Календарно-тематическое планирование в соответствии с ФГОС сентябрь подготовительная группа

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

3.09

УТРО

Развивать связную и диалоговую речь, развивать память, формировать положительное отношение к учёбе, умение слушать товарища, не перебивать

Словарная работа: 1 сентября – день знаний, ранняя осень, школа, ученик – школьник, школьные принадлежности, уроки, пенал, букварь и т.д.

Беседа «День знаний»

Рассказы детей как их близкие готовились к 1 сентября

Для заучивания: «Как хорошо уметь читать» Валентин Берестов

Утренняя зарядка «Фиксики»

иллюстрации на тему 1 сентября, школа

Познавательное развитие (ФЭМП)

Упр. в делении множества на части и объединении его частей; совер. умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

• навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

• представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

• умение последовательно определять и называть дни недели.

Игры «Живая неделя», «Кто ушел»

Дидактические игры: «Разложи письменные принадлежности» - у каждого ребёнка на столе ручка, линейка, карандаш:

• положи ручку выше всех / ниже всех / левее всех / правее всех;

• положи ручку справа от линейки, а линейку – справа от карандаша;

• положи карандаш выше линейки, но ниже ручки;

• положи линейку справа от ручки, но слева от карандаша.

Пальчиковая игра: загибать пальцы начиная с большого.

Семь вещей у нас в портфеле: промокашка и тетрадь,

Ручка есть, чтобы писать, И резинка, чтобы пятна убирала аккуратно.

И пенал, и карандаш, и букварь - приятель наш.

Задание «Рисуем фигуру» Цель: проверить умения ребёнка ориентироваться в пространстве (на листе бумаги), понимать слова, определяющие пространственные отношения (влево, вправо, вверх, вниз), способность принимать инструкцию педагога. Инструкция: «Перед каждым из вас лежит лист бумаги в клетку. На листе найдите клетку чёрного цвета. Отсчитайте от неё две клетки вправо, третью закрасьте чёрным цветом. От этой клетки отсчитайте три клетки вниз, четвёртую закрасьте чёрным. От этой клетки отсчитайте влево пять клеток и шестую закрасьте чёрным. От этой клетки отсчитайте четыре вверх и закрасьте пятую»

Физминутка: Мы сегодня рано встали (шаги на месте)

И зарядку делать стали. Руки - вверх! Руки - вниз! Влево-вправо повернись!

Позина, Помораева стр.17

Раскраски по цифрам

Карточки с точками и цифрами, фланелеграф и предметные картинки

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Учить детей отражать свои впечатления о лете, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже, ближе, дальше. Закреплять приемы работы красками, умение составлять нужные оттенки цвета, используя для смешивания белила и акварель.

Рисование "Лето"

Рассмотреть альбом «Стихи о лете»

Чтение стихов о лете

Комарова стр.32

Альбом «Стихи о лете»

Акварель и белила, палитра, акварельная бумага

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать мышление, учить владеть мячом, развивать коммуникативные навыки

Наблюдения: На прогулке обратить внимание детей на торжественно одетых школьников и их букеты. Осенние цветы: георгины, гладиолусы, астры, хризантемы, лилии. Предложить ребятам, рассмотреть цветы на клумбе участка.

Подвижная игра: «Я знаю пять…» - игра с мячом.

Труд: поручения воспитателя

мячи

2-ая половина дня

Развивать коммуникативные, творческие и конструкторские навыки

Чтение художественной литературы: Л.Н.Толстой «Филиппок»

Для прослушивания М.Пляцковский, В.Шаинский «Учат в школе».

Самостоятельная творческая деят., конструкторские, настольные и ролевые игры

Материал для творчества и конструирования

Работа с родителями

Посещение с детьми городских мероприятий посвященных Дню города.

В

Т

О

Р

Н

И

К

4.09

УТРО

Создать настроение, развивать память, упр. в исполнении упр. под счёт

Словарная работа: дошкольники, подготовишки, натюрморт

Комплекс ОРУ «Полюбуйтесь, мамы, на нас дошколят»

Повторить стих В.Берестова

Речевое развитие (обучение грамоте)

Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

Занятие 1. Подготовишки

Работа на индивидуальных листах

Задание 1. «Варежки» Цель: проверить умение ребёнка участвовать в совместной (парной) деятельности. Инструкция: «Объединитесь в пары. Каждой паре я раздам две бумажные варежки и одинаковые коробки цветных карандашей. Ваша пара должна разукрасить две варежки так, чтобы они были одинаковыми».

Задание 2. «Поиск ошибки» Цель: проверить знание числового ряда, способность ребёнка принимать задание, адекватно действовать, а также сформированность самоконтроля. Инструкция: «Перед каждым из вас лежит лист бумаги, на котором изображён числовой ряд. В последовательности чисел допущена одна ошибка. Проверьте, нет ли ошибки в этом ряду чисел. Если она есть, подчеркните это место».

1 2 3 5 4 6 7 8 9

Гербова стр.19

Картинки-путаницы

Заготовки «Варежки» и цветные карандаши

Лист с цифрами

Штриховка «Овощи и фрукты»

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр).

Лепка "Фрукты для игры в магазин" (Натюрморт)

Уточнить, что такое натюрморт: Если видишь на картине…

Д/упр. «Четвёртый лишний», «Назови предметы с картины»

Пальчиковая зарядка «Будем мы варить компот…»

Дети создают натюрморт из муляжей

Комарова стр.33

Муляжи овощей и фруктов

Натюрморты

Пластилин

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать мышление, речь, учить владеть мячом, развивать коммуникативные и трудовые навыки

Загадки об осенних цветах

Игры с мячом

Исслед. деят.: Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Трудовая деят.: Сбор семян растений, природного материала

Мячи

Ёмкости для семян и плодов

2-ая половина дня

Развивать коммуникативные, творческие и конструкторские навыки

Чтение худ.лит.: Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья» отрывок

Для прослушивания М.Пляцковский, В.Шаинский «Учат в школе».

Самостоятельная творческая деят., конструкторские, настольные и ролевые игры

Материал для творчества и конструирования

Работа с родителями

По ситуации

С

Р

Е

Д

А

5.09

УТРО

Развивать мышление, упражнять во владении спортивным инвентарем, выполнять упр. под счёт, создать настроение

Словарная работа: азбука, школьные принадлежности

Пословицы: Азбука – к мудрости ступенька. Знание лучше богатства.

Загадки:

Комплекс ОРУ с гимнастической палкой.

Гимнастические палки по количеству детей

Познавательное развитие (окруж. мир)

Закрепить знания о школе и школьных принадлежностях, их назначении. Развивать мышление, речь, внимание, мелкую моторику.

Работа на индивидуальных листах

Задание «Найди звук [с]». Цель: проверить состояние фонематического слуха, фонематического восприятия в процессе отбора картинок с заданным

звуком в их названиях. Инструкция: «Посмотрите на эти картинки, видите, под ними есть небольшие кружочки. Вам нужно самостоятельно назвать

каждую картинку и, если в названии картинки есть звук [с], поставить в кружке под ней крестик. Первая картинка — сссолнышко. В этом слове есть звук [с]? Ставим крестик»

Пальчиковая гимнастика и физминутка см. понедельник

Карпова, Мамаева «Развитие речи и познавательных способностей дошк.» Тема «Школа»

Индивидуальные листы с заданиями

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Развивать простран. представления, умение продумывать расположение изображения на листе.

Рисование "Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)"

Загадка: Братцы в гости снарядились, Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек, Лишь оставили дымок…(Поезд)

Динамическая пауза: «Паровозик»

Комарова стр.36

Настольная игра «ПДД»

Домино «Транпорт»

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Формировать любовь и уважение к истории родного города и природе родного края

Экскурсия-прогулка в усадьбу «Горенки». Повторить правила ПДД.

Наблюдать за жизнью улицы, за изменениями в природе ранней осенью, увидеть красоту природы, ощутить запах осени, познакомиться с архитектурой 18-19 века.

П/игры «Золотые ворота»

2-ая половина дня

Развивать коммуникативные, творческие и конструкторские навыки

Чтение худ.лит.: Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья» отрывок

Для прослушивания М.Пляцковский, В.Шаинский «Учат в школе».

Самостоятельная творческая деят., конструкторские, настольные и ролевые игры

Материал для творчества и конструирования

Работа с родителями

Подготовить с ребёнком «Летнюю историю»

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

6.09

УТРО

Развивать мышление, речь, создать настроение, упражнять во владении малым мячом, выполнять упр. под счёт

Словарная работа: береста, кузовок, земляника, смола, кудрявая берёза.

Комплекс ОРУ «В лес по ягоды пойдём». с малыми мячами

Текст для пересказа И.Соколов-Микитов

В  начале  лета   в  лесу   появились   новые цветы. 

Мы  очень любим   простые  лесные   цветы. Мы   часто   ходим   в   лес   на знакомую   полянку,   заросшую   земляникой.   Там   я   делаю   из бересты небольшой кузовок, а Саша сам собирает спелые ягоды и дома всех угощает душистой земляникой. После тёплых дождей в лесу пошли грибы.  Смолою пахнут высокие   сосны,  недвижно   дремлют   зелёные   ели.  Шелестят

кудрявые листья берёзы. Краснеет на солнце рябина. С  корзинками  в  руках долго  мы бродим  по лесу.  Ищем и собираем грибы.

 Вопросы: Что появилось в лесу в начале лета? О чём рассказывают ребята?

Куда они ходят за земляникой? Как они её собирают?

Что появляется в лесу после тёплых дождей?

О каких деревьях говорится в рассказе?

Д/упр. «Какое слово не подходит?» Лето, летний, лететь. Трава, травяной, трамвай, травушка. Дождь, дождливый, ждать, дождить.

«Объясни пословицу». Что летом родится, зимой пригодится.

Клади по ягодке, наберёшь кузовок. Одна пчела много мёду не наносит. Готовь летом сани, зимой — телегу.

Мячи по количеству детей

Познавательное развитие (ФЭМП)

• Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу;

• Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.

• умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.

• умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Игра-эстафета «Кто быстрее разложит строительный материал?»

Работа на индивидуальных листах

Задание «Найди фигуру». Цель: проверить знание детьми геометрических фигур, умение найти фигуру по описанию, способность точно выполнить инструкцию педагога. Инструкция: «Вы видите геометрические фигуры разного цвета и формы. Я буду описывать фигуру, а вы найдите её среди остальных. Это небольшая фигура не голубого цвета, у которой не три стороны, все стороны одинаковые…» И т. д. На рисунках — большой красный квадрат, маленький красный квадрат, прямоугольник красного цвета, маленький красный треугольник, маленький голубой квадрат.

Задание «Определи, чего больше» Цель: проверить способность детей принимать инструкцию. Инструкция: «Перед каждым из вас лежит лист, на котором нарисованы ряды треугольников и кругов. Определите, чего больше — треугольников или кругов. Если больше треугольников, то нарисуйте ещё один треугольник. Если больше кругов, то нарисуйте ещё один круг».

Позина, Помораева стр.18

Настольная игра «Шоколадные дольки», «Формы и фигуры», «Танграм»

Речевое развитие

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

Рассказы детей «Летние истории»

Дидактическое упражнение «Подбери слово»

Людей, которые выращивают хлеб, называют хлеборобами.

Людей, которые выращивают сады, называют … Людей, которые выращивают овощи, называют …

Людей, которые выращивают цветы, называют …

Летом в лесу можно увидеть много разных животных: …

Летом в лесу растёт много грибов: … -и ягод: …

Летом на полянах много цветов: … Над ними летает много насекомых: …

Гербова стр.20

Настольная игра «Составь рассказ»

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, совершенствовать трудовые навыки, бег с ускорением, ловкость и координацию движений

Наблюдение за погодой

П/игры «Ловишка хвостиков» и по желанию детей

Беседа о труде людей в огороде и саду осенью

Труд: работа на клумбе и в огороде

Ленточки для хвостиков, мячи, садовый инвентарь

2-ая половина дня

Развивать коммуникативные, творческие и конструкторские навыки

Чтение худ.лит. В.Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Самостоятельная творческая деят., конструкторские, настольные и ролевые игры

Материал для творчества и конструирования

Работа с родителями

По ситуации

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

7.09

УТРО

Развивать речь, формировать знания о ЗОЖ, о важности заниматься спортом, закрепить знания о различных видах спорта

Словарная работа: спортсмены, здоровый образ жизни, здания, схема, архитектура, конструкции

Беседа о городе Балашиха и экскурсии в усадьбу.

Комплекс ОРУ «Наш город»

Фотовыставка «Балашиха»

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Упражнять детей в строительстве различных зданий по

предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в

анализе схем и конструкций;

развивать конструкторские навыки, направленное воображение

Дидактическая игра «Найди одинаковые конструкции».

Работа с иллюстрацией. Обведи по точкам и раскрась «Портрет формадосца». Аппликация «Здание».

Пальчиковая гимнастика и физминутка см.понедельник

Куцакова стр. 19, 21, 24

Цветная бумага, ножницы, клей, схемы, конструкторы

Иллюстрации различных зданий

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, совершенствовать трудовые навыки, бег с ускорением, ловкость и координацию движений

Наблюдение за погодой и жизнью улицы

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя

мячи, садовый инвентарь

2-ая половина дня

Развивать коммуникативные, творческие и конструкторские навыки

Интерактивная игра-путешествие по городу Балашиха

Самостоятельная творческая деят., конструкторские, настольные и ролевые игры

Материал для творчества и конструирования

Работа с родителями

Посетите с детьми мероприятия ко дню города

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

10.09

УТРО

Воспитывать бережное отношение к природе, лесу. Закрепить знания о важности леса для человека. Развивать речь и активизировать словарь посредством проблемных вопросов и пословиц. Создать настроение. Упражнять выполнять движения под счёт

Словарная работа: орнамент, вышивка и декоративно-прикладное искусство и промыслы.

Комплекс ОРУ с платочком

Беседа: С детьми необходимо обсудить следующие вопросы. Лес – это дом, жилище животных, насекомых и растений. Мы в этом жилище – гости. А как следует вести себя гостям? Аккуратно! Ничего не ломая, не нарушая покоя лесных зверей.

1. Нельзя разводить огонь в лесу. Почему?

2. Нельзя разорять гнезда птиц. Почему? Много ли времени уходит у птиц на строительство гнезда и уход за яйцами? Расстроится ли птица, если вернется домой, а там нет ее детишек?

3. Нельзя разорять муравейники. Муравьев считают санитарами леса. Почему?

4. Не обижай насекомых и животных. Можно ли забирать даже очень симпатичных жителей из их дома?

5. Нельзя шуметь в лесу. Почему?

6. Не оставляй мусор. Что случится, если все будут мусорить в лесу? Как отнесутся к этому звери?

7. Нельзя ломать деревья, кусты, рвать траву, цветы и ягодные кусты с корнем. Почему?

8. Нельзя ломать ядовитые грибы. Почему?

В старину на Руси говорили: «Рядом с лесом жить — голодному не быть. Лес — богаче царя. Лес не только волка, но и мужика досыта кормит» .

А говорили так потому, что лес - источник пищи. Дары леса - грибы, ягоды, звери, птицы, мёд.

Плакат «Правила поведения в лесу»

Платочки по количеству детей

Познавательное развитие (ФЭМП)

Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами. Упр.в навыках кол. счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

Сов. представления о треуг. и четырехугольниках.

Игровое упражнение «Сосчитай грибы», «Найди столько же», «Сосчитай фигуры»

Работа с раздаточным материалом.

Дидактическая игра «Запомни и выполни» (слуховой диктант).

Физминутка

Настольные игры «Учусь играя. Формы и фигуры»

Позина, Помраева стр. 20

Настольные игры «Учусь играя. Формы и фигуры»

Счётный материал: грибы, геом.фигуры., цифры

Фланелеграф

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упр. в рисовании кистью разными способами. Учить сочетать цвета, составлять на палитре оттенки.

Декоративное рисование на квадрате

Рассмотреть орнаменты, вышивки. Вспомнить декоративные промыслы России. Стихи про орнамент

Дидактическая игра «Четвёртый лишний», «Чего не стало»

Пальчиковая гимнастика с платочком – складывание платочка.

Комарова стр.33

Образцы вышивки, предметы декоративно-прикладного искусства. Плакаты «Дымка», «Гжель», «Хохлома», «Городец»

Бумага 20*20, гуашь

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Познакомить с народными приметами сентября. Развивать мышление, речь, внимание, художественные навыки. Упражнять в ловкости владения мячом, совершенствовать координацию движений.

Рассказать детям о народных приметах сентября. Если в сентябре на дубах много желудей, ждите много снега перед Рождеством.

Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки - весна будет ранняя, снизу - поздняя. Обратить внимание на объекты природы, зафиксировать (зарисовать) наблюдение.

Дидактические игры «От большого к маленькому», «Назови детки с ветки», «Чего не стало»

Подвижные игры с мячом

Труд: собираем желуди, крылатки, листья

Листы, карандаши

мячи

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. В.Бианки рассказы и сказки

Для прослушивания А.Вивальди «Времена года»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

Прогулки в лесу, сбор природного материала

В

Т

О

Р

Н

И

К

11.09

УТРО

Упражнять в выполнении упр. под счёт, владеть малым мячом, развивать память и мышление, закрепить знания о названиях грибов

Словарная работа: толковый словарь, грибница, споры, ножки и шляпки, кузовок, лукошко

Комплекс ОРУ с малым мячом «Зарядка грибника».

Заучивание считалочки А. Шабунина: Шли Бараны По дороге…

Малые мячи по количеству детей

Речевое развитие (обучение грамоте)

Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе. Совершенствовать умение делать звуко-буквенный анализ, развивать фонематический слух и внимание.

Д/упр. «Найди звук», «Сосчитай», «Составь схему слова», «Найди место звука»

Игра с мячом «Классификация»

Гербова стр.21

Игры на развитие звуковой культуры и расширение словаря ребёнка

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). 

Лепка "Корзинка с грибами"

Беседа о грибах

• где растут грибы и какой у них «адрес», что такой хвойный, смешанный и лиственный лес,

• названия грибов и откуда они произошли, почему грибы так называются,

• из каких частей состоят грибы и назначение каждой части (строение грибов),  что такое «многозначные слова» (шляпка, ножка),

• зачем нужны грибы и с кем они дружат,

•  приметы и поговорки про грибы, 

Кто любит земле кланяться, без грибов не останется.

Вечером дожди — утром грибов жди.

Где один маслёнок уродился, там и другие рядышком разбежались.

• как появляются новые грибы в лесу и как они живут, (споры)

Эдуард Шим «Грибной дым»

— Батюшки мои, пожар!! Батюшки мои, горим!.. Откуда-то дым страшный валит!

— Вона, из грибов. Только и всего.

— Ай, и верно! Из грибов-пузырей дым повалил! Это что же творится-то, милые мои?!

— А ничего. Лось проскакал. Грибы-дождевики растоптал.

— Дак почему ж они дымятся-то?!

— Тьфу ты! Да потому, что спелые! Это не дым валит, это споры грибные, семена грибные, по ветру летят!

— Ну, тогда вали, дым, гуще, грибов будет пуще!

Жизнь грибная очень — очень короткая! Гриб пять дней молодой, на шестой день обычно гриб уже полностью созрел, а на седьмой день уже .. состарился

• бывают ли вредные грибы: ядовитые и съедобные грибы.

Пальчиковая гимнастика «Опята», «Боровик»

Комарова стр.34

Плакаты и тематические картинки «Грибы»

Пластилин, дощечки

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развиваем внимание, мышление, речь. Соверш. коммуникативные навыки

Наблюдаем за погодой и сезонными изменениями в природе

Рассматриваем поганки около старого пня

Д/упр. «Сосчитай до 5», «Продолжи предложение»

П/игра «Грибочки»

Труд: сгребаем листву

Инвентарь для уборки листвы

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. В.Бианки рассказы и сказки

Для прослушивания А.Вивальди «Времена года»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

Приглашаем на родительское собрание

С

Р

Е

Д

А

12.09

УТРО

Упражнять в выполнении упр. под счёт, владеть малым мячом, закрепить знания грибах

Словарная работа: грибы, грибница, грибники, поганки, мухоморы, сыроежки, боровики и т.д.

Комплекс ОРУ с малыми мячами «Зарядка грибника»

Чтение сказки Н. ПАВЛОВА «ДВЕ СКАЗКИ О ГРИБАХ»

Малые мячи по количеству детей

Познавательное развитие (окруж. мир)

Развиваем речь, мышление, внимание и память. Расширяем знания о грибах. Развиваем мелкую моторику

Д/упр. «Посчитай», «Доскажи», «Назови ласково», «Измени по образцу», «Исправь ошибку», «Умная задачка» и т.д.

Загадки о грибах

Работа на индивидуальных листах: лабиринт, четвертый лишний, рисунок по клеточкам

Карпова, Мамаева «Развитие речи и познавательных способностей дошк.» Тема «Грибы»

Листы с заданиями

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Учить создавать предварительный набросок простым карандашом. Создавать фон. Прорабатывать детали (штриховка, линии, мазки, тычки). Формировать художественное мышление, развивать воображение и зрительное восприятие.

Рисование «Грибы», «Мухомор»

Спросить у детей, что они знают о грибах? Ходили в лес за грибами? Расскажите.

Пальчиковая гимнастика «Опята», «Боровик»

конспект

Плакат «Грибы»

Трафареты

Цветные и простые карандаши, гуашь, акварель

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Развивать наблюдательность, речь и коммуникативные навыки

Наблюдение: 12 сентября — Александр Сытник. Присмотритесь к растениям: появившаяся на них паутина говорит о хорошей погоде в ближайшее время. За погодой и природой.

Развитие мелкой моторики: нарисовать паутину палочкой на земле

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. В.Бианки рассказы и сказки

Для прослушивания А.Вивальди «Времена года»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

13.09

УТРО

Закрепить и расширить знания о деревьях родного края, отличительных особенностях их внешнего вида, использовании их человеком; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом; упр. в выполнении движений под счёт, сохранение осанки

Словарная работа: Беречь лес нужно не от пожара, а от человека.

Комплекс ОРУ с гимнастической палкой

Чтение сказки «Спор деревьев»

Д/упр. «Чего не стало», «Четвёртый лишний»

Алябьева «Познавательное развитие. Сказки о природе» стр.63

Гимнастические палки по количеству детей

Познавательное развитие (ФЭМП)

Познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совер. умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Д/упр. «Сосчитай», «Назови соседа», «Лабиринт», « От большого к маленькому»

Настольные игры по ФЭМП «Космическая математика», «Шоколадные дольки», «Мышиное домино», «Логодомики»

Пальчиковая гимнастика «Воробей живёт под крышей…»

Позина, Помораева стр.21

Раскраски «Найди, раскрась и посчитай»

Лабиринты

Палочки Кюизенера

Карточки с цифрами и точками

Речевое развитие

Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

Загадка про лес: Дом открыт со всех сторон, В доме тысяча колонн,

Над колоннами – шатры, Под колоннами ковры.

Там живут и на коврах, На колоннах и шатрах. (лес)

Рассмотреть сюжетную картину «В лесу»

Д/упр. «Подбери признак (действие)», «Классификация»

Составить план рассказа. Придумать название для рассказа по картине

Рассказы детей по картине

Физминутка по теме «Лес»

Гербова стр.25

Сюжетные картины и картины художников на тему «Лес»

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

развивать умение сравнивать объекты по основным признакам; формировать любознательность и умение наблюдать. Развивать наблюдательность, речь и коммуникативные навыки

Наблюдение: За погодой и природой.

Экскурсия к разным деревьям на территории д/с, сравнить их.

Д/упр. «Скажи наоборот»

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. В.Бианки рассказы и сказки

Для прослушивания А.Вивальди «Времена года»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

14.09

УТРО

Формировать знания об экологии, развивать речь и мышление, память. Формировать осанку, закреплять умение выполнять упражнения под счёт. Создать настроение

Словарная работа: «этажи» леса, экология

Комплекс ОРУ с гимнастической палкой

Для заучивания: «Недалекое будущее» А. Игнатова

Спросить: О чём раньше надо было думать? Что изучает наука экология?

Гимнастические палки по количеству детей

Картинки по теме «Экология»

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Закрепить знания детей о лесе как природной зоне, «этажах» леса; демонстрировать взаимосвязь всех обитателей леса; расширять знания о растениях леса. Формировать познавательный интерес, любовь к природе. Формировать умение работать малыми группа, договариваться со своими товарищами, изготавливать макет

Чтение сказки «Лесной дом»

Д/упр. «Чего не стало», «Четвёртый лишний»

Физминутка по теме «Лес»

Пальчиковая гимнастика: «Улитка», «Боровик», «Опята» и т.д.

Изготовление макета «Лесные этажи»

Алябьева «Познавательное развитие. Сказки о природе» стр.65

Плакат «Лесные этажи»

Тематические карточки «Деревья и кустарники», «Грибы и ягоды»

Пластилин и природный материал

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

развивать речь и мышление, формировать умение общаться посредством мимики и жестов, формировать умение наблюдать. Развивать коммуникативные навыки

Наблюдение: За погодой и природой. Жизнью улицы

Игра «Крокодил»

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя, сгребаем листву

Инвентарь для уборки листвы

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. В.Бианки рассказы и сказки

Для прослушивания А.Вивальди «Времена года»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

Собрать листья с разных деревьев

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

17.09

УТРО

Закреплять умение выполнять упр. под счёт. Развивать внимание и речь. Создать настроение. Закрепить знания об осенней одежде.

Словарная работа: одежда, обувь, головной убор. Теплая осень – к долгой зиме. Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется.

Комплекс ОРУ «Мы стараемся», «Мы собираемся гулять»

Чтение текста «Осенняя одежда», ответить на вопросы полным предложением

Д/упр. «Назови ласково», «Классификация», «Скажи наоборот», «Что может быть…»

Куцина, Созонова «Учимся рассказывать о временах года» стр.78

Тематические картинки «Одежда», «Обувь», «Головные уборы»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Д/упр. «Найди цифры», «Составь число», «Где расположен предмет?»

Графический диктант

Физминутка «Ветер и листья»

Позина Помораева стр.24

Наборы цифр и точек. Цветные карандаши. Тетради в клетку

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. 

Рисование "Придумай, чем может стать красивый осенний листок"

Пальчиковая гимнастика: 1,2,3,4,5 Будем листья собирать Листья берёзы, листья рябины, листики тополя, листья осины, листики дуба мы соберём , Маме красивый букет отнесём

Комарова стр.38

Листья с разных деревьев, цветные акварельные карандаши

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Показать детям многообразие красок золотой осени.

Народные приметы сентября: Если месяц выдался тёплым и ясным, то зима будет холодной и долгой.

Прочитать детям стихи об осени и листопаде.

Игры с листочками

Походить по опавшей листве. Обратить внимание детей на запах осени.

Труд: выполнить поручение воспитателя.

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. Дж.Родари «Чиполлино» отрывок

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

В

Т

О

Р

Н

И

К

18.09

УТРО

Закреплять умение выполнять упр. под счёт. Создать настроение. Развитие внимания, мышления и речи. Закрепить знания о признаках осени. Повторить понятие перелётные птицы и их представители.

Словарная работа: Сентябрь птиц в дорогу погнал.

Комплекс ОРУ «Подготовка к полёту»

Чтение текста «Признаки осени», ответить на вопросы полным предложением

Д/упр. «Назови ласково», «Подбери признак», «Четвёртый лишний»

Куцина, Созонова «Учимся рассказывать о временах года» стр.56

Махнушки по 2 на ребёнка

Тематические картинки «Птицы»

Речевое развитие (обучение грамоте)

Способствовать развитию фонемат. Слуха, восприятия, понимать функцию звука и буквы. Отгадывать загадки, развивать внимание и логическое мышление. Формир. интерес к чтению, навык самоконтроля

Работа на индивидуальных листах

Д/упр. «Допиши слово, букву», «Составь схему»

Загадки и пословицы о книге, слове и буквах

Чтение слогов

Физминутка «Ветер и листья»

Настольные игры по развитию речи

Колесникова стр.10-13

Листы с заданиями, цветные карандаши

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета

Аппликация "Осенний ковер"

Рассмотреть цветовой круг, разобраться, какие цвета относятся к тёплым, а какие к холодным. Рассказать детям об удачном сочетании противоположно расположенных оттенков.

Пальчиковая гимнастика: 1,2,3,4,5 Будем листья собирать Листья берёзы, листья рябины, листики тополя, листья осины, листики дуба мы соберём , Маме красивый букет отнесём

Комарова стр.37

Цветовой круг

Листья с разных деревьев

Цветная бумага, ножницы, клей

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать речь и мышление, коммуникативные и трудовые навыки

Наблюдение за птицами и погодой.

Загадки о перелётных птицах.

Д/упр. «Угадай по описанию», «Посчитай»

П/игры по желанию детей

Труд: уборка листвы на участке

Садовый инвентарь

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» Сельма Лагерлеф

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

С

Р

Е

Д

А

19.09

УТРО

Закреплять умение выполнять упр. под счёт. Закрепить знания детей о признаках осени. Развивать память. Приобщать к русскому народному фольклору. Создать настроение

Словарная работа: золотая осень, ранняя осень, тёплые и холодные цвета, пейзажи,.

Комплекс ОРУ «Упражнения с листьями»

Для заучивания считалки

Листочки по 2 на каждого ребёнка

Познавательное развитие (окруж. мир)

Развиваем речь, мышление, внимание и память. Расширяем знания о приметах осени. Сезонных изменениях Развиваем мелкую моторику

Д/упр. «Посчитай», «Доскажи», «Назови ласково», «Измени по образцу», «Исправь ошибку», «Умная задачка» и т.д.

Загадки про осень, дождь, листья

Работа на индивидуальных листах: проведи дорожку, соедини листок с деревом, найди и обведи

Карпова, Мамаева «Развитие речи и познавательных способностей дошк.» Тема «Осень»

Листы с заданиями

Настольная игра «Учусь играя. Свойства. Признаки»

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Познакомить детей с теплыми, холодными цветами и их оттенками. Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов и приемы работы кистью. Учить располагать изображ. по всему листу.

Рисование "Золотая осень"

Повторить холодные и теплые цвета.

Рассмотреть картины Ф.Васильева «Болото в лесу» и М.Башкирцевой «Осень». Внимательно рассмотри картины. Подбери цвета для каждой картины.

Какое настроение создали художники в своих произведениях?

Нарисуй смайл-эмоцию. Спросить, какую картину можно отнести к золотой осени? Почему? Какая пора сейчас? Почему вы так считаете?

Физминутка «Ветер и листья»

Чтение рассказа М.М.Пришвина «Последние грибы»

Для послушивания П.И.Чайковский «Времена года»

Комарова стр.36, Нищева «Четыре времени года», Ушакова стр.159

Репродукции картин Ф.Васильева «Болото в лесу» и М.Башкирцевой «Осень»

Гуашь

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Развивать речь и мышление, коммуникативные и трудовые навыки

Наблюдаем за работой дворника. Предложить почувствовать запах осени.

Д/игры «Назови листья, дерево», «Посчитай», «Один-много»

Игры с листочками.

Труд: помогаем дворнику. Собираем гербарий.

Садовый инвентарь

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. Дж.Родари «Чиполлино» или «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» Сельма Лагерлеф

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

20.09

УТРО

Закреплять умение выполнять упр. под счёт. Создать настроение, развивать артикуляционный аппарат, приобщение к русскому фольклору

Словарная работа: поэт, стихи, рифма

Комплекс ОРУ с гимнастическими палками

Артикуляционная гимнастика. Чистоговорки

Чтение небылиц

Гимнастические палки по количеству детей

Познавательное развитие (ФЭМП)

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5.

Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Д/упр. «На что похоже», «Идём в поход», «Собери осенний букет», «Цифры в ряд»

Физминутка «Ветер и листья»

Настольные математические игры «Лото», «Домино», «Учусь играя. Формы и фигуры»

Позина , Помораева стр.25

Наборы цифр, листы с заданием, цветные карандаши

Настольные математические игры «Лото», «Домино», «Учусь играя. Формы и фигуры»

Речевое развитие (чтение худ.лит.)

Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

Для чего нужны стихи?

Чтение стихов русских поэтов об осени

Рассмотреть иллюстрации к стихам

Д/упр. «Доскажи словечко»

Гербова стр.23

Альбом « Стихи об осени»

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать речь и мышление, коммуникативные и трудовые навыки

Наблюдаем за природой и погодой

Загадки и стихи об осени

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. Дж.Родари «Чиполлино» или «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» Сельма Лагерлеф

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

21.09

УТРО

Закрепить умение выполнять упр. под счёт. Закрепить знание о деревьях и признаках осени. Познакомить с понятием хлорофилл. Создать настроение

Словарная работа: хлорофилл

Комплекс ОРУ «Упражнения с листьями»

Чтение сказки «Как листья спасли дерево»

Алябьева «Познавательные сказки о природе» стр.

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Развиваем речь, мышление, внимание и память. Расширяем знания о деревьях и кустарниках. Сезонных изменениях . Учить изображать предмет из 5 углов. Упр. в технике изонить. Анализировать схему. Самостоят. выбирать цвет нитей. Развиваем мелкую моторику

Д/упр. «Посчитай», «Доскажи», «Назови ласково», «Измени по образцу», «Исправь ошибку», «Умная задачка» и т.д.

Загадки про деревья

Работа на индивидуальных листах: обведи по точкам, укажи последовательность.

Изонить «Кленовый лист»

Карпова, Мамаева «Развитие речи и познавательных способностей дошк.» Тема «Деревья и кустарники»

Листы с заданием

Картон 10*15, подкладка, нитка, игла

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развиваем наблюдательность, речь. Учить образовывать сложносоставные слова и объяснять их значение. Коммуник. навыки

Наблюдение за погодой, природой, листопадом

Д/упр. «Доскажи словечко»

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки, упр. в технике изонить

Чтение худ.лит. по желанию детей

Изонить «Кленовый лист»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

24.09

УТРО

Закрепить знания о столице и символах России. Создать настроение. Закрепить умение выполнять упр. под счёт

Словарная работа: Родина, столица Москва, белокаменная, златоглавая, хлебосольная, Кремль, Георгий Победоносец

Комплекс ОРУ «Полюбуйтесь, мамы, на нас - дошколят».

Беседа в патриотическом уголке «Москва – столица России»

Загадки о символах России

«Комплексные занятия» стр.305

Флаг, герб, матрёшка, хохлома, дымка, гжель, Тематические картинки «Москва»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Закреплять знания о цифрах от 1 до 10, квадрате и прямоуг., учить рисовать их в тетради, выкладывать из счётных палочек, устанавливать соответст. колич.предметов с цифрой, отгадывать мат.загадку и записывать решение, навык самоконтроля

Работа на индивидуальных листах и в тетрадках

Расскажи стихи руками

Настольные математические игры

Колесникова стр.17 занятие 1

Счётные палочки и схемы конструкций

«Танграм»

Палочки Кюизенера

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Развивать эстетическое восприятие, творчество. Закрепить умение делать набросок простым карандашом. Упражнять в рисовании с натуры и аккуратном закрашивании. 

Рисование с натуры «Ветка рябины»

Загадка о рябине. Народные приметы

Рассмотреть ветку рябины.

Рассказ воспитателя. Прочитать стих о рябине

«Комплексные занятия» стр. 77

Ветка рябины

Акварельные и простые карандаши, гуашь, акварель

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, закрепить знания о деревьях родного края, коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой, дождём и листопадом

Экскурсия по территории садика к различным деревьям.

П/игры по желанию детей

Труд: сгребаем листву

Инвентарь для уборки

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки, упр. в технике изонить

Чтение худ. лит. русских народных волшебных сказок

Изонить «Кленовый лист»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

В

Т

О

Р

Н

И

К

25.09

УТРО

Знакомить с малыми фольклорными формами, развиваем речь и мышление. Закрепить умение выполнять упр. под счёт

Словарная работа: Что посеешь, то и пожнёшь. Как аукнется, так и откликнется.

Комплекс ОРУ «Русские народные сказки»

Малые фольклорные формы – загадки, пословицы и поговорки

Ушакова стр.164

Иллюстрации и раскраски к русским сказкам

Речевое развитие (обучение грамоте)

Вырабатывать умение понимать значение пословиц, делить слова на слоги, соотносить со схемой слова. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Развитие графических навыков. Формировать интерес к чтению и навык самоконтроля

Игра с мячом «Классификация»

Чтение слогов

Упр. «Соедини правильно», «Кто в каком домике живёт?», «Составь предложение», «Нарисуй правильно»

Физкультминутка «Мальчик с пальчик»

Колесникова стр.14-17

Листы с задание, тетрадки, карандаши

Демонстрационный материал

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Упражнять в симметричном вырезывании, аккуратном наклеивании. Развивать чувство ритма, эстетич.восприятия

Аппликация «Волшебный цветок» или «Волшебный платок»

Беседа о русских волшебных сказках

Загадки о героях сказок

Рассмотреть иллюстрации и репродукции к сказкам «Сказка о царе Салтане…», «Иван Царевич и серый волк», «Конек-Горбунок», «Аленький цветочек», «Царевна Лягушка» и т.д.

иллюстрации и репродукции к сказкам

Цветная бумага (заготовки прямоуг.)., ножницы

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, закрепить знания о деревьях родного края, коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой, дождём и листопадом

П/игры по желанию детей

Труд: сгребаем листву, поручения воспитателя

Инвентарь для уборки

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит. Былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Экскурсия в мини-музей «Русская изба»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

С

Р

Е

Д

А

26.09

УТРО

Познакомить с историей одежды на Руси, создать настроение, закрепить умение выполнять упражнение под счёт

Словарная работа: былины, богатыри, кольчуга, палица, шлем, сарафан, вышивка, косоворотка, лапти и портянки, кушак, рубаха, картуз и малахай, кокошник.

Комплекс ОРУ (с платочками)

Рассказ воспитателя «Как шили одежду на Руси»

Платочки по количеству детей

Тематические картинки «Как шили одежду на Руси»

Познавательное развитие (окруж. мир)

Знакомить с жанровыми особенностями литературных произведений; формировать представление о главной мысли былины. Упр. в пересказе. Знакомство с картиной В.Васнецова «Богатыри»

Пересказ былины

Рассмотреть картину В.Васнецова «Богатыри»

«Комплексные занятия» стр.60

Репродукция В.Васнецова «Богатыри»

Былины

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками.

Рисование "Кукла в национальном костюме"

Рассказ воспитателя о женском и мужском национальном костюме.

«Комплексные занятия» стр.55.58

Маханева, Князева «Приобщение к русской народной культуре»

Рассмотреть иллюстрации

Комарова стр.35

Тематические картинки «Одежда на Руси»

Силуэты кукол в костюме

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Развитие ловкости, координации движений, физической активности

Ходьба в колонне, перестроение в колонну по двое (по трое) и обратно

Проведение эстафет на ловкость и смекалку

спортинвентарь

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит. русских народных волшебных сказок

Экскурсия в мини-музей «Русская изба»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

27.09

УТРО

Расширять и обобщать представление детей о об общественной значимости д/с, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей посещающих д/с, воспитывать доброжелательность

Словарная работа: поэт, А.С.Пушкин

Комплекс ОРУ с обручем.

Беседа «Как хорошо у нас в саду»

Дыбина стр.33

Обручи по количеству детей

Песни про д/с

Познавательное развитие (ФЭМП)

Учить составлять арифм. задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков; выделять в задаче условие, вопрос, решение и ответ; ориентироваться на листе бумаги. Формировать навык самоконтроля

Работа на индивидуальных листах

Упр. «Напиши правильно», «Решаем задачи», «Продолжи ряд», «Поставь попорядку», «Слуховой диктант»

Физкультминутка «Мы считали и устали…»

Колесникова стр.20 занятие 2

Листы с заданием

Настольные математические игры

Речевое развитие (чтение худ.лит.)

Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

Беседа о А. Пушкине

Чтение стихов поэта

Викторина по сказкам Пушкина

Гербова стр.25, Ушакова стр.172

Иллюстрации и книги сказок Пушкина

Портрет поэта

Раскраски

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, закрепить знания о деревьях родного края, коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой, дождём и листопадом

П/игры по желанию детей

Труд: сгребаем листву, поручения воспитателя

Инвентарь для уборки

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит. сказки Пушкина

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

Посетите краеведческий музей

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

28.09

УТРО

Обобщать и систематизировать представления детей о семье. Активизировать познавательный интерес к семье, воспитывать желание заботиться о своих близких

Словарная работа: Вместе тесно, а врозь скучно.

Комплекс ОРУ «На стройке» (с пластмассовым строительным материалом)

Беседа «Дружная семья»

Дыбина стр.29

Иллюстрация «Семья»

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Закрепить знания детей о жизни, быте и творчестве русского народа, приобщать к народным традициям и обычаям.

Учить работать с бумажной выкройкой

— Здравствуйте, гости дорогие! Гость на порог — хозяину радость. Прошу в избу, будьте как дома, присаживайтесь. Сядем рядком, да поговорим ладком.

В стародавние времена, да и в наше время у каждого человека был дом.

-Как вы думаете, ребята, для чего человеку нужен дом? Как мы себя чувствуем дома? Почему говорят: «В гостях хорошо, а дома лучше?»

Даже в старину люди делали себе жилище, где можно было спрятаться от холода и непогоды, от диких зверей, погреться у огня. Мы приходим домой отдохнуть и набраться сил.

— А из чего люди раньше могли построить себе дом? Из какого дерева? Сейчас я загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать: «Есть у родственницы елки неколючие иголки,

Но, в отличие от елки, Опадают те иголки» (лиственница)

— Почему же из лиственницы строили дома? Потому что, когда лиственница намокает, она становится прочнее и крепче, почти как камень. Такой дом будет стоять долго, не будет гнить. Но строили дома и из сосен, а нижние бревна старались класть из лиственницы.

В таком доме воздух всегда пахнет смолой. Особенно в ней хорошо тепло зимой, когда за окном мороз да вьюга.

— Дети, как выдумаете, что же в избе было самым главным? Послушайте, да отгадайте мою загадку: «Летом спит, Зимой горит, Рот открывает, Что дают – глотает» (печь)

Печь - это сердце дома. Печь кормила семью, обогревала дом, на ней спали младшие детки и старики, сушили одежду и даже мылись. Как встанет поутру хозяйка, так первым делом начинает растапливать печку. Печка — деревенская кормилица.

-Чем же могла печь накормить своих хозяев? В русской печи готовили щи, кашу, пекли хлеб, пироги. Между печью и стеной дома было место, которое называли «бабий кут» или куток — это угол, который отделяли от остальной избы цветной занавеской. Хозяйничала в кутке женщина-хозяйка: варила еду, пекла хлеб, стряпала, пряла, шила. Там же на крюке, забитом в потолок, висела колыбелька для самого маленького в семье.

Но жили в доме не только люди. Были в нем жильцы — кто родом из леса, кто- с поля, кто – из земли. Без них в хозяйстве не обойтись. Какие же предметы еще находились в русской избе? Хватит молча гостевать — пора загадки отгадать. Я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь найти отгадки в нашей избе.

«Выпускает жаркий пар Древний чайник…» (самовар).

За самоваром собиралась вся большая крестьянская семья, пили горячий чай с медом, с пирогами и блинами. Самовар стал символом добра, домашнего уюта и семейного покоя.

«Новая посудина, а вся в дырках» (сито)

Ситом сеяли муку, и тогда тесто на пироги получилось очень пышным и мягким.

Дети пробуют просеять муку через сито.

«Что за барыня такая ? В гребень шерсть она берет,

Тонкой ниточкой пушистой Деткам пряжу отдает?» (прялка)

Зимними долгими вечерами хозяйка на ней пряла нитки. А из ниток затем вязали или ткали полотно и шили одежду.

«Всех кормлю с охотою, А сама безротая» (ложка)

В крестьянской семье у каждого члена семьи была своя ложка, которую вырезали из дерева. И в гости тоже всегда ходили со своей ложкой. Даже поговорку сложили «Запасливый гость без ложки не ходит». Ложкой не только ели, на ложках можно было играть и пускаться в пляс. Давайте и мы с вами попробуем поиграть на ложках, да потанцевать под народную музыку.

Дети под народную музыку придумывают и выполняют танцевальные движения, играя на ложках.

«Что хозяйка в печку ставит, Кто из вас, ребята, знает?» (чугунок)

Это чугунок. Он незаменим был в хозяйстве. По весу он тяжёлый, так как сделан из чугуна, особого вида металла, который мог выдержать любой огонь и никогда не бился.

Как же можно было достать из печи горячий горшок? Здесь был нужен другой помощник. Слушайте про него загадку.

«Не бык, а бодает, Не ест, а еду хватает, Что схватит – отдаёт, А сам в угол идёт (ухват)

Возле русской печи всегда стоял ухват, которым хозяйка доставала горячие горшки со щами и вкусной кашей. Хотите попробовать, легко ли было хозяюшке?

Но не только в чугунке готовили пищу в старину. У чугунка был соперник. Угадайте, кто?

«Был я копан, был я топтан, Был на пожаре, был на базаре,

Сколько было сил, всю семью кормил. Сам терпел – ничего не ел.

Сделался стар – пеленаться стал» (горшок)

Главной кухонной посудой был горшок — прямой предшественник кастрюли, супницы, сахарницы, чайника, контейнера для хранения. В горшке варили супы, каши, кипятили воду, тушили мясо, хранили крупу, муку, масло. В горшках не кисло молоко, не заводились жучки. Горшки могли быть разных размеров: от маленького горшочка на несколько ложек, до огромного горшка, вмещавшего до 2-3-х ведер воды.

Горшки различались и по внешней отделке. Более нарядными были те, которые подавались с пищей на стол. Считалось, что чем старше горшок, тем больше у него обереговой силы. Одно плохо, горшок должен был быть «нероней». Но если вдруг горшок треснул, то оплетали его берестяными полосками и использовали для хранения. О таком горшке даже загадку сложили: «Был ребенок- не знал пеленок, стар стал- пеленаться стал».

Горшок был мужской и женский. Женский горшок по стуку — звонкий, по форме — вытянутый вверх, изящный. В нем хранили муку, крупу. Мужской по стуку-глухой, по форме — толстый, пузатый, его использовали для приготовления пищи.

Когда купали детей, то девочек поливали из женского горшка, чтобы вырастали стройными да красивыми, а мальчиков — из мужского, чтобы росли сильными да крепкими.

Вот так и жили наши предки. Жили – поживали, да добра наживали.

Спасибо, гости дорогие, что пришли ко мне в избу! Я гостям всегда рада!

Гость на порог — хозяину радость!

Конструирование «Домик» - бумажная выкройка

Князева, Маханева «Приобщение детей к русской народной культуре»

Организация в группе «Уголок Русская изба»

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, закрепить знания о деревьях родного края, коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой, дождём и листопадом

П/игры по желанию детей

Труд: сгребаем листву, поручения воспитателя

Инвентарь для уборки

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит. по желанию детей

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

Посетите краеведческий музей экспозиция «Русская изба», «Пушкин – солнце русской поэзии»