Календарное планирование "В окно повеяло весною" (1 мл. гр.).

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х –э. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: рассматривание иллюстраций на тему «Весна» - создать условия для обогащения знаний о времени года «Весна».

Д/и «Посади бабочку на цветок» - формировать игровые навыки и умения действий с предметами, умение соотносить предметы по цвету.

Пальчиковая игра «Вышли мышки» - согласовывать движения с текстом (Витя, Тихон Ж.).

Хороводная игра «Веснянка» - координировать речь с движением, развивать речевые навыки.

Внести картины с изображением весны.

Консультации по запросам родителей.

НОД

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.

1. Коммуникативная деятельность (р/р).

Тема: «Весна» (Л. Н. Смирнова, 27 неделя, занятие 3).

Задачи: учить детей сопровождать игру речью, расширять знания о весне и ее признаках, учить различать количество предметов, способствовать усвоению понятий «один», «два», «много», «ни одного»;

развивать навыки связной речи;

способствовать сенсорному воспитанию.

Наглядный материал: кукла; совок, ведро, скакалка, машина, лодка; бумажные зеленые листочки; два листа голубого цвета, бумажные лодочки.

2. Двигательная деятельность (физическая культура), по плану физ. инструктора.

Прогулка

П. р.,

Р. р.,

Ф. р.,

Х- э. р.

Наблюдение «Одежда прохожих» - рассмотреть одежду, её элементы.

Худ. слово:

1,2,3,4,5,

Собираемся гулять,

Завязали Катеньке

Закрепить умение подлезать под дугу (Варя И., Витя).

Д/и «Назови, что покажу» - формировать умение называть части одежды.

Практич. упр. «Одевание – раздевание» - учить брать уличную обувь из шкафчиков, приучать словесно выражать просьбу о помощи.

Шарфик полосатенький,

Наденем на ножки

Носочки, сапожки

И пойдём скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

П/и «День и ночь» - развивать умение реагировать на сигнал.

Игры по желанию детей.

Вечер

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

С- к. р.,

Х- э. р.

Гимнастика после сна.

Малоподвижная игра «Перешагни через ручеек» - развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость.

Игровая ситуация «Поучим кукол застегивать пуговицы» - продолжать учить детей застегивать пуговицы.

Веч. круг: итоги дня.

Д/и «Одень куклу на прогулку» - формировать знания о сезонных изменениях в природе, названия предметов весенней одежды (Даша З., Вероника Ш.).

Слушание х/л: стихотворение К. Кубилинскас «Весна» - учить внимательно слушать, понимать содержание произведения.

Слушание муз. произведений: «Бубен» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера «Цветики», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель «Кря-кря», муз. И. Арсеева, сл. Н. Чечериной.

Утро

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: заучивание стихотворения Н. Гончарова «Весна» - учить внимательно слушать и при повторном чтении повторять отдельные слова и фразы.

Хороводная игра «Вейся, венок!» -

учить водить хоровод.

Д/и «У кого какое платье» - учить детей выбирать предметы по цвету, группировать оттенки одного цветового тона (Игорь, Соня).

Беседа на тему «Весенние цветы» - формировать знания об элементарном строении растений (цветочек, листик), формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред.

Пополнить центр «Творчество» трафаретами, раскрасками по теме «Весна».

НОД

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

1. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

2. Познавательная деятельность.

Тема: «Различие предметов по величине и цвету, развитие предметных действий» (И. А. Помораева, В. А. Позина, стр. 30).

Задачи: формировать умение различать предметы по величине и цвету;

развивать предметные действия;

воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям.

Дидактический наглядный материал: большая и маленькая подушечки в форме ежей с нашитыми пуговицами, большие зеленые листочки и маленькие желтые листочки с петельками для пуговиц (по количеству детей и для воспитателя), корзинка.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

«Наблюдение за почками на деревьях» - создать условия для расширения знаний о живой и неживой природе; формировать наблюдательность и внимание.

П/и «Ручейки», «Мой веселый звонкий мяч» - создать условия для формирования игровых навыков и умений, соблюдение правил игры.

Труд - наведение порядка на участке: сбор веток - способствовать формированию желания трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом. 

Д/и «Какой – какая» − формировать навыки подбора прилагательных по смыслу, согласовывать их с существительными (Варя И., Даша З.).

Игровые упр. «Змейка», «Пройди по мостику» - развивать двигательную активность детей.

Д/и «Далеко-близко» - учить определять расстояния (далеко-близко) и использовать в речи соответствующие термины.

Консультация «Весенние прогулки»

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна.

Чтение Г. Бойко «Солнышко» - формировать устойчивый интерес к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения.

Веч. круг: итоги дня.

Д/и «Подбери соответствующую картинку» - продолжать формировать знания о признаках весны (Сережа, Варя В.).

П/и «Карусель» - упражнять в способности двигаться и говорить, действовать после сигнала.

Работа в центре «Творчество»: лепка «Солнышко лучистое» - продолжать учить скатывать прямыми движениями рук палочки разной длины и прикреплять на картон с готовым силуэтом солнышка.

Утро

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: рассматривание иллюстраций «Приметы Весны» - создать условия для формирования знаний детей о приметах весны, коммуникативных навыков.

П/и «Птички и дождик» - учить действовать по команде взрослого; упражнять в произношении звуков.

Д/у «Дождь идёт» - развивать слуховое восприятие, чувство ритма (Даша К., Лера).

Д/и «Времена года» - продолжать формировать элементарные представления о временах года.

Оснащение ППРС: предметные картинки по теме «Весна».

Побеседуйте с ребенком о весне.

НОД

Р. р.,

Х - э. р.,

1. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

2. Коммуникативная деятельность (р.р.).

Тема: «Растения» (Л. Н. Смирнова, двадцать восьмая неделя, занятие 1).

Ф. р.,

П. р.

Задачи: способствовать усвоению существительного с обобщающим значением «растения», обогащать активный словарный запас детей, учить понимать короткий рифмованный текст и заучивать его наизусть;

способствовать сенсорному воспитанию.

Наглядный материал: картинки: ягоды, кусты, деревья, трава, грибы.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Наблюдение за небом - продолжить знакомить с различными природными явлениями; учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Худ. слово:

Вот плывут подружки-тучки,

Взявшись за большие ручки,

Кружевные, чистые,

Мягкие, пушистые!

П/и «Догони самолет» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«По тропинке в лес пойдем» - учить ходить по узенькой дорожке, развивать чувство равновесия.

Труд: уборка мусора на участке - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Д/у: нарисовать палочкой на земле облака - развивать мелкую моторику рук (Игорь, Аня, Василиса).

Игровая ситуация «Зайчата на прогулке» - помогать в организации игры, учить объединять игровые действия в единый сюжет. Побуждать включать в игры пение песен, чтение стихотворений, рассказывание сказок.

Выносной материал: лопатки, венички, формочки, печатки.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна.

Чт. загадок о весне – формировать знания по теме.

Конструирование «Скворечник» - закреплять названия элементов строительного материала: кирпичики, кубики, призмы; учить ставить на кубик призму, называть эту постройку.

Веч. круг: итоги дня.

Д/и «Где живут птицы?» - учить наблюдать за птицами (Кирилл, Костя).

Рассматривание картины «Птицы прилетели» - продолжать учить рассматривать картину, отвечать на поставленные вопросы.

Оснащение ППРС: подбор иллюстраций по БЖД.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа «Весенние явления» -

закреплять знания о весенних явлениях

природы.

Д/у «Послушай и повтори» - развивать слуховое восприятие, внимание,

Д/и «На веточке почки и листочки» - учить наблюдательности при рассматривании веточек в вазе и веточек на улице;

Показ настольного

театра «Заюшкина избушка» - учить внимательно

слушать сказку, смотреть

П/и «Попади в круг» - развивать глазомер.

память, умение воспроизвести заданный ритм (Тихон Ж., Витя).

закрепить понятия «почки», «листочки».

действие, узнавать героев

и называть их.

НОД

Х- э. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Ручейки бегут, журчат» (И. А. Лыкова, стр. 68).

Задачи: учить проводить волнистые линии (по горизонтали), упражнять в технике рисования кистью;

развивать чувство формы и ритма;

воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность.

Материалы: листы бумаги на каждого ребенка, краски, кисти, салфетки.

2. Двигательная деятельность (физическая культура), по плану физ. инструктора.иии

Папка – передвижка «Первоцветы»

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Наблюдение за транспортом - расширять знания о транспорте.

Худ. слово: «По шоссе спешат машины»

Д/и «Светофор» - учить воспринимать на слух слова.

П/и «По тропинке в лес пойдем…» - учить ходить по узенькой дорожке, развивать чувство равновесия и ловкость.

Игры по желанию детей.

Д/у «Ловкие ребята» - упражнять в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги (Аглая, Полина П.).

Д/и «Светофор» - учить воспринимать на слух слова.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Гимнастика после сна.

Инсценировка стихотворения «Солнышко-ведрышко» - формировать интерес к театральной деятельности; развивать коммуникативные навыки.

Игра-забава «Солнечные зайчики» - учить пускать солнечных зайчиков, формировать умение действовать по инструкции, ориентироваться в пространстве (перемещать «зайчика» в заданном направлении).

Веч. круг: итоги дня.

П/и «Найди свое место» - развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал, зрительную память. (Даша К., Вероника П., Костя, Аглая).

Разучивание песни «Деньки стоят погожие», муз. М. Пляцковского, сл. Е. Птичкина - продолжать знакомить с явлениями, характерными для весны, учить подпевать педагогу, передавать мелодию.

Рассказывание бурятской сказки «Снег и заяц» - продолжать знакомить с приметами весны, с изменениями, которые происходят в жизни животных. Учить следить за развитием сюжета, понимать содержание сказки. Знакомить с культурой разных народов.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: компьютерная презентация «Перелетные птицы» - знакомить детей с птицами, прилетающими весной в наши края, учить различать их, правильно называть.

Слушание песни «Скворцы прилетели», муз. И. Дунаевского, сл. М. Матусовского (1 и 2 куплеты) - учить внимательно слушать песню, понимать ее содержание, передаваемое настроение.

Д/и «Мозаика» - формировать умение играть в парах (Даня, Андрей, Варя И., Варя Ж.).

Самостоятельная игровая деятельность - учить выполнять игровые действия, принимать участие в реализации единого сюжета, брать на себя роль.

Творческая мастерская: рисование «Зайка белый станет серым» - напомнить об изменениях, происходящих с шубкой зайцев весной, предложить раскрасить белых зайчиков, чтобы их не нашли хищники и охотники.

Рекомендации: во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе.

НОД

Х- э. р.,

Р. р.,

П. р.,

Ф. р.

1. Двигательная деятельность (физическая культура), по плану физ. инструктора.

2. Изобразительна я деятельность (лепка).

Тема: «Столбики для забора к домику» (И. А. Лыкова, стр. 70).

Задачи: учить вспоминать и самостоятельно применять приёмы работы с пластилином, делить пластилин на части и раскатывать его продольными движениями рук;

развивать стремление изображать предмет с определённой целью: столбики для забора (предметы цилиндрической формы);

формировать у детей интерес к работе с пластилином.

Оборудование: листы бумаги зеленого цвета; пластилин, доски, салфетки, клеёнки.

Прогулка

П. р.,

Х- э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

Наблюдение за птицами весной - знакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Худ. слово:

Капли падают с крыши,

Всюду пахнет весной.

Небо кажется выше,

Звонче воздух лесной.

В поле снег синеватый

Подмывает вода.

Грач — разведчик крылатый —

Теребит провода.

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке - учить пользоваться граблями, воспитывать бережное отношение к природе.

Бег по прямой – упражнять в беге в прямом направлении (Вероника П., Кирилл).

Д/и «Подскажи словечко» - актуализировать и дополнять знания детей о весенних явлениях природы, показать красивые весенние пейзажи, познакомить с поэтическими образами в стихотворениях о весне.

Выносной материал: куклы, одетые по сезону, грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.

П/и «Перелет птиц» - упражнять в лазании.

«Кто ушел?» - развивать внимание.

Вечер

Х- э. р.,

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

С – к. р.

Гимнастика после сна.

Творческая мастерская: аппликация из стикеров «Наш ручеек» - учить понимать и выполнять задания педагога (наклеивать предметы в определенном месте общего панно). Развивать способность ориентироваться в пространстве, мелкую моторику рук, активизировать в речи названия различных предметов.

Веч. круг: итоги дня.

Д/и «Карусель» - формировать умение по сигналу менять темп речи (Даня, Витя, Тихон Ж.).

Мультконцерт «Веселый ручеек» - предложить детям свободно двигаться под музыку, подражать танцевальным движениям персонажей мультфильмов. Развивать способность эмоционально отзываться на музыку.

Работа в уголке «Книги»: «лечим» книги – организовать работу по реставрации книг.