Календарно-тематическое планирование в соответствии с ФГОС март старшая группа

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1.03

УТРО

Создать настроение, упражнять в выполнении движений под счёт, ритмично

Словарная работа: Нет милее дружка, чем родная матушка

Комплекс ОРУ «Мамин день»

Речевое развитие (чтение худ.лит.)

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Беседа на тему "Наши мамы".

Чтение стихотворений Е. Благининой "Посидим в тишине" и А. Барто "Перед сном"

Гербова стр.91

Петрова, Стульник стр.24

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе.

Рисование «Картинка маме к празднику 8 Марта»

Рассмотреть сюжетные картинки «Мамы и дети»

Спросить: Как можно поздравить маму с праздником? Что сделать? Какие сказать слова?

Динамическая пауза «Дочки и сыночки»

Комарова стр.84

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать коммуник. навыки.

Наблюдение за погодой и жизнью улицы

Двигательная активность: «Утица», п/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Создать настроение, развивать коммун. и творческие навыки

Чтение худ.лит. СКАЗКИ о Домашних ЦВЕТАХ. Л.В. Скребцова

Разучивание стихов и исполнение песен к утреннику

Продуктивная деятельность: подарок для мамы и бабушки

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материал для творчества

Работа с родителями

Подготовка к празднику

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

2.03

УТРО

Профилактика правильной осанки

Словарная работа: мрамор, гранит, драгоценные камни

Комплекс ОРУ с мешочками с песком

Мешочки с песком на каждого ребёнка

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Развивать пространственное мышление, формировать элементарную учебную деятельность

Беседа «Нужен ли камень человеку?»

Как вы думаете, нужен ли камень человеку? Я хочу познакомить вас с одним интересным камнем. Называется он гранит. Внимательно посмотрите на него (показывает). Возьмите лупы и рассмотрите гранит. Гранит – это горная порода. Если внимательно его рассмотреть, можно увидеть, что камень словно состоит из зерен. Из гранита строят набережные, изготавливают постаменты для памятников. Но есть гранита и соперник – это мрамор. Мрамор – тоже горная порода (показывает). Гладкий, блестящий, красивый. Мрамор – главный отделочный материал. Настоящее царство мрамора можно увидеть в метро.

Рассмотрим иллюстрации: памятники, могила Неизвестного солдата, Красная площадь.

Вот сколько интересного мы узнали про камни! Одни помогают нам в строительстве зданий, мостов, другие используются при изготовлении памятников, для украшения станций метро, входов в здания, украшения постаментов памятников. Еще есть драгоценные камни. Издавна из них изготавливали украшения.

Работа с иллюстрацией «Керамические плитки» - раздели на части (2,3,4,6,8) круг, квадрат, прямоуг., треуг., многоуг.

Д/упр. «Найди несоответствие»

Конструирование «Метро»

Куцакова стр.43

Коллекция камней

Иллюстрации

Украшения

Статуэтки

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать коммуник. навыки.

Наблюдение за погодой и небом

Разучивание стиха В.Берестова

Что ни сутки, По минутке День длинней, Короче ночь. Потихоньку, Полегоньку Прогоняем зиму Прочь!

Двигательная активность: «Гори, гори ясно…»

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Создать настроение, развивать коммун. и творческие навыки, познавательную активность

Чтение худ.лит. СКАЗКИ о Домашних ЦВЕТАХ. Л.В. Скребцова

Исследовательская деятельность в мини-музее «Камня»

Разучивание стихов и исполнение песен к утреннику

Продуктивная деятельность: подарок для мамы и бабушки

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материал для творчества

Работа с родителями

Подготовка к празднику

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

5.03

УТРО

Создать настроение, упр. в выполнении движений под счёт

Словарная работа: цветовод, оранжерея, кувшин и графин

Комплекс ОРУ «Полюбуйтесь мамы на нас дошколят»

Исполнение песен и стихов к утреннику

В книжном уголке книги о маме. Звучат песни о маме и бабушке

Познавательное развитие (окруж. мир)

Расширять представления о разнообразии комнатных растений. Учить узнавать и называть. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений с учётом их особенностей. Формировать желание ухаживать за к.р.

Мир комнатных растений

Чтение худ.лит. СКАЗКИ о Домашних ЦВЕТАХ. Л.В. Скребцова «Домашний садик» и «Кто прекрасней».

Ответить на вопросы к сказке.

Соломенникова стр.66

Иллюстрации комнатных растений, растения в группе, инвентарь для ухода за растениями

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация с элементамирисования)

Развивать эстетическое восприятие, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приёмы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду. Закреплять навыки коллективной работы.

«Панно «Красивые цветы»

Аппликация с элементамирисования

Физкультминутка «Посажу я зёрнышко…»

Труд: уход за цветами в группе

Комарова стр.85

Краски, квадраты цветной бумаги нежного оттенка 7*7, лист А3 на каждую 4-ку детей

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать коммуник. и двигательные навыки.

Наблюдение за погодой, небом

Двигательная активность: «Гори, гори ясно…», «Утица»

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Создать настроение, развивать коммун. и творческие навыки, познавательную активность

Чтение худ.лит. СКАЗКИ о Домашних ЦВЕТАХ. Л.В. Скребцова

Разучивание стихов и исполнение песен к утреннику

Продуктивная деятельность: подарок для мамы и бабушки

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования

Работа с родителями

Приобщение детей к труду, развитие творческих навыков, формирование любви к миру природы, развитие познавательной активности «Мини-садик суккулентов»

В

Т

О

Р

Н

И

К

6.03

УТРО

Создать настроение, упр. в выполнении движений под счёт

Словарная работа: керамика, посуда

Комплекс ОРУ «Полюбуйтесь мамы на нас дошколят»

Исполнение песен и стихов к утреннику

В книжном уголке книги о маме. Звучат песни о маме и бабушке

Речевое развитие (обучение грамоте)

Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»

Рассмотреть иллюстрации.

Д/упр. «Что сначала, что потом»

Беседа «Я хочу собаку» - об ответственности, уходе за животным, почему родители иногда не хотят заводить домашнее животное.

Гербова стр.92

Настольные игры серии «В мире слов»

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Учить определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека. Изменение положения рук во время физ.упр. Закрепить приёмы рисования и закрашивания карандашом.

«Дети делают зарядку»

Беседа о ЗОЖ

Дети проводят физминутку и пальчиковую гимнастику

Алгоритм изображения человека – объяснение воспитателя.

Комарова стр.82

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать коммуник. и двигательные навыки.

Наблюдение за погодой, небом

Двигательная активность: «Гори, гори ясно…», «Утица»

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Создать настроение, развивать коммун. и творческие навыки, познавательную активность

Чтение худ.лит. СКАЗКИ о Домашних ЦВЕТАХ. Л.В. Скребцова

Продуктивная деятельность: подарок для сотрудников д/с

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования

Работа с родителями

По ситуации

С

Р

Е

Д

А

7.03

УТРО

Создать настроение, упр. в выполнении движений под счёт

Словарная работа: Птица радуется весне, а младенец матери.

Комплекс ОРУ «Мамин день»

В книжном уголке книги о маме. Звучат песни о маме и бабушке

Познавательное развитие (ФЭМП)

Порядковый счёт в пределах 10и состав числа из единиц. Цифра 0. Ориентировка в пространстве (справа, слева, впереди, сзади). Соверш. умение сравнивать предметы по длине.

Позина, Помораева стр.51

Д/упр. «Составим число», «Сколько осталось», «Кто ушёл», «Расскажи о длине полосок», «Кто сосед…»

Графический диктант

Настольная игра Палочки Кюизенера и «Кростики. Посуда»

Раскраски по цифрам

Палочки Кюизенера и «Кростики. Посуда»

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Развивать коммуник. и двигательные навыки.

Наблюдение за погодой, небом

Упражнения: построение в шеренгу, колонну, ходьба и бег в колонне прямо и змейкой.

Двигательная активность: «Гори, гори ясно…», «Утица»

Труд: поручения воспитателя

Фишки и кегли

2-ая половина дня

Создать настроение, развивать коммун. и творческие навыки, познавательную активность

Чтение худ.лит. СКАЗКИ о Домашних ЦВЕТАХ. Л.В. Скребцова

Поздравление сотрудников д/с с праздником

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования

Работа с родителями

По ситуации

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

12.03

УТРО

Профилактика плоскостопия

Словарная работа: рукотворный мир, гончар, керамика

Комплекс ОРУ на массажных дорожках

Массажные дорожки

Познавательное развитие (окруж. мир)

Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета.

Путешествие в прошлое лампочки

Загадки об осветительных приборах

Беседа по теме

Д/упр. «Что сначала, что потом»

Составляем описательный рассказ о лампочке

Дыбина Стр.41

Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники (или картинки с их изображениями).

Художественно-эстетическое развитие (Лепка/ Апплик.)

Учить создавать изображение посуды из целого куска пластилина (глины) ленточным способом; сглаживать поверхность изделия пальцами.

Лепка «Кувшинчик»

Загадка: Вы в деревне не кричите, холодильник не ищите, Потому что молоко не на ферме далеко

И не в ведре в коровнике, А здесь на подоконнике.

Не в кружке, не в ковше, а просто в … кувшине

Чтение худ.лит. Л.Толстой «Галка и кувшин»

Рассмотреть кувшин и графин. Сравнить их.

Пальчиковая гимнастика : Привезли мы глину с дальнего бугра.

Ну-ка за работу чудо-мастера.

Вылеплю горшочек, хорошенько сглажу,

Высушу, узором я его украшу.

Кринки и кувшины, плошки и чашки

В жаркой печке обретут яркие рубашки.

Комарова стр.83

Выставка керамических изделий

Глина, пластилин

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение за жизнью улицы и погодой

П/игры «Утица», «Гори, гори ясно»

Д/игра «Угадай, о чём говорю»

2-ая половина дня

Развитие коммуникативных навыков

Чтение худ.лит. по желанию детей

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

По ситуации

В

Т

О

Р

Н

И

К

13.03

УТРО

Профилактика плоскостопия

Словарная работа: гончар, керамика, роспись

Комплекс ОРУ на массажных дорожках

Массажные дорожки

Речевое развитие (обучение грамоте)

Учить детей дифференцировать звуки ц – ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза "Шумный Ба-бах" (перевод М. Боровицкой).

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч.

Артикуляционная гимнастика

Д/упр. «Определи звук»

Чистоговорка: Уж ты, ельничек, можжевельничек,

Весь в иголочках остроколочках.

Чтение стихотворения Дж. Ривза "Шумный Ба-бах"

Гербова стр.96

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Учить выбирать рисунок характерный для керамических изделий, соответственную цветовую гамму и элементы узора. Развивать творчество

Роспись «Кувшинчика»

Чтение худ.лит. «История старого кувшина». (вектор-успеха.рф)

Пальчиковая гимнастика : Привезли мы глину с дальнего бугра.

Ну-ка за работу чудо-мастера.

Вылеплю горшочек, хорошенько сглажу,

Высушу, узором я его украшу.

Кринки и кувшины, плошки и чашки

В жаркой печке обретут яркие рубашки.

Комарова стр.84

Гуашь, заготовки из глины* и силуэты кувшинов

Выставка керамических изделий

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение за жизнью улицы и погодой

П/игры «Утица», «Гори, гори ясно»

Д/игра «О чём думает…»

2-ая половина дня

Развитие коммуникативных навыков

Чтение худ.лит. по желанию детей

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

По ситуации

С

Р

Е

Д

А

14.03

УТРО

Профилактика плоскостопия

Словарная работа: часть и целое, дни недели

Комплекс ОРУ на массажных дорожках

Массажные дорожки

Познавательное развитие (ФЭМП)

Упр. в колич.счёте до 10.

Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Д/упр. «Пересчитай и обозначь цифрой», «Отсчитай», «Начерти дорогу» - упр. с условной меркой, «Раздели круг»

Продуктивная деятельность : «Игрушка для котёнка»

П/игра «Живая неделька»

Настольная игра «Шоколадные дольки»

Позина Помораева стр.53

Настольная игра «Шоколадные дольки»

Картонный круг на каждого ребёнка, набор цифр и точек, счётные палочки; лист бумаги, карандаш и условная мерка

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение за жизнью улицы и погодой

Упражнения: построение в шеренгу, колонну; перестроение в две колонны; ходьба и бег в колонне и змейкой.

П/игры «Утица», «Гори, гори ясно»

Д/игра по выбору детей

Фишки для организации полосы препятствий

2-ая половина дня

Развитие коммуникативных навыков

Чтение худ.лит. по желанию детей

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

По ситуации

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

15.03

УТРО

Создать настроение, упр. выполнять упр. под счёт

Словарная работа: гжель, керамика, роспись

Комплекс ОРУ «Игрушки»

Малые мячи

Речевое развитие (чтение худ.лит.)

Познакомить детей с рассказом В. Драгунского "Друг детства", помочь им оценить поступок мальчика.

Чтение рассказа В. Драгунского "Друг детства"

Беседа «Кем ты хочешь быть?»

Составить описательный рассказ

Гербова стр.95

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение раскрашивать красками.

Рисование «Знакомство с искусством гжельской росписи»

Рассказ воспитателя. Сегодня, ребята, мы познакомимся со старинным народным промыслом – гжелью. Местность, в которой производили керамику, тоже называли Гжелью. Недалеко от Москвы на берегу реки Гжелки находится это знаменитое своими мастерами село Гжель.

Поверить трудно: неужели Всего два цвета? Чудеса.

Вот так художники из Гжели На снег наносят небеса!

«Нежно-голубое чудо – сказочная гжель» - так ласково называли люди на Руси изделия из керамики: посуду, сувениры, игрушки.

Но не всегда гжель имела такую гамму оттенков.

Изначально Гжель была разноцветной. Посуда расписывалась яркими красками, и цветочки были не синие, а желтые, красные, зеленые.

Спустя некоторое время в Гжели стали производить тонкую фарфоровую посуду, а для ее росписи выбрали синий кобальт. Золотые обводки дополняли роспись. Это стало выделять гжель среди других промыслов.

Если в Гжели вы бывали, То посуду там видали.

Что за синие просторы! И картины, и узоры.

Рассмотреть изделия. Чем отличается гжель?

Пальчиковая гимнастика:

Чтоб красиво рисовать, Надо с пальцами играть.

Вот - большой, а это - средний, Безымянный и последний -

Наш мизинчик – малышок, У-У-У Указательный забыли!

Мы рога козы покажем, И рога оленя даже,

И про зайку не забудем – Ушками водить мы будем.

Чтоб красиво рисовать, Надо с пальцами играть!

Комарова стр.89

Маханёва, Князева «Приобщение детей к истокам русской культуры»

Плакат «Гжель»

Выставка изделий

Раскраски «Гжель»

Гуашь

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение за жизнью улицы и погодой

П/игры «Утица», «Гори, гори ясно»

Д/игра по желанию детей

2-ая половина дня

Развитие коммуникативных навыков

Чтение худ.лит. В.Драгунский

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

По ситуации

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

16.03

УТРО

Выполнять упр. под счёт, профилактика правильной осанки

Словарная работа: орнамент, изонить

Комплекс ОРУ с гимнастической палкой

Гимнастические палки

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Формировать знания об «орнаментах», их видах. Упражнять в технике «изонить», развивать мелкую моторику кистей рук. Упражнять в способе «настил», заполнить фигуру из одной точки. Воспитывать интерес к творчеству.

Беседа. Перед нами орнамент, в переводе с латинского языка – это украшение. Орнаментом называется также узор, построенный на ритмическом повторении элементов. Подумайте, где мы можем встретить орнамент? В зависимости от мотивов орнаменты делятся на три группы: геометрические, растительные и животные. Главным мотивом геометрического орнамента являются геометрические фигуры. В основе растительного орнамента лежат … реально существующие в природе цветы. В животных орнаментах … изображают животных. Проверьте себя и попробуйте определить, какой орнамент изображён. По композиции орнаменты делят на несколько видов: в полосе, в квадрате, в прямоугольнике, в круге.

Сегодня мы остановимся на линейном растительном орнаменте.

П/игра «Ниточка»

Напомнить о технике безопасности при работе с иглой.

Продуктивная деятельность: «Изонить. Орнамент»

Д/упр. «Найди ошибку»

Изображения и изделия с разными орнаментами.

Иглы для вышивания, нитки мулине, полосы картона с нанесённым растительным орнаментом

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение за жизнью улицы и погодой

П/игры «Утица», «Гори, гори ясно»

Д/игра по желанию детей

2-ая половина дня

Развитие коммуникативных навыков

Чтение худ.лит. по желанию детей

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

По ситуации

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

19.03

УТРО

Создать настроение, закрепить умение выполнять упр. под счёт. Развивать память и координацию

Словарная работа: Сказка-ложь, да в ней намёк, добру молодцу урок.

Комплекс ОРУ «Русские народные сказки»

Докучная сказка «У царя был двор…»

В книжном уголке «Сказки»

Познавательное развитие (окруж. мир)

Закрепить знания детей о сказках народных и авторских. Развивать мышление и логику. Упражнять в работе малыми подгруппами. Развивать коммуникативные навыки. Воспитывать дружелюбие.

Викторина «По дорогам сказок»

Загадки

Д/упр. «Узнай сказку по иллюстрации», «Узнай по отрывку», «Какими словами начинаются и заканчиваются сказки»

Настольная игра «Расскажи сказку»

Исполнение песен сказочных героев

КОНСПЕКТ

Книжки, иллюстрации, CD-запись песен, раскраски к сказкам, Настольная игра «Расскажи сказку»

Книжки «Настольный театр»

Художественно-эстетическое развитие (Лепка/ Апплик.)

Закреплять умение вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, творчество.

Аппликация «Сказочная птица»

Загадка: Сладкий яблок аромат Заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнем, И светло вокруг, как днём. (Жар Птица)

Чтение отрывка из сказки «Сказка о царевиче, жар-птице и сером волке».

Прошла половина ночи, и вдруг что-то засветилось вдалеке. Свет летел прямо на него, и стало в саду светло, как днем. Это прилетела Жар-птица, села на яблоню и начала щипать золотые яблочки. Иван-царевич притаился, подкрался, изловчился и ухватил ее за хвост. А Жар-птица стала так рваться, что, как ни крепко держал ее Иван-царевич, все же вырвалась и улетела, оставив у него в руке лишь одно перо из хвоста.

Рассмотреть иллюстрации

Развитие мелкой моторики «Расскажи руками докучную сказку»

Комарова стр.87

Иллюстрации «Жар птица»

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение за жизнью улицы и погодой

П/игры по желанию детей

Д/игра «Отгадай, про кого говорю»

2-ая половина дня

Расширять знания и упражнять в технике «Изонить». Развивать мелкую моторику кистей рук. Воспитывать интерес к творчеству.

Чтение худ.лит. «Сказка о царевиче, жар-птице и сером волке».

Работа малыми подгруппами:

Изготовление бумажных кукол к сказке «Снегурочка»

Изонить «Перо жар-птицы»

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

По ситуации

В

Т

О

Р

Н

И

К

20.03

УТРО

Создать настроение, закрепить умение выполнять упр. под счёт. развивать память

Словарная работа: Друзья познаются в беде.

Комплекс ОРУ «Дикие животные»

Вспомните потешки про лису и зайчика.

Шла лисичка по мосту, несла вязанку хворосту. Вытопила баньку, выкупала Ваньку. Посадила в уголок, дала сладкий пирожок.

***

Зайчишка- трусишка по полю бежал, В огород забежал.

Морковку нашёл, Капустку нашёл. Сидит, грызёт. Иди прочь- хозяин идёт.

Речевое развитие (обучение грамоте)

Продолжать формировать умение читать слоги, различать твёрдость и мягкость согласных. Вырабатывать умение определять 1,2 и 3 слово в предложении. Формировать умение понимать учебную задачу.

Закрепление пройденного материала

Работа на индивидуальных листах

Д/упр. «Слоговые листочки», «Напиши правильно», «Кто больше»

Физкультминутка по желанию детей

Колесникова стр.46

Листы с заданиями цветные карандаши, демонстрационный материал

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами .

Рисование «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» (по сказке «Лиса и заяц»)

Пересказ сказки с опорой на картинки.

Физминутка.  «Заяц и кочан капусты».
Встал зайчишка рано, Вышел на поляну.
По опушке к лесу шёл и большой кочан нашёл.
Стал зайчишка с хрустом грызть кочан капусты.
Хруст- хруст, хруст- хруст. Съел, свалился под куст и уснул.
Проснулся, сладко потянулся.
Влево, вправо наклонился и бегом домой пустился.

Д/упр. «Скажи по- другому» (лубяная избушка- сделанная из дерева;заревел- зарычал; плакать-рыдать,хныкать,заливаться слезами.),

Д/упр. «Назови ласково»

Комарова стр.86

Иллюстрации к сказке

Книжки разных изданий

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение за жизнью улицы и погодой

П/игры по желанию детей

Д/игра «Если бы у меня была волшебная палочка…»

2-ая половина дня

Расширять знания и упражнять в технике «Изонить». Развивать мелкую моторику кистей рук. Воспитывать интерес к творчеству.

Чтение худ.лит. сказки о животных

Работа малыми подгруппами:

Изонить «Перо жар-птицы»

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

По ситуации

С

Р

Е

Д

А

21.03

УТРО

Создать настроение, закрепить умение выполнять упр. с предметом под счёт.

Словарная работа: часть и целое

Комплекс ОРУ с обручем

Логические задачи. На столе лежит 1 апельсин. Его разрезали на 2 части, сколько апельсинов лежит на столе?

Папу Антона зовут Андрей Викторович, а дедушку – Сергей Иванович. Какое отчество у мамы Антона?

Обручи по количеству детей

Познавательное развитие (ФЭМП)

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Сов. представления о треугольниках и четырехуг.

НОД

Настольные игры «Шоколадные дольки» и «Фигуры», «Танграм»

Д/упр. «Мы делили апельсин…» - кому, какая часть досталась?

Мы делили апельсин, Ведь много нас, а он один.

Эта долька – для утят, Эта долька – для котят, Эта долька – для ужа, А эта долька – для ежа,

Эта долька – для бобра, А для волка – кожура.

Продуктивная деятельность: разрезать «Танграм», пересчитать треугольники и четырехуг., собрать изображение.

Позина Помораева стр.56

Настольные игры «Шоколадные дольки» и «Фигуры», «Танграм»

Картонные круги, заготовки «Танграм», ножницы

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

Двиг. активность: Бег в колонне и ходьба врассыпную перестроение в колонну по одному.

Игровые упр. «Поймай мяч», «Кто быстрее» - прыжки на одной ноге до кегли и обратно.

Наблюдение за погодой и природными явлениями.

П/игры по желанию детей

Мячи, кегли по 2 шт.

2-ая половина дня

Расширять знания и упражнять в технике «Изонить». Развивать мелкую моторику кистей рук. Воспитывать интерес к творчеству.

Чтение худ.лит. по желанию детей

Работа малыми подгруппами:

Изонить «Перо жар-птицы»

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

По ситуации

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

22.03

УТРО

Упр. на соблюдение осанки и равновесия

Словарная работа: народные росписи, промыслы, мастера. Дело мастера боится.

Комплекс ОРУ с мешочками с песком

Мешочки с песком по количеству детей

Речевое развитие (чтение худ.лит.)

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М. Булатова).

Чтение сказки «Сивка-Бурка»

Рассмотреть иллюстрации

Ответить на вопросы к сказке

Гербова стр.

Книжка разных изданий, иллюстрации

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Учить задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.

Рисование «Нарисуй, какой хочешь узор»

Загадки:

Рассмотреть разные росписи, назвать их, особенности и элементы.

Д/упр. «Четвёртый лишний».

Комарова стр.90

Плакаты «Хохлома», «Городец», «Дымка»

Трафареты

гуашь

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение погодой и природными явлениями

П/игры по желанию детей

Развитие мелкой моторики и координации: Расскажи докучные сказки руками. Сочини докучную сказку.

2-ая половина дня

Расширять знания и упражнять в технике «Изонить». Развивать мелкую моторику кистей рук. Воспитывать интерес к творчеству.

Чтение худ.лит. р.н.с. «Скатерть-самобранка…»

Работа малыми подгруппами:

Изонить «Перо жар-птицы»

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

По ситуации

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

23.03

УТРО

Создать настроение, закрепить умение выполнять упр. с предметом под счёт. Развивать память и мышление

Словарная работа: волшебные предметы, орнамент, узор

Комплекс ОРУ с гимнастической палкой

Развитие мелкой моторики и координации: Расскажи докучные сказки руками. Сочини докучную сказку.

Гимнастические палки по количеству детей

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Закрепить знания и умения делить круг и квадрат на части. Развивать творчество. Закрепить знания о геометрическом и круговом орнаменте. Упр. в составлении узора в квадрате.

Загадки :

Рассмотреть иллюстрации к сказкам

Беседа об орнаментах

Д/упр. «Что не так?»

Упр. на индивидуальных листах: «Продолжи узор», «Повтори узор»

Продуктивная деят.: «Ковёр-самолёт» или «Скатерть-самобранка»

КОНСПЕКТ

Заготовки кругов и квадратов из цветной бумаги, ножницы, клей. Основа - квадрат 20*20

Тетрадь в клетку с узорами из геометрических фигур

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение погодой и природными явлениями

П/игры по желанию детей

2-ая половина дня

Расширять знания и упражнять в технике «Изонить». Развивать мелкую моторику кистей рук. Воспитывать интерес к творчеству.

Чтение худ.лит. по желанию детей

Работа малыми подгруппами:

Изонить «Перо жар-птицы»

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

По ситуации

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

26.03

УТРО

Создать настроение, развивать речь и мышление

Словарная работа: Увидел грача – весну встречай.

Увидел скворца – весна у крыльца.

В марте и курица из лужицы напьётся.

Комплекс ОРУ «Бегут ручьи»

Послушать текст «Талая вода» и ответить на вопросы

Куцина, Созонова «Учимся рассказывать о временах года» стр.26

Познавательное развитие (окруж. мир)

Расширять представления о разнообразии водных ресурсов: родники, озёра, реки, моря, о том как человек пользуется водой в своей жизни, как нужно экономично относиться к этим ресурсам. Расширять представления о свойствах воды и пользе воды в жизни живых существ.

Водные ресурсы Земли

Загадки о реке, роднике, море

Чтение экологической сказки «Родник»

Д/упр. «Кто живёт в реке»

П/игра «Ручеек», «Море волнуется раз»

Свойства воды

Соломенникова стр.69

Тугушева стр.70

Плакат «Использование воды человеком»

«Круговорот воды в природе»

Глобус, карта

Художественно-эстетическое развитие (Лепка/ Апплик.)

Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста.

Лепка «Птицы на кормушке

(воробьи и голуби или вороны и грачи)»

Загадки о птицах

Д/упр. «Четвёртый лишний», «Скажи, одним словом»

Составление описательного рассказа

Пальчиковая гимнастика: Сколько птиц к кормушке нашей прилетело…

Комарова стр.86

Пластилин, дощечки

Тематические картинки и плакат «Птицы»

Физическое развитие

По конспекту физ. Инструктора

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение за птицами

П/игра «Ручеек», «Море волнуется раз»

Д/упр. «О чём (ком) говорю?»

Развитие мелкой моторики и координации движения: «Снегирёк», «Лебёдушка»

Труд: наполнить кормушки

2-ая половина дня

Развитие коммуникативных навыков

Чтение худ.лит. Митяев В.П. «Сказка про трёх пиратов»

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

м/ф «Беги, ручеек»

В

Т

О

Р

Н

И

К

27.03

УТРО

Профилактика плоскостопия

Словарная работа:

Комплекс ОРУ на массажных дорожках

Речевое развитие (обучение грамоте)

Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение»

Гербова стр.95

Книга Г. Снегирёва «про пингвинов»

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Развивать творчество. Учить задумывать содержание своей работы. Упражнять в рисовании простым карандашом.

Рисование по замыслу

Беседа «Что вам больше всего запомнилась за последнее время»

Развитие мелкой моторики и координации движения: «Снегирёк», «Лебёдушка»

Комарова стр.88

Простые карандаши

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение за погодой и птицами

П/игра по желанию детей

Двигательная активность: эстафета «Перенеси яйцо», зажав воздушный шар между коленями.

Труд: наполнить кормушки

2-3 воздушных шара

2-ая половина дня

Развитие коммуникативных и творческих навыков

Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов».

Для прослушивание песня из спектакля «Вокруг света» - «Антарктида»

Продуктивная деятельность «Пингвиний пляж»

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Алгоритм лепки пингвина

Работа с родителями

По ситуации

С

Р

Е

Д

А

28.03

УТРО

Развитие речи и мышления, создать настроение

Словарная работа: Вода с гор потекла, весну принесла.

Комплекс ОРУ «Бегут ручьи»

Послушать текст «Строители гнёзд» и ответить на вопросы

Куцина, Созонова «Учимся рассказывать о временах года» стр.30

В книжном уголке «Козлёнок, который умел считать до 10», В.Сутеев «Кораблик», р.н.с. «Летучий корабль», Б.Житков «Как я ловил человечков»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед —назад, направо —налево).

НОД

Графический диктант «Кораблик»

Продуктивная деят. : аппликация «Кораблики»

Позина Помораева стр.55

Заготовки квадратов разных размеров из цветной бумаги, ножницы, клей

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. Развивать коммун. и двиг. навыки.

Двиг. активность: Бег в колонне и ходьба врассыпную перестроение в колонну по одному.

Игровые упр. «Поймай мяч», «Кто быстрее» - прыжки на одной ноге до кегли и обратно.

Наблюдение за погодой и природными явлениями.

П/игры по желанию детей

Мячи, кегли по 2 шт.

2-ая половина дня

Развитие коммуникативных и творческих навыков, развитие мелкой моторики

Чтение худ.лит. по желанию детей

Продуктивная деятельность: оригами «Кораблик»

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

По ситуации

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

29.03

УТРО

Создать настроение, закрепить умение выполнять упр. с предметом под счёт. Развивать речь и мышление

Словарная работа: Хлопот полон рот. Под лежачий камень и вода не течет.

Комплекс ОРУ с массажными мячами

Беседа о пингвинах

Массажные мячи по количеству детей

Речевое развитие (чтение худ.лит.)

Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева "Про пингвинов" (по своему выбору).

Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева "Про пингвинов"

Рассмотреть иллюстрации к рассказам

Составить описательный рассказ о пингвине

Физкультминутка «Пингвинья стая»

Шагает вразвалочку, крылья расставив, По льду вся пингвинья огромная стая.

(Имитация передвижения пингвина)

Ныряя в море между льдин, за рыбкой плавает пингвин.

В море ловкий, словно кошка, он питается рыбёшкой.

(Имитация ныряния и плавания в охоте за рыбами)

Пингвинные папы яичко с птенцом носят сверху на лапах,

От холода спрятав под складками жира. Там хватит тепла для его «пассажира»!

(Дети берут мячи и иду, зажав их между ног)

Пингвина видеть захотите – Его ищите в Антарктиде. Среди снегов живёт пингвин.

Гербова стр.95

Книжка Снегирёва «Про пингвинов»

Иллюстрации

Малые мячи

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Развивать творчество. Учить задумывать содержание своей работы. Упражнять в рисовании красками.

Рисование по замыслу

Пальчиковая гимнастика по выбору детей

Комарова стр.86

Гуашь

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение за погодой и птицами

П/игра по желанию детей

Двигательная активность: эстафета «Перенеси яйцо», зажав воздушный шар между коленями.

Труд: наполнить кормушки

2-3 воздушных шара

2-ая половина дня

Формировать познават.активность.

Развитие коммуникативных и творческих навыков.

Просмотр м/ф «Жизнь камня» и беседа по теме

Изготовление макета «Морское дно»

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Работа с родителями

«Поделки из камней и ракушек»

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

30.03

УТРО

Создать настроение, закрепить умение выполнять упр. с предметом под счёт.

Словарная работа: суда, судостроительный завод.

Комплекс ОРУ с обручем

Чтение стихов о корабликах: сравнить

Обручи по количеству детей

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Формировать познавательную активность. Развивать мышление.

Выявить зависимость плавучести предметов от равновесия предметов: соот. размера, формы и веса

Рассказ воспитателя «Как появились корабли?»

Самым первым судном был плот. Надоело людям искать брод и придумали они, как переплавляться по ним беспрепятственно, да поклажу перевозить. Срубили несколько деревьев, обтесали ветки, да связали бревнышки вместе. Получилось замечательное плавательное средство. Но плот практически не управляем, и несет его река, как хочет, только успевай шестами от подводных камней отталкиваться. Тогда человек придумал первую лодку, на которой не так опасно плыть. Взял он толстенное бревно и выдолбил в нем сердцевину, получилась лодка, которая могла управляться длинной доской – веслом. Но на такой маленькой лодке много не увезешь, да и вмещает она всего лишь одного, двух человек. И решили люди сделать лодку больше, используя много толстых досок, скрепленных вместе. А чтобы гребцам было легче грести, придумали парус, который используя силу ветра, тянул судно вперед. Такая большая лодка называлась ладьей. Но чем человечество становилось взрослее, чем становилось его больше, тем больше требовались и парусные суда. Такие громадные лодки стали называться кораблями и вмещали в себя уже не десятки, а сотни человек. Морские корабли были разными по назначению и грузоподъемности и назывались все по-разному. Каравеллы, фрегаты, шхуны, бригантины уже имели не один, а множество парусов, которые располагались один над другим на высоченных мачтах. Ветер конечно хороший помощник для передвижения по морям-океанам, но очень уж тяжело управлять множеством парусов. Тогда люди придумали паровую машину, которая без всяких парусов двигала корабль по воде. Накидают кочегары уголь в топку, вода закипит в специальных котлах, превращаясь в пар, и под его давлением начинают крутиться огромные колеса-лопатки, толкая корабль вперед. Судно так и стало называться пароход. В наше время пароходы уже не используются. Их заменили теплоходы, электроходы и атомоходы. Летит по морским просторам такой теплоход с огромной скоростью. Вместо колес-лопастей у него гребной винт, который на много быстрее двигает судно, ввинчиваясь в воду. Не суда, а целые плавучие города теперь плавают по океанам.

Исследовательская деятельность: «Почему не тонут корабли?»

Конструирование «Суда»

Тугушева стр.68, Куцакова стр.46

Таз с водой, предметы из разного материала

Плакат «Суда»

Геометрические фигуры

Разные виды конструктора

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развитие коммуникативных навыков и двигательной активности

Наблюдение за погодой и природой

П/игра «Ручеек», «Море волнуется раз»

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Развитие коммуникативных навыков

Чтение худ.лит. Л.Толстой «Прыжок»

Самостоятельная творческая, конструкторская деятельность

Материалы для творчества, конструирования, настольные игры

Работа с родителями

Моделирование и конструирование. Изготовить с детьми кораблики.