Календарно-тематическое планирование в соответствии с ФГОС октябрь подготовительная группа

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.10

УТРО

Создать настроение, развивать память, упр. в исполнении упр. под счёт

Словарная работа: урожай, натюрморт, схема, овощебаза

Комплекс ОРУ «Во саду ли, в огороде»

Заучить считалочку: Чищу овощи для щей много нужно овощей? Три картошки, две морковки, Луку полторы головки, Да петрушки корешок, Да капустный кочешок.

Потеснись-ка ты, капуста, От тебя в кастрюле густо!

Раз-два-три, огонь зажжен. Кочерыжка, выйди вон!

Познавательное развитие (ФЭМП)

• Познакомить с цифрой 6.

• Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

• Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.

Игровое упражнение «Сбор урожая», «Раскладываем урожай», «Разноцветные листья», «Поможем шоферу привезти овощи и фрукты на плодоовощную базу».

Физкультминутка «Осенние листья»

Игра «Найди по схеме»

Позина, Помораева стр.27

Раскраски по цифрам

Карточки с точками и цифрами, фланелеграф и картинки Овощи, фрукты

Муляжи овощи фрукты

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Закрепить знания о жанре живописи – натюрморт. Учить в изображении предметов за и перед друг другом. Учить рисовать с натуры. Учить располагать изображение на листе и делать набросок простым карандашом. Закрашивать аккуратно

Вспомнить жанр живописи «Натюрморт»

Рассмотреть разные натюрморты,

Составить натюрморт

Пальчиковая гимнастика «Будем мы варить компот»

Комарова стр.41

Натюрморты, вазы, осенние листья и фрукты

Акварель , гуашь, простой и цветные карандаши, палитра, акварельная бумага

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать мышление, учить владеть мячом, развивать коммуникативные и трудовые навыки

Наблюдения: за погодой.

Подвижная игра: «Я знаю пять…» - игра с мячом.

Д/упр. «О чем я говорю?»

Труд: работа в огороде

мячи

2-ая половина дня

Развивать коммуникативные, творческие и конструкторские навыки

Чтение худ. лит.: по желанию детей

Разучивание стихов к утреннику, исполнение песен

Самостоятельная творческая деят., конструкторские, настольные и ролевые игры

Материал для творчества и конструирования

Работа с родителями

По ситуации

В

Т

О

Р

Н

И

К

2.10

УТРО

Создать настроение, развивать память, упр. в исполнении упр. под счёт

Словарная работа: родственные слова, простокваша

Комплекс ОРУ «Во саду ли, в огороде»

Повторить считалочку

Речевое развитие (обучение грамоте)

Активизировать речь детей.

Д/упр. «Подбери родственное слово», «Назови ласково», «Продолжи предложение»

Пальчиковая гимнастика «Однажды хозяйка с базара пришла…»

Гербова стр.26

Штриховка «Овощи и фрукты»

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Аппликация «Ваза с фруктами» (Натюрморт)

Уточнить, что такое натюрморт: Если видишь на картине…

Пальчиковая зарядка «Будем мы варить компот…»

Комарова стр.41

Муляжи овощей и фруктов

Натюрморты

Прямоугольники цветной бумаги

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать мышление, речь, учить владеть мячом, развивать коммуникативные и трудовые навыки

Наблюдение: за погодой и природой

Загадки об овощах и фруктах

Игры с мячом

Трудовая деят.: сгребаем листву

Мячи

Инвентарь для уборки листвы

2-ая половина дня

Развивать коммуникативные, творческие и конструкторские навыки

Чтение худ.лит.: по желанию детей

Самостоятельная творческая деят., конструкторские, настольные и ролевые игры

Материал для творчества и конструирования

Работа с родителями

По ситуации

С

Р

Е

Д

А

3.10

УТРО

Расширять знания о выращивании урожая в прошлом и в настоящем. Развивать мышление, упражнять выполнять упр. под счёт, создать настроение

Словарная работа: чародейка Природа, ажур, скань, филигрань, Лес, точно терем расписной лиловый, золотой, багряный…

Пословицы: Была соха — и жизнь была плоха, трактор появился — урожай удесятерился.

Комплекс ОРУ с листочками

Листочки по два на ребёнка. Тематические картинки «Выращивание хлеба в прошлом и в настоящем»

Познавательное развитие (окруж. мир)

Закрепить знания об овощах. Развивать мышление, речь, внимание, мелкую моторику.

Работа на индивидуальных листах

Пальчиковая гимнастика и физминутка см. понедельник

Карпова, Мамаева «Развитие речи и познавательных способностей дошк.» Тема «Овощи»

Индивидуальные листы с заданиями

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Познакомить с искусством скань (филигрань), показать элементы узора, пробудить желание создать своё волшебное дерево используя ажурные элементы, заполнять ими силуэт дерева, так чтобы они цеплялись друг за друга, как будто вы плетёте это дерево из проволоки. Соблюсти условие, что дерево осеннее, т.е. использовать цвета «осени». Развивать эстетическое восприятие. Учить доводить дело до конца.

Рисование "Волшебный осенний лес"

Загадка: Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень)

Чтение стихотворения И.Бунина «Лес, точно терем расписной…»

Лес – он всегда немножечко волшебный. В Волшебном лесу – сказочно-полезный воздух. Летом лес дарит волшебно полезные ягодки. Осенью – грибы и орехи. Зимой волшебную ёлочку. А весной – волшебное пение птиц и прекрасно волшебные цветы-первоцветы. Всё это волшебство подарено нам самой чародейкой Природой.

Сегодня мы будем рисовать волшебный (сказочный) осенний лес. В нашем лесу будут расти необычные деревья, они будут ажурными. Сначала мы потренируемся изображать ажурные элементы (скань, филигрань) – ажурный узор из проволоки (ювелирные изделия):

Плакаты с изделиями и элементами росписи и узора

Фломастеры, карандаши

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Развивать мышление, речь, развивать коммуникативные и трудовые навыки

Наблюдать за жизнью улицы, за изменениями в природе, увидеть красоту природы, ощутить запах осени.

Д/упр. «Подбери признак и действие»

П/игры «Золотые ворота»

Труд: выполнить поручения воспитателя.

2-ая половина дня

Развивать коммуникативные, творческие и конструкторские навыки

Чтение худ.лит.: по желанию детей

Самостоятельная творческая деят., конструкторские, настольные и ролевые игры

Материал для творчества и конструирования

Работа с родителями

По ситуации

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

4.10

УТРО

Развивать мышление, речь, создать настроение, упражнять выполнять упр. под счёт

Словарная работа:

Комплекс ОРУ с листочками

Объясни пословицу : Хочешь есть калачи — не сиди на печи. Что такое калачи?

Листочки по 2 на ребёнка

Познавательное развитие (ФЭМП)

• Познакомить с цифрой 7.

• Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их.

• Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.

Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Занятие 2

Графический диктант

Настольные игры «Учусь играя. Формы и фигуры», домино «Шоколадные дольки»

Позина, Помораева стр.30

Настольная игра «Шоколадные дольки», «Формы и фигуры», «Танграм»

Речевое развитие

Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…».

Занятие 2

Гербова стр.27

Магнитная картина «Осень»

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, совершенствовать трудовые навыки, бег с ускорением, ловкость и координацию движений

Наблюдение за погодой, дождём, листопадом

П/игры «Ловишка хвостиков» и по желанию детей

Беседа о труде людей в огороде и саду осенью

Труд: работа на клумбе и в огороде

Ленточки для хвостиков, мячи, садовый инвентарь

2-ая половина дня

Развивать коммуникативные, творческие и конструкторские навыки

Чтение худ.лит. по желанию детей

Самостоятельная творческая деят., конструкторские, настольные и ролевые игры

Материал для творчества и конструирования

Работа с родителями

По ситуации

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

5.10

УТРО

Развивать речь, формировать знания о ЗОЖ, об особенностях правильного питания, пользе овощей и фруктов, витаминах, упражнять выполнять упр. под счёт

Словарная работа: правильное питание, витамины

Комплекс ОРУ «Во саду ли, в огороде»

Рассмотреть пищевую пирамиду.

Беседа «Витамины»

Почему полезны овощи, фрукты? (в них много витаминов) Как вы думаете, в какое время года мы больше всего получаем витаминов? (Летом, осенью)

Осенью поспевает большой урожай овощей и фруктов.

Что произойдет, если мы не будем употреблять витамины?

Человеку нужны все витамины без исключения. Но у каждого витамина есть и свое прямое назначение. Все витамины делятся на группы А, В, С, D, Е. Хотите узнать, какие полезные продукты к ним относятся? Стихи о витаминах

Карточки «Витамины и продукты»

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Закрепить знания о фруктах. Развивать мышление, речь, внимание, мелкую моторику.

Работа на индивидуальных листах

Пальчиковая гимнастика и физминутка см. понедельник

Карпова, Мамаева «Развитие речи и познавательных способностей дошк.» Тема «Фрукты»

Индивидуальные листы с заданиями

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, совершенствовать коммуникативные и трудовые навыки

Наблюдение за погодой и жизнью улицы

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя

Игровой и садовый инвентарь

2-ая половина дня

Развивать коммуникативные, творческие и конструкторские навыки

Чтение худ.лит. по желанию детей

Самостоятельная творческая деят., конструкторские, настольные и ролевые игры

Материал для творчества и конструирования

Работа с родителями

Памятка «Витамины на тарелке», плакаты «Основы правильного питания»

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

8.10

УТРО

Развивать речь и активизировать словарь посредством пословиц. Создать настроение. Упражнять выполнять движения под счёт

Словарная работа: лёгкий хлеб

Комплекс ОРУ с колосками

Пословицы: Была бы мука да сито, и сама б я была сыта. Горькая работа, зато сладок хлеб. Хлеб на стол и стол пристол, а хлеба не куска, так и стол доска.

Тематические картинки «Хлеб»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8.

• Закреплять последовательное называние дней недели.

• Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Дидактическая игра «Колумбово яйцо».

Настольные игры «Танграм»

Раскраска «Цветик-семицветик»

Позина, Помраева стр.32

Настольные игры Счётный материал: цифры

Фланелеграф

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Учить рисовать лошадь, передавая отчетливо форму основных частей и характерные черты. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе.

Загадка: Незаменимый помощник в хозяйстве,

Работает на поле, С утра до позднего вечера.

На копытах четыре подковы,

Вы давно с ней знакомы!

Беседа «Роль лошади в жизни человека»

Пословица: И слепая лошадь везет, коли зрячий на возу сидит.

Рассмотреть изображение лошади, составить описательный рассказ

Плакат «Лошадь с жеребёнком»,

Простые и цветные карандаши

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать мышление, речь, внимание, художественные навыки. Упражнять в ловкости владения мячом, совершенствовать координацию движений.

Наблюдение: за погодой и природой

Чтение стихов: К.Бальмонт «Сентябрь», А.Пушкин «Октябрь»

Подвижные игры: эстафета по кочкам, «Пирог»

Труд: помочь малышам раздеться после прогулки

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки, совершенствовать навыки вырезывания

Чтение худ.лит. народная сказка «Лёгкий хлеб»

Подготовить силуэты листьев из картона

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

В

Т

О

Р

Н

И

К

9.10

УТРО

Упражнять в выполнении упр. под счёт, , развивать память и мышление, закрепить знания о названиях хлебобулочных изделиях

Словарная работа: палитра, натюрморт, пластилинография, урожай

Комплекс ОРУ с колосками

Для заучивания: "Дождик, дождик, поливай — будет хлеба урожай.

Будут булки, будут сушки, будут вкусные ватрушки".

"Катилася торба с высокого горба. В этой торбе хлеб, соль, пшеница.

С кем ты хочешь поделиться?"

Чистоговорки.

Жок-жок-жок — это пирожок.

Шки-шки-шки — мама жарит пирожки.

Шки-шки-шки — мы любим пирожки.

Жок-жок-жок — кушай Женя пирожок.

Ач-ач-ач — вот калач.

Чи-чи-чи — пекуться в печке калачи.

Чи-чи-чи — мы любим калачи.

Чи-чи-чи — на праздник будут калачи.

Выставка «Мельница»

Речевое развитие (обучение грамоте)

Закрепить знания детей о приметах осени, урожае овощей и фруктов. Развивать мышление и мелкую моторику. Совершенствовать фонематический слух. Учить проводить звуко-буквенный анализ.

Работа на индивидуальных листах

Д/упр. «Найди звук», «Сосчитай», «Составь схему слова», «Найди место звука»

Игра «Классификация»

Колесникова стр.22,24,26

Игры на развитие звуковой культуры и расширение словаря ребёнка

Тематические картинки «Овощи и фрукты»

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Закреплять знания детей о колорите осени, полученные в процессе наблюдений за природой в осенний период времени. Продолжать знакомить детей с натюрмортом.

Закреплять умения детей в работе с пластилином на плоскости. Учить детей приему «вливания одного цвета в другой». Воспитывать чувство любви к красоте родной природы.

Лепка "Подарки осени"

Чтение стихов Г. Галина «Золотятся между сосен…», 3. Федоровской «Осень на опушке краски разводила», С. Прокофьева «Подарки осени»

Давыдова «Пластилинография» стр.31

Букет осенних листьев

плотный картон с силуэтами кленового, дубового листьев, Пластилин, дощечки

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развиваем внимание, мышление, речь. Соверш. коммуникативные навыки

Наблюдаем за погодой и сезонными изменениями в природе

Д/упр. «Сосчитай до 5», «Продолжи предложение»

П/игра «Осень спросим», текст игры Е. Благининой

Труд: сгребаем листву

Инвентарь для уборки листвы

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. М.Пришвин «Лисичкин хлеб»

Для прослушивания П.И.Чайковский «Времена года»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

Приглашаем на родительское собрание

С

Р

Е

Д

А

10.10

УТРО

Упражнять в выполнении упр. под счёт, владеть малым мячом

Словарная работа: хлеб и хлебобулочные изделия. Хлеб – всему голова.

Комплекс ОРУ с малыми мячами

Малые мячи по количеству детей

Познавательное развитие (окруж. мир)

Развиваем речь, мышление, внимание и память. Расширяем знания о хлебе и хлебобулочных изделиях. Учить работать в команде, сообща, уметь выслушивать товарища. Формулировать и высказывать свою мысль

Познавательная викторина «Хлеб – всему голова»

Есть в русском языке слово, которому трудно найти аналоги в языках других народов. Слово это-хлебосольство. Его произносят обычно, когда хотят подчеркнуть гостеприимство, радушие при угощении. Хлебосольство всегда было присуще русскому народу. В старину о хлебосольном хозяине говорили: «Дом как чаша полная-хлеб-соль со стола не сходит». О хлебе у нас сегодня и будет главный разговор. По жребию дети делятся на команды и придумывают название по теме.

1. Разминка «Закончи пословицу»: «Хлеба ни куска, так и в доме …» (тоска). Без хлеба нет … (обеда). Хлеб на стол, так и стол престол, а хлеба ни куска – так и стол … (доска) Была бы мука да сито, и сама б я была… (сыта). Горькая работа, зато хлеб… (сладок).

Хлебом и солью встречали и самых именитых людей, и молодых в день свадьбы, им в первую очередь запасались, когда отправлялись в дальнюю дорогу. Наши предки верили в святость хлеба. Они, например, считали, что человек уронивший кусок хлеба, должен, подняв его, обязательно поцеловать.

2. Блиц-опрос.

- Назовите хлеб ласково (хлебушек).

- Назовите крошки хлеба (хлебные).

- Как называется квас из хлеба? (хлебный).

- Как называется посуда для хлеба? (хлебница).

- Назовите прибор для нарезки хлеба (хлеборезка).

- Кто выращивает хлеб? (хлебороб).

- Кто выпекает хлеб? (хлебопек).

- Назовите завод, где выпекают хлеб (хлебозавод).

Впервые вкус хлебных злаков люди узнали ещё во времена каменного века, примерно 15 тысяч лет назад. Сначала первобытные люди просто собирали дикорастущие злаки и ели их сырыми. Миновало много веков, прежде чем они научились растирать эти зерна и смешивать их с водой. Таким образом, хлеб родился на свет в виде жидкой мучнисто-зернистой каши, хлебной похлебки.

3. Загадки «Хлеб и хлебобулочные изделия» карточки

4. «Из какой сказки отрывок»

1. “Проснулся он утром, а уж на столе лежит хлеб, изукрашен разными хитростями: по бокам узоры печатные, сверху города с заставами. А как подал хлеб царю, царь сказал: “Вот это хлеб, только в праздник его есть! Как называется сказка? (“Царевна – лягушка”)

2. «Ох ты, дитятко девица! Пес проклятый одолел, Чуть до смерти не заел.

Посмотри, как он хлопочет! Выдь ко мне». — Царевна хочет

Выйти к ней и хлеб взяла, Но с крылечка лишь сошла,

Пес ей под ноги — и лает, И к старухе не пускает;

Лишь пойдет старуха к ней, Он, лесного зверя злей,

На старуху. «Что за чудо? Видно, выспался он худо, —

Ей царевна говорит: — На ж, лови!» — и хлеб летит.

Старушонка хлеб поймала: «Благодарствую, — сказала…

(Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях)

3. «Посеял раз старик пшеницу. Добрая уродилась пшеница, да только повадился кто-то пшеницу мять да топтать. Вот старик и говорит детям:

— Милые мои дети, стерегите пшеницу каждую ночь поочередно, поймайте мне вора.»? («Сивка-Бурка».)

4. “И подумал он про себя: “Все хорошо, да есть нечего,” – и вырос перед ним стол, убранный разубранный… Встал он из-за стола, а поклониться некому и сказать за хлеб – соль “спасибо” некому”?

(С.Т Аксаков “Аленький цветочек”)

Разломить хлеб и поделиться им – это универсальный знак мира для всех народов, употребляющих этот продукт в пищу.

5. «Назови хлеб?»

Какой хлеб – черный или белый – считают русским национальным? (черный ржаной)

Как называется хлеб, которым встречают гостей и жениха с невестой? (каравай)

Какой хлеб пекут на Пасху? (кулич)

Не напрасно народ С давних пор и поныне Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней. Золотые слова Забывать мы не вправе:

«Хлеб всему голова!» – В поле, в доме, в державе!

Тематические картинки «Хлеб», «Как хлеб на стол попал»

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Учить создавать предварительный набросок простым карандашом. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

Рисование по замыслу «Нарисуй, что хочешь по теме «Хлеб»

Обсудить: какими могут быть рисунки, что можно изобразить. Подтолкнуть рисовать сюжетные картинки: «Комбайн убирает пшеницу», «Бабушка печёт хлеб», «Семья за столом» и т.д.

Цветные и простые карандаши, гуашь, акварель

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Развивать наблюдательность, речь и коммуникативные навыки

Наблюдение: За погодой и природой.

П/игры «Пирог», «Золотые ворота»

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. Старый отец (белорусская сказка)

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

11.10

УТРО

упр. в выполнении движений под счёт, сохранение осанки

Словарная работа: «хлебный голос»

Комплекс ОРУ с гимнастической палкой

Повторить стихи к осеннему утреннику

Гимнастические палки по количеству детей

Познавательное развитие (ФЭМП)

Познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9.

• Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. • Развивать глазомер.

• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

Занятие 4.

Игровые упражнения «Считай дальше», «Зоопарк», «План зоопарка», «Экскурсия в зоопарк»

Пальчиковая гимнастика «Воробей живёт под крышей…»

Позина, Помораева стр.34

Лабиринты и схемы

Речевое развитие

Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос».

Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне»

Гербова стр.32

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, речь и коммуникативные навыки

Наблюдение: За погодой и природой.

Д/упр. «Скажи наоборот»

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. Д. Биссет — Про лужу и булочку с изюмом

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

12.10

УТРО

Формировать уважительное отношение к хлебу, развивать речь и мышление, память. Формировать осанку, закреплять умение выполнять упражнения под счёт. Создать настроение

Словарная работа: хлеборобы, хлеб военных лет

Комплекс ОРУ с гимнастической палкой

Правила бережного отношения к хлебу:

1. Не покупай лишнего хлеба.

2. Никогда не бери хлеб грязными руками!

3. Ставь хлеб на стол первым, положив его на чистую салфетку или на тарелку.

4. За столом бери столько хлеба, сколько съешь.

5. Во время еды не допускай шалостей с хлебом.

6. Чтобы хлеб лучше сохранялся, храни его в емкости с крышкой или в хлебнице.

7. Научись использовать чёрствый хлеб. (покорми птиц, сделай сухари, квас)

8.Никогда не выбрасывай хлеб!

9. Всегда и везде уважительно относись к хлебу!

Прочитать стих С. Погореловский

Гимнастические палки по количеству детей

Колосья

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Закрепить знания детей о хлебе, его роли в рационе питания человека, закрепить знания о труде хлебороба, профессиях. Расширить знания о голодных годах войны. Формировать уважение к хлебу и труде хлеборобов. Приобщать к русской культуре и истории родной страны и русского народа. Развивать память, мышление. Воспитывать уважение и сострадание.

Беседа по плану:

1. Хлеб в пищевой пирамиде.

2. Что вы узнали на этой неделе нового про хлеб?

3. Пословицы о хлебе.

4. Кто потрудился, чтоб каравай на свет явился? О труде хлеборобов.

5. Хлеб военных лет. В Музее обороны Ленинграда (ныне Санкт- Петербург) лежит под стеклом крохотный кусочек хлеба – блокадная норма рабочего, 125 граммов в сутки. 80% жмыха, травы, древесной стружки, немного отрубей и лишь 20% муки – вот каким был ленинградский блокадный хлеб.

Отвесить на весах 125 гр. Хлеба!

Чтение худ.лит. Юрий Яковлев — Цветок хлеба

Тематические картинки «Хлеб», «Как хлеб на стол попал»

Пищевая пирамида

Колосья

Весы

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

развивать речь и мышление, формировать умение общаться посредством мимики и жестов, формировать умение наблюдать. Развивать коммуникативные навыки

Наблюдение: За погодой и природой. 14 октября На Руси праздник Покрова связывали с окончанием полевых работ и началом зимы. Покров землю покроет (где листом, где снежком). Покров - конец хороводам, начало посиделкам.

Игра «Крокодил»

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя, сгребаем листву

Инвентарь для уборки листвы

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. по желанию детей

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Подготовка к утреннику

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

Испеките дома вместе с ребёнком хлеб, пирог.

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

15.10

УТРО

Закреплять умение выполнять упр. под счёт. Создать настроение. Закрепить знания о строении тела человека

Словарная работа: тело человека, лекарственные растения

Комплекс ОРУ «Мы стараемся»

Рассмотреть плакат «Тело человека».

Вопросы детям:

1. В какой стороне тела находится сердце? (Слева)

2. Скажите, как называется самая большая часть тела? (туловище)

3. Что в организме находится между кожей и скелетом? (мышцы)

4. Какая нормальная температура человека? (36.6)

5. Если человек болен, что он принимает? (Лекарство)

6. Что лечит врач стоматолог? (Зубы)

7. Где располагаются самые сильные мышцы? (На челюстях)

8. Метка на теле человека? (родинка, родимое пятно, бородавка)

9. Какой орган нашего тела принимает звуковые сигналы? (Ухо)

10. Как узнать размер сердце? (Сжать кулак)

Плакат «Тело человека»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Дать представление о весе предметов; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Занятие 5

Чтение худ.лит. С.Маршак «Весёлый счёт»

Игровое упражнение «Составим числа», «Что тяжелее, что легче?»

Дидактическая игра «Каждой фигуре свой домик».

Позина Помораева стр.36

Наборы цифр и точек. Цветные карандаши. Тетради в клетку

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Учить детей передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе, удачно располагать изображение на листе.

Рисование с натуры «Комнатное растение»

Рассмотреть растение, отметить его части, форму горшка. Обратить внимание на цвет листьев, где светлее, где темнее, как это можно передать с помощью простого карандаша.

Спросить детей, помнят ли они, какие комнатные растения являются лекарственными и как ими можно лечиться.

Комарова стр.41

Простой и цветные карандаши

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Показать детям многообразие красок золотой осени.

Народные приметы октября: Октябрь – второй месяц осени – «грязник» , которое он получил через продолжительные и затяжные дожди, образующие лужи и грязь. В октябре деревья разукрашиваются в разные краски и начинают сбрасывать листву. Дни становятся короче, в воздухе пахнет прохладой. Недаром говорят: «В октябре до обеда осень, а после обеда зима». Теплый октябрь – к морозной зиме. Первый снег выпадает за сорок дней до настоящей зимы.

Игры по желанию детей

Труд: выполнить поручение воспитателя.

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение «Детям о теле человека. Сказки о человеческом организме»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

В

Т

О

Р

Н

И

К

16.10

УТРО

Закреплять умение выполнять упр. под счёт. Создать настроение. Развитие внимания, мышления и речи. Закрепить знания о признаках осени. Повторить понятие перелётные птицы и их представители.

Словарная работа: пропорции тела человека

Комплекс ОРУ «Мы стараемся»

Вопросы детям:

1. Какого цвета кровь? (Красного)

2. Из каких частей состоит туловище? (живот, грудь, спина)

3. Сколько раз нужно чистить зубы(2 утром и вечером)

4. Как называется наш костный корпус? (скелет)

5. У человека много может быть друзей, но главные из них (солнце, воздух и вода)

6. Мы знаем, что яблоко фрукт, но в организме е человека тоже есть яблоко, какое оно? (глазное)

7. Что лечит врач окулист? (глаза)

8. В организме есть удивительная мышца, она участвует в пережевывании пищи, прикреплена к нашему телу только с одной стороны, что это? (Язык)

9. В каких частях тела, у нас есть пальцы? (руки, ноги)

10. Для чего нам нужны витамины? (для иммунитета)

Плакат «Тело человека»

Речевое развитие (обучение грамоте)

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

Занятие 3. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Артикуляционная гимнастика

Дидактическая игра «Найди звук»

Магнитная игра «Паровозик»

Настольные игры по развитию речи

Гербова стр.28

Магнитная игра «Паровозик»

Настольные игры по развитию речи

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Лепить из целого куска.

Лепка фигуры человека в движении

Назвать части тела и их пропорциональное отношение друг к другу. Спросить, что надо делать, чтобы тело оставалось здоровым и красивым?

Комарова стр.43

Пластилин Плакат «Алгоритм лепки человека»

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать речь и мышление, коммуникативные и трудовые навыки

Наблюдение за жизнью улицы и погодой.

Д/упр. «Посчитай»

П/игры по желанию детей

Труд: уборка листвы на участке

Садовый инвентарь

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение «Детям о теле человека. Сказки о человеческом организме»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

С

Р

Е

Д

А

17.10

УТРО

Закреплять умение выполнять упр. под счёт. Развивать память. Создать настроение

Словарная работа: Рубашка беленька, да душа черненька. Не одежда красит человека, а добрые дела.

Комплекс ОРУ мешочки с песком

Для заучивания считалка

Под горою у реки Живут гномы-старики.

У них колокол висит, Позолоченный звонит:

Диги-диги-диги-дон, Выходи скорее вон!

Мешочки по 2 на каждого ребёнка

Познавательное развитие (окруж. мир)

Развиваем речь, мышление, внимание и память. Расширяем знания о частях тела человека. Сезонных изменениях Развиваем мелкую моторику

Д/упр. «Посчитай», «Доскажи», «Назови ласково», «Измени по образцу», «Исправь ошибку», «Умная задачка» и т.д.

Загадки про части тела человека

Работа на индивидуальных листах

Карпова, Мамаева «Развитие речи и познавательных способностей дошк.» Тема «Человек и части тела»

Листы с заданиями

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

Чтение произведения С.Михалкова «Дядя Стёпа»

Рассмотреть иллюстрации

Напомнить о пропорциях тела человека

Физкультминутка «Буратино потянулся…»

Комарова стр.43

Простой и цветные карандаши

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Развивать речь и мышление, коммуникативные и трудовые навыки

Наблюдаем. Если в этот день снег выпал – от него еще 40 дней до настоящей зимы.

Д/игры «Один-много»

Игры по желанию детей

Труд: помогаем дворнику.

Садовый инвентарь

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. «Детям о теле человека. Сказки о человеческом организме»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

История из личного опыта

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

18.10

УТРО

Закреплять умение выполнять упр. под счёт. Создать настроение. Развивать мышление

Словарная работа: фантазёры и реалисты

Комплекс ОРУ с гимнастическими палками

Когда так говорят: Борода широка, голова седа, да душа молода.

Та душа не жива, что по лекарям пошла.

Лицом хорош, да душою непригож.

Гимнастические палки по количеству детей

Познавательное развитие (ФЭМП)

Познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Игровое упражнение «Назови число», «Соберем разноцветные бусы», «Сколько осталось», «Назови соседей».

Чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша»

Настольные игра «Что сначала, что потом»

Позина , Помораева стр.38

Мешочки с пшеном

Наборы цифр Настольные математические игры «Лото», «Домино», «Что сначала, что потом». Картинки времен года и частей суток

Речевое развитие (чтение худ.лит.)

Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

Чтение рассказа Н.Носова «Фантазёры»

Рассказы детей

Гербова стр.31

Рассказы Носова

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать речь и мышление, коммуникативные и трудовые навыки

Наблюдаем за природой и погодой

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ.лит. рассказы Н.Носова

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

19.10

УТРО

Закрепить умение выполнять упр. под счёт. Создать настроение

Словарная работа: Глупа та птица, которой свое гнездо не мило.

Комплекс ОРУ «Наш город»

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Развиваем речь, мышление, внимание и память. Расширить знания о своей малой Родине – городе Балашиха. Развиваем мелкую моторику

Настольная игра-бродилка «Путешествие по городу Балашиха»

Повтори рисунок по точкам «Дом»

Изонить «Дом»

Рисование «Вечерний город»

Настольная игра

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развиваем наблюдательность, речь. Коммуник. навыки

Наблюдение за погодой, природой

Игра-викторина по ПДД

П/игры эстафета «Такси»

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки, упр. в технике изонить

Чтение худ.лит. по желанию детей

Изонить «Дом»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

22.10

УТРО

Создать настроение. Закрепить умение выполнять упр. под счёт

Словарная работа: народные промыслы

Комплекс ОРУ с платочками

Загадки о промыслах

Выставка предметов народных промыслов

Платочки по количеству детей

Познавательное развитие (ФЭМП)

Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Занятие 7. Игровая ситуация «Поможем Элли вернуться домой»

Загадка: Ветер сильный, ураган превратил вокруг всё в хлам.

Домик он унёс с собой к ведьме страшной, очень злой.

Двое в домике летели – пёс ... (ТОТОШКА) вместе с ... (ЭЛЛИ).

Рассмотреть план группы. Поиск конвертов с заданиями

Игра с мячом «Считай по порядку, наоборот»

Графический диктант «Тотошка»

Позина, Помораева стр.41

Счётные палочки и схемы конструкций

«Танграм»

Палочки Кюизенера

Цифры, мяч

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы. Развивать разнонаправленные движения.

Завиток

Рассказ воспитателя о хохломской росписи

Рассмотреть изделия с хохломской росписью

Обратить внимание на элементы росписи, назвать их.

Дидактическая игра «Подбери признак», «Найди элемент росписи»

Последовательность выполнения работы: Сначала мы рисуем центральную ветку. Потом мы рисуем крупные элементы: ягодки, цветочки, листики. Потом рисуем вокруг крупных элементов мелкие: завитки, травинки, усики, капельки.

Комарова стр.45

Акварельные и простые карандаши

Бумага 20*10

Плакат «Хохломская роспись», изделия и изображения

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, закрепить знания о деревьях родного края, коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой, осадками

П/игры по желанию детей

Труд: помогаем малышам

Инвентарь для уборки

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки, упр. в пластилинографии

Чтение худ. лит. по желанию детей

Пластилинография «Хохлома» Давыдова стр.82

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

Подготовка к утреннику

В

Т

О

Р

Н

И

К

23.10

УТРО

Продолжить знакомить с малыми фольклорными формами, развиваем речь и мышление. Закрепить умение выполнять упр. под счёт

Словарная работа: на ногах шпоры, ту за хохол, того за вихор, сам зернышко съел, на плетень взлетел

Комплекс ОРУ с платочками

Малые фольклорные формы – загадки, пословицы и поговорки

Альбом «Фольклор и малые фольклорные формы»

Иллюстрации и раскраски к русским сказкам Платочки по количеству детей

Речевое развитие (обучение грамоте)

Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

Занятие 4. Русские народные сказки

Беседа о р.н.с. (о животных, волшебных и бытовых), морали и мудрости

Дидактическая игра «Отгадай сказку»

Чтение сказки «Как аукнется, так и откликнется»

Настольная игра «Расскажи сказку»

Гербова стр.30 Колесникова стр.28

Репродукции картин к народным сказкам, выставка книги-сказки

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Лепка «Петушок с семьей» (по рассказу К. Д. Ушинского)

Чтение и пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Петушок с семьей»

Рассмотреть сюжетную картину «Петух с семьёй»

Рассказ воспитателя : Образ петуха в русской культуре

Слово «петух» первоначально значит «певец». Петушиный крик разграничивал мир ночи и мир дня, света и тьмы. Петух в народных сказках имеет два образа. Первый – это слабый, легкомысленный и самоуверенный герой. Именно такой петух в сказке «Лиса и петух». Его непослушание и нарушение запретов приводит к беде. Еще один образ – мудрец, советник, помощник друзьям. Петух - бесстрашный и положительный герой. Это прослеживается в сказке «Заюшкина избушка». В прибаутках петух разный — задорный, дерзкий, всегда готовый в бой. В пословицах и поговорках русского народа петух отражает зачастую наивность, задиристость, высокомерие:

Ходить петухом означает иметь гордый и важный вид;

Петухом налететь на кого-нибудь — вести себя бойко и задиристо;

До петухов или с петухами встать, подняться — значит, проснуться, встать очень рано, с зарёй;

Красного петуха пустить означает устроить поджог;

Петуха пустить или дать петуха значит сорвавшись на высокой ноте во время пения, издать пискливый звук.

Изображения петуха в качестве оберега встречается на концах рушников, на подолах рубах, платьев. Элемент женского русского костюма – кокошник тоже связан с петухом. Потому как кокошь (кокот) – это курица (петух). По народным приметам флюгер крыше в виде петуха защищает дом от пожаров и воровства.

Комарова стр.44

сюжетная картина «Петух с семьёй»

сказки про Петушка

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, закрепить знания о деревьях родного края, коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой. Если в этот день на улице слякоть и грязь – значит, до 4 ноября снег не выпадет.

П/игры по желанию детей

Труд: сгребаем листву, поручения воспитателя

Инвентарь для уборки

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит по желанию детей

Пластилинография «Хохлома» Давыдова стр.82

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

С

Р

Е

Д

А

24.10

УТРО

создать настроение, закрепить умение выполнять упражнение под счёт

Словарная работа: на севере сарафан, на юге – панева, вышивка, косоворотка, лапти и портянки, кушак, рубаха, картуз и малахай, кокошник.

Комплекс ОРУ (с гимнастической палкой)

Гимнастические палки по количеству детей

Познавательное развитие (окруж. мир)

Закрепить знания о русской народной одежде, познакомить с символикой в украшении костюма. Воспитывать интерес к прошлому русского народа. Расширять кругозор, развивать любознательность, внимание

Ребята, когда-то страна наша называлась Русью. От этого и произошло ее сегодняшнее название – Россия. Похожи эти названия? Давным-давно на Руси все люди одевались совсем не так как мы с вами, и была особая манера разговора. О русских девушках говорили, что у них волосы как лен, сами как лебедушки, а глаза васильковые. Почему подбирали такие эпитеты?

Рассмотреть картинки «Одежда на Руси»

Нёс костюм характер благочинный,

Был для всех свободным, строгим, длинным.

На Руси короткие одежды

Надевать не смели и невежды.

Обо всём одежда говорила,

По одёжке сразу видно было:

Холост ли, женат? Откуда родом? 

Возраст, ремесло и связь с народом.

Молодёжь в нарядах щеголяла,

Густо все костюмы украшала.

Лишь у стариков и у детишек

В украшеньях не было излишек.

Загадки о народной одежде

На Руси был обычай: когда девушка замуж выходила, одну косу расплетали на две, и должна была она теперь ходить с покрытой головой. Только в тяжёлой ситуации (болезнь, роды) женщина распускала волосы (магический смысл). По головному убору, его убранству, можно было судить о богатстве женщины. (Разный женские головные уборы).

Коль девица с голой головою,

Значит, не помолвлена с судьбою.

После свадьбы косы убирались.

Без платка нигде не появлялись.

Свадебное пышное убранство 

Шили долго, с редким постоянством:

Сарафан, рубаху, душегрею

Украшали, денег не жалея.

Соблюдая строгие обряды,

Берегли венчальные наряды,

Их передавали по наследству,

Напрокат давали по соседству.

Кроме головного убора, расшивали и украшали камнями и вышивками и ворот, манжеты, пояс и подол – защита от злых сил. Вы заметили, какой интересный узор вышит на нашей одежде? Он называется орнаментом. В орнаменте каждый элемент имеет определенный смысл.

На узорах — травы, кони , птицы...

Выводили тонко мастерицы.

Вышивка людей оберегала -

Нечисть и болезни отгоняла.

А как вы думаете, почему в русском народном костюме и вышивке так любили красный цвет? (Ответы детей) Вспоминайте цветовой круг. Цвета, расположенные друг напротив друга составляют самое выгодное сочетание. А так как наши края славятся своей обильно зелёной природой, то красный цвет, то чего не хватало нашим предкам. Кроме того красный всегда ассоциировался с солнцем, жизнью, добром и силой.

Книги с русскими народными сказками.

Костюмы русской национальной одежды: сарафан, рубаха, кокошник, лапти, пояс.

Тематические картинки «Одежда на Руси»

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Закрепить знания об орнаментах, упражнять в изображении геометрического орнамента на полосе

Рассмотреть элементы орнамента:

Украсить пояс (кушак) орнаментом

Тематические картинки «Одежда на Руси»

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Развитие ловкости, координации движений, физической активности

Наблюдение: Утром 24 октября снег пошел – зима будет суровой.

Ходьба в колонне, перестроение в колонну по двое (по трое) и обратно

П/игры народные игры «У медведя во бору», «Золотые ворота», «Утица»

спортинвентарь

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит. русских народных сказок по желанию детей

Экскурсия в мини-музей «Русская изба»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

25.10

УТРО

создать настроение, закрепить умение выполнять упражнение под счёт

Словарная работа: небылицы - перевёртыши

Комплекс ОРУ с обручем.

Обручи по количеству детей

Познавательное развитие (ФЭМП)

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Чтение отрывков из сказки «Приключения Буратино» : в харчевне, у Мальвины

Игровое упражнение «Составь число», «Поможем коту Базилио и лисе Алисе разделить три монеты», «Танграм», «Времена года».

Продуктивная деятельность: вырезать детали Танграма и собрать из них лису Алису

Позина, Помораева стр.44

Счётные палочки

Фланелеграф

Пластили

Настольные математические игры

«Танграм»

Речевое развитие (чтение худ.лит.)

Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы.

Занятие 8. Небылицы-перевертыши

Гербова стр.34

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой, осадками и небом

Подвижная игра «Чье звено соберется быстрее?».

Труд: поручения воспитателя, помогаем малышам

Инвентарь для уборки

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит. А.Толстой «Приключения Буратино»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

Посетите краеведческий музей

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

26.10

УТРО

создать настроение, закрепить умение выполнять упражнение под счёт

Словарная работа: театры, драматический, кукольный, оперы и балета

Комплекс ОРУ «Любимые игрушки».

Малые мячи

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Развивать познавательный интерес. Познакомить детей с историей театра, видами театра.

Формировать интерес к театральному искусству. Развивать воображение и интерес к актёрской игре.

Рассказ воспитателя. Что это за красивое здание с колоннами, похожее на дворец? Вот театр – волшебный дом! Сказку ты увидишь в нём.

Танцы, музыка и смех – Представление для всех!

Слово «театр» - греческого происхождения - место для зрелища и само зрелище. Театральное искусство возникло вместе с жизнью самого человечества. Один из главных элементов театрального искусства – игра. Участники обрядовых игр использовали сложную пантомиму, сопровождая её музыкой, танцами, песнями.

Местом рождения театра можно считать Древнюю Грецию. Древние театры были открытыми и достигали огромных размеров, они могли вмещать до 44 тысяч человек. Актёры пользовались в Греции большим почётом. Они должны были уметь петь, танцевать, владеть искусством слова.

В России, как и в других странах, появление национального театра связано с народными играми и обрядами. Первые шаги русского театра также связаны с различными обрядами. Так, перед охотой предки славян исполняли особые танцы. А самыми весёлыми были предвесенние праздники: нужно было задобрить божество, чтобы оно проснулось раньше, тогда урожай будет богаче. А задобрить его можно было только весельем, шутками, смехом. Во всех этих обрядах, играх, праздниках стали выделяться люди, которые своим умением петь, плясать, шутить, играть на музыкальных инструментах, рассказывать сказки привлекали всеобщее внимание.

Так в 11 веке на Руси появились скоморохи – бродячие актёры, комедианты. В течение нескольких столетий они устраивали свои представления прямо на улицах, площадях, ярмарках. Они разыгрывали маленькие смешные сценки собственного сочинения, пели забавные песенки, показывали акробатические номера, дрессированных животных. Постоянного театра на Руси тогда ещё не было. Такой театр открыл свой занавес в Ярославле. Его основателем был Фёдор Григорьевич Волков. Он создаёт театральную драматическую труппу и ставит спектакли в обыкновенном сарае, позднее строится деревянный театр. Множество людей приходили смотреть представления и восхищались талантом труппы. Слава о ярославском театре дошла до столицы, до самой императрицы. 30 августа 1756 был издан указ об учреждении постоянно действующего «Русского для представления трагедий и комедий театра».

Есть театры разные. Театр оперы и балета, где в спектакле главное – музыка. В опере (музыкально – драматическом спектакле), например, оперные артисты не говорят, а поют арии. Голоса у певцов в опере очень красивые, чистые. Но кроме голоса оперному артисту нужны ещё и актёрские способности – ведь это не просто концерт, а целый спектакль. Есть театр оперетты. Оперетта – весёлый спектакль с музыкой, песенками, зажигательными танцами, остроумными диалогами.

Балетное искусство – такой вид театра, где содержание передаётся зрителям без слов: музыкой, танцем, пантомимой. А в драматическом театре главное средство – слово. Не случайно драматический театр называют иногда разговорным. Драматические спектакли бывают разные – комедия, трагедия, мелодрама. Комедия – спектакль весёлый, трагедия – серьёзный и печальный. Ведь в жизни есть не только радостные события. А трагедия заставляет людей задуматься.

Какой театр самый необычный? Таких театров много.

Например, театр зверей. Там выступают звери. Роли в спектакле исполняют кошки, собаки, мыши или даже слоны.

Есть ещё один театр – кукольный. Все мы знаем сказку Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». В ней рассказывается о приключениях деревянной куклы Буратино. А заканчивается сказка представлением в кукольном театре «Молния», где куклы сами пишут пьесы в стихах и сами в них играют. Театр кукол появился ещё в Древнем Риме. Постепенно кукольные герои появились во многих странах. В Италии любимцем зрителей стал Пульчинелла, во Франции – Полишинель, в Англии – Панч, в России – Петрушка… Есть верховые перчаточные куклы, есть куклы на нитках – марионетки, тростевые, механические, теневые.

Театры всякие бывают, И чего в них только нет!

Здесь спектакли вам сыграют, Драму, оперу, балет.

Здесь на сцене можно встретить Разных кукол и зверей.

Театр очень любят дети, Так пойдём туда скорей.

Игры-пантомимы: «Муравейник» - Представьте себе, что вы идете по лесу. Солнышко припекает, до дома далеко, ваши ноги устали, и вы решили отдохнуть. А вот и пень! Сели на пенек, вытянули ноги, глаза прикрыли, отдыхаете. И вдруг... что это? Кто-то ползет по вашим ногам... Ой, это муравьи! Вы сели на пень- муравейник! Скорее стряхивайте с себя муравьев и осторожно, чтобы не подавить их, отпрыгивайте в сторону...

«Мухи» - На паркете в восемь пар мухи танцевали. Увидали паука — в обморок упали. Ах!

«Был у зайки огород». Был у зайки огород, Ровненьких две грядки. Там играл зимой в снежки, Ну а летом — в прятки А весною в огород Зайка с радостью идет. Он сначала все вскопает, А потом всё разровняет, Семена посеет ловко Ямка — семя, ямка — семя, И пойдет сажать морковку. И глядишь, на грядке вновь Вырастут горох, морковь. А как осень подойдет, Урожаи свои соберет.

«В гостях у сказки». Показать, как Коза (Баба Яга, КраснаяШапочка и др.)

— смотрится в зеркало;— пробует любимое блюдо;

— пробует нелюбимое блюдо;— выслушивает комплимент;

— выслушивает замечание;— садится на стул.

Продуктивная деятельность: изготовление куклы из ложки

Комплексные занятия стр.125

Изображения московских театров «Большой театр», «Театр Образцова»

Пластиковые ложки, нитки, клей, ножницы, «глазки», лоскутки

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой, осадками

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит. А.Толстой «Приключения Буратино»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

День неде-ли/ дата

Время

Вид деят.

Интеграция образов. областей

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми /

Планирование НОД

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

29.10

УТРО

Создать настроение. Закрепить умение выполнять упр. под счёт

Словарная работа: поздняя осень, пейзаж

Комплекс ОРУ с листочками

Листочки по 2 на ребёнка

Познавательное развитие (ФЭМП)

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Занятие 1.

Игровое упражнение «По порядку рассчитайтесь», «Заселим домик», «Разложи счетные палочки», «Найди отличия», «Нарисуй по точкам», «Составь неделю».

Позина, Помораева стр.

Фланелеграф, счётные палочки, наборы цифр

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени.

Рисование «Поздняя осень»

Рассмотреть картины Ф.Васильева «Болото в лесу», И.Левитан «Сумерки» и М.Башкирцевой «Осень». Внимательно рассмотри картины. Подбери цвета для каждой картины. Какое настроение создали художники в своих произведениях? Нарисуй смайл-эмоцию. Спросить, какую картину можно отнести к поздней осени? Почему? Какая пора сейчас? Почему вы так считаете?

Рассказ воспитателя о влиянии цвета на настроение и здоровье человека.

Физминутка «Ветер и листья»

Комарова стр.46

Простой и акварельные карандаши

картины Ф.Васильева «Болото в лесу» М.Башкирцевой «Осень»

И.Левитан «Сумерки»

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой, осадками

П/игры по желанию детей

Труд: помогаем малышам

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки, упр. в пластилинографии

Чтение худ. лит. А.Толстой «Приключения Буратино»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

В

Т

О

Р

Н

И

К

30.10

УТРО

Закрепить умение выполнять упр. под счёт. Закрепить занания о приметах осени и подготовки жив. К зиме.Развивать речь и мышление

Словарная работа: хоровод, симметрия, подготовка к зиме

Комплекс ОРУ с гимнастической палкой

Чтение рассказа «Осень в лесу», ответить на вопросы полным ответом

Д/упр. «Составь словосочетание», «Исправь ошибку», «Скажи наоборот», «Составь логическую пару», «Составь предложение»

Куцина, Созонова «Учимся рассказывать о временах года» стр.66

Гимнастические палки по количеству детей

Речевое развитие (обучение грамоте)

Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.

Занятие 7. «На лесной поляне»

Составляем рассказ

Д/упр. «Дорисуй из фигур три предмета», «Составь осеннее предложение»

Физкультминутка «На лесной поляне»

Гербова стр.33

Сюжетная картинка «На полянке»

Магнитная картина «Осень»

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Приемом складывания заготовки бумаги гармошкой. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

Занятие 22. Аппликация «Праздничный хоровод»

Вспомнить утренник. Спросить, что детям больше всего понравилось и запомнилось. Исполнить песни.

Рассказ воспитателя. На Руси Хоровод – это не только самый распространенный, но и самый древний вид русского танца. Начинался хоровод часто так: две-три молодушки и столько же девушек-невест, живущих по соседству, становились посреди улицы и начинали «играть песни». К ним постепенно присоединялись другие девушки. Затем, так же постепенно, подходили молодые мужчины и парни. Парни приходили с гармониками, бубнами. Женщины и девушки, готовясь к хороводам, надевали лучшие наряды. Русские хороводы были распределены по времени года и свободным дням: так начинались хороводы на Святой недели после Пасхи и продолжались до начала полевых работ, а затем начинались с середины августа и длились до наступления зимы.

Комарова стр.49

Большой лист бумаги для коллективной композиции, цветная бумага, ножницы, клей.

Художественно-эстетическое развитие/ Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, закрепить знания о деревьях родного края, коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой.

П/игры хороводные по желанию детей

Труд: сгребаем листву, поручения воспитателя

Инвентарь для уборки

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит по желанию детей

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

С

Р

Е

Д

А

31.10

УТРО

создать настроение, закрепить умение выполнять упражнение под счёт

Словарная работа: свойства воды, растворитель, фильтрование

Комплекс ОРУ (с гимнастической палкой)

Гимнастические палки по количеству детей

Познавательное развитие (окруж. мир)

Уточнить знания детей о воде и её свойствах, вывить вещества, которые растворяются в воде, познакомить с фильтрованием воды, развивать умение разгадывать элементарный кроссворд, фиксировать результат опыта.

Спросить детей: Где мы встречаемся с водой? Зачем нужна вода? Какие органы чувств помогут нам определить свойства воды?

Эксперимент: половина детей группы в течение 1 минуты переносит воду пипеткой, а часть соломинкой. Всю воду 1 группы взвешиваем (сравниваем) со всей водой второй. Для чистоты эксперимента, группы меняются инструментом и опыт повторяется. Чем легче работать? Чем воды перенесли больше?

Исследование: Что изменится, если растворить в воде сахар, соль, мята, мука, марганцовка, масло. Фиксируем результаты. Изготовить фильтр и отфильтровать эти растворы.

Тугушева «Экспериментальная деятельность» стр.43, 46

Мерные стаканчики, бутылочки, воронки, пипетки, соломинки

Плакат «Где в природе есть вода»

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

Занятие 26. Рисование «Как мы играем в детском саду».

Чтение стихотворения А.Барто «Игра в стадо»

Показать схему изображения человека. На ребёнке показать точки сгиба на руках и ногах – человек в движении.

Комарова стр.53

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

На прогулке

Развитие ловкости, координации движений, физической активности

Наблюдение: за жизнью улицы

П/игры по желанию детей

Труд: помогаем малышам

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит. А.Толстой «Приключения Буратино»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1.11

УТРО

создать настроение, закрепить умение выполнять упражнение под счёт

Словарная работа: поэзия и поэты

Комплекс ОРУ с обручем.

Обручи по количеству детей

Познавательное развитие (ФЭМП)

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Занятие 2.

Игровое упражнение «Поможем коту Матроскину сосчитать баночки с молоком», «Матроскин готовит салат», «Поможем Матроскину записать рецепт салата», «Матроскин расставляет баночки с медом по весу», «Раскладываем продукты в погребе»

Физкультминутка «Бабушка кисель варила…»

Позина, Помораева стр.

Счётные палочки

Фланелеграф

Баночки с разным весом

Речевое развитие (чтение худ.лит.)

Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.

Занятие 1. Сегодня так светло кругом!

Гербова стр.34

Альбом стихов «Осень»

Физическое развитие

По конспекту физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность, коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой, осадками и небом

Подвижная игра «Чье звено соберется быстрее?».

Труд: поручения воспитателя, помогаем малышам

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит. А.Толстой «Приключения Буратино»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

Подготовка ко дню осенней поэзии

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

2.11

УТРО

создать настроение, закрепить умение выполнять упр. под счёт

Словарная работа: точка, кривая, прямая, ломаная, отрезок, луч, линейка, сантиметр

Комплекс ОРУ «Мы стараемся».

Познавательное развитие Познавательно-исследоват. и конструк. деят.

Знакомство с точкой, прямой, отрезком и лучом. Знакомство с чертёжным инструментом – линейкой. Формировать умение работать в паре. Воспитывать дружелюбность. Развивать мышление и речь.

Рассмотреть линейку. Что такое линейка? Расстояние от цифры до цифры сантиметр, а от черточки до черточки – миллиметр. Спросить, для чего нужны линейки? Зачем нужно знать точный размер? Что будет, если измерить не правильно? Если провести не ровно линию?

Стихи о прямой, точке, отрезке и луче.

Мне посоветовала мама вести свою дорогу прямо.

Как сделать линию прямой — никак не получается.

Фломастер у меня хромой или рука сбивается?

А вот с линейкой по листу так просто провести черту.

Смотрите, ровная какая, это линия — прямая.

Кто наук не знает точных, Сказать может так:

"Что такое эта Точка?.. Маленький пустяк!"

Вас, друзья мои, прошу я Не рубить сплеча.

Ставьте Точку на прямую - Будет два луча.

Вам стишок читаю новый Кто запомнит – молодец

У отрезочка любого Есть начало и конец.

Лучу не свойственна печаль, И без раздумий, без отсрочки

Он мчится в бесконечность, в даль, Не помня об исходной точке.

Д/упр. «Что изображено?» - точка, кривая и прямая; «Проведи через точку прямую и кривую», «Пересеченные и параллельные прямые», «нарисуй прямые и точки над, под и на», «Начерти отрезки», «Измерь отрезки», «Найди луч, прямую, отрезок»

Линейки, простые карандаши, ластик, бумага

Художественно-эстетическое развитие Музыка

По конспекту музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Развивать наблюдательность коммуник. навыки

Наблюдать за погодой и природой, осадками

Д/упр. чертим на земле прямые, кривые, ломаные, луч, отрезок. «Преврати в предмет»

П/игры по желанию детей

Труд: поручения воспитателя

2-ая половина дня

Развивать коммуник. навыки

Чтение худ. лит. А.Толстой «Приключения Буратино»

Самостоятельная игровая, творческая и конструкторская деятельность

Настольные игры, материал для творчества, конструкторы

Работа с родителями

По ситуации