждений |
| 61 | 1 |
| Экскурсия в сад для наблюдения за изменениями природы весной. | Развитие наблюдательности. |
| 62 | 1 |
| Стихи о весне. | Развитие речи, долговременной памяти. |
| Родная страна (6 часов) |
| 63 | 1 |
| Наша Родина — Российская Федерация. | Уточнить знания о Российской Федерации. | – идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству; – проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; – проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны; – различать основные нравственно-этические понятия; |
| 64 | 1 |
| Столица РФ – Москва. | Уточнить знания учащихся о столице РФ – Москва. |
| 65 | 1 |
| Флаг, Гимн, Герб РФ. | Уточнить знания учащихся о флаге, гимне, гербе РФ. |
| 66 | 1 |
| Другие крупные города страны, ближайшие поселки. | Уточнить знания учащихся о других крупных городах страны, ближайших поселках. |
| 67 | 1 |
| Наш город. Флаг и герб области. | Уточнить знания учащихся о нашем городе. Флаге и гербе области. |
| 68 | 1 |
| Праздники нашей страны. | Уточнить знания учащихся о праздниках нашей страны. |
920
70 348 
