Календарно-тематическое планирование в старшей группе детского сада по теме: «Север – мой край родной»

НОД

Цель

Метод. приемы

Словарь

Материал

Понедельник, 26 ноября

1.ФК в помещении( по плану инструктора по физкультуре)

2. Развитие речи Рассказывание по картине: «Северные олени». (О.С.Ушакова, Зан.по раз.речи в д.с.,с.161)

Учить составлять сюжетный рассказ по картине; уточнить и закрепить правильное произношение звуков Ч и Ц

1. Рассматривание картины

2. Беседа по содержанию

3. Физминутка

4. Звукопроизношение. Загадки со звуками Ч и Ц

5. 5Д.у. «Продолжи»

Зайчиха

Птичка

Кольцо

Крыльцо

Картина: «Северные олени»

Предметные картинки к загадкам

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1 половина дня

Прогулка

Вторая половина дня

Беседа Знакомство с особенностями национальных костюмов (русского, эвенкийского) Познакомить детей с особенностями национальных костюмов ,показать детям сходство и различия в облике разных народов, различия в языке

Д/и: "Какой? Какая? Какое?", развивать речь, расширять словарный запас

С.р.и.: «Автобус»: сюжет «На экскурсии», учить детей объединяться в игре, распределять роли (шо­фер, пассажиры, экскурсовод). Предложить детям организовать путеше­ствие по территории детского сада и по очереди выступить в качестве экскурсовода

П.и.: «Хищник в море», учить детей соблюдать правила игры, упражнять в выполне­нии толчка и приземления в прыжках на одной и двух ногах. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать по­ложительные эмоции во время игры.

Пальчиковая гимнастика «Дружба», развивать мелкую моторику рук, способность переключаться с одного движения на другое, синхронность и последовательность движений

Карточка № 1 Зима

( см.картотеку прогулок)

Фото-выставка: "Природа Севера", "Жители Севера", развивать интерес к другим народам, их одежде, языку,быту, обычаям и традициям.

Викторина «Северный край», продолжать знакомить детей с нашим краем. Развивать интерес к родному краю, коренным жителям Севера, их быту, жизни; речь, память. Воспитывать любовь к родному краю.

Ознакомление с художественной литературой: рассказ Г. Скребицкий «Кто как зимует», формировать у детей информационные компетенции: учить работать с различными источниками информации, извлекать, отбирать и систематизировать необходимую информацию, выделять в тексте глав­ное, осознанно воспринимать информацию

Д.и.: «Найди игрушку», формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки,, описание, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, связную речь

Индивидуальная работа с детьми

Д.и.: «Что за предмет?, учить детей называть предмет, описывать его (выделять ха­рактерные признаки, материал, из которого он сделан, для чего его ис­пользуют, кто чаще им пользуется), обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение ( Савелий Ю., Никита Б., Маша Б.)

П.и.:«Не попадись», упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах вверх, развивать ловкость, быстроту реакции ( Савелий И., Мелисса М., Мухамад М.)

Д.и.: «Живая неделя», закреплять знания детей о последовательности дней недели, рассмотреть происхождение их названий; учить использовать названия дней недели в различных речевых конструкциях ( Даша Х., Полина П., Лера К.)

Самостоятельная деятельность детей

Игры со строительным материалом: постройки по замыслу. Формировать умение: задумывать постройки и выполнять их; развивать интерес к проявлению самостоятельности, элементов творче­ства; учить обыгрывать постройку.

Спортивная игра хоккей с мячом, учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверх­ности площадки, вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость.

Рисование на свободную тему, формировать у детей желание переносить в рисунок уви­денные предметы и образы, воплощать средствами линии, цвета пред­ставления о них, использовать освоенные изобразительные умения и навыки

Работа с родителями

Фотовыставка к Дню матери

НОД

Цель

Метод. приемы

Словарь

Материал

Вторник, 27 ноября

1. ФЭМП Счет предметов в разных направлениях в пределах 9; изменение предметов по длине и ширине( Л.С. Метлина, № 13, стр.100)

Дать представление о том, что счет можно вести в разных направлениях; упражнять в счете в пределах 9

1. Счет предметов в пределах 9

2. Работа с раздаточным материалом

3.Игровое упражнение: «Сделай столько же движений»

4.Физминутка

5. Работа с палочками

6.Работа в тетрадях

Больше

Меньше

Равно

Наборы геометрических фигур

По 2 кусочка пластилина

Плоскостные изображения предметов до 9

2. Музыка ( по плану муз.руководителя)

3.Рисование. « Зима в нашем городе»

( Т.С. Комарова, зан. по ИЗО,

№ 38 , стр.61)

Учить передавать картину зимы в городе. Развивать образное восприятие, творчество

1. Рассматривание фото, картин о зиме в нашем городе. Беседа по содержанию картин. Уточнить форму, расположение домов, красоту природы

2. Показ приемов рисования

3. Самостоятельная работа детей

4. Физминутка

5. Выставка детских рисунков

Красотища

Серебряный

Искристый

Цв.карандаши

Простые карандаши

Бумага

Картины фото нашего города по теме

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1 половина дня

Прогулка

Вторая половина дня

Беседа «Край, в котором я живу».

Прослушивание песен народов Севера, создавать условия для познавательной активности, закреплять, знания о родной земле, на которой мы живем

Поднятие эмоционального фона, прививать интерес к напевам народов Севера

Лого ритмическое упражнение: «Снежная баба»,

формировать умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы

Работа в уголке сенсорного воспитания, формировать у детей умение подбирать пары предметов, со­впадающие по заданному признаку, сравнивать их друг с другом; излагать свои умозаключения

П.и.: «Карусель», учить детей точно и четко проговаривать слова, действовать по сигналу, повышать двигательную активность, развивать функциональ­ные возможности организма

Карточка № 2 Зима

( см.картотеку прогулок)

Просмотр презентации «Мы на Севере живём», развивать у детей познавательный интерес к краю, в котором мы живем.

Артикуляционная гимнастика: «Веселое путешествие», развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность

Ознакомление с художественной литературой: рассказ Г. Снегирева «Отважный пингвине нок», продолжать знакомить детей с творчеством писателя, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о сво­их впечатлениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Д.и.: «Летает, не летает», предложить детям рассказать правила игры, выделить то, что особенно важно знать игроку. Развивать слуховое восприятие, внимание, выдержку

Индивидуальная работа с детьми

Д.и.:«К нам пришли гости», учить сравнивать группы предметов, пользуясь приемом при­ложения, пользоваться словами «столько-сколько», «поровну», «больше», «меньше»

(Саша О., Стас Б., Матвей Т.)

Труд в природе: расчистка дорожек на участке, учить детей с рационально выполнять соответствующие тру­довые операции, показать значимость выполняемой работы, учить видеть свою роль в общей работе, ценность объединенных усилий ( Матвей Т., Маша Г., Мелисса М.)

Д.и.: «Угадай», учить детей конструировать вопросы, начинающиеся словом «сколько»; отвечать, ориентируясь на структуру и содержание вопроса, используя понятия «много», «один», «ни одного», числительные в нуж­ной форме ( Маша Б., Артем Р., Эдик А.)

Самостоятельная деятельность детей

Работа в центрах: природы, книги, худож. творчества. Продолжить знакомство с жителями Севера

Игры со снегом «Горка для кукол», в процессе изготовления построек из снега знакомить детей с его свойствами, учить выполнять постройки из снега для последующей игры с ними.

Работа в творческой мастерской (плетение узоров, конструирование из бумаги) на тему «Северные узоры»

Работа с родителями

Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?»

НОД

Цель

Метод. приемы

Словарь

Материал

Среда, 28 ноября

1. ФК в помещении ( по плану инструктора по физкультуре)

2. Лепка Лепка: . «Девочка в теплой шубке» ( Т.С. Комарова, зан. по ИЗО, № 46 , стр.67)

Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения

1. Рассматривание игрушки : Девочка в зимней одежде». Уточнить форму частей тела, соблюдая пропорции и приемы лепки

2. Самостоятельная работа детей

3. 3.Физминутка

4. Анализ детьми работ, выбор лучших

Шуба

Пуховик

Шаль

Шарф

Игрушка или кукла ( изображение) девочки в длинной шубке

Пластилин

Дощечки

Стеки

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1 половина дня

Прогулка

Вторая половина дня

Рассматривание иллюстраций с северными пейзажами. Беседа с детьми о жизни на Севере.

( полярная ночь, полярный день, богатство северной природы, чем занимаются коренные жители Севера, дома коренных жителей , игры детей, одежда).

Д.и.: «Когда это бывает?», закреплять знания детей о приметах времен года.

Экспериментирование: «Мир тканей», познакомить с различными видами тканей, из какого материала шьют одежду народы Севера; формировать умения сравнивать качества и свойства тканей; помочь понять, что свойства материала обуславливают способ его употребления

Артикуляционная гимнастика «Балкончик», тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать под­вижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть

Воспитание культурного поведения: игровая ситуация «Я в гостях», рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, правиль­но ли их герои вели себя в гостях, какие правила нарушили. Сформулиро­вать общие правила поведения в гостях.

Карточка № 3Зима

( см.картотеку прогулок)

Рассматривание иллюстраций, альбомов, с изображением труда людей Крайнего Севера

( оленеводы, бурильщики, нефтянники, рыболовы), развивать познавательный интерес к жизни людей, развивать детскую активность, партнерское взаимоотношение

Д.и.: «Животные Севера». Закрепление знаний о животных севера ( название, особенности внешнего вида, название детенышей). Уточнение и активизация словаря детей

С.р.и.: «Строим чум» дать представление о строительстве чума, развивать творчество, умение самостоятельно планировать ход игры

Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Бианки «Сова», познакомить детей с новым произведением, расширять кру­гозор, учить отвечать на вопросы о жизни обитателей леса. Воспитывать любовь к природе

П.и.: «Водяной», упражнять детей в ориентировке в пространстве, в умении координировать движения рук и ног во время бега. Воспитывать сплоченность детей, способствовать укреплению их здоровья

Развлечение: «Наши мамочки самые лучшие», прививать любовь и уважение к близким, развивать коммуникативные качества, двигательную активность

Индивидуальная работа с детьми

И/у «Посчитай-ка» (счёт до 6 и обратно) с Машей Б., Светой М.Упражнять детей в количественном и порядковом счёте, в счёте на слух в пределах 6

Закрепить знания зимних месяцев в правильной очередности – Амелия С., Савелий Ю.

Д.и.:«Сде­лай столько же», упражнять детей в счете от 1 до 10, учить считать движения воспроизводить их по заданному числу, развивать способность к распределению внимания ( Маша Г., Саша О., Даша Х.)

Самостоятельная деятельность детей

Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаи­моотношения в процессе игры

Игры детей с выносным материалом. Игры в снежки. Катание на санках. Скольжение по ледяной дорожке

Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих

Работа с родителями

Анкетирование родителей. Тема: «Условия здорового образа жизни в семье»

НОД

Цель

Метод. приемы

Словарь

Материал

Четверг , 29 ноября

1. Ознакомление с окр.миром

«Животный мир нашего края»

( (Компл.занятия в ст.гр.. стр. 161)

Обобщить знания детей по теме; развивать разговорную речь детей; прививать любовь к животным

1.Рассматривание картины: «Животные Севера»

2.Беседа: «Какие животные живут в нашей местности»

3.Д.и.: «Кто как передвигается?»

4.Физминутка

5.Д.и: «Хищники- травоядные»

Хищник

Хищница

Травоядные

Картинки: Животные нашего края

Презентация по теме

2. Музыка ( по плану муз.руководителя)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1 половина дня

Прогулка

Вторая половина дня

Познакомить с фольклором народов Севера, с его обитателями (малые фольклорные жанры: загадки, пословицы, поговорки; сказки, их содержание; заговоры, заклинания, обереги; знакомить с творчеством национальных поэтов, писателей

Беседа на тему «Северное сияние», активизировать любознательность детей, пробудить интерес к природе Крайнего Севера, рассказать об удивительных явлениях, наблю­даемых там

Д.и.: «Северные профессии», уточнять и систематизировать знания детей об основных профессиях на Севере (строитель, газовик, нефтяник, бурильщик, геолог)

Дежурство в столовой: учить быстро и аккуратно раскладывать столовые приборы и посуду, воспитывать уважение к труду

С.р.и.: «Строители»: сюжет «Новый микро­район», развивать умение детей принимать на себя определенные обя­занности, объединятся в игре, подбирать предметы-заместители. Воспи­тывать дружеские взаимоотношения между ними

Карточка № 4 Зима

( см.картотеку прогулок)

Рассматривание картины: «Северные олени», закреплять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида оленя, повадках и приспособлении к среде обитания тундры (сезонные изменения, способы защиты), их предназначение: кормит, одевает, обувает, какую пользу приносит людям, средства передвижения. Воспитывать любовь и уважение к животным

С.р. игра: «Строительство дома», учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, под­готавливать необходимые атрибуты, договариваться о последовательно­сти совместных действий, избегать конфликтов в игре: мириться, уступать, убеждать и т.д.

Опытно-экспер.деятельность: «Какая она вода?», уточнять представления детей о свойствах льда: прозрачный, твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду; дать представление об айсбергах, их опасности для судоходства. Развивать мышление, воображение, умения и навыки экспериментирования

Индивидуальная работа с детьми

Работа по грамоте с Егором Г., Машей Г., учить различать мягкие, звонкие и глухие согласные

Развивать навыки бросания мяча в цель – Савелий И., Эдик Г.,

Стас Б.

Работа над связной речью (Димой С., Таней Ч.) Д.у.: «Скажи в рифму» учить подбирать пары рифмующихся слов

Самостоятельная деятельность детей

Игра с крупным строительным материалом «Мосты», учить детей использовать освоенные ими навыки для соору­жения разных по протяженности мостов, использовать всевозможные ва­рианты оформления мостов. Развивать у детей самостоятельность, ини­циативу.

Постройка из снега ледяных фигур, воспитывать коммуникативные качества: доброжелательность, умение играть и сооружать совместные постройки

Изготовление поделок из природного материала (шишек, листьев, ракушек), изготовление панно по мотивам орнаментов народов Севера

Работа с родителями

Информационный лист: «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания»

НОД

Цель

Метод. приемы

Словарь

Материал

Пятница, 30 ноября

1. Развитие речи. Пересказ ненецкой сказки «Кукушка». Пословицы о матери ( (Компл.занятия в ст.гр.. стр. 171)

Формировать у детей нравственные качества, понятия, Размышлять о поступках героев. закрепить представления детей о сказке как сокровищнице народной мудрости

1.Беседа о нашем северном крае, народов Севера. У каждого народа своя история, свои обычаи, свои сказки

2.Чтение сказки

3.Беседа по содержанию

4.Физминутка

5.Пословицы о матери

Чум

Пимы

Малица

Иллюстрации к сказке

2. Рисование «Декоративное панно» ( по мотивам узоров народов Севера

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Учить рисовать панно по мотивам северных народов

1.Расммотреть изделия народов Севера, выделить элементы узора

2.Показ приемов рисования

3.Самостоятельная работа детей

4.Физминутка

5.Анализ

Эвенки

Ненцы

Простой карандаш, бумага, цв. карандаши

3.ФК на воздухе( по плану инструктора по физкультуре)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1 половина дня

Прогулка

Вторая половина дня

Дежурство в уголке природы: полив растений, учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обя­занности дежурного, способствовать автоматизации правильных действий при поливе растений (учить выбирать растения, нуждающиеся в поливе, правильно держать лейку, лить воду, убирать инвентарь, при необходимо­сти наводить порядок).

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески», формировать у детей стремление заботиться о своем внеш­нем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправ­лять их. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержаться в чис­тоте и порядке. Воспитывать опрятность, желание быть красивым.

П.и.: «Золотые ворота», повысить речевую и двигательную активность; развивать бы­строту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с парт­нерами.

Д.и.: «Где был Петя?», воспитание уважения к людям труда, любви к родному краю, активного самостоятельного мышления, речи, памяти, сообразительности.

Карточка № 5 Зима

( см.картотеку прогулок)

Игры со строительным материалом: «Железнодорожная станция», учить детей строить платформы и вагончики с крышами, ана­лизировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с ве­личиной определенной игрушки.

Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима», учить детей выделять жанровые особенности стихотворения, помочь освоить базовые приемы запоминания стихотворения, учить дек­ламировать стихотворение, используя соответствующие содержанию сред­ства выразительности, развивать долговременную память.

С.р.и.: «Магазин»: сюжет «Делаем покупки», учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Настольно-печатная игра «Охотник и пастух», упражнять детей в группировке диких животных по заданному признаку. Развивать произвольное внимание, логическое мышление, бы­строту реакции на слово

Пальчиковая гимнастика «Дружба», развивать мелкую моторику рук, способность переключаться с одного движения на другое, синхронность и последовательность движений

Индивидуальная работа с детьми

Д.и.: «Что лишнее?», упражнять детей в употреблении существительных с предло­гами; учить логически рассуждать и находить среди группы предметов лиш­ние, аргументировать свой выбор ( Саша О., Савелий И., Лера К.)

Бросание снежков в цель, развивать меткость, координацию движений – Амелия, Полина П., Маша Г.

Индивидуальная работа по развитию речи, упражнять детей в подборе слов - действий (курица - кудахчет, квохчет, клюет, ходит, смотрит). Обогащать словарный запас детей ( Полина П., Матвей Т., Света М.)

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры, учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам, учить детей скользить по недлинной дорожке (выполнять раз­бег и энергичный толчок, выносить вперед ногу), выполнять различные движения руками во время скольжения (руки вверх, в стороны, за спину). Способствовать формированию таких черт характера, как воля, смелость, решительность.

Самостоятельная художественная деятельность детей: игры с музыкальными игрушками, вызвать желание играть на музыкальных игрушках, музициро­вать индивидуально и небольшими группами, организовывать концерты. Раз­вивать потребность в музыке, эмоциональную отзывчивость на музыку

Работа с родителями

Беседа «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей»