Календарное планирование по теме недели "Если хочешь быть здоров"

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

(формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Быть здоровыми хотим!» - развивать навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка).

Чт. пословиц «Здоровье дороже золота», «Здоровье ни за какие деньги не купишь» и др. - объяснять смысл пословиц.

Д/у «Назови слово» - развивать звуковую культуру речи, упражнять в подборе слов с опред. звуком (Маша В., Еор).

Чт. стихотворения:

Если вдруг ты заболел,

Не спеши с таблеткой.

Пригласи своих друзей с Зелёными ветками.

Они и красивей, и тоже лечебные.

Бывают и горькие, но очень полезные.

Помного их пить тоже нельзя,

Бывают опасные эти друзья.

М. Киселёва

Работа с гербариями – обогащать знания детей о лечебных свойствах лекарственных растений.

«Быть здоровыми хотим!»

П. р.,

С – к. р.,

Р. р.,

Х – э. р.,

Ф. р.

1. Познавательная деятельность (КМД).

Тема: «Конструирование–фантазирование «Чудесатые сюжеты: шутки, путаницы, небылицы» (И.А. Лыкова,неделя 29).

Задачи: знакомить со способом создания фантазийных образов путем перестановки частей (трансформация, комбинаторика), создать условия для художественного экспериментирования, дать представление о юморе и формах его бытования;

развивать чувство юмора, творческое воображение;

НОД

Р. р.,

Х – э. р.,

Ф. р.,

П. р.,

С – к. р.

воспитывать интерес к юмористическому жанру в разных видах искусства, вызвать интерес к конструированию фантазийных образов (шуток, путаниц, небылиц).

Демонстрационный материал: настенный календарь с отметкой «1 апреля», карточка № 4 из весеннего комплекта, игрушка-трансформер, кукла-перевертыш; изображения фантазийных существ «Дракон», «Пегас», «Сирин», «Русалочка».

Практический материал на выбор: строительный конструктор, «Танграм», мозаика, фольга, цветная бумага, картон, мягкая проволока и др.; ножницы; клей; пинцеты, салфетки.

2. Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Тема: «Мы играем» (Г.Я. Затулина, стр. 142).

Задачи: совершенствовать умение составлять рассказы из опыта;

развивать память, мышление, умение правильно строить сложноподчиненные предложения;

воспитывать познавательные интересы детей через современные игры.

Оборудование: игрушки; лист бумаги формата А4.

Папка – передвижка

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за высотой стояния Солнца - закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

Худ. слово:

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

Без него плачемся,

А как появится —

От него прячемся. (Солнце.)

Трудовая деятельность: организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка - развивать желание помогать старшим.

П/и «Солнце и планеты» - закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

«Мы – физкультурники» – развивать выносливость.

Д/и «Ласковые имена» - учить создавать уменьш.-ласкат. производные от имён товарищей, составлять речевые конструкции (Арина, Полина).

Исследовательская деятельность: дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

Выносной материал: инвентарь для трудовой деятельность, атрибуты для п/и.

НОД

3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Гимнастика после сна.

Чт. рассказа И. Семёновой «Учусь быть здоровым или Как стать неболейкой» - развивать интерес к х/л.

Пальчиковая гимнастика «Тело».

С/р игра «Больница»: сюжет «Приём у врача» - побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о больнице, о работе врачей, развивать творческое воображение.

Д/и «Витаминная семья» - закреплять знания о фруктах и овощах; развивать понимание необходимости употреблять в пищу продукты, богатые витаминами (Аня С., Саша).

Трудовые поручения: следим за порядком в центре «Книги» - упражнять в выполнении трудовых поручений, выделять фронт работ, распределять обязанности.

Игры со строительным материалом: «Больница» - учить осуществлять пространственный анализ постройки, самостоятельно находить способы её выполнения.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто с закалкой дружит – никогда не тужит» (Т. А. Шорыгина «Беседы о здоровье»).

Разучивание стихотворения:

Я хочу здоровым быть —

Буду с лыжами дружить.

Подружусь с закалкой,

С обручем, скакалкой,

С теннисной ракеткой.

Буду сильным, крепким!

Д/и «Вредно и полезно» – расширять представления о вреде и пользе продуктов питания, основы здорового образа жизни и валеологической культуры, расширять словарь (Серёжа, Соня Ш.).

Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка?» - продолжать приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; развивать творч. способности в придумывании упражнений для утр. гимнастики.

Игры с конструктором «Лего»: строим по замыслу – расширять представления о возможностях конструктора, вариантах построек.

Анкета для родителей «Можно ли Ваш образ жизни назвать здоровым?»

П. р.,

Ф. р.,

Р. р.,

Х – э. р.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП).

Тема: «Знаки «+» и «-», величина, математическая загадка, ориентировка во времени, соотнесение количества предметов с цифрой» (Е. В. Колесникова, занятие 29).

Задачи: закреплять умение правильно пользоваться математическими знаками +, –; продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения; закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать решение; закреплять умение определять время на часах с точностью до получаса; закреплять умение понимать соответствие между количеством предметов и цифрой;

продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материалы и оборудование: рабочие тетради; простой карандаш; цветные карандаши; ластик. Наборы «Учимся считать», линейка.

НОД

Ф. р.,

Р. р.,

Х – э. р.,

П. р.

Х – э. р.,

П. р.,

Ф. р.,

Р. р.

2. Двигательная деятельность (физическая культура).

Тема: «Вместе весело шагать по просторам!..» (Е. И. Подольская, стр. 217).

Задачи: учить сохранять равновесие при ходьбе в полуприседе с мячом в руках; закреплять навыки и умения выполнения упражнений с гимнастическими палками; совершенствовать навыки ходьбы и бега;

воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: гимнастические палки, обручи на подставках, мячи (диаметр 20 см), корзины, аудиозапись песни «Вместе весело шагать по просторам!»

3. Изобразительная деятельность (аппликация).

Тема: «Весна идёт! (весенние картины в рамочках)» (И. А. Лыкова, стр. 162).

Задачи: создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу;

развивать воображение, чувство ритма и композиции;

вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества.

Материалы: листы тонированной голубой бумаги 15 х 21 см, кисточки разного размера, поролоновая губка, картон, цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, салфетки, клеёнка.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за рябиной – закреплять знания о рябине; развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

Худ. слово:

Весной зеленела,

Летом загорела,

Осенью надела

Красные кораллы. (Рябина.)

Когда зацветает рябина? (В мае.)

Как выглядят ее соцветия? (Кремово-белые соцветия.)

Кто переносит пыльцу рябины? (Пчелы.)

Трудовая деятельность: посадка деревьев - вызвать желание сажать и растить деревья.

П/и «Что растёт в родном краю?» - закреплять названия деревьев, развивать выносливость.

П/и «Палочка – выручалочка» – знакомить с правилами игры; совершенствовать умение ориентироваться в

Развитие движений – упражнять в метании мяча (Соня Я., Аня К.).

Народные приметы:

рябина зацветает — пора сеять лён;

поздний расцвет рябины — к долгой осени;

если уродится рябина — рожь будет хороша;

в лесу много рябины — осень будет дождливой, если мало — сухо;

зацвела рябина – к долгому теплу;

много рябины – к дождливой осени и суровой зиме.

Самостоятельная игровая деятельность детей –развивать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

пространстве; развивать быстроту реакции.

НОД

4. Кружок (по плану руководителя кружка).

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Гимнастика после сна.

Чт. х/л «Волшебный морж» (Т.А. Шорыгина «Беседы о здоровье»).

С/р и «Больница». Сюжет «Регистратура» - развивать умение выполнять роли в соотв. с сюжетом.

Д/и «Съедобное – несъедобное» - развивать умения выделять главные, существенные признаки предметов (Лиза, Нелли).

Презентация «Всё о витаминах» – дать детям знания о пользе витаминов для нашего организма, знакомить с понятием «витамины группы А, В, С, Д, Е» и продукты в которых они содержатся. Закрепить знания детей о необходимости наличия витаминов в организме человека, о пользе продуктов, в которых содержатся витамины.

Театрализованное представление «Витаминная семья» - знакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами, воспитывать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды и фрукты. 

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя об ушах - знакомить детей со строением и значением органа слуха, дать простейшие понятия о строении и функциональности уха; показать значимость этого органа для человека; знакомить с методами профилактики нарушений слуха; обсудить вопросы гигиены слуха.

Худ. тв.: рисование человека - развивать творческие способности, обогащать знания о строении тела человека.

Д/и «Путаница» - развивать фонематический слух (Костя, Дарина).

Чт. х/л «Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену» Л. Короткевич, В. Шахненко - создавать условия для совершенствования навыков умывания, развивать умение анализировать действия и поступки сверстников и соотносить их с общепринятыми нормами поведения.

Рассматривание иллюстраций со строением скелета человека.

Консультации по запросам родителей.

НОД

Р. р.,

Х – э. р.,

Ф. р.,

П. р.,

С – к. р.

1. Коммуникативная деятельность (обучение грамоте).

Тема: «Чтение загадки, рассказ Л. Толстого, игровое упражнение «Соедини правильно», рисование подснежников в тетради в линейку» (Е. В. Колесникова, тема 23).

Задачи: закреплять умение формулировать суть упражнения, используя условные обозначения расширять и закреплять знания о весне; объяснять, как отгадывать загадки, выделяя характерные признаки; закреплять умение работать в тетради в ли−

НОД

Х – э. р.,

П. р.,

Ф. р.,

Р. р.

Ф. р.,

Р. р.,

Х – э. р.,

П. р.

нейку, рисовать прямые и округлые линии в ограниченном пространстве;

развивать внимание и логическое мышление;

формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач, навык самооценки и самоконтроля.

Материалы: цв. карандаши, раб. тетради.

2. Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Золотые облака (весенний пейзаж)» (И. А. Лыкова, стр. 172).

Задачи: продолжать знакомство детей с новым художественным материалом – пастелью, совершенствовать приёмы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка), учить передавать нежные цветовые нюансы (светло- и тёмно-голубой, голубой с белым и золотистым);

развивать чувство цвета;

воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними.

Материалы, инструменты, оборудование: пастель (для каждого ребёнка несколько мелков разного цвета), бумага «с ворсом», клейкая лента или зажимы для крепления листов бумаги на планшетах, куски фанеры или картона (планшеты); салфетки.

3. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)

Л.И. Пензулаева, занятие 13

Задачи: повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.

развивать интерес к занятиям физкультурой.

Оборудование: скамейка гимнастическая, мячи.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдения за растениями и кустарниками на участке – закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Худ. слово:

Тополёчек не сажала,

Сам он вырос под окном.

Но придется мне, пожалуй,

Позаботиться о нем, —

Обзавёлся он дружками.

Да какими! Сорняками!

А известно: сорняки

Все подряд — озорники.

Обступили, окружили,

Развитие ОВД – отрабатывать ходьбу и бег приставным шагом (Лиза, Саша).

Ситуативный разговор «Юмор и здоровье» – развивать элементарные навыки эмоциональной саморегуляции.

Вынос оборудования для трудовых действий, атрибуты для п/и, игрушки.

Тополёк я пожалела,

Сорняки убрать сумела,

Поливала — сбилась с ног.

Хорошо ли, тополёк?

Трудовая деятельность: сбор веток на участке.

Подвижные игры «Мое любимое дерево» – развивать память, двигательную активность.

«Извилистая тропинка» - развивать умение двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Гимнастика после сна.

Чт. рассказа «Зарядка и простуда» (Т.А. Шорыгина «Беседы о здоровье»).

С/р игра «Магазин полезных продуктов» – закреплять знания детей о полезных для здоровья продуктах питания; развивать ролевое взаимодействие, диалогическую речь.

Д/и «Подбери словечко» - развивать умение слышать произносимые звуки в словах (Маша В., Полина).

Разучивание стихотворения «Ем я много витаминов» – развивать память, закреплять знания по теме.

Конструирование «Стадион» – продолжать закреплять умение использовать в своей работе ранее полученные знания; самостоятельно организовывать свою деятельность; закреплять знания о назначении стадионов; развивать интерес к конструктивной деятельности; воспитывать понимание важности спорта в жизни человека.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя об органах дыхания – создать условия для систематизации знаний детей о строении и назначении органов дыхания.

Просмотр мультфильма «Ох и Ах»– беседа по содержанию.

Д/у «Мой внешний вид» – закреплять умение пользоваться индивидуальн. предметами личной гигиены, следить за своим внешним видом (Рома, Сережа).

Ситуат. беседа «Внимание, микробы!» – закреплять представления о значении для здоровья санитарно – гигиенических мероприятий, закреплять правила, которые необходимо соблюдать, чтобы быть здоровыми.

Рассматривание иллюстраций со строением скелета человека.

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

Х – э. р.,

П. р.,

Ф. р.,

Р. р.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП).

И. А. Помораева, В. А. Позина, занятие 1.

Задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры;

развивать внимание, память, логическое мышление;

упражнять в умении отвечать по очереди, не перебивать друг друга, оценивать свою работу и работу товарища, формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её, прививать интерес к математическим занятиям.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами 8 и 10, 3 обруча, набор кругов, треугольников, квадратов разного размера (большие и маленькие) и цвета (красные, синие, желтые), 2 карточки с изображением моделей задач (см. рис. 61), песочные часы с интервалами в 1 и 3 минуты, фишки, 2 картинки с изображением матрешек, отличающихся друг от друга.

Раздаточный материал: тетради в клетку, 2 набора карточек с цифрами и арифметическими знаками, карандаши.

2. Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Субботник» (Т. С. Комарова, занятие 80).

Задачи: учить отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; орудия труда, закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей, совершенствовать умение рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями;

развивать внимание, мышление, память;

воспитывать уважение и доброжелательное отношение к труду.

Материалы: бумага формата А4, простой графитный и цветные карандаши, краски, кисти.

3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за облаками – закреплять знания о явлениях неживой природы.

Худ. слово:

Бегут по небу разные зверюшки:

Медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки.

А если вы фантазией богаты,

Там свой портрет отыщите, ребята.

Трудовая деятельность: подготовка огорода к дальнейшей работе: уборка мусора, подметание дорожек – развивать желание работать сообща.

П/и «Утро в лесу» – закреплять умение двигаться врассыпную в заданном направлении.

«Птицы» – закреплять название птиц,

Развивать умение подлезать под дуги, не касаясь руками земли (Егор, Маша В., Лиза).

Беседа «Безопасность на участке» – создавать условия для формирования у детей представлений об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

Д/и «Что? Где?» – упражнять в обозначении словами положение предметов по отношению к себе, обогащать словарный запас.

умение прыгать на одной ноге.

НОД

4. Кружок (музыкальный, по плану муз. руководителя).

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Гимнастика после сна.

С/р игра «Аптека» – предложить обыграть различные ситуации, ориентированные на применение знаний и умений по данной теме.

Чт. ст-я «Чистюля – енот».

Предложить трафареты, штампы, раскраски для худ. творчества.

Д/у «Мой день» – закреплять умение объяснять и доказывать свою точку зрения; находить нарушения закономерностей в последовательном ряду (Саша, Рома).

Д/у «Праздник чистоты» – развивать КГН, воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что КГН – важнейший элемент ЗОЖ.

Самостоятельные игры с мозаикой, строительным материалом - развивать мышление, конструктивные способности.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя «Зубы» - развивать умение детей заботиться о своём здоровье, ответственно относиться к состоянию зубов.

Чтение «Сказка про мыло» Д. Даскалова – развивать интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни.

Д/и «Угадай настроение» – развивать умение описывать настроение человека по выражению лица (Аня С., Полина).

Рассказ воспитателя о пользе молока – расширение представлений у детей о пользе молока и молочных продуктов для организма человека.

Дежурство в центре природы – развивать умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, формировать соответствующие трудовые навыки.

Консультация «Моё - твоё настроение».

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

1. Познавательная деятельность.

Тема: «Воздух и его свойства» (Н. Е. Веракса, О. Р. Галимовема, тема 23).

Задачи: формировать представления о воздухе и его свойствах; расширить представления детей о значимости воздуха в жизни человека; знакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и способами его обнаружения; активизировать и расширять

словарный запас детей;

развивать способности к преобразованию, познавательный интерес в процессе экспериментальной деятельности; развивать умение делать выводы;

воспитывать интерес к окружающей жизни.

Материалы: надувные резиновые игрушки, тазик с водой, картинки: водолаз под водой, над ним пузырьки воздуха; спокойное море; море во время шторма.

НОД

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

2. Двигательная деятельность (физическая культура), (Е. И. Подольская, занятие 19).

Задачи: учить проползать под дугами, не касаясь спиной края; закреплять навыки сохранения равновесия при ходьбе по ограниченной площади; совершенствовать навыки прыжков; продолжать знакомить с окружающим миром;

формировать у детей правильную осанку;

развивать крупную и мелкую моторику, развивать быстроту, силу, выносливость, совершенствовать физические качества;

воспитывать у детей уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: канат, дуги, гимнастические скамейки, большие мячи, малые обручи.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за почвой – знакомить с почвенным слоем — торфом.

Худ. слово:

Почвою не вся земля зовется,

Только верхний плодородный слой,

Только в нем, когда пригреет солнце,

Прорастают семена весной.

Но не скоро станет доброй пашней

Влажный перегной листвы опавшей,

Отцветают травы каждый год,

Только долго почвы слой растет.

Трудовая деятельность: переноска торфа на грядки и под деревья –закреплять знания о полезном свойстве торфа.

П/и «Чёрное и белое» – закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

«Зайцы и собаки» – закреплять умение бросать мяч в цель.

Игровые упражнения со скакалкой ­ – закреплять умение прыгать через скакалку, вращая её вперёд, назад (Дрина, Егор, Костя).

Исследовательская деятельность – сравнить сухие и влажные комочки торфа.

Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки листья, корешки растений, мох, кусочки земли).

Сравнить песчаную и торфяную проталину. Ответить, где быстрее просыхает почва и почему?

Выносной материал для трудовой деятельности, атрибуты для п/и.

НОД

3. Кружок (по плану руководителя кружка).

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Гимнастика после сна.

Спортивное развлечение «Если хочешь быть здоров...» – закреплять знания по теме недели.

С/р игра «Магазин полезных продуктов» – закреплять знания детей о полезных для здоровья продуктах питания; развивать ролевое взаимодействие.

Составление детьми алгоритма выполнения гигиенических процедур – закреплять знания по теме (Маша В., Маша К.).

Беседа «Полезные и вредные привычки» – обобщать знания детей об элементах здорового образа жизни.

Игра по ТРИЗ «Что будет, если…» – способствовать закреплению знаний о ЗОЖ.

Самостоятельные игры детей в центрах активности.