Календарно-тематическое планирование воспитательной работы по дополнительным видам деятельности c воспитанниками 16-17 лет на 2017- 2018 учебный год

«Рассмотрено»

Руководитель МО воспитателей

ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 23»

____________ Маркова О.Н.

Протокол № ___ от «____»________ 2017г.

«Согласовано»

Заместитель директора

ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 23»

____________ Кузьмина С.А.

«____» ___________ 2017г.

«Утверждаю»

Директор

ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 23»

________________ Годин А.Е.

Приказ № _____ от «____»__________ 2017г.

Ф И О учащегося

Год рождения

Диагноз

Программа обучения

Актив класса

Гресь Данил

Владимирович

18.10.2001г

Двусторонняя сенсоневральная

тугоухость IV степени, пограничная с глухотой, слева - I степень. Состояние после кохлеарной имплантации.

2.2.

Ответственный за трудовую дестельность

Давыдов Андрей

Андреевич

25.11.2001г

Двусторонняя сенсоневральная

тугоухость II степени.

2.2.

Ответственный за школьные принадлежности

Евтенко Анастасия Александровна

01.08.2001г

Двусторонняя хроническая

сенсоневральная тугоухость IV степени.

2.2.

Староста

Лейба Екатерина

Витальевна

08.01.2001г

Правосторонняя хроническая сенсоневральная тугоухость IV степени. Левосторонняя сенсоневральная глухота.

2.2.

Ответственный за шефскую работу

Прышко Анастасия

Валерьевна

12.02.2001г

Двусторонняя хроническая

сенсоневральная тугоухость IV степени

2.2.

Учком

Синицын Антон Юрьевич

04.11.2000г

Хроническая двусторонняя сенсоневральная тугоухость IV степени.

2.2

Физорг

№

п/п

Тема

Ч.

Дата

Цели

Словарь

I четверть

1

«Права и обязанности подростка».

1

4.09

Обобщить знания учащихся об основных правах человека. Развести понятия “право”, “права”, “обязанности”, показать единство прав и обязанностей для детей-подростков. Повышать социально-правовую компетентность старшеклассников. Воспитывать уважение к высказываниям одноклассников и к их правам. Акцентировать внимание детей-подростков на необходимость понимания и знания своих прав и обязанностей.

Личные права человека, политические права человека, социально-экономические права, культурные права, Обязанность – нравственное требование, Конвенция ООН о "Правах ребенка", Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Гражданский кодекс РФ, Уголовный кодекс РФ, Закон об образовании и правах ребёнка.

2

«Законы школьной жизни»

1

11.09

Повторить Устав школы-интерната № 23», права и обязанности учащихся, их родителей и учителей; ознакомить учащихся с некоторыми статьями Конституции РФ; воспитывать культуру поведения и общения в школе и вне школы.

В конституции России 9 глав и 137 статей. Все государственные законы должны обязательно исполняться. Конституция – главный закон и ей подчиняются все остальные законы страны.

3

«Что такое светская этика. Культура и мораль»

1

18.09

Формирование первоначальных представлений о светской этике; развитие личной ответственности за свои поступки.

Создание условий для формирования активной жизненной позиции учащихся.

Моральные нормы, этика, мораль, нравственность, светская этика; материальные ценности, золотое правило морали,  «возделывание земли», клевета лицемерие

4

«Моральный долг. Справедливость»

1

25.09

Создать условия для формирования у учащихся представлений о моральных нормах, моральном долге, моральных обязанностях.  Сформировать представление о значении долга в жизни каждого человека. Воспитывать чувство долга и ответственности, моральных обязанностей во взаимоотношениях с людьми.

Моральная норма, моральный долг, моральные обязанности, патриотический долг. Быть добрым очень легко, быть справедливым вот, что трудно" (В.Гюго)"

"Видеть несправедливость и молчать – это значит самому участвовать в ней ("Ж.Ж.Руссо)

5

«Учитель, перед именем твоим…»

1

2.10

Познакомить с историей возникновения праздника; воспитывать уважение к труду педагогов, к старшему поколению; продолжить работу по профессиональной ориентации учащихся; работать над развитием речи.

Профессиональные праздники, наставники, организация ЮНЕСКО, 5 октября, всемирный, самоуправление.

6

«Твоя безопасность в твоих руках»

1

9.10

Повторить правила дорожного движения, формировать навыки выполнения основных правил поведения на улице, на дороге с целью предупреждения травматизма.

Травматизм, предписывающие, запрещающие, предупреждающие.

7

«Я выбираю здоровье»

1

16.10

Воспитание ответственного отношения к своему здоровью; знакомство с простыми средствами его поддержания. Формировать культурно-гигиенические навыки.

Оксолиновоая мазь, эпидемия, инфекция, осложнения, дезинфицировать, вредные микроорганизмы, жаропонижающие, источник

радости.

8

Правила поведения на осенних каникулах

1

23.10

Обезопасить жизнь учащихся на время осенних каникул, проинформировать о возможных опасностях, уяснить главные источники опасности дома в отсутствие взрослых, во дворе, на дорогах, в лифте, от природных явлений. Предупредить несчастные случаи во время каникул. предупреждения травматизма.

Травматизм, информация, повреждённые розетки, легковоспламеняющимися,

   взрывоопасные   предметы,   огнестрельное   и   холодное  оружие, боеприпасы.

Всего

8

II четверть

№

Тема

Ч.

Дата

Цели

Словарь

9

История праздника «День народного единства»

1

6.11

Познакомить учащихся с историей празднования Дня примирения и согласия; с историей появления иконы, ее чудодейственными свойствами; как икона помогала православным христианам в военных сражениях на территории России, какова ее роль в судьбе России.

Согласие, примирение, религия, икона, чудодейственные свойства.

10

Что такое толерантность

1

13.11

Актуализировать у учащихся имеющиеся знания понятий «толерантность», «терпимость»; Способствовать развитию уважительного отношения к личности, чужой культуре, способам самовыражения окружающих людей. Формировать адекватное отношение к праву любого человека выражать свою индивидуальность.

Адекватная самооценка, толерантность, интолерантность (И). черты толерантной личности: Международный день, посвящённый терпимости отмечается 16 ноября

11

Злой волшебник - табак

1

20.11

Способствовать предупреждению формирования у подростков вредных привычек; формирование потребности в ЗОЖ, ответственности за своё здоровье. Развивать навыки противодействия «модным» увлечениям, показать губительное действие табака на формирующийся и на весь организм подростка.

Патологическая зависимость, навязчивое желание, мотивировать, 

самоорганизовать себя, жизненная позиция.

12

Мама, ты самая лучшая мама на свете!

1

27.11

Воспитывать любовь, понимание к самому близкому человеку – матери, раскрыть образ матери в поэзии, в живописи, развивать творческие способности, речь учащихся. Способствовать формированию нравственных качеств личности.

Традиция, безгранична, бескорыстна, полна самоотверженности, самопожертвование, самозабвение, в вечном неоплатном долгу 

13

Конституция – основной закон Российской Федерации

1

04.12

Формировать представления учащихся о государственных символах России, о Конституции РФ, основных правах и обязанностях граждан. Содействовать формированию нравственной позиции и гражданско-патриотического воспитания. Воспитывать у детей чувство бережного отношения к историческому наследию России.

Нравственная позиция, всенародный референдум, государственный строй, высшая юридическая сила, стабильность, приносит присягу , демократическое государство.

14

Мы за здоровый образ жизни

1

11.12

 Воспитание сознательного отношения к сохранению собственного здоровья, формирование чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья; расширять знания и навыки по гигиенической культуре. Выработать отношение к здоровью как к важной личной и общественной ценности.

Здоровый образ жизни- ЗОЖ, вредные привычки, 7 апреля Всемирный день здоровья, иммунитет, закаливание, ндивидуальные особенности, народная медицина.

15

Мы встречаем Новый год»

1

18.12

Познакомить учащихся  с историей возникновения праздника; с христианскими новогодними праздниками на Руси; прививать любовь к родным традициям, уважение к традициям других народностей.

Святки, обрядовые трапезы, фейерверки, пиротехника,

16

Правила поведения и меры безопасности во время зимних каникул

1

25.12

Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения на улице, дороге в зимнее время, с целью предупреждения дорожно-транспортного травматизма, познакомить с правилами оказания первой медицинской помощи при обморожении.  провести инструктаж   по безопасности и проведении новогодних праздников.

 Фейерверки,  меры предосторожности, пиротехника.

Всего

8 часов

№

Тема

Ч.

Дата

Цели

Словарь

III четверть

17

Мои зимние каникулы

1

9.01

Формировать навык конструктивного взаимодействия со сверстниками; воспитывать потребности в организованном проведении досуга подростками и интереса к рациональному использованию своего свободного времени.

 В домашнем кругу, рациональное распределение времени, досуг.

18

Православные обычаи и традиции

1

16.01

Расширить представление о многообразии праздников  в религиозном мире. Воспитывать уважение и бережное отношение к традициям  православного народа.  Побуждать детей к изучению духовного опыта народа. Воспитывать бережное отношение к его культурному наследию.

Богослужение , молитва, песнопения,поклоны, обряды и культовыедействия, Святки, колядки, колядники. Богоявление, таинство, литургия 

19

«Уголовная ответственность и хулиганство

1

22.01

 Ознакомление учащихся с понятиями «преступление» и «уголовная ответственность», с особенностями уголовной ответственности несовершеннолетних; формирование негативного отношения к правонарушениям, воспитание активной гражданской позиции.

Хулиганство, вандализм, Уголовный кодекс РФ, уголовно - правовые отношения, лишение свободы, грубое нарушение,

20

Домашняя аптечка

1

30.01

Расширять знания о назначении домашней аптечки

Воспитывать: умение составлять домашнюю аптечку, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью своих ближних.

Истекший срок годности, экстренная ситуация, просторная тара, инструкция, перевязочные средства; дезинфицирующие средства.

21

Масленичные гуляния

1

06.02

Закреплять и расширять знания о праздновании Масленицы, как одной из традиций русского народа. Работать над понятием слов. Развивать познавательные способности и инициативу учащихся. Вырабатывать навыки слухового контроля. Разучивание материала необходимого к празднованию Масленицы. Формировать у учащихся стремление к активному участию во всех мероприятиях класса и школы

Быт и обычаи людей, славяне,  богиня зимы – Морена, подношеньице.

22

Горячие точки современного мира

1

13.02

Развитие нравственно-патриотического воспитания школьников; воспитание любви и уважения к своему народу, истории страны, бережного отношения к ветеранам и воинам-интернационалистам; привитие священного чувства любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите;

показать воинскую доблесть, несгибаемое мужество и стойкость русского народа.

Военные распри, конфликт разгорелся, принудительная обязанность, по контракту; Украина – Донецкая и Луганская народные республики, Россия - Чечня, Северный Кавказ и Южная Осетия; Центральная Азия -Афганистан, Узбекистан, Таджикистан и Киргизия; Мексика; Регион Сахель; Нигерия; Южный Судан; Сирия; Сектор Газа; Ирак;

23

Инфекционные болезни

1

26.02

Сформировать представление о инфекционных заболеваниях и их развитии, об иммунной системе и профилактике заболеваний. Воспитывать потребность соблюдения санитарно-гигиенических навыков, ответственность за свое здоровье и здоровье окружающих людей. Развивать умение избегать инфекционных заболеваний

Инфекционные болезни, профилактика, специфические возбудители: болезнетворные бактерии; вирусы; простейшие грибки. Инфекции дыхательных путей, кишечные, кровяные инфекции, наружных покровов, Инкубационный период, витаминно-минеральные комплексы, врождённый и приобретённый иммунитет, симптомы, эпидемия - пандемия , профилактика

24

Коллектив и его проблемы

1

06.03

Раскрыть сущность понятия «Коллектив» и место человека в

коллективе.

Задачи:

Способствовать формированию сплоченного коллектива; развивать нравственные качества учащихся, умение ценить в коллективе каждую личность, видеть её достоинства и недостатки; корректировать поведение учащихся; воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Нравственные принципы, конфликт, конформист, деликатность, взаимопонимание, компромисс, благоприятный климат, самореализация, самосовершенствование.

25

Есть женщины в русских селеньях

1

12.03

Расширить представления детей о весеннем празднике 8 марта. Познакомить с историей праздника 8 марта. Воспитать чуткое отношение к мамам, бабушкам, девочкам.

Демонстрация, акция, Копенгаген, забастовка, конференция, активистка Клара Цеткин. 

26

Правила поведения на дороге, водоёмах. Ледоход

1

19.03

Закреплять теоретические знания детей по правилам поведения около водоёмов; воспитывать чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения на улицах стало для них привычкой, воспитание ответственности подростков за правонарушения.

Рыхлый лёд, весенний паводок, травмоопасно.

Всего

10 час.

№

Тема

Ч.

Дата

Цели

Словарь

IV четверть

27

С любовью к России

1

3.04

Развивать интерес к истории и традициям своей страны. Формировать чувство любви к своей родной стране. Вызвать интерес к настоящему, прошлому и будущему России. Закрепить знания о природе России, о государственных символах России.

Символы государства, отличительный знак, народные промыслы.

28

История космонавтики. Он - первый

1

10.04

Воспитание чувства гордости за свою страну; Знакомство с биографией первого космонавта Ю. Гагарина; продолжить ознакомление с этапами развития и освоения космоса, расширить кругозор.

Космическая эра, международные экипажи, орбитальные станции. 

29

Пасха – главный христианский праздник

1

17.04

 Продолжить знакомить детей с пасхальными традициями, обычаями, играми; пробудить интерес к старинным русским обрядам. Формировать представление о народной художественной культуре, показать ее национальное своеобразие. 

Строгий 48-дневный пост, яйцо – знак жизни, крашенка, писанка, ритуал, христоситься, знаменует, литургия, избавление. 

30

День весны и труда

1

24.04

Расширить, систематизировать знания учащихся об истории празднования праздника Весны и труда. Прививать интерес к труду, рабочим профессиям; показывать важность труда;
воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. Формировать представления о том, что люди должны жить в мире и согласии независимо от национальностей.

Первомай, демонстрация, солидарность транспаранты, символизирует.

31

Пожарным можешь ты не быть, но должен знать, как потушить

1

30.04

 Показать роль огня в жизни человека; выявить причины, приводящие к возникновению пожара; составить памятку о поведении при пожаре. Знакомство с правилами пожарной безопасности. Воспитание осторожного обращения с огнём. Воспитание самостоятельности, чувства ответственности, мужества, находчивости. Воспитание бережного отношения к своему здоровью и к здоровью окружающих.

Пожарный щит, пожарный кран, запасные выходы.

32

Подвигу народа жить в веках

1

07.05

Продолжить знакомить воспитанников с героическими фактами русской истории во время ВОВ; воспитывать чувство патриотизма; уважительное отношение к исторической памяти своего народа, к ветеранам войны способствовать пробуждению чувства гордости за воинские подвиги предков, побуждать молодежь к деятельному участию в акциях памяти.

Акция, вероломно нарушила границы, святой великомученик Георгий,   Георгиевский крест, Георгиевский кавалер, акт о безоговорочной капитуляции Германии.

33

Профессии, которые мы выбираем

1

14.05

Создать условия для формирования ясных представлений школьников о самом себе, своих особенностях и качествах для определения нравственной позиции при выборе профессии; оказать помощь в профессиональном самоопределении, скорректировав профессиональные предпочтения обучающихся; помочь избежать ошибок в выборе профессии; познакомить с профессиями, которые являются перспективными в современном обществе; объяснить, какие факторы влияют на выбор будущей профессии; формировать осознанность, ответственность за выбор будущей профессии, положительную профессиональную мотивацию

Востребованность  на рынке труда, сфера управления, основные факторы, мода (престиж), оптимальное сочетание,  планировать  карьеру, адекватно оценивать способности и возможности,  самоопределение.

34

Проблемы экологии. На пороге экологической катастрофы

1

22.05

Расширить круг знаний в области экологии. Дать представление о том, что наша планета Земля сейчас в опасности. Воспитывать ответственное отношение к охране окружающей природы; прививать любовь к природе, подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на Земле есть жизнь.

Экология, недра, увлекательное путешествие, атмосфера, гидросфера, земляне, уникальность планеты.

Всего

8

Итого

34 ч.

№

п/п

Тема

Ч.

Дата

Цели

Словарь

I четверть

Литература Древней Руси (3 часа)

1

«Слово о полку Игореве" величайший памятник древнерусской литературы. История открытия

1

5.09

Подвести учащихся к выводу, что древнерусская литература имеет огромное значение и в современном мире. Создать представление об исторической обстановке на Руси в 11-12 веке,  послужившей основой для «Слова», рассказать об истории «Слова». Развивать навыки работы с художественным текстом. Воспитывать интерес к истории страны, чувство патриотизма.

Поучение, лиро – эпическое произведение, жанровое своеобразие, шедевр, неудачный поход князя Игоря в 1185, историческая основа, хронологическая последовательность, здравица.

2

Жанр. Сюжет и композиция «Слова о полку Игореве».

Образ князя Игоря.

1

12.09

Дать понятие о жанре, сюжете и композиции «Слова», проанализировать образ князя Игоря, попробовать дать оценку действиям князя Игоря. Развивать навыки работы с художественным текстом, навыки выразительного чтения. Воспитывать интерес и уважение к истории страны, чувство патриотизма, ответственности за свои поступки.

Черниговский князь, усобицы, половцы, зловещие предзнаменования, затмение, потомок, вещий сон, русичи, преждевременная радость, кровопролитное сражение.

3

«…за землю Русскую!».

по «Слову о полку Игореве»

1

19.09

Обобщение знаний, обсуждение идеи «Слова», проследить связь идеи единения с главными героями, автором. Развивать навыки работы с художественным текстом, мышление учащихся, умение представлять информацию схематично, коммуникативную компетенцию.

Политический центр «Слова», лирический центр, Гориславич, кочевники, центральня идея «Слова», недостаточность государственного единства Руси.

Литература XVIII века (10 час)

4

Ломоносов, «Ода на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны…».

1

26.09

Познакомить с жанром «ода», способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, делать выводы. Побуждать интерес к русской литературе.

 Ода, день восшествия, (мирное время) - возлюбленная тишина, война – пламенные звуки, античное искусство, церковнославянские слов, лирический герой, блаженство сел, градов ограда,

5

Г.Державин «Жизнь и творчество»

1

03.10

Расширить знания учащихся о фактах биографии Г.Р.Державина, оказавших влияние на мировоззрение поэта; воссоздать атмосферу эпохи, выявить художественную идею стихотворения «Властителям и судиям». Обратить внимание учеников на такие личностные качества Державина как: внутренняя независимость, честность, трудолюбие, гуманность.

Оренбургская область, родовое поместье, небогатая дворянская семья. императрица, губернатор, министр юстиции, предшественник Пушкина.

6

Г.Державин «Фелица»

1

10.10

Дать знания об основных темах лирики и поэтическом новаторстве Державина; учить  работать с художественным текстом, формировать навыки выразительного чтения; воспитывать внимательного, вдумчивого читателя

Захудалый казан­ский дворянин, 10-летняя солдатчина, амодер­жавие, вельможа, превозносить императрицу,

7

Г.Державин «Властителям и судиям»

1

17.10

Способствовать усвоению знаний учащихся о поэте Г. Р. Державине. Выявить новаторство поэта в стихосложении. Проанализировать стихотворение «Властителям и судьям». Продолжить развивать самостоятельную работу с учебным материалом

Сонм - Собрание, толпа, множество, око –глаз, мзда - награда, плата, зыблет – качать, внемли - слушай, лукавый - хитрый.

8

Г.Державин «Памятник»

1

24.10

Познакомиться с историей создания стихотворения «Памятник» Г. Р. Державина. Выяснить, в чём видит поэт задачу своего творчества в стихотворении. Сравнить взгляды на поэзию в стихотворении Державина и в переводе М. В. Ломоносова оды Горация « К Мельпомене».

Посмотреть, как повлияло творчество Г. Р. Державина на последующие поколения поэтов. 

Тлен - гниение, разрушение, доколь -до тех пор, пока, чтить -проявлять глубокое уважение к кому-либо, рифей-название Уральских гор, возгласить-сказать, добродетель -положительное качество человека.

Всего

8ч.

II четверть

9.

Г.Державин «Бог»

1

07.11

Углубление представлений о поэтике Г.Р. Державина; раскрытие основы миросозерцания поэта; воспитание эстетического вкуса, развитие интереса к изучению окружающего мира.

Зиждет, отколе, живот, сия, сфиры, сочесть, мразный, происшел, церковнославянизмы, антитеза, пессимист, анафора,  оптимист.

10

Н. Карамзин Жизнь и творчество

1

14.11

Познакомить с личностью и творчеством Н. М. Карамзина, дать понятие о сентиментализме как литературном направлении. Показать учащимся разносторонность личности Н. М. Карамзина: писатель, историк, реформатор русского языка.

Симбирский дворянский пансион, реформатор.

11,

12, 13

Н.Карамзин «Бедная Лиза»

3

21.11

28.11, 5.12

Познакомить учащихся с повестью Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» как ярким образцом произведений сентиментализма., дать понятие сентиментализма как литературного направления; развивать навык выразительного чтения и анализа прозаического произведения. Воспитывать отношение к любви как к внесословной ценности человека.

Классицизм, сентиментализм, кольцевая композиция, социальное положение , нравственная чистота, лейтмотив.

Литература XIX века -17ч.

14

В.Жуковский. Жизнь и творчество.

1

12.12

Пробудить интерес учащихся к личности В. А. Жуковского, его общественной и педагогической деятельности; дать краткую характеристику творчества; расширить представление о своеобразии романтизма Жуковского и излюбленных лирических жанрах поэта; показать соотношение человека и природы в его элегиях .

Тульская губернии, элегия, романтизм, участь незаконнорожденного, домоправительница.

15

В.Жуковский “Лесной царь”

1

19.12

Пробудить интерес к личности и творчеству Жуковского - переводчика, автора баллад. Раскрыть своеобразие художественного мира Жуковского: тончайший психологизм, «мелодия чувств», неудовлетворенность действительностью, утверждение ценностей человеческой жизни. Воспитывать любовь к жизни, веру в торжество добрых начал.

Эпическое , лирическое, драматическое, ветлы, чертоги из золота, оробел, полилог.

16

Жуковский элегия “Море»

1

26.12

Научить учащихся общению с автором через восприятие лирического текста; развивать эмоциональное восприятие прекрасного, формировать интерес к поэзии; приобщать к отечественному культурному наследию.

Образы-символы, смятенная любовь, необъятное лоно, подъемлешь

Всего

8ч.

III четверть

17,

18, 19

А.С.Грибоедов «Горе от ума»

«Первая встреча с героями комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

Чацкий и Фамусовское общество в комедии .

Язык комедии

3

16.01,

23.01, 30.01

Познакомить учащихся с комедией «Горе от ума», историей ее создания, показать особенности композиции. Заинтересовать комедией, пробудить интерес к чтению. Познакомиться с галереей образов пьесы; проанализировать, как завязываются в комедии любовный и общественный конфликты.

Обобщить и систематизировать знания учащихся об

особенностях композиции, сюжета и языка комедии. Формирование умения отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию. Воспитание коллективизма, взаимовыручки.

Трагедия, драма, комедия, цензу́ра, купюра, феномен, Принцип «говорящих» фамилий, амбиции, солдафон, социальная маска, плут и пройдоха

20

1

6.02

Систематизировать пройденный материал о жизни и творчестве А.С.Пушкина; вырабатывать умение активно воздействовать словами на слушателей, умение владеть речью; воспитывать эмоциональную восприимчивость и отзывчивость

Циничный пасквиль, анонимное письмо, эпидемия холеры,  бессовестно клевещу, пленил,

21,

22,

23

А.С.Пушкин «Евгений Онегин» 1. История создания.

Замысел и композиция произведения.»

2. Онегин и Ленский – сравнительная характеристика образов.

3. Татьяна – любимая героиня Пушкина

3

13.02,

20.02,

27.02

Познакомить с историей создания романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»; проследить развитие сюжета; знакомство с мнением критиков; дать общую характеристику романа; воспитывать стремление к прекрасному.

Составить сравнительную характеристику и показать своеобразие характера Ленского, сходство и различие двух типов дворян; способствовать воспитанию правильного отношения к жизненным ценностям.

Осмыслить суть образа Татьяны Лариной и авторское отношение к героине, проследить за перерождением героини из деревенской девочки в светскую даму; воспитание нравственности, благородства.

Хронология романа, неудовлетворение светской жизнью, «русской хандрой»,

«эффект присутствия» поэта рядом,  «Энциклопедия русской жизни».

24,

25,

26

Н.В. Гоголь

Жизнь и творчество.

Н.В. Гоголь. Повесть «Портрет».

3

06.03

13.03

20.03

Открыть своеобразие Гоголя как писателя и человека , непохожего на предшественников и современников ; понять, почему личность и творчество Гоголя неоднозначно воспринимались современниками. Воспитывать интерес к творческим и жизненным этапам писателя. Проанализировать повесть «Портрет»; формировать умение анализа текста; развивать творческие способности, монологическую речь, вызвать интерес к творчеству Н. В. Гоголя; формировать нравственные ценности личности.

Ростовщик, ретивое, прошелся гоголем, чертом прошмыгнул, остолбеневший, подвижник, желчь проступила на лице.

Всего

10ч.

IV четверть

27

Л.Толстой Нравственные уроки рассказа «Холстомер» «Холстомер»,

1

3.04

 Рассмотреть главных героев рассказа и их поступки;

развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки героев – обобщать, делать выводы; учить сжато излагать повествовательный текст; развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас;

воспитание общечеловеческих ценностей.

Жизни людей аристократического круга, мерин Холстомер, жеребец, дефект породы — пежины (белые пятна), нравственное состояние человека . «То что мы сделаем сегодня, может отражаться на завтрашнем дне. Н.Рубцов

На всё добро ответим мы добром,

На всю любовь ответим мы любовью».

28,

29

2

10.04

17.04

Познакомить со страницами жизни и творчества Ф.М. Достоевского, особенностями его мировоззрения, своеобразием творчества; показать связь личности писателя с его произведениями; .; рассмотреть композиционные особенности повести; прикоснуться к теме Петербурга в творчестве Ф.М.Достоевского ;способствовать воспитанию стремления к духовной красоте и внутреннему богатству личности, ответственности человека за свои поступки.

 Сентиментальный роман, рассказ- исповедь, попытка уйти от действительности, мечтатель, попытка уйти от действительности, неприятия окружающего мира, интуитивно,  эгоистические побуждения.

Литература XX века – 2ч

30

1

24.04

Краткое знакомство с жизнью и творчеством поэта; Рассказать об истории создания стихотворения; Работа над идейным содержанием; Тренировка в выразительном чтении; воспитание любви и интереса к творчеству поэта, любви и бережного отношения к родной земле, умений видеть гармонию вечной красоты с природой; формирование нравственных основ характера учащихся.

Соглядатай – тот, кто тайно наблюдает, шпионит; невод – большая рыболовная сеть; коростель – небольшая, быстро бегущая птица; чибис – небольшая болотная птица; кулик – небольшая болотная птица с длинными ногами; кляча - слабая лошадь.

31

С. А. Есенин. «Клён ты мой опавший…»

1

1.05

Вспомнить страницы жизни и творчества С. Есенина. Отметить своеобразие его лирики. Работать над выразительным чтением стихотворений. Создавать условия для расширения словарного запаса детей, кругозора учащихся; способствовать воспитанию чувства гордости, патриотизма, любви к Родине

Лиричность, изобилие метафор, особые синтаксические конструкции.

Из зарубежной литературы -2 ч.

32,

33

У.Шекспир. «Гамлет»

2

15.05

22.05

Познакомить с содержанием трагедии В.Шекспира

«Гамлет», обозначить «вечные проблемы» в творчестве В.Шекспира, воспитывать активную жизненную позицию, непримиримость к подлости, трусости, жадности.

Гамлет – это «трагедия трагедий», захватить инициативу, внутренняя драма, кульминация, грубо-ироническое отношение к Офелии, смерть изображена «как подвиг во имя свободы», Духовная драма героя.

34

Шекспир. Сведения о жизни драматурга. «Двенадцатая ночь, или Как пожелаете».

1

23.05

Познакомить обучающихся с жизнью и творчеством У. Шекспира; Активизировать познавательную деятельность; пробудить интерес к творчеству У. Шекспира; Углубить представление о драматическом произведении; Формировать навыки самостоятельного анализа текста, умение высказывать свое отношение к прочитанному произведению. Способствовать воспитанию высоких эстетических и нравственных чувств, идеалов красоты и гармонии.

.Сонет, невзначай, зеркальная гладь, великодушен, аристократ, искусно вырезан, шествуют, безупречна. нравственное отношение, скряга, пепепетия, казна.

Всего

8 ч.

Итого – 34 часа

№

п/п

Тема

Ч

Дата

Цели

Словарь

I четверть

1

Экскурсия в пиццерию

1

6.09

 Формирование умения пользоваться услугами учреждений торговли. Уточнять и расширять знания детей о видах магазинов, кафе, пиццерий. Знакомить с атрибутами пиццерии; условными обозначениями и режимом работы пиццерии; с профессиями людей, работающих в пиццерии, оборудованием пиццерии, действиями покупателя; расширять словарный запас по данной теме, развивать коммуникативные способности; воспитывать самостоятельность, учить соблюдать правила поведения в пиццерии.

Вывеска-название, витрина, духовой шкаф, микроволновая печь, дисковый нож, пиццамейкер, менеджмент теста, фастфуд, ручные слайсеры. 

2

Экскурсия в Белгородский Динопарк

1

13.09

Дать знания о палеонтологах и происхождении слова «динозавр»; формировать представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания; развивать интерес к познанию природы; познакомить с версиями вымирания динозавров; развивать любознательность и расширять кругозор в ходе экспериментальной деятельности.

Воспитывать интерес к миру животных, чуткое и бережное отношение к ним; чувство ответственности по отношению к окружающему миру.

Визитная карточка, уникальный ландшафт, экзотические животные, палеонтологи, Динозавр – с греческого «ужасный ящер», Спинозавр – самый большой хищник, Тираннозавр – «ящер – тиран»,

Велоцираптор – «быстрый охотник»,

Мозазавр – «водный ящер», Птерозавр – питался рыбой, Птеродон – размах крыльев 16 м, Трицератопс – «трехрогая морда», Стегозавр – «крышеящер», Брахиозавр – «рукоящер», Анкилозавр – «спаянный ящер»

3

Виртуальная экскурсия в Бтанический сад БелГУ.

1

20.09

Познакомить с богатейшими коллекциями ботанического сада, с историей становления этого уникального природоохранного объекта и его ролью в современном развитии Белгородской области.

Уникальный социо-культурный объект Центрального Черноземья, инфраструктура, оранжерея, экспозиция, инновационные технологии, коллекции растений, различные климатические зоны.

4

Виртуальная экскурсия

«Тайны ремёсел» Знакомство с промыслами и ремёслами Белгородчины

1

27.09

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае.
Адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации.

Ремесло – изготовление изделий ручным, кустарным способом. крестьянское бытовое искусств, натуральное хозяйство, отдельные виды промыслов. местный материал, удовлетворять бытовым запросам местного населения.

5

Экскурсия к памятнику Равноапостольному Князю Владимиру

1

04.10

Познакомить с самым крупным памятником –визитной карточкой города Белгорода. Формировать знания о исторических достопримечательностях родного города. Расширять словарный запас, воспитывать чувство гордости за город Белгород.

Монумент, визитная карточка, постамент, грандиозное сооружение, скульптор В. Клыков, архитектор В. Перцев, добровольные пожертвования, рельефное изображение святых.

6

Сезонная экскурсия в парк:

"Золотая волшебница осень "

1

11.10

Познакомить с осенними явлениями и приспособленностью организмов к сезонному ритму. Показать зависимость организмов от сезонных явлений, развивать наблюдательность, внимание, память, эмоциональную отзывчивость, развивать связную речь, обогащать словарь детей, развивать умение поддерживать беседу и высказывать свою точку зрения. Воспитывать любовь к природе

Пурпур осин, золото берёз, лупа, вынужденный покой,  бронзовый оттенок, метеорологические наблюдения,  колебания температуры, точки восхода и захода смещаются, минеральные вещества,  физическая сухость воздуха и почвы, умеренные широты, покрытосеменные,

7

Экскурсия в краеведческий музей

Музейный урок: «Застучали топоры у горючей Бел-горы».

1

18.10

• Формировать представления детей об истории возникновения г.Белгороде, о его прошлом и настоящем; воспитывать патриотические чувства, любовь к своей малой родине, родному краю, чувство гордости за его героическое прошлое и настоящее, стремление внести свой вклад в жизнь родного села, края.

Северское городище — селение восточных славян,  археологические исследования , 1951г, городище возникло в Х веке, основание Белгорода - 995 год, заложен по указу царя Фёдора Иоанновича 11 сентября 1596 года, как пограничная крепость,  сожжена литовскими войсками  летом 1612 г. Новая Белгородская крепость сооружена осенью 1612 года, С 1658 года Белгород –главный город Белгородской черты

8

Виртуальная экскурсия

«Мир профессий»

1

25.10

Актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся. Выявить уровень знаний учащихся о профессиях; актуализировать знания о профессиях родителей; развивать творческую активность; воспитывать уважение к людям труда; стремление вырасти полезными своему государству; профессионально ориентировать и готовить учащихся к выбору будущей профессии. Ознакомление с тенденциями возникновения новых профессий. Ознакомить подростков с рейтингом наиболее востребованных профессий на рынке труда.

Ответственный шаг, стихийность выбора профессии нередко приводит к неудовлетворённости, бурлак, дворецкий, гончар, ямщик, кучер, белошвейка , клипмейкер, веб-дизайнер, дизайнер, эколог, социолог, ландшафтный дизайнер, нанотехнологии, дизайнер-художник, механик-инженер, аркшейдер – лингвист, консигнатор, -фитодизайнер, фармацевт, витражист,  аэрографист, брокер.

Всего

8 ч.

II четверть

9

Экскурсия в ТРЦ «МегаГРИНН»

Боулинг-клуб

1

08.11

Объяснить воспитанникам, что боулинг помогает развивать в подростках командный дух, даёт возможность разнообразить досуг, соединив приятное с полезным. Следить за выполнением правил дорожного движения, культуры поведения в общественных местах.

Максимальное количество кеглей , 5 и 10 целей, число бросков в одном фрейме, направляется по специальной площадке, все кегли сбиты первым броском - бросок называется страйк,  дельный совет,  линия фола.

10

Виртуальная экскурсия

"В гости к Деду Морозу"

1

15.11

Познакомить детей с новой традицией празднования дня рождения Деда Мороза. Расширять представление о быте русского Волшебника. Развивать внимание, мышление
расширять словарный запас.
Воспитывать у детей желание делать подарки окружающим.

Вотчина, Резиденция, гардеробная,  на берегу реки Сухоны стоит город северный, сказочный – Устюг Великий, . 18 ноября Дед Мороз празднует свой День Рождения. 

11

Тематическая прогулка «Осенние явления в жизни растений».

1

22.11

Организовать коллективную прогулку; понаблюдать за изменениями в живой и неживой природе поздней осенью; расширять и углублять знания об объектах природы. Воспитание любви к природе, бережного отношения к ней, обратить внимания на красоту осеннего леса, растений.

Заморозки, мёртвая тишина, низкое небо, иней, спячка, зимовка.

12

Белгородский государственный музей народной культуры. «Святыни Белогорья»

1

29.11

Приобщение школьников к изучению культурно-исторического наследия. Способствовать духовно-нравственному развитию детей, познакомить с историческими фактами создания храмов, дать представление: о форме одежды для посещения храма, об установленных правилах поведения. Воспитание у учащихся бережного отношения к историческим памятникам, православным храмам.

Преображенский кафедральный собор, Смоленский собор, Белгородский Успенско-Николаевский собор, Крестовоздвиженский храм Белгорода, Свято-Михайловский храм, Иоасафовский собор, Храм Архангела Гавриила , старинные намоленные храмы, чудотворные иконы, мощи святых, духовных

13

Заочная экскурсия по Байкалу

1

06.12

Закрепить знания обучающихся об истории Байкала, а также растительного и животного мира.

Развивать умение работать в коллективе, умение выслушать мнение других. Воспитывать экологическую культуру, любовь к родному краю

Организовать коллективную прогулку; понаблюдать за изменениями в живой и неживой природе поздней осенью; расширять и углублять знания об объектах природы.

Источник самой чистой пресной воды, самое глубокое озеро планеты, в Байкале обитают 2 630 видов и разновидностей растений и животных, 2/3 которых обитают только в этом водоёме, т. е. являются эндемиками.

14

Экскурсия в краеведческий музей. Выставка «Искусство выживания».

1

13.12

Расширить представления детей о животном и растительном мире Белгородчины; развивать мышление, смекалку, вызвать эмоциональный отклик на происходящее; воспитывать бережное отношение к природе, сопричастность ко всему живому, прекрасному.

Чередование лесов с луговой степью, зональной и экстразональной .

15

Виртуальная экскурсия

«Музеи мира».

1

20.12

Знакомство с основными типами музеев мира. Формировать устойчивую потребность и навыки общения с памятником, с музеем; развивать способность к эстетическому созерцанию и сопереживанию; формировать уважение к другим культурам, готовность понимать и принимать систему иных ценностей.

Храм в Александрии, художественные, исторические,

естественнонаучные, литературные, мемориальные,

краеведческие, музейные экспонаты, Оружейная палата - музей-сокровищница, Эрмитаж музеи: футбола (Англия), перца (Венгрия), картофеля (Бельгия), шпионажа(Финляндия), Шерлока Холмса (Англия).

16

Экскурсия в экологический центр на выставку «Зимняя фантазия»

1

27.12

Создание праздничной атмосферы и вовлечение детей в творческий процесс по изготовлению авторских игрушек и композиций для формирования творческих способностей детей.

Настенные панно, техника: декупаж, бисероплетение, кружевоплетение, лепка из полимерной глины, текстильная игрушка, новогодниме аксессуары, новые тенденции в декоративно-прикладном творчестве.

Всего

8 ч.

III четверть

17

 Виртуальная экскурсия

«Самая вкусная фабрика».

1

17.01

Познакомить детей с работой кондитерской фабрики «Славянка», выпускаемой ею продукцией, дать представление о роли машин и механизмов, используемых на фабрике. Познакомить со свойствами шоколада. Рассказать о пользе и вреде шоколада. Закрепить знания о растениях, которые используются в кондитерской промышленности. Воспитывать чувство, отзывчивость и умение работать в коллективе

Патока, кондитерский цех, шоколадница, чепец, какао-дерево, какао-бобы, формовочно- заверточный автомат, шоколатье. 

18

Экскурсия

а аптеку

Знакомство с профессией фармацевт.

1

24.01

Расширять знания о профес­сиях работников социальной сферы, содержании и значимо­сти их труда для жителей города. Продолжать знакомить детей с общественными социально значимыми зда­ниями города, их назначением;

Медпункт, лекарственные средства, фармацевты, медикаменты, рецепт,  касса, оптика, очки, аптечка, средства гигиены.

19

Экскурсия в художественный музей

1

31.01

Расширить представления о художественных музеях изобразительного искусства и их типах. Формировать понятие о важности музеев как хранилищ культурного наследия человечества. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, интерес к истории изобразительного искусства. Приобщение к истокам духовной культуры русского народа.

Экспонаты изобразительного искусства, выставки вернисажи, музейные уроки, коллекции, экскурсовод.

20

Виртуальная экскурсия

«Семь чудес света»

1

07.02

Знакомство с архитектурными памятниками, признанными в 21 веке “Семью чудесами света”, побуждение у учащихся интереса к достопримечательностям стран мира развитие способности собирать из частей архитектурное сооружение.

Пирамида Хеопса в Гизе, Храм Артемиды в Эфесе, гробница царя Мавсола в Галикарнасе.

21

Экскурсия в юношескую библиотеку города.

1

14.02

Знакомить детей с библиотеками нашего города, с выставками, организованными работниками библиотеки. Расширять кругозор детей. Закрепить правила поведения в общественных местах.

Стеллажи , читательский билет, абонемент, читальный зал, карточка, библиограф, каталог.

22

Экскурсия в краеведческий музей.

«Герои СССР - наши земляки»

1

21.02

Продолжить формирование знаний о том, что краеведческий музей – хранитель подлинных памятников; материальной и духовной культуры нашего города. Расширять и обогащать знания детей о Великой Отечественной войне. Познакомить с памятниками воинской славы, расположенными на Белгородчине. Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине. Развивать наблюдательность, внимание, любознательность; способствовать социализации и адаптации воспитанников, расширению словарного запаса

Братские могилы, скульптурные композиции, стелы, ремонтно-реставрационные работы.

23

Сезонная экскурсия «Природа зимой»

1

28.02

 Обобщить и систематизировать знания детей о зимних изменениях в в живой и неживой природе. Научить проводить научные исследования в       природе и правильно фиксировать результаты. Формировать познавательный интерес  через наблюдения за зимней природой; воспитывать эстетическое и нравственное отношение к родной природе; формировать бережное, ответственное отношение к ней, развивать познавательную активность интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать  и делать выводы. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

Снегомерная рейка (линейка), влажность, оттепель, бесснежный, позёмка, стужа, капель, заморозки пурга, наст.

24

Виртуальная экскурсия на Белгородский хлебозавод «Колос»

1

07.03

Знакомство с организацией современного производства хлебобулочных изделий, воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к хлебу; расширение кругозора;  получение начальных знаний о профессиях. Прививать навыки экономного и бережного отношения к хлебу.

Производственно-техническая лаборатория, бункеры хлебопёк, закваски, кисло-молочные бактерии, заварочные машины, тестомесильный цех, дежеподъемники,  формовка. 

25

Экскурсия в кинотеатр с просмотром фильма.

1

14.03

Закрепить умение правильно вести себя в общественных местах. Развивать память, связную устную речь

Фойе, залы для просмотра, афиша, рекламный ролик.

26

Виртуальная экскурсия в Медицинский колледж белгородского государственного университета

1

21.03

 Расширить представления учащихся о типах учебных заведений, предлагающих средне профессиональное образование. Способствовать познавательному интересу к рынку образовательных услуг. Познакомить со специальностями, которые можно получить в медколледже. Прививать качества самостоятельности и ответственности за свой профессиональный выбор

Профессиональное самоопределение, среднее профессиональное учебное заведение, профориентационная экскурсия, лечебное дело; медико-профилактическое дело, санитарный фельдшер; фармация; прикладная эстетика (технолог-эстетист); акушерское дело (акушерка); лабораторная диагностика; профилактическая стоматология (гигиенист стоматологический); сестринское дело (медицинская сестра); медицинский массаж.

Всего

10 ч.

IV четверть

27

1

04.04

Учить детей выбирать нужный товар, проверять срок изготовления; распоряжаться деньгами. Воспитывать умение правильно вести себя в общественных местах; развивать умение соотносить желания и возможности

Кассир, консультант, отделы, бакалея, гастрономический, кондитерский, клиент, посетитель, упаковщик, универсам.

28

Виртуальная экскурсия

«Волшебный мир космоса»

1

11.04

Формировать представления о космосе, солнечной системе, её планетах, расширять кругозор детей.

Развивать познавательный интерес к окружающему миру, обогащать и активизировать словарь на тему «Космос», закреплять навыки владения поиском информации в сети Интернет, развивать коммуникативные навыки.

Пространство, стройная система планет, планеты в солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, гравитационная (притягивающая)  сила солнца.

29

Тематическая прогулка

«Жизнь растений весной»

1

18.04

Понаблюдать за изменениями в живой и неживой природе весной; расширять и углублять знания об объектах природы. Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе. Учить детей видеть сезонные изменения в природе, понимать взаимосвязь всего живого в природе. Способствовать развитию основ экологического воспитания.

Проталины, капель, заморозки, почки набухли, половодье.

30

Экскурсия в краеведческий музей.

Музейные урок.

«Дорогами войны».

1

25.04

• Расширение знаний о Великой Отечественной войне; пробуждение интереса и формирование мотивации к изучению материалов ВОВ. Воспитание чувства гордости за подвиги защитников Отечества. Воспитание истинных патриотов, достойных граждан своей Родины.

Пограничники гарнизона Брестской крепости, клятва, оборонительные сооружения, «мессершмитты», блокада Ленинграда,

31

Экскурсия в парк Победы

«В гости к зеленому другу»

1

02.05

Познакомить с памятником садово-парковой культуры города Белгорода – парком Победы. Рассказать о древесно-кустарниковых и травянистых растениях парка, дать представление о ландшафтном дизайне. Создать условия для наблюдения за животными парковой зоны.

Живописный, стела, Орден Отечественной войны I степени, памятник «Победа в Отечественной войне», Аллеей Героев Советского Союза и Героев России, памятник выдающемуся маршалу Георгию Жуков

32

1

09.05

Познакомить с жизнью и подвигом наших земляков, бюсты которых установлены на Аллее Героев в центре Белгорода, героическим подвигом четырежды Героя Советского Союза маршала Г.К. Жукова. Обогащать и активизировать словарь. Воспитывать любовь к родному городу,  интерес к его прошлому и настоящему, чувство гордости за своих земляков.

Бюст, земляки, освободители.

33

Виртуальная экскурсия по Красной Площади Москвы.

1

16.05

Продолжать знакомить детей с главным городом России – Москвой. Формировать у детей представления об истории возникновения Москвы. Обобщить и расширить знания о достопримечательностях города. Воспитывать интерес к познанию истории нашего государства, формировать патриотические чувства детей - чувство любви и гордости к родной земле, к своей Родине.

Кремль, Красная площадь, Храм Василия Блаженного, Царь – Колокол, Царь – Пушка, Останкинская башня,

34

Белгородский  городской парк  культуры и отдыха им. В. И Ленина.

1

23.05

Закреплять и уточнить знания детей о родном городе, его достопримечательностях. Формировать умение вступать в речевое взаимодействие. Уточнить знания детей о правилах дорожного движения. О правилах поведения в транспорте и общественных местах; развитие коммуникативных навыков воспитанников, способствующих их социализации и адаптации.

Захватывающие аттракционы, концертная площадка, памятники, роллердром, комната кривых зеркал.

Всего

8 ч.

Итого : 34 ч.

№

Тема

Ч

Дата

Цели

Словарь

I четверть - 8 ч.

1

Д.и. «Давайте познакомимся»

1

7.09

Способствовать развитию речи, творческих способностей, расширению и накоплению словарного запаса. Научить детей правильно знакомиться.

Свойства предмета, назначение, функции, материал.

2

Деловая игра «Молодёжь и выборы»

1

14.09

1. Содействовать формированию у знаний о выборах как о демократическом способе формирования государственных органов власти и местного самоуправления. Повысить гражданско-правовую культуру и правосознания. Способствовать развитию правовой культуры, гражданственности и социальной активности. Воспитание активной гражданской позиции и ответственного отношения к участию в избирательных кампаниях, привить интерес к политической жизни современного общества.

1. Кандидаты, президент, губернатор, государственная дума, правительство, органы местной власти, избирательные участки, исполнительная власть, законодательная власть, (Федеральное Собрание: Совет Федерации, Государственная Дума), агитационный период 

3

С.р. »«Суд над наркоманией»

1

21.09

Формировать мотивацию здорового образа жизни. Развивать чувство ответственности за свою жизнь; помочь сформировать неприязнь к наркомании. Распространить о употребления наркотиков. Формировать жизненные навыки, препятствующие к приобщению и употреблению ПАВ.

Врач - онколог, нарколог, врач - терапевт,  врач - педиатр, подвержены опасности заражения инфекционными заболеваниями, в том числе СПИДом, анестезирующее средство; болеутоляющее средство; шизофрения . 

4

Д.и.

«Замени выражение одним словом»

1

28.11

Развивать умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные и логические связи. Развивать зрительное восприятие, монологическую и диалогическую речь. Воспитывать внимание, мышление.

Обобщающее слово, признаки, соотнести.

5

Спорт.и.

«Лапта »

1

5.10

Создать условия для освоения игры в русскую лапту по правилам. Воспитание морально-волевых качеств, честность, коллективизм, взаимоуважение к сопернику, мужество, дисциплинированность. Развитие ловкости при ловле и метании малого мяча в цель. Учить управлять своими эмоциями в нестандартных игровых ситуациях

Отбивающие, «город», ловля «свечи», бита. 

6

Дел.и.

«Деловые бумаги». (Трудовой договор, контракт )

1

12.10

Познакомить учащихся с некоторыми видами деловых бумаг. Развивать устную и письменную связную речь. Развивать навык редактирования текста официально-делового стиля. Развитие языковой наблюдательности. Воспитание гражданского самосознания.

Расписка, заявление, характеристика, протокол,

доверенность, объяснительная, автобиография, резюме, удостоверение, резюме

автобиография.

7

Н.и

«Шашки»

1

19.10

Обучение основам шашечной игры, выработка умения производить расчеты. Развитие наблюдательности, находчивости, смекалки.Создать условия для интеллектуального развития , благоприятного эмоциональныого настроя. Вырабатывать устойчивый интерес к игре в шашки.

Дамка, Древний Египет, турнир, соперник, классическая игра, «поддавки», «Чапаев».

8

С.-р. игра

«Права покупателя» (обмен и возврат товара)

26.10

Познакомить с основными правами потребителей: право на информацию, право на обеспечение безопасности жизни и здоровья, право на возмещение вреда, причиненного товарами и услугами ненадлежащего качества; показать, как в повседневной жизни защищаются права и законные интересы потребителей, а также права и законные интересы продавцов; продолжить работу по формированию специальных учебно-правовых умений;

помочь учащимся ориентироваться в современном социуме.

Закон о защите прав потребителей, право на возврат, товар надлежащего качества, менеджер, кассовый чек и паспорт, потребитель, изготовитель,

исполнитель,                           существенный недостаток,

срок службы.

II четверть – 8.ч

9

Спорт.и.

«Футбол»

1

9.11

Воспитывать ловкость, смелость, быстроту реакции, выносливость. Воспитывать умение играть, подчиняясь правилам; чувство сопереживания, коллективизма. Развивать двигательную активность.

Препятствие, координация, передача, зона соперника, атака,

10

Дел.и

«Биржа труда»

1

16.11

Способствовать формированию представлений о работе биржи труда; формировать представления о поведении при трудоустройстве; воспитывать деловые качества, способствующие получению положительного результата при собеседовании (вежливость, деликатность, внимательность, пунктуальность и т.п.).

Биржи, создание резюме; юрист-консультант, соискатели, работодатель, квалификация, оригиналы дипломов вакансии, кандидаты, испытательный срок.

11

С.р.

«В ремонтной мастерской»

23.11

Познакомить с правилами и приемами работы предприятий Службы быта. Знакомить учащихся с миром профессий и услугами СБ. Обогащать словарный запас. Формировать трудовые умения и навыки: ориентироваться в задании, планировать предстоящую. Воспитывать навыки эмоционального и ситуативно-делового общения с учителем и сверстниками.

Служба быта, отрасль, сервис,  предприятия СБ: ателье по ремонту обуви, по пошиву одежды, по ремонту бытовой техники, химчистка, прачечная.

12

Спорт.и. «Волейбол»

1

30.11

Воспитывать ловкость, смелость, быстроту реакции, выносливость. Воспитывать умение играть, подчиняясь правилам; чувство сопереживания, коллективизма. Развивать двигательную активность.

Препятствие, координация, передача, зона соперника, атака,

13

Д.и.

«Викторина по прочитанным произведениям»

1

7.12

Обобщить знания о произведениях, изученных на уроках литературы и внеклассного чтения. Способствовать развитию памяти, внимания, воображения, закреплять навыки связной речи.

Цитата, изображение, иллюстрация, фрагмент, соотнеси.

14

С.р.

«Первая доврачебная помощь»

1

14.12

Познакомить учащихся с основными правилами оказания первой доврачебной помощи. Объяснить значение оказания медицинской помощи в первые минуты. Познакомить с видами кровотечений, развивать познавательную активность, самостоятельность. Воспитывать милосердие, взаимовыручку, умение быть внимательными к людям

Несвоевременно оказанная помощь, дорожно-транспортныый травматизм, капиллярное, венозное, артериальное, жгут, шина, болевой шок.

15

Деловая игра

«Экстренные службы»

1

21.12

Актуализировать  и расширить  знания учащихся о специальных службах защиты населения.
Выработать алгоритм действий при вызове экстренных служб.
Выработать алгоритм действий при сигнале «Внимание всем!».
Развивать внимательность и наблюдательность.

Государственная противопожарная служба (ГПС), поисково-спасательная служба (ПСС), оповещение  населения

16

Спорт. и.

«Пионербол»

28

Формирование знаний об игре пионербол спортивного направления; совершенствование умений выполнять основные приемы игры; воспитание организованности и чувства коллективизма.; ь желание заниматься спортом, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Бросок, удар через сетку, нападающие, бровок из-за головы.

III четверть – 11 ч

17.

Д. и

«Нормы питания»

1

12.01

Формирование здорового образа жизни, посредством изучения принципов правильного питания. Сформировать правильное отношение к своему здоровью через понятие здоровое питание, научить выбирать полезные и безопасные продукты питания, составлять меню школьника, сформировать основу рационального питания.

Рациональное питание, компоненты, компонент, энергетический ресурс,  холестерин,  консерванты, подсластители.

18

Спорт.и. «Баскетбол»

1

18.01

Пропаганда здорового образа жизни, популяризация игры “Баскетбол” среди молодёжи, воспитание у обучающихся чувства товарищества и взаимовыручки. Развитие ловкости, быстроты, координации движений, совершенствование ловли и передачи мяча двумя руками от груди с шагом, ведения мяча шагом и бегом, закрепление изученных элементов в эстафетах.

Матч, капитан, точный бросок, штрафной, блицтурнир, вести мяч сбоку от себя.

19

Интеллектуальная игра

«Что? Где? Когда?»

1

25.01

Развитие интеллектуальных способностей детей, быстроты реакции, сообразительности, находчивости. Развитие социально-коммуникативной компетентности

Черный ящик, волчок, раунд, ассистент, блиц, суперблиц, хрустальная сова, телезритель, интеллект.

20

Дидактическая игра

«Животные какой части света?»

1

1.02

 Познакомить с классификацией животных и их групповыми признаками. Развивать познавательный интерес, интеллектуальную активность, связную речь. Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе и животным. Учить детей составлять описательные рассказы. Закрепить знания детей о диких и домашних животных, их классификации, о месте обитания.

Зоология, представители царства, классификация, семейство пластинчатоусых.

21

Спорт. и «Настольный теннис»

1

08.02

Пропаганда оздоровления и активного отдыха; популяризация      настольного тенниса;  повышение   спортивного   мастерства и соревновательного опыта воспитанников. Развивать физические качества: реакцию, ловкость, координацию, выносливость. Воспитывать силу воли, умение общаться друг с другом. Сплочение коллектива внутри объединения.

Сет, жеребьевка, ракетка, стол для пинг-понга , сконцентрироваться, круглый снаряд, введен в игру, партия, накладки, основания, мячи, одиночные, командные. 

22

Сюжетно-ролевая игра

«Создай образ»

1

15.02

Способствовать развитию творческого воображения и фантазии, чувства стиля. Учить управлять своей мимикой выражать свои эмоции Активизировать словарь детей.

Образ, создать образ, аккуратно одет, причёска, неброский макияж, невызывающее поведение, нравственность.

23

Деловая игра

Заседание круглого стола «Читатель и книга».

1

22.02

Привлечение внимания учащихся к книге и чтению, формирование потребности в чтении. Самоанализ отношения к книге и её роли в жизни каждого человека. Повышение авторитета книги и библиотеки. Обмен мнениями по проблеме снижения интереса к чтению и книге в век компьютерных технологий.

 Справочная литература (энциклопедии, словари),систематизиррвать по разделам,каталог.

24

С.и.

««Открываем счёт в банке»

1

01.03

Познакомить с деятельностью банка (хранение и получение денег, обслуживание людей), дать представление о работниках банка, воспроизведение профессиональной деятельности взрослых, способствовать овладению норм и правил социального поведения, эмоциональному

вживанию в незнакомый социальный мир.

Клиенты, консультант, менеджер, кассиры, банкир, охранник, банкомат, оператор.

25

Спортивная игра «Футбол»

1

8.03

Учить правилам игры. Закреплять умение выполнять прием мяча, умение владеть мячом, выполнять прием передачи мяча снизу и сверху. Обучение технике владения мячом в футболе. Развитие координационных способностей. Развитие чувства товарищества

Головой на месте и в движении; внутренней стороной и в движении; тактические элементы игры.

26

Дидактическая игра

«Час кроссвордов, сканвордов, ребусов»

1

15.03

 Развитие творческих способностей детей через разгадывание и составление ребусов и кроссвордов. Воспитывать внимание, усидчивость, мышление.

Кроссворд, сканворд, ребусы, угадать слово

27

Наст. и.

«Турнир по шахматам»

1

22.03

Заинтересовать учащихся игрой в шахматы. Познакомить с некоторыми аспектами истории шахмат, дать представление о правилах игры. Способствовать развитию памяти, внимания, наглядно-образного и логического мышления. Воспитывать усидчивость, терпимость, самостоятельность, изобретательность.

Партия, арбитр, шах, мат, «заматовать» короля соперника, Король, Князь – Ферзь, Ратоборец – Ладья, ученик – Слон, Всадник – Конь, Ратник – Пешка, дебют, пехотинец, офицер.

IV четверть - 8 ч.

28

Дидактическая игра

«Алфавит туриста»

1

05.04

Заинтересовать деятельностью спортсменов туристического направления. Формирование знаний, умений и навыков в области туризма. А активизация словарного запаса, расширение знаний о туризме. Обеспечение мотивации к занятиям туризмом.

«Навесная переправа», азимут, ориентирование на местности, привал, маршрут, маршрутный лист, ориентир.

29

Сюжетно-ролевая игра «Космос»

1

12.04

Уточнить и расширить представление о космосе, как о мире тайн и загадок. Воспитывать чувство гордости за свою Родину. Развивать любознательность, воображение, фантазию. Обогащение словарного запаса, формирование знаний о космосе.

Планета, астроном, солнце, астероид, метеорит, спутник, орбитальная станция, созвездие, невесомость, скафандр, луноход, инопланетянин, звезда, космонавт, ракета, Луна, Марс.

30

Спорт.и.

«Баскетбол»

1

19.04

Пропаганда здорового образа жизни. Закреплять знания правил игры.

 Совершенствование изученных элементов игры: передач, остановок, бросков. Развитие координации.

Совместные усилия,  штрафного броска, командный дух, судья,  ведение мяча,  пассивно или активно стоящий игрок

31

Интеллектуальная игра

«Счастливый случай»

1

26.04

Развивать познавательные способности учащихся, интерес к познанию окружающего мира. Учить детей работать в команде, вырабатывать быстроту реакции.

Гейм, интеллектуальные игры, жребий, жюри, подкова, защитный амулет, талисман, заморочки, тёмная лошадка, гонка за лидером,

32

Дидактическая игра

«Конкурс грамотеев»

1

3.05

Способствовать развитию интеллектуальных способностей по русскому языку; прививать интерес к русскому языку; способствовать развитию речи; совершенствовать навыки коллективной работы. Развивать желание познавать новое интересное.

Конкурс, грамотей, умный человек, умник, лингвист.

33.

Сюжетно-ролевая игра

«Устраиваемся на работу».

1

10.05

Формирование навыка самопрезентации, знакомство с правилами составления резюме, правилами поведения при приёме на работу. Воспитывать ответственное отношение к окружающим в группе, трудовом коллективе. Научить детей правильному профессиональному самоопределению. Развивать потребности в знаниях, готовности к профессиональному самоопределению.

Самопрезентация, подать себя с лучшей стороны, произвести благоприятное впечатление, резюме, профессиональные и личностные качества, потенциальный работодатель, биржа труда, трудовой договор.

34

Подвижная игра

«Штандер»

1

17.05

Научить подвижной игре “Штандер”. Развивать познавательную активность, внимание, мышление, инициативу. Формировать правильную осанку. Учить правильному дыханию при выполнении упражнений во время движения. Воспитывать умение выполнять коллективные действия.

Водящий, «Простые»,«Гигантские», «Лилипутские», «Зонтики» «Лягушачьи», осаленый игрок.

35

Дел и.

Заседание круглого стола «Пищевые добавки и здоровый образ жизни»

1

26.01

Изучение влияния добавок на здоровье человека; воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью; формирование представления учащихся о необходимости следить за качеством продуктов питания, употребляемых в пищу;

создание условий на ведение здорового образа жизни и правильное питание.

института питания РАН, фирм-производителей пищевых продуктов, категории спецдобавок, фаст-фуд, санитарного надзора.

Итого - 35ч.

№

Тема

ч

Цели

Словарь

I четверть

1

Правила личной гигиены. Уход за кожей

1

01.09

Активизировать знания о личной гигиене ,уходе за кожей лица, рассказать о применении косметики; познакомить с болезнями кожи, связанными с нарушением диеты, гиповитаминозами и особенностями эндокринной системы подростков; воспитывать трудолюбие, опрятность, сформировать представление об основных типах кожи, массажных линиях лица, правилах    основного ухода.

Личная гигиена, ирная, сухая, нормальная, пилинг, комбинированная, проблемная, визажист, широкие поры, дерматолог, угри, антибактериальные средства.

2.

Приготовление пиццы

1

08.09

Познакомить с технологией приготовления пиццы; развивать умение планировать свою работу, использовать полученные знания на практике, рационально использовать время, воспитать бережное отношение к продуктам, трудолюбие, коллективистские отношения, дисциплину, этикет.

Ингредиенты, дрожжевое тесто, начинка, противень

3

Правила ухода за зеркалами и стёклами.

1

15.09

Дать представление об истории возникновения зеркал, их назначении и уходе.

Вырабатывать практические навыки при уходе за зеркалами. Воспитывать желание ухаживать за жилищем, формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

Карманные, сумочные, ручные, дорожные,  для бритья,  настенными, настольными, полировка мебельными, стеклоочиститель

4

Уход за одеждой.

1

22.09

Приучать детей следить за чистотой одежды, познакомить со средствами для выведения пятен, учить соблюдать технику безопасности; воспитывать аккуратность, бережливость..

Аэрозоль, «антипятнин», отбеливатели – сухие и жидкие, чистка, утюжка, текстиль, трикотаж.

5

Изготовление поделок к празднику «День учителя».

1

29.09

Развивать творческие способности, формировать эстетический вкус, расширять кругозор, логическое мышление. Развивать мелкую и общую моторику, осуществлять зрительный контроль.

Декор, гофрированная бумага, ейп-лента (липкая флористическая лента) и флористическая пена.

6

Приготовление салатов из свежих овощей.

1

06.10

Сформировать учащихся знания, умения выполнять первичную обработку овощей, готовить блюда из свежих овощей. Развивать творческое мышление, внимательность и аккуратность в работе. Воспитывать культуру труда.

Дуршлаг, инвентарь, разделочные доски, источник витаминов, минеральных веществ, органических кислот, углеводов, пассирование, запекание, припускание

7

Генеральная уборка классной комнаты, спальни.

1

13.10

Закреплять знания о видах уборки, инвентаре для уборки, порядке и правилах регулярной и генеральной уборки; формировать навыки безопасной уборки; воспитывать аккуратность, желание содержать жилое помещение в чистоте; безопасность при уборке.

Сухая, влажная, сезонная,

проветривание, просушивать, выколачивать, оберег.

8

Уборка пришкольного участка Обкапывание деревьев на зиму.

1

20.10

Продолжить знакомство с правилами ухода пришкольного участка в осенний период; с правилами сбора семян, воспитывать трудолюбие, аккуратность. Учить правильно обкапывать деревья щадя корни. Соблюдать технику безопасности при работе с трудовым инвентарем

Сгребание, компост, перекопка, вырезка поросли, обрезка веток, утепление кустов.

9

Уход за обувью

1

27.10

Познакомить детей с правилами ухода за обувью. Расширять словарный запас. Прививать трудолюбие.

Сезонная обувь, текстильная обувь, сушка, чистка.

Всего

9 ч.

II четверть

10

Правила макияжа. Виды макияжа.

10.11

Способствовать формированию навыков по выполнению макияжа в соответствии с природными данными, а также используя компьютерную программу «Салон красоты». Познакомить с профессией «визажист-косметолог». Содействовать формированию умения моделировать различные виды макияжа с использованием современных компьютерных технологий. Воспитывать чувство вкуса и прекрасного.

Макияж, искусство гримирования, наложение грима, усиление выразительности лица, скрадывания изъянов.

Косметика, искусство украшать, декоративная, лечебная, визажист,

11,12

Готовим кормушки для птиц.

2

17.11

24.11

Прививать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней. Проявлять заботу о братьях наших меньших. Уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах; познакомить с различными способами изготовления кормушек из подручного материала.

13

Подготовка окон к зиме

1

01.12

Учить правильно и аккуратно заклеивать окна; воспитывать трудолюбие, экономичность, бережное отношение к школьному имуществу. Познакомить с материалами, применяющимися для утепления дверей и окон; способами утепления; учить выполнять утепление дверей и окон.

Штапик, клейстер, уплотнитель, оконный скотч.

14

Приготовление холодных и горячих супов.

1

08.12

Ознакомить  с технологией приготовления приготовление горячих и холодных супов. Способствовать совершенствованию навыков нарезки овощей, совершенствованию навыков аккуратности.

Спец.одежда, организация рабочего места, распределение работы, кулинария, технология приготовления,, дегустация.

15

Сервировка стола к завтраку, сервировка праздничного стола.

1

15.12

Познакомить с видами праздничного стола, показать сервировку шведского стола, выполнением предметов декора к столу. Учить делать красивые вещи из подручного материала. вспомнить правила поведения за столом, формировать дисциплинированность в работе, любовь к труду, развивать эстетический вкус.

Прибор, закусочный, столовый, прибор рыбный,

десертный, фруктовый, вилка с двумя зубцами. Шведский стл, этикет, фуршет, декорирование стола.

16

Изготовление Новогодних сувениров и украшений для классной комнаты.

1

22.12

Научить изготовлению новогоднего сувенира Дед Мороз, развитие моторных навыков, творческого отношения к работе; способствовать качественному выполнению работы в отведённое время, применению учащимися самоконтроля и взаимоконтроля.

 Трескун, студенец, сувенир, флис, раскроить, швом «через край».

17

Компьютер - друг или враг?

1

29.12

Уточнить знания детей о компьютере, о соблюдении правил безопасного пользования компьютером. Формирование позитивного отношения к компьютеру и умения использовать его во благо себе. Развивать умения видеть положительные и негативные стороны в работе с компьютером, Воспитывать дружеское отношение друг к другу, умение работать в коллективе.

 Базовая терминология, «Операционная система»,

информационная картина мира, иллюзия общения, иллюзия дружбы, иллюзия жизни, радиация, электромагнитное излучение, мерцание изображения.

Всего

8 ч.

III четверть

18

Учимся выжигать

1

12.01

• Формирование интереса к изобразительному творчеству. Познакомить с приемом художественной обработки древесины – выжиганием. Развивать технологические навыки, наблюдательность, творческое мышление.

1. Воспитывать культуру труда, бережное отношение к материалам и оборудованию.

Пирография, клейма или металлические стержни, электрические приборы для выжигания, доска, фанера, ложка, рамка для фотографий, шкатулка.

19

Приготовление сырников

1

19.01

Научить учащихся готовить блюда из творога. Формировать знания и отработать умения технологически

правильно готовить блюда из творога.

Развивать умения рационально организовывать труд и умело использовать инвентарь и оборудование в процессе работ. Развитие интереса к своей культуре, воспитание культуры труда и питания.

Углеводы, растительные белки, жиры, минеральные вещества - фосфор, железо, калий, магний, кальций, инструкционная карта.

20

Уход за обувью

1

26.01

Познакомить детей с правилами ухода за обувью. Расширять словарный запас. Прививать трудолюбие.

Сезонная обувь, текстильная обувь, сушка, чистка.

21

Повседневная уборка жилого помещения.

1

02.02

Продолжить формирование знаний о повседневной уборке, познакомить обучающихся с видами повседневной уборки, систематизировать знания о последовательности выполнения повседневной уборки

Проветривание, уборка: кровати, рабочего места, вещей, вынос мусора, уборка пылесосом; полив цветов, протирание пыли, пола.

22

Мелкий ремонт одежды.

1

09.02

Сформировать у учащихся знания и умения выполнять ремонт распоровшихся швов, ухаживать за одеждой из хлопчатобумажных и льняных тканей; развивать внимательность и аккуратность в работе, получить сведения об уходе за одеждой и её ремонте; воспитывать культуру труда, заинтересованность в конечном результате.

 Петлеобразным стежком, обмётанный срез шва петельной строчкой, потайными подшивочными стежками, штопка, заплата .

23

Изготовление сувенира к празднику «День Защитника Отечества» с детьми подшефного класса.

1

16.02

Развитие способности детей в художественно-прикладном направлении через конструирование в технике бумагопластики. развивать фантазию, образное мышление, воображение, обучить приёму изготовления игрушки-неваляшки .

Гофрированная, силуэт, шаблон, манжеты, подставка-неваляшка, профиль, качалка.

24

Изготовление открытки для мамы, бабушки с детьми подшефного класса.

1

02.03

Формировать умения рационально размещать шаблоны на листе     бумаги, закрепить  навыки по организации рабочего места; продолжать формировать умение планировать работу  по образцу; продолжить формировать умение вырезать по криволинейному контуру;обогащать словарный запас детей; воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережливость; развивать глазомер, творческие способности детей.

Шаблон, обложка, передняя и задняя крышки, экономно.

25

Дизайн пришкольного участка

1

09.03

Создать условия для формирования понятий о зеленых насаждениях, их свойствах и видах, об использовании растений для благоустройства и озеленения территории, способствовать актуализации жизненного опыта учащихся, разработать оформление пришкольных клумб, способствовать развитию социальной компетентностей учащихся; способствовать формированию знаний необходимых для профессий в области ландшафтного дизайна.

Ландшафтный дизайн – это природно-территориальный комплекс, рельеф, эскиз, защитными и декоративными, стилевое решение, создание проекта

26

Оборудование кухни

16.03

• Дать начальное представление об интерьере дома, о кухне; познакомить с видами кухонь, требованиями, предъявляемыми к ним; познакомить с правилами размещения мебели и оборудования на кухне. Реализация творческих способностей, пространственного воображения, эстетического вкуса.

Интерьер, вентиляция, многофункциональность, комфортные условия, воздухоочистителем, рабочий стол, навесные шкафы, электромиксер, фритюрница, тостер, кухонный комбайн, микроволновая печь, соковыжималка.

27

Генеральная уборка класса.

1

23.03

Учить детей распределять работу между собой, выполнять порученное дело добросовестно, приучать бережно относиться к школьной мебели, классному помещению. Формировать навыки по соблюдению правил безопасности; воспитывать аккуратность.

Сухая, влажная, сезонная, проветривание,

просушивание, выколачивать, оберег.

Всего

10 ч.

IV четверть

28

Подкормка комнатных растений.

1

06.04

1. Создать условия для формирования понятий о подкормке комнатных растений и ее значении для них, повторить правила ухода за комнатными растениями. Познакомить с видами подкормок для растений, рассказать об их значении для роста и цветения. Способствовать овладению технологиями, необходимыми для полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия.

• Светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые, микроэлементы, внекорневая (листовая подкормка, . «Живительный коктейль», органические, минеральные, азотные, фосфорные, калийные удобрения.

29

Уход за различными напольными покрытиями

1

13.04

Ознакомьтесь с видами напольных покрытий и правилами ухода за ними; с видами химических средств ухода за полом и мерами предосторожности при обращении с препаратами бытовой химии. Формировать трудовые навыки в работе с водой, веником и тряпкой, умение доводить начатое дело до конца; развивать мелкую моторику, координацию движения рук, ловкость; прививать аккуратность, опрятность.

Линолеум, ламинат, паркет, деревянный пол, воск, мастика, текстильные покрытия,

30

Час домоводства. Учимся готовить. Яичница «в окошке»

1

20.04

Познакомить учащихся с питательными свойствами яиц; способствовать формированию у учащихся навыков по определению доброкачественности яиц и приготовлению блюд из яиц; воспитывать аккуратность, опрятность в работе; развивать коммуникативные навыки (умение работать в паре, группе).

Ценный пищевой продукт, профилактическое средство при глазных заболеваниях, диетические, столовые, доброкачественность яиц, прибор овоскоп.

31

Перекопка грядок. Обустройство цветников. 

1

27. 04

Обучение принципам планировки территории под растения. Учить выполнять работу аккуратно, соблюдать технику безопасности, очищать трудовой инвентарь от земли.

Котлован, подкормка минеральными удобрениями, заделка на глубину 10-15 см., бордюр, солитёры,

32

Приготовление пищи. Горячие бутерброды с колбасой

1

04.05

Познакомить с различными видами бутербродов, научить составлять простые бутерброды. Корригировать недостатки речевого развития, внимания и самоконтроля. Развивать речь в процессе ответов. Формировать настойчивость и терпение.

Открытые, закрытые,простые и сложные начинка или "топпинг", противень.

33

Генеральная уборка помещений

1

11.05

Продолжить работу по формированию устойчивой привычки содержать в порядке жилое помещение; систематизировать знания о порядке выполнения уборки; воспитывать чистоплотность и аккуратность, умение соблюдать правила техники безопасности.

Салфетка из микрофибры, регулярно, антибактериальные средства.

34

Высадка рассады цветковых растений в цветник

1

18.05

Способствовать приобретению учащимися практических умений в сельскохозяйственной и цветоводческой творческой деятельности, социально – трудовой адаптации.

Рассада, лунки, неприжившиеся растения.

Уход за кожей лица (природная и

декоративная косметика).

1

Углубить знания учащихся о косметических средствах по уходу за кожей лица. Познакомить учащихся с историей косметики

Научить ухаживать за кожей лица с помощью косметических средств» . Научить ориентироваться в аннотации. Упражнять мыслительную деятельность, развивая умение сравнивать и классифицировать средства по уходу за лицом. Активизировать зрительное и слуховое восприятие, обоняние. Воспитывать потребность ухаживать за своей внешностью.

Гигиеническая, лечебная, декоративная, природная, родина косметики -Древний Египет, ароматические масла.

Всего

8

Итого: 35 час.

№

Тематика родительских собраний на 2017 – 2018 уч.год.

Время проведения

1

Общешкольное родительское собрание.

Подготовка к новому учебному году. О планах на учебный год.

01.09.2017

2

Итоги успеваемости за четверть. Юридическая ответственность родителей за воспитание и образование своих детей.

октябрь

3

Итоги 2 четверти. Нравственное воспитание подростка в семье.

декабрь

4

Итоги 3 четверти. Воля и пути её формирования у подростка.

март

5

Итоговое родительское собрание. «Достижения года». «Как защитить себя от насилия и жестокости»

май

№

Критерии

1

Общественная активность

5 - Активно участвует во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем.

4 - Принимает активное участие в общественных делах, но старается не тратить на это своего собственного времени.

3 - Не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет.

2 - Редко принимает участие в общественных делах.

1 - Отказывается принимать участие в общественных делах.

2

Трудолюбие

5 - Любую работу ученик всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать ее хорошо.

4 - Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнить ее хорошо. Случаи противоположного характера редки.

3 - Редко охотно берется за работу.

2 - Чаще всего старается уклониться от любой работы.

1 - Всегда уклоняется от выполнения любого дела.

3

Ответственность

5 - Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело.

4 - В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.

3 - Часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученное ему дело.

2 - Очень редко выполняет порученное ему дело.

1 - Никогда не доводит до конца порученные ему дела.

4

Бережливость

5 - Бережет свое и общественное имущество, всегда старается привести его в порядок.

4 - Помогает приводить в порядок общественное имущество (парты, инвентарь и т.д.) скорее по обязанности.

3 - Равнодушен по отношению к тем, кто портит общественное имущество.

2 - Не бережет общественное имущество, даже портит его.

1 - При случае, не задумываясь портит общественное имущество.

5

Честность

5 - Всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам. Говорит правду и тогда, когда ему это не выгодно.

4 - Почти всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам.

3 - Часто говорит неправду ради собственной выгоды.

2 - Почти всегда говорит неправду, если ему это выгодно.

1 - Склонен всегда говорить неправду.

6

Чувство товарищества

5 - Всегда помогает товарищам в трудной работе и в тяжелые минуты жизни.

4 - Как правило, помогает товарищам.

3 - Помогает товарищам, когда его просят.

2 - Очень редко помогает товарищам; если его попросят, может отказать в помощи.

1 - Никогда не помогает товарищам в работе, в трудные минуты жизни.

7

Доброжелательность

5 - Всегда проявляет дружелюбие, заботливое отношение к окружающим, охотно помогает малышам и престарелым, организует «добрые дела», осуждает зло.

4 - Чаще всего проявляет дружелюбие, заботливое отношение к окружающим, помогает малышам и престарелым.

3 - Редко проявляет дружелюбие, заботливое отношение к окружающим.

2 - Часто бывает зол, агрессивен и груб.

1 - Всегда проявляет озлобленность по отношению к окружающим, агрессивен и груб.

8

Забота о своем здоровье

5 - Ведет здоровый образ жизни, укрепляет здоровье, оберегает от вредных привычек друзей и товарищей.

4 - Ведет здоровый образ жизни, укрепляет свое здоровье, но к здоровью окружающих равнодушен.

3 - Не проявляет большего стремления к укреплению своего здоровья, а делает это при поддержке взрослых и товарищей.

2 - Проявляет вредные привычки, нуждается в контроле и поддержке взрослых и товарищей.

1 - Злоупотребляет своим здоровьем, имеет вредные наклонности и привычки.

9

Дисциплинированность

5 - Примерно ведет себя, самостоятельно соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома, требует этих качеств и от других.

4 - Хорошо ведет себя независимо от наличия или отсутствия контроля, но не требует хорошего поведения от других.

3 - Соблюдает правила поведения при условии требовательности и контроля со стороны взрослых или товарищей.

2 - И при наличии требований со стороны педагогов и товарищей нарушает дисциплину, слабо реагирует на внешние воздействия.

1 - Плохо ведет себя, на внешние воздействия не реагирует, побуждает к проступкам других

10

Патриотизм

5 - Интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, ведет историко-патриотическую работу с товарищами и младшими школьниками.

4 - Интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, охотно участвует в историко-патриотической работе.

3 - Интересуется историей и культурой Родины, но активного участия в историко-патриотической работе не принимает, лишь по поручению.

2 - Мало интересуется историей Родины, историко-патриотическую работу выполняет при побуждении и под контролем.

1 - Пренебрежительно относится к истории и культуре страны.

11

Гуманность

5 - Всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь и поддержку.

4 - Склонен проявлять заботу о незнакомых людях, если это не мешает его личным планам и делам.

3 - Нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это и затрагивает его лично.

2 - Как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не помогает.

1 - Считает излишним проявлять заботу о незнакомых членах обществ; живет под девизом: «Не лезь не в свое дело».

12

Отзывчивость

5 - Всегда сочувствует другим, товарищи часто делятся с ним своими заботами.

4 - Искренне сочувствует другим, если не слишком поглощен собственными думами.

3 - Поглощен собственными чувствами настолько, что это мешает ему разделить чувства других людей.

2 - Почти не умеет сочувствовать другим.

1 - Совершенно не умеет сочувствовать другим.

13

Коммуникабельность

5 - Всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими.

4 - Как правило, с удовольствием общается с людьми.

3 - Стремится общаться с ограниченным кругом людей.

2 - Предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха.

1 - Замкнут, необщителен.

14

Целеустремленность

5 - Осознает, кем и каким хочет стать, стремится к знаниям в сфере избранной профессии.

4 - Осознает, кем хочет стать, но упорства в обогащении знаниями в сфере избранной профессии не проявляет.

3 - Четко не представляет, кем хочет стать. В выборе профессии следует советам товарищей; рекомендациям семьи.

2 – Сам четко не представляет, кем хочет стать и не принимает помощи со стороны взрослых.

1 - Профессиональные намерения не определились, к дальнейшему обучению не готовится.

15

Самоопределение

5 – Самоопределился, упорно и настойчиво работает на пути достижения цели, поддерживает в самоопределении других.

4 – Настойчиво работает над собой в плане самоопределения.

3 – Еще не совсем определился в жизненных планах, но целенаправленно работает над собой.

2 - Еще не совсем определился в жизненных планах, целенаправленно не работает над собой, требует поддержки.

1 – Не имеет целей самоопределения

16

Правовая культура

5 – Знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их, активно работает по созданию законов и правил школьной жизни.

4 – Знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их, но в школьном законотворчестве участия не принимает.

3 – Знаком с основными гражданскими правами и обязанностями, но соблюдает их не всегда.

2 – Допускает отклонения в соблюдении правопорядка, требует дополнительного контроля со стороны взрослых.

1 – Нарушает дисциплину и правопорядок.

17

Успехи в учебе

5 – Проявляет интерес к знаниям, учится в полную меру сил и добивается успеха, охотно помогает товарищам.

4 – Сам добивается успеха в учении, но не хватает дополнительных знаний.

3 – Интерес к учебе проявляет, но необходима помощь со стороны педагогов и родителей.

2 – Не проявляет упорства и недостаточно успешен в учении.

1 – Ленив и неуспешен в учении.

18

Экологическая культура

5 – Знает вопросы экологического состояния города, края, страны. Организует экодеятельность на территории образовательного учреждения, активно участвует в природоохранной деятельности на территории города.

4 – Знает вопросы экологии города, края, принимает активное участие в экодеятельности со сверстниками на территории города.

3 – Имеет азы знаний по вопросам экологии окружающей природы, но не принимает участие в деятельности по сохранению экосостояния города.

2 – Не проявляет бережного отношения к окружающему миру и не участвует в деятельности по охране природы.

1 – Проявляет разрушительное отношение к окружающей природе.

Общий балл: