КалендарнО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ:" 8 марта"

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

04.03.2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Утро. Прием детей. Беседа  «В марте первого числа начинается весна, славный день  Восьмое марта отмечает вся страна».

Индивидуальная работа с Полиной и Евой:  Пальчиковая игра «Моя семья», «Бабушка»

Завтрак

Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. 

Заучиваем наизусть , развиваем мелкую моторику рук.

Картинке о весне.

Беседа

Индивидуальная работа.

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1.Коммуникативная деятельность (развитие речи) О.С. Ушакова №26 с.162.«Пересказ рассказа Н.Калининой «Помощники».

ИОО:«Познавательное развитие», «Речевое развитие».

2.Двигательная деятельность

ИОО: «Физическое развитие».

Учить пересказывать текст, закреплять умение образовывать название предметов посуды по аналогии, закреплять представление о звуковом составе слова.

По плану физ.инструктора

Полочка с кукольной посудой, картина «Саша и Таня» говорят», звуковая демонстрационная линейка

Слушание, пересказ, физкультминутка.

Утренняя прогулка

 Наблюдение за снегом

Подвижные игры

«Один — двое».

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки, запорошенной снегом.

Обед

Продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом. 

При движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

Учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца

Лопатки, совочки, машинки

Наблюдение

обсуждение

совместная деятельность детей и воспитателя

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика после сна

«Я умею одеваться» самообслуживание после сна

Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка»

Д/игра «Назови чья мама».

Поднять эмоциональный и мышечный тонус

- Учить (закреплять навыки самостоятельного одевания в определенной последовательности)

Прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.

Знать и называть взрослых животных и их малышей.

Стихотворении: А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка»

Чтение.

Игра.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ранней весной

Подвижные игры «Кто быстрее добежит до флажка?».

Закреплять знания о времени года

Учить при беге преодолевать препятствия.

Лопатки , формочки, ведерки

Наблюдение.

Игра.

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

05.03.2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Прием детей, игры, общение.

Д/И «Журналисты»

Д/и «Мозаика.

С/и «Семья»

Учить в игровой форме изображать работу журналистов, корреспондентов, фотографов, используя их орудия труда. Показать общественную значимость этой работы, ее результаты.

Развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости.

Учить переносить в игру моменты из личной жизни.

Мозаика.

Атрибуты для игры.

Игра

Игра

Игра

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1.Художественно – эстетическая деятельность

(рисование) Комарова ( 4-5), №61 с.64.

«Расцвели красивые цветы»

ИОО: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

2.Музыкально – художественная деятельность

ИОО:«Художественно-эстетическое развитие».

По плану воспитателя, подготовка к 8 марта (стихи, песни, танцы).

Учить рисовать красивые цветы, используя разнообразные движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства.

Стихи про маму, песни про маму, бабушку.

½ листа бумаги, поздравительные открытки. Образцы рисунков цветов, инвентарь для рисования.

Беседы, Пение

Беседа, самостоятельная деятельность.

Утренняя прогулка

Наблюдение за работой дворника

П/И «Лошадки»

Д/И «Высоко-низко»

Обед

Сон

Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых, учить приходить на помощь окружающим

Упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость

Ориентироваться на участке

Лопатки, ведерки, перчатки

Наблюдение

Игра

игра

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика после сна в постели. «Я умею одеваться»

Д/и «Сложи узор» - «Цветок для мамы».

Чтение книг по выбору детей.

Д/и «Разрезные картинки» - «Ромашка, Мак, Василёк»

Закреплять навыки самостоятельного одевания.

Развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе.       

Развивать зрительное внимание, мышление, логику.

Картинки цветов.

Разрезные картинки

«Ромашка, Мак, Василёк»

Игра

Игра

Вечерняя прогулка

Наблюдение за березой и елью

П/и «Кто быстрее добежит до березы»

свободные игры детей с выносным материалом

трудовые поручения кормление птиц

Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведении животных

Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя

Учить детей играть дружно

Воспитывать любовь и заботу о птицах

Лопаточки, совочки

Корм для птиц

Наблюдение, рассказ

Игры

Трудовые поручения

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

06.03.2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Прием детей, игры, общение.

Пальчиковая игра «Помоем посуду».

Х/и «Каравай» -

П/и «Найди предмет» -

Индивидуальная работа: Полину, Идриса в сборке матрешки.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Продолжаем учиться строиться в хоровод.

Ориентировка в групповой комнате.

Упражнять в сборке   матрешки

Матрешки

Игра.

Игра.

Игра.

Индивидуальная работа.

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1.Продуктивная деятельность (лепка) Т.С.Комарова (4-5) №17 с.35

«Угощение для кукл»

ИОО: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

2. Двигательная деятельность .

ИОО:«Физическое развитие».

3. Познавательная деятельность (ФЭМП)

Петерсон (3-4)Повторение пройденного.

№21 с.64

«На, над, под»

Петерсон (4-5) №21 с.89

«Числа и цифры 1-7»

Повторение пройденного.

ИОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Развивать образные представления, умение выбирать содержание изображения. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение работать с сверстниками.

По плану физ.работника

уточнить представление о пространственных отношениях, на, над, под,

закрепить умение считать до 2, умение выделять называть, сравнивать свойства предметов.

-формировать представление о числовом ряде, закрепить умение считать до 7, соотносить цифры 1-7 с предметами, формировать опыт обратного счета от 7 до 1,

- формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя,

- закреплять представление об изученных фигурах и пространственном отношении , умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов , ориентироваться в пространстве

Оборудование: пластилин, стеки, дощечки для лепки, салфетки.

Рабочие тетради, простые карандаши,.

Рассматривание, беседа, самостоятельная деятельность, физ. минутка.

.

Работа в тетрадях.

Физминутка

Работа в тетради

Физминутка

Беседа, работа в тетради, физминутка

Утренняя прогулка

Наблюдение следы на снегу

п/И «Прыгуны»

трудовое поручение расчистка дорожек от снега

игровое упражнение «Достань предмет»

Обед

Сон

Продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, птичьи, животных.

Учить прыжкам на двух ногах, с продвижение вперед

Совершенствовать трудовые навыки

Учить выполнять прыжок к высоту

Лопатки, формочки

Наблюдение, исследование

Трудовые поручения

Игровое задание

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Беседа и д/и  «Что умеет делать мама?» Д/и «Куда что положить?» -

С/и «Накроем стол для кукол»

Рассматривание картинок «Кто что делает?»

Воспитывать уважение к труду мам.

Развивать внимание (посуда, одежда).

Продолжаем учить переносить в игру моменты из реальной жизни.

Уважение к труду взрослых.

Атрибуты для игры.

Картинки «Кто что делает»

Беседа.

Игра.

Игра.

Рассматривание.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за воробьем

Пи «Найди нас»

Закреплять знания детей о повадках, внешнем виде воробьев.

Учить детей играть дружно

Лопатки, формочки

Наблюдение

Игра

Игра

поручение

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

07.03.2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Беседа «Как можно помочь маме?» П/и «Солнышко и дождик»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение стихотворения  Я. Якима «Мама»  

Любовь и уважение к труду мамы.

Учить подпевать слова и выполнять движения в соответствии с текстом.

Помочь выразить свое отношение . любовь  к маме через поэзию, пополнять словарный запас.

Картинки с иллюстрациями

Картинки с иллюстрациями

Пирамидка, шнуровки

Беседа

Игра

Игра

Игра

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1.Продуктивная деятельность Комарова (4-5) №62,с64 «Красивый букет в подарок».

«ИОО: «Художественно эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

2.Познавательная деятельность Е.В. Колесникова (3-4 г.) №23, с.54

«Зв. Повторение пройденного

Е.В. Колесникова (4-5)

№ 23 с.56 «Звук К-Кь» Повторение пройденного.

ИОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

Умение создавать изображения одних и тех же предметов по –разному, вариативными способами.

Способстовать развитию фонетического слуха, учить различать твердый и мягкий звук Д-Дь,

Различать первый звук в словах

-упражнять в правильном произношении звуков, развивать речевое дыхание , логическое мышление, умение соотносить полученные знания с текстом загадки, развивать графические навыки

Клей, кисть , салфетка

Рабочие тетради, карандаши, демонстрационный материал, цветные и простые карандаши

Рабочие тетради, карандаши, демонстрационный материал, цветные и простые карандаши

Метод практического бучения.

Беседа, работа в тетради, физ.минутка

Беседа, работа в тетради, физ.минутка

Утренняя прогулка

Самостоятельная игровая двигательная деятельность

Игра «Хвост дракона»

-поощрять самостоятельность в выборе игры, дружную игру детей.

Способствовать развитию чувства коллективизма

Выносной материал

Наблюдение

Игра

Игра

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика в постели после сна

Дидактическая игра «Подбери нужную вазу для букета» Самостоятельная игровая деятельность: конструирование по замыслу «квартира». Индивидуальная работа с Ариной и Евой/: «Как зовут мою маму и бабушку»

учить детей самостоятельно делать выбор.

Учить детей планировать работу постройки предметов мебели, подбирать необходимые детали, обыгрывать постройку.

Учить проговаривать имя и отчество мамы и бабушки

Картинки с иллюстрациями

Инвентарь для игр

Игра

Игра

Вечерняя прогулка

Наблюдение за рябиной весной

П/И «Зайцы»

Свободные игры детей

Наблюдение за березой весной

П/И «Мы веселые ребята»

Игра «Найди свое место»

Обед

Дежурство

Лопатки, формочки

Наблюдение

Игра

Игра

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

16.03.2018

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Утренняя гимнастика

Беседа «Птицы весной»

Дежурство в уголке природы, вытирать цветы

Игра «Весенние картинки»

Свободная деятельность детей с мозаикой

д/И «Узнай голоса животных»

работа в раскрасках «Весна»

Учить называть птиц, которые остались ку нас зимовать, развивать разговорную речь

Учить детей бережно вытирать листики цветов тряпочкой

Знакомить детей с весенними признаками, развивать диалогическую речь

Развивать мелкую моторику рук

Формировать слуховое внимание, развивать речь, воспитывать речь детей

Формировать умение аккуратно закрашивать изображение, правильно держать карандаш

Карандаши, бумага

фартуки

Беседа

Трудовые поручения

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1. Музыкально – художественная деятельность.

2. Познавательная деятельность (знакомство с окружающим миром)

«Большая стирка»

Т.Н. Вострухина С.71

по плану муз. работника

учить называть разные предметы в группе, знать их назначение

воспитывать аккуратное отношение к предметам быта

наводить порядок, убирать за собой

Игрушки

Беседа, игровая ситуация

Физ.минутка

Утренняя прогулка

Наблюдение за работой дворника

П/И «Найди себе пару»

Игры «Весна»

Двигательная деятельность

Учить детей бегать парами, не роняя друг друга и не наталкиваясь друг на друга

Продолжать воспитывать уважение к чужому труду

Упражнять в беге, развивать и формировать элементарные представления о весне, выносливость и ловкость

По плану физ.инструктора

Лопатки, перчатки, формочки для снега

Наблюдение

Игра

Игра

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика в постели после сна, хождение по массажным коврикам

«Я умею одеваться сам»

Н/д игра «Угадай, чем я играю?»

Инд. Работа

С/Р игра «Больница»

Игра «Куда что положить»

Плещеев «Весна»

-Поднять мышечный тонус,

- закреплять умение самостоятельно одеваться, приводить свой внешний вид в порядок, умение пользоваться расческой.

Развивать умение различать инструмент на слух по его звучанию

Уметь собирать матрешку из трех частей

Развивать интерес к игре, играть вместе с воспитателем, распределяя роли

Совершенствовать у детей способность обобщать, учить группироваться, отвечать на вопросы, развивать мышление, речь

Познакомить со стихотворением

Учить называть признаки весны

Матрешка

Инвентарь для игр

Весна, весенний , веснянка, стихотворение

Игра

Игра

Игра

Чтение, беседа

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами, подвижная игра «По ровненькой дорожке»

Индивидуальная работа

Трудовое поручение покормить птиц

Углублять и пополнять знания о жизни птиц в весенний период, заботиться о них

Развивать умение детей действовать по сигналу, упражнять в подлезании и беге

Учить детей играть дружно

Побуждать к самостоятельному выполнению поручений

Корм для птиц

Игра

Поручение

Поручения