Тема «Бытовая техника» Дата с 30.01.23 по 03.02.23 г.
|
| День | НОД | ОД в режимных моментах |
|
|
| Понедельник 30.01.2023
| 1. Коррекционное (по плану специалиста).
Динамическая пауза. М.П. игра «Где мы были…»
2. Познавательное развитие Тема. Путешествие по дому. П/с. Уточнить знания детей о бытовой технике. Познакомить с историей изготовления бытовой техники. Развивать мышление, познавательный интерес к предметному миру. Воспитывать усидчивость.
3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста).
4. Художественно-эстетическое развитие. Рисование(по плану специалиста).
| Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика.
Инд. работа со Славой по РР Беседа «Как ты провел выходные» - продолжать развивать навыки вести разговор общения, активизировать словарь. Дежурство по уголку природы – продолжать учить определять день недели, дату, время года и состояние погоды, воспитывать самостоятельность. Работа с календарями – закреплять умение соотносить текущий день на календарях, умение его называть (день недели, дата, месяц). Игровые задания: по поручению логопеда «Составь схему слова» - закреплять умение составлять схему слова, развивать фонематический слух. «Продолжи ряд» - активизировать зрительное восприятие, развивать умение работать с закономерностями, мышление, воспитывать самостоятельность. «Реши пример» - развивать умение решать примеры, активизировать мыслительную деятельность. Утренний круг. Беседа «Зачем людям бытовая техника» – активизировать умение высказывать свои мысли, словарный запас. Малоподвижная игра «У меня дома» - активизировать речевые возможности детей: словарный запас , быстроту реакции.
2половина дня
Дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика.
Дидактическая игра «Музей вещей» - продолжать знакомить детей с историей возникновения и развития предметного мира, воспитывать интерес к миру вещей. Подвижная игра по инициативе детей – побуждать детей организовывать игры, развивать объяснительную речь. Инд. работа с Артемом Г., Софией К. Упражнение «Дни недели» - активизировать знания дней недели и умение ориентироваться в них. Вечерний круг. Беседа « Планы на неделю» -приобщать детей к планированию деятельности на будущее, учить высказывать свое мнение, проявлять инициативу. Вечер ребусов и головоломок– развивать самостоятельность, умение взаимодействовать со сверстниками.
|
|
|
| Вторник 31.01.2023
| 1.Художественно-эстетическое развитие. Лепка. (по плану специалиста).
Динамическая пауза. МПИ «Лавата»
2. Коррекционное . Подготовка к обучению грамоте. (по плану специалиста).
3. ЗАНЯТИЕ В БАССЕЙНЕ
4. Робототехника (по плану специалиста).
| Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика. Инд. работа с Вовой по ФЭМП. Упражнение «Сравни множества» (Логико-малыш) – упражнять в счете в п.10, продолжать учить сравнивать множества. Дежурство по занятиям – продолжать формировать умение выполнять инструкции педагога, соотносить множества (пеналов столько, сколько сидит детей за столом). Игровые задания: по поручению логопеда «4й лишний» (звуки Ц ) - развивать фонематический слух, слуховое внимание. «Составь задачу и реши ее» – закреплять умение составлять задачи по картинке и умение их решать. Работа с палочками Кюизинера -активизировать навыки работы по замыслу, развивать конструктивное мышление. Утренний круг. Д/и: «Кто главный» - закреплять умение составлять предложение о предметах бытовой техники, развивать мышление. Малоподвижная игра по инициативе детей – побуждать самостоятельно организовывать игру, выполнять правила. Работа с худ.лит. Загадки из сундучка – продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать смекалку, мышление, воспитывать сдержанность. 2половина дня
Дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Ручной труд «Сказочный дом» - активизировать навыки работы с бумагой и картоном, развивать фантазию, воображении, конструктивные навыки. НПИ «Магазин» – активизировать умение классифицировать предметы и обобщать группы предметов. Инд.работа по заданию логопеда с Машей- закреплять умение находить заданную букву и соотносить ее со звуком, развивать фонематический слух. Вечерний круг. Беседа « Что мы сегодня узнали?» - приобщать детей к анализу деятельности, побуждать детей высказывать свои проблемы и достижения. Игры с шнуровками – укреплять мелкую моторику, совершенствовать координацию движений.
|
|
|
| Среда 01.02.2023 г.
| 1.Коррекционное. Развитие речи.(по плану специалиста)
Динамическая пауза. М.П. игра по инициативе детей.
2. Познавательное развитие ФЭМП Тема. Задачи и примеры. П/с. Активизировать умение решать примеры с помощью линейки. Совершенствовать умение составлять задачи и решать задачи, называть их части. Закреплять умение «читать» математические выражения. Развивать мышление, внимание. Воспитывать интерес к познавательной деятельности.
3.Физическая культура.
ПОСЕЩЕНИЕ СПЕЛЕОКАМЕРЫ
| Утро. Утренняя гимнастика. Инд. работа с Артемом . Беседа «Какая бытовая техника есть у вас дома» - активизировать в речи предложения с однородными членами, развивать память. ХТБ «Дежурим по столовой» - побуждать самостоятельно совершать трудовые действия, продолжать учить детей соотносить количество предметов, работать с модулем «Меню». Игровые задания. Развивающие игры «Блоки Дьенеша» и «Счетные палочки » - побуждать детей составлять изображения по схемам ( по желанию), побуждать рассказывать о ходе работы. «Опиши по опорной карте» (бытовая техника) – активизировать в составлении короткого рассказа по схеме, побуждать самостоятельно строить связные высказывания. По заданию логопеда «Д/и в альбоме «Бытовая техника» - активизировать работу по ГСР, активизировать словарный запас. Утренний круг. Игра «Чудный сон мастера Винтика»-активизировать слуховое внимание, воспитывать уверенность. Игровое упражнение «Что для чего?» – учить группировать предметы бытовой техники по их назначению, развивать мышление.
2половина дня Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика. Видео-ролики «Какие бывают швейные машины» - дать представления о том, что электроприборы используются не только в быту, но и на фабриках по изготовлению вещей, обратить внимание на их отличие. Двигательная минутка «Мячики» - развивать навыки игры с мячом, побуждать детей слаженно работать в паре. Развивающие игры в подгруппах «Сложи узор» - развивать быстроту реакции, мышление, воспитывать чувство соперничества. Вечерний круг «Чему я сегодня радовался» – побуждать детей анализировать сегодняшний, побуждать детей высказывать свои впечатления. Инд. работа с Дианой. Составь рассказ по картине «Магазин бытовой техники» – продолжать развивать связную речь, активизировать словарь. Вечер НПИ –активизировать умение объединяться в группы, развивать интерес к НПИ .
|
|
|
| Четверг 02.02.2023 г.
| 1. Познавательное развитие ФЭМП Тема. Часы. Час и получас. П/с. Закреплять умение ориентироваться по часам . Познакомить детей с определением «получас». Закреплять умение ориентироваться в числах в п.20. Развивать мышление, внимание. Воспитывать интерес к познавательной деятельности.
2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста).
3. Физическая культура(по плану специалиста
4. Коррекционное. Развитие речи.(по плану специалиста)
| Утро. Утренняя гимнастика. Инд. работа с Костей Д/упр. по ФЭМП: «Дни недели» - закреплять знание дней недели их порядок и названия. Дежурство по столовой – совершенствовать навыки выполнять обязанности дежурств, воспитывать аккуратность, самостоятельность, трудолюбие. Игровые задания: по поручению логопеда «4й лишний» - развивать фонематический слух, слуховое внимание. «Составь из палочек цифры и буквы» - активизировать зрительный образ букв и цифр, развивать воображение, воспитывать самостоятельность. «Логико-малыш. «Прилагательные» - активизировать словарный запас, воспитывать самостоятельность. Утренний круг. Речевая игра «Сравни предметы. Бытовая техника» -закреплять умение сравнивать два объекта, закреплять умение составлять сложно –сочиненные предложения. Малоподвижная игра с мячом«Помощники» - развивать быстроту реакции, активизировать глагольный словарь.
2половина дня.
Дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика.
Игры-соревнования-обеспечить ДА, активизировать умение соревноваться, развивать быстроту, ловкость. Конструктивная игра «Магазин бытовой техники» - совершенствовать игровые навыки, активизировать игровое общение. Вечерний круг «Чему я сегодня научился»– побуждать детей анализировать сегодняшний и строить планы на завтрашний день. Инд. работа с Никитой «Найди нужные звуки»-развивать фонематический слух, слуховую память . Волшебная песочница–побуждать детей рисовать песком, развивать фантазия.
|
|
|
| Пятница 03.02.2023 г.
|
ПОСЕЩЕНИЕ СПЕЛЕОКАМЕРЫ
1.Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану специалиста)
2. Физическая культура на прогулке (СШ «Арктика»)
| Утро. Утренняя гимнастика. Инд. работа с Елисеем Д/упр. «Сложи узор» - активизировать умение работать по схеме, развивать мышление. Дежурство по экологическому уголку –закреплять трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к природе. Игровые задания: по поручению логопеда «4й лишний» - развивать фонематический слух, слуховое внимание. «Дары Фрёбеля» - активизировать фантазию, воображение, навыки работы с опорной картой. НПИ. «Часть и целое» - развивать мышление, зрительное восприятие. Утренний круг. Беседа «Правила поведения с бытовой техникой»» - закрепить правила безопасности, активизировать знания об особенностях работы предметов бытовой техники. Музыкально-коммуникативная игра «Дружба» -доставить радость, создать психологически благоприятный климат. 2половина дня. Дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Викторина. Брейн -ринг «Предметы вокруг нас»- закреплять умение разгадывать загадки, выполнять задания, развивать мышление, смекалку, воспитывать навыки сотрудничества в команде. Блок сюжетно-ролевых игр «Город» - продолжать учить детей объединять игры в единый сюжет, совершенствовать игровые навыки, умение взаимодействовать в игре. Вечерний круг «Неделя в нашей группе» – побуждать детей анализировать жизнь группы в течении недели, активизировать умение выказывать собственное мнение. Игры в уголках – развивать самостоятельность, инициативу. |
|
| ПРОГУЛКА |
| Наблюдение за зимним небом – развивать фантазию, воображение, воспитывать интерес к природе и умение замечать ее красоту. |
| Наблюдение за снежным покровом – развивать наблюдательность, эстетическое восприятие |
| Инд. работа с Артёмом Л., Валерией «Подскоки» - упражнять в продвижении подскоками, развивать общую моторику. |
| Инд.работа с Никитой, Дианой по РР «Найди предметы с заданным звуком» - развивать фонематический слух, мышление. |
| Инд. трудовые поручения по уборке снега – приобщать к труду в природе, выполнению поручений, воспитывать трудолюбие. |
| П/игра «Два мороза» - продолжать учить действовать по сигналу, упражнять в беге. (ФС) |
| П/ игра «Кто бросит дальше снежок? » - учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. |
| Игры-соревнования: «Кто быстрее добежит», «Кто быстрее доскачет на двух ногах» - упражнять в быстроте, скорости, ловкости, развивать соревновательный дух. |
| Игры с выносным материалом – продолжать формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Развивать умение играть вместе со сверстниками. |
|
|
|
| Самостоятельная ОД (инициатива детей) | Самостоятельная ОД (инициатива педагога) |
| Центр речевого развития: Сюжетные картинки по теме «На кухне», «Магазин бытовой техники». Предметные картинки «Бытовые электроприборы». Опорная карта для составления рассказа «Бытовая техника» Центр НПИ: «Лото»; планшет. Центр игр: игровой материал для сюж-рол.игр, Лего-конструктор Центр ХД: Изо-материалы: гуашь, акварель, пластилин, кисти, альбомные листы, раскраски. Центр экологического развития: картинки «Явления природы». | Центр речевого развития: опорная карта для составления рассказа «Бытовая техника» игры по звуковой структуре, буквы. Центр игр: Логико-малыш, палочки Кюизинера, Дары Фрёбеля, счетные палочки, шнуровки Центр ХД: Схемы и алгоритмы для рисования и лепки. Центр экологического развития: календарь природы, НПИ «Времена года», картинки «Явления природы», материал для опытно-исследовательской деятельности. Центр ФЭМП: счетный ряд в п.10, цифра 10, геометрические фигуры. |
|
|
| Взаимодействие с семьями воспитанников |
| Рекомендации по организации деятельности в рамках темы недели «Бытовая техника» Раздаточный материал для родителей: раскраски. Совместная подготовка к конкурсам «Славим Отчизну», профессионального мастерства. |
|
|
| Взаимодействие с социальными институтами |
| Взаимодействие с МАУК КДЦ «Магистраль» в рамках дополнительных услуг (театральная студия «Искорки»). Взаимодействие с СШ «Арктика»
|
Электроприборы
Что за шум на кухне этой? (сгибание мизинцев)
Будем жарить мы котлеты. (сгибание безымянных пальцев)
Мясорубку мы возьмем (вращение средних пальцев вокруг друг друга)
Быстро мясо провернем. (вращение указательных пальцев вокруг друг друга)
Миксером взбиваем дружно (вращение больших пальцев)
Все, что нам для торта нужно, (соединение мизинцев)
Чтобы торт скорей испечь, (соединение безымянных пальцев)
Включим мы электропечь. (соединение средних пальцев)
Электроприборы – это чудо! (движение указательными пальцами)
Жить без них нам было б худо. (пожимаем плечами)
ПО ТЕМЕ
«Бытовые электроприборы»
Игра с мячом “Помощники”
Цель: уточнять названия предметов бытовой техники, описывать действия, которые они совершают.
Воспитатель бросает мяч, ребёнок ловит мяч и отвечает, какие действия совершают разными электроприборами.
Утюгом – гладят бельё.
Миксером – взбивают крем.
Феном – сушат волосы.
Лампой – освещают книгу.
Пылесосом – пылесосят ковры.
Вентилятором – охлаждают воздух.
В холодильнике – хранят продукты.
В микроволновке – разогревают еду.
В чайнике – кипятят воду.
На электроплите – готовят еду.
По телефону – звонят.
На магнитофоне – слушают музыку.
Игра «Ток бежит по проводам»
Ток бежит по проводам, (Бегут по кругу, взявшись за руки)
Свет несёт в квартиру нам.
Чтоб работали приборы, («Моторчик»)
Холодильник, мониторы. ( Хлопки в ладоши на каждый бытовой
Кофемолки, пылесос, прибор)
Ток энергию принёс. (Взяться за руки)
Игра “Чудный сон мастера Винтикова”
Воспитатель: Ребята, в сумке мастера Винтикова для вас письмо. Давайте, я прочитаю письмо, а вы исправите ошибки.
Мне приснился чудный сон,
Готовит тесто телефон.
Стирает платье пылесос,
А утюг поет всерьез!
Пылесосит холодильник,
Несмотря на морозильник.
Ну, а печь морозит сало.
Как бы худо всем не стало!
Крутит фарш магнитофон.
Вот так странный марафон!
Помогите разобраться,
Надо в доме мне прибраться!
Игра «Кто главный? »
Воспитатель раздает детям предметные картинки, и они описывают предмет, для чего он нужен, а заканчивают рассказ словами: «Я самый главный»
1) Я – пылесос, я самый необходимый.
Все в квартире убираю
Пыль и мусор обожаю»
(Я – главный) .
2) Я – вентилятор.
«Хорошо, что нам ребята помогает вентилятор
Как пчела, он зажужжит
Ветерком нас освежит. (Я главный) .
3) А я – стиральная машина.
«Дело главное мое
Чисто выстирать белье»
Я не только умею стирать,
Я могу полоскать, отжимать. (я –главная)
4) Я – холодильник.
«Без холодильника беда.
В тепле испортится еда.
И даже наш голодный кот
К такой еде не подойдет» (Я главный) .
5) Я – электроплита.
«Электрическое чудо, разное готовит блюдо.
Борщ или рассольник сварит, и яичницу пожарит.
Мясо, курицу потушит
И сухарики посушит. (Я -главная) .
6) Я – утюг.
«Утюг похож на пароход,
Он плавно по белью плывет,
Помялось платье? – ничего!
Разгладит быстро он его. (Я –главный) .
7) Я – фен.
«Я на утренник спешила, феном волосы сушила.
А потом щипцы достала, пряди в кудри завивала.
Я на славу потрудилась и в принцессу превратилась! » (фен главный) .
8) Я – микроволновая печь.
Без печи микроволновой
Трудно справиться в столовой
Приготовлю и согрею
Пищу легче и быстрее». (Я главная) .
9) Я - миксер.
«Он мгновенно без проблем
Нам собьет для торта крем».(миксер главный) .
10) Я - электрический чайник.
«Меня в розетку ты включаешь,
Когда захочешь выпить чаю». (я –главный) .
Игра «Что у меня есть дома»
Цель: активизировать слова, обозначающие бытовую технику; развивать связную речь;
Дети садятся в круг, Незнайка передает «волшебную палочку». Ребенок, у которого оказалась палочка, должен назвать один предмет бытовой техники, который есть у него дома, рассказать, какие функции он выполняет (не повторяя уже названных).
Если дети затрудняются, воспитатель помогает вопросами:
– У кого дома есть утюг?
– Кто расскажет о нем? И т. п.
Игра «Четвертый лишний»
Цель: побуждать детей выделять, классифицировать предметы.
Воспитатель выставляет детям предметные картинки три из них с изображением бытовых электроприборов, дети должны определить, какая картинка лишняя.
Например: телевизор, веник, утюг, холодильник.
«Кому что нужно для работы?»
Цель: побуждать детей выделять, классифицировать предметы, облегчающие труд на производстве и в быту (инструменты, приборы); обогащать представления детей о труде взрослых.
На столе раскладываются картинки с изображением предметов, облегчающих труд людей в быту. Взрослый описывает один из предметов. Ребёнок, первым отгадавший предмет, подбирает к нему картинки с изображением людей подходящих профессий. Необходимо рассказать, для чего нужен данный предмет всем этим людям.
Ведущим может быть и ребёнок.
«Закончи фразу»
Цель: активизировать слова, обозначающие бытовую технику; развивать связную речь; упражнять в установлении причинно-следственных и пространственно-временных отношений.
Закончите предложение с помощью картинок:
Я чищу ковёр... (пылесосом). Я стираю бельё в... Я слушаю новости по...
Я глажу бельё... Я смотрю фильм по... Я ищу новую информацию в...
Я взбиваю сливки с помощью... Я храню продукты в... Я шью платье на...
«Витрина магазина бытовых приборов»
Цель: упражнять в описании пространственного расположения предметов с использованием предлогов в активной речи.
Ход игры
Педагог располагает бытовые приборы или их предметные картинки на витрине (прилавке) магазина (на столе, доске, фланелеграфе).
Задание 1. Назовите предметы бытовой техники, которые вы видите на витрине. Что здесь лишнее? Уберите лишние предметы.
Задание 2. «Покажи и назови»: что стоит в центре витрины? Что вверху, или в верхней части витрины? Что внизу, или в нижней части витрины?
Задание 3. Предметы бытовой техники убираются. Затем педагог просит восстановить порядок: «Назови, где находится…?» И т.д.
Задание 4. Во время дежурства нескольких детей педагог просит их рассказать о местоположении бытовых приборов в помещении группы, спрятав руки за спиной, не используя указательные жесты.
«Фотограф»
Цель: стимулировать зрительную память, уточнять названия предметов бытовой техники.
Материал: предметы бытовой техники или их изображение, ширма.
Задание. Взрослый показывает набор предметов, просит детей назвать их, затем обобщить одним словом. Далее прячет все предметы и просит вновь назвать их все.
По мере называния предметы достаются из-за ширмы, чтобы ребёнок не повторялся. Выигрывает тот, кто смог назвать все предметы сразу.
12 181
3 738 
