| день | Режим |
| Организация развивающей среды для предполагаемой самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 10 марта - понедельник
| Утро | 1Утро радостных встреч. Ц: Создать хорошее настроение. 2 Беседа «Во что я играл в выходные» Ц:продолжать учить описывать свои игрушки 3 Утренняя гимнастика Комплекс № 13 | 1.Муз – дид. игра «Колокольчики» Ц: развивать звуковысотный слух. 2. м/п игра «Кто позвал?». Цель: развивать слуховое внимание, воспитывать дружеское отношение к сверстникам, желание играть вместе.
| Создать условия для муз- дид игры |
| Образовательная деятельность | 9.00 -9.15 Развитие речи/ Чтение худ. литературы Тема: Стихотворения о детях О. С. Ушакова стр. 57 Ц: Продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание текстов, интонационно выразительно передавать образное содержание, помогать детям выражать свои впечатления в высказываниях
9.35-9.50 Физ развитие Занятие № 26 Л.И. Пензулаева, стр. 56 Ц: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучивать прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. |
| Прогулка 1 | Наблюдение за воробьем
Ц: закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде;
вызывать желание заботиться о птицах. Худ. сл От простуд он не страдает, не страшится зимних вьюг
И к зиме не улетает на далекий знойный юг. | 1П/и: «Лохматый пес»Ц: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. 2 Индивидуальная работа. упражнять в ходьбе парами взявшись за руки. | Предложить детям очистить варежки от снега |
| Работа после сна Вечер: | 1 Гимнастика после сна «Медвежата» Ц: выполнять движения согласно тексту. 2 ЧХЛ К.Чуковского «Айболит»Ц: учить детей слушать внимательно произведение и отвечать на вопросы. 3 Нас – печ игра «Найди, о чем расскажу»Ц: формировать умение подбирать прилагательные по образцу, отвечать на вопросы 4 С-р и. «Мама Катя укладывает детей спать» Ц: Научить детей играть вместе соблюдая сюжет | Создать условия для сюж. рол. Игры соблюдая сюжет |
| Прогулка 2 | Наблюдение за солнцем Ц: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках весны. П/и «Воробушки и кот» Ц: учить детей мягко спрыгивать, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить своё место. |
| Работа с родителями | Предложить родителям принять участие с ребенком в конкурсе чтецов |
| день | Режим |
| Организация развивающей среды для предполагаемой самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 11 марта - вторник | Утро | 1Беседа «Игрушки в нашем саду» Ц: обратить внимание на игрушки, для чего они предназначены. Учить слушать, задавать вопросы, описывать игрушку. 2Утренняя гимнастика Комплекс №13 | 1реч./и. «Кто что делает?»Ц расширить и активизировать словарь ребенка. (Вика, Даша, Богдан) | Предложить посмотреть книжки - малышки |
| Образовательная деятельность | 9.00-9.15 Музыка ( по плану муз рук) 9.25-9.40;9.50-10.05 Лепка/ Аппликация Тема: «Букет цветов», И. А.Лыкова стр. 104 Ц: Знакомить с бумажным фольклором как видом народного декоративно- прикладного искусства, учить составлять композицию из готовых элементов |
| Прогулка 1 | Наблюдение за мокрым снегом
Ц: формировать представление о весне. Худ.сл. На заборах и крылечке
Все блестит и все бело.
Нет свободного местечка
— Всюду снега намело. | 1 П/и: «Лохматый пес»Ц: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. 2 Индивидуальная работа. развивать чередование ходьбы мелкими и широкими шагами | Предложить детям очистить штаны от снега |
| Работа после сна Вечер: | 1Гимнастика после сна «Медвежата»Ц: выполнять движения согласно тексту. 2ЧХЛ Р.н.с. «Лиса и кувшин»Ц: Познакомить детей с понятием доброи зло , помочь запомнить текст 3 Театрализованные игры и драматизации: «Городок игрушек»Ц: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. | Создать условия для игры театрализации |
| Прогулка 2 | Наблюдение за ветром Ц: продолжать формировать знания об одном из признаков весны. П/и: «Воробушки и кот» Ц: учить детей мягко спрыгивать, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить своё место |
| Работа с родителями | Рекомендации родителям по теме недели |
| день | Режим |
| Организация развивающей среды для предполагаемой самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 12 марта - среда | Утро | 1Беседа «Мои любимые игрушки» Ц: учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками 2Утренняя гимнастика Комплекс № 13 | 1 Пальчиковая игра «Лодка» Ц: развивать автоматизм движений пальцев, обучать элементарному счёту, правильно произносить звук ж. ( Ева, Вика ,Марьяна) 2повторить стихи А.Барто | Привлечь детей к рассматриванию картинки по теме недели |
| Образовательная деятельность | 9.00-9.15 ФЦКМ Тема: «Подарок для крокодила Гены», О. В.Дыбина стр. 49 Ц: Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе, воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых
09.25-9.40 Физ развитие Занятие № 26 Л.И. Пензулаева, стр. 56 Ц: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучивать прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. |
| Прогулка 1 | Наблюдение за такси Ц: формировать представление о роли такси, его назначении для людей. Худ.сл Если вы спешите очень,
Если ехать нужно срочно, —
Вас, куда ни попроси,
Быстро довезет такси. | 1 п /и «Лохматый пес»Ц: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. 2 Индивидуальная работа учить детей ходить по наклонной доске | Предложить детям собрать выносной материал |
| Работа после сна Вечер: | 1 Гимнастика после сна «Медвежата»Ц: выполнять движения согласно тексту. 2ЧХЛ С. Прокофьева. «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Машины сказки»)Ц: Развивать связную речь, наблюдательность, учить понимать содержание литературных произведений. 3 хороводные игры «Мы теперь пойдем...»Ц: создание хорошего настроения, выполнять слаженные движения. 4.Игра по безопасности «Топаем, хлопаем»Ц: развитие внимания, закрепление правил поведения при пожаре. | Создать условия для самостоятельных игр в центрах активности |
| Прогулка 2 | Наблюдение за вороной Ц: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду. воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. П/и «Воробушки и кот» Ц: учить детей мягко спрыгивать, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить своё место |
| Работа с родителями | Предложить родителям нарисовать (принести) свою любимую игрушку прошлых лет (для оформления альбома) |
| день | Режим |
| Организация развивающей среды для предполагаемой самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 13 марта – четверг | Утро | 1 «Какую игрушку ты принес сегодня в детский сад» Ц: развитие речи, умение выслушивать собеседника не перебивая.. 2 Утренняя гимнастика Комплекс №13 | 1 ЗОЖ «Как мы были в кабинете медсестры»Ц: познакомить детей с работой медсестры. 2 дид/и «Какая это птица»Ц: упражнять на различие птиц | Заинтересовать детей в разучивания песен
|
| Образовательная деятельность | 9.00-9.15; 9.25-9.40 ФЭМП Занятие № 2 И. А. Помораева, В. А. Позина стр.32 Ц: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну. столько-сколько, больше, меньше, Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте
9.50-10.00 Музыка (по плану муз рук) Конкурс чтецов |
| Прогулка 1 | Наблюдение «Птицы весной» Ц: закреплять желание заботиться о птицах; уточнять знания об их повадках. Худ.сл. Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей: «Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: чик-чирик!» | 1 П/и: «Лохматый пес»Ц: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.2 Индивидуальная работа. Развивать умение бросать снежки на дальность. | Предложить детям кормить птиц |
| Работа после сна Вечер: | 1Гимнастика после сна «Медвежата»Ц: выполнять движения согласно тексту. 2ЧХЛ А, Барто «Кораблик» , «Слон», «Козленок»Ц: Познакомить детей со стихотворением; помочь запомнить новую его, развивать память. 3«Разрезные картинки»Ц: Научить детей собирать домашних и диких животных 4 Итоговое мероприятие: Итог: Выставка детского творчества ( организовать выставку работ по теме недели (моя игрушка ) | Привлечь детей в разучивание стихов |
| Прогулка 2 | Наблюдение за березой и сосной Ц: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П/ и «Воробушки и кот» Ц: учить детей мягко спрыгивать, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить своё место |
| Работа с родителями | Предложить родителям посмотреть совместно с детьми мультфильм «Живая игрушка» |
| день | Режим |
| Организация развивающей среды для предполагаемой самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 14 марта - пятница | Утро | 1Беседа «Во что дети играли раньше». Ц: познакомить детей со старинной игрушкой (из ткани, ниток), прививать любовь к народным традициям, бережное отношение к игрушкам 2 Утренняя гимнастика Комплекс № 13 | 1 констр. деят. «Домик для куклы» Ц: Научить строить дом из мелкого и крупного строительного материала 2 дид /и «Чего не стало?». Ц: Формирование умения замечать изменения. | Создать условия для игр со строительным материалом |
| Образовательная деятельность | 9.00-9.15; 9.25-9.40 Рисование Тема: «Разноцветные платочки сушатся"(Кубики стоят на столе)Т.С. Комарова, стр. 76 Ц: Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы, закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении, не заходя за контур, располагать изображения по всему листу бумаги
9.50-10.00 Физ развитие Занятие № 26 Л.И. Пензулаева, стр. 56 Ц: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучивать прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. |
| Прогулка 1 | Наблюдение за небом Ц: формировать представление о небе. Худ. сл Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака. | 1 П/и: «Лохматый пес»Ц: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. 2 Индивидуальная работа. упражнять детей в ходьбе по тропинке. | Предложить собрать игрушки |
| Работа после сна Вечер: | 1 Гимнастика после сна «Медвежата» Ц: выполнять движения согласно тексту. 2ЧХЛ В. Сутеев. «Три котенка»Ц: Познакомить детей с произведением; помочь запомнить новую его, развивать память. 3 Настольный театр А. Барто «Бычок» Ц: Познакомить со стихотворениями. Учить детей при повторном чтении выполнить характерные действия, повторяя за педагогом строки текста | Создать условия для самостоятельных игр детей |
| Прогулка 2 | Наблюдение за синицей Ц: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. П/и: «Воробушки и кот» Ц: учить детей мягко спрыгивать, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить своё место |
| Работа с родителями | Беседа по запросам родителей. |
719
84 534 
