КалендарнО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ:"Профессии"

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

11.02.2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Утро. Прием детей. Беседа как провели выходные

Беседа с детьми «Все профессии важны»

Дежурство в уголке природы

Д/и «Подбери пару»

Завтрак

Дежурство

- Активировать словарь, учить отвечать на вопросы воспитателя,

Познакомить детей с рядом профессий (врача, повара, водителя), рассказать, чем важны эти профессии, какие инструменты помогают им в работе

Расширять знания детей о потребностях растений во влаге и свете.

Иллюстрации

Перчатки, лейка

Беседа

Словесные, игровые

Трудовые поручения

Д/и

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1. Коммуникативная деятельность «Профессии».( nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/01/29/).

ИОО: «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

2. Двигательная деятельность

ИОО: «Физическое развитие».

Учить пересказу знакомых произведений, составление краткого рассказа, с помощью взрослого

По плану физ.инструктора

Картинки из книги

Чтении, беседа

Утренняя прогулка

Наблюдение : наблюдение за работой дворника

Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Д/И «Природа и человек»

Обед

Активизировать познавательную деятельность, развивать умение видеть целесообразность трудовых действий

Четко проговаривать текст в игре, развивать ловкость

Закреплять и систематизировать знания о том, что что создано руками человека, а что природой

Словарь: пешеходы, тротуар, дорога, зеленый свет.

Словарь: препятствие

Выносной инвентарь

Наблюдение

обсуждение

совместная деятельность детей и воспитателя

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика после сна

«Я умею одеваться» самообслуживание после сна

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»

Чтение русской-народной сказки «Снегурочка»

Рассматривание сюжетных картинок «Ранняя весна»

Индивидуальная работа вырезание ножницами

Поднять эмоциональный и мышечный тонус

- Учить (закреплять навыки самостоятельного одевания в определенной последовательности)

Формировать умение самостоятельно придумывать правила игры

Вызывать интерес к сказкам, умение сопереживать героям

Обогащать активную речь, умение отвечать на отвечать на вопросы, вступать в диалог

Учить правильно пользоваться ножницами, вырезать прямые и косые линии

Атрибуты для игр

Хрестоматия

Хрестоматия

Бумага, ножницы

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание иллюстраций, обсуждение беседа

Совместная деятельность детей и воспитателя

Вечерняя прогулка

Трудовая деятельность подметание дорожек

Развитие движений

П/И «смелые ребята»

-формировать умение работать сообща, добиваться цели всеобщими усилиями

Упражняться в хотьбе по ограниченной плоскости и развивать равновесие

Упражняться в быстром беге

Объяснение, игровые методы, показ

Совместная деятельность детей и воспитателя

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

12.02.2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Прием детей, игры, общение.

Утренняя гимнастика

Слушаем песни о зиме

Д/и «Накорми зверя»

Завтрак

Продолжать работу по активации и расширению словаря детей,

Повысить мышечную активность

Развитие мелкой моторики

Бутылочки с наклеенными на них мордами животных, крупа, горох, макароны

Коллективная беседа

слушание

Коллективная беседа

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1. Музыкально – художественная деятельность

ИОО: «Художественно-эстетическое развитие»

2. Художественно – эстетическая деятельность Колдина (3-4).

(рисование). Занятие 25. Железная дорога для доктора Айболита

ИОО: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

по плану воспитателя (Подготовка к 23 февраля)

Учить детей рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии с помощью кисточки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Стихи, песни.

Альбомный лист, разрезанный пополам по длинной оси); гуашь, кисть.

Беседа

Беседа

Показ

Рисование

Физминутка

Утренняя прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем

Подвижная игра «Мороз красный нос»

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Обед

Сон

Продолжать учить различать транспорт по назначению, сравнивать с другими видами транспорта

Развивать наблюдательность, развивать ловкость и быстроту реакции

- закрепить умение находить себе занятия по интересам

Выносной материал

наблюдение

Игра

Игры по желанию детей

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика после сна в постели.

«Я умею одеваться»

Просматривание мультфильма «Кем быть?»

Дидактическая игра «Я знаю!»

Хозяйственно-бытовой труд «мытье игрушек кухонной зоны»

Индивидуальная деятельность

-закреплять навыки самостоятельного одевания.

Формировать представление детей о различных профессиях

Закреплять знания названий объектов природы (зимующие птицы)

Воспитывать аккуратность, умение распределять между собой обязанности. Доводить начатое до конца

Картинки по теме

Посуда из уголка кухни

Показ

Наглядное

Игра

Трудовые поручения

Вечерняя прогулка

Трудовая деятельность «укрывание стволов деревьев на участке снегом»

П/и «Кто дальше»

«Хитрая лиса»

Учить работать сообща, воспитывать трудолюбие

Метание снежков в цель

Продолжать учить прыгать гигантскими агами, начинать игру по сигналу воспитателя

Лопаточки, совочки

Совместная деятельность детей и восптателя

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

13.02.2018

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Прием детей, игры, общение.

Утренняя гимнастика

Беседа Как трудятся наши родители»

Дежурство по столовой

Завтрак

Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного, тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол

Картинки

Фартук, посуда, салфетки

Беседа

Трудовые поручения

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1. Продуктивная деятельность (лепка)

«Мисочка для трех медведей»

Т.С. Комарова (4-5), №72,с.73

ИОО: “Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

2. Двигательная деятельность

ИОО: «Физическое развитие»

3.Познавательная деятельность (ФЭМП)

Петерсон (3-4)

№23 с.70

«Слева,справа»

Петерсон (4-5)

№23 с.96

«Выше, ниже»

ИОО: », «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек.

по плану физ.работника

уточнить представление о пространственных отношениях, слева, справа

умение выделять называть, сравнивать свойства предметов.

-уточнить понимание слов высокий, низкий, закрепить умение сравнивать предметы по высоте, упражнять умение считать в прямом и обратном порядке, развивая пространственное отношение

Оборудование: пластилин, лист голубой бумаги(сугроб) дощечки для лепки, салфетки.

Материал: игрушка заяц, корзинка, толстая веревка, вырезанные красные треугольники двух размеров

Оборудование: рабочая тетрадь, лист с изображением дороги, столбики сделанные из лего двух цветов, кубики одинакового размера

Рассматривание, беседа, самостоятельная деятельность, физ. минутка.

.

Совместная работа

Работа в тетрадях.

Физминутка

Работа в тетради

Физминутка

Беседа, работа в тетради, физминутка

Утренняя прогулка

Наблюдаем за сосульками

Исследовательская деятельность «Состояние почвы зимой»

п/и «Совушка»

Обед

Сон

-продолжать закреплять знания о свойствах воды, о различном ее состоянии,

Способствовать развитию экологического мышления

Расширять кругозор детей, развивать умение делать выводы.

Развивать двигательные навыки

Словарь: сосульки, лед

Почва, твердая, мягкая

Наблюдение

Исследование, наблюдение

Игровое задание

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика в постели после сна.

«Я умею одеваться»

Чтение стихотворения о весне

Д/И «Что мы делаем не скажем, что мы делаем покажем»

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках

-закреплять навыки самостоятельного одевания, поправлять одежду.

-закреплять умение слушать, развивать слуховое, восприятие

Закреплять знания детей о зимних забавах

-закреплять умение находить игры по интересам и согласовывать свои действия с действиями друзей

Хрестоматия

Атрибуты для игр

Атрибуты для игр

Самообслуживание

словесный

Игра

Игра

Вечерняя прогулка

Трудовое воспитание «Расчистка участка»

Подвижные игры по желанию детей

Индивидуальная работа «Повороты на месте»

Воспитываем желание помогать младшим

Формировать желание самостоятельно организовывать игру

Закреплять знание детей направление направо, налево

Совместная деятельность детей и воспитателя

Деятельность детей

Организационные моменты

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

14.02.2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Прием детей, беседа

Утренняя гимнастика

Речевая ситуация «Назови по описанию»

П/Д игра «Кто скорее соберет»

Дежурство в уголке природы

Завтрак

Дежурство по столовой

Закреплять знания о пользе соблюдения личной гигиены

Создавать условия, позволяющие ребенку активно проявлять отношение свое к окружающему миру

Воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя

Совершенствовать трудовые навыки

Картинки

Игра

Лейка, грабельки

Беседа, просмотр картинок

Объяснение правил игры

Организационные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1. Продуктивная деятельность конструирование «в магазин привезли красивые пирамидки» Т.С. Комарова (4-5), с52, № 43

ИОО: “Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

2. Познавательная деятельность Е.В. Колесникова (3-4 г.) №25, с.60

«Зв. Г-К»

Е.В. Колесникова (4-5)

№ 25 с.58 «Звук С-Сь»

ИОО: “Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов 9прямоугольников) путем плавного закругления углов.

Развивать речевое дыхание, формирование интереса к речевой деятельности, упражнять в правильном произношении звука

-упражнять в правильном произношении звуков, развивать речевое дыхание , логическое мышление, умение соотносить полученные знания с текстом загадки

Клей, кисть , салфетка, цветная бумага

Рабочие тетради, карандаши, демонстрационный материал, цветные и простые карандаши

Рабочие тетради, карандаши, демонстрационный материал, цветные и простые карандаши

Метод практического бучения.

Беседа, работа в тетради, физ.минутка

Беседа, работа в тетради, физ.минутка

Утренняя прогулка

Наблюдение за птицами

П/И «Северный и южный ветер»

Обед

Дежурство

Различать птиц по оперению, размеру, голосу.

Развивать наблюдательность, память, внимание

Эмоционально-положительное отношение к птицам

Совершенствовать технику бега

Закреплять умение выполнять обязанности дежурных

Выносной материал

Наблюдение

Обсуждение

Совместная деятельность детей и воспитателя

Напоминание правил игры

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика в постели после сна

«Я умею одеваться»

Настольно –печатные игры по выбору детей

Работа в книжном уголке

Индивидуальная деятельность детей

Повторение стихов, выученных на занятии

-закреплять навыки приводить свой внешний вид в порядок, умение пользоваться расческой.

Продолжать учить детей находить себе занятия по интересам, находить партнера для игр

Продолжать развивать память детей. Учить произносить слова выразительно

Д/и

Хрестоматия

Атрибуты для игр

Д/и

словесный

Вечерняя прогулка

Индивидуальная деятельность. Упражнение в равновесии

Трудовая деятельность – посыпание песком дорожек на участке

Подвижная игра «Снег кружится»

Закреплять умение детей вбегать на горку, сбегать с нее

Воспитывать положительное отношение к труду

Учить оказывать помощь младшим

Развивать координацию

Словарь: вверх, вниз

Словесный, наглядный

Трудовые поручения

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

15..2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Утренняя гимнастика

Проблемная ситуация

«Ты встретил в лесу дикое животное»

Индивидуальная деятельность в уголке рисования

Артикуляционная гимнастика

Завтрак, дежурство

-совершенствовать двигательные умения и навыки детей

Формировать умение находить выход из затруднительного положения

Развивать умение аккуратно раскрашивать, не выходя за контур

Развиваем мелкую моторику пальцев рук, умение действовать в соответствии со словами

Вызывать интерес оказывать помощь помощнику воспитателя

Карандаши, бумага

фартуки

Беседа

Трудовые поручения

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1. Музыкально – художественная деятельность.

ИОО: “Художественно-эстетическое развитие»,

2. Познавательная деятельность (знакомство с окружающим миром)

Знакомство с профессией повара

Т.Н. Вострухина С.30

ИОО: Познавательное развитие», «Речевое развитие».

3.Двигательная деятельность на воздухе.

ИОО: «Физическое развитие»

по плану воспитателя

закрепит знание о профессии повара, дать представление о профессии повара, предметами обихода его работы

По плану физ.инструктора.

Игрушки: зайчик, белочка, мука, капуста, посуда

Выносной материал, атрибуты для подвижных игр.

Рассказ, наглядное

Утренняя прогулка

Наблюдение за рябиной

Подвижные игры по выбору детей

Двигательная деятельность

Учить детей бегать парами, не роняя друг друга и не наталкиваясь друг на друга

По плану физ.инструктора

П/и

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика в постели после сна, хождение по массажным коврикам

«Я умею одеваться сам»

Стихотворение о зиме

П/И «Передай-встань»

Индивидуальная деятельность лепка из пластилина.

-Поднять мышечный тонус,

- закреплять умение самостоятельно одеваться, приводить свой внешний вид в порядок, умение пользоваться расческой.

Развивать литературную речь. Побуждать запоминать и выразительно читать стихотворение

Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание

Продолжать учить правильно пользоваться пластилином, повторить несколько приемов лепки

Игрушки

Атрибуты для игр

Атрибуты для игр

Пластилин, дощечки, стеки

Чтение заучивание

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность детей и воспитателя

Вечерняя прогулка

Исследовательская деятельность измерение глубины снега

развитие движений прыжки на одной ноге

п/и «Жмурки»

Развивать любознательность, желание узнавать новое

Развивать равновесие

Формировать умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами

Совочки, лопатки, перчатки

Совместная деятельность детей и воспитателя

Деятельность детей