| № урока | Наименование разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности ученика
| Плановые сроки прохождения темы | Фактические сроки прохождения темы | Плановые сроки прохождения темы | Фактические сроки прохождения темы | Плановые сроки прохождения темы | Фактические сроки прохождения темы |
|
| 6А | 6А | 6Б | 6Б | 6В | 6В |
| Название изучаемой темы №1 Мир образов вокальной и инструментальной музыки(16ч) |
| 1 | Старинный русский романс. | Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, |
|
|
|
|
|
|
| 2 | Песня – романс.
| Уметь обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров). |
|
|
|
|
|
|
| 3 | Два музыкальных посвящения.
| Уметь высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения |
|
|
|
|
|
|
| 4 | Портрет в музыке и живописи | Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, уметь выделять средства музыкальной выразительности, проявлять навыки вокально -хоровой работы |
|
|
|
|
|
|
| 5 | «Уноси мое сердце в звенящую даль...».
| уметь аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека, проявлять навыки вокально - хоровой работы |
|
|
|
|
|
|
| 6 | Музыкальный образ и мастерство исполнителя.
| Уметь обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров), |
|
|
|
|
|
|
| 7 | Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов. | Уметь обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров, осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве , владеть своим голосом и дыханием |
|
|
|
|
|
|
| 8 | Образы песен зарубежных композиторов.
| Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, проявлять навыки вокально -хоровой работы |
|
|
|
|
|
|
| 9 | Баллада Ф. Шуберта «Лесной царь».
| Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, уметь аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека. |
|
|
|
|
|
|
| 10 | Народное искусство Древней Руси | Уметь осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве (традиции и современность), понимать их неразрывную связь, владеть своим голосом и дыханием |
|
|
|
|
|
|
| 11 | Русская духовная музыка. | передавать свои музыкальные впечатления в устной форме, развивать умения и навыки музыкально - эстетического самообразования |
|
|
|
|
|
|
| 12 | «Фрески Софии Киевской» В. Кикта.
| Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, проявлять навыки вокально -хоровой работы |
|
|
|
|
|
|
| 13 | Симфония «Перезвоны» В. А. Гаврилина. Молитва | Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, проявлять навыки вокально - хоровой работы |
|
|
|
|
|
|
| 14 | «Небесное и земное» в музыке И. С. Баха.
| Уметь осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве (традиции и современность), понимать их неразрывную связь, владеть своим голосом и дыханием |
|
|
|
|
|
|
| 15 | Образы скорби и печали.
| Развивать умения и навыки музыкально - эстетического самообразования |
|
|
|
|
|
|
| 16 | Фортуна правит миром. «Кармина Бурана» | Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, уметь выделять средства музыкальной выразительности, проявлять навыки вокально -хоровой работы |
|
|
|
|
|
|
| Название изучаемой темы № 2 Особенности драматической камерной и симфонической музыки (18 ч) |
| 17 | Песни вагантов. | Уметь высказывать суждения об основной идее, передавать свои музыкальные впечатления в устной форме, развивать умения и навыки музыкально - эстетического самообразования |
|
|
|
|
|
|
| 18 | Авторская песня сегодня. | Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, уметь выделять средства музыкальной выразительности, проявлять навыки вокально -хоровой работы |
|
|
|
|
|
|
| 19. | Джаз - искусство 20 века.
| Уметь высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения, передавать свои музыкальные впечатления в устной форме, владеть голосом и дыханием |
|
|
|
|
|
|
| 20 | Могучее царство Шопена. | Уметь обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров, осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве, понимать их неразрывную связь, владеть своим голосом и дыханием |
|
|
|
|
|
|
| 21 | Инструментальная баллада.
| Уметь высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения, передавать свои музыкальные впечатления в устной форме, развивать умения и навыки музыкально - эстетического самообразования
|
|
|
|
|
|
|
| 22 | Ночной пейзаж. Ноктюрн.
| Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, уметь выделять средства музыкальной выразительности, проявлять навыки вокально -хоровой работы
|
|
|
|
|
|
|
|
23 | Инструментальный концерт А. Вивальди «Времена года.»
| Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, уметь выделять средства музыкальной выразительности, проявлять навыки вокально -хоровой работы уметь аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека. |
|
|
|
|
|
|
| 24 | «Космический пейзаж». Картинная галерея.
| Уметь обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров, осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве (традиции и современность), понимать их неразрывную связь, владеть своим голосом и дыханием |
|
|
|
|
|
|
| 25 | Образы симфонической музыки. Г. В. Свиридов «Метель».
| Уметь высказывать суждения об основной идее, ,передавать свои музыкальные впечатления в устной форме, развивать умения и навыки музыкально - эстетического самообразования |
|
|
|
|
|
|
| 26 | Музыкальные иллюстрации к повести А. С. Пушкина «Метель».
| Уметь выделять средства музыкальной выразительности, проявлять навыки вокально -хоровой работы |
|
|
|
|
|
|
| 27 | Симфоническое развитие музыкальных образов.
| Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, уметь аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека, проявлять навыки вокально - хоровой работы |
|
|
|
|
|
|
| 28 | «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен. | Уметь обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров
|
|
|
|
|
|
|
| 29 | Программная увертюра «Эгмонт» Л. Бетховена | Уметь высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения, передавать свои музыкальные впечатления в устной форме |
|
|
|
|
|
|
| 30 | Увертюра - фантазия «Ромео и Джульетта» П. И. Чайковского.
| Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, уметь выделять средства музыкальной выразительности, проявлять навыки вокально -хоровой работы |
|
|
|
|
|
|
| 31 | Балет «Ромео и джульетта»
| Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров, уметь аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни |
|
|
|
|
|
|
| 32 | Мюзикл «Вестсайдская история» Л. Бернстайна. | Уметь обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров |
|
|
|
|
|
|
| 33 | Опера «Орфей и Эвридика» К. В.Глюка . Рок - опера.
| Уметь высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения, передавать свои музыкальные впечатления в устной форме |
|
|
|
|
|
|
| 34 | Образы киномузыки. | Знать жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров,, проявлять навыки вокально -хоровой работы |
|
|
|
|
|
|
527
81 997 
