Календарно-тематическое планирование в средней группе в таблице на сентябрь-октябрь 2025

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как я провел лето» Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

Беседа с Настей А., Валерией Н., Дмитрий Р. «Осень пришла». Цель: повторить приметы, временные изменения.

Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Выставка иллюстраций о лете, плакат «День знаний», самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.

Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

Занятие

Ознак. С окружающ. Мир. тема 1

Расскажи о любимых предметах

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называть его название, детали, функции, материал.

МУЗЫКА: по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка №1 Индивидуальная работа: (Поймай мач)

Цель: развивать ловкость.

Упражнять Мария С., Спепу Н. , Мирона Р. в прыжках с продвижением вперед.

Работа перед сном

Закрепить навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Маша и медведь»

Вечер:

Гимнастика после сна. Просмотр спектакля «Кот в сапогах»

Прогулка:

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Рассматривание познавательных книг, беседа «Зачем нужны книги?»

Наблюдения за комнатными растениями. Цель: закрепить строение растения

С Ксюшей Д., Артём М., . закрепить времена года.

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности)

Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Консультация для родителей «Гуляем вместе и наблюдаем»

Совместное приобретение настольно-печатных игр для обогащения пространственно-развивающей среды.

Уточнение сведений о детях и родителях.

Занятие

КИК

Развитие речи «Надо ли учиться говорить?», стр. 27

Помоч детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

ЛЕПКА: «Яблоки и ягоды» («Персики и абрикосы»), стр.23

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины.

Прогулка

Карточка №2

Упражнять Диму Р., Артема В. в прыжках на левой и правой ногах, вынос спортивных игрушек для игр и упражнений.Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить. С/Р игры по выбору детей, трудовые поручения.

Работа перед сном

Закрепить навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Петушок – золотой гребешок»

Вечер

Гимнастика после сна. Повторение инсценировки «В лесной школе». Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала)

Индивидуальная работа в ИЗОцентре «Обведи и закрась» с Романом К

., Артемом М., ВикторийЧ.

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты

Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши), д/и

Прогулка

Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Фабрика игрушек» Цель: познакомить с технологией изготовления игрушек. Д/и «Опиши игрушку». Цель: умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице.

Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание.

Индивидуальная работа с Ярославов З., Матвей Р. – произношение звуков «С»-«З»

Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение Литвинова «Королевство столовых приборов»

Набор игрушек, мнемотаблицы для описания игрушек, худ. литература, д/и.. дежурство в уголке природы

Индивидуальные беседы с родителями о «Чистота и внешний вид детей»

Консультация для родителей «Игрушки для развития детей»

Индивидуальные консультации «Играем по дороге домой»

Занятие

РИСОВАНИЕ: Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето», стр.23

Учить детей доступный средствами отражать полученные впечатления .Закреплять приемы рисования кистью,умение правильно держать кисть,промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Физическая культура стр 51 №1

Прогулка

Карточка № 3

Индивидуальная работа собери игрушки

Развивать внимательность

Валерия,Степан

Работа перед сном

Закрепить навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки Ш. Перро «Кот в сапогах»

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

С/р игра «Фабрика игрушек».

Продуктивная деятельность «Фантастическая игрушка» Цель: учить изготовлению игрушек из бросового материала, развивать воображение. Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования.

Упражнять Насти А., Марьяна И., Мирон Р, в произношении чистоговорок на звук «Ш».

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Худ .литература, набор бросового материала, атрибуты для с/р игры, конструкторы разных типов.

Прогулка

Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось». Цель: учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность. П/и «Карусель». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Какие бывают игрушки» Цель: познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого.

Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.

Рассматривание мягких игрушек и придумывание сказочных историй.

Д/и «Какие это игрушки» Цель: закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам (Дима р ., Валерия Н., Ксюша Д.)

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений.

Занятие

ФИЗКУЛЬТУРА: по плану физ. инструктора.(ПЛАВАНИЕ)

ФЭМП стр12 занятие 1

Познай себя

МУЗЫКА: по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Карточка №3

Бросаем мячь вверх к солнышку и поймать его

Виктория, Матвей, Мирон

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры: полоскание рта после приема пищи. Продолжение чтения сказки Ш. Перро «Кот в сапогах»

Вечер

Гимнастика после сна.

Чтение худ литературы: Н. Носов «Живая шляпа» Цель: познакомит с произведением, учить отражать в речи свои впечатления

Индивидуальная работа с Мирой Н. – заучивание скороговорки «Шла Саша…»

Повторить «Один – много» Ромой Б.

Ситуативный разговор с детьми «Правила ухода детей домой»

Худ. литература, атрибуты для с/р игры, наполняемость центров занятости, настольно-печатные игры

Прогулка

Наблюдения за ветром. Цель: учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Третий лишний».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

5 сентября

Утро

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта. Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.

П/и «Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание

Д/и «А, что там впереди» Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове (Степан Н., Рома К., Дима Р.)

Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения.

Опорные картинки для составления рассказа, д/и, предметные картинки, центры занятости. Дежурство в уголке природы и по столовой Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных

Индивидуальные беседы с родителями о чистоте внешнего вида детей.

Индивидуальная консультации «Маршрут выходного дня»

занятие

Физкультура : по плану физ. инструктора(плавание)

Я-Златоустовец.

Физическая культура стр.51№2

Прогулка

Карточка №4

Кто дольше бросит? Развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Дима,Артём,Марьяна,Рома

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Продолжение чтения сказки Ш. Перро «Кот в сапогах» (окончание)

Вечер

Гимнастика после сна.

Театральная студия «В гостях у сказки»

Словарная работа с Лера Н., Марьяна И., Мирой Р. Игра «Придумай слово на …»

Ситуативный разговор о дружбе между детьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными)

Прогулка

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельная игра детей. П/и «На одной ножке», «Догони», хороводная игра «Ровным кругом».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

8сентября

Утро

Утренняя гимнастика. 4

Беседа на тему: «О чем разговаривает улица». Цель: познакомить детей о дорожных знаках. Развивать мышление. Воспитывать внимание, сосредоточенность.

Рассматривание иллюстраций, картинок по теме.

С группой детей д/и «Можно-нельзя».

«Маша С., Виктория Ч., Ксюша

Д.»

Ситуативный разговор: «Что я видел на улице, когда шел в детский сад».

Цель: развивать внимание, наблюдательность, речь ребенка при составлении рассказа

Анкетирование родителей по ПДД.

Папка – передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»

занятие

Введение в грамоту и развитие речи и стр.38( план занятия№1)

Развитие у детей умения участвать в беседе отгадывание загадок.Развитие воображения: придумывание различных вариантов окончания сказки.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Карточка №5

Индивидуальная работать. Развивать движение. Учить ходить по наклонной доске

Ксения,Настя,Ярослав,Степан

Работа перед сном

Рассказывание русской народной сказки «Курочка ряба».

Закрепляем привило «Как мыть руки».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Артикуляционная гимнастика - упражнение «Чашечка».

Цель: формировать умение правильно выполнять упражнение, контролируя себя. Рассмотрение иллюстраций «Машины на нашей улице».

Заучивание с группой детей стихотворения М. Новицкой «Светофор». «Матвей Р., Мирон Р

., Дима Р.»

Ситуационный разговор на тему: «Учимся наводить порядок после игры».

Напоминания правил поведения в группе и на участке.Предложить детям: Д/и «Какие бывают машины». Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Цель: вовлекать детей в диалог; привлекать к подготовке предметной среды для игр. Совместная деятельность детей и воспитателя в центрах активности (книжный уголок).

Прогулка.

Наблюдения за изменением в погоды.

Провести сравнения погоды днём и вечером.Подвижная игра «Перекресток» цель: пополнять знания о перекрестке. Уход детей домой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

9 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок «улица».

Беседа с детьми об улицах города

- что такое улица?

- части улицы (проезжая часть, пешеходный переход, транспорт, бордюр, транспорт)

-у каждой улице есть свое название.

С группой детей отгадывание загадок о транспорте, о светофоре. «Настя А., Лера Н., Матвей Р., Виктория Ч.».

Беседа: «Обязанности пешеходов».

Цель: формировать умения детей правилам перехода улиц и перекрестков.

Закреплять знания о переходе и островке безопасности.

Развивающая игра «Азбука дорог»

Цель развивать логическое мышление, внимание.

Игра «Собери машину»

Цель развивать умение собирать целое из частей, воссоздавать образ машины.

Вместе с детьми полить цветы.

Привлечение родителей к сопровождению детей на целевую прогулку к светофору.

Рубрика родительского уголка «Это интересно»: «Из истории создания светофора»

занятие

КИК

Развитие речи занятие 2. стр 28

Объяснить детям артикуляцию звукак с, упражнять правильном, отчетливом произнесении звука ( в словах и фразовой речи)

Аппликация. Тема 4 стр 25

Красивые флашки.Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки- флажки.

Прогулка: Карточка №3 индивидуальная работать : прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Рома, Дима. Настя,Виктория

Работа перед сном

Полоскание рта после еды.

Прослушивание музыки для релаксации.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Показ русской народной сказки «Колобок» с использованием конусного настольного театра.

Хороводная игра «Колпачок».

Пальчиковая гимнастика «Машинка» - четко проговаривать слова.

Закрепить с группой детей правильность держания карандаша и рисование простых линий. «Матвей Р., Мирон Р., Дима Р.»

Чтение стихотворения «Азбука безопасности» О. Бедарева.

Д/и «Что для чего», «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах» Настольные игры: пирамидки, шнуровки, разрезные картинки - ввести детей в игровую ситуацию, дать положительный эмоциональный заряд. Совместна деятельность детей и воспитателя в центрах активности (парикмахерская).

Прогулка.

Наблюдения за осенним деревом. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

10 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Я пешеход»

Цель: закрепить представления детей о том, что улицу переходят в специальных местах.

Беседа на тему «Прогулка по городу».

«Степа Н., Рома К., Артём М .»

Ситуационный разговор на тему: «Наша улица»

Цель: научить различать проезжую часть улицы и тротуар.

С-р/и « Моя улица». Цель: создать условия для игровой обстановки, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли. Дежурство в уголке природы: взрыхлить землю в горшках с цветами. Совместная деятельность детей и воспитателя в центрах активности (физкультурный уголок).

Привлечение родителей к изготовлению книжки-малышки о ПДД.

Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».

занятие

.Физическая культура стр52№3

Р исование. Интернет-ресурс. Учить рисовать дорожный знак «Пешеходный переход», закреплять умения рисовать гуашью, закреплять знание сигналов светофора. Развивать внимание, речь, память.

Прогулка:

Карточка №7Индивидуальная работа Хобьда по короткой и длиной дорожке .Закреплять представления о длине. Мирон,Валерия,Ксюша,Матвей

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Аленушка и лиса».

Упражнять: в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Артикуляционная гимнастика- упражнение «Чашечка».

Цель: формировать умение правильно выполнять упражнение, контролируя себя. Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт на улице».

Повторение с группой детей потешки – «Хомка-хомячок». «Артем М., Матвей Р., Степа Н.»

Конструирование из геометрических форм «Грузовик», «Пешеходный переход».

Д/и «Найди пешехода нарушителя». Цель: закрепить с детьми правила перехода через улицу. Совместная деятельность детей и воспитателя в центрах активности (уголок уединения).

Прогулка.

Наблюдение за погодой . Цель: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описание погоды. Отгадывание загадок об осени.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

11 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Работа с перфокартой. «Мы идем через улицу». Цель: развивать мышление, память. Дидактическая игра «Кто больше назовет автомобилей».

Цель: расширять знания детей о классификации машин (грузовые, легковые, спецназначения). Развивать внимательность.

С группой детей закрепить основные цвета светофора (красный, желтый, зеленый). «Рома К., Артём М., Марьяна И.»

Ситуационный разговор на тему: «Правила поведения на проезжей части» .

Цель: Продолжать формировать правильное поведение детей на улице.

Д/и «Кто больше назовет автомобилей».

Лото «Игрушки».

Дежурство в уголке природы: полить цветы.

Совместная деятельность детей и воспитателя в центрах активности (уголок конструирования).

Конкурс «Лучший изготовитель дорожных знаков»

занятие

Физическая культура(плавание)

Музыка по плану музыкального руководителя

Познай себя

Прогулка:

Карточка №8 пройти по дорожке (хобъба по ограниченной поверхности)

Валерия,Ярослав,Артём

Работа перед сном

Прослушивание русской народной сказки «Колобок».

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Артикуляционная гимнастика- упражнение «Чашечка». Цель: формировать умение правильно выполнять упражнение, контролируя себя.

Словесная игра «Угадай

название улиц» Я еду к парку (Парковая), …..к озеру (Озерная) На моей улице тихо (Тихая), …. Много цветов (Цветочная).

С группой детей повторить название игрушек, которые находятся в группе. «Лера Н., Виктория Ч.»

Коллективная творческая работа «Наша улица».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Цель: вовлекать детей в диалог; привлекать к подготовке предметной среды для игр.

Совместная деятельность детей и воспитателя в центрах активности (уголок ИЗО).

Прогулка.

Наблюдения за изменением в погоды. Провести сравнения погоды днём и вечером. Подвижная игра по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

12 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как ребята переходят улицу» Цель: продолжать изучать ПДД.

Чтение рассказа И.Серякова «Улица где все спешат».

С группой детей повторить название игрушек, которые находятся в группе. «Степа Н, Арем М., Маша Б., Рома К.».

П/и «Автобус».

Дежурство в уголке природы: полить цветы.

Совместная деятельность детей и воспитателя в центрах активности (уголок конструирования).

Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону.

Развлечение для детей и родителей «Приключения Почемучки в стране Светофории»

Занятие

Физическая лультура(плаванье)

Я-Златоустовец

Физическая культура. стр52№4

Прогулка:

Карточка №9

Индивидуальная работа. Ходьба на насочках. Закрепляем умение ходить с согласованным движением рук и ног Настя, Марьяна, Виктория,Артём

Работа перед сном

Чтение детям перед сном: «Сказка о глупом мышонке».

Повторяем как нужно складывать вещи перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Артикуляционная гимнастика- упражнение «Чашечка». Цель: формировать умение правильно выполнять упражнение, контролируя себя.

Рассматривание альбома «Дорожные знаки».

Закрепить с группой детей название основных цветов..

«Лера Н., Рома К., П Мирон Р., Матвей Р.»

Ситуационный разговор на тему: «Играть на улице нельзя».

Лото «Пешеход», «Дорожные знаки». Цель: закреплять с детьми правила поведения на улице.

Совместная деятельность детей и воспитателя в центрах активности (уголок ПДД).

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Цель: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описание погоды.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры занятости, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

16 сентября

утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мальчики и девочки» Цель: развивать у детей положительную самооценку, уверенность в себе. Чтение В.Осеева « Волшебное слово». Цель –воспитывать в детях навыки культурного общения.

Д\и «Волшебные слова» Цель: воспитывать у детей доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.

Ситуативная беседа «Как одеваться в прохладную погоду» Цель: обобщать и закреплять навыки детей правильного, последовательного одевания, воспитывать самостоятельность.

С Викой и Марьяна ., проведение опыта «Нюхаем, пробуем, трогаем». Цель: продолжаем закреплять представления детей об органах чувств, их назначении.

- Картины для рассматривания «Девочка с персиками», «Микки Морозов»;

- Иллюстрации на тему «Знаменитые мужчины и женщины нашей страны».

Составить родословную семьи.

Индивидуальное консультирование по интересующим родителей вопросам.

занятие

КИК

Развитие речи стр.29№3 Наша неваляшка

Учить детей,следуя плану рассматривать игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Художественное творчество (лепка) ст.24 Большая и маленькая морковки

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами.

прогулка

Карточка № 10 индивидуальная работа Развитие движений.Совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.Ярослав, Матвей ,Дима,Ксюша

Работа перед сном

Минутка безопасности. Цель: формировать у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде. Ситуативный разговор о назначении предметов столовой посуды.

Слушание аудио- сказок по выбору детей.

вечер

Экскурсия в младшую группу.

Повторение и заучивание стихов «Воробей», «Микробы». Цель: развивать память, эмоциональное восприятие, дружелюбие.

Игровое упражнение «Как ты себя чувствуешь» Цель: вызвать у детей потребность рассказать о себе. С\р игра «Кабинет окулиста»Цель: продолжать обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Ситуативный разговор о вежливости «Приди на помощь» Цель: формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков.

С Артемом и Димой Р. Д\и «Умозаключение»
Цель: Упражнять детей в установлении причинно-следственных связей; развивать связную речь детей.

-Блоки Дьенеша.

Таблицы с изображением строения глаза. Целевая лампа (проверять глазное дно)и т. Д.
Самостоятельная деятельность в уголках развития.

п рогулка

Наблюдения за деревьями, их стволами. Цель: учить видеть изменения в природе.

П\и «Догони свою пару». Цель: продолжать учить детей выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры занятости, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

17 сентября

утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Кто живет в моей квартире?»

Цель: определить особенности применения пальчиковых игр в развитии мелкой моторики и речи.

Беседа «Кому какие дают имена» Цель: закрепить знание имен девочек и мальчиков.

Игра малой подвижности «Поехали, поехали». Цель: прививать интерес к занятиям физической культурой посредством подвижных игр, создавать положительный эмоциональный настрой.

Ситуативный разговор о необходимости умываться. Чтение потешки " водичка - водичка, умой моё личико"

Цель. Вызвать у детей положительный настрой, желания включаться в процесс самообслуживания.

Д\ и с Лерой и Настей А «Назови и покажи по порядку» Цель: Развивать у детей представления о строении человеческого тела, активизировать словарный запас по этой теме.

Альбомы с иллюстрациями «Человек и его организм», «Моё тело».

Самостоятельные игры детей в уголках развития.

Почитать стихотворение А. Барто "Одиночество"

Семейный проект «История моего имени»

занятие

Физическая культура. Стр 52 комплекс 4

Художественное творчество (ИЗО)Рисование на стр.25 На яблоне поспели яблоки

Ппрдолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящие от него длинные и короткие ветви.

прогулка

Карточка № 11 Индивидуальная работа.Развитие движений..Додиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естесвенной работы рук.Вика,Матвей,Марьяна,Ярослав

Работа перед сном

Минутка безопасности. Карточка №17. На проезжей части разметка «зебра». Если взрослый с ребен­ком хочет перейти там улицу, должен ли он убедиться, что нет при­ближающихся автомашин? Цель: расширять кругозор детей по ПДД. Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду на стульчик перед сном. Чтение худ. лит. Н.Матвеева «Путаница».

вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Новоселье». Цель: Упражнять детей в употреблении и понимании обобщающих слов: мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки; воспитывать у детей доброжелательное отношение к игрушкам, желание играть со сверстниками.

Загадки о семье. Цель: развивать у детей сообразительность, учить видеть мир по-новому, думать, рассуждать.

Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками. Цель: формировать умение детей бережно обращаться с книгой: рассказать, сколько людей трудятся, создавая для нас это чудо – книгу. Обсудить правила работы с книгой.

Словесная игра «Назови ласково» с Артёмом и Матвеем . Цель: учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением.

атрибуты для игры «Новоселье»

Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации.

прогулка

Наблюдение за движением облаков. Обобщить знания о движении облаков.

П/И «Винт» Цель: развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. «Птицелов» Цель: развивать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры занятости, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

18сентября

утро

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. «Заборчик», «Хоботок».

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Пальчиковая гимнастика.«Мамин праздник».

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Драматизация сказки «Заюшкина избушка» Цель: обогащение игрового опыта детей. Развивать способность свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации. Загадки о строении тела человека. Цель: формировать представления о внешнем и внутреннем строении тела человека и пространственным расположением его частей.

Ситуативный разговор «Если возник пожар» Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасного обращения с огнём.

Составление рассказов с Марьяна и Викой на тему «Если бы у меня была волшебная палочка» Цель: продолжать учить детей составлять творческие рассказы.

Атрибуты к сказке «Заюшкина избушка»

Дидактический материал «Азбука эмоций»

Свободная деятельность детей в игровых уголках.

Использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям.

занятие

ФЭМП стр.12

совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну,столько-сколько.

Музыкальное. деятельность

прогулка

Карточка 6 Индивидуальная работа. Самый быстрый ,упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве(меняя на бегу направления), в прыжках(подскок на двух ногах)

Артем,Дима,Настя,Валерия

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности. Прослушивание аудио- сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» Цель: продолжать учить детей различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам, сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию; учить сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам.

вечер

Гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Игра «Облака»
Цель: развитие у детей воображения, выразительности движения. Эмоциональных состояний радости, веселья, грусти.

Д\и « Ласковое слово» Цель: Закреплять у детей навык суффиксального словообразования ; развивать коммуникативные навыки детей, вызывать доброжелательное отношение детей друг к другу. Изготовление открыток для мам.

Цель: развивать у детей творческие способности.

Игровая ситуация "Волшебные очки"

"Как я могу изменить мир к лучшему? "

Цель: развивать у детей воображение, учить внимательно выслушивать мнение другого. Принимать иную, отличную от своей точку зрения, формировать сплоченность группы.

С Димой и Ярославом . д\и «Кто  больше знает слов?» Цель: активизировать у детей предметный словарь по теме «Тело человека»; упражнять в составлении простого предложения с заданным словом.
Каждый ребёнок называет одну часть тела.

- картины из серии «Профессии» (мужские и женские)

- атрибуты для игры «волшебные очки»

прогулка

Наблюдение за работой дворника

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

П\и «Меняемся местами» Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры занятости, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

19 сентября

утро

Утренняя гимнастика. Игровые упражнения "Как ты себя чувствуешь?" Цель: Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам. . Итоговое мероприятие: Викторина о здоровом образе жизни «Что? Где? Когда?» Цель: в игровой форме обобщить и систематизировать имеющиеся у детей представления о сохранении здоровья.

Ситуативная беседа на тему «Режим дня»  Цель: продолжать формировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

С Серёжей П и Матвеем С «Кто больше назовёт действий объекта?»
Цель: активизировать у детей запас слов, обозначающих действия; упражнять в составлении простого предложения с заданным словом; развивать воображение и чувство юмора детей.

Внести картины из серии «Профессии» (мужские и женские), альбом «Такое разное настроение»

Самостоятельная деятельность в уголках развития.

Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе.

занятия

Плавание

Курс Я-Златоустовец

Физическая культура. Стр 53

прогулка

Карточка 12 Индивидуальная работа. Прыжки на мести на одной ноге..Развивать ловкость

Матвей, Мирон,Степан,Рома

Работа перед сном

Минутка безопасности. Карточка№18. Если кто-то из взрослых пешеходов переходит проезжую часть на красный сигнал светофора, можно ли следовать его примеру? Цель: формировать у детей навыки безопасного поведения на улице.

Слушание аудио сказки. Корней Чуковский - Крокодил

вечер

Гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение А. Шим «Брат и младшая сестра» Цель: раскрыть значение дружбы, доброты и отзывчивости в жизни людей; развивать у детей чувство взаимопонимания, поддержки; воспитывать любовь к художественной литературе.

Рассматривание альбомов о спорте, труде людей, в ходе которого отмечать красоту человеческого тела, движений, особенности профессий и т.п.

Ситуативная беседа на тему «Личная гигиена»    Цель: продолжать развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

С Настей А и Викой д\у « Украсим слово»
Цель: активизировать словарный запас детей по теме «Тело человека»; развивать ситуативно-деловую форму общения между сверстниками.

Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку. Рассматривание учебников первоклассников.

прогулка

Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

П\и: «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

22 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять связный рассказ. Д/И «Во саду ли, в огороде» Цель: закрепить классификацию овощей и фруктов. Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания. П/И «Успей выбежать»

Упражнять Матвея Р., Леру Н., в умении заштриховывать фигуры в одном направлении.

Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой»

Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить рабочие места.

Муляжи овощей и фруктов. Д/И.

«Полочка умных книг».

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Беседы о самочувствии

детей, утренний фильтр.

Индивидуальные беседы

«Одеваем детей по погоде».

Индивидуальные консультации «Развиваем речь детей».

Занятие

Введенние в грамоту и развитие речм стр 40 Знакомство со сказкойПых. Развитие речи отвечать на вопросы по содержанию сказки

МУЗЫКА: по плану музыкального руководителя

Прогулка

Карточка № 7Индивидуальная работа. Ходьба по короткой и длинной дорожке.Закреплять представления о длине Ксения,Степан,Дима,Настя

Работа перед сном

Культурно – гигиенические навыки. Чтение сказки Братьев Гримм «Бременские музыканты»

Вечер

Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Веселый огород»

С/Р игра «Семья. Готовим обед из овощей»

Словарная работа с Мироном., Артемом., Димой. Игра «Придумай слово»

Ситуативный разговор «Как я маме помогаю на кухне»

Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» Цель: учить собирать из лего различную технику.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка

Д/И «Найди предмет такой же формы». П/и «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

23 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Д/И «Крылатые загадки» Цель: учить детей понимать образный смысл загадок. Беседа с детьми «Что я вижу за окном» Цель: развивать умение строить сложные предложения. П/И «Птицелов»

Д/И «У кого кто?» Цель: закрепить названия птенцов различных птиц (Настя ., Машей., )

Д/И «Разгадай ребусы» Цель: развивать у детей смекалку.

«Найди тень» Цель: развивать логическое мышление.

«Доскажи словечко» Цель: учить подбирать слова в рифму

Труд в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях растений, воспитывать аккуратность. Д/И, предметные картинки с изображением птиц.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы с родителями «Как и чем заниматься с ребенком дома».

занятие

КИК

Развитие речи занятие 4 стр.30

Апплекация Тема 7 стр.27 Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы.

Учить детей резать широкую полоску бумаги(пример 5см.), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться.

Прогулка

Карточка №1Индивидуальная работа Поймай мяч.Развивать ловкость Вика,Матвей,Матвей

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

Вечер

Гимнастика после сна. Д/И «Расскажи сказку по схеме» Цель: учить пересказывать знакомые сказки, используя мнемотаблицы. С/Р игра «Детский сад» Цель: воспитывать у детей умение договариваться о распределение ролей, приучать ухаживать за животными.

Д/И «Четвертый лишний» Цель: закрепить умение детей сравнивать и обобщать (Ксюшей Д., Мироном ., Степоном., Матвеем.)

Свободное худ. творчество Лепка «Вылепи какую хочешь птицу» Цель: закрепить знакомые приемы лепки.

Разучить народную подвижную игру «Летал, летал воробей»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Д/И, атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение за наступлением сумерек, отметить состояние погоды, развивать наблюдательность. П/И «Воробьи и ястреб»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

24 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященная Дню пожилого человека. Цель: рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких.

Рассматривание альбома «Ягоды», Д/И «Съедобные – несъедобные» Цель: закрепить знания о ягодах.

Диму Р.Лерой., Марьяна ., Настю А. упражнять в проговаривании чистоговорок на звуки [С], [Сь], [З], [Зь]

Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям»

Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о распределении обязанностей.

Альбом «Ягоды», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность

Беседы о самочувствии

детей, утренний фильтр.

Рекомендации родителям «Как поздравить бабушек и дедушек».

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

занятие

Физкультура на улице:  стр53

Рисование:  тема 12 стр 31

Прогулка

Карточка 8 Индивидуальная работа.Развитие движений..Закреплять навыки метания предметов на дальность.Артём,Ярослав, Валерия,Настя

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение басен Л.Н. Толстого

Вечер

Чтение худ. литературы

С/Р игра «Семья» «Готовим компот из ягод» Цель: обогащать сюжет игры событиями из личного опыта.

Конструктивная игра «Ягоды для великана» Цель: учить делать подделки из лего.

Упражнять детей в выразительном чтении стихов Степой., Рома, к осеннему празднику.

Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам

Предложить детям помочь оформить группу и муз. зал к празднику «День добра и уважения»

Прогулка

Наблюдение за заходом солнца. Цель: отметить уменьшение светового дня. П/И «Найди и промолчи»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур

Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка» Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

Упражнять Машу , Вику., Диму. в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

Ситуативный разговор «Зачем нужен человеку хлеб?»

Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Настольно-печатная игра «Ботаническое лото.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям вместе с детьми придумать совместно сказку «Путешествие хлебного зернышка» Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи

занятие

Плавание

Познай себя

Музыка: по плану музыкального руководителя

Прогулка

Карточка № 2 Индивидуальная работа: развитие движений, закреплять прыгать на одной ноге Валерия,Мирон,Дима,Артём

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение белоруской народной сказки «Колосок»

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора» Цель: расширять представление о труде трактористов. Д/И «Загадки о хлебе» С/Р игра «Хлебный магазин.

Упражнять Леру , Марьяну. в умение составлять рассказ по мнемотаблице.

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу.

Организация опыта «Проращивание семян ржи».

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях»

Прогулка

Наблюдение за дождем. Цель: дать представление о пользе дождя осенью для озимых. П/И «Не промочи ноги»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

24 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященная Дню пожилого человека. Цель: рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких.

Рассматривание альбома «Ягоды», Д/И «Съедобные – несъедобные» Цель: закрепить знания о ягодах.

Диму Р.Лерой., Марьяна ., Настю А. упражнять в проговаривании чистоговорок на звуки [С], [Сь], [З], [Зь]

Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям»

Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о распределении обязанностей.

Альбом «Ягоды», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность

Беседы о самочувствии

детей, утренний фильтр.

Рекомендации родителям «Как поздравить бабушек и дедушек».

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

занятие

Физкультура на улице:  стр53

Рисование:  тема 12 стр 31

Прогулка

Карточка 8 Индивидуальная работа.Развитие движений..Закреплять навыки метания предметов на дальность.Артём,Ярослав, Валерия,Настя

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение басен Л.Н. Толстого

Вечер

Чтение худ. литературы

С/Р игра «Семья» «Готовим компот из ягод» Цель: обогащать сюжет игры событиями из личного опыта.

Конструктивная игра «Ягоды для великана» Цель: учить делать подделки из лего.

Упражнять детей в выразительном чтении стихов Степой., Рома, к осеннему празднику.

Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам

Предложить детям помочь оформить группу и муз. зал к празднику «День добра и уважения»

Прогулка

Наблюдение за заходом солнца. Цель: отметить уменьшение светового дня. П/И «Найди и промолчи»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур

Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка» Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

Упражнять Машу , Вику., Диму. в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

Ситуативный разговор «Зачем нужен человеку хлеб?»

Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Настольно-печатная игра «Ботаническое лото.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям вместе с детьми придумать совместно сказку «Путешествие хлебного зернышка» Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи

занятие

Плавание

Познай себя

Музыка: по плану музыкального руководителя

Прогулка

Карточка № 2

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение белоруской народной сказки «Колосок»

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора» Цель: расширять представление о труде трактористов. Д/И «Загадки о хлебе» С/Р игра «Хлебный магазин.

Упражнять Леру , Марьяну. в умение составлять рассказ по мнемотаблице.

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу.

Организация опыта «Проращивание семян ржи».

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях»

Прогулка

Наблюдение за дождем. Цель: дать представление о пользе дождя осенью для озимых. П/И «Не промочи ноги»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

26 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Что делали вчера вечером» Цель: учить составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Рассмотреть серию картин «Овощи, фрукты»

Д/И «Чьи детки» Цель: закрепить знания о плодах растений.

П/И «Замри»

С Ксюшей, Машей ., Артемом . закрепить количественный прямой счет до 5.

К Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?»

Поместить гербарий листьев, собранных на участке. Д/И «Картошка» Цель: закрепить этапы развития растений.

Дежурство в уголке природы. Муляжи овощей и фруктов для счета.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Беседы о самочувствии

детей, утренний фильтр.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

занятие

Плавание

Я-Златоустовец

Физическая культура стр 54 №6

Прогулка

Карточка №6 Индивидуальная работа .Самый быстрый. Упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве(меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах)Вика,Мирон,Ярослав,Артём

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки В. Бианки «Лесной колобок – колючийбок»

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Н. Носов «Огурцы», К. Ушинский «Четыре желания».

С/Р игра «Овощеводы» Цель: усложнить правила игры, ввести технику (трактор).

П/И «Скажи по другому»

Рома , Матвей, . упражнять в обобщении слов с конкретным названием (овощи, фрукты, дикие и домашние животные, одежда, обувь).

Речевое упражнение «А что дальше» Цель: учить придумывать окончание рассказа

Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Овощи, фрукты», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за осенним дождем, д/и «Дождь осенью: хорошо или плохо?» Русская народная игра «Царь-картошка» Цель: упражнять в ловле мяча, развивать ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

29 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад?» Цель: учить составлять короткие связные рассказы, обратить внимание на грамматически правильное построение предложений.

Ритмическое упражнение «Зарядка для зверят»

Д/И «Осенний букет» Цель: упражнять детей в умении решать арифметические примеры на сложение и вычитание Валерия,Матвей

Рассматривание иллюстраций Дикие животные весной» Цель: закрепить представления об изменениях в жизни животных весной.

Д/И «Дикие –домашние» Цель: классификации животных.

Оформление выставки «Жизнь диких животных осенью»

Дежурство на занятиях Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям.

Иллюстрации, набор детской художественной литературы по теме, д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Все ли комнатные растения полезны?»

занятие

Ознак. С окружающ.мир стр.30 Тема 2У медведя во бору грибы ,ягоды беру

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе

МУЗЫКА: По плану музыкального руководителя

Прогулка

Карточка №1 Индивидуальная работа.Скочки на кочку,упражнять в прыжках на двух ногах

Настя, Марьяна, Дима, Артём

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение сказки Р. Киплинга «Рикки – Тикки – Тави».

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Животные в зоопарке» Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, обратить внимание на речевое обращение детей друг к другу.

Д/И «Кому что не хватает?» Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных, развивать логическое мышление Ярослав,Степан

ЯД/И «Кто где живет?» Цель: закрепить знания о среде обитания животных посредством лепки «Медвежонок» Цель: известные приемы лепки. Н/и - элктровикторина «В мире животных» Цель: развивать логическое мышление.

рославАтрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, оборудование для свободной продуктивно художественной деятельности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдение за одеждой людей. Почему надели более теплую одежду? Развивать умение анализировать и делать выводы. Назвать предметы зимней и демисезонной одежды. П/И «Ручеек»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

30 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа о птицах «Зимующие и перелетные птицы» Цель: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах.

П/И «Птички на дереве», «Совушка»

Д/И «Построй птицу» Цель: упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур

Настя,Матвей

Рассматривание иллюстраций по теме «Птицы», Д/И «Расскажи без слов». «Что это за птица?», «Придумай сам» Цель: познакомить с пантомимой.

Н/и «Птицы» Цель: закрепить правила игры в лото.

Дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за цветами. Иллюстрации по теме «Птицы», д/и, настольные игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы с родителями «Не давайте детям в д/с угощения»

занятие

КИК

Развитие речи стр.30 Чтение стихотворения И .Бунина Листопад. Составляем рассказ о кукле.

Лепка стр.26 Тема 6 Огурец и свекла. Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы.

Прогулка

Карточка №3 Индивидуальная работа :изобрази настроение,учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. Валерия,Вика,Ксюша

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе»

Вечер

Гимнастика после сна.

Игра – театрализация «Снегурочка» Цель: воспитывать умение свободно чувствовать себя в различных ролях, формировать умение изменять конец знакомой сказки.

Д/И «Разложи по группам и сосчитай» Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов. Рома,Ярослав

Худ – продуктивная деятельность «Птицы» Цель: учить складывать фигуры птиц по принципу оригами.

Изготовление поделок из природного материала «Птичьи гнезда». Н/и «В мире животных»

Атрибуты для игры-театрализации, д/и, настольная игра, оборудование для художественно-продуктивной деятельности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Повторить осенние месяцы и приметы осени. Какие из этих примет уже можно наблюдать, а какие еще не видны? П/И «С кочки на кочку»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Осень пришла» Цель: закрепить умение выделять приметы осени, формировать у детей знание о том, что эксперимент –один из способов познания окружающего мира.

П/И «Птички на дереве»

Д/И «Рассказ по цепочке» Цель: упражнять детей в составлении рассказа по серии сюжетных картинок, соблюдая последовательность и логику рассказа.

(Валерия, Марьяна., Артем .)

Д/И «Веселые картинки» Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок. Д/И «Логические цепочки», Д/И «Исправь ошибки художника» Цель: закрепить знания о внешнем виде птиц,

Дежурство по столовой – сервировка стола. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении обязанностей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о птицах?»

Занятие

Физическая культура стр.55№7

Рисование стр.30 тема№11 Цветные шары, продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы.

Прогулка

Карточка №4Индивидуальная работа :развитие движений, закреплять умение в броснии мяча друг другустепа,Рома,Ксюша,Мирон

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок».

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Зоопарк» Цель: закрепить знания о жизни птиц в неволе, учить действовать в соответствии с сюжетом, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры.

Д/И «Решаем задачи про птиц» Цель: закрепить представление о структуре задачи, развивать логическое мышление. (Ярослав , Дима., Ксения, )

Д/И «Подбери слова» Цель: упражнять детей в подборе прилаг. к сущ., Д/И «Четвертый лишний» Цель: закрепить названия птиц. Худ. творчество. Лепка «Птица и птенцы» Цель: закрепить умение создавать изображение по замыслу.

Атрибуты для с/р игры, д/и, материал для свободного художественного творчества.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдения за погодой «Что изменилось?» Цель: учить замечать изменения в погоде, сравнивать ее с утренней. Развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно – следственные связи. П/И «Фигуры»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как дома я взрослым помогаю» Цель: закрепить умение составлять рассказы из личного опыта, воспитывать умение слушать других, не перебивая.

П/И «Займи домик»

Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить правила одевание на улицу (предметные картинки).

( Рома .., Настя ., Артём.)

Чтение и рассматривание книги «Правила примерного поведения».

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом). Д/И «Наш дом» (лото) Цель: закрепить правила игры.

Дежурство на занятиях Цель: учить готовить рабочие места, воспитывать аккуратность.

Д/И, предметные картинки. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом»

занятие

Плавание.

ФЭМП стр 14 №3 упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя

Прогулка

Карточка №5 Индивидуальная работа:развитие движений, улучшать технику ходьбу, бега Валерия, Степа,Настя

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Огниво»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Винни- Пух в гостях у Кролика» Цель: учить развивать сюжет по сказке, закрепить правила этикета.

Упражнять Матвея ., Мирона., в лепке чайной и столовой посуды, используя знакомые приемы лепки.

Д/И «Какая, какой, какие?» Цель: упражнять в согласовании прилаг. с сущ., Самостоятельная деятельность в ИЗО центре «Красивая посуда» Цель: закрепить навыки росписи посуды, закрепить узоры хохломской росписи.

Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования и лепки, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за наступлением сумерек, отметить, что темнеть начинает позже, следовательно - световой день увеличился. Цель: учить устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями. П/И «День – ночь»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Готовим здоровую и полезную еду». Рассматривание иллюстраций в «Букваре здоровья» в разделе «Еда». Цель: дать представление о полезной пище.

П/И «Угадай, чей голосок»

С Артемом В.,

Ромой., Настей закрепить названия и последовательность дней недели в д/и «Что за чем?»

Разучивание загадок о посуде и продуктах питания. Д/И «Назови одним словом» Цель: учить классифицировать продукты питания.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями Д/И «Нужны ли цветам витамины?» Цель: дать представление о необходимости витаминной подпитки для цветов. Д/И, Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Полезная и вредная еда для детей»

НОД

Плавание

Я-Златоустовец

Физическая культура стр.55№8

Прогулка

Карточка №6 Индивидуальная работа: кто дальше просит?, закреплять умение метать предмет на дальность.

Вика,Рома,Дима,Степа.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Оле – Лукойе»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Магазин» Цель: закрепить названия продуктов питания, учить развивать сюжет игры на личном опыте, воспитывать культуру общения.

Упражнять детей в умении заштриховывать фигуры в разных направлениях. (Артёмом , Викой Степой)

Привлечь детей к оформлению альбома «Продукты питания»

Просмотр мультфильма

Винни –Пух в гостях у Кролика» Цель: закрепить представление о полезной и вредной пище.

Атрибуты для с/р игры, набор иллюстраций для оформления альбома, видеоаппаратура.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. П/И «Фигуры»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

6 октября

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Что мы знаем о России?» Цель: закрепить знания детей о своей стране, воспитывать гордость за свою страну, уважение к народу.

П/И «Шире круг»

Д/И «Живая неделька» Цель: закрепить с Матвеем , Валерий , , Настей А. знания последовательности дней недели

Рассматривание иллюстраций герба и флага РФ.

Д/И «Кто где живет?» Цель: закрепить словообразование – названия жителей от названия города.

н/игра «Собери флаг» Цель: закрепить умение собирать разрезные картинки.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами. Набор иллюстраций о России, д/и, н/игры. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей

Индивидуальные беседы с родителями об оплате за дополнительные услуги.

занятие

Введение в грамоту и Речевое развитие стр 41№5: Освоение действия замещения: выбор заместителей по заданному признаку .Развитие умения пересказывать сказку,опираясь на заместители.

МУЗЫКА: по плану музыкального руководителя

Прогулка

Карточка №7 индивидуальная работа: брось дальше! Учить выполнять упражнение с мячом Артём,Ярослав, Мирон,Рома

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Курляндский «Ну, погодите! Или двое на одного»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Наша дружная семья» Цель: воспитывать дружелюбие и уважение ко всем детям.

Упражнять детей в умении составлять декоративный узор из знакомых элементов (Дима ., Мирон, Степа., Вика.)

Д/И «Угадай цвет», «Будь внимателен» Цель: закрепить знания о российских гербе и флаге.

Рассматривание книги – энциклопедии «Путешествие по миру» Цель: знакомит детей с различными странами, соседями России.

Атрибуты для с/р игры, д/и, энциклопедии и набор худ литературы по теме.

Прогулка

Наблюдение за солнцем – оно рано заходит за горизонт, становится темно, световой день короткий. Цель: учить делать выводы в ходе наблюдений. П/И «День – ночь»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

7 октября

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Широка страна моя родная» Цель: дать детям представление о могуществе и богатстве России.

П/И «Карусель»

Д/И «Найди одинаковые», «Найди лишний» Цель: развивать у детей логическое мышление. Мирон, Валерия

Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, народов разных рас.

Д/И «Наряди куклу» Цель: закрепить понятие о различных народных костюмах.

Дежурство на занятиях Цель: учить детей готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

занятие

КИК

Развитие речи стр 32 №2 Звуковая культура речи: звуки з и зьупражнять детей вм произношении изолированного звука з(в словах,слогах); произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуком з,зь

Лепка Грибы стр 32№13

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя успользуя усвоенные ранее приемы лепки.

Прогулка

Карточка №6 индивидуальная работа: кто дальше бросит? Закрепить умение метать предмет на дальность Ксюша,Рома,Дима

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Курляндский «Ну, погодите! Или двое на одного» (продолжение)

Вечер

Гимнастика после сна. С/Р игра «Путешествие по стране» Цель: закрепить виды и назначения транспорта, учить развивать сюжет с учетом полученных знаний.

Упражнять детей в заучивании стихотворения «Наши игрушки» по мнемотаблице. Цель: развивать память Артём,Ярослав,Настя,Рома

Настольно –печатная игра «Веселый счет» Цель: закрепить количественный и порядковый счет.

Деятельность в центре конструирования «Транспорт для путешествия» Цель: учить создавать различный транспорт из деталей, развивать воображение, конструктивные навыки

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры, мнемотаблица, набор конструкторов «Лего»

Прогулка

Наблюдения за звездами не вечернем небе, игра «Кто первый заметит?» Цель: закрепить знания о смене частей суток, учить проявлять интерес к различным явлениям. П/И «Затейники»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

8 октября

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «История русского костюма» Цель: познакомить детей с историей возникновения и изменений русского костюма. Рассматривание альбома «Русский костюм».

П/И «Сделай фигуру»

Упражнять детей в выполнении штриховки геометрических фигур в различных направлениях (Дима , Настя., Марьяна С.,)

Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо – плохо», «Родина – это» Цель: учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений.

Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление земли в горшочках). Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

занятие

Физическая культура стр.60№15

Рисование стр 44.№14 Сказочное дерево.

Учить детейц создавать в рисунке сказочный образюУпражнять вумении передавать правильное строение дерева.Учить закрашивать.

Развивать воображение, творческие способности,речь.

Прогулка

Карточка №27Индивидуальная работа : догони меня ,учить бегать в нужном направлении

Мирон,Артём,Ксюша,Валерия

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение художественной литературы: А. Курляндский «Ну, погодите! Или двое на одного» (продолжение)

Вечер

Гимнастика после сна. «Мы едем по городу» Цель: учить развивать сюжет, помочь запомнить названия площадей и улиц города, познакомить с его достопримечательностями.

Упражнять детей в составлении пазлов (Рома, Дима , ., Вика .)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций к произведениям поэтов и писателей России.

Атрибуты для с/р игры, набор книг русских писателей и поэтов, буквы, геометрические фигуры. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за общественным транспортом. Вспомнить правила поведения в автобусе, правила дорожного движения. Закрепить знания об общественном транспорте. д/Д/И «Кто на чем приехал?» П/И «Автомобили»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

9 октября

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Государственные символы России: флаг, герб, гимн» Рассказ воспитателя о происхождении и видах гербов.

П/И «Мышеловка»

Упражнять детей в умении находить сходство и различия предметов, развивать логическое мышление. (Рома, Марьяна Степан..)

Чтение С. Баруздина «С чего начинается Родина» Цель: учить понимать смысл произведения. Рассматривание гербов и флагов разных стран. Цель: расширять кругозор. Д/И «Назови и покажи» Цель: познакомить детей с символикой разных стран.

Труд в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях растений. Цель: воспитывать желание и умение ухаживать за цветами. Набор символики России и разных стран, д/и. самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

занятие

Физкультура: плавание

ФЭМП СТР.17№2

Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах3, отвечать на вопрос СКОЛЬКО?

Прогулка

Карточка №5 индивидуальная работа : развитие движений, улучшать технику ходьбы,бегаНастя, Матвей,Ксюша.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Курляндский «Ну, погодите! Или двое на одного» (продолжение)

Вечер

Гимнастика после сна. Праздник «День матери» в 16.00

Чтение сценария новогоднего утренника, распределение ролей и стихов среди детей.

Просмотр мультфильма «Семь капитанов» Цель: обратить внимание на многообразие русской природы

Атрибуты для с/р игры, видеооборудование. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе П/И «Бездомный заяц»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

10 октября

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Большие права маленького ребенка» Цель: закрепить представление о правах детей.

П/И «Ты мой друг, и я твой друг»

Упражнять Артема , Диму , . в решении простых задач на увеличение числа на еденицу6,

и.

Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить детей продолжать предложения и рассказы, согласовывая по смыслу.

Д/И «Чудесный мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения.

Конструктивная игра «Построй улицу» Цель: развивать воображение

Труд по столовой Цель: учить детей сервировать стол к завтраку.

Воспитание КГН Цель: учить детей полоскать рот после еды.

Набор иллюстраций по теме, д/и, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

занятие

Физическая культура(плавание)

Я-Златоустовец

Физическая кульрура стр.61 №17

Прогулка

Карточка №9 индивидуальная работа : летятя снежинки, развивать пластику движений.Степан, Валерия,Матвей,Рома

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Курляндский «Ну, погодите! Или двое на одного» (окончание)

Вечер

Гимнастика после сна.

Театральная студия «В гостях у сказки»

Д/ упражнение «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги, воспитывать аккуратность, желание учиться Дима,Мирон.

Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» Цель: развивать память, выразительность речи.

Д/И «Найди свой флаг» Цель: закрепить знания о символики России.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: прививать трудовые навыки. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Отметить с детьми изменения в состоянии погоды, д/и «Что изменилось?», Цель: учить видеть и объяснять изменения в погоде, устанавливать причинно-следственные связи. П/И «Займи домик»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

13 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Д/И «Кому это нужно?» Цель: упражнять в умении выделять основные принципы профессий. Беседа с детьми «О сотрудниках детского сада». Цель: воспитывать у детей дружелюбное отношение к другим людям.

П/И «Повар»

Д/И «Доскажи словечко» Цель: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных. Валерия,Рома

Д/И «Что говорит нам пословица» Цель: развивать умение детей понимать смысл народных пословиц и поговорок.

Разучить пальчиковую гимнастику «Моя семья»

Труд в уголке природы. Цель: выяснить, для чего землю надо рыхлить в горшках?

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Воспитываем на собственном примере» (основы здорового образа жизни).

Приобщение мам к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома. Воспитывать желание проявить творчество, инициативу.

занятие

Ознак с окружающ мир стр 49 тема 18

наш любимый плотник

Музыка по плану муз.работника

Прогулка

Карточка 1

Индивидуальная работа с кочки на кочку,упражнять в прыжках на двух ногах

Валерия,Мирон,Марьяна,Ярослав

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: английская сказка «Три желания» (продолжение).

Вечер

Гимнастика после сна. С/Р игра «Больница» Цель: познакомить с профессией врача, медсестры, их профессиональными обязанностями.

Упражнять детей в чтении слогов и слов.

Настя , Дима)

Повторить стихи и песни к празднику «8 – марта» Цель: развивать выразительность речи.

Ярослав,Артём

Привлечь детей к оформлению выставки рисунков «Труд взрослых в детском саду»

Работа мастерской «Умелые ручки» (с детьми, которых не было в д/с).

Игра – ситуация «У нас в гостях работник прачечной»

Атрибуты для с/р игры, набор букв, таблиц для чтения, рисование рисунков «Труд взрослых в детском саду». Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. Д/И «Кто больше вспомнит?» Цель: учить называть явления, происходящие в природе. П/И «Через ручей»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

14 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «К нам пришел доктор Пилюлькин» Цель: закрепить с детьми знания первой помощи «Ребенок перегрелся», «Ребенок поранился».

П/И «Найди себе пару»

Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в образовании антонимов с Матвеем ., Мироном

Ксюшей

Д/И «Сложи узор по образцу» Цель: развивать воображение детей, мелкую моторику рук.

Рассматривание альбома «В больнице».

Д/И «Назови слова - действия» Цель: учить детей понимать и объяснять смысл профессий и действий к ним.

Дежурство в уголке природы – помыть полки, оборудование в мини лаборатории Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Статья “Растим будущую женщину”

«Новые изобразительные техники для творчества!»

занятие

КИК

Развитие речи стр 33 №3 Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Помощь детям запомнить и выразимтельно читать песенку

Аппликация стр.34 тема 15

Украшение платочка Учить детей выделять углы, стороны квадрата

Прогулка

Карточка №4Индивидуальная работа Развитие движений. Закрепляем умение в бросании мяча друг другу Настя,Рома,Ярослав,Артём

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Глаза и уши»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Музыкальные занятия в детском саду» Цель: воспитывать желание играть вместе, развивая сюжет игры на определенную тематику, продолжать учить распределять роли.

Работа с трафаретами «Рабочие принадлежности» Цель: упражнять в умении обводить и раскрашивать в одном направлении с Марьяшей , Степай ., Лерой .

Д/И «Закончи узор» Цель: учить выкладывать из геометрических фигур.

Настольная игра «Шашки», «Уголки» Цель: воспитывать умение выполнять правила игры.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за транспортом на дороге. Цель: закрепить группы транспорта, есть ли на дороге военная техника, почему? П/И «Пограничники»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

15 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Наш любимый плотник» Цель: показать детям, что профессия плотник необходима и значима в детском саду.

П/И «Третий лишний»

Д/И «Живая неделька» Цель: закрепить последовательность дней недели с Артемом В, Степай, Ромой , Ярославом.

Игра м/п «Что мы видели не скажем, а покажем» Цель: учить выполнять движения – имитацию профессий.

Д/И «Противоположности» Цель: упражнять в умении находить противоположности, развивать мышление.

Подготовка к завтраку, завтрак: учить сидеть ровно, не класть руки на стол, цель: прививать культуру поведения.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Воспитываем на собственном примере» (основы здорового образа жизни)

занятие

Физкультура стр.61№18

Рисование стр.34 Тема№16

«Украшение фартука»

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента.

Прогулка

Карточка №15

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Глаза и уши» (продолжение)

Вечер

Гимнастика после сна.

Просмотр спектакля в исполнении артистов драматического театра.

Игра – ситуация «Больничный кабинет»

Беседа с детьми о бытовой технике с Мироном, Рома., Викой.

Д/И «Обставь комнату» Цель: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.

Игра «Летает –не летает» Цель: развивать память и мышление

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за лужами. Продолжать знакомить с весенними явлениями в природе. П/И «Жмурки с колокольчиком»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

16 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Физкультура и спорт на одной черте». Цель: воспитывать желание заниматься физкультурой и спортом.

Музыкальная игра «Угадай мелодию».

П/И «Мы – веселые ребята»

Д/И «Сосчитай звездочки» Цель: упражнять в порядковом и обратном счете до 5, развивать логическое мышление.

Речевое упражнение «Подбери слова – действия», знакомство с пословицами и поговорками о труде.

Рассматривание иллюстраций в альбоме весна.

Дежурство в уголке природы – полив комнатных растений. Цель: формировать трудовые навыки, заботу о растениях.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

занятие

Плавание

ФЭМПстр.18 №3

Учить ститать в пределах 3

Музыка по плану муз.работника

Познай себя

Прогулка

Карточка №6

Индивидуальная работа

Кто дальше брросит. Закреплять умение метать предмет на дальность

Ярослав,Артём,Настя,Матвей

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Ш. Перро «Золушка, или хрустальная туфелька»

Вечер

Гимнастика после сна.

Просмотр спектакля в исполнении артистов драматического театра «Максимум»

Закрепление с детьми названий некоторых комнатных растений с Викой ., Настей , Димой.

Игры в центе конструирования «Строим столовую» Цель: учить строить из готовых частей конструктора.

Д/И «Кому что нужно для работы?» Цель: формировать представления детей о профессиях детского сада.

Хозяйственно-бытовой труд – помыть и сложить строительный материал. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости

Прогулка

Наблюдение за птицами. Уточнить представления о перелетных птицах. П/И «Перелет птиц» Цель: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с текстом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

17 октября

Утро

Утренняя гимнастика. Словесная игра «Цепочка ассоциаций». Рассказывание сказки братьев Гримм «Мальчик с пальчик». Беседа по содержанию сказки.

Д/И «Что за чем?» Цель: закрепить последовательность дней недели и времен года с ., Артемом ., Матвей ., Вика.

Ситуативный разговор о том, любят ли дети книги. Пословицы, поговорки. Цель: расширять знакомство детей с малыми фольклорными формами. Настольная игра «Времена года»

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Цель: воспитывать привычку следить за состоянием цветов в группе.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальны е беседы по вопросам родителей.

Предложить родителям побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства

Занятие

Плавание

Я-Златоустовец

Физическая культура стр 61№18

Прогулка

Карточка №5

Индивидуальная работа. Развитие движений. Улучшать технику ходьбу, бега.

Мирон,Дима,Ксюша,Вика

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь. »

Вечер

Гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Назови одним словом» Цель: закрепить умение детей обобщать и классифицировать предметы и явления. Рассказывание РНС «Гуси-лебеди».

Рома ., Марьяна,. рассматривание детских энциклопедий.

Свободная деятельность в центре ИЗО. Ситуативный разговор о том, как появилась книга. С/р игра «Библиотека»

Атрибуты для с/р игры, игровая деятельность детей в центрах занятости. Внесение настольно – печатной игры «Узнай сказку»

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Холодно-горячо», «День-ночь» Цель: развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

20 октября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Разговор: «Моя семья». Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Д. и «Расскажи о членах своей семьи»-  закреплять умение называть  имена членов семьи.

Д.И. «Части тела». Цель: Формировать представление о частях человеческого тела, и их внешних признаках и функциональном назначении (Рома , Ярослав, Дима)

Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Красота тела и души». Цель: Научить детей эстетическому восприятию человеческого тела; Показать значимость здорового образа жизни каждого из нас.

Настольно-печатные игры.

Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

занятие

Введение в грамоту и развитие речи стр.42 №6, развитие воображения: освоение действия детализации

Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Карточка 8 Индивидуальная работа: развитие движений, формиромать умение катать обруч друг другу Виктория,Ксения,Матвей,Степа

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Музыкальный концерт «мы любим песни». Цель: Создание праздничной атмосферы. Развивать интерес к песням на тему семья.

Чтение художественной литературы Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы ». Цель: Цель: познакомить детей с новым произведением.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

«Кто во что одет».

Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Валерия, Настя ., Мирон.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Мишень - метание предметов в вертикальную цель с расстояния из разных положений (стоя, стоя на коленях, сидя). Развитие: развивает глазомер, точность, ловкость движений.

Прогулка.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы.

 П.И.  «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

  21 октября

Утро:

Утренняя  гимнастика.

Разговор «Ласковые имена моих близких людей» Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).

Индивидуальная работа  «Где я?» - развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя

(Настя ., Вика, )

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить

Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

.

занятие

КИК

Развитие речи стр.34 № 4 ,Чтение стихотворений об осени.Составление рассказов-описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи

ИЗО(лепка) СТР.35 №17 Угощение для кукол,Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения

Прогулка:

Карточка 6 Индивидуальная работа:Кто дальше просит?Закреплять умение метать предмет на дальность.

Валерия,Дима, Степан,Мирон

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Слушание музыкальных произведений.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Формирование гендерной принадлежности. «Я знаю пять имён...» Цель. Учить идентифицировать себя и окружающих по половому признаку.

«Назови ласково».

Цель: Активировать нормативного словаря детей. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом.

Мирон,Степа

Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Прогулка.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

 Наблюдение за сорокой. Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

22 октября

Утро:

Утренняя гимнастика .

Разговор о членах семьи «С кем ты приходишь в д.с». Развитие диалогической речи

Д.И. «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания.

Составление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы» «Мама, компот, варить» «Папа стул, чинить». Артем, Настя ., Вика

Отгадывание загадок о семье:

- Для мамы она дочка -кто она для брата? …Развитие логического мышления.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

«Разноцветные обручи». Цель: Учить детей подбирать предметы по цвету, активизировать в речи соответствующие понятия, воспитывать любознательность.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

занятие

Физическая культура стр.62№19

ИЗО(рисование) стр.36 №20 Яички простые и золотые, закреппить знание овальной формы, понятия (тупой,острый)

Прогулка:

Карточка4 Индивидуальная работа: развитие движений, закреплять умение в бросании мяча друг другу

Рома,Степа,Матвей,Валерия

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра.   «Семья» Цель: Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья». Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

Музыкальная карусель. Цель: учить детей различать изменение темпа в музыке.

Прогулка.

Наблюдение за деревом рябина. Коллективный труд- собрать крупный  мусор с участка в ведро.

П.и «Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

23 октября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Разговор  «Я похож на маму (папу)» - учить составлять рассказы из личного опыта.

Игровая ситуация для формирования умений оказывать себе элементарную помощь при ушибах.

Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Кого не стало?» (Настя .,Дима , Артём).

Игровая ситуация «Помогаем  маме» - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

занятие

 Плавпние

ФЭМП стр.19 №4 ,продолжать уить считать в пределах3.

Познай себя

Прогулка:

Карточка7 Индивидуальная работа :брось дальше!,Кто быстрее добежит до флажка?, учить выполнять глазомер, быстроту бега.Матвей,Лев, Ксения,Рома

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д.И. «У нас порядок». Цель: закрепить знания о помещениях в доме, развивать речь.

Общение «Послушай и ответь на вопросы»

- сестра старше брата, но младше мамы . Кто самый старший?. Развитие логического мышления

Индивидуальная работа

По развитию мелкой моторики «Умные шнуровки». (Рома, Дима, Марьяна).

Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.

Сюжетно-ролевая игра Семья».

Цель: побуждать детей использовать в играх знания об окружающей жизни. Воспитывать доброжелательность, умение справедливо решать споры.

Рассказывание «Мое любимое занятие дома»

Прогулка.

  Игры детей с выносным материалом.

Общение «Где и кем работают ваши родители? Что производят, чем полезен их труд?».

Ситуативный разговор «Кто забирает тебя из д\с». Цель : закрепить знание имени и отчества родителей.

Труд по уборке веранды, поощрить трудолюбивых детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

24 октября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Наблюдения за комнатными растениями. Цель: Продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении. Учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпкой).

Индивидуальная работа – (лепка). «Праздничный торт». Цель: Формировать представление об украшении кондитерских изделий.

 Воспитывать у детей эстетическое восприятие.

Развивать мелкую моторику пальцев, умение подбирать пластилин по цвету.

Труд. (самообслуживание) Дежурство на занятии. Цель: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу товарищей.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. Игра «аукцион». Цель: совершенствовать знания детей в различении тканей по качеству, закрепить знание цветов и их оттенков.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

занятие

Плавание

Я-Златоустовец

Физическая культура стр.62№20

Прогулка:

Карточка 8 Индивидуальная работа: развитие движений, формировать умение катать обручь друг другу

Валерия.Лев,Мирон

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы «Солнце в доме» Е.Серова   (чтение стихотворений). Цель: учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы.

Д.И. «Назови чей?» . Цель: образование притяжательных прилагательных на тему «Семья» (мама – мамин…) Дима., Лев, Ксюша

Игра « Скажи о друге ласковое слово». Цель: Воспитывать у детей чувство осознанной необходимости друг в друге, понимание взаимопомощи, дружбы; развивать воображение и учить детей высказываться; учить восприятию сюжета игры.

Прогулка.

Ритмические движения. «Солнышко». Цель: закрепить навыки выполнения одновременно «пружинок» и хлопков, прыжков и хлопков.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта).

Словесная игра «Где были не скажем, а что делали покажем». Цель: Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

27 октября

Утро

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…»

Беседа «Моя семья».

Ц.: учить рассказывать о членах своей семьи, называя степень родства.

Д/и «Разноцветные мячики» Ц.: развивать внимание, быстроту мышления, закрепление знаний о звуках в начале слова.

Ксюша , Дима, Матвей

Обсуждение поговорок о семье:

- в родной семье и каша гуще.

- Матери все дети равны, одинаково сердцу больны;

- Сердце матери лучше солнца греет.

Дополнить атрибутами центр сюжетно ролевой игры «Семья»

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальны е беседы по вопросам родителей.

занятие

Музыка по плану музыкального руководителя.

Ознаком с окружаюющ.мир стр.24 №4 Мои друзья, формировать понятия (друг, дружба)

прогулка

Карточка№7 Индивидуальная работа:брось дальше,кто быстрее добежит до флажка?,учить выполнять упражнение с мячом Мирон,Степа,Валерия,Ксения

Чтение А. Барто «Перед сном»

Работа перед сном

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «В поле, в лесу, на лугу

Рассматривание альбома «Семья» , беседа по содержанию

Закрепить сочетание количественных числительных с существительными Марьяна,Виктория

1.Чтение стих-я Е. Серовой «Папа дома», В. Осевой «Хорошее»

2. беседа на тему «семейные фотографии»(вызвать желание рассказывать о членах своей семьи, их занятиях и интересах)

Сюжетно – толевая игра «Семья»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за одуванчиками вечером

Сравнительное наблюдение с растением мать- и мачеха (стебель, цветки, листья)

Подобрать слова – действия к слову «одуванчик»

Стихотворение «Если я сорву цветок…»

Игра «Классики»

Д/и «Загадки».

П/И «Кот и мыши»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), организация самостоятельной (поисковой, исследовательской) детской деятельности

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Воспитательно-образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

28 октября

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Как я помогаю дома?»

Рассказ воспитателя «Что такое традиция»

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Ситуативный разговор «На какой улице ты живешь?» Ксения,Лев Артём.

Рассмотреть предметы рукоделия: вязанные салфеточки, платочки, кружева, рюши и т.д.

Игра малой подвижности «Было у мамочки десять детей».

Приготовить атрибуты для продуктивной деятельности «Подарки родным»

Сотворчество детей и родителей при изготовлении «Семейного альбома» и составлении «Генеалогического древа»

занятие

Речевое развитие Тема: «Моя семья».

Ц : формировать обобщающее понятие «семья», уточнить и расширить словарь по теме, развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление

КИК

Изо(аппликация) стр.35№18 Лодки плывут по реке,учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольльников.

Прогулка

Карточка№8 Индивидуальная работа:развиваем движений,формировать умение обуручи друг другу Рома,Лев,Матвей,Ярослав

Работа перед сном

Повторение КГН

Чтение Ю. Коваль «Дед, баба и Алеша»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Продуктивная деятельность «Наш домашний праздник»

Беседа «Забота о младших – почетная обязанность старших» ( в том числе и о членах семьи)

Д\и «Мячик – соединитель»

Ц : развивать внимание, быстроту мышления, речь

Д\и «Один – много» Рома ., Виктория ,Настя,Дима

Беседа "Когда семья вместе - и сердце на месте"

Трудовая деятельность

«Мы умеем помогать»- учить замечать непорядок, ставить вещи и игрушки на свои места.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Детский сад», «Семья»

Вечерняя прогулка

Закрепить правила последовательности одевания и раздевания.

Наблюдение за проезжающим транспортом : виды, марки машин, их цвет, назначение.

П\игра «Удочка».

Игры детей с выносным материалом.

Беседа «Где и кем работают ваши родители? Что производят, чем полезен их труд?»

Ситуативный разговор «Кто забирает тебя из д\с»

Ц : закрепить знание имени и отчества родителей.

Труд по уборке домиков ,поощрить трудолюбивых детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), организация самостоятельной (поисковой, исследовательской) детской деятельности

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Воспитательно-образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

29 октября

Утро

Утренняя гимнастика

Д/и «У нас порядок».

Ц.: закрепить знания о помещениях в доме, развивать речь

Беседа «Послушай и ответь на вопросы»

- сестра старше брата, но младше мамы . Кто самый старший?

Составление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы»

«Мама, компот, варить»

«Папа стул, чинить» Лев ,Матвей Валерия,Настя

Ситуативный разговор о необходимых для человека веществах и витаминах.

Беседа « Что в имени моем»

Цель: дать понятие детям о том, что каждое имя воспринимается нами по- разному, что выбранное имя должно нравится.

Организация работы в центре «Любознайка» (опыты с воздухом)

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

занятие

Физическая культура стр.63№21

Изо(рисование) «Моя рука- моя семья» НС порталстр.

Прогулка

Карточка №9 Индидидуальная работа:Летят снежинки, развивать пластику движений Марьяна,Валерия,Ярослав,Артём

Работа перед сном

Чтение С. Михалков «А что у вас?»

Вечер

Гимнастика после сна.

Ситуативный разговор «Родители…»

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие с семьей»

Игра «Кто кому кто?».

Д\и «Назови чей?»

Ц: образование притяжательных прилагательных на тему «Семья» (мама – мамин…) Артём , Ярослав Ксения .

Беседа « Бабушка рядышком с дедушкой»

Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Д/И « Составь семью»

Цель: закрепить

знания

о членах

семьи

Минутка отдыха. Игра «Кто кому кто?».

Изготовление атрибутов к ролевой игре «Семья»

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой: уточнить и конкретизировать представления детей о цветущей весне

Дидактическая игра: «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: закрепить представления детей о правильном поведении в природе.

Подвижная игра: «Найди свой дом». Цель: развитие внимания, меткости, умений действовать по сигналу.

Словесная игра: «Наоборот»

Цель: продолжать учить детей подбирать антоним

Игра «Классики»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), организация самостоятельной (поисковой, исследовательской) детской деятельности

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Воспитательно-образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

30 октября

Утро

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор «Что такое рукопожатие?»

Д/и «Скажи наоборот» (по теме).

Д/и «Назови ласково»

Ц: образование сущ. с уменьшительно –ласкательными суффиксами

Напомнить детям о сохранении правильной осанки за столом.

Д\и Найди ошибку – исправь ее»

Даня, Рома Е.,

Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине»

Л. Толстой « Был у Пети и Маши конь»,

Я Аким « Мама»

Работа в центре «Творчества».

Драматизация сказки «Красная шапочка»

Ц: развивать творческую активность детей, интонационную выразительность.

Консультации для родителей: «Семья и семейные ценности!»

занятие

Плавание по плану инструктора по плаванию.

ФЭМП стр.19 №4 ,продолжать учить в пределах3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос СКОЛЬКО?

Познай себя

Музыка по плану музыкального руковадителя

прогулка

Карточка№2 Индивидуальная работа:догони меня,учить бегать в нужном направлении Мирон,Степан,Лев,Матвей

Работа перед сном

Чтение С. Михалков «А что у вас?» Напомнить детям о правилах поведения в спальне.

Д/у «Помоги товарищу»

Вечер

Гимнастика после сна.

Конструирование. Тема:

«Подарок родственникам Корзиночка».

Ситуативный разговор «Мои хорошие привычки»

Рассматривание семейных фотографий, принесённых из дома.

Рассказать интересный случай из жизни семьи или ее членов

Ц: развивать монологическую речь детей Настя, Рома К., Валерия, Вика.

П/и « Коршун и наседка», «Краски»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества : конструирование «Мой будущий дом» (из крупного и мелкого конструктора)

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами : отметить, что у некоторых представителей уже появилось потомство (воробьи, синицы, скворцы) Чем заняты эти птицы?.

Закрепить умение детей устанавливать последовательность различных событий: что было раньше, а что потом.

Ситуативный разговор « Что такое спор?»

Совместный труд в газоне: полить растения, прополоть сорняки.

П/И « Воробушки и автомобиль»

П/И «Найди своё место»

П/и «Ловишки парами».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), организация самостоятельной (поисковой, исследовательской) детской деятельности

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Воспитательно-образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

31 октября

Утро

Утренняя гимнастика

Д/И «Один-много»

Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».

Цель: Познакомить детей с рассказом Горького «Воробьишко». Проанализировать сказку: помочь понять детям как надо относится к тем, кто любит их и дорожит ими.

Д/у « Опиши, какая, какой, что делает». «Скажи ласково». , Ксюша ., Лев, Матвей, Вика.

Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине»

Л. Толстой « Был у Пети и Маши конь»,

Я Аким « Мама»

Строительные игры в «Лего».

(построй грузовые автомобили для перевозки грузов). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Ситуативный разговор «Еда»

Консультации для родителей: «Семья и семейные ценности!»

занятие

Плавание по плану инструктора по плаванию.

Я-Златоустовец

Физическое развитие стр.63№21

прогулка

Карточка№3 Индивидуальная работа: изобрази настроение,учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения Ярослав, Артём,Дима,Лев

Работа перед сном

Прослушивание аудиозаписи сказки «Золушка»

Вечер

Гимнастика после сна.

Беседа» Твои привычки культурного поведения»

Создание и рассматривание фотоколлажа «Моя семья»

Презентация «Наш семейный досуг»

Д/и «Закончи предложение»

Марк, Дима Артём .,

Беседа « Бабушка рядышком с дедушкой»

Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Д/И « Составь семью»

Цель: закрепить

знания

о членах

семьи

В ИЗО центр внести пластилин для самостоятельной лепки по теме недели.

Вечерняя прогулка

Рассматривание подорожника: листья на длинных черешках с цветочной стрелкой колосковым соцветием. Почему его так называют? Его целебные свойства, размножение.

Загадка: каждый лист мой любит тропки

у обочины дорог. Он однажды людям добрым раны вылечить помог (подорожник)

П/и «Казаки -разбойники».

Д/и «Третий лишний»

Перебрасывание мяча друг другу и ловля его.

Ситуативный разговор «Что такое ярость?»

Подвижная игра: Попади в мяч!

Цель: упражнять в меткости.