| Время | Дни недели |
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
|
7.00-7.30 | Индивидуальная беседа по познавательной деятельности ФЦКМ Анна, Демьян, Максим Д/и «4 лишний». Цель: Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний.
| Индивидуальная работа по познавательной деятельности ФЭМП Артем, Ваня, Лев К. «Столько же, больше, меньше» № 12 «Игралочка» Л.Г. Петерсон, стр. 44
| Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности Миша, Катя, Лиза «Составление описательного рассказа об игрушках – цыпленке, петухе» «Развитие речи» О.С. Ушакова, стр. 61 | Индивидуальная работа по чтение и заучивание слов песни к осеннему празднику Ростик, Женя, Степан Цель: учить эмоциональному восприятию образного содержанию текста, запоминать и рассказывать с выражением | Индивидуальная работа по Изобразительной деятельности Рома, Вика,Лев М. Работа с трафаретами «Цыпленок». Цель: развивать умение обводить и раскрашивать аккуратно |
| Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, пространства. |
| 7.30-7.40 | Дежурство, поручения, задания : |
| 7.40-7.50 | Утренний сбор :ситуация общения по теме недели Беседа «Домашние птицы» Цель: дать детям представление о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком | Утренний сбор : Рассказ воспитателя «Домашние птицы» Цель: расширить представление детей о домашних птицах на основе знакомства с курицей, уткой, гусем, рассматривание картинок птиц. | Утренний сбор ситуация общения по теме недели Д/и с «Похвалялись птицы» Цель: закрепить знания о характерных признаках домашних птиц | Утренний сбор ситуация общения по теме неделиРассматривание картинок «На птичьем дворе» Цель: учить детей называть части тела птиц, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать эмпатию, связную речь. | Утренний сбор ситуация общения по теме недели Дидактическая игра
Д/и «На птичьем дворе»
Цель: закрепление знаний о домашних птицах, воспитание правильного звукопроизношения, речевой активности. |
| 7.50-8.10 | Восприятие художественной литературы Стихотворение «Наши уточки с утра….» В обработке Капицы
| Восприятие художественной литературы «Жили у Бабуси…» Из сборника П.А. Бессонова | Восприятие художественной литературы Сказка «Гуси лебеди» В обработке М.А. Булатова | Восприятие художественной литературы Стихотворение «Петушки» В.Д. Берестов | Восприятие художественной литературы «Петушок с семьей» К.Д.Ушинский |
| 8.10-8.20 | Утренняя гимнастика Комплекс № 21 «Птички раз, птички два»(Формирование первоначальных представлений о ЗОЖ, сохранение психофизического здоровья) |
| 8.20-8.30 | Подготовка к завтраку : умывание , дежурство(Воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
| 8.30-8.50 | Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом , формирование представлений о ЗОЖ) |
| 8.50-9.00 | Создание мотивации к деятельности : организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций и др. |
| 9.00-10.30 | Виды деятельности:
9.15-9.35
Музыкальная деятельность ( по плану музыкального руководителя)
9.40-10.00
Двигательная деятельность Бассейн (по плану инструктора по плаванию)
10.30-10.50
Коррекционная деятельность (логопед)
15.20. – 15.45 Коммуникативная деятельность Тема : «Цыпленок» Цель :Создать условия для развития связной речи, учить правильно отвечать на вопросы, составлять рассказ по картинке, закреплять правильное произношение звуков (к)
| Виды деятельности:
9.35-9.55
Коррекционная деятельность (логопед)
10.05-10.25
Познавательная деятельность (ФЦКМ)
Тема : «Домашние птицы » Цель: Создать условия для формирования у детей представления о домашних птицах. Закрепить понятия, что домашние птицы живут рядом с человеком.
| Виды деятельности:
9.15 – 9.35
Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)
10.00-10.20 Психолог
10.30-10.50
Познавательная деятельность (ФЭМП) «Счет до трех. Число 2. Знакомство с треугольником. Цель : создать условия для знакомства с образованием числа 2 . работа в рабочих тетрадях (Колесова)
| Виды деятельности:
9.15-9.35
Изобразительная деятельность (аппликация)
«Вышла курочка-хохлатка С нею желтые цыплятки. Цель: Создать условия для воспитания у детей заботливого отношения к птицам. Учить способам аппликации из частей (Кругов) делать цыплят.
15.20. – 15.40 Конструирование «Курятник для цыплят» Цель: создать условия для формирования умения конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возведения различных построек.
| Виды деятельности:
9.15-9.35
Изобразительная деятельность (рисование) Нетрадиционные техники рисования (рисование ладошкой). "Гуси" Цель :создать условия для знакомства детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать навыки техники нетрадиционного рисования. Развивать воображение и творчество. |
| Рефлексия по завершению деятельности или отсроченная рефлексия в вечерний отрезок времени |
| 10.30-12.00 | Прогулка Карточка № 4октябрь Индивидуальная работа с Левой, Максимом, Аней Ходьба на носках, поднимая колени «по высокой траве», перешагивая через препятствие – упражнять в ходьбе с перешагиванием предметов. Подвижная игра «Гуси-гуси»
| Прогулка Карточка № 11 октябрь Индивидуальная работа с Артемом, Ростиком, Димой Метание: подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками – формировать умение бросать правильно мяч Подвиж. Игра «Охотники и утки» Под. Игра «Куры» | Прогулка Карточка № 9 октябрь Индивидуальная работа с Викой, Лизой, Сашей Бег в медленном темпе ; со сменой темпа по сигналу – воспитывать выносливость, умение слышать сигнал Подв. Игра «Утята» | Прогулка Карточка №3 Индивидуальная работа с Демьяном, Левой К, Катей Бросание мяча от груди; бросание мяча из-за головы – формировать умения правильно бросать мяч Подв. Игра «Наседка и цыплята» | Прогулка Карточка №10 Индивидуальная работа с Аней, Женей, Мишей Прыжки: на двух ногах, с небольшим продвижением вперед – развивать умение действовать в общем темпе. Подв. Игра «Воробышки и автомобиль» |
| 12.00-12.20 | Подготовка к обеду, обед (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
| 12.20-15.00 | Подготовка к дневному сну, дневной сон(воспитание КГН, навыков самообслуживания, сохранения психофизического здоровья) |
| 15.00-15.10 | Постепенный подъем, закаливание, гимнастика после сна : комплекс № 2( сохранение психофизического здоровья, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
| 15.10-15.20 | Полдник (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
| 15.20-16.00 | Коррекционный час в группах компенсирующей и комбинированной направленности |
| Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (совместная и самостоятельная деятельность) :ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства.
|
| Конструктивная деятельность «Птичий двор» Цель: Формировать умение конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возведения различных построек.
Сюжетно ролевая игра С/р игра «Воробьиха»
Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного.
Д/и «На птичьем дворе»
Цель: закрепление знаний о домашних птицах, воспитание правильного звукопроизношения, речевой активности.
| Настольно-печатные игры: лото «Домашняя птица» Ситуативный разговор и ситуативные ситуации. Объясните, «Рыбы – дети воды: где вода, там и рыба»
Самостоятельная изобразительная деятельность детей «Роспись петуха»
Цель: Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мативам дымковского или другого народного орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции, эстетическое восприятие. Развивать творчество. | Самостоятельная двигательная активность
Подвижная игра Игра с правилами Малоподвижная игра «Кто я угадай» имитировать движения домашних птиц, обогащать двигательный опыт детей.
Игра «Кто чей?» Цель: учить детей в процессе игры называть детенышей домашних животных и птиц, общаться с ними при помощи звуковых сигналов
Отгадывание загадок
|
Составление описательных рассказов «»
Д/ и (на развитие слуха, на клас-ю предметов и др.)
Д/и: «Закончи предложение» учить детей подбирать слова по смыслу обозначающие действия дом. птиц. . Пальчиковая гимнастика «Утята»
| Самостоятельная игровая деятельность
Сюжетно-ролевая игра «На птичьем дворе» - способствовать овладению детьми различными способами совместной деятельности.
Хозяйственно-бытовой труд«Порядок на полках с игрушками»
Опытно – исследовательская игра: «Уточки в бассейне».
Итоговое мероприятие : оформление выставки книжек-малышек «Птичье подворье».
|
| 16.00-17.00 | Прогулка Карточка № 9окт. Индивидуальная работа с Максом, Лизой, Ваней Бег в медленном темпе ; со сменой темпа по сигналу – воспитывать выносливость, умение слышать сигнал | Прогулка Карточка № 4 окт. Индивидуальная работа с Викой, Львом, Катей Ходьба на носках, поднимая колени «по высокой траве», перешагивая через препятствие – упражнять в ходьбе с перешагиванием предметов.
| Прогулка Карточка № 11окт. Индивидуальная работ Степаном, Женей, Демьяном Метание: подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками – формировать умение бросать правильно мяч
| Прогулка Карточка № 3 окт. Индивидуальная работа с Сашей, Ромой, Мишей Бросание мяча от груди; бросание мяча из-за головы – формировать умения правильно бросать мяч
| Прогулка Карточка № 4окт. Индивидуальная работа с Левой М., Лизой, Аней Ходьба на носках, поднимая колени «по высокой траве», перешагивая через препятствие – упражнять в ходьбе с перешагиванием предметов.
|
| 17.00-17.20 | Подготовка к ужину, ужин (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) |
| 17.20-17.30 | Вечерний сбор : «Чем запомнился день?» |
| 17.20-18.45 | Прогулка , самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования |
10 747
4 504 
