Основные задачи периода: Формирование знаний и представлений о диких и домашних животных, их название, особенности внешнего вида, жизненных потребностей (пища, жилье)
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Индивидуальная работа, реализация проекта |
|
| Утренний круг | Рассматривание иллюстраций «Домашние животные на ферме», «Домашние животные в квартире», беседа |
|
| 1 п.д. | Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» | Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций. Цель: Формировать умение слушать стихотворение, предложить ответить на вопросы | чтение потешки «Маша варежку надела»- активизировать словарный запас | Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» | Игровая ситуация: одень куклу на прогулку | Продолжать формировать умение снимать обувь, ставить на полочку, в шкафчик. |
|
| ООД | 9.00-9.15 Изобразительная деятельность (рисование)
9.25-9.40 Двигательная деятельность (в группе) |
|
| Прогулка | Наблюдение за кошкой. Цель. Расширять представления детей о домашних животных, формировать умение описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных. | П/и «Догони куклу Катю» упражнять в беге в одном направлении. П/и «Догони меня» - упражнять в беге в прямом направлении.
| Д/и «Мягкий, холодный, пушистый снег»-расширение словарного запаса | Русская - народная подвижная игра «Кошки – мышки». | Под/ игра: «Птицы в гнездышках» -( учить ходить и бегать врассыпную, действовать по сигналу). | Прыжки с продвижением вперед, ноги вместе. |
|
| Вечерний круг | Д/игра «Угадай, кто в мешочке». Цель: дифференцировать представления о домашних животных и их детёнышах |
|
| 2 п.д. | пальчиковая игра «Мама, Мама» (развивать мелкую моторику, речь). | Дидактическая игра «Чей малыш?» Цель: формировать умение детей называть детенышей домашних животных. | Д/у «Подуй на снежинку» - развивать длительный плавный выдох, улучшение функции внешнего дыхания | С/р игра «Путешествие в деревню». Цель: учить детей различать взрослых животных и детёнышей. | П/и «Доползи до колокольчика» (по мотивам подвижной игры «доползи до погремушки» | собираем мозаику. |
|
| Работа с родителями | Рекомендовать родителям закреплять знание названий домашних животных и их детенышей по возможности наблюдать за ними. |
|
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Индивидуальная работа, реализация проекта |
|
| Утренний круг | Пальчиковая гимнастика «Домашние животные». Цель: Координация речи с движением, развитие тонкой моторики. |
|
| 1 п.д. | Разучивание русской народной песенки «Как у нашего кота…». | Упражнение: «Найди и принеси игрушку»- учить детей понимать и выполнять 2х ступенчатую инструкцию. | Д/и «Чудесный мешочек» - продолжать закреплять знания об овощах, называть их, показывать на картинках. | «Зёрнышки для петушка» - научить рисовать зёрнышки кончиком кисти. | Русская - народная подвижная игра «Кошки – мышки». | Работа в уголке сенсорного развития: «Шнуровка» |
|
| ООД | 9.00-9.15 Познавательно-исследовательская деятельность (МП, СП и ПД)
9.25-9.40 Музыкальная деятельность (в группе)
|
|
| Прогулка | Наблюдение за солнцем. Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. | Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. | Прочитать стихотворение: «Светит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладоши, Очень рады солнышку» | Спеть детям песенку « Маленькая птичка прилетела к нам». | П/и «Воробушки» Учить детей действовать по слову воспитателя. Имитировать движения птиц.
| игры с прыжками: «Лошадки» |
|
| Вечерний круг | Д/игра «Отгадай». Цель: Развивать речевую активность, логическое мышление, слуховое внимание |
|
| 2 п.д. | Игровая ситуация «Кошка укладывает котенка спать» | Рассматривание сюжетных картин по теме «Кошка с котятами». Цель: расширять представления детей о домашних животных, обогащать словарный запас. | Песенное творчество: работа с припевкой «Бай – бай, бай – бай», русская народная колыбельная. | Х/и « Хоровод мы заведем, с куклой танцевать начнем». | «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | игры «Лото – домашние животные» |
|
| Работа с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
|
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Индивидуальная работа, реализация проекта |
|
| Утренний круг | Динамическая пауза. Бегал по двору щеночек, (медленный бег на месте) Видит пирога кусочек. (наклон вперед, руки в стороны)…… |
|
| 1 п.д. | Просмотр презентации по теме: «Какое домашнее животное у меня есть». | Д/и по природному миру: «Кто где живет?» Цель: различать, где живут разные животные. | Д/и «Угадай, чей голос». Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего. | Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных» | Подвижная игра «Лохматый лес». | Настольно-печатной игры «Парные картинки» |
|
| ООД | 9.00-9.15 Коммуникативная деятельность (РР/ПкОГ– 1,3 недели; РР/ОсХЛ – 2,4 недели)
9.55-10.10 Двигательная деятельность (в группе)
|
|
| Прогулка | Наблюдение за собакой. Цели расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. | «Вот и горка получилась».- учить правильно пользоваться лопаточками, доводить начатое до конца. | «Какое домашнее животное у меня есть». | Подвижная игра «Курочка-хохлатка». Цель: учить выполнять специфические движения животных, развивать координацию речи и движений | Подвижная игра «Лохматый лес». Цель: формировать умение изображать определенные действия. | Уборка территории. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. |
|
| Вечерний круг | Беседа «Кто из вас знает, что такое ферма? Дают ответы.» |
|
| 2 п.д. | Ситуативный разговор: «Как умываются животные». | Беседа «Животные на улице» Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.
| Дид. игра «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам. | Инсценировка «Курочка – хохлатушка», «Кисонька-мурысенька» (народные потешки) | П/ и «Солнышко и дождик» Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить быстро, действовать по сигналу воспитателя. | «Собери пазлы» - домашние животные. |
|
| Работа с родителями | Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.
|
|
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Индивидуальная работа, реализация проекта |
|
| Утренний круг | Беседа «Какие домашние животные есть у ребят» |
|
| 1 п.д. | Дыхательная гимнастика. «Подуй на снежинку» - формировать произвольный, продолжительный ротовой выдох, активизировать мышцы | Игра с правилами «Кто чей» Ц:Учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов | Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?» | строительный деревянный набор «Ферма». н/и «Чей домик?», «Чей детёныш?», «Половинки»
| Д/и «Помоги кукле надеть колготки». Учить детей натягивать колготки.
| Ситуативный разговор «Как человек заботится о домашних животных». |
|
| ООД | 9.00-9.15 Музыкальная деятельность
9.25-9.40 Познавательно-исследовательская деятельность (ОМ и П)
|
|
| Прогулка | Наблюдение за транспортом. Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. | Уборка территории. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь. | Потешки: «Солнышко-ведрышко!», «Уж ты бор-борок» Стихи: «Осень наступила» А.Плещеев
| Беседа "Что надо надевать осенью на прогулку?» Какие теплые вещи мы надеваем поздней осенью на прогулку? | Подвижные игры «Автомобили», «Самолеты». Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах. не наталкиваясь. | ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?». |
|
| Вечерний круг | Обсуждение темы, закрепление полученных знаний. Ответы на вопросы: какое первое животные приручил человек? Чем собака полезна человеку? А какое домашнее животные завели бы вы, почему? |
|
| 2 п.д. | Развивающая игра "Чем похожи и чем отличаются". Цель: формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами. | Игры на развитие внимания, памяти, мышления: «Сколько спряталось игрушек». | артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Маляр» - (укрепление мыщц языка). | Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» | побуждать самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. | Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных» |
|
| Работа с родителями | Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.
|
|
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Индивидуальная работа, реализация проекта |
|
| Утренний круг | Беседа «Каких животных вы встретили по пути в детский сад» |
|
| 1 п.д. | Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. | Д/и «У кого – кто?» У кошки – котята, У свиньи - поросята, У коровы – телята и т.д.
| Артикуляционная гимнастика «Погреем наши ладошки». - формировать длительный произвольный выдох. | Раскраски по теме "Домашние животные". | разговор о правилах поведения за столом. | Загадывание загадок про домашних животных. |
|
| ООД | 9.00-9.15 Изобразительная деятельность (лепка/аппликация – 1,3 недели; МКД – 2,4 недели)
9.25-9.40 Двигательная деятельность (в группе) |
|
| Прогулка | Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. | Собрать игрушки после игр на участке. Воспитывать у детей желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда. | Беседа: «О дружбе». Цель: воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом, со всеми взрослыми, вежливо обращаться с товарищами. | Х/с Встанет дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе. Дворник мусор уберёт И дорожки разметёт.
| «Мыши в кладовой» .Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | Подвижная игра «У медведя во бору». |
|
| Вечерний круг | Ответы на поставленные вопросы. Как мы можем помочь животным на улице, которые остались без дома? |
|
| 2 п.д. | Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных. | Настольная игра "Рассели животных". Цель: формировать умение классифицировать домашних и диких животных | Повторение стихов про животных – развивать память, речь. | Инсценировка «Курочка – хохлатушка», «Кисонька-мурысенька» (народные потешки) | П/и «Найди и принеси» Развивать ориентировку в пространстве.
| настольно-печатной игры «Собери пазлы» - домашние животные. |
|
| Работа с родителями | Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы..
|
|
32 110
875 
