Календарный план на январь старшая группа

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Понедельник

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема:«Мы в живем в России,мы живем на Земле.

Цели: форм-ть представление об окр.мире,его многообразии,разных странах и месте России,познакомить с глобусом-моделью Земли и карты.

2. Бассейн

Беседа «Наша Родина»: рассказать детям о разных народах, населяющих нашу необъятную Родину, об обычаях, традициях, о вкладе разных народов в развитие культуры страны.

Организовать повторение состава чисел от 6 до 10, упражнять в соотношение цифры с количеством предметов. (Вова К. и Дима З.)

Игры со строительным материалом: строим сказочный домик: актуализировать представление детей о подобных конструкциях.

Вторая половина дня

Беседа «Москва – сердце России»: расширять представление детей о Москве – столице России. Побуждать желание больше узнать о ней.

Упражнять детей в составление загадок о предметах и явлениях, подбирая определения существенны признаков этих предметов и явлений. Развивать вербальное воображение, логическое мышление. (Саша и Кира.)

Самостоятельная игровая деят-сть: в ходе наблюдения за игровой деят-стью детей выявить игровые предпочтения, устойчивые игровые сообщества.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Вторник

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Учимся считать правильно»

Цели: Закр-ть знания о связях между числами в пределах 10;упр-ть в деление квадрата на 2 равные части.

2. Физкультура

Беседа «Дымковская игрушка»: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, рассказать из чего она сделана, учить выявлять признаками, присущие только этому направлению.

Упражнение «Кто быстрее?» :развивать произносительную сторону речи, упр-ть в дифференциации звуков (с,з)

Упражнять детей в составление большого квадрата или прямоугольника из нескольких маленьких квадратов, в составлении круга из частей (долей) круга. (Сережа и Кира)

Свободные игры детей: воспитывать самостоя-тельность, дружелюбное отношение к друг другу.

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Мой любимый сказочный герой»

Цели:закр-ть умение продумывать сод-ие рисунка,выирать изобр.мат-лы для его передачи,доводить работу до конца.

С.р.и. «Наш детский сад»: используя косвенный м-д руководства игрой подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Разучивание детской песенки « Зима пришла»: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, учить декламировать пр-ие.

Показать детям возможность контурной линии при изображении характера героев, упр-ть в изображении контурной линии. Развивать воображение, фантазию, творческие возможности.. (Никита и Маша Н.)

Д\игра «Подбери пару» (соотнесение предметов на картинках с действиями, закрепление навыков самообслуживания)

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Среда

1.Развитие речи

Тема: «Учимся говорить правильно»

Цели: Прод-ть форм-ть мотивацию к обучению в школе;учить различать правильное и возможно е сочетание слов по смыслу;упр-ть в составление предложений

2. Музыка

Игры со строительным материалом: строим театр: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведение конструкций различного назначения.

С.р.и. «Магазин»: сюжет «овощной магазин» : учить детей подбирать и правильно использовать атрибуты, обговаривать замысел игры, выполнять игровые действия в соответствие с замыслом

Упр-ть детей в ориентировке на листе бумаги в клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец, проводить математический диктант для других детей. Развивать способность концентрировать внимание, осуществлять произвольные действия.

(Вера и Маша К.)

Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная деят-сть: прод-ть знакомить детей с безопасными сп-ми обращения с оборудованием, учить их самостоятельно выбирать сп-бы двигательной деят-сти.

Вторая половина дня

3. Бассейн

Настольный театр по сказке «Теремок» :предложить детям обыграть новый сюжет.

Развивать фантазию, актерские умения, вербальное воображение.

Чтение рассказа К Коровина «Белка»: учить детей выявлять основную идею произведения, связь с названия с содержанием, отвечать на вопросы по содержанию.

Упражнять детей в составление рассказа из личного опыта на тему «Моя любимая игрушка» Учить передавать в рассказе характерные особенности предмета. Свое отношение к нему.

(Сережа и Тимофей)

Игры с крупным строи-ым мат-ом: строим самолёт: учить детей выделять части самолёта, устанавливать практическое назначение самой конструкции.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Четверг

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Кругосветное путешествие»

Цели: Познакомить с составом числа 9 из двух меньших; учить ориентироваться на листе в клетку

2. Рисование

Тема: «Зимушка хрустальная-русская зима.

Цели: Учить изображать природу, предавая строение различных пород деревьев; учить самост. выбирать изобр. Материалы.

3. Физкультура

Работа в уголке природы: наблюдение за аквариумными рыбками6 расширять и уточнять представление детей о рыбках гуппи, учить различать самцов и самок по окраске, рассказывать об особенностях их поведения.

Беседа «Что такое дружба?» : формировать представление детей о понятие «настоящая дружба». Предложить рассказать о своих друзьях, об опыте проявление дружеских чувств.

Закрепить умение детей пользоваться математическими знаками, составлять выражения (2-1=1; 3+1=4 и т.д.)

(Лиза и Мальвина)

Работа в уголке природы: подготовка семян фасоли к посадке: актуализировать и уточнить представления детей о семенах, росте и развитии растения.(В рамках проекта «Чудесное семечко)

Вторая половина дня

Чтение стихотворения Н. Матвеевой «Путаница»: предложить детям пояснить, почему стихотворение имеет такое название, кратко пересказать сюжет, прочитать наизусть понравившиеся отрывки.

Д.и. «Подбери по форме»: учить детей правильно определять и их составных частей.

Упражнять детей в установлении пространственных отношений между предметами, расположении предметов в указанном порядке.

(Ярослав и Вова Г.)

Самостоятельная игровая деятельность: поощрять самостоятельность детей при выборе и распределении ролей , форм-ть умение находить себе занятие по интересам.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Пятница

1.Развитие речи

Тема: «М.Лермонтов «На Севере диком..»»

Цели: Учить описывать пейзажную картину ,используя образные выражения из стихотворений.

2. Лепка

Тема: «Мои любимые сказочные герои»

Цели: Закр-ть умения самост-но намечать сод-ие лепки, тщательно отделывать форму фигуры.

3. Музыка

Наблюдение из окна: снеовал. Чтение А.С. Пушкин «… идет волшебница зима»: предложить детям описать литературное явление, охарактеризовать его.

Упражнение «слова короткие и длинные»:формировать у детей понимание звуко-слоговой структуры слова, учить делить слова на слоги.

Расширять представления детей о натюрморте, композиции. Закреплять умение работать акварелью, использовать сначала светлые цветовые тона, а затем более яркие и теплые, составлять необходимый цвет на палитре, переносить его на бумагу.

(Ксюша и Тома)

Изготовление атрибутов к с.р.и.«Почта»: расширять представление и обогащать игровой опят детей по данной теме, развивать игровую деятельность, эмоциональную сферу детей.

Вторая половина дня

Чтение эстонской народной сказки «Каждый свое получил» в обработке Н.Булатова: закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки, вовлекать их в обсуждение характеров и поступков героев.

Д.и. «Устроим выставку»: закрепить представление детей о назначениях различных предметов, учить классифицировать их по назначению

Упр-ть детей в составление чисел от 6 до 10 из двух меньших чисел. Учить их правильно использовать в речи числительные.

(Слава и Кирилл)

Театрализованная игра «Новогодняя сказка на лесной полянке»: приобщать детей к музыкальной культуре, поощрять творчество, инициативу, желание доставлять радость.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Понедельник

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема:«Много стран на белом свете»

Цели: Расширять представление о разных странах и их месте на карте страны;форм-ть положение отн-ие к людям разной национальности

2. Бассейн

Наблюдение из окна за погодой: совершенствовать умение детей использовать знаково-символические изображения при работе с календарем погоды.

Беседа «Моя мамочка»:форм-ть у детей осознанное отношение к семье ,понимание роли мамы, как хранительницы очага, защитницы и воспитателя детей.

Упр-ть детей в образовании сложных слов-прилагательных- из словосочетания существительного и прилагательного (длинная шея-длинношеий, короткий хвост- короткохвостый и т.д.) Учить изменять их по родам, числам, падежам.

( Маша Н. Зулейха)

Трудовые поручения: стираем кукольную одежду: расширять представление детей о трудовых действиях, учить стирать мелкие детали одежды кукол.

Вторая половина дня

Чтение стихотворения Саши Черного «Перед сном»: побеседовать с детьми о жанровых особенностях стихотворения, предложить поделиться впечатлениями о т прочитанного .

Д.и «Загадалки»: учить детей создавать загадки на основе описания по заданию педагога свойств, характерных действий или ключевых признаков предмета.

Закреплять представление детей о композиции, учить рисовать с натуры. Организовать применение навыков вырезания и обрывания различными способами. Развивать эстетический вкус, фантазию.

(Кира и Вера)

Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Дикие животные»:закрепить знания детей о диких животных, название взрослых особей, детенышей, развивать память, расширять словарный запас

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Вторник

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Где мы были,мы не скажем»

Цели: Закр-ть умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;упр-ть в решение задач на вычитание

2. Физкультура

Д.и. «Назови звук»: учить детей называть звук на который начинается слово, развивать фонематический слух.

С.р.и. «Парикмахерская»: учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать удобное место для игры, форм-ть умение объединятся в игре.

Учить детей правильно располагать предметы на листе бумаги, использовать холодные и теплые цвета. Развивать воображение, способность передавать идеи и эмоции при помощи кистей и красок.

(Маша Н. и Слава)

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу: учить детей самостоятельно находить способы выполнения заданий на основе ранее освоенных умений.

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «По сказкам разных народов»

Цели:Закр-ть представление об орнаментах разных народов;умение рисовать по мотивам лит-ых пр-ий.

Чтение сказки А. Линдгрен «Принцесса, не желавшая играть в куклы.» в переводе со шведского Е.Соловьевой: продолжать знакомить детей с классикой мировой худ-ой лит-ры.

Учить понимать характеры и поступки сказочного героя

Д.и. «Перевертыши»: познакомить детей с правилами игры, учить воплощать в рисунки задуманное. Развивать фантазию, мелкую моторику кисти.

Закреплять умение детей называть последующее и предыдущее число относительно числа, обозначенного цифрой. Учить понимать суть учебной задачи, действовать в соответствие с заданием.

(Вера и Тимофей)

Самостоятельная худ-ая деят-сть: рисование:учить детей исп-ть освоенные ранее навыки и техники для воплощения своих замыслов. Развивать творческие способности.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Среда

1.Развитие речи

Тема: «Составление р-за « Что мы расскажем иностранным гостям о свей стране »

Цели: Учит составлять короткий р-з на основе впечатлений об окр.мире;упр-ть в исполнение вопросительной и утвердительной интонаций

2. Музыка

Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными растениями: форм-ть у детей умение по результатам наблюдения выявлять оптимальные условия для данного растения.

Беседа «птичья столовая»: поговорить с детьми о важности их работы по подкормки птиц.

Учит детей лепить каргопольскую игрушку, использовать знакомые приемы лепки, самостоятельно выбирать способы передачи изображения. Развивать интерес к народному творчеству.
(Кирилл и Слава)

Работа в уголке физ. Воспитания:

учить детей находить себе занятие по интересам,

самостоятельно орг-ть двигательную деят-сть. Развивать самостоятельность,

творчество,

поощрять активность

Вторая половина дня

3. Бассейн

Игра-драматизация «Сочиняем сказку»: предложить детям сочинить сказку,обыграть ее при помощи кукол театра «Би-ба-бо»

Игра-лото «Угадай настроение»: закреплять у детей представление о том, как графически изображается настроение и состояние человека.

Закреплять представление детей о получении числа прибавлением единицы к предыдущему числу или вычитанием единицы из последующего. Учить их правильно использовать числительные в различных речевых конструкциях.

(Вера и Кира)

Работа в уголке сенсорного воспитания:

группируем предметы по заданному признаку:

форм-ть у детей умение подбирать пары предметов,

совпадающих по заданному признаку;

аргументировать свой выбор

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Четверг

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Я знаю 10 имен девочек и мальчиков»

Цели: Познакомить с составом числа 10 из двух меньших; закр-ть знания о цифрах

2. Рисование

Тема: «Я, ты, он, она- вместе дружная семья»

Цели: Прод-ть воспитывать толерантность; закр-ть навыки кол. Работы, умение передавать строение и пропорции человека

3. Физкультура

Беседа «Худой мир – лучше всякой ссоры»: разв-ть эмоциональную устойчивость в ситуациях проявления агрессии, учить анализировать конфликтные ситуации.

С.р.и «Пожарные»: учить детей передавать в игре профессиональные действия пожарных.

Закрепить и обобщить знания детей о каргопольской игрушке, учить узнавать ее и отличать от других игрушек по сюжету, форме, узору. Закрепить умение выбирать и выполнять элементы росписи. Развивать цветовое восприятие, творческую активность.

(Вова Г. и Кирилл)

Предложить детям настольные игры.

Ц.: учить детей играть соблюдая правила игр.

Вторая половина дня

Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»: расширять представление о тв-ве А.С. Пушкина, учить эмоционально воспринимать образное сод-ие сказки.

С.р.и. «Школа»: сюжет «Подготовка к школе»: учить детей распределять роли, использовать свои представления о деятельности и поведении ученика.

С Аленой, Машей К. прод. учить попеременные прыжки (с ноги на ногу).

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Разные страны,разные народы», предложить раскраски по тематике недели.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Пятница

1.Развитие речи

Тема: «Сказки разных народов»

Цели: Воспитывать толерантность; познакомить с устным народным тв-ом разных народов показать их сходства и различия

2.Лепка

Тема: «Хоровод дружбы»

Цели: Упр-ть в лепки фигуры человека, используя приемы лепки полой формы, из целого куска и по частям

3. Музыка

Упражнение «Рассели животных по домам»: расширять и активизировать словарный запас по теме «Домашние и дикие животные».

С.р.и. «Больница»: форм-ть представление детей о врачах разных специальностей, учить использовать в игре полученные знания.

Закрепить умение образовывать однокоренные слова, существительные с помощью суффикса.

Д\и «Четвертый лишний», «уникуб» (по Никитину). Цель: развивать внимание, логическое мышление, воображение.

Вторая половина дня

Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства воды»: орг-ть выявление детьми зависимости между скоростью таяния снега от температуры воды, в которую его погружают.

Беседа «Наше здоровье»: актуализировать и уточнить представления детей о понятии «здоровье».

И./р. с Кириллом, Дашей и Славой. Д \и «Найди самое короткое слово». Цель - учить делить слова на слоги, выделять звук.

Работа в уголке книги: орг-ция выставки пр-ий о зиме.: форм-ть у детей умение при рассматривании ил-ций выделять выразит-ые ср-ва, использованные художником, целостно воспринимать пр-ие.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Понедельник

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема:«Береги своё здоровье»

Цели: закрепить представления о путях сохранения здоровья; учить оказывать себе первую помощь.

2. Бассейн

Беседа «Чистота-залог здоровья» - умение отвечать полными предложениями.

Отгадывание кроссворда «Мои личные вещи»

Экспериментирование «Изучаем отпечатки пальцев», «Определение плоскостопия».

С Верой, Таней закрепить знакомые приемы лепки.

Упражнять в прыжках ноги скрестно с Кириллом, Томой.

Д/и «Детям о времени», «Учим часики», «Веселый распорядок дня» - закрепить временные отношения.

Вторая половина дня

Беседа «Культура еды-серьезное дело»: воспитывать к/г навыки, умение вести себя за столом.

Творческое рассказывание «Мой любимый вид спорта»: побуждать использовать в речи простые и сложные предложения

С Кириллом, Машей К. прод. закреплять умение бросания мяча двумя руками вверх и ловле его

Д\игра «Подбери пару» (соотнесение предметов на картинках с действиями, закрепление навыков самообслуживания)

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Вторник

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «На приёме у врача»

Цели: Упр-ть в ориентировке на листе бумаги в клетку; закр-ть знание о с-ве числа 10 из 2 наименьших.

2. Физкультура

Утренняя беседа. «В человеке целый мир» (представление о строении и функционировании организма человека, формирование бережного отношения к своему организму

Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места.

Прод. учить составлять числа из 2х меньших чисел; закрепить цифреблат часов.

Д/и «Кто где живет?», «Я загадала», «Что выше?» - развивать логическое мышление.

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Опасности вокруг нас»

Цели: закрепить знание правил безопасного обращения с предметами; побуждать отражать в рисунке имеющиеся знания, изображать опасные ситуации в помещении и на улице.

Чтение М. Пришвин «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека.

Составление рассказа из личного опыта «Мой режим дня»; расширение представления детей об их обязанностях, усложнении обязанностей в связи с возрастом.

Прод. закреплять технику метания малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель.

Д/игры «Лото «Профессии», «Найди противоположное» - умение соблюдать правила игр

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Среда

1.Развитие речи

Тема: «Составление р-за «Как мы играем на участке»

Цели: развивать умение выбирать для р-за самые интересные эпизоды, связно и последовательно описывать события.

2. Музыка

Утренняя беседа. «В человеке целый мир» (представление о строении и функционировании организма человека, формирование бережного отношения к своему организму

Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места.

Рассматривание картин «Посуда» - расширять знания о посуде, ее форме, размерах и предназначении.

Д/и «Это правда или нет», «Кто найдет короткое слово» – развивать логическое мышление.

С/р. игра «Парикмахерская» помочь развить сюжет игры.

Вторая половина дня

3. Бассейн

Физиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение, упражнения в определении пульса в разных состояниях (за 10 с.).

Беседа «Спортивные сооружения нашего города»-обогащать знания о родном городе.

Д/игра «Валеология», «Азбука безопасности» - воспитывать желание играть, считаясь с мнениями других

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Четверг

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Физкультурное занятие»

Цели: закрепить знания о составе числа 10 из единиц; упражнять в решении задач на сложение и вычитание.

2. Рисование

Тема: «Зимний спорт»

Цели: Закреплять представление о зимних видах спорта; рисовать фигуру человека в дв-ии.

3. Физкультура

Утренняя беседа. «Вредные привычки»: совершенствование умения выполнять общепринятые нормы поведения, стремление к здоровьесберегающему поведению.

Экспериментирование «Что может случиться, если… .». Предложить детям закрыть руками последовательно глаза, уши, нос и попросить рассказать, что они при этом чувствуют; а если вообразить, что сломана и не двигается рука, нога;

С Аленой, Машей К. прод. учить попеременные прыжки (с ноги на ногу).

П/игра «Сделай фигуру»- развивать фантазию.      

Д/и «Скажи по другому»- закрепить синонимы, антонимы, омонимы.

Вторая половина дня

Чтение: Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита»: закрепление знаний о здоровьесберегающем поведении.

С подгруппой детей закрепить время на часах – закрепить временные отношения

Наст. игры «Колумбово яйцо», «Блоки Дьенеша», «Чудо-крестики» - воспитывать терпение, интерес к играм.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Пятница

1.Развитие речи

Тема: «Рассказывание рус. Нар. Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Цели: закрепить представления об опасностях непослушания; воспитывать чуткость к образной речи.

2. Лепка

Тема: « Натюрморт»

Цели: уточнить представления о полезных для здоровья продуктах; закрепить умения передавать форму знакомых предметов, используя усвоенные ранее приёмы.

3. Музыка

Утренняя беседа. «Что такое здоровье?»: обогащение словарного запаса на основе углубления знаний детей о здоровье человека; поощрение попыток делиться с педагогом и другими детьми разнообразными знаниями, впечатлениями, представлениями

Со всеми детьми закрепить знания о телосложении, о внутренних органах.

Прод. учить рисовать сказочных персонажей

С/р. и «Семья», «Школа», «Магазин», «Шофер» - воспитывать дружелюбие, чувства коллективизма.

Вторая половина дня

Ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым?»- развивать логическое мышление.

Рассматривание картин «Спорт и люди» - прод. учить делать простейшие выводы, умозаключения.

С Ярославом и Машей Н. прод. закреплять местонахождение звуков в слове.

Д/и «Детям о времени», «Учим часики», «Веселый распорядок дня» - закрепить временные отношения.