Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе "Мой город"

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 23.11.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа «Знакомство с нашим городом» - знать название родного города, его основные достопримечательности, знаменитых людей, названия главных улиц и площадей; о том, что город — это крупный населенный пункт, административный, торговый, промышленный, культурный центр; научиться выделять признаки, характеризующие город, называть их; Ознакомление детей с понятиями «Малая Родина».

Упражнение «Сторона моя родная» - координировать речь с

движением; развивать творческое воображение.

Работа по звукопроизношению: словесная игра «Города»

Света, Аня, Слава

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Упражнение «Когда я ем, я глух и нем».

Игровое упражнение «Самый внимательный горожанин?» - уметь припоминать то, что видел и слышал по дороге в детский сад; рассказывать об увиденном, вычленяя главное, описывая его; выделять объекты, характерные для города, как крупного населенного пункта, административного, торгового, промышленного, культурного центра.

Рассматривание иллюстраций и фотографий города.

Предложить раскраски по тематике недели.

Конструирование из кубиков «Улица города».

Привлечь родителей к пополнению книжного уголка книгами, иллюстрациями по теме.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1. Коммуникативная деятельность (раз.р)

«Составление рассказа на тему «Город в котором я живу»

Задачи: активизировать речь, воспитывать усидчивость; формировать умение создавать картину и описывать ее, развивать воображение, творческие способности детей.

2. Познавательная деятельность (КМД)

«Проект города»

Задачи: продолжать работу по ознакомлению детей с конструкцией зданий; развивать конструктивное воображение; использовать при обдумывании замысла в качестве наглядной опоры схему будущей конструкции; обогащать познавательные знания о строительных профессиях; воспитывать умение проявлять инициативность, самостоятельность в конструировании; способность выбирать участников для совместной деятельности; воспитывать умение работать дружно и согласованно

3. Двигательная деятельность (физическая культура)

(по плану инструктора по физической культуре)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Рассматривание и нахождение различий деревьев и кустарников – способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления о частях растений; воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним.

Загадки про деревья и кустарники

Подвижные игры «Мы веселые ребята», «Затейники» - учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.

С Даней, Ваней, Викой упражнение на развитие движений - закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны

Решение проблемной ситуации

«Что делать, если я …..потерялся?» - дать детям представления о правилах поведения на улице; учить детей правильно вести себя в ситуации, когда потерялся; способствовать развитию осторожности.

Ситуативная беседа «Глупые сорятся, а умные договариваются» - формировать у детей способность находить выход из конфликтных ситуаций.

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика.

«Вечерний круг»

Чтение рассказа В.Степанова «Что мы родиной зовем» - познакомить детей с художественным произведением; помочь понять, почему это рассказ; формировать представления о стране.

Беседа о прочитанном.

Реализация проектной деятельности «Мой город родной».

Упражнять в ориентации на листе бумаги.

Лада, Илья, Милена

Дидактическое упражнение «Ответь на вопрос» - знать, что в городе, где живет много людей, большое количество домов и других объектов общественного назначения; уметь отвечать на вопрос, образуя существительное во множественном числе.

С/р игра «Машины на нашей улице»

-развивать воображение, игровой диалог, творчество; воспитывать умение играть дружно, договариваться, справедливо распределять роли, при сочинении сюжета дослушивать товарища до конца, не перебивать; самостоятельно разрешать конфликтные ситуации

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 24.11.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

«Утренний круг»

Знакомство с флагом и гербом города Бутурлиновка. Рассказ воспитателя «Герб города Бутурлиновка» - познакомить детей с историей появления городского герба. Рассмотреть альбом «Символика города», подвести к пониманию того, что символы города призваны объединять жителей одного города.

Дидактическая игра «Собери флаг» (Кубики Никитина) -развивать воображение, внимание, сенсорные эталоны.

Словесная игра «Где бывали мы не скажем, а что делали покажем» - учить детей называть действие, словом, развивать творческое воображение, сообразительность, правильно употреблять глаголы (время, лицо), воспитывать положительное отношение друг к другу.

Работа по звукопроизношению: дифференциация гласных звуков

Кристина, Матвей, Полина

Д/и «Непонятные слова» - развивать звуковую культуру речи, фонематический слух.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой - закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе по родному городу» - совершенствовать умение создавать игровую обстановку, распределять роли, вести ролевые диалоги

Оформление родительского уголка с информацией по теме недели.

Предложить родителям рассмотреть вместе с детьми карту Бутурлиновского района, города

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

«Число 12»

(Колесникова Е.В., занятие № 11)

Задачи: познакомить с образованием числа 12 и новой счетной единицей – десятком; учить записывать число 12; определять время на часах; уметь решать логическую задачу на установление закономерностей; закрепить знания о геометрических фигурах – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

2. Изобразительная деятельность (аппликация)

«Дачный домик»

Задачи: развивать у детей воображение, наблюдательность, интерес к окружающему, закрепляя умение вырезать различные формы, подбирать цвета бумаги, составлять несложную композицию.

3. Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

4. Кружок (по плану руководителя кружка)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за изменениями в природе – продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (связывать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей); уметь устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (с мячом) – развивать память, мышление, быстроту реакции.

Подвижные игры «Море волнуется», «Ручеек».

-совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать координацию движений, способность сохранять равновесие.

Упражнять в отбивании мяча одной рукой.

Оля, Лада, света

Ситуативный разговор-

«Какую пользу приносят опавшие листья? Что бы произошло, если бы листья не опадали» осенью?

Д/и «Кто больше увидит» - развивать зрительную память.

С-р «Улицы города» - воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика.

«Вечерний круг»

Беседа с детьми «В каком городе я хотел бы жить?» - уметь включать воображение, проявлять творчество, создавая новые образы, описывая их.

Чтение стихотворения А.Прокофьева «Люблю берёзку русскую».

Игры «Обведи по точкам», «Волшебные палочки» - игры на развитие мелкой моторики

«Чьи предметы?» - упражнять в образовании притяжательных прилагательных.

Даня, Слава, Лада

Ситуативная беседа «Как город дышит?» - знать о том, какое значение имеют зеленые насаждения в городе, где много машин, какие зеленые насаждения, парки, скверы, зеленые массивы есть в родном городе; как они обустроены; что в них есть кроме зеленых насаждений, как горожане отдыхают в них.

Сюжетно –ролевая игра «Экскурсия по городу в общественном транспорте» -

развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 25.11.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

«Утренний круг»

Беседа «Бутурлиновка – моя малая родина». Познакомить детей с историей возникновения города и почему его так назвали, используя «лэпбук». Воспитывать интерес к истории города, чувство любви и гордости за него. Воспитывать патриотические чувства.

Разучивание стихотворения

Г. Ладонщикова «Наша Родина»

Выкладывание фигур из счетных палочек: закрепление геометрических фигур.

Вика, Илья, Матвей

Работа по формированию КГН.

Закрепление упражнения «Столовые приборы».

Разучивание поговорок и пословиц о России.

Просмотр иллюстраций по теме.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

Предложить родителям нарисовать вместе с детьми

рисунок «Мой город».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

«Домашние животные»

(Колесникова Е.В., с,.30)

Задачи: расширять и закреплять знания о домашних животных; побуждать к самостоятельному чтению; уметь отгадывать загадки, выделяя характерные признаки; упражнять в умении писать слова печатными буквами; продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка; учить рисовать символическое изображение кошки в ограниченном пространстве.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

«Улица города»

Задачи: продолжать знакомить детей с понятиями «архитектор», «архитектура», «фасад», «торец»» учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, создавать несложную композицию на тему современной городской улицы, находить отличительные признаки одного здания от другого (форма, этажность, цвет, материал); устанавливать зависимость между внешним видом, формой и назначением сооружения; развивать изобразительные умения детей в рисовании зданий, их творческое воображение, активность; закрепить умение рисовать краской.

3. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)

(по плану инструктора по физической культуре)

4. Кружок (муз.) (по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Х/с «Осень» В. Авдиенко.

Д/и «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.

Малоподвижная игра «Что происходит в природе?»

Подвижные игры

«Перебежки», «Догони пару» - упражнять в беге через препятствия.

Развитие двигательной активности: ходьба с заданиями.

Кристина, Ваня, Полина

Ситуативный разговор о вежливом обращении со взрослыми.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

-помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, место для игры

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика. Самомассаж.

«Вечерний круг»

Беседа с детьми и презентация «Наши земляки» - познакомить с поэтами и писателями, живущими в нашем городе, расширять знания детей о людях, прославивших город. Прочитать стихи Бутурлиновских поэтов о нашем городе.

Пальчиковая игра «Новый дом»

Дидактическая игра «Вот моя улица, вот мой дом» (на карте города) – закрепить навыки ориентировки, знания детьми улиц ближайшего окружения.

Упражнение в штриховке.

Даня, Милена, Вика

Упражнять в сравнении 2 групп предметов.

Илья, Оля, Слава

Ситуативный разговор «Как я гулял по парку» - воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им, развивать умение отражать свои впечатления.

С/р игра «Больница» «Безопасность движения» - создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи дороги; побуждать

скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 26.11.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

«Утренний круг»

«Как город сделать чище» - понимать, что красивым родной город будет только тогда, когда все горожане будут соблюдать чистоту и ухаживать за местом, в котором они живут; обогащать знания о том, что нельзя мусорить, для мусора есть урна.

Пальчиковая игра «Город»

Игровое упражнение «Кто больше назовет улиц города?» (с передачей фишки)

Упражнение по ФЭМП «Продолжи ряд» с

Ваней, Ильей, Славой - развитие математических представлений, умение находить одинаковые элементы

Упражнение «Скажи хорошие слова про свой город».

Упражнение «Собери бусы» - развитие мелкой моторики, внимания.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Фотовыставка «Я и мой любимый город»

Дать задание по дороге домой отметить, название улиц, какие предприятия расположены, какие магазины

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

(Помораева И.А., занятие № 11, с.27)

Задачи: развивать понимание независимости результата счета от его направления; дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче; развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

«Город вечером»

Задачи: учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни; закрепить умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе; развивать эстетические чувства (цвета, композиции); учить оценивать выразительное решение темы.

3. Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за первым снегом - продолжить знакомство с природными явлениями; закреплять представления о характерных явлениях поздней осени; обратить внимание на красоту лежащего снега; развивать любознательность, воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры «Следопыты» - учить детей соблюдать правила игры.

«Совушка» - учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Дидактическая игра «Узнай по голосу» - развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.

Трудовая деятельность: подмести веранду на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

Игровое упражнение с Аней, Светой, Миленой «Пройди, не упади» - формировать умение детей перемещаться по узкой дорожке, развивать координацию движений, чувство равновесия

Напомнить детям о правилах поведения на участке - сохранение здоровья детей.

Урок вежливости «Приди на помощь» - формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков.

Сюжетно ролевая игра «Шоферы» сюжет «Перевезем груз»

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

-помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, место для игры

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика.

«Вечерний круг»

Беседа с детьми «Что происходит в городе в разное время суток?» - знать о том, что разные службы города обеспечивают жизнь горожан круглосуточно: ранним утром чистят дороги и тротуары, вывозят за пределы города мусор, поливают зеленые насаждения; днем, когда все люди работают, специальные службы обеспечивают город теплом в холодное время года, водой, питанием, электричеством; вечером, когда люди возвращаются с работы, транспортные службы обеспечивают пассажирский транспорт, энергослужбы обеспечивают освещение города; ночью город охраняет милиция, работает «Скорая помощь», аптеки, ремонтные дежурные службы, чтобы даже ночью помочь горожанам.

«Назови правильно» - упражнять в согласовании прил. с сущ.

Лада, Полина, Даня

С Матвеем, Ваней игровое упражнение «Найди место звука в слове» - закреплять знания о звуке с.

Решение проблемной ситуации «Что могут сделать дети, чтобы родной двор, город стал красивее?».

Кроссворд «Город, в котором я живу».

-формировать представление о городе; способствовать развитию мышления, памяти, слухового восприятия.

С/р «Библиотека»

Игры с крупным конструктором.

Игры на дыхание: «Ветерок в бутылке», «Снежинка»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 27.11.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

«Утренний круг»

Беседа «Мой город строится» - уточнять и расширить знания детей о родном городе.

Пальчиковые игры «Прогулка», «Машина» - развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.

Упражнять в ориентировании на листе бумаги относительно себя.

Кристина, Слава, Илья, Милена

Повторить стихотворение «Наша Родина».

Беседа «Вот моя улица, вот мой дом родной» (заучивание домашних адресов).

«Микрорайон города» - воспитывать интерес к коллективной постройке, испытывать радость от совместной работы; учить строить дома, школу, детский сад из различных деталей конструктора, украшая архитектурными деталями; развивать умение планировать процесс возведения постройки.

Консультация «Во что играть с ребенком дома»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Двигательная деятельность (физическая культура)

(по плану инструктора по физической культуре)

2. Познавательная деятельность (ознакомление с социальным миром)

Задачи: расширить знания детей о родном городе, объяснить, что город – результат труда людей разных

поколений, что каждый житель должен заботиться о городе, развивать интерес к истории родного горда,

воспитывать чувство гордости за свой город.

3. Кружок (по плану руководителя кружка)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Рассматривание коры деревьев – конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.

Дидактическая игра «Один – много» -учить детей образовать существительные множественного числа, обогащать словарный запас детей.

Подвижные игры «Наседка и коршун» - продолжать учить ловко увертываться от ловящего.

«Мы весёлые ребята» - развитие ориентировки в пространстве.

«Кто дальше?» - учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

Света, Полина, Матвей

Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге «Я перехожу дорогу с бабушкой».

С/и «Семья»,

«Бадминтон»

«Футбол»

Игры с мячом, рисование палочками.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика.

Ходьба по ребристой доске.

«Вечерний круг»

Викторина «Кто лучше знает наш город?» - Создать условия для обращения целостного представления о родном крае. Обобщить знание детей о своём городе, истории, символики и достопримечательностях; развивать грамматически правильную речь. Развивать познавательную активность, воспитывать любовь к родному краю, умение видеть прекрасное, гордиться своим городом.

Словесная игра «Договори словечко»

- развивать слуховое сосредоточение, чувство рифмы.

Графический диктант.

Вика, Дана, Слава, Оля

Рисование на тему «Мой город самый-самый» - воспитывать у детей любовь и чувство гордости за свой город, желание сделать его еще красивее.

Игровая деятельность по интересам детей. -способствовать развитию самостоятельности, активности, совершенствовать умение с пользой проводить досуг.

Предложить для самостоятельного использования «Паззлы»