Беседа на тему «Дикие животные»
Цель: закрепить знания детей о диких животных средней полосы России и Севера (лиса, заяц, белка, медведь, продолжать формировать знания детей об их жизни в зимний период.
Задачи:
- формировать первоначальные реалистические знания о том, что в лесу живут разные животные, усвоить названия животных, познакомить со средой обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни;
- формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными;
- продолжать воспитывать любовь к природе;
- воспитывать культуру поведения в лесу;
- развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность;
- совершенствовать двигательные умения и навыки;
- развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх;
- развивать навыки передавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию;
- развития художественного восприятия и эстетического вкуса;
- создавать условия для формирования умение делать выводы и простые умозаключения, расширять активизацию словаря дошкольника.
Воспитатель демонстрирует сюжетные картины с изображениями диких животных. (Можно использовать альбом «Знаешь ли ты этих зверей?». М., Искусство, 1974.) Спрашивает, что это за звери, как их по-другому можно назвать (дикие животные), почему их называют «дикие». Называет признаки, характеризующие всех без исключения диких животных: живут самостоятельно в определенных климатических условиях, например белый медведь живет только на Севере, львы — в пустыне и т. д; строение их тела, окраска, поведение хорошо приспособлены к условиям жизни; к неволе привыкают с трудом, содержатся непременно в клетках.
Предлагает детям подтвердить характеристику диких животных на примере ежей и белок. Задает наводящие вопросы, помогая формулировать выводы:
- Где и как живут эти звери?
- Как они приспособились к условиям жизни?
Присмотритесь к окраске этих животных. (Ежи и ежата — серо-коричневые, почти сливаются с землей, травой, опавшими листьями. Белка — ярко-рыжая, но тоже не видна на фоне стволов сосен и елей. Тем более что в момент опасности она прячется за ствол дерева и выглядывает из-за него.)
Рассмотрите внешний вид ежей и белок, соотнесите его с их образом жизни. (Ежи — ночные хищники. У них короткие, сильные ноги. Нос подвижный, легко вытягивается навстречу добыче. Едят червяков, жуков, улиток, мышей. На ежей легко может напасть любой зверь, поэтому у них на теле — иголки, защита от врагов. Белки — крохотные существа с огромными пушистыми хвостами, которые помогают им «перелетать» с дерева на дерево. На ногах — острые коготки, ими легко цепляться за кору деревьев. Очень острые зубы, поэтому белка легко разгрызает шишки, орехи. На земле белка беспомощна, хотя довольно быстро бегает. При любой опасности молниеносно «взлетает» на дерево.)
Как животные приспосабливаются к условиям жизни? (Ежи зимой впадают в спячку, поэтому к зиме очень толстеют. Белка делает на зиму запасы. К морозной зиме устраивает гнездо низко на дереве, а перед теплой зимой — высоко. Белки даже в неволе делают себе запасы к зиме.)
Педагог еще раз повторяет признаки, характерные для диких животных. Спрашивает, не хочет ли кто-нибудь узнать что-то еще о ежах и белках. Отвечать на вопросы товарищей он предлагает самим детям. («А я, если потребуется, дополню ответ».) Если желающих оказывается несколько, отвечает тот, кого назовет ребенок, задавший вопрос («Вова, будь добр, ответь мне»).
Интересный и трудный вопрос оценивается фишкой, точно так же — и содержательный ответ.
Тема недели: «Дикие животные» Понедельник
| Дата | Образовательная деятельность | Содержание деятельности, инд. работа с детьми |
Цель | Оборудование /Словарь | Методы и приёмы |
| 18.03.2019г. | Первая половина дня: осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей | Утро. Прием детей. Беседа с детьми по теме «Дикие животные» Утренняя гимнастика Строительные игры: «Теремок»
Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка» Завтрак
| Посмотреть и назвать каких диких животных знают дети, назвать детенышей Учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их. Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению. | Картинки с иллюстрациями диких животных
Строительный материал
Рассказ «Два жадных медвежонка»
| Беседа
Игра
Беседа
|
|
| Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | 1.Коммуникативная деятельность Ушакова (№31,с.99). ИОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие». «Составление описательного рассказа о животных по картинкам » 2.Двигательная деятельность ИОО: «Физическое развитие».
| Учить составлять с помощью воспитателя короткого рассказа по картинке
По плану физ.инструктора |
Иллюстрация с кошкой и котятами
|
рассказ |
|
| Утренняя прогулка | Наблюдение за поведением птиц П/и «Охотник и зайцы»
Обед | Расширение представлений о зимующих птицах нашего края и их поведении. Развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве. |
Лопатки, совочки, машинки | Наблюдение
Игра
|
|
| Вторая половина дня: Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей | Гимнастика после сна «Я умею одеваться» самообслуживание после сна Игра «Кто живет в лесу?»
Настольно-печатные игры: «Разложи картинки»
| Поднять эмоциональный и мышечный тонус - Учить (закреплять навыки самостоятельного одевания в определенной последовательности). Упражнять в названии диких животных.
Учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием. Иллюстрации к сказке «Два жадных медвежонка» |
Картинки Диких животных.
Фланелеграф, модели веселого и грустного зайчика, заготовки морковок.
|
Игра
Игра
|
|
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за морозными узорами на стеклах соседних групп. Подвижная игра по выбору и желанию детей. Рисование палочками на снегу. | формирование чувства прекрасного от увиденных явлений природы Поощрять детей участвовать в совместных играх развивать воображение детей, изобразительные навыки | Лопатки , формочки, ведерки
Палочки для рисования на снегу. | Наблюдение Игра Свободные игры |
Тема недели «Домашние животные» Вторник
| Дата | Образовательная деятельность | Содержание деятельности, инд. работа с детьми |
Цель | Оборудование /Словарь | Методы и приёмы |
| 27.03.2018 | Первая половина дня: осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей | Прием детей, игры, общение. Беседа с детьми на тему «Голоса животных» Утренняя гимнастика Инд. Работа «Большой-маленький» Чтение русских потешек Безопасность в нашей группе Завтрак | Формировать у детей звуковой культуры речи развивать речевой слух и речевое дыхание Формировать умение сравнивать предметы, сравнивать предметы, развивать речевой словарь Познакомить детей с русским-народными песенками-потешками, помочь им понять содержание потешек Развивать умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении группы, не наталкиваясь друг на друга |
Презентация «Голоса животных»
| Беседа
Беседа
Наблюдение, беседа
|
|
|
Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Музыкально – художественная деятельность Художественно – эстетическая деятельность (рисование) «Щенок»
| по плану муз.работника учить детей рисовать жесткой кистью, методом тычка. Совершенствовать умение правильно держать кисть во время работы.
|
Оборудование: лист бумаги, краски , кисти
| Показ Рисование Физ.минутка
|
|
| Утренняя прогулка | Наблюдение за дубом
П/И «По ровненькой дорожке» Трудовое поручение «уборка снега с лавок» Обед Сон | Расширять представление о дубе, воспитывать желание оберегать и защищать природу Учить ходить по буму, спрыгивать. Сгибая ноги в коленях
|
| Наблюдение
Игра
Поручение
|
|
| Вторая половина дня: Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей | Гимнастика после сна в постели. «Я умею одеваться» Н/Д игра «Сравни» Инд. Работа «Узнай игрушку» С/Р игра «Магазин»
|
-закреплять навыки самостоятельного одевания. Найти и назвать предметы разной длины и толщины Формировать у детей умение выбирать роль, способствовать развитию сюжета на основе знаний и опыта детей |
Предметы разной длины и толщины Инвентарь для игр |
Игра
игра
|
|
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за вороной Подвижная игра «Встречные перебежки» Индивидуальная работа | Расширять представление о вороне, учить различать их по внешнему виду Повышать двигательную активность на прогулке Учить сравнивать пирамидки по величине. Формировать простейшие навыки самоконтроля | Лопатки, формочки для снега Перчатки пирамидка
| Наблюдение Игра Игра
|
Тема недели «Домашние животные» Среда
| Дата | Образовательная деятельность | Содержание деятельности, инд. работа с детьми |
Цель | Оборудование /Словарь | Методы и приёмы |
| 28.03.2018 | Первая половина дня: осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей | Прием детей, игры, общение. Беседа «о собаке и ее детенышах» Утренняя гимнастика
Дежурство в уголке природы
Игра в центрах активности Свободная деятельность детей Завтрак |
Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу. Учить детей рыхлить растения
Учить детей играть самостоятельно, дружно |
Картинки по иллюстрациями Набор инвентаря для растений Мелкий и крупный конструктор
| Беседа Игра
Игра
|
|
| Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Продуктивная деятельность (лепка) «Козленочек»
Двигательная деятельность Познавательная деятельность (ФЭМП) Петерсон (3-4) №26 с.81 «Счет до трех»
Петерсон (4-5) №26 с.108 «Цилиндр» | Учить детей лепить четвероногое животное, закреплять приемы лепки – раскатывание, прикрепление, сглаживание, прищипывание по плану физ.работника
формировать представление о числе и цифре 3 учить соотносить цифру 3 с количеством
формировать представление о цилиндре и о его свойствах. Умение распознать цилиндр среди других фигур формирование счета до 8 и обратно | Оборудование: пластилин, стеки, дощечки для лепки, салфетки.
Материал: 3 обезьянки, 3 банана , вырезанные их картона, 3 кубика, три шарика.рабочая тетрадь, цветные и простые карандаши
Цилиндр, кубики, трафареты, листы бумаги, простые карандаши, фломастеры
| Рассматривание, беседа, самостоятельная деятельность, физ. минутка. .
Работа в тетрадях. Физминутка
Работа в тетради Физминутка Беседа, работа в тетради, физминутка |
|
| Утренняя прогулка | Наблюдение за снегопадом Подв. Игра «Зайка беленький сидит» Экспериментальная деятельность «Свойства снега» Трудовая деятельность Сооружение построек из снега Трудовая деятельность Обед Сон | Формировать представление о разнообразии состояния воды Учить выполнять действия по указанию взрослого Организовать экспериментирование со снегом, предложить детям подержать немного снег на ладони
Учить сгребать снег в определенное место
|
Лопатки, формочки
| Наблюдение, исследование
Экспериментирование
Трудовые поручения |
|
| Вторая половина дня: Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей | Настольно-дидактическая игра «Большой-маленький» Инд. Работа, рисуем цветными карандашами с/р игра «Магазин» | Формирование сравнивать предметы путем наложения Способствовать освоению рисования, развивать воображение, творческие способности Учить классифицировать предметы по основным признакам | Игра «Большо-маленький»
Цв. Карандаши, альбомный лист |
Игра
Рисование Игра |
|
| Вечерняя прогулка | Наблюдение «Следы на снегу» п/И «Не опоздай» свободные игры детей с выносным материалом трудовая деятельность –сгребание снега с дорожек | Учить распознавать следы-детские, взрослые. Учить прямо или боком переползать через скамейку Формировать умение детей играть дружно Учить правильно пользоваться лопатками |
Лопатки, формочки | Наблюдение Игра
Игра поручение |
Тема недели «Домашние животные» Четверг
| Дата | Образовательная деятельность | Содержание деятельности, инд. работа с детьми |
Цель | Оборудование /Словарь | Методы и приёмы |
| 29.03.2018
| Первая половина дня: осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей | Прием детей, беседа О кошке и ее детенышах Утренняя гимнастика Дежурство в уголке природы
Игра со строительным материалом «Построить домик для котика»
Отгадывание загадок про кошку
Игра «Угадай, кто это» | Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу Учить детей поливать цветы Создать условия для самостоятельной деятельности. Учить детей делиться деталями конструктора. Делать совместные постройки Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни кошки Передать повадки домашних животных |
Картинки с иллюстрациями Лейка с водой Конструктор Книга с загадками |
Беседа
Наблюдение
Игра
|
|
| Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Продуктивная деятельность конструирование «Домик для котика»
Познавательная деятельность Е.В. Колесникова (3-4 г.) №28 с.66 «Зв. Д-Дь»
Е.В. Колесникова (4-5) № 28 с.64 «Звук Ц»
| Формировать умение выделять основные детали постройки различать части построек по величине -развивать конструктивные способности, Закреплять правильное произношение звука Д-Дь Продолжать учить делить слова на слоги используя модель слова Различать первый звук в словах -упражнять в правильном произношении звуков, развивать речевое дыхание , побуждать на выдохе произносить 3-6 слогов | конструктор
Рабочие тетради, карандаши, демонстрационный материал, цветные и простые карандаши
Рабочие тетради, карандаши, демонстрационный материал, цветные и простые карандаши | Метод практического бучения.
Беседа, работа в тетради, физ.минутка
Беседа, работа в тетради, физ.минутка |
|
| Утренняя прогулка | Наблюдение за небом П/И «Ловишки» Обед Дежурство |
Упражнять в беге в разных направлениях
|
| Наблюдение Игра |
|
| Вторая половина дня: Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей | Гимнастика в постели после сна «Я умею одеваться» Н/Д игра «Кто ушел?» Инд. Работа С/Р игра «Игрушки у врача» | -закреплять навыки приводить свой внешний вид в порядок, умение пользоваться расческой. Развивать внимание Формировать умение правильно сравнивать фигуры по величине, путем наложения Учить детей уходу за больными и пользованию мед. Инструментами, воспитывать внимательность |
Фигуры
Инвентарь для игр
|
Игра
Игра
|
|
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за снегом п/и «Один-двое» игра «Кто как кричит?» трудовая деятельность | Продолжать знакомить детей с природным явлением –снегом При движении парами соотносить свои движения Научить ребенка узнавать животного по звукоподражанию. Учить действовать лопатками, сгребая снег, делая ледяную дорожку |
Лопатки, формочки | Наблюдение Игра Игра
Поручение
|
11 647
4 005 
