|
| 1 неделя 02.02-06.02.2026 | 2 неделя 09.02-13.02.2026 | 3 неделя 16.02-20.02.2026 | 4 неделя 24.02.-27.02.2026 | Отметка о выполнении | Примечания |
| Социально-коммуникативное развитие |
| Занятия «Социализация» Источник №1 В. И. Петрова, Т.Д. Стульник «Этические беседы с дошкольниками», 2016 г |
| Тема | Злая неправда | Кто разбил большую вазу? | Без труда не будет и плода» | Кто не работает, тот не ест |
|
|
| Элементы содержания образовательной деятельности | Дети узнают, что некоторые люди иногда специально обманывают других.
| Дети узнают, что особого осуждения заслуживает человек, который перекладывает свою вину на другого.
| Дети рассуждают о смысле пословицы «Без труда не будет и плода».
| Дети узнают смысл пословицы
|
|
|
| Форма проведения | Занятие № 1 (источник №1, стр. 53) Утренний круг Дидактическая игра «Приветствие» Чтение отрывка из произведения А. Толстого «Золотой ключик». Беседа по прочитанному. Чтение стихотворения из книги Г.Остера «Вредные советы». Подведение итогов. Дидактическая игра «Правильно – неправильно» Дидактическая игра «Про кого это сказано» Дидактическая игра «Волшебная нить» Дидактическая игра «Добрые волшебники» Беседа «Хорошие – плохие поступки» Проблемные ситуации «Твои добрые поступки к тебе добром и прийдут» Пословицы и поговорки о добре и доброте В добре жить хорошо. Добро творить – себя веселить. Делать добро спеши. Добро худо переможет. | Занятие №2 (источник №1, стр. 55) Утренний круг Дидактическая игра «Приветствие»
Чтение стихотворения А. Кушнера «Кто разбил большую вазу?». Беседа по прочитанному. Дидактическая игра «Правильно – неправильно» Дидактическая игра «Про кого это сказано» Дидактическая игра «Волшебная нить» Дидактическая игра «Горячий мяч» Беседа «Хорошие – плохие поступки» Проблемные ситуации «Твои добрые поступки к тебе добром и придут» Пословицы и поговорки о добре и доброте Доброе дело и в воде не тонет. Добра, что клада, ищут, а худо под рукой. Добро не умрёт, а зло пропадёт
| Занятие №3 (источник №1, стр. 58) Утренний круг Чтение сказки «Колосок». Беседа о прочитанном. Инсценировка народных побасенокДидактическая игра «Угадайте, что я делаю?» Дидактическая игра «Исправь ошибку» Дидактическая игра «Накроем стол для кукол» Дидактическая игра «Что хочет делать Маша?» Дидактическая игра «Кто что знает и умеет» Дидактическая игра «Исправь ошибку» Наблюдение за трудом взрослых Пословицы и поговорки Кончил дело — гуляй смело. Терпенье и труд все перетрут. Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Дело мастера боится. Мала пчелка, да и та работает. Усердная мышь и доску прогрызет.
| Занятие №4 (источник №1, стр. 60) Чтение сербской сказки «Кто не работает, тот не ест». Беседа по сказке. Перечисление сказок, в которых труд и вежливость награждаются, а лень и грубость наказываются. Рисование иллюстраций к сказкам. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» Дидактическая игра «Угадайте, кто что делает» Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» Наблюдение за трудом взрослых Разучивание наизусть пословиц и поговорок о труде Любишь кататься — люби и саночки возить. Семь раз отмерь, один — отрежь. Землю красит солнце, а человека — труд.
|
|
|
| Занятия «Мы - россияне» Источник:Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России» Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников, 2015 |
| Тема | Лекарственные растения родного края | Животный мир родного края | Наша армия. | Повторение. (Наша армия.) |
|
|
| Элементы содержания образовательной деятельности | Дети знакомятся с лекарственными растениями родного края, их использованием в лечебных целях. У детей возникают патриотические чувства; побуждать детей восхищаться красотой родной природы. Дети узнают о природе родного края.
| Дети узнают о животном мире средней полосы России; знакомятся с названиями, повадками животных и птиц средней полосы. Дети восхищаются родной природой.
| Дети учат стихи, песни, инсценирки к празднику День защитника Отечества. Дети испытывают чувство уважения к защитникам Родины. У детей развиваются патриотические чувства
| Дети учат стихи, песни, инсценирки к празднику День защитника Отечества. Дети испытывают чувство уважения к защитникам Родины. У детей развиваются патриотические чувства
|
|
|
| Форма проведения | Занятие №1 (стр.61-63) Беседы с детьми о природе родного края. Рассматривание открыток, альбомов с иллюстрациями лекарственных растений. Загадки про растения. Решение экологических задач. Дидактическая игра «Зеленая аптека». Повторить части травянистых растений Дидактическая игра «Назови лекарственное растение» Дидактическая игра «Найди по описанию» Дидактическая игра «Аптека Айболита» Дидактическая игра «Чего не стало» Рассматривание альбома «Лекарственные растения»
| Занятие №2 (стр.63-65) Беседа о животных родного края. Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением животных, птиц, насекомых. Отгадывание загадок про животных. Дидактические игры «У кого какой домик?», «Узнай по описанию». Назвать животных и их детенышей средней полосы России. Дидактическая игра «Назови животное» Дидактическая игра «Найди по описанию» Дидактическая игра «Кто где живет?» Дидактическая игра «Кого не стало» Дидактическая игра «Следопыты» Дидактическая игра «Найди животное» Дидактическая игра «Дикие животные нашего края» Рассматривание альбома «Животные нашего края» | Занятие №3 (стр.65-68) Утренник для детей и их родителей "День защитника Отечества". Чтение стихотворения И. Грошевой "Праздник всех отцов". Исполнение стихов, песен, инсценировок. Игры, конкурсы Обратить внимание детей на выразительность при чтении стихов и исполнении песен Дидактическая игра «Лабиринт» Дидактическая игра «Рода войск» Дидактическая игра «Найди отличия» Дидактическая игра «Военная техника» Дидактическая игра «Богатыри земли русской» Дидактическая игра «Кто защищает наши границы» Дидактическая игра «Как прадеды мир отстояли» Беседа о СВО | Занятие №1 (стр.65-68) Утренник для детей и их родителей "День защитника Отечества". Чтение стихотворения И. Грошевой "Праздник всех отцов". Исполнение стихов, песен, инсценировок. Игры, конкурсы Обратить внимание детей на выразительность при чтении стихов и исполнении песен Дидактическая игра «Великие полководцы, ордена и медали ВОВ» Дидактическая игра «Кому что нужно» Дидактическая игра «Мой – моя - мои» Дидактическая игра «Кем я буду в Армии служить?» Дидактическая игра «Найди флаг» Беседа о СВО |
|
|
| Занятия «Безопасность» Источник №1 Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность» Детство-Пресс, 2016 г Источник №2 Г.Ю.Байкова, Н.Н.Резаева, Л.А.Верещагина «Воспитатель пешехода» |
| Тема | Улица, на которой мы живем | Витамины и полезные продукты | Улица Беляевская | Витамины и полезные продукты (повторение) |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Дети приобретают навыки безопасного поведения на дороге. Закрепляют правила безопасного поведения на дороге, внимание на дороге | Дети узнают о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Закрепляют название овощей и фруктов. У детей воспитывается осознанное отношение к необходимости есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням.
| Дети учат называть улицу, где расположен детский сад. Закрепляют знания о улицах нашего города. Дети внимательно слушают воспитателя и друг друга.
| Дети узнают о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Закрепляют название овощей и фруктов. У детей воспитывается осознанное отношение к необходимости есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням. |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1 (Источник №2 стр. 11) Беседа с детьми на тему: «Улица на которой мы живем». Физминутка. Рассматривание альбома «Улицы города». Обратить внимание на то, как дети поняли правила поведения на дороге. Дидактическая игра «Городские силуэты» Дидактическая игра «Логическая связь» Дидактическая игра «Что лишнее?» дидактическая игра «Какой дом» дидактическая игра «Фотограф» настольная игра «Район, в котором мы живем» наблюдения на прогулке за дорогой и школой беседы по теме «Наша Улица» Пословицы Тише едешь - дальше будешь. Опасайся бед, пока их нет. Гляди в оба, да не разбей лоба. Ехал прямо, да попал в яму.
| Занятие №2 (Источник №1 стр 101-102) Беседа с детьми. Разучивание стишка Л.Зильберг «Витамины». Физминутка. Работа в тетради Предложить детям д/игра «Чудесный мешочек». Дидактические игры: «Полезно — вредно» «Что, где растет?» «Вершки и корешки» «Чудесный мешочек» «На кухне» «Правильно — неправильно» "Где живет витаминка?" Часы здоровья Дерево здоровья Беседы о ЗОЖ Разучивание пословиц и поговорок о здоровье Здоровье — лучшее богатство. Здоровье дороже золота (дороже денег). Здоровью цены нет. Было бы здоровье, а остальное приложится. Здоровье на деньги не купишь; Здоровье и за золото не купишь.
| Занятие №3 (Источник №2 с.11) Рассмотреть макет детского сада. Физминутка. Построить с детьми детский сад. Предложить детям назвать улицу на которой они живут, при возникновении трудности назвать свою улицу, воспитатель подсказывает. Дидактическая игра «Узнай, обведи, назови» Мнемотаблица «Городские дома» Дидактическая игра «Что общее?» Дидактическая игра «Найди ошибку» «Карта города», учебно-развивающая игра наблюдения на прогулке за дорогой и школой беседы по теме «Наша Улица» загадки по ПДД беседы по правилам дорожного движения наблюдения за дорогой на прогулке | Занятие №4 (Источник №1 стр 11) Беседа с детьми на тему: «Улица на которой мы живем». Физминутка. Рассматривание альбома «Улицы города». Обратить внимание на то, как дети поняли правила поведения на дороге. Дидактические игры: «Что, где растет?» «Чудесный мешочек» «На кухне» «Правильно — неправильно» "Где живет витаминка?" Беседы о ЗОЖ Разучивание пословиц и поговорок о здоровье Здоров буду — и денег добуду. Здоровый нищий богаче больного короля. Здоровье не уродит – никто не наградит. Здоровому врач не надобен. Живи с разумом, так и лекаря не надо.
|
|
|
| Познавательное развитие |
| Занятия «Формирование элементарных математических представлений» (ФЭПМ) Источник:И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений в старшей группе», Москва, 2014г. |
| Тема | Занятие № 1 Собираем веер Занятие № 2 Сравнение предметов | Занятие № 3 Наряжаем куклу Занятие № 4 Наряжаем куклу (повторение)
| Занятие № 5 Собираем веер Занятие № 6 Сравнение предметов | Занятие № 7 Повторение «Сравнение предметов» Занятие № 8 Готовим праздничный ужин для мамы |
|
|
| Элементы содержания образовательной деятельности | Дети знакомятся с количественным составом числа 5 из единиц. Совершенствуют представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивают умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа). У детей возникает интерес к занятиям математикой, уверенность в своих возможностях У детей формируется представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Дети совершенствуют умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами Закрепляют представления о количественном составе числа 5 из единиц. Продолжают формировать навыки работы в коллективе; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности. | У детей совершенствуются навыки счета в пределах 10 и дети упражняются в счете по образцу. Дети узнают, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Дети совершенствуют умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Дети учатся сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов. Развивают речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения. В.: Продолжать формировать навыки работы в коллективе; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности. | Дети знакомятся с количественным составом числа 5 из единиц. Совершенствуют представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивают умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа). У детей возникает интерес к занятиям математикой, уверенность в своих возможностях Формируются представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Дети развивают умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами Дети овладевают представлениями о количественном составе числа 5 из единиц. Дети продолжают формировать навыки работы в коллективе; поддерживают интерес к интеллектуальной деятельности. | Дети узнают, что предмет можно разделить на две равные части, учатся называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствуют умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами Дети закрепляют представления о количественном составе числа 5 из единиц. Продолжают формировать навыки работы в коллективе; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности. Учить измерять предметы с помощью условной мерки, равной одному из измеряемых предметов. Дети сравнивают до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Дети закрепляют представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Упражняются в измерении объема жидких и сыпучих тел. |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1(стр.45) Занятие № 2 (47) Игровое упражнение «Собираем веер». Игровое упражнение «Игра с веером». Игровое упражнение «Составим число». Физкультминутка «Летает, не летает». Дидактическая игра «Танграм». Игровое упражнение «Что где находится». Повторить состав чисел 8 и 9 и цифры 8 и 9. Игровое упражнение «Угостим гостью». Игровое упражнение «Составим число». Дидактическая игра «Я знаю 5 имен…». Игровое упражнение «Прятки». Игровое упражнение «Разложи полоски по порядку». Игровое упражнение «Поставим столбики в ряд». Игровое упражнение «Сколько осталось». Поговорка «Математика-гимнастика ума»
| Занятие №3 (стр.49) Занятие № 4 (49) Игровое упражнение «Поможем куклам подобрать пуговички к новому платью». Игровое упражнение «Завяжем кукле бантики». Игровое упражнение «Салфетки для кукол». Дидактическая игра «Геометрическое лото». Подвижная игра «Автомобили и гаражи». Повторить порядковый счет в прямом и обратном направлении в пределах 10. Дидактические игры: «Найди себе место» «Кривые зеркала» «Узнай цифру на ощупь» «Домики» «Рыбак и рыбки» «Телефон» Прогулка «Посчитай-ка» Разучивание математических стихов | Занятие №5 (стр.45) Занятие № 6 (47) Игровое упражнение «Собираем веер». Игровое упражнение «Игра с веером». Игровое упражнение «Составим число». Физкультминутка «Летает, не летает». Дидактическая игра «Танграм». Игровое упражнение «Что где находится». Повторить состав чисел 8 и 9 и цифры 8 и 9. Игровое упражнение «Угостим гостью». Игровое упражнение «Составим число». Дидактическая игра «Я знаю 5 имен…». Игровое упражнение «Прятки». Игровое упражнение «Разложи полоски по порядку». Игровое упражнение «Поставим столбики в ряд». Разучивание математических стихов | Занятие №7 (стр.47) Занятие № 8 (51) Игровое упражнение «Угостим гостью». Игровое упражнение «Составим число». Дидактическая игра «Я знаю 5 имен…». Игровое упражнение «Прятки». Игровое упражнение «Разложи полоски по порядку». Игровое упражнение «Поставим столбики в ряд». Беседа на тему «Любимый праздник весной». Игровое упражнение «Испечем блины». Игровое упражнение «Составим число». Физкультминутка «Раз, два, три, четыре». Игровое упражнение «Сколько осталось». Дидактическая игра «Кто ушел». Игровое упражнение «Расскажи о длине полосок». |
|
|
| Занятия «Ребенок и окружающий мир» Источник №1 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением в старшей группе», Москва, 2016г. Источник №2 О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Москва, 2016 г., |
| Тема | Песня колокольчика | Цветы для мамы | Российская армия | Экскурсия в зоопарк |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Дети знакомятся с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах Закрепляют знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. У детей возникает интерес к народному творчеству.
| Дети расширяют знания о многообразии комнатных растений. Дети узнают о размножении растений вегетативным способом. Учатся высаживать рассаду комнатных растений. Развивают познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. У детей формируется позитивное отношение к труду, желание трудиться. | Дети узнают о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Познакомить с военными профессиями. Продолжают расширять представления детей о Российской армии. Дети рассказывают о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
| Дети узнают о разнообразии животного мира, о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). У детей развивается познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость. Расширяются представления детей о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1 (источник №1 стр.37-38) Дидактические игры " Угадай, где звенит?" " Угадай, зачем играю?" Игры на колокольчиках и ложках. Попросить детей рассказать о своём городе, какие достопримечательности города они знают. При затруднении ответить на этот вопрос рассказать детям о городе и его памятных местах. Подведение итогов. Дидактические игры: «Позвони в колокольчик определенного цвета» «Позвони в колокольчик столько раз, сколько скажу» «Девочки и мальчики» «Тихие и громкие звоночки» «Веселый колокольчик» Разучивание стихов о колокольчике
| Занятие №2 (источник №2 стр. 62) Беседа с детьми на тему «Скоро женский праздник». Демонстрация способов посадки комнатных растений. Работа детей по подгруппам. Рассказ педагога о том, как эти листочки превратятся в цветы, которые можно будет подарить мамам и бабушкам на праздник. Учить выделять характерные особенности некоторых комнатных растений, например, фиалки. Наблюдение за комнатными цветами Беседа «Чем отличаются комнатные цветы от садовых?» Разучивание стихов о цветах «Гвоздика» Е.Серовой, «Как появились ромашки?» В.Орлов Дидактические игры: «Я знаю пять цветов» «Цветы» «Цветочные названия» «Садовник» | Занятие №3 (источник №1 стр.38-41) Чтение стихотворения " 23 февраля" Беседа о защитниках Родины Рассматривание иллюстраций с изображением пограничников, лётчиков, моряков кораблей и катеров. Спросить у детей, какие виды войск они знают. Подведение итогов. Дидактическая игра «Отгадай военную профессию» Дидактическая игра «Кто знает, тот угадает!». Дидактическая игра «Назови рода войск» Дидактическая игра «Военная техника» Дидактическая игра «Богатыри земли русской» Беседа о СВО Поговорки и пословицы об Армии. Армия без полководца всё равно, что тигр без головы. Авось да небось на фронте брось. Автомат да лопата – друзья солдата.
| Занятие №2 (источник №2 стр. 63) Беседа на тему «Экскурсия в виртуальный зоопарк». Демонстрация террариума с насекомыми. Беседа с детьми о внешнем виде насекомых, о том, какую пользу они приносят человеку. Демонстрация павильона с птицами. Беседа с детьми об обитателях павильона «Мир птиц». Демонстрация аквариума с рыбами. Беседа с детьми обитателях аквариума. Подвижная игра «Караси и щука». Рассматривание вольера с дикими зверями, где поочередно демонстрируются изображения зверей. Беседа на тему «Я был в настоящем зоопарке». |
|
|
| Занятие «Познавательно – исследовательская деятельность» Интернет - источники |
| Тема | Наши помощники – глаза | Большой – маленький | Можно ли пить талую воду? | Мир ткани. |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Дети знакомятся со строением глаза. | Дети смотрят, как зрачок меняет размер в зависимости от освещенности | Дети видят, что даже самый чистый белый снег грязнее водопроводной воды | Дети учатся узнавать различные виды тканей, сравнить их качества и свойства; понять, что свойства материала обусловливают его употребление. |
|
|
| Форма проведения | Занятие № 1 Беседа о строении человека. Рассматривание картинки со схемой строения глаза. Дидактическая игра «Что полезно, а что полезно для глаз» Дидактическая игра – экспериментирование «Глаза могут не только смотреть» Загадки: 1. Утром открываются, ночью закрываются (глаза). 2. Они разные бывают: голубые, карие, зелёные, серые, чёрные. На лице сидят, вперёд себя глядят (глаза). 3. Иногда из них бегут солёные реки (глаза). Пословицы: «Глаза — зеркало души»; «В кривом глазу всё криво»; «Глаза боятся, а руки делают»; «Свой глаз — алмаз, а чужой — стекло»; «Где сердце лежит — туда и око бежит»;
| Занятие № 2 Рассматривание картинки со схемой строения глаза. Проведение эксперимента. Подведение итогов эксперимента Дидактическая игра «Что полезно, а что полезно для глаз» Дидактическая игра – экспериментирование «Глаза могут не только смотреть» Загадки: 1. Утром открываются, ночью закрываются (глаза). 2. Они разные бывают: голубые, карие, зелёные, серые, чёрные. На лице сидят, вперёд себя глядят (глаза). 3. Иногда из них бегут солёные реки (глаза). Пословицы: «Человека по глазам видно»; «Видит око, да зуб неймет»; «Одни глаза и плачут, и смеются»; «Врет и глазом не смигнет»; «Зуб редок, да глаз меток»;
| Занятие № 3 Беседа о времени года и признаках весны. Проведение эксперимента. Рассказ о том, почему снег грязный. Подведение итогов эксперимента. Подвижная игра «Снежки». Дидактическая игра: «Знаем, знаем!» Дидактическая игра: «Что мы знаем о воде?» Экологическая игра «Воздух, земля, вода» Дидактическая игра «Назови водоем» Беседа о водоемах Беседа и питьевой воде Пословицы и поговорки о воде Не зная броду, не суйся в воду Под лежачий камень вода не течет Пролитую воду не соберешь Тихие воды глубоки Разучивание стихов о воде
| Занятие № 4 Рассказ об истории возникновения ткани и разных ее видах. Рассмотрение алгоритма получения ткани. Беседа о пользе ткани и предметах, которые сделаны из ткани. Проведение эксперимента. Дидактические игры: -Такие разные ткани -Как получают ткани и нитки? -путешествие по стране тканей Беседа о тканях Наблюдение за разными видами тканей Швейные пословицы и поговорки: - У ленивой пряхи и для себя нет рубахи.
- Куда иголка, туда и нитка.
- Крой да песни пой, шить станешь – наплачешься! - Семь раз примерь, один раз отрежь.
|
|
|
| Речевое развитие Источник: М.Д.Маханева «Обучение грамоте детей 5 -7 лет» издательство «ТЦ Сфера» 2010 |
| Занятие «Подготовка к обучению грамоте» |
| Тема | Согласные звуки [б], [б, ], буква Б, б | Согласные звуки [д], [д, ], буква Д, д. | Согласный мягкий звук [й, ], буква Й, й. | Буква Я, я – показатель мягкости согласных звуков. |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Дети упражняются в звуковом и слогов анализе слова. Учатся объединять слова в группу по количеству слогов. Дети развивают мелкую моторику руки, вырабатывание графических умений Дети закрепляют умение находить в слове заданный звук (букву), определять его место, твердость или мягкость. Учатся дифференцировать согласные Р и Л. Анализируя знакомое слово продукты, учим находить пропущенные в нем гласные буквы.
| Дети развивают умение разгадывать ребусы. На приме- ре слова пироги закрепляем навыки звуко-буквенного анали- за и синтеза. Продолжают тренировать в определении парной согласной на конце слова, используя подбор слов-родственников (пирог — пироги). Закрепляют умение узнавать предметы, изображенные точками, и самостоятельно завершать рисунок. Повторяют буквы, обозначающие гласные звуки..
| Дети закрепляют знания ребенка по теме «Продукты». Учим находить на рисунке очертания знакомых букв (конфеты — Т, бублик — О, сосиски — Р, батоны — Т). На примере слова буй тренируются выполнять звуко-буквенный анализ и синтез. Выбирают слова со звуком [й, ] в словах. Развивают мелкую моторику руки, вырабатывают графические умения | Дети на примере слов транспорт, воздушный, водный, городской тренируют умение выполнять звуко-буквенный нна- лиз и синтез слов. Развивают навыки деления слов на слоги. дети анализируют произношения слов начинающихся со звуков [йа], обозначение их буквой Я. |
|
|
| Форма проведения | Занятие № 1 (с.52-53) Ребенок называет и обобщает одним словом изображенные предметы (продукты). Анализируя слово, он вставляет пропущенные согласные (Р, К). дидактические игры: «Найди букву» «Что бывает?» «Какое слово длиннее?» «Волшебные звуки» «Волшебники» «Продолжи слово» | Занятие № 2 (с.54-55) Прочитав в ребусе слог ПИ, ребенок подбирает на картинке предмет (рог), с помощью названия которого можно разгадать этот ребус. Угадав слово пирог, ребенок анализирует его, определяя букву на конце слова, с помощью изменения пирог в словосочетаниях (вкусные пироги, много пирогов, дидактические игры: «Красный и синий мячи» «Пишущая машинка» «Поезд» | Занятие № 3 (с.56-57) Ребенок называет предметы на картинке, определяет, к каким видам продуктов они относятся (конфеты — кондитерские, бублик — хлебобулочные, сосиски — мясные) и каких отделах магазина их можно купить. Взрослый обращает внимание ребенка на то, что с помощью предметов на рисунке написано слово. Дидактические игры: «Где спрятался звук?» | Занятие № 4 (с.58) Взрослый предлагает назвать и обобщить одним словом предметы, представленные на картинке (транспорт). Ребенок называет буквы, пропущенные в этом слове, впи- сывает их (Т, Р, Н, С, П, Р, Т) и обобщает (согласные). Дидактические игры: «Корова и слово» «Угадай букву» «Где наш дом?»
|
|
|
| Речевое развитие Источник: В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. |
| Занятие «Развития речи» |
| Тема | Беседа на тему «О друзьях и дружбе» | Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово» | Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» | Звуковая культура речи: дифференциация звуков "ч-щ" |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Дети учатся доброжелательности. Продолжают осваивать нормы поведения. У детей воспитывается уважительное и дружеское отношение друг к другу в коллективе, умение составлять логичный эмоциональный и содержательный рассказ.
| Дети учатся составлять рассказы на темы из личного опыта. Продолжают упражнять в образовании слов антонимов. У детей воспитывается свободное общение со взрослыми и детьми, происходит развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи), практическое овладение нормами речи. | Дети знакомятся со сказкой "Царевна- лягушка" в обработке М.Булатова. У детей развивается интерес к народному творчеству. Воспитывается уважительное отношение к рассказчику. | Дети упражняются в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. Продолжают определять позицию звука в слове. Дети учатся свободно общаться со взрослыми и детьми, развиваются все компоненты устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи) |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1 (стр. 76-78) История о медвежонка Ушастика. Беседа по теме " О друзьях и дружбе". Обратить внимание на эмоциональную окраску речи Подведение итогов Дидактические игры: «Давайте поздороваемся» «Буря» «Волшебные очки» «Волны» «Я хочу с тобой подружиться» «Фотографии друзей» «Назови друга ласково» «Волшебный цветок» Беседы о дружбе «Каким должен быть друг?» Пословицы и поговорки о дружбе Без беды друга не узнаешь.
Без друга в жизни туго.
Без хорошего друга не узнаешь своих ошибок.
Был бы друг – будет и досуг.
Будешь работать вместе с друзьями, сердце станет сильным, как у льва.
Верному другу цены нет.
| Занятие №2 (стр. 78-79) Составление рассказов Дидактическое упражнение " Подскажи слово" Игра " Противоположности". Обратить внимание на малоактивных детей, привлечь их к беседе. Вызвать интерес к работе в коллективе. Подведение итогов. Дидактические игры: Волшебная корзинка Настроение Что есть у игрушки Сочиняем истории и сказки Узнай по описанию А если… А я бы… Отгадай — ка! Помощники в семье Пословицы о поговорки про семью: Семья крепка ладом. В недружной семье добра не бывает. В семье дружат — живут не тужат. В семье разлад, так и дому не рад. Семейное согласие всего дороже. Беседы «Кто твой друг?», «Твой любимец»
| Занятие №3 (стр. 79-80) Вспомнить знакомые русские народные сказки. Чтение сказки " Царевна - лягушка". Обратить внимание на то, как дети поняли суть конкретного поступка литературного героя. Подведение итогов Словесно-дидактическая игра «Радио» Словесно-дидактическая игра «Знаешь ли ты?» Настольно-печатная игра «Расколдуй сказку» «Узнай героя сказки по описанию» «Назови героев сказки» «Назови сказку по главному герою» «Найди ошибку» Разрезные картинки по сказкам «Три медведя», «Царевна – лягушка», «Маша и медведь» и др. Присказки, пословицы, поговорки о сказках. Сказку слушай, а к присказке прислушивайся. Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается. Всякая прибаутка в сказке хороша.
| Занятие №4(стр. 80-81) Чтение отрывка из сказки К.Чуковского " Федорино горе" Отгадывание загадки. Заучивание скороговорки Игра " Хлопни в ладоши". Упражнять в моделировании голоса. Обратить внимание на звучание грамматической формы , звуковое оформление. Подведение итогов. Чтение и разучивание скороговорок: Щуку я тащу, тащу, щуку я не упущу. Мама, нас ты не ищи, щиплем щавель мы на щи. Жалобно щенок пищит, тащит он тяжелый щит. Дали Клаше каши с простоквашей, ела Клаша кашу с простоквашей. На окошке крошку-мошку ловко ловит лапой кошка. Разучивание и чтение стихов с звуками «ч-щ»
|
|
|
| Художественно-эстетическое развитие |
| Занятия «Рисование» Источник: Изобразительная деятельность в детском саду. Ст. гр.». Т.С. Комарова М: «Мозайка – Синтез», 2014 |
| Тема | № 1 Красивое развесистое дерево зимой № 2 Солдат на посту | № 3 Золотая хохлома № 4 Домики трех поросят»
| № 5 Красивое развесистое дерево зимой № 6 Солдат на посту | № 7 Золотая хохлома № 8 Домики трех поросят»
|
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Дети учатся создавать в рисунке образ дерева, Находить красивое композиционное решение (одно дерево на всём листе). Использовать линии разной интенсивности, как средство выразительности. У детей закрепляется умение использовать разный нажим на карандаш, для передачи более светлых и более тёмных частей изображения. Развивается эстетическое восприятие и оценку. Прививается любовь к природе Дети учатся создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия У детей закрепляется умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Дети используют навыки рисования и закрашивания изображения.
| Дети учатся выделять композицию узора, называть его элементы, выделять их ритмичное расположение, определять колорит хохломы. У детей развивается эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Дети упражняются в разнообразных приемах работы кистью, умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами. Воспитывается любовь и интерес к народному творчеству. Дети учатся рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Рисовать сангиной. Дети закрепляют умение удачно располагать изображение на листе. Дети учатся самостоятельно придумывать сюжет.
| Дети создают в рисунке образ дерева, Находят красивое композиционное решение (одно дерево на всём листе). Дети используют линии разной интенсивности, как средство выразительности. Дети используют разный нажим на карандаш, для передачи более светлых и более тёмных частей изображения. Дети учатся создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия У детей закрепляется умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Дети используют навыки рисования и закрашивания изображения.
| Дети учатся выделять композицию узора, называть его элементы, выделять их ритмичное расположение, определять колорит хохломы. У детей развивается эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Дети упражняются в разнообразных приемах работы кистью, умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами. Воспитывается любовь и интерес к народному творчеству. Дети учатся рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Рисовать сангиной. Дети закрепляют умение удачно располагать изображение на листе. Дети учатся самостоятельно придумывать сюжет. |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1 (стр.73) Занятие № 2(стр.76) Рассматривание иллюстраций и репродукций с изображением деревьев. Описание дерева. Рисование. Предложить детям нарисовать животного возле дерева Подведение итогов Беседа о Российской Армии. Рассматривание одежды солдат. Рисование. Подведение итогов | Занятие №3 (стр.78-79) Занятие № 4 (стр.80-81) Рассматривание хохломских изделий. Показ способов рисования отдельных элементов. Рисование. Подведение итогов Беседа о сказке «Три поросенка», о характерных особенностях домиков поросят. Показ способов работы сангиной. Рисование. Предложить нарисовать лес, траву, цветы. Напоминать, как использовать разные материалы и характер штрихов для создания выразительного образа Подведение итогов | Занятие №5 (стр.73) Занятие № 6(стр.76) Рассматривание иллюстраций и репродукций с изображением деревьев. Описание дерева. Рисование. Предложить детям нарисовать животного возле дерева Подведение итогов Беседа о Российской Армии. Рассматривание одежды солдат. Рисование. Подведение итогов | Занятие №7 (стр.78-79) Занятие № 8 (стр.80-81) Рассматривание хохломских изделий. Показ способов рисования отдельных элементов. Рисование. Подведение итогов Беседа о сказке «Три поросенка», о характерных особенностях домиков поросят. Показ способов работы сангиной. Рисование. Предложить нарисовать лес, траву, цветы. Напоминать, как использовать разные материалы и характер штрихов для создания выразительного образа
|
|
|
| Занятия «Лепка» /«Аппликация» Источник: С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»; Москва, 2014г. |
| Тема | Аппликация Матрос с сигнальными флажками | Лепка Щенок | Аппликация Пароход | Лепка по замыслу
|
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Дети упражняются в изображении человека, в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учатся передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, вверху одна рука вверху, другая внизу и т. п.). Закрепляют умение симметричные части вырезывать из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе. У детей развивается чувства сопереживания, продолжают учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. | Дети учатся изображать щенят, передавая их характерные особенности. Закрепляют приемы лепки. У детей возникает доброжелательное отношение друг другу, способность помочь | Дети учатся создавать картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.) Упражняются в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Дети красиво располагают изображения на листе бумаги. Дети оценивают, работу другого. | Дети учатся дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. Дети самостоятельно задумывают содержание своей работы и доводят замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. У детей появляется любовь и интерес к творчеству |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1 (стр. 75-76) Рассматривание иллюстрации матроса. Уточнение формы и расположения частей. Уточнение приемов вырезывания, последовательность создания изображения. Вырезывание и наклеивание. Подведение итогов | Занятие №1 (стр. 74) Обследование игрушечного щенка, уточнение формы и расположения частей, их величину, последовательность лепки. Лепка. Предложить детям, успешно справившимся с заданием, слепить собаку. Подведение итогов | Занятие №2 (стр. 77-78) Подобрать картинки с изображением пароходов, рассмотреть их с детьми, прочитать детям стихотворения, рассказы о кораблях. Показ приема вырезывания. Вырезывание и наклеивание парохода. Подведение итогов. | Занятие №2 (стр. 81-82) Беседа «Любимые персонажи сказок». Уточнение последовательности лепки. Лепка. Предложить проанализировать получившиеся работы Подведение итогов |
|
|
| Физическое развитие |
| Занятия «Физическая культура» Источник №2 Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду» – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. |
| Тема | Занятие № 1 Занятие № 2 | Занятие № 3 Занятие № 4 | Занятие № 5 Занятие № 6 | Занятие № 7 Занятие № 8 |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Дети упражняются в ходьбе и беге врассыпную; в беге; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину. У детей развиваются физические качества: быстрота, ловкость, выносливость. У детей воспитываются морально-волевые качества: выдержка, настойчивость, достижение положительных результатов, самостоятельность. Дети упражняются в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину. Дети самостоятельно выполняют физические упражнения согласно словесной инструкции.
| Дети упражняются в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторяют повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке. У детей воспитывается интерес к занятиям физической культурой и спортом. Дети повторяют ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закрепляют навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.
| Дети повторяют прыжки; ползают на четвереньках, перебрасывают мяч. У детей развиваются физические качества: быстрота, ловкость, выносливость. Дети заинтересованы в занятиях физической культурой и спортом. Дети ходят на лыжах, метают снежки на дальность; повторяют игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивают физические качества: быстроту, ловкость, выносливость. У детей воспитывается интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Дети разучивают метание в вертикальную цель; ползают по гимнастической скамейке на четвереньках; ходят на носках между предметами, прыгают у детей развиваются физические качества: быстрота, ловкость, выносливость. У детей возникает интерес к занятиям физической культурой и спортом. Дети повторяют игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков на дальность и в цель. Дети самостоятельно выполняют физические упражнения согласно словесной инструкции.
|
|
|
| Форма проведения | Занятие по физической культуре №1 (стр.68) Занятие по физической культуре №2 (стр.69) Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег врассыпную с изменением направления. Ходьба в колонне по одному. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой. Основные виды движений: Ходьба по гимнастической скамейке; Прыжки через бруски; Бросание мячей в корзину из-за головы. Подвижная игра «Охотники и зайцы» Игра малой подвижности Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег врассыпную с изменением направления. Ходьба в колонне по одному. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой. Основные виды движений: Равновесие — бег по гимнастической скамейке; Прыжки через бруски правым и левым боком; Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди. Подвижная игра «Охотники и зайцы» Игра малой подвижности
| Занятие по физической культуре №3 (стр.69) Занятие по физической культуре №4 (стр.70) Катание друг друга на санках. Повороты вправо и влево на лыжах. Упражнение «Пружинка». Ходьба по лыжне. Игровые упражнения. «Точный пас». «По дорожке». Подвижная игра «Мороз-Красный нос». Ходьба в среднем темпе между ледяными постройками. Ходьба и бег по кругу за руки. Ходьба и бег врассыпную. Общеразвивающие упражнения с большим мячом. Основные виды движений: Прыжки в длину с места; Отбивание мяча о пол одной рукой с продвижением вперед; Лазанье – подлезание под дугу. Подвижная игра «Не оставайся на полу. Ходьба в колонне по одному Ползание между предметами на четвереньках. | Занятие по физической культуре №5 (стр.71) Занятие по физической культуре №6 (стр.71) Ходьба и бег по кругу за руки. Ходьба и бег врассыпную. Общеразвивающие упражнения с большим мячом. Основные виды движений: Прыжки в длину с места; Ползание на четвереньках между набивными мячами; Перебрасывание малого мяча одной рукой и ловля его после отскока о пол двумя руками. Подвижная игра «Не оставайся на полу. Ходьба в колонне по одному. Ползание в прямом направлении, подталкивая мяч головой впереди себя. Приставные шаги вправо и влево. Повороты направо и налево. Ходьба по лыжне скользящим шагом. Игровые упражнения. «Кто дальше». «Кто быстрее». Игра малой подвижности «Найдем следы зайца».
| Занятие по физической культуре №7 (стр.72) Занятие по физической культуре №8 (стр.73) Ходьба и бег между предметами. Общеразвивающие упражнения на скамейке. Основные виды движений: Метание мешочков в вертикальную цель; Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине; Ходьба на носках между кеглями. Прыжки на двух ногах через шнуры. Подвижная игра «Мышеловка». Ходьба в колонне по одному. Ходьба по кругу за руки. Ускорение движения и переход на бег. Ходьба и бег в другую сторону. Игровые упражнения. «Точно в круг». «Кто дальше». Подвижная игра «Ловишки». Ходьба за самым ловким ловишкой. |
|
|
9 153
5 690 
