Календарное планирование "Книжкина неделя".

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

(формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о стихотворениях, сказках, рассказах.

Рассматривание иллюстраций в книгах – продолжать развивать интерес к книгам.

Чтение сказки по выбору детей.

Напоминание о правильном мытье рук, о правилах поведения за столом во время еды (Саша В., Вася).

Д/и «Сложи сказку» - развивать умение составлять целое из частей.

Рассматривание книг в центре «Книги».

Беседа «Сказка в жизни ребёнка»

НОД

Р.,

Ф.,

П.

Речевое развитие (развитие речи).

Тема: «Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» (О. С. Ушакова с.120)

Задачи (ср. гр): связная речь: формировать умение пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей;

словарь: развивать умение пользоваться точными наименованиями для названия детёнышей животных, грамма­тический строй: употреблять форму повелительного наклонения глаголов;

развивать речевую активность детей;

воспитывать усидчивость.

Задачи (II мл. гр): связная речь: формировать умение связно отвечать на вопросы воспитателя, активизировать детей по ходу беседы;

звуковая культура речи: чётко, громко произносить слова;

грамма­тический строй: формировать умение правильно подбирать прилагательные и глаголы;

словарь: расширять словарный запас детей.

Материалы: игрушки: собака, зайчиха, крокодил, щенки, зайчата, крокодильчики, бегемотики (по 2 шт.); игрушечная лесенка с 3 ступеньками.

Художественно - эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Ф.,

Р.,

П.

Наблюдение за облаками - формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе; расширять словарный запас (кучевые, перистые облака).

Чт. х/л.: ст - е С. Михалкова «Облака».

Загадки.

Посмотрел я утром ввысь — горы в небо поднялись!

Эти горы не стоят, а летят, летят, летят... (Облака.)

По синему небу белые гуси плывут. (Облака.)

Кто плывет по небосводу,

В черной шапке до бровей?

Кто по небу носит воду?

Догадайся поскорей! (Облака.)

П/и «Ловишки», «Мышеловка» - совершенствовать координацию движения и ловкость. 

Труд: уборка территории детского сада после зимы.

Д/и «Придумай сам» - развивать воображение, фантазию (Рома К., Наташа).

Приметы: направление ветра и движение облаков неодинаково - к дождю; облака движутся с севера на юг - к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: в марте день с ночью меряется, равняется; март зиму ломает, новому сезону дорожку дарит.

Выносной материал: машинки, мелкие игрушки для самостоятельной игровой деят – ти.

Вечер

Ф.,

Р.,

П.

Гимнастика после сна.

Чт. х/л. – рассказ К.Д. Ушинского «Мышки». Беседа по содержанию рассказа.

П/и «Ловишки» - развивать умение действовать в соответствии с правилами игры

Проговаривание с Сашей В., Димой скороговорки «Саша любит сушки, а Соня – ватрушки».

Игровое упр. «Построим дом для сказочных героев» (обыгрывание постройки).

Д/упр. «Найди картинку со звуком [ш], [с] - развивать фонематический слух.

Утро

Ф.,

Р.,

П.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о р.н.с. «Откуда берутся сказки?»

Д/упр. «Учимся считать» - продолжать знакомить с приёмами счёта, развивать умение считать в пределах пяти.

Д/и «Из какой мы сказки?» - обогащать знания о р.н.с. (Аня, Паша).

Д/и «У кого хвост длиннее?» - развивать умение сравнивать предметы контрастных размеров по длине, ширине.

Внести сборник р. н. с.

Лепка на тему «Любимый персонаж р.н.с.».

НОД

П.,

Ф.,

Х. – э.

Ф.,

П.,

Р.

Познавательное развитие (ФЭМП).

(И. А. Помораева, В. А. Позина, с. 46).

Задачи (ср. гр): закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5), продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром, упражнять в умении двигаться в заданном направлении;

развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине;

воспитывать самостоятельность.

Материалы: игрушки, цилиндр, шар, куб, набор игрушек по форме шара и цилиндра.

(И. А. Помораева, В. А. Позина, с. 36).

Задачи (II мл. гр.): формировать умение различать количество звуков на слух (много и один), упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника, закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результат сравнения соответствующими словами;

развивать внимание, зрительную память;

воспитывать самостоятельность.

Материалы: картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят, барабан, металлофон, дудочка.

Физическое развитие (физическая культура) (Пензулаева Л. И., с.77).

Задачи (ср. гр.): упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой;

развивать координацию движений в ходьбе и беге;

воспитывать выносливость.

(Пензулаева Л. И., с.58).

Задачи (II мл. гр):

упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, повторить упражнение в равновесии;

развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами;

воспитывать выносливость.

Оборудование: мячи, гимнастическая скамейка.

Прогулка

Ф.,

Р.,

П.

Наблюдение за природными изменениями -продолжать формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе; закреплять умение видеть красоту окружающего мира; обучить описывать увиденное.

Чт. х/л.: ст - е

Долго шла весна тайком от ветров и стужи,

А сегодня - прямиком шлепает по лужам,

Гонит талые снега с гомоном и звоном,

Чтобы выстелить луга бархатом зеленым.

«Скоро, скоро быть теплу!» - эту новость первой

Барабанит по стеклу серой лапкой верба...

Я. Аким

Загадки.

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает, когда это бывает? (Весной.)

Дует теплый южный ветер, солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает. Что за месяц? Кто узнает? (Март.)

П/и «Ловишки», «Замри» - упражнять в беге.

Д/и «Отгадай-ка!» - развивать знания о растениях (Дима, Аня).

Приметы: после дождя похолодало - к ясной погоде; лес без ветра шумит - к дождю.

Поговорки и пословицы: март с водой, апрель с травой; март сухой да мокрый май - будет каша и каравай.

Выносной материал: атрибуты для п/и.

Выставка «Новинки детской литературы».

Вечер

Ф.,

Р.,

П.,

С – к.

Гимнастика после сна.

Чт. х/л. – сказка братьев Гримм «Бременские музыканты» - формировать умение слушать сказки, следить за развитием действий.

Д/упр. «Полезно – вредно» - формировать умение на основе полученных ранее знаний, называть полезные и вредные для здоровья продукты.

Д/и «Найди ошибку в рисунке» - развивать внимание (Саша П., Аня).

Игровое упр. «Построим дом для сказочных героев» (обыгрывание постройки).

Работа в уголке книги: беседа «Кто бежит, а кто стоит?» - формировать умение внимательно рассматривать иллюстрации Е. Чарушина к книгам о животных.

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа о К. И. Чуковском. Чтение произведений К. И. Чуковского по желанию детей.

П/и «Карусель» - формировать умение выполнять игровые действия (ходить в умеренном и быстром темпе).

Д/и «Узнай по описанию» - формировать умение составлять описание по плану, по вопросам и произвольно (Аня, Никита).

Дежурство по столовой: сервировка стола – формировать умение сервировать стол.

«Угадай сказку» - ознакомление с творчеством К. И. Чуковского.

Беседа «Что читать ребёнку дома».

НОД

П.,

Р.,

Х. – э.,

Ф.

Ф.,

П.,

Р.

Х. – э.,

Ф.,

П.,

Р.

Познавательное развитие (ознакомление с предметным миром).

Тема: «Петрушка - физкультурник» (О.В. Дыбина, с. 19).

Задачи: развивать наблюдательность; воспитывать в детях бережное отношение к спортивному оборудованию.

Задачи (ср. гр): совершенствовать умение группировать предметы по назначению, уточнить знания о видах спорта, спортивного оборудования.

Задачи (II мл. гр): формировать умение группировать предметы по назначению, формировать знания о видах спорта, спортивного оборудования.

Материалы: спортивный инвентарь, набор картинок с видами спорта, алгоритм описания предметов.

Физическое развитие (физическая культура).

Тема: «Попробуем поймать солнечный зайчик» Глазырина Л. Д.,с. 161.

Задачи (ср. гр): совершенствовать умения и навыки в прыжках на одной, двух ногах с продвижением вперёд, упражнять в беге в сочетании с прыжками, формировать умение изображать солнце, солнечные лучи;

развивать силу мышц ног;

воспитывать умение внимательно относиться к действиям других.

Тема: «Башмачки» (Глазырина Л. Д.,с. 163).

Задачи (II мл. гр.): совершенствовать знания о качествах предметов – «большой», «маленький», «средний» в процессе двигательной

деятельности;

развивать меткость – умение точно попадать в цель;

воспитывать дружеские от­ношения.

Оборудование: мячи, гимнастическая скамейка, стулья.

2 половина дня

Художественно - эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Козлятки выбежали погулять на зелёный лужок» (Т. С. Комарова, с.69).

Задачи (ср. гр.):

продолжать формировать умение рисовать четвероногих животных, закреплять знания о том, что у всех этих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное;

развивать образные представления, воображение, творчество, закреплять приёмы работы кистью и красками;

воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Задачи (II мл. гр):

формировать умение рисовать траву, цветы;

развивать умение пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать
ее о салфетку);

воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Материалы: игрушечный козлёнок, листы бумаги зелёного тона, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за травой - обобщить и углубить представления о весне по существенным признакам сезона; формировать умение устанавливать связь между состоянием живой природы и неживой; развивать умение выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в окружающем нас мире.

Чт. х/л.: ст - е «Весенняя песенка»

Снег теперь уже не тот - потемнел он в поле,

На озерах треснул лёд, будто раскололи.

Облака бегут быстрей, небо стало выше,

Зачирикал воробей веселей на крыше.

Все чернее с каждым днём стежки и дорожки,

И на вербах серебром светятся серёжки.

С. Я. Маршак

Загадка.

Шагает красавица, легко земли касается,

Идет на поле, на реку и по цветку, и по снежку. (Весна.)

П/и «Дети и волк» - развивать двигательные умения и навыки.

«Пузырь» - закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его.

Д/и «Загадай, мы отгадаем» - уточнить знания о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию (Матвей, Лиля, Рома К.).

Приметы: после дождя потеплело - к плохой погоде; туманы предвещают плодородный год.

Поговорки и пословицы: ни в марте воды, ни в апреле травы; увидел на вербе пушок - и весна на шесток.

Выносной материал: куклы, одетые по погоде.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

Д/упр. «Делай, как я!» - способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, упражнять в ходьбе.

С/р игра «Книжный магазин» - формировать умение использовать в игре умение делить предметы на группы по

Настольно – печатная игра «Времена года» - актуализировать и систематизировать знания детей о временах года (Наташа, Дима).

Упр. «Научи Незнайку…» - закреплять последовательность действий во время умывания.

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам развивать связную речь.

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа о Е. И. Чарушине.

Загадывание загадок о животных из рассказов Е. И. Чарушине.

Чтение произведений Е. И. Чарушина.

Д/и «Подбери слово» - формировать умение вслушиваться в звучание слов (Вася, Оксана).

Д/и «Раздели на группы» - фиксировать внимание детей на форме предметов.

Игры детей с пазлами «Сложи сюжет сказки» - развивать внимание, мелкую моторику.

НОД

Р.,

Ф.,

П.

Речевое развитие (ознакомление с художественной литературой).

Тема: «Чтение сказки «Колосок» (украинская сказка, обр. С. Могилевской) (Н. А. Карпухина, с. 339).

Задачи: развивать наблюдательность и слуховое восприятие;

воспитывать нравственные качества: трудолюбие, заботу о ближних, честность, доброту.

Задачи (ср. гр): побуждать составлять сложносочинённые предложения. Автоматизировать звуки [л], [л’] в словах.

Задачи (II мл. гр): формировать умение внимательно слушать сказку, понимать её содержание.

Материалы: сборник сказок, иллюстрации к сказке.

Художественно - эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя).

Папка – передвижка «В госях у С. Я. Маршака».

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за почками - продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

Чт. х/л.: ст – е

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна.

Зовут меня Весна.

Д/и «К названному дереву беги» - формировать умение узнавать растения по характерным признакам (Лера, Артём).

Приметы: с листа ивы падают капли - будет дождь; из берез течет много сока - к дождливому лету.

Поговорки и пословицы: хороший год по весне видно: была бы водица - а зелень народится.

Опыт «Вода не имеет формы» - развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостью.

Материал: вода, стакан, блюдце, банка, трубочка.

Загадка.

На ветках плотные комочки,

В них дремлют клейкие листочки. (Почки.)

П/и «Найди себе пару», «Дети и волк».

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

С/р игра «Салон красоты» - продолжать работу по развитию и обогащения сюжета игры.

Чт. сказки Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров» - формировать умение передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации.

Д/и «Скажи наоборот» - развивать умение подбирать словаантонимы (Наташа, Саша В.)

Д/и «Узнай по описанию» - формировать умение составлять описательный рассказ о героях сказок.

Оказание помощи воспитателю в ремонте книг.

Утро

НОД

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Утренняя гимнастика.

Беседа по вопросам: «Что такое волшебный мир книги? Что делает волшебник?

Рассматривание альбома «Мир растений» - развивать умение различать и называть культурные и дикорастущие растения.

Д/и «Сравни по размеру» - развивать умение сравнивать предметы по размеру путём наложения (Адриана, Вероника Б.).

Игровая ситуация «С добрым утром»- развивать навыки культурного поведения, формировать умение использовать разные формы приветствия.

Д/и «Завяжем шнурки сказочным героям» - развивать мелкую моторику.

Консультации по запросам родителей.

Х. – э.,

Ф.,

П.,

Р.

Ф.,

П.,

Р.

Художественно - эстетическое развитие (аппликация).

Тема: «Избушка на курьих ножках»

(Н.Ф. Штейнле, 64).

Задачи (ср. гр): закреплять знания о геометрических фигурах, отрабатывать навык работы с клеем;

развивать абстрактное и пространственное мышление, координацию, мелкую моторику рук;

воспитывать любовь к творчеству.

Материалы: соломины, клей, кисти, цветной картон с изображением домика, образец, квадратики – окна.

Физическое развитие (физическая культура)

Конспект 8 (Бондаренко с.55)

Задачи (ср. гр): упражнять в ходьбе и беге парами, закреплять умение лазать по гимнастической скамейке;

развивать силовые качества;

вызвать желание участвовать в подвижных играх.

Конспект 4 (Бондаренко Т.М.,с.42).

Задачи (II мл. гр): упражнять в ходьбе парами, беге врассыпную, учить правильному хвату руками за рейки при влезании на наклонную лестницу, упражнять в ходьбе с перешагиванием через бруски;

развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по доске;

воспитывать решительность.

Оборудование: наклонная лестница, гимнастическая скамейка.

2 половина дня

Кружок (по плану руководителя кружка).

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за погодой - закреплять умение видеть красоту родной природы; формировать умение видеть и устанавливать связь одних явлений с другими.

Чт. х/л.: ст – е

Весна! Весна!

Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака.

Е. Баратынский

Загадки.

Она приходит с ласкою и со своею сказкою,

Волшебной палочкой взмахнет -

В лесу подснежник зацветет. (Весна.)

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой - улей - пчела первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной.)

П/и «Через ручеёк» - формировать умение по-разному обозначать предметы в игровой ситуации; формировать умение изображать определенные действия.

«Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу

Труд на: уборка прошлогодних листьев с цветников и огорода.

Д/и «Доскажи слово» - расширять словарный запас, развивать речь (Оксана, Саша В.)

Приметы: воробьи сидят, нахохлившись - к дождю; в солнечный день цветки одуванчика закрыты - будет дождь.

Поговорки и пословицы: красна весна - да голодна; весна водой богата.

Выносной материал: ведёрки.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.

Гимнастика после сна.

Беседа «Библиотека – дом, где живут книги» - познакомить детей со значением слова «библиотека».

Д/и «Больше – меньше» - упражнять в различении и сравнении величины предмета.

Д/и «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, связную речь (Паша, Аня).

Конкурс «Угадай героя сказки» - закреплять знания по теме недели.

Самостоятельная игровая деятельность: формировать умение самостоятельно организовывать игровое взаимодействие со сверстниками.