| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник – 04.- 02.
| Утро: |
Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа «Вода в нашей жизни» сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека.
Отгадывание загадок о воде, активизация и обогащение словаря | С Полиной Б, Аней ,Алиной выучить поговорку «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан»
Игра «Солнечный зайчик» Цель: снятие эмоционального напряжения. Даниил З, Артем Л. | Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы на Земле исчезла вода?» Дать знания о том, что вода необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека. | Обогащение предметно-развивающей среды в группе новыми играми сделанными своими руками Рассматривание иллюстраций и картинок различных источников воды и водоемов на Земле, использование воды в быту. | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Информационные листы для родителей о тематической неделе «Волшебница вода» |
|
| НОД | | 1.Коммуникативная деятельность(развитие речи) «Составление описательных рассказов по пейзажной картине» Задачи: формировать умение составлять описательные рассказы по пейзажной картине, используя разные типы предложений, обогащать словарь детей определениями , активизировать глаголы, синонимы и антонимы, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнивая митафоры.
2Двигателтная деятельность. Задачи: закрепить навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.
3.Кружок (по плану руководителя кружка) |
| | Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за облаками, расширить представление о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты, развивать восприятие красоты и многообразии небесной сферы Подвижные игры «Ручейки и озера» развивать ловкость, умение быстро разговаривать. Труд: сгребание снега под кусты и деревья ,расчистка дорожек от снега, учить работать сообща, получать радость от результата. | С Евой, Кариной, Алешей загадывание загадок о воде, расширять кругозор детей, речь, умение делать выводы | Ситуативный разговор на тему «Для чего нужна вода?» развивать наблюдательность, умение сравнивать, сопоставлять.
| Исследовательская деятельность «Найди облака похожие на цветы, животных. Игры на развитие мелкой моторики рук. |
|
| Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Гимнастика оздоровительная после сна. Чтение художественной литературы А Яким «Облака» развивать внимательность. Д. игра «Веселая карусель» развивать координацию движений, формировать умение согласовывать свои действия друг с другом. | Самостоятельная деятельность в центре активности .Игровое упражнение «Закорючки» с Алиной А, Даниилом В | Изо деятельность «Весенний букет» закрепить умение детей создавать натюрморт, формировать эстетический вкус, развивать композиционные качества. | Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.
Опыт: «Очистим воду от различных примесей с помощью фильтра из бумаги, марли, сетки, песка и камушек |
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник 05 02.
| Утро: |
Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа «Вода в природных явлениях» формировать знания о разнообразном состоянии воды в окружающей среде, дать элементарные знания о круговороте воды в природе. Рассматривание карты, глобуса найти источники воды Заучивание стихотворения «Вода»
| С Ксюшей, Полиной Д., Алиной разучивание чистоговорок «Чистый, чистый трубочист- чист, чист « вырабатывать четкость, силу голоса
| Личный пример: воспитатель продолжает знакомить с правилами культуры поведения по отношению к взрослым, обращаться по имени отчеству и на вы. | Рассматривание картины И. Левитана «Большая вода» расширять кругозор детей. Опыт: «Наливаем- выливаем» наполнять водой разные сосуды с узким и широким горлом, с помощью разных средств воронок, пипеток, трубочек, шприцов. | Консультация для родителей «Вода в природе» |
|
| НОД | Р., П., Х-Э., С-К. | 1.Двигательная деятельность Задачи: формировать равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на поясе, закрепить прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа, слева, продвигаясь вперед, перебрасывание мячей друг другу парами стоя в шеренге 2.Познавательная деятельность (ФЭМП) Задачи: закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой; учить отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр, навыки самоотценки и самоконтроля
3. Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Подводный мир» Задачи: выявить умения и навыки детей по рисованию несколькими способами, упражнять в изображении обитателей подводного мира: медуз, раб, морских звезд, среды их обитания, продолжать учить рисовать восковыми карандашами вместе с акварельными красками, прививать аккуратность в работе, старательность. 4.Кружок (по плану рук. кружка)
|
|
| Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за водой, формировать у детей правильное отношение к объектам неживой природы, формировать элементы экологического сознания и культуры .Прививать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней. Игры на внимание «Птицы» развивать быстроту реакции, память. | С Аня А., Матвей Б, Карина К упражняться в ходьбе змейкой между предметами, не сбивая их | Экспериментирование «Вода не имеет формы» развивать логическое мышление, познавательный интерес | Д. ИГРА «Угадай, что мы задумали» отгадывание загадок, активизировать речь и логическое мышление Подвижная игра «Ходят капельки по кругу» |
|
| Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по ребристой доске. Викторина по сказкам К. Чуковского закрепить знания о художественных произведениях. |
С Полина Б, Артем Л, Варя Г. Попросить объяснить , почему так говорят: «Поплотнее кран закрой- осторожен будь с водой» | Ситуативный разговор «Вода нам нужна, чтобы…» закрепить знания о необходимости воды в жизни человека | Поисковая деятельность: «Для чего нужна вода?» формировать познавательный интерес у детей. Этюд на развитие воображения «Чудо фонтан» развивать умение представлять образ волшебного фонтана в воображении с помощью пантомимы показать образ, эмоционально его окрашивая. |
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда – 06.02.
| Утро: |
Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа «Труд людей зимой в саду, парке, на даче»( развивать речь, мышление, внимание) Хороводная игра «Расти репка»( действовать согласно тексту, развивать быстроту и ловкость) |
С Никита П., Леша, Макар Б закрепить умение группировать предметы по форме. | Ситуативный разговор о том, что необходимо для работы зимой со снегом, что можно сделать из снега. | Закрепить умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. |
|
|
| НОД | Р., П., Х-Э., С-К. | . 1Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) Задачи: расширить и закрепить представления об окружающем мире, учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки, понимать значение пословиц, упражнять в умении писать слова печатными буквами, познакомить с понятиями широкая, узкая строка, учить рисовать округлые линии с ограниченном пространстве..
2.Изобразительная деятельность (аппликация) «Красивые рыбки в аквариуме» Задачи :развивать цветовое восприятие .Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета .Развивать чувство композиции. Закрепить приемы вырезания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения
3. Музыкальная деятельность
|
|
| Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за снегопадом, знакомить с понятием снегопад, воспитывать любовь к природе) Д. игра «Кого не стало» развивать наблюдательность Подвижная игра «Два мороза» |
С Никитой К., Даниилом В, Семеном Б закрепить прыжки на месте на одной ноге | Исследовательская деятельность: рассматривание и снежинок ( по форме, размеру) | Опыты со снегом. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» |
|
| Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Самомассаж. Чтение и обсуждение стихов о зиме( учить эмоционально воспринимать обратную основу поэтических произведений) Рассматривание фотографий «Зима в нашем городе»(учить видеть красоту окружающей местности) | Индивидуальная работа с Аней А., Ксюшей В., Евой в уголке рисования дерева | Беседа о дружбе( как поступают в различных ситуациях настоящие друзья). | Подготовить фотографии нашего города зимой. Конструктивные игры «Детский сад»(коллективная) |
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг – 07 02.
| Утро: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика «Задуваем свечи». Игра малой подвижности «Ручеек» развитие координации. Рассматривание иллюстраций на тему «Вода на Земле» Труд в уголке природы: проверка состояния почвы, формирование трудовых качеств | С Максимом, Алиной, Ксюша учить разговаривать приветливо ,не перебивая говорящего | Проблемная ситуация «Как напоить Иванушку чистой водой» | Работа в центре творчеств: зарисовка воды в различных агрегатных состояниях, развивать наблюдательность, закрепить знания о состоянии воды. | Беседа с родителями и о необходимости прогулок с ребенком и бесед во время прогулок |
|
| НОД | Р., П., Х-Э., С-К. |
1.Познавательная деятельность( развитие речи) Чтение произведения «Мойдадыр» К. И Чуковского Задачи: упражнять в подборе определений к заданным словам, в согласовывании прилагательных с существительными в роде и числе, подбирать однокоренные слова, развивать внимание, воспитывать чувство сопереживания. 2.Двигательная деятельность( физкультура на улице) Задачи: упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях со снегом; формировать умение делать разные фигуры из снега.
3.Кружок музыкальный (по плану муз. руководителя) |
|
| Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за зимующими птицами ( расширить представления об изменениях жизни птиц зимой, что есть зимующие птицы и перелетные) Труд: покормить птиц ( воспитывать любовь и заботу о птицах) Д. игра «Найди по описанию» П. игра «Птички в гнездышках», «Воробышки и автомобиль»( учить быстро менять направление0 | С группой детей упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки.
| Напомнить детям о том , что нужно помогать друг другу, как нужно обращаться с просьбой. | Подготовить корм для птиц П. игра «Бездомный заяц», «Пустое место» |
|
| Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Бодрящая гимнастика после сна. Экспериментирование с водой. П. игра «Найди и промолчи», развивать выдержку Работа по уходу за комнатными растениями рыхление земли и полив.
| С Антоном, Артемом З, Алешей Ч выучить поговорку «Воду попросту не лей, дорожить водой умей» | Поисковая деятельность «Игра цвета» учить делать цветную воду и получать цвет путем смешивания разных цветов в разных пропорциях
| Подготовить атрибуты к игре- драматизации. Сюжетно- ролевая игра «Парикмахерская» |
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница 08 02.
| Утро: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Рассматривание картинок «Кто такие водоплавающие» П. игра «Море волнуется раз…» Труд: уборка в игровых уголках, формировать трудовые качества
| С Никитой П, Игорем, Полиной Д рассматривание картинки «Птицы на воде» | Обсуждение поговорок, пословиц, о природных явлениях, народных приметах, о воде. | Продуктивная деятельность зарисовка различных видов водоплавающих птиц ( с трафарета) развивать наблюдательность. Решение проблемной ситуации «Можно и нельзя» активизировать общение детей | Совместно с родителями создать альбом «Для чего нужна вода ?» |
| | НОД | Р., П., Х-Э., С-К. | Познавательная деятельность «Вода» Задачи: познакомить детей со свойствами воды, показать ее значение для живых организмов, воспитывать бережное отношение к воде.
2.Изобразительная деятельность( рисование) «Зимний пейзаж» Задачи: вызвать у детей эмоциональные переживания, связанные с личным опытом восприятия зимних явлений, интерес к ним; развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие цвета, развивать технику рисования по сырой бумаге; учить смешивать краски, получать новые цвета и оттенки.
3.Музыкальная деятельность ( по плану муз. рук.) |
|
| Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за ветром ( конкретизировать и закрепить знания детей о ветре0 Загадки о явлениях природы. Д. игра «Какой ветер?» П. игра «Самолеты» | С Даниилом З, Варей закрепить прыжки на двух ногах | Беседа о правилах поведения во время прогулок. Экспериментирование определить силу ветра
| Исследовательская деятельность набрать в сосуды воду поставить в тень и на солнце В конце прогулки сравнить , где в каком сосуде воды стало меньше. |
|
| Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Бодрящая гимнастика после сна. Слушание звуков природы и классической музыки Творческое задание «Царство цветных льдинок» Замораживание цветной воды в различных формах. |
С Матвеем, Полиной Д, Игорем С .закрепить понятие большой, маленький, поменьше
| Продуктивная деятельность: изготовление поделок из природного материала | Сюжетно-ролевая игра «Моряки» развивать коммуникативные качества детей. |
31 929
879 
