|
Время | Дни недели |
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
|
7.00-7.30 | Индивидуальная работа по музыкальной и двигательной деятельностям «Яблонька» (караоке №200), «Во поле береза Слушание: «Наш край» («Детские песни» №54стояла» (р.н.м.)
Миша, Вика, Артем | Индивидуальная работа по познавательной деятельности: ФЭМП «Слушай — считай!» Задача: упражнять детей в счете на слух Рома, Саша, Ростик «Назови соседа». Задача: учить детей определять предыдущее и последующее числа. | Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности с Львом, Женей, Сашей. Рассказы-рассуждения: «Зачем охранять редких животных?» Описательные рассказы детей о растениях «Растения глубин Байкала», «Живые цепочки в лесу», «Березы тоже плачут». Андрей, Сергей, Максим | Индивидуальная работа по разучиванию/повторению стихов: обсуждение и заучивание стихотворения о Байкале. Артем О., Артем Н, Вика
| Индивидуальная работа по изобразительной деятельности Рисование Изготовление цветов из бросового материала «Цветы Прибайкалья» Женя, Лиза, Лев |
| Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства |
| 7.30-7.40 | Дежурство, поручения, задания: по столовой, по занятиям, по уголку природы и др. |
|
7.40-7.50 | Утренний сбор:общения по теме недели «Что я знаю, что я еще хочу узнать о Байкале?»
| Утренний сбор: ситуации общенияПутешествие по карте Иркутской области «Место обитания зверей сибирской тайги» | Утренний сбор:Просмотр видеофильмов «Животный мир Прибайкалья», мультфильмов о животных | Утренний сбор:Беседа: Ситуативные разговоры о жизни и среде обитания животных Рассказы-рассуждения: «Зачем охранять редких животных?» | Утренний сбор: ситуация общения по теме недели «Что я узнал», «Чем запомнилась неделя»
|
| 7.50-8.10 | Восприятие художественной литературы:Воронько «Лучше нет родного края» | Восприятие художественной литературы«Флора – растительный мир. Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу» | Восприятие художественной литературыМ.Иванов «Цветы Байкала»В.Распутин «В тайге над Байкалом»
| Восприятие художественной литературыС.Стародумов «Лиса и выдра» С.Устинов «Заячье зеркало»
| Восприятие художественной литературысказка А.Ольхон (Волшебные сказки) «Евражка», «Сказки тайги и тундры» |
| 8.10-8.20 | Утренняя гимнастика. Комплекс № (формирование первоначальных представлений о ЗОЖ, сохранение психофизического здоровья) |
| 8.20-8.30 | Подготовка к завтраку: умывание, дежурство (воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
| 8.30-8.50 | Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) |
| 8.50-9.00 | Создание мотивации к деятельности: интригующее начало, внесение незнакомого предмета, организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций и др. |
|
9.00-10.45 | Виды деятельности: 9.00 -30 Познавательно- исследовательская деятельность ФЦКМ
«Путешествие на озеро Байкал».
Цель: создать условия для развития экологической культуры детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с природой и животным миром Прибайкалья, помочь усвоению словаря по теме. Задачи: Познакомить с разнообразием животного и растительного мира Прибайкалья; Побуждать детей давать развернутые ответы на вопросы, пополняя словарный запас; закреплять умение подбирать слова-определения; Уточнить и расширить представления детей о лекарственных растениях. Закрепить понятие взаимосвязи растительного мира и человека. Развивать способность детей анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, наблюдательность, эстетическое восприятие природы, способность замечать красоту природы; Воспитывать бережное отношение к природе,
9.40 – 10.10 Логопед
10.20-10-50 Двигательная деятельность
(По плану инструктора по физической подготовке) | Виды деятельности: 9.00 -9.30 Хореография
9.40-10.10 Изобразительная деятельность (лепка/аппликация) Аппликация
«Байкальская нерпа» Цель: создать условия для продолжения учить детей лепить из целого куска. Передавать характерные черты образа. Упражнять в умении применять технические приемы: сглаживать, оттягивать, сплющивать. Углублять и расширять знания детей об озере Байкал и его обитателе нерпе. Развивать творческие способности детей, умение видеть красоту в окружающей действительности и эстетическое восприятие мира. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
10.20-10-50 . Познавательнаядеятельность (ФЭМП). Тема:занятие № Колесникова стр.
15.215. – 15.45 Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) | Виды деятельности: 9.00 – 9.30 10.-10-30
Психолог
10.00-10.30
Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя Коммуникативная деятельность
15.15-15.45 Коррекционная деятельность (логопед)
Двигательная деятельность (плавание) (по плану тренера)
| Виды деятельности: 9.00-9.30 Хореография
9.40-10.10
(логопед) Обучение грамоте 10.20-11.20
Двигательная деятельность (плавание) (по плану тренера)
| Виды деятельности: 9.00 -9.30 Изобразительная деятельность. Рисование "Спокойный Байкал"
Цель: создать условия для формирования умения передавать выразительные особенности берега моря. Учить передавать характерные особенности водной глади. Дать понятие о линии горизонта. Побуждать детей обогащать содержание поделки, внося в него дополнения. Развивать чувство композиции. Познакомить с творчеством художников Айвазовского, Тернера. Их особенностями при изображении
9.40-10.10 Конструирование «Путешествие по Байкалу» - Цель: создать условия для формирования у детей представление о различных кораблях, их функциональном назначении, строении;закреплять умение строить модель корабля по схемам и по собственному замыслу на основе имеющихся знаний и умений, находить свои конструктивные решения; закреплять умение создавать постройку (модель корабля) с использованием деталей деревянного конструктора,закрепляя названия элементов и выбирая необходимые из множества форм: куб, кирпич, брусок, цилиндр, пластины, призма, конус; продолжать учить детей анализировать свою постройку; этапы ее создания, развивать внимание при определении общих, характерных деталей корабля различной конструкции; вычленять и называть главные части корабля, соотносить элементы с размерами и формами деревянного конструктора, планировать этапы постройки; воспитывать умение работать в коллективе.
Словарь: Корма, палуба, каюты, камбуз, иллюминатор, капитанский мостик.
10.30-11.00 Двигательная деятельность (на воздухе) По плану инструктора по физ. Подготовке. |
| Рефлексия по завершению деятельности или отсроченная рефлексия в вечерний отрезок времени |
|
10.30-12.00 | Прогулка Карточка № 1 сентябрь Наблюдение за изменениями в природе. Индивидуальная работа Ромой, Ваней, Сашей – развитие движений (развивать глазомер при метании мяча в цель)П /и. «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: создать условия для обучения прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя. | Прогулка Карточка № 4 сентябрь Наблюдение за работой дворника Индивидуальная работа С Ростиком, Мишей, Владом развитие движений – совершенствовать приёмы метания предметов в цель Д/упражнение «Закончи предложение» -Вика, Лиза Д/игра "Мы такие разные"- развивать у детей умения сравнивать между собой окружающие предметы, людей, | Прогулка Карточка № 2 сентябрь Наблюдение за птицами Индивидуальная работа Демьян, Сергей, Артем О. .Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком». Цели:создать условия для развития у детей фонематический слух, быстроту мышления. Трудовая деятельность.Уборка участка детского сада от опавших листьев.
| Прогулка Карточка № 4 сентябрь Наблюдение за работой дворника Индивидуальная работа С Максимом, Львом, Артемом Н. развитие движений – совершенствовать приёмы метания предметов в цель Д/упражнение «Закончи предложение» Артем, Лиза, Влад Саша
| Прогулка Карточка № 5 сентябрь Рассматривание видоизменений стеблей. Цели: создать условия для продолжения знакомства детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе Индивидуальная работа с мальчиками развитие движений – закреплять умение бегать на скорость Рома, Сергей, Ростик.
|
| 12.00-12.20 | Подготовка к обеду, обед (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
| 12.20- 15.00 | Подготовка к дневному сну, дневной сон (воспитание КГН, навыков самообслуживания, сохранение психофизического здоровья) |
| 15.00-15.10 | Постепенный подъем, закаливание, гимнастика после сна, комплекс №(сохранение психофизического здоровья, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
| 15.10- 15.20 | Полдник (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
|
15.20- 16.00 | Коррекционный час в группах компенсирующей и комбинированной направленности |
| Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (совместная и самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства |
| Конструктивная деятельность. из напольного конструктора. «Лес – дом для животных»
Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» Цель: создать условия для игровой обстановки,поддержать ролевой диалог; развивать игровые умения и воображения; Закрепить знания об окружающем мире, труде водителя; Стимулировать творческую активность; Развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения;Воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения. Игра-драматизация: «Доктор Айболит» (по произведению К.Чуковского) Развивающие игры: «Экологический светофор», «Стань другом животных», | Настольно-печатные игры Речевые игры: «Назови одним словом», «Этажи леса», «Кто больше назовет определений о животном», «Детеныши животных» Сюжетно-ролевая игра «Экологи» Цель:создать условия для игровой обстановки, поддержать ролевой диалог; развивать игровые умения и воображения; Закрепить знания об окружающем мире, труде водителя; Стимулировать творческую активность; Развивать чувства коллектива, умение добиваться цели Игра драматизация по прочитанному произведению«Путешествие по Байкалу»» - Цель: создать условия для обучениявыразительно проговаривать слова своей роли, передавать эмоциональное состояние персонажей. Подвижная игра «Экологическая пирамида», «Есть, пить, прятаться» | Организация экспериментирования: Проблемные вопросыЭкспериментирование с растениями «Испарение влаги с листьев растений», «Как расселяются деревья?», «Необходимость света, тепла для растений», «Размножение растений» Сюжетно - ролевая игра «Подводное путешествие на Байкал». Цель:создать условия для игровой обстановки, поддержать ролевой диалог; развивать игровые умения и воображения; Закрепить знания об окружающем мире, труде водителя; Стимулировать творческую активность; Развивать чувства коллектива, умение добиваться цели ИгрыРазвивающие игры: «Разрезные картинки», «Путаница», «Растения леса, луга, поля» Математические игры: «Сравни деревья по величине», «У какого дерева самая длинная хвоя» | Самостоятельная музыкально-театрализованная деятельность Театрализованная игра Игра – драматизация: представление «Осень в России», Цель:создать условия для формирования у детей интереса к игре-драматизации. Учить детей обыгрывать сюжет активизировать речевую деятельность детей; формировать умение импровизировать под музыку; развивать образное мышление, актёрские способности; развивать мимическую активность. Речевые игры: «Узнай по звуку», «Подумай не торопись», «Скажи наоборот», «Придумай загадку» Сюжетно-ролевая игра «Пикник в лесу» Заучивание стихов по теме Бацкал | Самостоятельная игровая деятельность детей по теме недели. Инсценировка стихотворения Н.Рыжова «Летающие семена» С. ролевая игра: «Прогулка по осеннему лесу». Математические игры: «Сравни деревья по величине», «У какого дерева самая длинная хвоя» Раскраски по теме недели
Итоговое мероприятие: Создание плаката в защиту редких животных Прибайкалья |
|
16.00- 17.00 | Прогулка Карточка № 1 сентябрь Наблюдение за трудомдворника Индивидуальная работа с мальчиками развитие движений – закреплять умение бегать на скорость С Сашей, Ромой Труд: «Поможем дворнику» (называть и выполнять трудовые действия, орудие труда) Сергей, Лиза, Влад Подвижная игра «Мы веселые ребята» | Прогулка Карточка № 4 сентябрь Наблюдение за работой дворника Индивидуальная работа С Ростиком, Максимом, Львом развитие движений – совершенствовать приёмы метания предметов в цель Д/упражнение «Закончи предложение» -Алена, Артем, Лиза Д/игра "Мы такие разные"- развивать у детей умения сравнивать между собой окружающие предметы, людей, животных | Прогулка Карточка № 5 сентябрь Рассматривание видоизменений стеблей. Цели: создать условия для продолжения знакомства детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду. Индивидуальная работа развитие движений – закреплять умение бегать на скорость с Ваней, Демьяном, Аремом О. П/и "Найди свое место"-развитие внимания, умение ориентироваться в пространстве. | Прогулка Карточка № 2сентябрь Наблюдение за птицами Индивидуальная работа с Артемом Н., Лизой. Разучивание поговорки: «Растение – земли украшение». Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: создать условия для привития у детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. | Прогулка Карточка № 1сентябрь Наблюдение за изменениями в природе. Индивидуальная работа Ростик, Саша, Андрей – развитие движений (развивать глазомер при метании мяча в цель) П /и. «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: создать условия для обучения прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.
|
| 17.00- 17.20 | Подготовка к ужину, ужин (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) |
| 17.20- 17.30 | Вечерний сбор: «Чем запомнился день?» |
| 17.20- 18.45 | Прогулка, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования |
Информировать родителей о теме, задачах и итоговом мероприятии по теме недели.
10 738
4 497 
