Календарное планирование. Тема недели: «Насекомые. Водный мир» (средняя группа)

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

(формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа «Что вы знают о насекомых?» - уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме.

П/и «Медведь и пчёлы» - совершенствовать координацию движения и ловкость.

Игра «Соедини точки и узнай, кто получится» - развивать логическое мышление, закрепить понятие «насекомое» (Егор С., Маша Т.)

Дыхательная гимнастика «Божья коровка».

Божья коровка,

Улети на небко,

Там твои детки

Кушают конфетки.

Всем по одной,

А тебе ни одной!

(Дуем на насекомых, они разлетаются).

Рассмотреть картинки и иллюстрации на тему «Насекомые».

Оформление папки - передвижки «Первая помощь при укусах насекомых.

НОД

Мониторинг

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за облаками - продолжать формировать элементарные представления о неживой природе, о её взаимосвязи с живой.

Чт. х/л: ст - е «Весной»

У весны работы много, помогают ей лучи:

Дружно гонят по дорогам говорливые ручьи.

Топят снег, ломают льдинки,

Согревают все вокруг.

Из-под хвои и травинок

Выполз первый сонный жук.

У весны забот немало, но дела идут на лад:

Изумрудным поле стало, и сады в цвету стоят!

Р.н.и. «Утка и селезень», «Найди себе пару» - развивать быстроту движения.

Д/и «Где что лежит?» - формировать умение давать характеристику взаиморасположения предметов, используя в речи предлоги «в», «на», «под», «за» и др. (Маша Д., Даня).

Приметы: облака или тучи быстро движутся - к ясной погоде; вороны купаются в песке - к потеплению.

Самостоятельная двигательная деят - ть детей: формировать умение самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: д/и «Подбери признаки» - учить детей отмечать характерные признаки.

Пальчиковая игра - развитие мелкой моторики.

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела

(махать ладошками)

А за нею шмель - шмелёк

И веселый мотылёк,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза (на каждое наз -

Развивать умение составлять предложения по сюжетной картинке

(Вика Г., Кирилл Ч.)

Д/и «Похвалялись звери» - развивать умение составлять короткий рассказ

по набору игрушек вместе

с воспитателем.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.

вание насекомого загибать пальчик)

Пожужжали, полетали,

(махать ладошками)

От усталости упали

(уронить ладони на колени)

Села пчелка на цветок,

Пьет она душистый сок

(вытянуть указательный палец правой руки

и вращать им, затем то же самое - пальцем левой руки).

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа: «Муравей» - уточнить и расширить знания детей о муравьях, их  внешнем виде, образе жизни, о пользе, приносимой ими природе.

Ситуативная беседа «Безопасность в лесу» - формировать представления о безопасном поведении в лесу.

Игра «Дорисуй другую половину» - развитие зрительной памяти, внимания (Кирилл Б., Максим).

Д/и «Раздели на группы» - формировать умение классифицировать предметы по заданному основанию.

Книжный уголок: предметные картинки по теме «Насекомые»

Мониторинг

Предложить родителям совместно с детьми изготовить поделку «Насекомые»

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за подорожником - воспитывать бережное отношение к растениям; развивать наблюдательность; уточнять представления о последовательности роста и развития растения; развивать связную речь и логическое мышление.

Чт. х/л: ст - е

Шагаешь берегом реки

Или лесной дорожкой,

Везде встречаешь ты в пути

Растенье подорожник.

Подвижная игра «Повар».

Р.н.и «Утка и селезень» , игры по желанию детей - развивать быстроту движения.

Д/и «Кто (что) летает?» - закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память (Паша, Дима).

Поговорки и пословицы: три дождя в апреле да один в мае - тысячи дождей стоят.

Опыт: очищенную палочку обмакивают в сахар, опускают в муравейник и наблюдают выделение муравьиной кислоты.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: беседа: «Пчела» - уточнить и расширить знания детей о пчёлах, их внешнем виде, образе жизни, о пользе, приносимой ими природе.

Чт. и обсуждение сказки

«Муха - Цокотуха» - воспитывать любовь к х/л.

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат,

треугольник, прямоугольник (Ваня, Вика Ф.).

Д/и «Посчитай» (до 5)

Порхающая бабочка

Жужжащий жук (майский жук)

Трудолюбивая пчела

Мохнатый шмель

Изумрудная стрекоза.

Центр строительно-конструктивных игр - природный материал, пластилин, бумага для оригами.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа: «Бабочка, гусеница» - уточнять и расширять знания детей о бабочках, их внешнем виде, образе жизни, о пользе, приносимой ими природе.

Пал. игра «Бабочка» (соединяют и раскрывают ладони) – развивать мелкую моторику.

Игра «Подбери по цвету» - закрепить знание основных цветов спектра и их оттенков (Вероника, Ваня).

Д/и «Когда это бывает» - обогатить знания детей о насекомых, закрепить их названия.

Внести новую настольную игру «Насекомые».

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем».

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за цветущим ирисом - учить различать характерные признаки растений (форма листьев, окраска цветов); воспитывать уме ние любоваться красотой цветов, бережно к ним относиться; обога щать словарь.

Чт. х/л: ст - е «Садовод»

О чем мечтает садовод?

В его мечтах весь мир цветет

И люди, глядя на цветы,

Становятся добрей.

Пусть эти славные мечты

Исполнятся скорей!

Е. Серова

Д/и «Угадай, что в мешочке» - описать признаки, воспринимаемые на ощупь (Максим, Нина).

Приметы: если листья появляются на березе раньше, чем у ясеня - лето будет сухое и наоборот; с листа ивы падают капли - будет дождь.

Игровое упражнение «Из обруча в обруч» - формировать умение рассчитывать силу прыжка, регулировать силу толчка.

П/и «Улиточка» - формировать умение согласовывать движения с текстом, прыгать на двух ногах.

«Повар» - развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать быстроту реакции, внимание.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна, ходьба по коррегирующим дорожкам.

Веч. круг: отгадывание загадок о насекомых.

Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка» (по методике «Расскажи стихи руками») - развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма.

Закреплять произношение пройденных звуков: [у], [а], [г] (Маша, Кирилл Ч.).

Игра «Мама собирается гулять с малышами» - продолжать учить детей согласовывать свои действия с другими детьми, распределять роли; закрепить названия видов одежды для подготовки малыша к прогулке.

Трудовая деятельность в уголке природы.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа: «Кузнечик, комар» - уточнить и расширить знания детей о насекомых, их внешнем виде, образе жизни, о пользе, приносимой ими природе.

Д/и «Узнай насекомое» - уточнить, какое насекомое, какой образ жизни ведет, какую пользу или вред приносит.

Повторить пал/и

«Бабочка» - развивать мелкую моторику (Маша Т., Егор Р.).

Д/и «Узнай насекомое по изображению» - развивать логику, речь.

Рассмотреть комнатные растения, находящиеся в гpyппе, дать об одном-двух из них элементарную

характеристику.

Мониторинг

Консультации по запросам родителей.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за посадкой цветочных семян - закрепить представление о том, что семена сажают в землю, поливают, из них вырастают растения, для роста растений нужны определенные условия; познакомить с приемами посадки; активизировать словарь; развивать интерес к выращива-нию растений.

Чт. х/л: ст - е Мы посадим тут цветы небывалой красоты.

Все цветочки разные: белые и красные,

Жёлтые и синие - все цветы красивые.

Как прекрасен каждый цвет - лучше нашей клумбы нет.

Р.н.и. «Мячик кверху» - совершенствовать координацию движения и ловкость. П/и «Улиточка».

Д/и «Найдите, что опишу» - развивать умение находить растение по описанию его отличительных признаков (Егор С., Даня).

Приметы: когда цветет черемуха - начинается похолодание; если листья дуба распускаются раньше, чем у ясеня - лето будет сухое.

Поговорки и пословицы: в землю не положишь - и с земли не возьмешь; весна кормит и лечит.

Опыт «Вода не имеет формы» - развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостью.

Материал: вода, стакан, лейки всевозможных размеров.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: чт. х/х: Д. Минаев «Не троньте майского жука» - воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Игра малой подвижности: «Есть у нас огород» - закрепить знания детей о насекомых, о том, что ими питаются птицы.

Д/и «Петрушка, угадай мою игрушку» -учить описывать предмет, не называя его (Вика Г., Нина).

Компьютерная презентация ««Они же живые, их надо беречь» - формировать представление детей о взаимосвязи изменений в живой и неживой природе, познакомить с пчелой, показать её значимость в жизни человека, пополнение словаря (пасека, улей, воск, пасечник).

Уголок пальчиковых игр

(различные виды шнуровок).

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: ком. презентация «Водный мир» - обогащать знания по теме.

Разучивание стихотвор. Э. Мошковской «Море» - разучить стихотворение, учить слушать худ. произведение и отвечать на вопросы по его содержанию; развивать память.

Д/и «Загадай, мы отгадаем» - продолжать учить детей описывать морских обитателей по опорной таблице (Даня, Егор С.)

Прослушивание аудиозаписей «Звуки моря», «Звуки дельфинов» – развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, её красоту, образность.

Создание условий для занятий в «Центре творчества»: раскраски с морскими обитателями, со сказочными персонажами «Русалочка», «Чудо-юдо рыба-кит»; трафареты морских обитателей.

Мониторинг

Рекомендации: побеседуйте с детьми о том, кто живет в воде.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за насекомыми - систематизировать представление о многообразии насекомых; учить различать насекомых по внешнему виду.

Худ. слово: стихотворение.

ПЧЕЛКА

Работать малой пчелке

Нисколечко не лень,

С цветочка на цветочек

Летает каждый день.

На много километров

От дома путь идет,

Но умненькая пчелка

Всегда свой дом найдет.

Н. Мигунова

П/и «Карусель» - развивать основные виды движений.

Игры по желанию детей.

Труд на участке (на огороде).

Д/и «Насекомые» - развивать быстроту реакции, внимание; закрепить знания о насекомых (Максим, Егор Р., Кирилл Ч., Маша Д.).

Приметы: урожайное лето предвещает холодную зиму; сильные росы - на хороший урожай.

Поговорки и пословицы: яблоньку за яблоки любят, а пчелку за мед; жужжала муха, дождалась паука; летом ногой копнешь, а зимой рукой возьмешь.

Опыт.

Воспитатель аккуратно ловит жука и большого муравья (положить после опыта их на место). Насыпать на лист картона тонкий слой песка. Пойманным насекомым дать побегать по песку. Сравнить, какие следы оставляют на песке жук и муравей. Зарисовать следы.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С- к. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: чт. р. н. с. «По щучьему велению» - продолжать работу по повышению интереса детей к прочтению произведений.

C/р игра «Морское путешествие» - развивать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками-заместителями.

Д/и «Узнай рыбу по описанию» - знакомить с характерными особенностями поведения рыб, их внешним видом (Маша Т., Ваня).

Ситуативный разговор «У кого дома есть аквариумные рыбки?» - побуждать детей к диалогу.

Создать условия для работы в центре творчества: пластилинография «Морская звезда» - развивать наглядно-образное мышление, мелкую моторику рук, творчество, фантазию, эстетическое восприятие окружающего мира.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С- к. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: чт. рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» - продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, беседа по содержанию.

П/и «Рыбак и рыбки» - учить выпол-

Д/и «Назови морского жителя» - закреплять знания об обитателях морских глубин (Нина, Ангелина).

Просмотр видеозаписи фильма «Морские обитатели» - развивать усидчивость, учить детей замечать интересные детали при просмотре.

Проведение опыта «Выращивание кораллов путем кристаллизации соли» - изучение условий образования кристаллов; ознакомление детей в бытовых

условиях с выращиванием

нять движения в соответствии с текстом.

кристаллов из поваренной соли.

Консультация «Расскажите детям об аквариумных рыбках, способах ухода за ними».

Мониторинг

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за паучками и паутиной - расширять знания и представления об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

Худ. слово: стихотворение.

ПАУЧОК

У тропинки под рябиной

Сеть раскинул паучок,

Нить прозрачной паутины

Намотал на кулачок:

Если муха прилетит,

Паутина задрожит,

И охотник из засады

За добычей побежит.

П/и «Перенеси предметы», «Голубь» - развивать ловкость.

Д/и «Знаешь ли ты...», «Подскажи словечко» - развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко (Энес, Вика Г.).

Приметы: если пауков видно много - надо ждать хорошей погоды; если паук выходит из гнезда и делает новую паутину -к хорошей погоде; жуки проносятся с громким жужжанием -к хорошей погоде; рано просыпаются мухи - к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: где муха ни летала, а к пауку попала.

Создать условия для игр с выносным материалом: метелками, лопатками, ведерками, формочками, печатками, мячами, обручами, мелкими игрушками.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С- к. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: пальчиковая гимнастика «Подводный мир» - развивать мелкую моторику.

С/р игра «Путешествие на подводной лодке» - отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать воображение, выразительность речи детей.

Д/и «Создай свой морской мир!» – развивать мелкую моторику (Вика Ф., Вероника)

Этюд «На болоте» - развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов.

В центре творчества: рисование «Осьминожек» (рисование ладошкой) – формировать умения владеть нетрадиционными техниками рисования; развивать воображение, создать радостное настроение; воспитывать любовь к природе.