Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе

№ урока

Наименование разделов и тем

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

УУД

Личностные

Виды деятельности

По плану

Фактически

О ЯЗЫКЕ

Изменяется ли язык с течением времени

Осознавать место русского

языка среди славянских языков,

близость славянских языков между собой, понимать роль русского языка для народов России, развивать эстетические чувства

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре.

Иметь представление о том, как язык развивается, изменяется с течением времени. Строить небольшое рассуждение на данную лингвистическую тему с использованием материалов этимологического анализа. Иметь представление об этимологии как разделе лингвистики и уметь пользоваться этимологическим словарём при объяснении значения, происхождения и правописания слов.

1.09

ЗАКРЕПЛЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ

Что мы знаем о стилях речи

Уметь строить связное высказывание научного стиля, выполнять стилистический разбор небольших текстов по предложенному плану

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и

чувств.

Повторить и обобщить изученное о стилях речи. Расширить круг сведений о языковых и речевых средствах, характерных для художественной, деловой, научной и разговорной речи. Строить связное высказывание научного стиля на основе обобщающих схем, опорных языковых конструкций, выполнять стилистический разбор текста по предложенному плану.

4.09

Что мы знаем о типах речи.

Различать типы речи, определять стилевую принадлежность текста, анализировать текст с точки зрения типа и стиля речи

Повторить и обобщить изученное о типах речи. Строить связное научное высказывание с опорой на обобщающую схему, относить текст к тому или иному типу речи, выделять в тексте смешанного типа изученные типовые фрагменты, а в них - опорные слова.

5.09

Фонетика и орфоэпия

Знать фонетический разбор, особенности произношения

слов в русском языке.

Уметь работать с орфографическим и

орфоэпическим словарем

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее становление причинно-следственных связей.

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

На программном уровне владеть основными сведениями из области фонетики и орфоэпии. Преимущественно устно проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, сопоставлять произношение и написание слов.

6.09

Фонетика и орфоэпия

8.09

Фонетика и орфоэпия

Входная контрольная работа

Уметь работать с орфографическим и

орфоэпическим словарем

11.09

Словообразование знаменательных изменяемых частей речи.

Знать порядок словообразовательного

разбора

Уметь пользоваться

словообразовательным словарем

Познавательные: уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Регулятивные: обращаться к способу действия, оценивая свои возможности; осознавать уровень и качество выполнения.

Коммуникативные: быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

Знать способы образования слов с помощью морфем: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение. Определять приставочный, суффиксальный способ образования слов, сложение. Строить цепочку однокоренных слов и на её основе определять морфемное строение слова. Иметь представление о словообразовательном гнезде. Уметь работать со словообразовательным словариком, анализируя словообразовательные гнёзда и представленные в них словообразовательные цепочки. Иметь представление об основных способах неморфологического образования слов: переход слова из одной части речи в другую, сращение частей словосочетания в одно слово.

12.09

Словообразование знаменательных изменяемых частей речи.

13.05

Приставочный, суффиксальный способ образования слов, сложение.

15.09

Словообразовательные цепочки однокоренных слов.

Знать о словообразовательных цепочках как группе однокоренных слов, расположенных в определенном порядке

Познавательные: уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Регулятивные: обращаться к способу действия, оценивая свои возможности; осознавать уровень

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

18.09

Словообразовательные гнезда.

Знать о словообразовательном гнезде как группе однокоренных слов, расположенных в определенном порядке

и качество выполнения.

Коммуникативные: быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

19.09

Переход слов одной части речи в другую. Сращение частей словосочетания в одно слово.

Знать об основных способах неморфологического образования

слов; переход слова одной части речи в другую, сращения частей словосочетания в одно слово.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования новой темы

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

20.09

Контрольная работа №1 по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии

Уметь характеризовать отдельные звуки вне слова и в составе слова, правильно произносить слова из орфоэпического словарика учебника на изученные правила.

Познавательные: уметь с большой долей самостоятельности работать по повторению материала

Регулятивные: обращаться к способу действия, оценивая свои возможности; осознавать уровень и качество выполнения.

Коммуникативные: быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи

Проверить соответствующие основные умения и навыки

22.09

Р.р. Текст. Способы и средства связи предложений

Знать различные способы и средства

связи предложений в тексте,

основные единицы языка, их признаки

Уметь вычленять словосочетание из

предложения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Анализировать текст: определять тему, основную мысль, способы и средства связи предложений

25.09

Контрольная работа №2 Обучающее изложение по рассказу Ю. Казакова "Арктур - гончий пёс"

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно

излагать текст

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и редактирования творческой работы

Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Выполнять комплексный анализ текста: определять тему, основную мысль текста, устанавливать стиль речи, находить характерные языковые средства, определять ведущий тип речи и включенные в него фрагменты с иным типовым значением; составлять план и типологическую схему текста; писать изложение, сохранять стиль речи и типологическое строение текста.

26.09

О роли чте­ния и письма в жизни лю­дей. Орфо­графия и пунктуация

Знать орфограммы и знаки препинания, изученные в 5-6 классах

Уметь выполнять задание на изученные правила орфографии и

пунктуации

Познавательные: уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Регулятивные: обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения.

Коммуникативные: быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Понимать значение письма и чтения, правил правописания для жизни людей. Свободно владеть орфографическим словарём, извлекать полную информацию из его словарной статьи. Знать важнейшие разделы орфографии. Называть пунктуационные знаки; знать и применять изученные правила употребления запятой, тире, двоеточия, кавычек.

27.09

Буквы Ь и Ъ как разделительные

Закрепить применение правила написания разделительного Ь и Ъ

Знать и применять правила употребления на письме разделительных Ъ и Ь

29.09

Буква Ь для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова

Закрепить применение правила написания Ь

Знать и применять правила употребления на письме Ь для обозначения мягкости и как показателя грамматической формы слова

2.10

Буквы О и Е после шипящих и Ц. И-Ы после Ц в разных морфемах

Закрепить применение правила написания букв О и Е после шипящих и Ц

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее становление причинно-следственных связей.

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Знать и применять правила употребления на письме о - е после шипящих и ц в разных морфемах

3.10

Правописание приставок

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы в приставках

Знать, какие три группы приставок выделяются с учётом правил их написания; приводить соответствующие примеры; верно писать слова с данными приставками

4.10

Правописание приставок

6.10

Обозначение гласных и согласных в корне слова

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы в корне

Знать виды орфограмм в корне слова. Характеризовать орфограммы корня, аргументируя свой выбор.

9.10

Обозначение гласных и согласных в корне слова

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы в корне

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее становление причинно-следственных связей.

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Владеть способом подбора проверочных слов. Правильно писать корни с чередованием.

10.10

Обозначение гласных и согласных в корне слова

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы в корне

Знать, как пишутся частотные слова с буквами о-ё после шипящих

11.10

Правописание суффиксов

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы в суффиксах

13.10

Правописание суффиксов

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы в суффиксах причастий

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее становление причинно-следственных связей.

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

16.10

Правописание суффиксов

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы в суффиксах

17.10

Контрольная работа №3 Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

Знать орфографические и пунктуационные нормы на уровне образовательных

стандартов

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничества в совместном решении задач.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

18.10

Правописание окончаний

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы в окончаниях

20.10

Правописание окончаний

23.10

Слитно-дефисно-раздельное написание слов:

не с глаго­лами, дее­причастиями

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы слитно-дефисно-раздельного написания слов

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе слитно-дефисно-раздельного написания слов

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

24.10

Не с существи­тельными и прилага­тельными

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы правописания Не с существительными и прилагательными

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

25.10

Не с при­частиями

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы правописания Не с причастиями

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания не с причастиями

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

27.10

НЕ и НИ в отрицательных местоимениях

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы правописания Не и Ни в отрицательных местоимениях

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

8.11

Употребление дефиса

Закрепить определение орфограммы по образцу, находить и объяснять орфограммы с употреблением дефиса

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

10.11

Словарное богатство русского языка.

Знать основные понятия по теме "Лексика"

Уметь работать со словарями, опознавать в тексте слова,

употребляемые

в переносном значении

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

13.11

Грамматика: морфология и синтаксис

Знать основные сведения по морфологии и синтаксису

Уметь работать с

орфографическим словарем

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее становление причинно-следственных связей.

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

14.11

Грамматика: морфология и синтаксис

15.11

Грамматика: морфология и синтаксис

17.11

Контрольная работа №4. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

Проверить усвоение правил орфографии и пунктуации, изученных в 5-6 классах

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

20.11

Р.р. Стили речи. Публицистический стиль речи

Знать изученные стили языка, особенности публицистического

стиля. Уметь определять стили предложенных

текстов, выделять их особенности

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

21.11

Р.р. Стили речи. Публицистический стиль речи

22.11

Р.р. Заметка в газету

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка. Уметь определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать

структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои

мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста.

24.11

Контрольная работа №5. Заметка в газету

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и редактирования творческой работы

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

27.11

Р.р. Анализ сочинений в жанре заметки

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

28.11

НАРЕЧИЕ – 36 часов + развитие речи – 9 часов

Наречие. Какие слова являются наречиями

Научиться определять наречия по их грамматическим признакам

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: определять цели и функций участников, способов взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

29.11

Наречие. Какие слова являются наречиями

1.12

Как отличить наречия от созвучных форм других частей речи

Знать морфологические признаки наречия. Уметь отличать наречия от других частей речи, «видеть» наречие в тексте

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

4.12

Как отличить наречия от созвучных форм других частей речи

5.12

Разряды наречий по значению.

Знать разряды наречий по значению; уметь определять в тексте значение употребленных наречий.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

6.12

Разряды наречий по значению.

8.12

Слова состояния

Знать морфологические признаки наречия. Уметь отличать наречия и слова «категории состояния» от других частей речи

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

11.12

Степени сравнения наречий

Знать способы образования степени наречия.

Уметь отличать наречия в сравнительной

степени от прилагательных в сравнительной

степени

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее становление причинно-следственных связей.

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

12.12

Степени сравнения наречий

13.12

Степени сравнения наречий

15.12

Морфологический разбор наречия

Научиться делать морфологический разбор наречия

18.12

Словообразование наречий

Знать способы

образования наречий

Уметь производить морфемный

разбор наречий; образовывать наречия

разными способами

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

19.12

Словообразование наречий

20.12

Контрольная работа №6. Наречие

(промежуточная контрольная работа)

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно

излагать текст

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и редактирования творческой работы

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

22.12

Словообразование наречий

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее становление причинно-следственных связей.

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

25.12

Словообразование наречий

26.12

Правописание наречий, образованных от существительных и местоимений

Знать особенности написания наречий,

образованных от имен существительных

Уметь пользоваться орфографическим

Познавательные: уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Регулятивные: обращаться к способу действия, оценивая свои возможности; осознавать уровень и качество выполнения.

Коммуникативные: быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

10.01

Правописание наречий, образованных от существительных и местоимений

Правописание наречий, образованных от существительных и местоимений

12.01

НЕ с наречиями на –О, -Е

Знать правило: "Слитное и

раздельное написание НЕ с наречиями ".

Уметь применять изученное правило

Познавательные:  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления.

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

15.01

Буквы Н, НН в наречиях на –О.-Е

Знать правило: "Н и НН в суффиксах наречий".

Уметь применять изученное правило

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

16.01

Буквы Н, НН в наречиях на –О.-Е

17.01

Буквы О и Е в конце наречий после шипящих

Понимать, что правило написания О или Е после шипящих в конце слов является общим для наречий, существительных и прилагательных и прилагательных.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

19.01

Р.р. Рассуждение-размышление

Знать признаки публицистического стиля, уметь выделять фрагменты рассуждения-размышления в тексте

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Формирование навыков конструирования текста рассуждения

22.01

Контрольная работа №7. Сочинение-рассуждение публицистического стиля по данному началу. Анализ сочинения

Уметь определять тему, основную

мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать

структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и редактирования творческой работы

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Формирование навыков конструирования текста рассуждения

23.01

Буквы О, А на конце наречий

Знать условия выбора суффикса наречия.

Уметь осуществлять самостоятельно выбор

суффикса наречия

Познавательные:  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления.

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

24.01

Дефис в наречиях

Знать условия дефисного написания

наречий. Уметь находить в тексте примеры дефисного написания наречия

26.01

Дефис в наречиях

29.01

НЕ и НИ в отрицательных наречиях

Знать способы образования  отрицательных

наречий. Уметь осуществлять выбор НЕ и НИ в наречиях

Познавательные: уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Регулятивные: обращаться к способу действия, оценивая свои возможности; осознавать уровень и качество выполнения.

Коммуникативные: быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

30.01

Буква Ь на конце наречий после шипящих

Знать правила написания Ь после шипящих в наречиях.

Уметь применять данное правило

Познавательные:  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления.

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Формирование устойчивой мотивации к закреплению алгоритмов проверки орфограмм

31.01

Употребление наречий в речи

Знать разницу между определительными

и обстоятельственными наречиями. Уметь связно излагать текст, употребляя наречия.

Познавательные:  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления.

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

2.02

Употребление наречий в речи

Знать разницу между определительными

и обстоятельственными наречиями. Уметь связно излагать текст, употребляя наречия.

Познавательные:  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления.

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

5.02

Произношение наречий

Знать орфоэпические нормы наречий.

Уметь пользоваться орфоэпическим

словарем

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары

6.02

Произношение наречий

Знать орфоэпические нормы наречий.

Уметь пользоваться орфоэпическим

словарем

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары

7.02

Обобщающий урок по теме «Наречие»

Уметь правильно писать наречия в тексте, орфограммы корня, правописание окончаний.

Познавательные: уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Регулятивные: обращаться к способу действия, оценивая свои возможности; осознавать уровень и качество выполнения.

Коммуникативные: быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического и практического материала

9.02

Контрольная работа №8. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

Знать орфографические и

пунктуационные нормы. Уметь правильно писать наречия в тексте.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

12.02

Р.р. Описание состояния человека

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка.

Уметь определять тему, основную

мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать

структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме,

соблюдать нормы построения текста.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

13.02

Р.р. Описание состояния человека

14.02

Р.р. Описание состояния человека

16.02

Контрольная работа №9. Р.р. Контрольное сочинение – воспоминание «Как я в первый раз…»

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные: проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

19.02

Контрольная работа №9. Р.р. Контрольное сочинение – воспоминание «Как я в первый раз…»

20.02

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

ПРЕДЛОГ

Предлог как часть речи. Разряды предлогов

Знать определение предлогов и уметь отличать его от приставок и других служебных частей речи.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

21.02

Правописание предлогов

Знать производные и непроизводные,

простые и составные предлоги, условия слитного и раздельного написания

предлогов. Уметь находить предлоги в тексте

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых явлений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

26.02

Употребление предлогов в речи

Уметь употреблять предлоги в составе словосочетаний,

Соблюдая современные нормы русского литературного

языка.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования употребления деепричастий в речи

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

27.02

Р.р. Порядок слов в спокойной монологической речи

Знать о прямом и обратном порядке слов

в предложении, термины "монологическая

речь". Уметь определять порядок слов в предложении

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

28.02

Р.р. Прямой порядок слов в спокойной монологической речи

2.03

Р.р. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи

5.03

Р.р. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи

6.03

Контрольная работа №10. Изложение текста "Поговорим о бабушках". Анализ изложения

7.03

СОЮЗ

Союз как часть речи

Знать о классификации союзов, схему морфологического разбора союзов

Уметь находить союзы в тексте,

различать подчинительные и

сочинительные союзы

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

12.03

1. 1

Разряды союзов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

13.03

Правописание союзов

Уметь правильно писать составные союзы, различать союзы и омонимичные слова.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых явлений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

14.03

Правописание союзов

16.03

Употребление союзов в простых и сложных предложениях

Знать синтаксическую и текстообразующую роль союзов. Уметь обнаруживать союз, определять тип предложения

и пунктуационно правильно оформлять его на письме.

Познавательные: уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Регулятивные: обращаться к способу действия, оценивая свои возможности; осознавать уровень и качество выполнения.

Коммуникативные: быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического и практического материала

19.03

Употребление союзов в простых и сложных предложениях

20.03

Употребление союзов в простых и сложных предложениях

21.03

1. 1

Контрольная работа №11. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

Знать орфографические и

пунктуационные нормы на уровне образовательных

стандартов.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

23.03

1. 1

Р.р. Описание внешности человека

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка.

Уметь определять тему, основную

мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать

структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме,

соблюдать нормы построения текста.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе описания внешности человека

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

2.04

Р.р. Описание предмета

3.04

1. 1

Р.р. Описание внешности человека

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

4.04

Р.р. Описание внешности человека

6.04

ЧАСТИЦА

1. 1

Частица как часть речи. Разряды частиц.

Знать синтаксическую и текстообразующую роль частиц, разряды частиц. Уметь находить частицы в тексте, оценивать их выразительную роль

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

9.04

1. 1

Правописание частиц

Знать правила

употребления и написания частиц. Уметь объяснять их правописание и верно употреблять в собственной письмен-

ной речи.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых явлений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование познавательного интереса к исследовательской деятельности

10.04

1. 1

Правописание частиц НЕ и НИ

Знать условия различения на письме

частиц НЕ и НИ. Уметь объяснять их правописание и верно употреблять в собственной письмен-

ной речи.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

11.04

Правописание частиц НЕ и НИ

13.04

Контрольная работа №12. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

Уметь применять орфографические и

пунктуационные нормы на уровне образовательных

стандартов

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

16.04

Анализ диктанта

Знать орфографические и

пунктуационные нормы. Уметь классифицировать ошибки

17.04

Употребление частиц в речи

Знать особенности частицы как

служебной части речи.

Уметь отличать частицу от других

единиц служебных частей речи

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования употребления частиц в речи

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности

18.04

Употребление частиц в речи

20.04

Употребление частиц в речи

23.04

1. 1

Произношение предлогов, союзов, частиц

Уметь правильно

произносить наиболее употребительные предлоги, союзы, частицы в текстах и фразах разных жанров и стилей.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование навыков развернутого анализа

24.04

1. 1

Произношение предлогов, союзов, частиц

25.04

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.

ОМОНИМИЯ СЛОВ РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Междометие

Знать синтаксическую роль междометий

в предложении, звукоподражательные

слова и их отличие от междометий. Уметь отличать междометия от

звукоподражательных слов в тексте

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

27.04

1. 1

Звукоподражательные слова

4.05

Омонимия слов разных частей речи

Знать понятие омонимии, слитное и раздельное написание омонимов, принадлежащих к разным частям речи

Уметь находить омонимы в тексте

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

7.05

Омонимия слов разных частей речи

8.05

1. 1

Р.р. Характеристика человека

Уметь передавать описание состояния человека, пользуясь богатой синонимикой глаголов, наречий, существительных

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе характеристики человека

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

11.05

Р.р. Характеристика человека

14.05

1. 1

Контрольная работа №13. Сжатое изложение по тексту К.И.Чуковского «О Чехове»

Анализ изложения

Знать отличие краткой характеристики и полной. Уметь создавать сжатую деловую характеристику на основе художественной,

самостоятельно редактировать и творчески

перерабатывать собственный текст

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания изложения

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

15.05

Р.р. Повторение изученного по теме "Характеристика человека"

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа изложения

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

16.05

Контрольная работа №14. Сочинение о человеке.

18.05

Контрольная работа №14. Сочинение о человеке.

21.05

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ

1. 1

Повторение изученного

Знать предмет изучения фонетики и орфоэпии. Уметь

записывать слова в транскрипции, делать фонетический и орфоэпический разборы.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

22.05

Контрольная работа №15. Тестирование

Знать материал, изученный в 7 классе. Уметь применять орфографические и

пунктуационные нормы на уровне образовательных

стандартов

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

23.05

Итоговый урок

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

25.05