Календарное планирование по тематической неделе «Если хочешь быть здоров».

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х –э. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Внешнее строение человека» - обобщить имеющиеся у детей знания о функции органов; формировать представления о том, что каждая часть тела и каждый орган имеют большое значение для организма.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Продолжать обучать навыкам составления рассказа по набору игрушек (Егор, Алина).

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Беседа «Зачем мыть руки перед едой?» - прививать КГН.

Практическое упр. «Мое полотенце» - формировать умение развешивать полотенца в индивид. ячейки в соответствии с символьными обозначениями, обсудить важность использования индивидуального полотенца, содержания его в чистоте.

Консультации по запросам родителей.

НОД

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.

1. Коммуникативная деятельность (речевое развитие).

Тема: «Петрушка - спортсмен» (Г. Я. Затулин, стр. 118).

Задачи: связная речь: активизировать в речи названия предметов их назначении и свойствах, действий с ними, продолжать знакомить детей с предметами интересными для них;

словарь и грамматика: ввести слова с обобщающим значением - спортивный инвентарь;

развивать познавательные интересы детей, умение группировать предметы по назначению;

воспитывать интерес к спорту, желание заниматься им.

Материалы: кукла -Петрушка, персонаж кукольного театра, спортинвентарь, картинки и иллюстрации по теме, бумага и карандаши для рисования.

2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.

Наблюдения за изменениями, происходящими в природе - формировать умение анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; показать, что неживая природа - среда, в которой существуют растения и животные.

Худ. слово: ст - е.

Идет матушка-весна, отворяй-ка ворота.

Месяц март пришел, белый снег сошел.

Загадки.

Утром бусы засверкали, всю траву собой застлали,

А пошли искать их днем, ищем, ищем - не найдем. (Роса.)

В дверь, в окно стучать не будет,

А взойдет и всех разбудит. (Солнце.)

Все его любят, а поглядят на него - морщатся. (Солнце.)

П/и «Лягушки» - развивать внимание, ловкость.

«Через ручеёк» - развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Закреплять умение ходить с изменением направления движения. (Егор, Маша Д.).

Приметы: радуга быстро пропала после дождя - к ясной по годе; ласточки высоко летают - к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: солнце пригреет - все поспеет; весна красна цветами, а осень снопами.

Игры с выносным материалом: спортивные обручи, мячи, лопатки, ведёрки.

Опыт «Песчаный конус» - показать свойство песка - сыпучесть.

Материал: песок.

Вывод: песок имеет свойство - сыпучесть.

Вечер

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: д/и «Чудесный мешочек» - учить детей определять предметы гигиены на ощупь.

Настольный театр по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая» - развивать творческие способности, знания по теме.

Д/и «Найди такой же» - формировать умение сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами (Маша Т., Даня).

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Ситуативный разговор о полезных продуктах.

Трудовые поручения: моим игрушки – развивать осознанное отношение к порядку.

Утро

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа «Как мы занимаемся физкультурой?» - развивать диалогическую речь.

Игры со строительным материалом – учить выполнять знакомые постройки по памяти, по образцу.

Д/и «Чего не хватает?» - развивать память, внимание (Кирилл, Б., Вика Г.).

Пальчиковый игротренинг «Утро настало, солнышко встало» - развивать мелкую моторику кистей рук.

Трудовые поручения: уход за комнатными растениями - учить детей выполнять различные поручения: поливать цветы, мыть поддоны, рыхлить почву, удалять сухие ветви и листья.

Папка – передвижка «П/и с детьми во дворе».

НОД

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

1. Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: «Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет. Слева, справа, вверху, внизу» (Е. В. Колесникова, стр. 70, занятие 29).

Задачи: закреплять знания о цифрах от 1 до 5; продолжать учить порядковому счету до 5, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»; закреплять умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

развивать воображение, память, мышление;

воспитывать аккуратность.

Материалы: цв. карандаши, ручки, раб. тетради.

2. Двигательная деятельность (физическая культура), (Пензулаева Л.И., занятие 13).

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках;

развивать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры;

воспитывать желание заниматься ОРУ.

Оборудование: мешочки, гимнастические скамейки, бруски., атрибуты к п/и

3. Кружок (по плану руководителя кружка).

Наблюдение за солнцем - на примере закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, световой день становится длиннее; взаимосвязь живой и неживой природы; значение Солнца для всего живого на Земле.

Чт. х/л.: ст - е.

Солнышко, покажись! Теплое летечко,

Красное, снарядись! Грибы в берестечко,

Чтобы год от года

Работа по развитию движений – развивать и совершенствовать

Опыт «Свойства солнечных лучей» - опытным путём показать свойства солнечных лучей.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Ягоды в лукошко,

Давала нам погода

Зеленого горошка.

Загадки.

В дверь, в окно стучать не будет,

А взойдет и всех разбудит. (Солнце.)

П/и «Солнышко и дождик» - развивать умение ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Лягушки» - развивать внимание, ловкость.

двигательные умения и навыки: перелезать, подлезать, приземляться в прыжках (Егор С., Маша Т.).

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: беседа «Нужно ли беречь своё здоровье?»

Д/и «Полезно – вредно» - закреплять знания детей о пользе (вреде) продуктов для здоровья человека.

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» - обогащать знания о временных представлениях (Маша Д., Вика Г.)

Опыт «Свойства воды» - продолжать знакомить со свойствами воды, предложить рассмотреть зеркало, стекло и воду в прозрачной ёмкости, обсудить результат. Рассмотреть такое свойство воды, как способность отражать предметы.

Трудовое поручение: сбор игрушек: развивать умение наводить порядок после игры, повышать самостоятельность детей.

Утро

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: рассматривание иллюстраций на тему «Личная безопасность».

Компьютерная презентация «Спорт, спорт, спорт…» - знакомить детей с различными видами спорта, рассказа о значении спорта в жизни человека.

Продолжать формировать умение правильно держать ножницы и резать ими округлые формы (Кирилл Ч., Кирилл Б.).

Ситуативный разговор о чистоте и опрятности – воспитывать КГН.

Самостоятельная игровая деят –ть: настольно –печатные игры – развивать умение самостоятельно выбирать и организовывать игру.

Папка – передвижка «Витамины».

НОД

Х- э. р.,

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.

1. Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Слепи то, что тебе нравится» (Е. С. Комарова, с.71).

Задачи: формировать умение оценивать полученные впечатления, определять своё отношение к тому, что увидели, узнали, желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности; закреплять стремление создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приёмы;

развивать воображение, мелкую моторику;

воспитывать самостоятельность.

Материалы: пластилин, доски, стеки.

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

3. Двигательная деятельность (физическая культура), (Пензулаева Л.И., занятие 14).

Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах через 5-6 шнуров, в метании мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой;

развивать равновесие;

воспитывать смелость, решительность.

Оборудование: шнуры, доска, кегли, гимнастическая скамейка, мешочк.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.,

С-к. р.

Наблюдение за небом - закреплять умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас; развивать умение в речи выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в природе.

Чт. х/л.: ст - е.

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

А. Плещеев

Загадки.

Приходит с добром, веет теплом.

Светом солнечным красна, а зовут ее ... (весна).

В этот месяц, что ни год, половодье - лед идет.

Почки клены распускают, пчелы ищут первый мед.

(Апрель.)

Д/и «Какая, какой, какое?» - закреплять у детей образования относительных прилагательных и согласования их с существительными.

П/и «Пузырь», «Песенка стрекозы» - развивать выразительную речь и координацию движений.

П/и «Найди свой домик» - совершенствовать навыки различных видов ходьбы, бега, прыжков (Ваня, Саша Р., Егор Р.).

Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака - к ясной погоде; синие облака в апреле - к теплу и дождю.

Поговорки и пословицы: снег в апреле - внучек за дедушкой пришел; весною дождь парит, а осенью мочит.

С/р игры по желанию детей.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.,

С- к. р.

Гимнастика после сна.

С/р игра «Детский сад» - развивать социальные отношения играющих за счёт осмысления профессиональной деят – ти взрослых.

Веч. круг: игра - ситуация «Что полезно для здоровья?» - побуждать к выразительному исполнению ролей в этюдах.

Д/и «Раздели на группы» - развивать умение объединять предметы в группы (Маша Т., Даня).

Практическое упр. «Чистые руки» - формировать базовые КГН, осознанное отношение к своему здоровью.

Д/и «Что есть у куклы?» - закреплять части тела.

Лепка «Полезное угощение» - развивать воображение, умение лепить по замыслу.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: развивающая образовательная ситуация «Зачем человеку руки?» - знакомить детей со значением рук при помощи метода игры и экспериментирования.

Ситуативный разговор «Зачем человеку нужны глаза, рот, уши?»

Совершенствование интонационной выразительности речи (Егор С., Вика Г.).

1.Эксперимент «Чем похожи и чем отличаются две руки?»

2. Д/и с помощью рук «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем» - развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.

Дежурство в уголке природы: рыхление почвы – обсудить назначение данной трудовой операции, развивать умение правильно и аккуратно выполнять работу.

НОД

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

1. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.), (Пензулаева Л.И., занятие 15).

Задачи: упражнять в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне, в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами;

развивать силовые способности, смелость, уверенность в себе;

воспитывать выдержку.

Оборудование: обручи, мячи, кегли, атрибуты для п/и.

2. Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: «Счёт предметов на ощупь в пределах 5» (Помораева, Позина, с. 37).

Задачи: закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д., совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше, совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь;

развивать логическое мышление, сообразительность, память, внимание;

воспитывать любознательность, активность, целеустремлённость.

Материалы: фланелеграф, карточки с изображениями паровозика и 5 вагончиков с героями сказок (Колобок, Красная Шапочка, Винни Пух, Чебурашка, Буратино, круги (желтый – утро, красный – день, голубой – вечер, черный – ночь, ноутбук, диск с телепередачей «Спокойной ночи, малыши!»

Раздаточный материал: матрёшки и медведи разного размера (большой, поменьше, еще меньше и т. д. – по 5 шт. для каждого ребенка; размер каждой матрёшки соответствует размеру медведя).

Консультация «Формирование у детей навыков личной безопасности и умения действовать в чрезвычайных ситуациях».

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Наблюдение за ручейками - учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; развивать наблюдательность.

Чт. х/л: ст - е «Ручей»

Солнце ласково смеется, светит ярче, горячей!

И с пригорка звонко льется разговорчивый ручей.

Я. Колас

П/и «Что мы видели не скажем, а что делали - покажем» - развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений.

«Пузырь» - учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

П/и «Прыгни дальше» - формировать умение прыгать в длину с разбега (Егор, С., Энес).

Ситуативный разговор на тему «Полезны или вредны сладости?»

Выносной материал: песочные наборы.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Гимнастика после сна.

Строительные игры: выполнение построек по выбору детей –развивать воображение.

Веч. круг: д/и «Мой любимый носик» - продолжать знакомить детей с анатомическим строением человека.

Конструирование «Кораблик» - продолжать знакомить с техникой «Оригами» (Маша Д., Кирилл Ч.).

С/р игра «Магазин» - развивать умение самостоятельно организовывать игру, выбирать предметы – заместители.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе- привлечь к выполнению посильной работы (расставить стульчики, убрать игрушки и т. д.)

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа на тему «Что такое микробы» - дать детям простейшие представления о микроорганизмах, помочь понять, что они бывают полезные и вредные.

Чт. р.н.с. «Привередница» - развивать умение правильно воспринимать содержание сказки, рассказывать о поступках героев, давать им оценку.

Упражнять Алину, Кирилла Б. в употреблении предлогов в речи.

Дежурство по столовой – обогащать опыт детей в сервировке стола, обсудить, для чего необходимы салфетницы, салфетки.

Д/и «Закончи предложение» - развивать речь и активизировать словарь по теме «Средства гигиены».

НОД

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

Х- э. р.,

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.

1. Познавательная деятельность

Тема: «Личная гигиена» (Фисенко с.45)

Задачи: довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур;

развивать познавательные процессы;

воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены.

Материалы: иллюстрации с изображением гигиенических процедур.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Твоя любимая кукла» (Т.С. Комарова, с.75)

Задачи: формировать умение создавать в рисунке образ любимой игрушки, закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину;

развивать умение ориентироваться в своем теле, цветовосприятие, эстетическое восприятие, наблюдательность, внимание, память;

воспитывать самостоятельность, аккуратность, поощрять детскую инициативу.

Материалы: бумага, цветные карандаши, восковые мелки.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Наблюдение: деревья и кустарники на нашем участке – формировать умение различать деревья и кустарники.

Чт. х/л: загадки

Тонет куст в цветах махровых,

Словно в облачках лиловых.

В яркий теплый майский день

Глаз наш радует... (сирень)

Белый низ, зеленый верх —

В летней роще краше всех!

На стволах полоски.

Хороши... (берёзки)

В мае грелась, зеленела,

Гроздья осенью надела.

В алых ягодках — горчинка.

Что за деревце? (Рябинка)

П/и «Совушка» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Игры по желанию детей.

Д/и «Найди такой же» - развивать умение сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами (Егор С., Маша Т.).

Опыт: свойства воды – способность отражать предметы.

Трудовое поручение: сбор игрушек – упражнять в наведении порядка после прогулки.

Вечер

Х- э. р.,

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

С – к. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: отгадывание загадок на тему «Средства гигиены».

Д/и «Чтобы уши слышали» - учить детей осознанно заботиться о своем слухе, знать правила гигиены слуха; воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

Развивающая игра В. В. Воскобовича «Прозрачный квадрат» - развитие математических способностей (Маша Д., Егор С.)

Развивающая образовательная ситуация «Познакомимся со своей кожей» - изучить с детьми внешний вид и строение кожи, уточнить представления о ее значении, развивать желание экспериментировать.

Ситуация «Заем человеку руки?» - познакомить со значением рук при помощи метода игры.